師風(fēng)師德演講稿(合集15篇)
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在生活中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的師風(fēng)師德演講稿,歡迎大家分享。
師風(fēng)師德演講稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)們:
大家好!
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,僅有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自我提出更高要求!笆陿淠荆倌陿淙恕,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢我認(rèn)為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。以往有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給!惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
其次,規(guī)范禮貌行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。僅有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花二“教師是人類靈魂的工程師”這是我在童年時(shí)代聽到得最多的一句話,是對(duì)教師的職業(yè)最初的認(rèn)識(shí)。在我學(xué)生年代,聽到了人們對(duì)老師一系列的評(píng)價(jià),有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……歌頌的是老師獻(xiàn)身精神。步入工作崗位后,我卻親眼目睹了老師們愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽了不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和,為了孩子和未來(lái),真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。
身為一名教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是高尚的師德。金鐵林,我國(guó)著名聲樂(lè)教育家。曾經(jīng)是演員,在舞臺(tái)上雖然輝煌過(guò),接受過(guò)觀眾的掌聲和鮮花。但他從臺(tái)前退到幕后,從事聲樂(lè)教育工作。培養(yǎng)的學(xué)生有李丹陽(yáng)等一批國(guó)內(nèi)著名的歌唱家,金老師培養(yǎng)他們,使他們成材,登上舞臺(tái)獲得成功。金老師說(shuō):我的工作沒(méi)有選錯(cuò),職業(yè)、事業(yè)也沒(méi)有選錯(cuò),我無(wú)怨無(wú)悔。我將在有生之年,把我有限的生命放在我無(wú)限的事業(yè)中,做出更大的貢獻(xiàn)。王思明陜西省延長(zhǎng)縣下西渠鄉(xiāng)小學(xué)教師,多次獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)、閉塞、經(jīng)濟(jì)落后、幾十年如一日、無(wú)怨無(wú)悔扎根山區(qū)教育。為了改變辦學(xué)條件,讓大山里的孩子和城里的孩子一樣有寬敞明亮的教室,王思明和村民們翻山越嶺用肩膀把一塊塊青石扛回學(xué)校,建起了現(xiàn)代化校舍。他用熱情和執(zhí)著不斷改變山區(qū)落后條件,培養(yǎng)一批又一批合格的學(xué)生,向社會(huì)展示了一位教師的人生價(jià)值。從金鐵林、王思明他們身上我們看到了兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的高尚師德。
教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人性本身物欲的膨脹,給我們帶來(lái)心里和精神的空虛,而物質(zhì)和精神的落差又使我們對(duì)“師德”的概念有些模糊。在“5.12”大地震中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀教師,如張開雙臂護(hù)著四名學(xué)生的譚千秋老師、學(xué)生生命的救護(hù)神吳忠洪老師、救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒的劉寧老師,他們?cè)谔卮笞匀粸?zāi)害面前,舍生忘死、挺身而出,用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生生命的崇高師德風(fēng)范,他們用鮮血和生命詮釋了“師德”。從他們身上,使我增強(qiáng)了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn),真正理解了師德的意義。
師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
師風(fēng)師德演講稿2
各位教師、同學(xué):
大家中午好:
曾經(jīng)有一件事強(qiáng)烈地刺激著我:有一位青年教師,堅(jiān)決不去參加難得一聚的同學(xué)會(huì),因?yàn)樗X(jué)得有的同學(xué)成了老板,而自己一介教書先生,實(shí)在寒酸;蔚谋容^、洶涌的欲望、焦灼的心態(tài)、決心和誓言、奔波與疲憊,如今已構(gòu)成了大多數(shù)人生活的全部。但我不相信人只能這樣生活,正如我的演講題目:
洗盡浮華鑄師魂
自然災(zāi)難是一面鏡子,它可以照到一個(gè)人的靈魂深處。三年前,汶川地震,人們永遠(yuǎn)記住了向倩、袁文婷、杜正香,地動(dòng)山搖,是他們用生命挽救了無(wú)數(shù)個(gè)花朵般的生命,奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危急的時(shí)刻,他們用勇敢無(wú)畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的,他們走了,因?yàn)樘焯美锏暮⒆有枰麄儭?扇藗円膊粫?huì)忘卻留在人間的還有一個(gè)范美忠,這個(gè)因在地震時(shí)第一個(gè)沖出教室而名聲大噪的“范跑跑”——范老師。
災(zāi)難過(guò)去,媒體游走于贊揚(yáng)與斥責(zé)之間。我的思想也在海水與火焰中熬煎,如果我遇此情況會(huì)成為怎樣的人,向倩還是范美忠?這樣想著總會(huì)心有余悸,當(dāng)年魯迅面對(duì)革命黨的暗殺任務(wù),理直氣壯地說(shuō):“家有老母,恕難從命!”在血肉與靈魂面前,范美忠是范美忠的悲劇,我是我的幸運(yùn),我沒(méi)有真正遇到這場(chǎng)地震,所以不必做出任何選擇,也就不可能遭遇輿論的贊美抑或指責(zé)。
當(dāng)前,一個(gè)普通人已經(jīng)很難從一個(gè)普通教師身上去發(fā)現(xiàn)偉大了。眾所周知,教師每天除了完成備課、講課、批改作業(yè)的任務(wù)外,還會(huì)被冠以園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等稱號(hào),為此我曾經(jīng)滿足榮耀過(guò);但當(dāng)我懷著一種被淪落的職業(yè)底限的心態(tài)去看學(xué)校的貼吧,偷著去找自己有沒(méi)有挨罵時(shí),又是怎樣的失意沮喪呀?!
有人說(shuō):“不成熟的人可以為自己熱愛(ài)的事業(yè)去死,成熟的人則可以為他不喜歡的事業(yè)茍且地活著!辈桓市钠埱彝瞪,于是開始在這個(gè)樓群越來(lái)越密,汽車越來(lái)越多,孩子脾氣越來(lái)越壞、女人穿著越來(lái)越少的社會(huì)中尋找屬于自己的精神家園。不再為多得幾個(gè)獎(jiǎng)金而斤斤計(jì)較,不再為評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先晉職稱而苦心鉆營(yíng),只站在三尺講臺(tái)講好每一節(jié)課,用心感悟,終于發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)生命都是可愛(ài)的精靈,每一雙眼神都有對(duì)未來(lái)的期待,每顆心靈還都散發(fā)著天性!
想起俞敏洪,這個(gè)中國(guó)第一個(gè)把學(xué)校變成上市公司的教師首富說(shuō):“人生最重要的價(jià)值是心靈的幸福,而不是任何身外之物!钡拇_,當(dāng)看到我的學(xué)生在我的博客上留言:母校因?yàn)橛心悖叶嗔艘环萘魬。?duì)于一個(gè)老師,我想任何殊榮也敵不過(guò)學(xué)生給予認(rèn)可,任憑多么豐足的物質(zhì)生活也換不到精神的幸福!終于明白為什么在大渡河大峽谷的千米絕壁上,在那幾乎與世隔絕的彝族村寨小學(xué)里,李佳林可以用17年的血淚奉獻(xiàn)撒播知識(shí)火種,點(diǎn)燃山寨的希望,為山村少年走出崇山峻嶺架起一座“天橋”;為什么山村教師馬憲華可以每天往返34公里路,翻4座山,趟5條河,在四面透風(fēng)的茅草房里,克服常人難以想象的困難,將山里一批批山里的孩子齊整整送進(jìn)上一級(jí)學(xué)校。又是什么支撐著甘肅渭源縣六百余名每月只有40元錢的鄉(xiāng)村代課教師可以堅(jiān)守崗位20年。
想起80后最美女校長(zhǎng)李靈,自費(fèi)辦學(xué),為山區(qū)的教育事業(yè)擎起一方天空,我恐怕還沒(méi)有那份魄力,但是我也可以盡我的綿薄之力給予生活窘迫的學(xué)生以幫助,不是居高臨下的恩賜,只是自我內(nèi)心的救贖;想起那個(gè)放棄深圳高薪工作走進(jìn)大山支教的孫影,我恐怕還沒(méi)有那份勇氣,但是我也可以對(duì)沒(méi)有興趣聽課的學(xué)生說(shuō)一句:“很抱歉,老師沒(méi)有把這節(jié)課設(shè)計(jì)好,是老師的失職!辈皇俏枧_(tái)上的作秀,只是講臺(tái)上的真誠(chéng);想起黃敦全,這個(gè)病倒在講臺(tái)上的全國(guó)優(yōu)秀教師,病榻上仍然希望回去上課,我恐怕還沒(méi)有那份執(zhí)著,但是教育的路我也會(huì)堅(jiān)定地走下去。
不是每一道河流都能如海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種籽都能成樹,不生長(zhǎng)的便成了空殼。生命只有一次,選擇藍(lán)天就要為她增添一抹蔚藍(lán);選擇大海就要為她增添一份闊遠(yuǎn)。既然選擇教育這篇沃土,就應(yīng)該在耕耘中感受那份勞動(dòng)的快樂(lè),在洗盡浮華后鑄造一個(gè)自我心中不朽的師魂!
師風(fēng)師德演講稿3
尊敬的各位老師:
首先感謝各位有多年教育經(jīng)驗(yàn)的幼兒老師傾聽我的演講!
作為幼兒園的一名實(shí)習(xí)生老師,我感到非常幸福。其實(shí)我在當(dāng)老師的這條道路上還有很長(zhǎng)的路要走,甚至可以用我媽媽的話來(lái)說(shuō)就是:“我看你都是個(gè)娃娃,你還咋個(gè)去教娃娃哦?”雖然我還有很多不足,但是以后希望大家多對(duì)我提建議和意見能讓我成長(zhǎng)。
雖然我不能被稱為一名正式的幼兒教師,甚至我沒(méi)有真正的給孩子們上過(guò)一堂課,但是我還是想和大家談?wù)勎耶?dāng)“小老師”的感受。
幼教苦中有甜,但是我首先感受到的是苦,環(huán)創(chuàng)壓力、家長(zhǎng)壓力、孩子們的吃喝拉撒睡、教室清潔等等都要每位老師來(lái)操心。在我看到的加班寫教案、準(zhǔn)備公開課、做環(huán)創(chuàng)的老師不少。但是真正抱怨的確又很少了。剛開始我不能理解,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)工作的付出與回報(bào)不成正比,但是給孩子挽袖子時(shí),孩子笑瞇瞇的說(shuō):“王老師,謝謝!”那時(shí)候真的很滿足;孩子害羞的對(duì)我說(shuō)一句:“王老師你今天好漂亮哦!”的時(shí)候,我感覺(jué)我成了明星一樣哈哈!美麗而又幸福!走在在街上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子親親的一聲“王老師!”,我感覺(jué)到幸福與自豪;看到孩子們因?yàn)槲艺f(shuō)了一句“你真棒”蹦蹦跳跳,笑臉如花時(shí),我的內(nèi)心也充滿了幸福。因?yàn)檫@些可愛(ài)的孩子們幸福時(shí)刻陪我左右!
我個(gè)人非常崇拜拉賓德拉納特·泰戈?duì),不是因(yàn)樗卸嗝磦ゴ,也不是因(yàn)樗眠^(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
雖然我只讀過(guò)他的兩本詩(shī)集,甚至有些還沒(méi)有讀懂,但是他的愛(ài)的文學(xué)感動(dòng)了我!皭(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯”、“生命因?yàn)楦冻隽藧?ài),而更為富足!碧└?duì)栍米约旱乃枷敫嬖V了我生命中的愛(ài)有多么重要。我可能還沒(méi)有能力像泰戈?duì)栆粯痈淖冞@個(gè)世界,但是我會(huì)盡量還改變自己,像愛(ài)自己的生命一樣去愛(ài)幼兒,尊重幼兒。
“埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生果實(shí)!泵恳晃挥變航處熅拖瘛皹涓,別人看不見我們的苦累,看不見我們的幸福,苦和甜只有自己知道,但是我想在座的每一位老師腦海中回響起每個(gè)孩子甜甜而又樸質(zhì)的叫聲的時(shí)候都會(huì)忍不住幸福的笑起來(lái)。
我愛(ài)我平凡的幼教工作!
我工作著,我幸福著!
謝謝大家!
師風(fēng)師德演講稿4
尊敬的各位老師:
大家好!
有句話說(shuō)得好,教育的成功源于對(duì)事業(yè)的愛(ài),成功的教育源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。師不愛(ài)生難為師,人不敬業(yè)枉做人。我愿用畢生的愛(ài)去澆灌那些渴望成長(zhǎng)的心靈————那群像花兒一樣的孩子們。
今年,我到初中任教。開學(xué)第一天,校長(zhǎng)找到我說(shuō):“小羅,你可是我們學(xué)校的高材生啊!以前教過(guò)初中又教過(guò)高中,教學(xué)方面一定很有經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)班這個(gè)重任就非你莫屬了!蔽业吐暤恼f(shuō)道:“我能行嗎?”一個(gè)初出茅廬的后生小輩,能承擔(dān)起這份責(zé)任嗎?我一度迷茫,甚至有退縮的念頭。
而后的教師節(jié)讓我心靈為之一震。節(jié)日前夕,我班49名學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的小心翼翼,將他們自制的節(jié)日賀卡送到我的手上,并甜甜地笑著對(duì)我說(shuō):“老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!”還有幾個(gè)孩子很靦腆地告訴我:“老師,我們愛(ài)您,您就像我們的大姐姐!蹦且豢蹋业男娜诨,原來(lái)那些幼小的心靈里飽含著如此真摯動(dòng)人的感情。我也為之前的迷茫而感到內(nèi)疚,作為一名倍受學(xué)生愛(ài)戴的老師,我又有什么理由不去愛(ài)他們呢?
轉(zhuǎn)眼到了這個(gè)學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小男孩,個(gè)子高高的,長(zhǎng)的虎頭虎腦的,平時(shí)表現(xiàn)很一般,甚至還有點(diǎn)調(diào)皮,成績(jī)也不夠優(yōu)秀。但一個(gè)多月前發(fā)生的那件事改變了我對(duì)他的印象。以前我布置的作文他都是寥寥幾行字就交差了,而那次他的作文字跡相當(dāng)工整,內(nèi)容也很具體,看的出來(lái)他很用心。我反復(fù)地讀了那篇文章,題目是《我的老師》。課后我和他交談時(shí),他是這么說(shuō)的:老師,我一直想引起你的注意,有時(shí)故意不好好寫作業(yè),可你還一直鼓勵(lì)我,上次作文的評(píng)語(yǔ)上還說(shuō)我是個(gè)聰明的孩子,要我努力學(xué)習(xí),不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。
我慶幸我用我的理解去愛(ài)了每一位學(xué)生,不拋棄不放棄任何一位學(xué)生。這件事讓我更加明白,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),老師的愛(ài)是一種神奇又偉大的力量,是可以和母愛(ài)相提并論的世界上最偉大的愛(ài)。
記得有一次,臨近下午放學(xué)時(shí),我剛一推開教室門,只見教室里烏煙瘴氣,學(xué)生們嘰嘰喳喳,我頓時(shí)怒從心頭起,接著就開始念經(jīng)式的教育。吃晚飯時(shí)我還和同事說(shuō)起這事,同事勸我說(shuō),你不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生,畢竟他們還是孩子。
雨果曾說(shuō)過(guò),世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。是啊!我要用我的寬容去愛(ài)他們。通過(guò)這件事后,我對(duì)待學(xué)生更加循循善誘,耐心指導(dǎo),用一顆寬容的心去教育孩子。慢慢的班上紀(jì)律好了,師生關(guān)系也更融洽了,我的辦公室里也經(jīng)常會(huì)有孩子的身影。值得寬慰的是我利用課余時(shí)間輔導(dǎo)的幾個(gè)孩子在這次期中考試中成績(jī)都有所提高。這都是愛(ài)的力量。
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用高深的理論來(lái)詮釋我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)人的歌喉來(lái)歌唱我的崗位。我只是一個(gè)再也普通不過(guò)的鄉(xiāng)村教師,但我卻深深地愛(ài)著我的職業(yè),愛(ài)著那群花兒一樣的孩子。
我將用我的愛(ài)澆灌那些渴望成長(zhǎng)的心靈;用我的愛(ài)點(diǎn)燃他們心中的希望;用我的愛(ài)照亮他們的人生。
為了他們,我愿意!
師風(fēng)師德演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:
午時(shí)好!
今日我作為五年級(jí)的代表,能在那里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
應(yīng)對(duì)教育系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng),倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多?墒俏腋杏X(jué)師德師風(fēng)不是口號(hào),它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)學(xué)校里,在我們身邊,我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位教師,能夠說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。像我們的楊教師已經(jīng)50歲,但她沒(méi)有感到絲毫厭煩,始終對(duì)工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生,孩子的一點(diǎn)小小的提高,她報(bào)之以鼓勵(lì)的話語(yǔ),真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過(guò)失,更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了,為了配合學(xué)校查出實(shí)情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說(shuō):“是你做的就勇敢地承認(rèn),要敢于說(shuō)實(shí)話。其它的你不用擔(dān)心,治傷的錢楊教師幫你出!彼环矫婺托募(xì)致地找學(xué)生談話,用真誠(chéng)的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生,另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通,圓滿地處理好了這件事。
俗話說(shuō)“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家,一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐教師是半路接手,應(yīng)對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子,自我的孩子又面臨中考,但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難,知難而進(jìn),默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀(jì)律好了,成績(jī)也提高了。
我們還有一些年青的教師,也充滿熱情,進(jìn)取投入到工作中。比如五(一)班的汪教師,在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心,她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪教師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情景,了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的,缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在汪教師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,最終轉(zhuǎn)變了這位差生。此刻這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)也提高了。
當(dāng)然,我們學(xué)校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情,在那里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉,也無(wú)法在很短的時(shí)間說(shuō)得十分全面。正是由于有很多我們這樣的教師,雖然不是教育家,雖然不像名師那樣眾所周知?墒撬麄?cè)谧晕疑畹拿恳惶靸A注的是同樣的熱情,播撒的是同樣的愛(ài)的種子。當(dāng)學(xué)生求知時(shí),我們引導(dǎo)他;當(dāng)學(xué)生悲痛時(shí),我們安慰他;當(dāng)學(xué)生生病時(shí),我們照顧他。這一切的一切的行為,不也是師德的體現(xiàn)嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?
師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自我做起,從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知,五年級(jí)組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團(tuán)體,每個(gè)人都有自我的才干:有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富,兢兢業(yè)業(yè);有的教師溫柔大度,吃苦耐勞;有的教師敢想敢做,有開拓精神;有的教師有板有眼,踏實(shí)認(rèn)真;有的教師熱情大方,充滿愛(ài)心;有的教師善良樸實(shí),穩(wěn)重老練。
說(shuō)實(shí)話我們每個(gè)教師都是很出色的,在每個(gè)教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)整合在一齊才能構(gòu)成合力,才能構(gòu)成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。
大家明白我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng);顒(dòng)中,我們的教師都集思廣義,拿出方案,然后分工協(xié)作,盡職盡責(zé)。有的教師上網(wǎng)查資料,有些教師去新華書店找題目,有的教師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)大家的通力協(xié)作,共同努力,加強(qiáng)了交流,促進(jìn)了相互了解,不僅僅使教學(xué)成績(jī)得到了提高,并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。
當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自我,還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是經(jīng)過(guò)一次活動(dòng),一次交流能夠完成。可是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視,有教師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。必須使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階,更好地提高我們的教學(xué)水平,辦學(xué)本事。建一個(gè)人民滿意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì),不夠全面,有些地方還不夠正確,期望大家批評(píng)指正。幫忙我提高思想和教學(xué)水平。
多謝大家!
師風(fēng)師德演講稿6
尊敬的老師、家長(zhǎng)們:
你們好!
我的夢(mèng)想——幼兒教育,只因?yàn)楹⒆铀О愕耐,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。然而,回想這幾年走過(guò)的路,我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中,經(jīng)歷了許多許多……
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作!蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,在有經(jīng)驗(yàn)老師的支持下,我用各種方式、方法來(lái)了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂(lè),處處與孩子們打成一片,理智施愛(ài),孩子們很快愿意和我在一起,并愿意把自己的小秘密、悄悄話告訴我,甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物,我的愛(ài)得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn),才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙,是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫;幼兒的心靈是一群凌亂的小音符,是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章;教師的充滿愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的未來(lái)起著不可估摸的作用。
的確,幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重,沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的:有多少次,不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次,忍著陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次,為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次,伴著星星,陪幼兒一起等親人來(lái)接,甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發(fā)展,幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著,無(wú)私奉獻(xiàn)著。
到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺(jué)得累,覺(jué)得苦,但我依舊無(wú)怨無(wú)悔。
當(dāng)孩子喊我一聲“老師好”時(shí);當(dāng)我的嗓子啞了,孩子們紛紛從家里給我?guī)?lái)“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時(shí),我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次,一個(gè)并非節(jié)日的早晨,我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花,一進(jìn)門就說(shuō):“青青老師,送給你的!”“凡凡,今天不是什么節(jié)日呀,干嗎要送老師鮮花呢?”“青青老師,您身體不舒服,還要帶著我們做游戲,我聽媽媽說(shuō),送鮮花能讓人高興,高興了身體就會(huì)好了!”看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著;盡管早已凋謝,但在我心中卻始終艷麗如初。
我愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)我,這些美好的回憶正是對(duì)我過(guò)去工作的一種認(rèn)可,也是對(duì)我未來(lái)工作的一種鞭策,這份事業(yè)雖然平凡瑣碎,但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè),更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn),我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心,傾吐出一片真情,用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng),挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天。
謝謝大家!
師風(fēng)師德演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!边@就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛(ài)》!
xx年的秋天,由于教育資
源的不足,我在開學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)到了梁營(yíng)小學(xué),,出任五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前,這個(gè)班沒(méi)有固定的老師,當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉,小吃食品袋,碎紙,瓜子殼教室后面的掃帚,簸箕,倒扣的水盆,橫七豎八的擺滿了地面,
墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語(yǔ),晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國(guó)旗圖,那幾個(gè)坐在桌子上的,斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí),這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在我的班上,有個(gè)孩子個(gè)性特別強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯,幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了,還流了血。我一聽,外套都顧不上穿,跑到教室,一看,梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸,我邊喊邊沖上去,攔在他們中間,梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上,疼得我站不住跌在桌子上,幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我,大喊:老師!老師!我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們:“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后,我分別給他們做工作,給他們講沖動(dòng)的后果,寬容的重要。有一天,梁林坡怯怯的問(wèn)我:“老師,你會(huì)不會(huì)恨我?”“怎么會(huì)呢!”我們笑了,多么簡(jiǎn)單的孩子。
班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng),學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí),他總是很慌亂的躲開。在課余時(shí)間,他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩?粗碱^那與年齡不相稱的憂傷,我真為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽他的情況,才知道他的家庭情況很特殊,爸爸是個(gè)殘疾,媽媽患有精神障礙,生活不能自理,全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng),又很敏感,每當(dāng)別人想要幫助他時(shí),他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況,我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。利用休息的時(shí)間,我到他家里找到了他的爸爸,告訴他孩子在學(xué)校的情況,那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說(shuō),本來(lái)打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了,現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真不公平啊,就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事,我再苦再難都讓他上……
回到學(xué)校,我開始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn),講命運(yùn)在自己手里的故事,講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛(ài)的力量,暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天,多幫他復(fù)習(xí),同時(shí)我自己出錢為他購(gòu)買了整套的練習(xí)冊(cè),創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負(fù)有心人,這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了,學(xué)習(xí)上也有了勁頭,在期末考試中,一躍進(jìn)入班級(jí)前五名,班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛(ài)的集體中變得成熟了。校院里,有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū),有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里,有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié),是自信,是融洽,看著這一切,我倍感欣慰,我在他們心田上播下的愛(ài)的種子,已經(jīng)開始生根,發(fā)芽,這難道不是愛(ài)的力量嗎?
生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
有人說(shuō),家有三斗糧,不做孩子王,那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑,我們的工作太瑣碎,普通。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨,可是一走進(jìn)教室,一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的,和孩子們?cè)谝黄,我們干的是充滿青春活力的事業(yè),我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。清晨,一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問(wèn)候,帶給我們一天的快樂(lè)和生機(jī),傍晚,隨著一聲聲“老師再見”,給我們留下明天的希望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。
是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
我的演講完畢,謝謝大家!
師風(fēng)師德演講稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、各位來(lái)賓:
大家好!我演講的題目是——《師愛(ài),師德之魂》。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會(huì)問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛(ài)!”
身為一名教師,我經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:成為一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí),還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在二十多年的教育實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):做一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛(ài)人。泰戈?duì)栆苍鴩@道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出:“什么是教育?教育就是愛(ài)!
“每個(gè)人都需要愛(ài)”,在多年從事教育工作之后,我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛(ài)的世界里,一切都充滿了陽(yáng)光。
林崇德教授指出,“師愛(ài)是師德的靈魂”,“熱愛(ài)學(xué)生,是一種心態(tài),一種責(zé)任,一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。”的確,愛(ài)心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養(yǎng),而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是,在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢(shì)誘惑的今天,生活清苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎?能夠?qū)⒆约旱膼?ài)心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等,教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中,不僅不能對(duì)學(xué)生施與愛(ài)心,甚至與學(xué)生發(fā)生沖突,對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火,辱罵體罰,拳腳相加,這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心,二是對(duì)教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說(shuō)過(guò):傷害學(xué)生是一把雙刃劍,這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。
在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前,教師的愛(ài)心來(lái)自何處?
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德。
國(guó)家大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本;師德大計(jì),師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛(ài)心:
第一、愛(ài)事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生是熱愛(ài)教育事業(yè)的一個(gè)最好的典范。按例,像陶行知這樣留過(guò)洋、有大學(xué)問(wèn)的人,應(yīng)該去追求升官發(fā)財(cái),可他從沒(méi)那樣想過(guò)。他深信“教育是立國(guó)之本”,并從理性高度認(rèn)識(shí)到教育對(duì)國(guó)家和民族的重要意義,從而熱愛(ài)與忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)并為之奮斗終身。今天的學(xué)生是21世紀(jì)的主宰,國(guó)家命運(yùn)的主人。他們今后的道德面貌如何,素質(zhì)如何,直接關(guān)系到我們整個(gè)中華民族的素質(zhì),關(guān)系到國(guó)家和民族的前途。作為一名教師,我們必須熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,以苦為樂(lè)、以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力。
教師的勞動(dòng)是平凡的,生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作,可以使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁,這是多么讓人感到欣慰的事情啊!熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。
首先,熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育,不僅是國(guó)家對(duì)教師規(guī)定的法律責(zé)任和義務(wù),而且也是教師職業(yè)道德的思想基礎(chǔ)。有人說(shuō):“教育是一個(gè)培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才!钡拇_,教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái),一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任,不僅取決于教師的教育才能,更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻(xiàn)身。
其次,獻(xiàn)身教育、是教師履行其職業(yè)道德的前提。愛(ài)崗敬業(yè)是整個(gè)教師職業(yè)道德法規(guī)體系的核心。一個(gè)教師只有具備愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的情感和精神,才能油然而生對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生的使命感和責(zé)任感,才能自覺(jué)擔(dān)負(fù)起教書育人的崇高職責(zé),才能勤奮學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),才能對(duì)學(xué)生滿腔熱情、誨人不倦,才能嚴(yán)于律己、為人師表,才能關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
再次,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是師德的核心內(nèi)容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展,將心血、智慧澆注到學(xué)生的心靈,使他們成為真正的人才;要求教師無(wú)怨無(wú)悔地守著一方凈土,執(zhí)著一份恬淡,奉上一片愛(ài)心;要求教師安于平凡、耐住寂寞,樂(lè)于奉獻(xiàn)于日復(fù)一日、年復(fù)一年的單調(diào)中,于平凡中孕育出偉大與崇高。因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè),只有靠我們今天辛勤的工作,才能有明天的發(fā)展和后天的超越;而我們自身也同樣需要奉獻(xiàn),因?yàn)槲覀兤椒驳纳,只有在奉獻(xiàn)中才能得到升華和完善。
第二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。師愛(ài)是平凡而偉大的,是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情,是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情感,是教育成功的關(guān)鍵。
有人說(shuō):“教師是船長(zhǎng),于浪谷潮尖、急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵,將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!被蛟S就是對(duì)師愛(ài)最好的闡釋吧。
學(xué)生是教師工作和服務(wù)的對(duì)象,熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的前提條件,是師德對(duì)每一位教師提出的基本要求,是教師素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì),也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀教師的魅力,絕不僅僅來(lái)自他淵博的知識(shí)和翩翩的儀表,主要來(lái)自于他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)親近你、相信你,愿意接受你的教育。教育是一門學(xué)問(wèn),愛(ài)也是一門學(xué)問(wèn)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛(ài)、博愛(ài)和善愛(ài)。因此,作為教師,要愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),要愛(ài)他們極大的可塑性,要愛(ài)他們的主觀能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài),才能動(dòng)人、感人、育人。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn),也是教育好學(xué)生的前提。因此,熱愛(ài)學(xué)生是教師師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容。
熱愛(ài)學(xué)生,教師就必須具備“五心”:
1、無(wú)私奉獻(xiàn)的摯愛(ài)之心。無(wú)私奉獻(xiàn)是一種神圣的精神,它像冰山雪蓮,潔白無(wú)暇;像滿山紅杜鵑,情暖人間,F(xiàn)實(shí)生活中,無(wú)私奉獻(xiàn)的老師總是受到學(xué)生乃至全社會(huì)的尊重與信賴:江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護(hù)過(guò)馬路學(xué)生的安全,不顧個(gè)人安危喪身車輪之下,江蘇十萬(wàn)群眾淚眼漣漣自發(fā)地為她送行,人們對(duì)她的尊重之情可見一斑。當(dāng)然,我并不是提倡為學(xué)生犧牲生命,但是,教師只要時(shí)時(shí)刻刻心中有學(xué)生,并情愿為學(xué)生付出一切來(lái)“投之以桃”,學(xué)生定會(huì)“報(bào)之以李”。只有當(dāng)學(xué)生真心“跟著老師走”的時(shí)候,我們的教育才算真正成功了。
2、尊重信任的真誠(chéng)之心。蘇霍姆林斯基曾指出:“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子!笨梢姡鹬、信任學(xué)生是一名好教師的必備條件。有人說(shuō)過(guò),“被尊重、被信任是一種幸!非笮腋J侨说囊环N本能……”初中學(xué)生更不例外。因?yàn),尊重和信任使學(xué)生樹立了自信心,有了自尊心,從而使學(xué)生充滿了對(duì)美好生活的向往,就有了不斷向上的動(dòng)力。所以,尊重、信任是教育學(xué)生成人、成材的重要條件。
3、嚴(yán)而有度的民主之心。經(jīng)常修枝剪葉的樹才能茁壯成長(zhǎng)。作為“園丁”的教師,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生,經(jīng)常為他們“修枝剪葉”,才能使這些“小樹”茁壯成長(zhǎng)。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松,不能因其事小或年紀(jì)小而姑息,要防微杜漸,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的要求一旦提出,就要不折不扣、堅(jiān)持不渝地引導(dǎo)與督促學(xué)生做到。
4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是教育學(xué)生的一劑良藥。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,一味的批評(píng)、懲罰是教育上的大忌,它會(huì)使學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來(lái),把學(xué)生推向教育的另一端。事實(shí)上,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。教育應(yīng)賦予學(xué)生寬松的發(fā)展空間,教師應(yīng)從人性關(guān)懷的角度出發(fā),以寬容、忍耐的心去理解學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生,以多元的價(jià)值觀評(píng)價(jià)學(xué)生。
5、人格崇高的自律之心。教師是人類文明的傳承者,首先應(yīng)該具備優(yōu)秀的人文精神。現(xiàn)代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發(fā)展,要求教師具備很高的人文素質(zhì)!皩W(xué)高為師,身正為范”是教師的立身之本。其次,教師勞動(dòng)的示范性決定了教師必須成為學(xué)生的表率。《論語(yǔ)》曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!薄安荒苷渖,如正人何?”教師自身魅力在教育活動(dòng)中的重要作用由此可見一斑。再者,學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),教師一言一行會(huì)像照鏡子一樣在他們身上體現(xiàn)出來(lái)。教師只有具備崇高的人格,嚴(yán)格自律,為人師表,才能確立在教育中的地位。
教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),要想對(duì)得起這個(gè)令人自豪的稱謂,我們必須具有愛(ài)心,一顆愛(ài)事業(yè)的心,一顆愛(ài)學(xué)生的心,一顆愛(ài)學(xué)校的心。讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧!
以上就是本人對(duì)師愛(ài)的理解,一孔之見,難免偏頗之處,愿聆聽和接受各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的賜教。
謝謝大家!
師風(fēng)師德演講稿9
尊貴的客人:
大家好!我演講的題目是—— 《師德傾注教育,愛(ài)心追逐夢(mèng)想》。
當(dāng)老師是我童年的夢(mèng)想。所以,在人生的十字路口,我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活瞬間就過(guò)去了,我滿懷熱情,踏上了三尺講臺(tái)。一路上讓我明白,教育是太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè),師德是教育的光榮;教師是人類靈魂的工程師,師德是教師的靈魂。
如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的根本。在《修德講師》中
養(yǎng)”的氛圍中,我身邊的同事為我樹立了榜樣。青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺(tái),中年教師無(wú)怨無(wú)悔地?fù)湓诠ぷ魃,老教師默默地埋頭苦干。領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、同事們敬業(yè)的精神,使我暗下決心:不追名譽(yù),但求工作進(jìn)步;不追利益,但求今生無(wú)悔。
如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的樹干。工作中的我總是充滿活力,關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生,我特別關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)。在我班,有許多出色的留守生,孫璇能寫一手漂亮的字,王家寶能畫一幅美麗的畫,陳培藝、張芙蓉能跳一支優(yōu)美的舞……今年六月,在開城學(xué)區(qū)“慶六一·頌祖國(guó)”文藝匯演中,我班學(xué)生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎(jiǎng)。我和孩子們一同享受成功,收獲快樂(lè)!我尤其關(guān)愛(ài)特殊家庭里的孩子:我班有一名學(xué)生,他的媽媽在__年春天離家出走,至今未歸。由于缺少母愛(ài),這個(gè)孩子行為古怪,不守紀(jì)律。面對(duì)他的缺點(diǎn),我沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng),而是耐心勸導(dǎo)。我教育同學(xué)們不要疏遠(yuǎn)他,要幫助他。經(jīng)過(guò)大家的努力,這個(gè)孩子逐漸變好,在今年的繪畫比賽中,他還獲了獎(jiǎng)。對(duì)于這位學(xué)生的轉(zhuǎn)變,我由衷地高興。
如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。上個(gè)月,我有幸奔赴上海參加國(guó)培。十五天的培訓(xùn),讓我提高了理論水平,豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)識(shí)到優(yōu)秀的同行,領(lǐng)略到專家的風(fēng)采。這半個(gè)月,我收獲的不僅是豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還有可貴的教育精神。
居里夫人有句名言:“人類也需要夢(mèng)想者,這種人醉心于一種事業(yè)的大公無(wú)私的發(fā)展。”我覺(jué)得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢(mèng)想者——這種崇高的師德會(huì)奏出最美的樂(lè)章!最后,我把居里夫人的名言送給各位,讓我們把師德傾注在教育上,用愛(ài)心去追逐教育的夢(mèng)想!
我的演講完畢,謝謝大家!
師風(fēng)師德演講稿10
親愛(ài)的各位老師、同學(xué)們:
大家好!
我是一名普普通通的幼兒園教師,年復(fù)一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(zhǎng)急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對(duì)一切!
我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。
帶著對(duì)這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著希望……”“用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。
彈指一揮,我在這塊教育園地里辛勤的`耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛(ài)心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”。
謝謝大家!
師風(fēng)師德演講稿11
領(lǐng)導(dǎo)和老師:
大家好,我今天演講的題目是《堅(jiān)持》!
回首當(dāng)初,我們滿懷熱情地選擇了這個(gè)“陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志修園養(yǎng)花?梢哉f(shuō),我們每一個(gè)走上講臺(tái)的人,之前都有很大的抱負(fù),想通過(guò)自我奮斗成為一名名師或者管理者。然而隨著時(shí)間的流逝,歲月流逝,作品打磨,野心消失,原來(lái)的現(xiàn)實(shí)與自我理想的差距是那么的遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了:在日,嵤轮衅v,在備課開會(huì)中埋沒(méi),在差生作業(yè)中憤怒,在學(xué)生課堂表現(xiàn)中沮喪,在對(duì)牛彈琴的教學(xué)中悲傷,在學(xué)生成績(jī)中驚訝卻無(wú)奈。
年輕教師抱怨機(jī)會(huì)不好,評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師沒(méi)有希望,評(píng)價(jià)工作沒(méi)有時(shí)間。重點(diǎn)老師抱怨獎(jiǎng)勵(lì)太少,認(rèn)可度太低。
各種挫折和困惑向我襲來(lái)。這一年,我們見面說(shuō)了一句最話——累!
無(wú)數(shù)次,我們問(wèn)自己:你是這樣沉下去的嗎?你就這么算了嗎?是這樣被打敗的嗎?不,這只是我們暫時(shí)的損失,是壓力下“口是心非”的發(fā)泄:有的人天天喊“精疲力盡”。結(jié)果,每當(dāng)她有時(shí)間的時(shí)候,就在輔導(dǎo)學(xué)生上充滿了生機(jī)和活力;有人說(shuō):“不管怎么樣,我都教不了什么!苯Y(jié)果,他甚至一頁(yè)一頁(yè)地批改學(xué)生的作業(yè)。有的孩子生病了,堅(jiān)持上課,帶著歉意等周末回家照顧兩天;有些人,父母有病,睡前不能一直孝順;有的人一心撲在學(xué)生身上,甚至沒(méi)有時(shí)間照顧自己的孩子;有的人活了幾十年,最早到校,最晚離校。甚至有人笑著說(shuō)放假來(lái)學(xué)校跑兩圈。
這是什么?這就是我們的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛(ài),就是對(duì)工作的堅(jiān)持,就是平時(shí)日復(fù)一日的堅(jiān)持!
對(duì)付學(xué)生,作為老師,這顆心告訴我們:堅(jiān)持住,不要放手!每一朵花都有綻放的理由,每一片草都有變綠的時(shí)候。堅(jiān)持,用愛(ài)包容他們,關(guān)心他們,給他們充實(shí)的生活。堅(jiān)持,用自己的人格魅力獲得學(xué)生的信任,激起他們的情感波瀾,塑造他們高尚的靈魂。
回應(yīng)社會(huì),在越來(lái)越多的人渴望金錢的時(shí)候,我們依然選擇堅(jiān)持捍衛(wèi)教育的凈土,堅(jiān)守“老師”二字的神圣,因?yàn)樯畹暮锰庍h(yuǎn)不止功利。
針對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選擇堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)和改革是時(shí)代的呼喚,也是每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊,還有我親愛(ài)的同事們,他們兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),高尚的師德為我們樹立了一座榜樣的豐碑!
教育,這是我們選擇的路,漫長(zhǎng)而艱難,充滿了太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),一定要堅(jiān)守自己的精神家園,走向未來(lái),走向完美,哪怕以后會(huì)經(jīng)歷坎坷,依然平凡!
為了我們學(xué)校的未來(lái),我們要堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜教書育人的時(shí)間,以“教書育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德創(chuàng)造我們新的教師精神!
我的演講結(jié)束了,謝謝!
師風(fēng)師德演講稿12
小時(shí)候,我最敬佩的人是老師。在我眼中,老師是知識(shí)的使者,愛(ài)的化身。教師,是一個(gè)神圣的稱呼,是人類靈魂的工程師。她們不是演員,卻可以吸引學(xué)生饑渴的目光;不是歌唱家,卻能讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;不是雕塑家,卻精心雕塑著青年一代的靈魂……是教師,把孩子們引上知識(shí)的航船;是教師,教孩子們?nèi)绾螘秤沃R(shí)的海洋。
我的父親是一名小學(xué)教師,在我印象中,父親是天底下最忙的人,忙到連幫我們姐妹復(fù)習(xí)功課的時(shí)間都沒(méi)有,但他在黑板前揮動(dòng)手中的粉筆、在孤燈下批改作業(yè)的身影,深深地刻在了我的腦海中。那身影是多么的高大、偉岸,從此在我心靈深處扎下了根,長(zhǎng)大后一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
四年前,我終于如愿以償,當(dāng)上了一名幼兒教師。我成了孩子們生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師;厥走@一千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開這個(gè)職業(yè)。每一個(gè)學(xué)生都是我的孩子,他們的未來(lái)都在我的手中,我是他們的啟蒙教師,他們的人格在此階段形成。我深深懂得,我肩上的擔(dān)子不輕,我要走的路還很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)……
教育,是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛(ài)的事業(yè)。教師,是多么的偉大、崇高,又是多么的平凡。他們沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。但他們具有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),具有將自己的知識(shí)、才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給孩子們的信念和決心。
在我實(shí)習(xí)的時(shí)候,有這樣一位老師,她從事幼教工作20年,每天是最早一個(gè)入園最晚一個(gè)離開。我曾經(jīng)問(wèn)她:“廖老師,你為什么每天那么早來(lái)又那么晚回去,你都在做些什么?”她告訴我,她們班有個(gè)小朋友的父母都是環(huán)衛(wèi)工人,每天人們都還沒(méi)起床他們就要打掃街道,為了讓孩子來(lái)園能夠有老師照顧,所以她要比其她老師早入園;晚上她要等班上最后一個(gè)孩子離開再打掃教室,這樣第二天孩子們一進(jìn)教室就會(huì)感覺(jué)很舒適。她就這樣年復(fù)一年,日復(fù)一日的為孩子們著。我深深地體會(huì)到,當(dāng)一名教師,不容易;當(dāng)一名好教師,更不容易。我要用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。
這世界有許多的愛(ài)被人們稱頌,我們的世界也因愛(ài)而精彩,因愛(ài)而美麗。母愛(ài)是偉大的,師愛(ài)是無(wú)私的。教師把一顆愛(ài)心獻(xiàn)給了學(xué)生,把一腔熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。正是這些無(wú)私的愛(ài)激勵(lì)著我,使我在工作崗位上不斷的成長(zhǎng)。
記得三年前的一個(gè)早上,經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)辦公室時(shí)聽到這樣一段話:“園長(zhǎng),您就收下她吧,我們已經(jīng)去了很多家幼兒園,大家因?yàn)樗侵钦蟽和疾辉缸屗雸@,他真的是個(gè)很乖巧的孩子,保證不會(huì)給您添亂的!”多么深切的期盼啊,每個(gè)孩子都有自己的權(quán)利,為什么我們就不能給他享受權(quán)利的機(jī)會(huì)呢?后來(lái)我找到園長(zhǎng),表示愿意接收那個(gè)孩子,園長(zhǎng)也答應(yīng)了。通過(guò)跟他父母的溝通,我才了解到,他是從福利院領(lǐng)養(yǎng)的孤兒,因?yàn)楦改傅倪z棄,使他變得自卑、自閉,不愿與人交流。我知道,面對(duì)這樣的孩子,我將要付出更多的精力、更多的愛(ài)去呵護(hù)他的成長(zhǎng),去打開他那張緊閉著的心門。
剛開始,他不愿與人說(shuō)話,每天下課我會(huì)叫小朋友主動(dòng)找他玩,游戲活動(dòng)時(shí)我會(huì)拉住他的小手,讓他感受集體的溫暖,一段時(shí)間后,他已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。為了能夠使他感受更多人對(duì)他的關(guān)愛(ài),我就經(jīng)常帶他回宿舍跟同事們一起玩,慢慢地,他開始愿意主動(dòng)與人交流。他父母比較忙,周末我們倆會(huì)手拉手一起出去玩,那段時(shí)間,不管是在街道上、公園里還是宿舍里,都留下了我們的身影。
一個(gè)周末的下午,我們像往常一樣到公園玩,在玩滑梯時(shí),他不小心腳踩空了,雙手吊在滑梯上,我急切地跑過(guò)去把他抱了下來(lái),安撫他不要害怕。這時(shí),他用深切的目光看住我說(shuō):“江老師,你流血了,疼嗎?我來(lái)幫你吹吹!”我才感覺(jué)到手臂被劃傷的疼痛,我半蹲下,當(dāng)他踮起腳尖幫我吹撫傷口時(shí),我的眼睛濕潤(rùn)了,從那一句短短的話語(yǔ)、一個(gè)深切的眼神中,我看到了一份純真的愛(ài)。我知道我的努力是值得的,這是對(duì)我付出的愛(ài)最好的回報(bào)!
愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力,師愛(ài)是師德的靈魂。作為老師,應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子,以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每一個(gè)孩子的心門,不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。對(duì)孩子多一分理解,少一分責(zé)備,多一分寬容,少一分苛求。當(dāng)你用心去愛(ài)你的孩子,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那一張張漂亮的賀卡,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福和自豪。
老師們,讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
謝謝大家!
師風(fēng)師德演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好:我演講的題目是《站在前輩的肩上,去觸摸更高遠(yuǎn)的藍(lán)天》。
教師是怎樣一個(gè)群體,我身邊老師的身上找到了一些共性:
首先,他們大多沒(méi)有自己的時(shí)間。他們起早貪黑,廢寢忘食。他們的心沒(méi)有一刻清閑,課前想著怎樣上課,課后又想著下節(jié)課怎樣上,有學(xué)生在跟前自然想著學(xué)生,沒(méi)有學(xué)生在跟前還是會(huì)想著學(xué)生。尤其是班主任,“眼睛一睜,忙到熄燈”。今天吃早餐的時(shí)候,我無(wú)意中聽到了一個(gè)老師這樣的一番話:“看啊,春天又過(guò)去了,夏天的炎熱又來(lái)了。去年的春天,我聽到同事說(shuō)去看了桃花,看了油菜花,而今年,再?zèng)]有人提起,是因?yàn)槲覀冏冞t鈍了,還是因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越繁忙了?我怎么還沒(méi)有感覺(jué)今年的春天的氣息呢!蔽覇(wèn)我自己,也想問(wèn)問(wèn)大家,是因?yàn)槲覀冏冞t鈍了,還是因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越繁忙了,以至于都忘記了春天的氣息了?
其次,他們大多沒(méi)有健康的體魄。遠(yuǎn)的不說(shuō),在我的辦公室里,楊特級(jí)身體不能說(shuō)好,方老師體弱多病,胡老師身體也不好。再則,在坐的各位哪個(gè)沒(méi)有個(gè)頸椎病、肩周炎、咽喉炎、支氣管炎等毛病的!是老師們不會(huì)照顧自己?jiǎn)?是老師們不愿關(guān)心自己?jiǎn)?是老師們不明白“身體是革命的本錢”的道理嗎?我想,答案無(wú)需贅述。我想,老師真的是蠟燭,燃燒,忘我的燃燒,我想,老師真的是春蠶,吐盡了一生的心血,留下是滿頭的白發(fā)。
什么是師德,在我淺薄地看來(lái):老教師們忽視身體的病痛、一心撲在工作上,這就是高尚師德的表現(xiàn);中年教師,在家中擔(dān)承著上有老下有小的重任,在學(xué)校挑起教學(xué)的大梁,這就是可敬的師德的體現(xiàn);年輕的教師痛心地暫別戀人,理智地堅(jiān)守工作崗位,這就是難得的師德的表現(xiàn)。親愛(ài)的老師們,難道不是嗎?
領(lǐng)悟著、感動(dòng)著各位前輩用默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻(xiàn)對(duì)師德深刻的詮釋,我常常在想我怎樣才能做得更好:
大家都在感嘆現(xiàn)在的學(xué)生一界不如一界,學(xué)生也抱怨老師講課無(wú)聊,偏心,不理解學(xué)生。面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境的變化,我失望過(guò),我沮喪過(guò),我憤怒過(guò),我哭泣過(guò)。
但是,我想化用曹校長(zhǎng)的一句話,學(xué)生不理解老師,那是可以理解的,因?yàn)楝F(xiàn)在他們太年輕,很多事情不懂,生長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育又各異;老師不理解學(xué)生,那就不能理解了,因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)都有過(guò)學(xué)生時(shí)代,也曾有過(guò)叛逆,尤其像我們這樣的年輕教師。所以,我們必須主動(dòng)出擊,改變我們對(duì)所謂差生較冷淡的態(tài)度,改變我們的教育理念,多鼓勵(lì)、少批評(píng),多溝通,少隔核。用我們的愛(ài)心去融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰,用愛(ài)心去感召他們的上進(jìn)心。所以有了朱銘童這樣看似調(diào)皮搗蛋學(xué)生真心感動(dòng)的淚水,有了彭野因?yàn)槲伊P他背書時(shí)臉上燦爛的笑容而決心努力學(xué)好語(yǔ)文,有了10班同學(xué)給我寫的60多張鼓勵(lì)、祝福的紙條,有了5班同學(xué)課前熱烈的掌聲,課后親切的交流。在他們的眼中,我不僅是老師,而是朋友,更是彩紅姐姐。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ),用愛(ài)去融化你的學(xué)生。但是一個(gè)優(yōu)秀的教師必須還要有過(guò)硬的本領(lǐng),用知識(shí)征服你的學(xué)生。我覺(jué)得教師就像一個(gè)廚師。廚師不能做一盤很差的菜還強(qiáng)迫別人來(lái)品嘗,而是努力要把自己的菜做得色、香、味俱全,于是就會(huì)有人慕名而來(lái),爭(zhēng)相品味。老師也一樣,要把課講得有聲有色,有點(diǎn)有面,有張有馳,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們愛(ài)你、敬你、期待你的每一堂課。雖然現(xiàn)在高考?jí)毫Υ螅绻皇侵v授知識(shí)點(diǎn),作為我的語(yǔ)文課就會(huì)索然無(wú)味,我必須發(fā)揮語(yǔ)言的魅力,帶領(lǐng)我們學(xué)生跳一場(chǎng)帶著鐐銬的圓舞曲。
耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏蒼老,我會(huì)永守心中這盞希望之燈,我要讓我的學(xué)生在畢業(yè)的那一刻,都能夠抬起頭來(lái),不論他成績(jī)好與否,但是在心中,對(duì)未來(lái)都充滿希望。
我的演講完畢,謝謝大家!
師風(fēng)師德演講稿14
人生好比一個(gè)大舞臺(tái),蘊(yùn)藏著許多轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三尺講臺(tái)凝聚著我兒時(shí)的夢(mèng)想,常有人問(wèn)我“你長(zhǎng)大了想做什么呀?”我毫不猶豫的回答“是教師!睆哪菚r(shí)起,我幼小的心里就埋下了希望的種子,“長(zhǎng)大后我也要成為你”。懷揣著美麗的夢(mèng)想,我終于如愿以償?shù)靥みM(jìn)了屬于我的希望樂(lè)園——亭林小學(xué)。自踏上教育這塊沃土,選擇了三尺講臺(tái),就選擇了奉獻(xiàn)與責(zé)任。教師是再平凡不過(guò)的了,卻在平凡中彰顯著偉大,融入亭小這個(gè)可愛(ài)的集體,年輕的心時(shí)刻被他們無(wú)私的精神感動(dòng)著。
每當(dāng)我站在這三尺講臺(tái),我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。我深深的懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。因?yàn),我知道只有這樣,才能做一名稱職的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō),是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華了自己。”
要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,更要成為長(zhǎng)流水。三年前,我還是一名計(jì)算機(jī)教師,因?yàn)樽约旱膼?ài)好和學(xué)校的需要,我改教了數(shù)學(xué)。也就是從那一刻起,我迷惘了,不要說(shuō)一桶水了,自己連一滴水都沒(méi)有了。怎么辦呢?在一瞬間我變得一無(wú)所知,不知道該怎樣去備課,甚至不知道一堂課應(yīng)該怎樣去上!所有的苦惱和自卑全部圍繞著我。是放棄?還是前進(jìn)?是退縮?還是拼搏?在經(jīng)過(guò)了一番劇烈的思想斗爭(zhēng)之后,我選擇了繼續(xù)拼搏。為了能快速提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力,我放棄休息時(shí)間,不斷的去研究,去品味優(yōu)秀案例,一次一次去對(duì)照自己的實(shí)踐,去反思,去調(diào)整。我想沒(méi)有最好,只希望自己能做到更好。
每當(dāng)我站在這三尺講臺(tái),面對(duì)學(xué)生們的時(shí)候,我都感到無(wú)比的厚重和偉大,看到孩子們的一張張笑臉,一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,讓我真正理解:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己?赡懿⒉皇俏覀兠總(gè)人都做教育家,那就讓我們
做一位愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、懂學(xué)生的好老師。我會(huì)始終用愛(ài)心、用誠(chéng)心,去耕耘、去播種,善待我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為一名老師,就應(yīng)該有這樣的責(zé)任精神,為孩子們的成長(zhǎng)奠基。
記得,前一段時(shí)間,一位家長(zhǎng)找到我,對(duì)我說(shuō):“謝謝你,嵇老師!在你教我們孩子的階段,我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了不少,是你給了我們孩子力量,也給了我們希望。自己的孩子是什么樣,我們心里有數(shù)。可你從未數(shù)落孩子的缺點(diǎn),反而是一直給鼓勵(lì)他,在學(xué)習(xí)上一直幫助他。你這樣對(duì)待孩子,讓我們對(duì)他的學(xué)習(xí)更有信心。”我是一名年輕的教師,還有什么比得到家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定更讓我欣喜、堅(jiān)定得呢?這一刻我覺(jué)得我是世界上最幸福、最充實(shí)的人。
對(duì)于教師而言,粉筆是桿鋼槍,三尺講臺(tái)是塊陣地。我愿將一腔真誠(chéng)撲灑到自己所鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)上,為了花兒的綻放,我愿傾其所有。站在這“三尺講臺(tái)”上,我要用自己的青春和熱情為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。
師風(fēng)師德演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家早上好!
“小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,小時(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿了對(duì)教師、對(duì)事業(yè)的熱切向往,九二年初中之際,我毫不猶豫地報(bào)考了師范同學(xué)們都笑我沒(méi)出息,干嘛不讀重點(diǎn)高中,上大學(xué),光宗耀祖?
三年師范的學(xué)習(xí)生活,最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)因?yàn)槲矣X(jué)得,當(dāng)老師,雖然平凡,但能使我的人生充實(shí),精神愉悅。
的確,教師的崗位是平凡的只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說(shuō)你也就選擇了平凡在教師的一生中,也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō):家有三斗糧,不當(dāng)孩子王然而只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì)到教師的幸福是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力
前不久的一個(gè)晚自習(xí),我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓工作,所以,我盯著那位同學(xué)看了幾眼于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)我沒(méi)有訓(xùn)斥,沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評(píng),而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)沒(méi)想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲更想不到的是,打那以后,再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私
那是二020xx年秋十月的一天接到通知,縣教研室要來(lái)鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課驗(yàn)收,準(zhǔn)備的時(shí)間只有四天為了全身心地投入工作,我把女兒寄到她姨媽家不幸的是第二天早晨噩耗傳來(lái),女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷,肇事者逃之夭夭為了工作,為了孩子們,我稍微料理了一下孩子和母親,再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽于是,我白天忙著上課,照顧女兒,晚上回來(lái)備課,準(zhǔn)備資料,連續(xù)一個(gè)星期,幾乎每天只休息了兩三個(gè)小時(shí)要上課了,但我已沒(méi)有了信心,因?yàn)榕畠簺](méi)照顧到,準(zhǔn)備也不充分,情緒也失了控,我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺(tái),沒(méi)想到,學(xué)生們給了我最大的支持,他們和我配合得是那么默契,課后,大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的,其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文,讀得我和全班同學(xué)泣不成聲或許,有的人會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有人情味兒的母親,的確,我丟不下兩歲半的女兒,但我更丟不下我的學(xué)生那段時(shí)間,盡管紛亂繁忙,但我收獲了,收獲不是驚喜,不是碩果,而是平凡——學(xué)生的理解與支持,師生間心靈的溝通是啊,“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡”這不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了平凡但我將會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫下一生的承諾:做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師,幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員,為山里娃飛越大山導(dǎo)向;做一個(gè)平凡的孩子王,和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
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