立師德鑄師魂演講稿(通用9篇)
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在現(xiàn)在社會，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編收集整理的立師德鑄師魂演講稿，歡迎閱讀與收藏。
立師德鑄師魂演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：
大家好！我演講的題目是《心有大愛鑄師魂》。
當早晨的第一縷陽光照亮夢想，當春天的第一滴甘霖滋潤心房，當校園的第一抹新綠染上枝頭，當孩子的第一聲問候快樂蕩漾，我們——新時期的人民教師，驕傲地行走在幸福的教育大道上！而道路的兩旁，是我的前輩和伙伴用無私大愛繪就的美麗風(fēng)光！今天，我將借這一方講臺，講講這些平凡人的不平凡的事——關(guān)于愛的故事。
首先要講的是我們的領(lǐng)頭人——劉xx校長。她是xx省十二屆人大代表，xx縣十二、十三屆代表，全國基礎(chǔ)教育科研先進個人、全國學(xué)校文化建設(shè)先進工作者。她用女性的細膩，將涓涓細流匯成無私的大愛。
劉校長愛教育。20xx年在省人大會上她提交《關(guān)于加強貧困地區(qū)農(nóng)村師資隊伍建設(shè)》的建議案列為年度重點建議案，由郭xx副省長親自辦理，成功地為貧困山區(qū)教師、教學(xué)點教師爭取了福利待遇。20xx年她提交了《關(guān)于加快發(fā)展山區(qū)縣學(xué)前教育的建議》， 20xx年她提交了《關(guān)于調(diào)整xx省義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費的建議》《關(guān)于請求改變山區(qū)縣城區(qū)學(xué)校被邊緣化的建議》，她還與縣長詹紅運、宏源藥業(yè)老總尹國平等多位代表聯(lián)名提交了關(guān)于加快xx基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的多個建議案，均引起省委、的高度重視和關(guān)注，相關(guān)問題正在逐步解決、落實。全國期間，還她委托全國人大代表劉xx、劉xx帶去建議，為山區(qū)教育爭取更多的惠教政策。
劉校長愛學(xué)校。來實小半年多時間，她以敢為人先的氣魄，審時度勢的智慧，重新研究制定了學(xué)校的發(fā)展方向和工作思路，大膽又切合實際地提出了“依托名校，共建遠程教育示范學(xué)�！钡膽�(zhàn)略布局。確立了“創(chuàng)名校、出名師、育名生”的辦學(xué)目標，把“為孩子編織快樂幸福童年”作為辦學(xué)的出發(fā)點，把“幸福和創(chuàng)新”作為學(xué)校整體改革的主旋律，以“教育思想超前化，教育設(shè)施現(xiàn)代化，教師隊伍專業(yè)化”為辦學(xué)思路。整個學(xué)校煥發(fā)了生機，教師隊伍充滿了活力，辦學(xué)境界逐漸提升。
劉校長愛課堂。雖然學(xué)校公務(wù)繁忙，但她把工作的主陣地放在課堂上，把心沉浸在課堂中。半年時間，聽了70多節(jié)課，與70多位青年教師交流，她說，她要與教師們一起在課堂中成長。
在劉校長的帶領(lǐng)下，實驗小學(xué)凝聚了一個平凡而又優(yōu)秀的教師群體。他們用情和愛使得校園里的每個人有了風(fēng)采與神韻，他們用光陰和智慧賦予百年老校高雅的品位和激蕩的胸懷。藝術(shù)教育的專家朱磊，年過半百，仍然以飽滿的熱情，浪漫的笑容，與孩子們一起天真地舞蹈、歌唱；數(shù)學(xué)名師劉備荒，以扎實的理論功底，先進的教學(xué)思想，嫻熟的教學(xué)技巧，輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)著一批批年輕教師成長；語文教研組長李洪鈞，扎根課堂，用理論支撐課堂，用課堂豐富理論。她主持了省級課題《健康課堂下師生關(guān)系的研究》。提煉出了“健康課堂三部曲”——預(yù)學(xué)，共學(xué)，延學(xué)三環(huán)教學(xué)模式；59歲的體育教師梁xx，以他健康的生活方式影響著同事和學(xué)生，他單車走天涯，騎車到上�？词啦⿻奖本┛垂蕦m，到xx環(huán)xx湖，到xx朝拜布達拉宮。他組織全國各地的車友，驅(qū)車挺進大別山，為推介xx不遺余力；更有那用生命堅守信念的陳xx。在十七歲的花季里，她患上了被醫(yī)學(xué)界稱之為“不死的癌癥”的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，關(guān)節(jié)嚴重變形，行動艱難，渾身疼痛難忍。但在病魔面前，她沒有退縮，沒有消沉，反而以堅韌的毅力扼住命運的咽喉，與之進行頑強的抗爭，以滿腔熱情投身于教育事業(yè)。她的病一日比一日嚴重，手關(guān)節(jié)變形，吃飯拿不住筷子，她卻用雙手艱難地握住粉筆；她的腿腳變形，無法久坐久站，她就倚著講臺支撐著病體，每當下課鈴聲響起，她都累得如同被抽了筋一般。為了讓學(xué)生身臨其境的感受課文意境，她總是忍著疼痛，該唱的時候唱著，該舞的時候舞著，盡情地發(fā)揮著肢體語言的妙用。對于風(fēng)濕病人來說，電扇的風(fēng)好似扎進骨頭的針，然而在炎炎夏日里，她用厚厚的外套把自己包裹嚴實，卻打開電扇為學(xué)生送去涼爽，她用自己的一身痱子換來了學(xué)生的安逸。每天晨曦漸露的時候，她一手牽著心愛的女兒，一手夾著教本，步履蹣跚地踏進校園，臉上是一貫的微笑，眼神是一貫的堅毅，姿勢是一貫的優(yōu)雅……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮安排她轉(zhuǎn)崗到后勤，她卻微笑著婉拒：“只有站在講臺上，我的人生才有意義！”
在我的身邊，諸如此類心存大愛的教師比比皆是，感人至深的愛的故事是數(shù)不勝數(shù)。
是啊，其實教育的所有意義與真諦都與愛有關(guān)，都與幸福有關(guān)！愛是獻身教育的無怨無悔，愛是全心付出的不計名利，愛是不斷學(xué)習(xí)的樂此不疲！愛是播撒陽光，照亮孩子們前行的道路；愛是俯下身子，托起孩子們騰飛的翅膀！只要我們努力付出，我們都能享受教育的幸福，都能成就幸福的教育！
師德師風(fēng)演講稿-洗盡浮華鑄師魂
曾經(jīng)有一件事強烈地刺激著我：有一位青年教師，堅決不去參加難得一聚的同學(xué)會，因為他覺得有的同學(xué)成了老板，而自己一介教書先生，實在寒酸。畸形的比較、洶涌的欲望、焦灼的心態(tài)、決心和誓言、奔波與疲憊，如今已構(gòu)成了大多數(shù)人生活的全部。但我不相信人只能這樣生活，正如我的演講題目：
立師德鑄師魂演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!我今天演講的題目是《用愛心鑄造輝煌》。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 正是懷著這份愛心，我成了一名光榮的幼兒教師!
在工作的十多年中經(jīng)常有人問我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧?”其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累!工作上的壓力，生活中的瑣事，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧!當你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤“我要媽媽”;當你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動;當你經(jīng)過數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時，你能不煩嗎?每當這時，我總是告訴自己：“記住，你是一個老師!”我深深地體會到，對一個幼兒教師來說，“愛”是多么的不容易!直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯把我叫成媽媽;直到有一天，我的一個發(fā)型、一套新衣、一個發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點;直到那么一天，當畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見了》時，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福!當幼兒教師的幸福!
正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半棵草去�！弊鳛槔蠋�，就是要無私地奉獻自己的愛。每當我迎著清晨的陽光，踏進明亮的教室，一張張稚氣的笑臉，就像鮮花開放，而一雙雙信任的眼睛，正期望著我?guī)ьI(lǐng)他們遨游知識的海洋，此刻，我會讓我的愛像太陽一樣，溫暖身邊每一個孩子，照亮每一顆幼小心靈，讓我的愛化作無盡的力量，給孩子自信、自強，讓每個孩子成為未來的棟梁!因為我知道，作為老師,就要像父母之于子女,農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛,如果不是從心的深處,熱愛你的學(xué)生,你便教不好你的學(xué)生,我深信這是十分正確的.所以,要做一個優(yōu)秀的老師,必須熱愛孩子,理解孩子,樂于與孩子生活在一起。
想想初到幼兒園的我，對一切都是那么陌生的時候，孩子們那怯怯的眼神，那故意的調(diào)皮，想想現(xiàn)在的……真的，真的讓我感慨萬千! 高爾基曾說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！币灿腥苏f: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實效性。 工作這幾年中，我在不斷的摸索與實踐中找到了一些靈丹妙藥——用愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：名字上光榮榜，笑臉送給你。誰是學(xué)習(xí)小標兵，誰是環(huán)保小衛(wèi)士，誰是進步之星等等，盡量尋找每個孩子身上的閃光點，盡量讓每個孩子樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。因為老師的一句鼓勵的話，平日的小懶蟲肖誠浩、劉路洋、蘇豪……還有很多很多孩子為了爭當“值日小班長”“護旗小衛(wèi)士”，六點多鐘就起床了，難怪父母們反應(yīng)“老師說的話就像圣旨一樣，老師講一句頂我們父母講十句”。其實我們都清楚, 正是因為有了這樣的愛才改變了他們，也正是因為有了這樣的愛，才實現(xiàn)了我們作為一名幼兒教師的真正價值。對于一名教師，一名優(yōu)秀的教師而言，這樣的愛應(yīng)當是給每一個孩子的，這樣的愛應(yīng)當是民主的，這樣的愛更應(yīng)當是無私的。
在這里我想對所有的幼教工作者說上一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發(fā)幼兒，用愛的行動幫助幼兒;讓我們愛在幼兒園，愛在每一天!
立師德鑄師魂演講稿3
領(lǐng)導(dǎo)和同事：
大家下午好！
我是定平小學(xué)最年輕的老師，在那里連續(xù)工作了16年。這16年里，那里的美景，那里的清澈河水，那里的新鮮空氣，還有那些德才兼?zhèn)涞睦蠋�，都深深地熏陶著我。在我心中，定平小學(xué)永遠是世界上最美的農(nóng)村小學(xué)。所以我今天演講的題目是《美麗源于師德》。說說我們定平小學(xué)的人和事，還有我們定平小學(xué)的美。
第一，我們定平小學(xué)的老師都是老黃牛。
每個去過我們定平小學(xué)或者關(guān)注過我們定平小學(xué)的人都會這樣感嘆：沒想到這里的學(xué)校這么漂亮！沒想到這里的老師團隊這么優(yōu)秀！是的，我們定平小學(xué)有一條長長的遮天的樟樹路，一個綠草如茵的大操場；有鋪著彩磚的寬闊活動場地，有粉花綠葉的荷塘；這里有四季輪流開花的各種花草樹木，也有一年四季生產(chǎn)生態(tài)果蔬的菜園……這里的美景大部分都是靠著只有10個老師的常年辛勤勞動維持和創(chuàng)造的。我們現(xiàn)在的校長陳大金同志，經(jīng)常在業(yè)余時間揮舞剪刀、鋸子等勞動工具，為創(chuàng)造美好校園做出貢獻。在陳校長的帶領(lǐng)下，我們定平小學(xué)的老師在課間主動為學(xué)校植樹種花，帶領(lǐng)學(xué)生給花草澆水除草，創(chuàng)造了一個美麗的校園。定平小學(xué)的老師已經(jīng)把他當成了一種時尚。
立師德鑄師魂演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們：
大家上午好！
我演講的題目是：立師德，鑄師魂。聽到這個題目，我們很快就會想起許許多多贊美老師道德高尚的話語，比如，說老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；還有人說老師是燈塔，為孩子們指引方向，為孩子們的人生領(lǐng)航�？梢娙藗兘o了老師高度的評價。
聽到這些，也許有的老師會撇嘴一笑：抬得高，摔得響！我們老師在社會上的經(jīng)濟地位如何，社會地位如何？我們只能兩袖清風(fēng)，我們只能甘于清貧，只有看著別人穿名牌，開好車，住好房，尤其是那些工資少得入不敷出的老師，像我，駕駛的車只能比人家少一個輪或兩個輪。對這些，我只能說，老師們啊，我們可不能把目光局限在這里，心思放在這里�。∥覀円胂�，我們所工作的對象可是那些天真無邪、渴求知識、需要幫助，等待我們引領(lǐng)人生方向的孩子呀！所以，我們不能怨恨被抬得高，現(xiàn)實的殘酷，我們要明確地認識到：這一切皆是由我們的職業(yè)特點所決定的。我們選擇了教師，就只能選擇了無悔。
我們知道有句話說：親其師，信其道。尤其是小學(xué)的孩子，更具有向師性。常有學(xué)生的家長對我說：“老師，孩子如果不聽話，你盡管給我好好地管，狠狠地打！我們說的話他不聽，他聽老師你的。”我欣然一笑：“打就免了，孩子就是孩子嘛，需要耐心引導(dǎo)。你放心吧，我們會盡力幫他進步的！”老師們，請我們一起來想一想，面對孩子們天真，純潔無瑕的心靈，我們要以什么樣的“道”來引領(lǐng)他們呢？在我的班里，有的比較聰明機靈的孩子，看到我的工作的辛苦，我的穿著的普通，曾在我們討論人生理想時，口無遮攔地說：“長大了，我才不當老師呢，太辛苦了！工資太低了！”我靜靜地一笑：“干什么不辛苦呢？有付出才有回報！我當老師雖然不富有，但我天天跟你們在一塊兒真情相處，共同進步，共同成長，我卻覺得我精神上是快樂的，我是幸福的！”慢慢地，孩子們似乎懂了，他們更聽話了，更認真地去對待我布置給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)了。這使我想到：“學(xué)高為師，身正為范”，也使我牢記：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從�！�
試想一下，那些極個別的混到教師隊伍中的'敗類，他們能把孩子引到什么“道”上去呢？尤其是聽到那類竟然向天真的孩子伸出魔鬼的手，骯臟的手的極個別的敗類！我們憤怒，我們痛心，我們痛恨：令人發(fā)指呀！但我們這些謹記“學(xué)高為師，身正為范”的老師們，我們清楚地認識到，那些有辱師德的丑聞，只是極個別極個別的，他們終究會毀滅在自作自受的境地，他們終究會被人們雪亮的眼睛移除出神圣的不容玷污的教師隊伍，他們根本不是真正的教師。我們說的高尚的師德與他們無關(guān)。我們教師的主流隊伍是正義凜然，堅不可摧的！我們每位有著責任心的老師，都在盡心盡力地為我們的“師德、師魂”而不停地補充著正能量。
那么，我們該怎樣共同力行“立師德，鑄師魂”的神圣使命呢？“千里之行，始于足下”，就讓我們從身邊的小事做起，從眼前應(yīng)盡的責任開始。我們要用心地去完成自己的本職任務(wù)，去認真地備課，好好地上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。課后，我們還要好好地反思，好好地學(xué)習(xí)。我們不光關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)心孩子的思想、生活。對于情況特殊有困難的孩子，我們要付出更大的耐心，去幫助，去扶持，去期待！好吧，就讓我們這樣腳踏實地，一步一步走下去！不負社會的期待，不愧人們的贊許，不辱燈塔的使命！走吧！
我的演講完了，謝謝大家！
立師德鑄師魂演講稿5
我國偉大的人民教育學(xué)家陶行知說過：”千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！弊屑毱肺镀鋬�(nèi)涵與外延，無不包涵著對學(xué)生的熱愛，對祖國教育事業(yè)的熱愛。寓意深刻，影響巨大，具有深遠的歷史穿透力。先生畢生從事教育工作，為我國的教育事業(yè)做出了巨大的努力和不可磨滅的貢獻。先生的教育思想，先生的教育實踐，先生的高尚情操，先生的責任意識，先生的奉獻精神，無不顯示出偉大的”師愛”精神。
人民教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，周濟部長在XX年12月14日全國優(yōu)秀教師師德報告會上的講話中明確指出：把愛獻給教育的人是世界上最幸福的人。也就是說沒有愛就沒有教育，沒有愛就談不上教育，正是對工作的強烈的責任心，對學(xué)生極端的熱忱，才使得師愛更多的溫潤在平凡的日子里，才使得我們許多的老師在日常的教育教學(xué)中譜寫了”愛的教育”的新篇章。
怎樣才能把愛獻給教育，讓愛的春風(fēng)吹拂每一位學(xué)生，讓愛的陽光照耀每一位學(xué)生，讓愛的心雨滋潤每一位學(xué)生？
怎樣才能用大海一樣的胸懷，用大山一樣的氣魄，用藍天一樣的思維，讓愛在我們心中流淌，在我們手中傳遞？
首先應(yīng)從師愛的基礎(chǔ)——責任心出發(fā)，因為沒有責任就辦不好教育，沒有責任就不會熱愛學(xué)生，沒有責任就教不好學(xué)生，沒有對學(xué)生負責，對社會負責，對國家負責的責任之心來從事教育，是有愧于人民教師無比光榮而又神圣的稱號的，是達不到”捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛之最高境界的。
責任心是每個教師教學(xué)成功的基礎(chǔ)，對學(xué)生的責任之心，小而言之，為學(xué)生負責，為學(xué)生的未來負責，大而言之，為國家、為民族的未來負責，平凡的教育關(guān)乎國家民族的榮辱興衰。縱觀古今中外的優(yōu)秀教師，他們無一不具有熱愛學(xué)生的良好美德和思想境界。教育是造福于人類的事業(yè)，教師首先要有對學(xué)生對教育高度負責的心理基礎(chǔ)，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能達到我們的教育目的。從這個角度上講，有強烈的責任心是教育事業(yè)對教師提出的內(nèi)在要求，只有教師把”責任”二字內(nèi)化在心靈深處，教師才能在教學(xué)活動中，時時處處體現(xiàn)出熱愛學(xué)生的實質(zhì)內(nèi)涵。
那么教師怎樣才能具有責任心呢？人民教育家陶行知早在二十世紀年代就明確地告訴我們”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。這是一個教師熱愛學(xué)生具有強烈責任心的具體表現(xiàn)形式，對于一位有責任心的教師來說，他對學(xué)生不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，他還會真誠地與學(xué)生交朋友，使自己的教育充滿人情、人道、人性，在此基礎(chǔ)上，以對學(xué)生對國家的責任之心去鑄造學(xué)生的偉大人格，點燃學(xué)生的愛國愛民感情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力，這就是教師熱愛學(xué)生所具備的責任心的最高體現(xiàn)。
愛心之表現(xiàn)，要以平易近人、親切和藹之心對待學(xué)生。因為熱愛學(xué)生，熱愛教育僅有責任心是不夠的。
平等之心，某種意義上說是許多教育家的偉大之處，因為真誠平等的態(tài)度不但會使教師自然而然地走進學(xué)生的心靈，走進學(xué)生的情感世界，去感受他們的純潔童心，去感受他們的喜怒哀樂，更重要的是心甘情愿地為老師，以感情贏得感情，以心靈感受心靈，成為學(xué)生真誠的朋友。
走出倫理觀念上的誤區(qū)，也是平等之心的一個富有實效的步驟。”打是疼，罵是愛，不管不問要變壞”的倫理觀念在有的教師心目中還有一定的席位。我們不否認，這樣做的動機是善意，但實際操作卻不一定具有善的意義，這種”寧給好人，不給好臉”的做法，這種表面看是”愛之深”，但實際表現(xiàn)出來卻是”恨之切”的行為，往往造成對學(xué)生人格尊嚴的傷害，對學(xué)生人格平等的剝奪，對學(xué)生身心健康的摧殘。
另外，有些教師喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出”高深莫測”、”凜然不可侵犯”的”派頭”，從中體驗著自己的威嚴，真正的威嚴，真正的尊嚴是敬重而非敬畏，師生在人格上是平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生”高人一等”。因此，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛，對孩子的愛，這種愛是無微不至的，又是不由自主的。
教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生來講，還有一個重要的含義，這就是理解、尊重、信任。作為教師，只有理解學(xué)生，才會尊重信任學(xué)生，而尊重信任學(xué)生，這是為師執(zhí)教對學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為，缺乏對學(xué)生尊重信任，不僅是一個能不能做好教師的工作問題，還是一個有沒有為人、為師應(yīng)有的道德問題。從這個意義上講，對學(xué)生的不理解與不尊重的態(tài)度和行為是予以譴責的，因為這種態(tài)度和行為有意或無意地損害或踐踏了學(xué)生為人的尊嚴和權(quán)利，是對學(xué)生人格的漠視和對學(xué)生身心的傷害。一個教師如果對學(xué)生最基本的尊重信任都沒有，是做不好教育工作的。
熱愛學(xué)生，熱愛教育的最高境界就是無私的奉獻，為學(xué)生、為教育奉獻出自己的一切。原蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫講過：”對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當表現(xiàn)在教師毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己的學(xué)生和教育事業(yè)上，在他們的精神成長上取得最好的成果”。陶行知先生于1928年在紀念曉莊實驗鄉(xiāng)村師范建校一周年的演說中講：”鄉(xiāng)村教育之能改造，最要緊的是要問我們能不能把整個心獻給鄉(xiāng)村兒童”，并真誠地大聲疾呼：”不要你的金，不要你的銀，只要你的心”。這是何等的人生觀，又是何等徹底的無私奉獻精神。
在今天，社會主義市場經(jīng)濟大潮洶涌澎湃，有的教師自覺不自覺地利用商業(yè)化與功利性眼光來衡量自己的職業(yè)，這樣就會逐漸喪失我們教師崇高的精神境界。奉獻之心作為”師愛”的最高境界，其基本精神在于”愛崗敬業(yè)，盡職盡責”。教育工作是辛苦的，教師的勞動是長周期的，是穩(wěn)定的，沒有其他行業(yè)那樣有較大的靈活性和流動性。教師每天進行著大量平凡瑣碎的工作，由日到周，由周到年，備課、上課、批改作業(yè)，班級管理……重復(fù)性勞動，單調(diào)而缺乏新鮮感，而且教師的社會地位和生活待遇相對來說比較低，那么，在這種情況下，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師愛崗敬業(yè)、淡波名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？又是什么使教師以苦為樂呢、甘于寂寞、勤勤懇懇、充當人梯呢？又是什么使教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見，忍受了社會的誤解，理解了種種不公，義無反顧地投入教育事業(yè)，忠于職守，以奉獻為樂趣、為幸福，為國家、為民族培養(yǎng)了一批有一批人才呢？這就是教師的奉獻之心，是無數(shù)的優(yōu)秀教師把奉獻自我的精神化成對國家、對民族的一種帶有崇高意蘊的承諾，正是這種奉獻之心，這種崇高的承諾，決定了我們在履行自己的職責，克盡職守的過程中，必然要放棄或犧牲自己部分或全部利益，滿足他人或社會的需要，”蠟炬成灰淚始干”的精神正是此意。
立師德鑄師魂演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：
一、樹立良好的師德和職業(yè)操守
人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔著教書育人的重任，充分認識到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展變化。
二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平
作為一名正在成長的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進一步增強自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當作一種工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識水平，增強教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實效性。隨著社會的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會越來越多，工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺階，必須進一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實的專業(yè)知識，以良好的精神狀態(tài)面對新的工作要求，把心思用在工作上。
三、根據(jù)兒童的心理特點，因人施教
教育的基本準則是以“淵博的知識培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國的花朵，國家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠，所以要用多表揚與委婉批評相結(jié)合的方法來吸引他們對授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。
四、真誠耐心，努力成為學(xué)生的良師益友
付出了，總是希望會有回報，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實往往不如人愿。我們評價一個學(xué)生不要只是看他的成績?nèi)绾�，看他獲得了多少的榮譽。換位思考一下，那我們對自己的價值體現(xiàn)呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽稱號嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會唱歌、會畫畫、會跳舞、能交際。那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實每個孩子都有著屬于自己的命運和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個道理嗎？對于每個孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個孩子，給每個孩子同樣的機會讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價值，其實每個孩子都是聰明可愛的。所以，我們在教學(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績說話。
在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對所授內(nèi)容的認可和接受能力大大地提高。對于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。
總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅實的基座，為祖國的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。
我的演講到此結(jié)束！
謝謝大家！
立師德鑄師魂演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
各位下午好。
寒假期間有幸看了《做不抱怨的教師》這本書，很高興今天能和大家分享交流和閱讀的收獲。作為新人，我經(jīng)驗不多，這里就說說自己的看法。
我從這本書中學(xué)到了很多。其實我也是一個愛抱怨的人�；丶页燥�，和家人聊天，總會時不時抱怨幾句。學(xué)生不聽話，工作壓力大等。有人給我建議，說既然有這么大的意見我就不干了，既然想干就別那么抱怨了。但我不這么認為。我是委婉的說“我在緩解壓力。如果我說出來，壓力就小了，工作也認真了�！�。但是，看完這本書，我覺得自己是個醍醐灌頂?shù)娜�。這種抱怨不是為了緩解壓力，而是在潛意識里給自己一個心理暗示：因為學(xué)生不聽話，因為我新，沒有經(jīng)驗，因為工作難，那我就不用那么努力了。反正就是差不多。因為這個暗示，給了我作品不完美的最好理由。一瞬間，我知道這樣的投訴對我的傷害有多大。他讓我失去了拼搏的動力，阻礙了我的進步。他把我關(guān)在自己織的籠子里。還好，還不算太晚。學(xué)會停止抱怨，不僅要讓自己心情愉快，還要讓自己保持高昂的斗志。
抱怨也說明我不夠熱愛這份工作。我總是先看到他的負面，卻看不到他給我?guī)淼恼嬗绊�。只看到這份工作讓我很煩惱，卻沒有發(fā)現(xiàn)他也給了我廣闊的展示平臺。學(xué)著換個角度思考，突然發(fā)現(xiàn)沒什么好抱怨的。俗話說，想做一行，愛一行，既然選擇了這個行業(yè)，就要腳踏實地的投入進去。記得有一句話：“如果把教育看成一種職業(yè)，職業(yè)的真諦在于奉獻；如果把教育當成科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；如果把教育當成藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新�！边x擇教師職業(yè)，意味著踏上一段艱辛而漫長的“育人之旅”，要立足教育，服務(wù)教育，無愧于“教師”的神圣稱號，“有心來，不取半草”。
我們能深刻理解的是，我們的言行總是受到學(xué)生的關(guān)注。有一件事讓我印象深刻，有一次我走進教室還沒開始上課，坐在前排的一個學(xué)生小聲對我說，老師，你看起來心情不好。我愣了一下，發(fā)現(xiàn)是的，有些擔心，有點慚愧。當我把它寫在臉上寫得這么清楚的時候，它是如此明顯，以至于學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了它，這種情緒也會給他們帶來很大的負面影響。尤其是我們小學(xué)生，對老師的模仿和依賴很強，我們的行為都是在他們眼里看到，在他們心里記住的。在沒有形成正確的是非觀之前，教師做什么都是對的，即使不做，也可以效仿。老師成為標桿，正直不能保證所有的學(xué)生都是正直的，但如果老師是傾斜的，那么學(xué)生就不能正直，魚開始在頭上發(fā)臭。不一定是家長，而是老師。如果我們每天抱怨工作累了，苦著臉去上課，我們可以想象我們的學(xué)生會怎么樣。他們有更好的理由抱怨他們的作業(yè)和書，因為這是他們的老師抱怨的。
有人說過，照亮別人，首先要心中有光；點燃別人，首先要有自己的火種。不要抱怨，心中永遠有信心，努力工作，腳踏實地的教育人，才能成為真正快樂的老師。
立師德鑄師魂演講稿8
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是：光榮的稱號崇高的使命不悔的選擇。
我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實實在在的事情，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融�！泵總�學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富，我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？
為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。“文人不相輕，人師需互助！”
教師是一個寂寞的職業(yè)�；蛟S又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬于自己的十年呢？許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無怨無悔！
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師，我們不應(yīng)該職不盡責，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。我們應(yīng)該摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個真、善、美的老師，不要迷茫于遠處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
立師德鑄師魂演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生。
是啊，當我滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我執(zhí)著追求的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
我時刻提醒自己，我每天所面對的不是一臺臺冰冷的機器，而是一個個鮮活的靈魂。我要努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用智慧和愛鑄師魂。用智慧和愛引領(lǐng)學(xué)生健康成長。愛心無言，卻深沉凝重，她要用責任和毅力作依托；愛心無聲，卻馨香遠播，她需用汗水與淚水來澆灌；
愛心無形，卻有跡可循，她運用理論與實踐作支撐； 愛心無價，卻永駐心間，她宜用心靈與行動來感悟。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。 我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時；當看到同學(xué)們在一次次鍛煉中逐漸健康地成長時，一種感動和自豪油然而生。原來付出就有回報，教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。
這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。
是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。
當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學(xué)生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當?shù)卣鸢l(fā)生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。 常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢，新任務(wù)，面對課程改革的新標準，新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。既然選擇了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個職業(yè)就要用愛心與責任去關(guān)心每個學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！學(xué)中領(lǐng)會教師工作的幸福內(nèi)涵，并感受教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。他會用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來，他會在付出青春年華，付出苦汗熱血的同時，收獲桃李芬芳，體現(xiàn)自我價值，從而感受幸福人生。教育這棵參天大樹一定會枝繁葉茂，常綠、常青。
我們?yōu)閻鄱ぷ鳎覀兘K將達到理想的彼岸。 祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同行朋友們健康、快樂！
謝謝大家！
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