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我心中的師德演講稿

時間:2022-11-28 10:04:13 師德演講稿 我要投稿

我心中的師德演講稿7篇

  演講稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。在現(xiàn)實社會中,越來越多人會去使用演講稿,相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的我心中的師德演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我心中的師德演講稿7篇

我心中的師德演講稿1

  有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我卻說,教師做的是最有良心的工作,這顆良心就叫師德。沒有驚天動地,沒有氣吞山河,只是那么普普通通,平平常常,平常的近乎瑣碎,這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡瑣碎中,涌現(xiàn)出許多感人的師德故事以及默默奉獻(xiàn)的師德標(biāo)兵,我身邊也有這么一名無私奉獻(xiàn)的教師。

  他那一絲不茍兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心時時感染著我們身邊的每一位教師。作為一名人民教師,李老師一直努力提高自己的思想素質(zhì)、師德修養(yǎng),自覺維護(hù)教師的光輝形象,為人師表,以陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半顆草去”的教誨為自己的座右銘,不論刮風(fēng)下雨,還是身體不適,他從沒為學(xué)生缺過一節(jié)課,李老師曾說過:決不能耽誤一個學(xué)生,決不能少上一節(jié)課。在從教的日子里,他一直認(rèn)為對孩子負(fù)責(zé),對未來負(fù)責(zé)是至高無上。

  面對教育改革日新月異的今天,李老師不斷抓緊時間進(jìn)行學(xué)習(xí),六十多歲的人,還堅持用普通話教學(xué),作為一名老教師,這種精神深深感染著我的內(nèi)心深處。

  一份耕耘,一份收獲,他所帶的班級多次被評為先進(jìn)集體、先進(jìn)班級,他也多次被評為先進(jìn)個人。模范教師等稱號。當(dāng)我們對他進(jìn)行祝賀時,李老師:“人并非為獲取而給予,給予本身即是無與倫比的歡樂”是啊,對人來說,最大的歡樂、最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。

  李老師即將退休,作為年輕一代的我們將踏著李老師的腳步,不斷刻苦鉆研,不圖名利,腳踏實地,默默無聞的工作在教育這一舞臺上。

我心中的師德演講稿2

尊敬的各位評委、各位老師:

  今天,我站在這臺上,心里充滿惶恐:

  一是因為我沒有演講的水平,所以只能與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事說一說自己的內(nèi)心話;

  二是因為自己資歷尚淺,沒有發(fā)表師德師風(fēng)演講的資格;

  三是由于寫作水平有限,所以下邊的語言有很多不當(dāng)之外,還請各位多批評指正。

  自古以來,社會給予我們太多的美譽(yù):尊稱我們是太陽底下最光輝的職業(yè)、贊揚(yáng)我們?nèi)祟愳`魂的工程師、歌頌我們是燃燒自己照亮別人的蠟燭……每當(dāng)聽到這些贊語,心里不由得產(chǎn)生一種自豪感,因為我們的工作得到了社會、國家、家長的肯定,我們的付出得到了收獲。同時,心中也升起了陣陣緊迫感:因為我們是離社會的要求還很遠(yuǎn),我們的付出還不夠,我們的明天還可以更美。

  我記得不少教育名家都說過:愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育!是啊,我們工作的對象是人,是有意識的人,是需要用愛去雕琢的藝術(shù)品。我們也知道,凡是在教育上取得成就的教育名家們無不是用愛去對付每一個孩子。還記得去年在貴陽參加"千校萬師"未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時,一個來自六盤水的志愿者彭旸老師敘述了她的從教經(jīng)歷:她為智障兒童堅持不懈的付出,使智障兒童基本上恢復(fù)正常;千方百計讓失學(xué)兒童重返校園;自己出錢為孩子們購買樂器并培訓(xùn)孩子們,使他們參加上海世博會的專場演出;她與她的團(tuán)隊擠出自己為數(shù)不多的工資為孩子們修建上學(xué)的道路……聽到這些,我們參加聽課的每一個學(xué)員無從為之動容。

  是啊,她那種付出,那種大愛,那種堅持,怎么不會讓有良心的人感動呢?在我們的身邊,用愛讓孩子健康成長的也大有人在:堅持上課的"準(zhǔn)媽媽"、帶病上課的老老師、時時不忘留守兒童的出色代理家長。他們的事跡并不轟轟烈烈,只有平平淡淡,可這平平淡淡的行為卻是對學(xué)生的愛的具體體現(xiàn)。

  這個學(xué)期,我們?nèi)i_展了感恩主題教育活動,學(xué)校想通過這個活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,使他們懂得感恩,能夠報恩。而我想說的是,我們在工作中,同樣少不了感恩情感:我們感謝社會給予我們肯定!感謝學(xué)生對我們的尊敬!感謝家長對我們工作的支持。我想,如果我們每一個人都懷著感恩的心工作,那么,在工作中或許我們就沒有那么多報怨了,就會在培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感時,自己與他們共同成長,真正實現(xiàn)感恩之情情滿校園。

  對學(xué)生的愛,可能不需要轟轟烈烈的大事跡,它很有可能就是我們對學(xué)生一個肯定的眼神、一句鼓勵的話語、一個贊揚(yáng)的手勢……是的,這些可能在學(xué)生們的生命中很常見,可就是這些常見的、細(xì)微的、普通的肯定、鼓勵、贊揚(yáng)可能就會讓學(xué)生的生命之花綻放得更加鮮艷!

  最后,我想用屈原的一句名言結(jié)束我與大家的分享:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!我相信,只要我們都把愛融于工作的始終,學(xué)生的生命會更加絢麗,我們的明天會更加多彩!

  謝謝大家!

我心中的師德演講稿3

尊敬的各位評委、各位老師:

  大家好。

  我今天演講的題目是《將責(zé)任和愛心永負(fù)肩上》。

  毋庸諱言,面對當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會,親歷生活中光怪陸離的現(xiàn)象,感受各種思想觀念的激烈對撞,作為成長者的學(xué)生,眼睛迷茫了,作為教育者的老師,腳步艱澀了。未成年人犯罪逐年上升,校園違紀(jì)屢見不鮮,我們的學(xué)校教育將走向何方?

  借愛生學(xué)校建設(shè)的東風(fēng),"用責(zé)任觸動心靈,用愛心呵護(hù)成長"已成為我校"依法治校,創(chuàng)建和諧"的一條特色之路。在全校教師的積極探索下,這條路走得越來越寬廣,越來越順暢。從一個小小的案例中,我們可以感受到其中的真諦。

  20xx年12月5日上午課間活動時,樓道里忽然傳來玻璃破碎的聲音,緊接著一個男生滿手鮮血跑出教室,值班教師迅速將這名同學(xué)送到醫(yī)院。事后,班主任張老師對此事進(jìn)行了調(diào)查。這個男生叫李偉,前不久,他的父親因交通肇事被刑事拘留,母親出事后也離家出走了,他只能跟著爺爺生活。由于缺少管教,他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。為了搞到上網(wǎng)的錢,他偷了鄰居家的一輛自行車,當(dāng)廢鐵賣了。那天,恰好鄰居知道了這件事,把他罵了個狗血噴頭。到學(xué)校后,他心情特別煩躁,就用拳頭砸碎了教室門上的玻璃。

  就是這樣一個學(xué)生,如果我們不加以正確引導(dǎo),他的命運與鐵窗會有多遠(yuǎn)呢?

  為了挽救李偉,學(xué)校心理教師對他進(jìn)行了輔導(dǎo),疏導(dǎo)他的不良情緒,教他如何走出困境。李偉的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽。她經(jīng)常叫李偉到家里吃飯,甚至他的衣服破了,張老師都幫他縫補(bǔ)。一個月后,李偉那顆冰冷的心終于被感化了,他的臉上重現(xiàn)了陽光般的笑容。

  "潤物細(xì)無聲"是學(xué)校法制教育詩一般的境界,在這里,浸透了教育工作者的愛心與責(zé)任,滋養(yǎng)了那一顆顆稚嫩的成長中的心靈。

  與此同時,我校定期邀請法制副校長開辦專題講座,用事實警示學(xué)生,用法律約束行為;我們還舉辦了"法在我心中"主題征文活動,讓學(xué)生從身邊的小事觀察、思索,規(guī)范自己的言談舉止;學(xué)校還設(shè)立了"心理咨詢信箱",學(xué)生隨時就困擾身心的問題進(jìn)行咨詢,專職心理教師及時反饋,精心指導(dǎo),防患于未然。眾多措施的有效實施,使我校呈現(xiàn)出一派和諧、進(jìn)取的美好景象。

  教育是一件神圣的事,需要有責(zé)任重于泰山的精神,點滴之處顯現(xiàn)真情;教育也是一件平凡的事,需要有博大的愛心,悅納每一個學(xué)生,不拋不棄,精心樹人。

  同仁們,將教師的責(zé)任和愛心永遠(yuǎn)擔(dān)負(fù)在自己的肩頭吧,昂首闊步,持之以恒,我們的教育事業(yè)一定會走向一個更加輝煌燦爛的明天!

我心中的師德演講稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

  大家好

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對"怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師"這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),"十年樹木,百年樹人",踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過"一個真正的教師指點他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。"大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時,遇到有的同學(xué)不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的。

  有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。

  臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲"謝謝老師。"在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對學(xué)生時,尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點,用顯微鏡來觀查學(xué)生的"閃光點",盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會,滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

  再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:"一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。"這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

我心中的師德演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師:

  大家早上好!

  很榮幸也很開心能站在這里淺談我心中的師德師風(fēng)。作為一位剛?cè)谓虧M一年的新教師,接到這樣的話題心里有些惶恐,在我看來,比起很多兢兢業(yè)業(yè)長期堅守在一線的老師,我在教育這方面實踐太少,不敢在各位老師面前班門弄斧。所以,接下來我想分享我這一年來的心路歷程和變化,談?wù)勎倚闹械膸煹聨燂L(fēng)。

  在我成為一名老師前,我常在擔(dān)憂不能教給學(xué)生太多的東西,但在成為一名老師后,我卻整天在煩惱給學(xué)生的太少。還記得第一次踏入我的班里,我驚訝地發(fā)現(xiàn)教室里只有一塊黑板。當(dāng)時的我覺得一塊黑板能給予教學(xué)上的幫助實在太有限了。我準(zhǔn)備的很多東西,卻因為現(xiàn)實原因沒辦法呈現(xiàn)給我的學(xué)生。

  有一天上課,我剛好在教學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞。單詞并不多,但是要學(xué)生們記憶新單詞并不容易,只靠朗讀三年級的學(xué)生是很快會厭倦的。靈光乍現(xiàn),我突然想到我小學(xué)時的語文老師,為了讓我們記住生字詞,特地設(shè)計了結(jié)合生字詞地游戲,讓學(xué)生興致異常高漲,非常積極地去朗誦,去記憶。

  于是,我將老師的游戲稍稍修改了下,將它介紹給我的學(xué)生們。出乎我的意料,曾經(jīng)很有效地方法換在我的身上依然很有效。班上每個學(xué)生都爭搶著去學(xué)習(xí)和記憶,一時間原本沉悶的課堂瞬間變得熱烈起來。

  這件事情給我的觸動很大。我的語文老師當(dāng)年其實和我一樣,剛畢業(yè)就分派到村小來教我們,所能利用的資源也不多,課室里也只有一塊黑板,但卻依然創(chuàng)造出生動有趣的課堂。我沒想到我早已忘記那位語文老師教會我們那些漢字,卻依然記得他的游戲。更有趣的是,就算已經(jīng)長大,我依然從他的課堂中獲得啟發(fā)和學(xué)習(xí)。這告訴了我,老師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。他不僅帶給學(xué)生知識,同時也在學(xué)生心里播了很多的種子,很久之后,他給學(xué)生的其中一顆種子發(fā)芽了,然后長出了一朵好看的花,而我就是其中的一個例子。那么這究竟是怎樣的種子,我依然對此感到困惑。

  通過這次發(fā)現(xiàn),我逐漸開始尋找到一些有趣的又合適學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。日子一天天過去,我每天都會從學(xué)生身上收獲到他們成長的喜悅。我的媽媽,作為我曾經(jīng)的英語老師,經(jīng)常叮囑我好好教好孩子們,對于她的囑咐我并沒有很在意。直到有一天,我在改試卷時發(fā)了一條朋友圈,打趣地提到有個學(xué)生粗心到把自己的姓名都寫不好。我的中學(xué)老師很快地在底下給我評論:“有你漂亮的字做示范何愁他寫不好?”。就短短的一句話,讓我感受到暗藏在話語中老師對我真摯的期望。我突然意識到,我的老師和我的`媽媽一樣,殷切地希望我能成為一位優(yōu)秀的教師,并不只是因為我是他們的學(xué)生,更因為我承載了他們的一些夢。而他們也明白,我的學(xué)生也將會帶著我的夢前行。我也終于明白那些種子,其實就是一個又一個來自老師們小小的夢,在充足的條件下,它就會發(fā)芽,長出學(xué)生心中的夢想。

  我終于明白過來小學(xué)時作業(yè)沒做老師嚴(yán)厲的批評,初中上課不認(rèn)真時老師輾轉(zhuǎn)的提醒,高中迷惘時老師苦口婆心地分享自己地經(jīng)歷,和大學(xué)時老師對我們每一位同學(xué)說“讓我們一起學(xué)習(xí)…”,這些時刻其實都是老師心中的夢忍不住飛出來想要駐扎在學(xué)生心里的瞬間。而我在思考如何成為一名可以用自己有限的力量去幫助學(xué)生的時候,在講臺上給學(xué)生講授世界的美好的樣子的時候,嚴(yán)格要求學(xué)生完成我所布置的任務(wù)的時候,也正是我的夢飛出來的時候,正如我的老師們想通過他們的力量去讓我飛得更高更遠(yuǎn),我也想通過我的力量讓我的學(xué)生飛得比我更高,更遠(yuǎn),能去了解我給他們描述過的美好的世界。

  我想,有一種師德師風(fēng),大概就是學(xué)生是老師的夢想。希望通過學(xué)習(xí),他們都能像蒲公英一樣,迎著風(fēng)播散到各地,將老師的夢延續(xù)并傳播下去,去體驗、去創(chuàng)造屬于他們的世界。

  以上是我的演講,謝謝各位的聆聽!

我心中的師德演講稿6

尊敬的各位評委、各位老師:

  俗話說:"一個孩子是一個家庭的希望,一群孩子是一個國家的未來。"孩子的父母把孩子交給我們,我就應(yīng)該把一顆愛心全部奉獻(xiàn)給他們。我知道,只有愛孩子的人,孩子才愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子。蘇霍姆林斯基說過:"沒有愛就沒有教育。"巴特爾也說"教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。"愛是教育的魂,愛是成功教育的原動力,因為有愛才能夠崇高、無私的愛學(xué)生。

  我教書已有二十四個年頭,自從我登上三尺講臺的那天起,我就努力的用自己博大的愛心去溫暖每一個學(xué)生,全心全意的關(guān)注每一個孩子的成長。

  如今,我不是班主任,可我毫不夸張地說,我是一位名副其實的副班主任。我除了教好我的學(xué)科之外,我還從各個方面關(guān)心著每一個學(xué)生。天冷了,我會提醒他們加衣服;路滑了,我會囑咐他們多加小心;吃飯時,我會叮嚀他們買熱湯熱飯;生病了,我會頭對頭給他們量體溫,并及時給家長聯(lián)系,我還親自帶他們?nèi)タ床 ?/p>

  遠(yuǎn)的不說,就說去年的一個上午,我上完第四節(jié)課,我班的蘇迪同學(xué)噙著眼淚來到我面前,說是不舒服,我看她滿臉通紅,看上去確實病了,我給她家人打電話卻聯(lián)系不上,于是我就親自馱著她去了二院……瞧完病,我馱著她回到我家時,已過了中午十二點,我又趕緊給她做了可口的飯菜,飯后,我催他去床上休息一會兒,可等我收拾完后,我已經(jīng)沒有了休息的時間……

  現(xiàn)在,我既是我們博平鎮(zhèn)中的知心姐姐,又是溫馨園的媽媽。我更加像姐姐愛護(hù)弟妹,媽媽痛愛兒女一樣,全身心的關(guān)心每一個學(xué)生,特別關(guān)注那些特殊家庭的孩子。我班的竇夢晨,只有父親一個親人,有時父親出外打工,夢晨放學(xué)回家吃飯,只得自己現(xiàn)做,于是我就讓他去我家吃飯……

  類似的事情,我在教書的二十四個年頭里,已不知做了多少件,可以說,我把全部的愛都傾注給了學(xué)生。正因為我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我,正因為我愛學(xué)生,學(xué)生也喜歡我,親近我,也愿意給我說心里話,甚至許多學(xué)生畢業(yè)后還一直和我保持著聯(lián)系。

  有了愛,地更闊,天給藍(lán);有了愛,花更艷,草更芳。老師們,用我們博大的愛,去愛我們身邊的孩子吧,用我們無私的愛,去托起明天的太陽吧!

我心中的師德演講稿7

  教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!在我們準(zhǔn)東二小,也有這樣一位受人尊敬的老師,她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英老師。

  世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我奉獻(xiàn)。吳老師就是把這種愛奉獻(xiàn)給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始,她手把手地教孩子們寫字,認(rèn)讀生字,學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今,又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了,孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳老師,還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳老師在同一辦公室工作了近六年,見證了她無私奉獻(xiàn)的全過程。我跟著吳老師學(xué)習(xí),向她討教,請她指導(dǎo),這讓我從中獲益不少。吳老師就是我心中的那棵常青樹。

  疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會的職業(yè),就是教師。吳老師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了,哪個孩子情緒有波動了,哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了,只要是吳老師知道的,她都盡力去幫著解決。比如他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了,黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了,楊冬雪的外婆生病了,吳老師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來,班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了,她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣,告訴他們避暑的方法。天氣冷了,她提醒學(xué)生注意增減衣物,陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細(xì)無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與老師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看,為的就是見到吳老師叫一聲“吳老師好!薄皡抢蠋熢僖!”也許,在他的心中,這是最能表達(dá)對老師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”,我今天想說“不以平凡而不為”,孩子的進(jìn)步才是對我們的回報。吳老師關(guān)懷學(xué)生的事跡感動著我們,也感染著周圍的人們。

  吳老師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別調(diào)皮,上課不專心聽講,課后不認(rèn)真完成作業(yè),時常在班上鬧事,是一個令人頭疼的“問題生”,別人瞧不起他,他也自甘消沉。但是我們作為教師,不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳老師通過了解,知道兵兵家境貧寒,兄弟姐妹多,父母為了生活,無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時,吳老師觀察到,孩子很聰明,課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言,在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是,吳老師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注,在她回答問題時,適時地給他表揚(yáng)鼓勵,引發(fā)了同學(xué)對他的認(rèn)同和喜愛。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的,他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認(rèn)可和尊重時莫大的幸福感。大家發(fā)覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變,開始愛學(xué)習(xí)了,作業(yè)質(zhì)量也提高了。在一次課外活動中,他跑到吳老師的跟前,羞澀地說了一句:“老師,我喜歡你!”,說完便很快地跑開了。吳老師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間,吳老師上完課正要走回辦公室,突然聽到一聲充滿熱情的招呼:“老師!眳抢蠋熁仡^一看,原來是兵兵,只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅!

  老師,這是媽媽給我的,你嘗嘗!彪m然這是極其普通的月餅,而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時,看著他稚嫩的臉上那熱切的目光,吳老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對老師的那一份感激之情呢?她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影,吳老師心中油然生出一種感慨:“這雖然是一塊不起眼的月餅,但它凝聚著一位教師對一位問題生的仁愛和感化之心,也預(yù)示著一個可愛的生命正健康地成長起來!

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