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師德師風(fēng)演講稿特等獎

時間:2022-08-31 08:20:35 師德演講稿 我要投稿

師德師風(fēng)演講稿特等獎

  演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在現(xiàn)實社會中,在很多情況下我們需要用到演講稿,你寫演講稿時總是沒有新意?以下是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿特等獎,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

師德師風(fēng)演講稿特等獎

師德師風(fēng)演講稿特等獎1

各位領(lǐng)導(dǎo),尊敬的老師們:

  大家下午好!今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長路》。

  一晃已是從教的第六個年頭,回眸過去,感到充實而欣慰。我想對于我們青年教師來說,要想盡快成長,沒有什么捷徑可走,只能一步一個腳印。

  __年我懷著滿腔熱情和向往,帶著一份膽識和一顆強烈的事業(yè)心來到臨汾八中,開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的,一切又是那么令人期待。初入教壇,我搭班的是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗的女教師,同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關(guān)系的我的師傅。正是她們,引領(lǐng)著我走上了三尺講臺,邁出了我從教生涯的第一步。

  面對教學(xué),我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個階段,然而希望這些曲折的經(jīng)歷,不僅是我成長的開始,也是我走向成功的開始

  初上講臺的樸實與淺陋。第一節(jié)公開課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的,那時全然沒有什么方法、策略。我的眼里只有我的學(xué)生,我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究。我覺得那時的課雖然很淺陋,用今天的眼光來看或許是很糟的課,但我覺得那時自己和孩子很自然,沒有絲毫做作的成分。那時,我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵,沒有那么多的思考,但是我覺得很樸實。

  接著的復(fù)雜與迷茫。公開課后,有經(jīng)驗的教師給了我精心的指導(dǎo),你的開頭該怎么樣怎么樣,結(jié)尾該怎么樣怎么樣,比如在課堂中遇到這樣的問題你該怎么處理,等等。我試著照搬,卻總是達(dá)不到很好的收效。很快我也加入了聽課的隊伍。那時的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),我聽過一節(jié)公開課,課堂氣氛很活躍,老師把所有上課需要的實物都展示給大家,很生動,大家評價都很好。我也試著模仿著去做,可同樣達(dá)不到公開課老師的收效。那時透視出一個問題:我該如何探索追求我的教學(xué)之路呢?

  時間過得很快,我失去了很多,壓力也很大,但這并沒有挫敗我對數(shù)學(xué)教學(xué)追求的信心,反而更加強烈了。我不斷的反思我的教學(xué),不斷的尋找新的方向。這時在我埋頭苦干的同時,不忘積累知識,與書為友,讀中國的葉圣陶、陶行知……讀外國的杜威、蘇霍姆林斯基……讀書使我看到了原來沒有看到的世界,也使我逐漸對數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識,我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過程里,它讓我在這個過程里不斷的提高自己,不斷地對教學(xué)有新的認(rèn)識;同時我還積累經(jīng)驗,多聽課、會聽課,聽優(yōu)秀教師對教材獨到的領(lǐng)悟、聽優(yōu)秀教師某個精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計、學(xué)優(yōu)秀教師對工作的執(zhí)著與敬業(yè)。所以每次聽課都是一種鞭策,一次學(xué)習(xí)。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個平臺,讓我們在聽課中成長,F(xiàn)在聽課,每次回來總會讓自己的課堂多一份精彩,讓自己的教學(xué)理念多一份成熟。

  在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了。在不少老師的課堂上看到了學(xué)生潛能的如花綻放,師生之間的智慧交融。我認(rèn)識到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生,把學(xué)生放在和教師平等的地位上,和孩子成為真心的朋友。這時我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒有最好只有更好,這個更好就是要知道學(xué)生的需要,給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍。或許因為沒有好的教學(xué)設(shè)計而導(dǎo)致一種失敗,我覺得那不是失敗;但是如果沒有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位,不以人為本,那樣的課再好又有什么價值呢?

  同時,我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思,捕捉“火化”,日積月累,使自己的教學(xué)經(jīng)驗理論化,也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個性特色,那種以人為本的思想內(nèi)涵;開始去吸取學(xué)科以外的知識營養(yǎng),開始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識……我開始跳出原有的那些模式化的東西,在新的教學(xué)中尋找自己的個性,開始了自己對于教學(xué)的理性的思考,也開始知道自己的所需所要……我想在教學(xué)中,我不再被動的接受,我要主動的汲取,把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。

  我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動著。但成長的過程用筆來描繪還是很難的,我想我還年輕,沒有理由在這個時候停住成長的腳步!

師德師風(fēng)演講稿特等獎2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家好!

  首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的認(rèn)可,其實在各位老師的面前談師德真是慚愧,你們都是有經(jīng)驗的老師,是我學(xué)習(xí)的楷模。而作為一名剛剛踏進(jìn)教育事業(yè)門檻的我,沒有驚天動地的壯舉,感召世人的豪言,但是從教這一年來又讓我體會到作為老師的驕傲、作為老師的財富。這一年來的感悟讓我更加嚴(yán)格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷的完善自己,這些的認(rèn)知也是和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)、幫助分不開的。

  記得剛走進(jìn)教室的'那一刻,既開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺得滿足!

  在兒時,我就在心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,如今它已長大,終于結(jié)出了果實——我也成了一位老師。“長大后我就成了你,才知道三尺講臺,放飛的是希望,奉獻(xiàn)的是自己?”上學(xué)時我只是感覺到這首歌曲動人的旋律,直到走上講臺,面對一雙雙渴求的眼睛,我才真正體會到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任!皬椫敢粨]間”,驀然回首這一年來走過的足跡,有太多值得總結(jié)的經(jīng)驗與教訓(xùn),在心中涌動。

  這一年來讓我深刻體會到一個合格的教師要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。因此,教師在履行職責(zé)的過程中,必須對自己提出較高的道德要求,要嚴(yán)于律己。自我認(rèn)識、自我評價、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

  我們不僅要熱愛自己的工作,還要熱愛自己的學(xué)生。這兩個方面是互相聯(lián)系的。沒有教師對學(xué)生的愛,就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師的天職,沒有愛,就沒有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教師的一言一行在教育過程中對學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段,它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學(xué)生,還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,沒有尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒有這種信任,就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。

  作為一名教師的我,時刻提醒自己保持一顆平常心,能將自己的精神狀態(tài)維持在一個透明干凈的位置,認(rèn)真工作著,內(nèi)心才會覺得充實,站在教室里,忘我的投入與學(xué)生融為一體,那才是真正的快樂?傊,我覺得:教育是“接力”事業(yè),我只是接力賽運動員中的一名,當(dāng)我把接力棒送到下一位的手上時,我一定要跑到隊伍的前面。

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