師德師風(fēng)演講稿：愛
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在現(xiàn)在社會(huì)，用到演講稿的地方越來(lái)越多，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿：愛，歡迎大家分享。
師德師風(fēng)演講稿：愛1
我是社會(huì)里的一粒小小的塵埃，卻從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！有人說(shuō)，教師平凡。我卻要說(shuō)，教師還有愛，愛是教師無(wú)聲的誓言！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位老師：大家好！
我演講的題目是《師愛是陽(yáng)光》。
愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶！有養(yǎng)育我們的偉大母愛；有給我們力量，溫暖我們心跡的友愛；還有風(fēng)雨同舟，患難與共的夫妻恩愛。這其中還有一種愛，它不似母愛的偉大，卻有母愛的寬懷；不似友愛的溫馨，卻有友愛的溫暖，這就是教師的愛！
教師的愛可以塑造人的心靈；可以開掘人的智慧；可以開闊人的胸懷。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，愛學(xué)生就是愛自己的事業(yè)！有人說(shuō)，教師的愛似春風(fēng)，能融化孩子心頭的寒冰；似良藥，能康復(fù)那些畸形的心靈；似火種能點(diǎn)燃失望者對(duì)人生的向往之光；似甘露，能夠輕輕地灑在孩子那渴望綠色春意的心田！教師的愛是用行動(dòng)和心血寫成的！
前些年，在我當(dāng)班主任時(shí)，班里有這樣一名學(xué)生，她家因?yàn)楹⒆佣�，父母又沒有正式工作，家境十分貧困，經(jīng)常是吃了上頓沒有下頓，了解到她家的情況后，我就經(jīng)常在生活上幫助她，為她買換季的衣服和學(xué)習(xí)用品，為她的父母找工作掙錢。這個(gè)學(xué)生也很要強(qiáng)，她學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。中考前，我有得知，她們?nèi)业膽艨谠诓楣䲟P(yáng)丟失，于是，我又讓愛人托人找關(guān)系為她全家在訥河落戶，是她得以順利參加中考，高考，并取得優(yōu)異成績(jī)�，F(xiàn)在她已經(jīng)畢業(yè)參加工作，每年教師節(jié)她都會(huì)給我發(fā)來(lái)信息，她說(shuō)過這樣一句話：“老師，您給予我和我家人的，我這一生都不會(huì)忘記”。有了這樣的回應(yīng)，我無(wú)論付出多少努力，無(wú)論付出多少艱辛，我都覺得值！我做教師無(wú)怨無(wú)悔！當(dāng)我把關(guān)心，關(guān)愛 傳遞給學(xué)生時(shí)，也得到了學(xué)生的莫大關(guān)愛！ 我咽炎比較重，經(jīng)常在講課時(shí)咳嗽不止，學(xué)生就會(huì)悄悄的把含片放到講桌上，學(xué)生的關(guān)愛，讓我感動(dòng)，我更加熱愛這份工作！
我渴望讓晶瑩的汗滴化作春雨，
瀟瀟灑向飄香的桃李。
我渴望將滿腔的熱情涌作春潮 ，
知識(shí)的風(fēng)帆高高揚(yáng)起。
這是陽(yáng)光下神圣的職業(yè)，
生活的日子平淡又無(wú)奇。
這是藍(lán)天下宏偉的事業(yè)，
智慧的火花多彩又壯麗！
我愛這陽(yáng)光下神圣的職業(yè)，
我愛這藍(lán)天下宏偉的事業(yè)，
品味學(xué)生如花的季節(jié)，
我的生命永遠(yuǎn)沐浴在春光里�。ㄖx謝大家�。�
師德師風(fēng)演講稿：愛2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
大家上午好！我叫崔素紅，博學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名普普通通五年級(jí)英語(yǔ)教師。今天我很榮幸地站在這里演講，衷心感謝學(xué)校的培養(yǎng)與鼓勵(lì)！
孩提時(shí)代，我就非常羨慕教師這份職業(yè)。教書如少女般光彩照人，育人如青春般健壯有力！如今，我終于如愿以償，成為一名光榮的人民教師。
從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就有一個(gè)執(zhí)著的信念——把教育事業(yè)視為生命，那么愛與責(zé)任就是這生命的主旋律。愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操；教書育人，為人師表是教師精神的風(fēng)貌�！皭叟c責(zé)任”則是師德的靈魂。人們常說(shuō)，愛與責(zé)任是母親的天性，我認(rèn)為“愛與責(zé)任”更是教師的天性。沒有愛就沒有教育。冰心說(shuō)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”
今天，在座的甘為人梯的同仁們，有的雙鬢已抵不住風(fēng)霜的洗刷；有的風(fēng)華正茂，洋溢著熱血青春。但在各位的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著，更有一種閃光的、透著濃濃愛意的眼神。正是你們用愛、責(zé)任、尊重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命，傾其所有幫助他們，他們方能綻放生命的美麗。這，其中也包括我。
一位朋友曾經(jīng)問我，你們民辦學(xué)校的老師，每天早上五點(diǎn)半起床，晚上九點(diǎn)回宿舍，甚至更晚，工作量那么大，十多天回一次家。你怎么還能堅(jiān)持下去？
愛與責(zé)任，這是我發(fā)自內(nèi)心的聲音。
這些年，城鄉(xiāng)發(fā)展失衡，經(jīng)濟(jì)鴻溝越來(lái)越大。世代以農(nóng)為生的農(nóng)民不再固守貧困與偏僻，開始遠(yuǎn)離故土，嘗試融入城市，卻把子女留在農(nóng)村。孩子們成了留守兒童。他們和自己的父母可能一年到頭才能有機(jī)會(huì)見上一面。他們?cè)谧钚枰改概惆榈哪挲g卻不能享受這份親情。
我有一個(gè)兩歲的女兒，由于工作需要，只能舍小家顧大家。慶幸自己生活在這通信技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，雖十多天才能回家，但可以每天抽出時(shí)間與她視頻通話。這不禁讓我想到我的這些學(xué)生們。他們何嘗不想呆在父母身邊，何嘗不想天天見到父母，哪怕是喋喋不休的嘮叨，哪怕是偶爾一次的接送上學(xué)。但這對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是奢望啊。
春節(jié)后，我任教的年級(jí)來(lái)了這樣一位插班生。第一天上課，我就注意到了他，調(diào)皮、多動(dòng)、不專心聽講，甚至打擾到了其他同學(xué)，更讓我印象深刻的是，他的個(gè)頭，比同齡人矮了很多。我走到了他身邊，詢問他的名字。他有些不好意思。當(dāng)我提問他時(shí)，他一臉茫然。當(dāng)然，我很生氣。課后，我單獨(dú)與他談話。發(fā)現(xiàn)他很懂事也很聰明，可能是家庭原因，他表現(xiàn)很自卑。那天，我與他聊了很多。由最初對(duì)我的排斥到慢慢向我敞開心扉。后來(lái)，在我辦公桌上他放了一張合著的紙條。上面寫道：崔老師，謝謝你！我個(gè)子低，同學(xué)們嘲笑我；我學(xué)習(xí)不好，老師們不喜歡我。你讓我感受到了尊重與溫暖。謝謝你！
愛可以創(chuàng)造奇跡！愛學(xué)生不需要偉大的創(chuàng)舉，只需日常點(diǎn)滴，溫暖話語(yǔ)。自那以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子總能積極參與到課堂中，還不時(shí)向我提出問題。在后來(lái)的期中考試中，他各科成績(jī)進(jìn)步幅度較大，被評(píng)為“進(jìn)步之星”。
有人把師愛比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。當(dāng)我們用心去愛學(xué)生，收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果……我想，更多的是一種為人師的幸福與自豪。
我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生。學(xué)生對(duì)我的依戀，家長(zhǎng)對(duì)我的信任，便是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿：愛3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。
許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
十年前，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái)，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。大教育家陶行知說(shuō)：“沒有愛就沒有教育。”一位中師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛。美國(guó)著名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒有光明的混沌之中， 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過程，同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛，就有了一切�！�
我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛說(shuō)話，上課的時(shí)候也從不回答問題。于是，我到他家去家訪，在我努力的再三開導(dǎo)下，他撲到我懷里，終于哭著和我說(shuō)了第一句話：“老師，我想爸爸！”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來(lái)愛是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛心，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿：愛4
教育家陶行知老師說(shuō)過這樣一句話：“老師帶著心來(lái)，不帶半根草�！蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦還是甜呢？請(qǐng)將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？當(dāng)我們進(jìn)行新的調(diào)整時(shí)，我們?cè)讷I(xiàn)身教育后得到了一個(gè)愉快的答復(fù)。學(xué)歷難。是什么讓無(wú)數(shù)的老師默默奉獻(xiàn)努力？我覺得一定是老師對(duì)教育的熱愛，是愛崗敬業(yè)，義無(wú)反顧的教育精神。
記得剛進(jìn)班的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都半信半疑的看著我。“這么年輕，能不能帶好課？”我也問自己：“我能勝任嗎？”只能憑感覺石頭過河。好在我的導(dǎo)師孫寶明給了我很多幫助和建議，讓我對(duì)上課很有信心。據(jù)孫說(shuō)，我每天第一次來(lái)學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的閱讀，晚上留下一些學(xué)生檢查當(dāng)天學(xué)到的東西。除了教學(xué)生中文，他們還擔(dān)任半數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師。學(xué)生家長(zhǎng)不止一次說(shuō)：“隋老師，別看你年輕，但你是我見過的老師�！边@時(shí)候我只是淡淡的笑了笑，說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的�！弊詈�，在孫老師的幫助下，在老師和家長(zhǎng)的配合下，班里很多同學(xué)的成績(jī)比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有了很大的提高，班級(jí)總成績(jī)基本穩(wěn)定，保持了第一名的成績(jī)。
但是，作為一個(gè)年輕的班主任，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)并不容易。在四個(gè)班中，有很多學(xué)生在我們班制造麻煩和問題。像趙志浩和唐鵬這樣的學(xué)生很麻煩。就像我們班一個(gè)叫張的學(xué)生，到了八年級(jí)就開始搗亂，上課講話影響了課堂秩序，他就沒少跟我說(shuō)話。當(dāng)我再次看到他在課堂上講話時(shí)，我嚴(yán)厲地批評(píng)了他。下午沒見他來(lái)學(xué)校，就聯(lián)系了父母，父母也說(shuō)沒見。晚上，我意識(shí)到事情有點(diǎn)嚴(yán)重，立即向?qū)W校反映，并請(qǐng)與張關(guān)系好的同學(xué)試著與他聯(lián)系。最后，同學(xué)們通過QQ得知他正在附近的一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。
又和他推心置腹地談了一次之后，我了解了情況。離異家庭沒人管他。他爸爸經(jīng)常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學(xué)。父母過來(lái)之后，也做了深刻的檢討。在接下來(lái)的幾天里，我一直在關(guān)注張，我是否關(guān)心他的情況并能清楚地感受到他的進(jìn)步，這讓我很欣慰。
這時(shí)，我已經(jīng)說(shuō)了這么多。比起身邊那些默默奉獻(xiàn)的同事，我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及臺(tái)下的所有老師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這里，我只能感激，感激，感激，感激學(xué)校給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái)，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事給我的幫助和指導(dǎo)，更感激我的學(xué)生教我如何成為一個(gè)真正的老師，也就是————愛！最后，請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的發(fā)言：
我不考慮我是否能成功
既然選擇了距離，
我只關(guān)心艱難困苦
我不去想身后會(huì)不會(huì)有冷風(fēng)
因?yàn)槟繕?biāo)是地平線
留給世界的只有背影！
我的演講結(jié)束了，謝謝！
師德師風(fēng)演講稿：愛5
為人師者，無(wú)論是綠蔭下的交心，還是與同事閑侃，總能聽到“現(xiàn)在的孩子調(diào)皮，貪玩，難以駕馭，……”的慨嘆。的確，為人師者的我們總會(huì)遇到這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，態(tài)度不端正，不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課時(shí)搗蛋，下課了打鬧……，即所謂的問題學(xué)生。問題學(xué)生讓老師頭疼，讓同學(xué)心煩，更讓家長(zhǎng)心焦！
問題學(xué)生幾乎存在于第一個(gè)班級(jí)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，“十個(gè)手指不等長(zhǎng)，手心手背都是肉”，問題學(xué)生，我們也不可能丟下不聞不問。愛是教育的前題，愛是教師的天職，我們也從未停止過努力，耗精力又費(fèi)時(shí)間，可結(jié)果總是不那么令人滿意。究竟是為什么呢？俗話說(shuō)得好：“樹怕剝皮，人怕傷心”，每個(gè)人都有較強(qiáng)的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面，都希望得到別人的贊許和承認(rèn)，而身心正在迅速成長(zhǎng)的學(xué)生這種心理更為突出，哪怕是點(diǎn)滴的肯定，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生無(wú)法想象的動(dòng)力。下面我談?wù)剛�(gè)人在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生方面實(shí)施內(nèi)外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會(huì)。
一、建立和諧的師生關(guān)系
無(wú)論多么令人頭疼的學(xué)生，老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生非常信任和依賴教師。當(dāng)他們得到老師關(guān)心的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)感受到愛的溫暖，從而更樂于學(xué)習(xí)，克服困難，不斷進(jìn)步。他們通常會(huì)把對(duì)教師的愛轉(zhuǎn)移到學(xué)科上，樂于配合教師的工作，最終在和諧融洽的氛圍中，高效學(xué)習(xí)，取得可喜成果。在師生關(guān)系中，教師的作用更為明顯，因此，和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護(hù)。在生活中，教師應(yīng)主動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，爭(zhēng)取得到與學(xué)生之間良好溝通的機(jī)會(huì)；應(yīng)信任每一個(gè)學(xué)生，對(duì)其充滿愛的期待；應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并施之以愛的教育。上課時(shí)，提一些簡(jiǎn)單的問題讓他們答一答，增強(qiáng)他們的自信心；下課了，拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng)，讓他們感受到老師的關(guān)愛；生日時(shí)，在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌，讓他們感受到老師并沒有拿他們另眼相看，拉近與他們的距離。
二、發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有，后進(jìn)生的自尊心是特別重要的，因?yàn)樗麄儗?duì)于外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關(guān)愛他們，才能使他們進(jìn)步，他們不是所有方面都差，我們要全面分析，找到他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們比較優(yōu)異的地方，哪怕是特別微小的進(jìn)步，我們都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式，鼓勵(lì)他們，讓他們知道自己能行，樹立起自信心，讓他們有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。面對(duì)榮譽(yù)，我們要對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求，大家一起努力，這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍，給后進(jìn)生一個(gè)充分發(fā)展的空間，只有后進(jìn)生體驗(yàn)到成功的喜悅了，才會(huì)增強(qiáng)自信心，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。
三、尊重學(xué)生的人格，寬容對(duì)待學(xué)生
教師面對(duì)學(xué)生問題的時(shí)候，要遵循嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待的原則�，F(xiàn)在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會(huì)不良青年來(lái)往，他們往往不被同學(xué)重視，老師也不喜歡這樣的學(xué)生，從而在另類人群中尋找歸屬感。為遏制這一現(xiàn)象，教師必須倍加努力，創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的情境，悉心教導(dǎo)，當(dāng)他們有較為優(yōu)異的表現(xiàn)的時(shí)候，要及時(shí)予以肯定、贊揚(yáng)。尤其是班主任老師，應(yīng)通過各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿足，只有這樣，他們的不良行為才能得到有效遏制，如果有特別好的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)，不良行為能得到徹底消除。教師還要通過擺事實(shí)、講道理的方法，而后讓學(xué)生多談自己的看法，師生之間彼此協(xié)調(diào)，最終達(dá)成一致看法，學(xué)生的看法得到認(rèn)可，學(xué)生的心靈得到慰藉，這樣才能真正感化學(xué)生。問題學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評(píng)他們，把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評(píng)教育。
四、傾注耐心，反復(fù)教育
有句話說(shuō)得好:“十年樹木，百年樹人"，可見培養(yǎng)塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，決不可能是一躇而就的，更何況是有著不良行為習(xí)慣的后進(jìn)生。因此，說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異，他們通常在老師面前總是緊閉心靡.如果我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，總?cè)鄙僖环菽托娜詢烧Z(yǔ)，說(shuō)說(shuō)就散了怎能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受教育呢？因此我們要有耐心，態(tài)度親切、低聲慢語(yǔ)、多方設(shè)喻開啟他們的心靈的大門。要細(xì)心觀察后進(jìn)生生活的各種細(xì)節(jié)，注意其間的微小變化，哪怕是看來(lái)極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也應(yīng)給予及時(shí)的肯定與贊揚(yáng)，與此同時(shí)，還應(yīng)指出他們所做的哪些地方是比較好的，哪些地方是不足的，然后對(duì)做得比較好的地方加以贊揚(yáng)，對(duì)做得不足的地方加以糾正，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)向好的方向轉(zhuǎn)化，并要求他們長(zhǎng)期堅(jiān)持。只有教師嚴(yán)格要求他們，再施之以正確的引導(dǎo)，他們的種種毛病才會(huì)不斷減少，直至消除。一定不要因他們數(shù)次犯錯(cuò)誤，就不對(duì)他們報(bào)希望了。我們應(yīng)該遵從孟子的教導(dǎo)，即一個(gè)人只有常常犯錯(cuò)誤，才能夠改正錯(cuò)誤。古人的教導(dǎo)是非常有道理的，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)這一教導(dǎo)。
師德師風(fēng)演講稿：愛6
尊敬的各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家好！
今天，我演講的題目是“師愛寄水鄉(xiāng)”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。老師是知識(shí)的使者，帶著一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美景，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考“分蘋果”的數(shù)學(xué)游戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動(dòng)中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來(lái)碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地?fù)崦业念^，說(shuō)：“還疼嗎？”望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神��！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長(zhǎng)大了，也要做一個(gè)老師。
20xx年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日，一個(gè)難忘的日子，我終于揚(yáng)起我人生理想的風(fēng)帆，放飛了童年的夢(mèng)想，通過了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當(dāng)我背著行囊，來(lái)到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級(jí)小學(xué)——長(zhǎng)江小學(xué)，我夢(mèng)想中學(xué)校的影子突然間蕩然無(wú)存，心里莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農(nóng)村不可同日而語(yǔ)啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿蛛絲了，只有32個(gè)孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴(yán)肅地告訴我：學(xué)校北面是長(zhǎng)江，西面湖口縣第二大水庫(kù)——黃茅堤，32個(gè)學(xué)生，看起來(lái)不多，管起來(lái)很難��！特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無(wú)人照看，其實(shí)也夠可憐的。說(shuō)話間，眼里流露出無(wú)奈與憂郁�？粗鴱埨蠋煹难凵�，我童年記憶的閘門一下子打開，啊，老師的眼神，那是萬(wàn)般惦記，那是無(wú)限牽掛，是對(duì)學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢(mèng)也沒想到，這一所與貧窮落后連在一起的鄉(xiāng)村小學(xué)，后來(lái)卻成了我人生中的夢(mèng)里水鄉(xiāng)。
我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺(tái)，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著我，也許是水鄉(xiāng)的洗禮，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個(gè)個(gè)都衣衫不整，也許是由于我的穿著，他們看著我似乎看著一位天外來(lái)客。我立刻感覺到，必須找到我們之間的共同語(yǔ)言。
不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個(gè)聰明的女孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)是班里最好的一個(gè)，可是有一段時(shí)間里，她突然沉默起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說(shuō)一句話，看著蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂郁的眼神。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了周玲的日記，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強(qiáng)烈的震撼著，那是一位鄉(xiāng)村小女孩內(nèi)心深處的苦水��！那是一個(gè)年幼的女兒對(duì)爹娘無(wú)限的思念啊。日記寫道：
爸爸媽媽，不是說(shuō)好了，國(guó)慶節(jié)回家嗎？好不容易盼到了國(guó)慶節(jié)，怎么卻看不到你們的身影啊！爸爸媽媽，你們好狠心��！過年到現(xiàn)在，孩兒只是在夢(mèng)里見過你們幾回，你們要知道，我才十歲�。 瓔寢�，我好想你！
我的眼睛模糊了，對(duì)爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時(shí)代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老師的職責(zé)，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候，難道我們老師不應(yīng)該用自己愛心為他們換來(lái)心靈的一方凈土嗎？當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘?jiān)碌臅r(shí)候，難道我們老師不應(yīng)該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎？
第二天，我單獨(dú)找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問周玲。
“其實(shí)，我也很想念自己的媽媽�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。
“老師，你也想念媽媽？”周玲突然間冒出一句話。這使我感到意外，同時(shí)也似乎看到了希望。
“是��！我媽媽都六十多歲了，可依然時(shí)常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話給我，要我注意保暖，都那么大歲數(shù)了，還惦記著我的健康�！�
“哦？！”周玲似乎感到很驚訝。
“其實(shí)，天下每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉��！你的爸媽也和我媽一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著你，愛著你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書，為了你的將來(lái)，他們拼命地掙錢，其實(shí)，他們的內(nèi)心也很苦啊！上次你不聽話，爺爺打了你，你媽知道了，打電話給我，哭著對(duì)我說(shuō)，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個(gè)聽話的孩子，千萬(wàn)不要打她，她還小��！……”
沒等到我說(shuō)完，玲玲一下站起身來(lái)，撲倒在我懷里，哭著，喊著“老師，我要媽媽，我要媽媽……”我一把摟住周玲，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時(shí)此刻，我突然覺得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區(qū)，此時(shí)此刻，我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會(huì)了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成了32個(gè)孩子生活中的不可缺少的一部分，32個(gè)孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來(lái)，這就是愛��！劉老師的眼神，張老師的眼神都是一種深沉而又無(wú)私的愛�。∈堑�，“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！�
去年12月，團(tuán)省委鐘書記一行來(lái)我校調(diào)研留守兒童工作，我和周玲都受到鐘書記的接見，鐘書記對(duì)我們的工作給予高度的評(píng)價(jià)，鐘書記興致勃勃地說(shuō)：“同志們，很了不起啊，你們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙鲎硬黄椒驳氖聵I(yè)！”
是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們?cè)谝黄�，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我?guī)?lái)一天的快樂和生機(jī)，每天傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對(duì)教育事業(yè)更加深沉的愛，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
師德師風(fēng)演講稿：愛7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去！》。
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去；小時(shí)侯我以為你很神氣，喊上一聲就能驚天動(dòng)地——長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年，小時(shí)侯聽到它，我覺得很美；現(xiàn)在聽到它，我覺得很真實(shí)！——的確，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于發(fā)展�！闭怯袩o(wú)數(shù)平凡的教師甘為人梯，才將文明的火炬一代一代傳承下去。
“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛播撒希望……”這首詩(shī)是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的，六年來(lái)，學(xué)生一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見到了她親切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她帶的班剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤，醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺(tái)前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗……假期過去了，開學(xué)時(shí)，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，孫老師又回來(lái)了！盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松；又屹立在講臺(tái)前�！捌鹆�！”大家刷地站了起來(lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn)；頓時(shí)，教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷！
聽著這個(gè)沉甸甸的.故事，我走完了自己的學(xué)生時(shí)代，走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻——我也站上了三尺講臺(tái)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候，我還在燈下認(rèn)真地備課，批改作業(yè)。為什么？因?yàn)槲沂冀K相信：每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因?yàn)檫@個(gè)，我雖累，但樂在其中。
曾幾何時(shí)，我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷——手高高舉起，卻輕輕地落下�？墒切木硡s不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會(huì)靈驗(yàn)，我怕我的批評(píng)，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)譴責(zé)；我怕我的諷刺，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)害羞；我怕我不小心給他們的恥辱，會(huì)讓孩子承受負(fù)罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信；在我的表?yè)P(yáng)中學(xué)會(huì)感激；在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音！
去年5.12大地震后，我為二年級(jí)學(xué)生講授地震中逃生的知識(shí)，當(dāng)我講到“地震發(fā)生時(shí)一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時(shí)，突然有個(gè)孩子站起來(lái)：“老師，我們跑了，你怎么辦？！”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴，許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋：“只要你們聽指揮，順利撤離后，老師也會(huì)撤離的！”“可是，如果來(lái)不急了，您會(huì)死的！”“那樣我們就沒有生命老師了！”“我們不要老師死！老師您先跑！”說(shuō)話間，幾個(gè)孩子已經(jīng)淚如泉涌——那一刻，我的心中升騰起從沒有過的莊嚴(yán)感和悲壯感：“為了你們這樣懂事的孩子，老師死了也值得！”兩行熱淚奪眶而出……面對(duì)孩子們的心——有情有愛的心！我有什么理由不付出一切？我繼續(xù)講下去，聲音伴著淚水在教室里顫抖，孩子們的淚水浸泡著我的聲音……
這一幕似曾相識(shí)，對(duì)了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！
更加令我難忘的是：下課了，有個(gè)孩子拉住我：“老師，長(zhǎng)大后，我也當(dāng)老師；也讓學(xué)生先跑！”說(shuō)著，天真的笑顏上又掛起了淚花……
“《這不是一顆流星》”！孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗；是清水，你投射陽(yáng)光她就反射光芒；是回音壁，你傾注愛，她就傳播愛！
愛，是一種聲音，你真誠(chéng)，它就美妙——聽一聽，它就在張艷華老師動(dòng)人的歌聲里；愛，是一種動(dòng)作，你用心它就栩栩如生——看一看，它就在張玉娟老師的一笑一顰中；
師德師風(fēng)演講稿：愛8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我是xx學(xué)校的xx，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！ 我今天演講的題目是——《因?yàn)樾闹杏袗邸罚?/p>
蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因?yàn)閻鄄懦绺�，無(wú)私地愛，是教育的魂！
懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵�，是一塊塊需要用愛來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來(lái)培育的花園��！
而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因?yàn)�，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈！
大家一定記得，寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當(dāng)經(jīng)過一個(gè)小區(qū)大門時(shí)，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過來(lái)，15米，10米，9米，8米——在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，來(lái)不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學(xué)生，自己卻——被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō)：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛——教師的愛，是偉大的！
在我們學(xué)校，都知道這么一件事，x（1）班的同學(xué)患了骨膜炎，上學(xué)放學(xué)都需要有人背著，她的父母遠(yuǎn)在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可五（1）班在四樓，兩老人無(wú)論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后，對(duì)老人說(shuō)： “爺爺奶奶，你們把小**送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧！”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨，近百天的迎來(lái)送往。y老師默默地接，默默地送，直到小**的父母從上�；氐缴钲�，把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候，我們才知道這件事。當(dāng)校長(zhǎng)叫來(lái)y老師和家長(zhǎng)見面時(shí)，她平靜地說(shuō)：“這是一件小事，卻得到了家長(zhǎng)那么多真誠(chéng)的感謝，作為一名教師，是誰(shuí)都會(huì)這么做的�！眣老師用她那默默地行動(dòng)，為我們?cè)忈屃私處煹膼邸處煹膼�，是真誠(chéng)的！
這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無(wú)處不在的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長(zhǎng)了！“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！蔽抑懒酥挥袩釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生；只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)；我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿：愛9
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《將愛進(jìn)行到底》
在云小這個(gè)充滿勃勃生機(jī)的大家庭里，一直有一位老人穿行其中。她不辭勞苦，她不厭其煩。為了孩子，她將愛進(jìn)行到底，她就是我們最尊敬的宋校長(zhǎng)。
對(duì)于孩子，宋校既是一位慈祥的奶奶，又是一位和藹的老師。自從宋校來(lái)到云小，我從未見她對(duì)任何一個(gè)孩子發(fā)過火。老師們覺得頭疼的孩子，宋�？偸菚�(huì)把他領(lǐng)到自己身邊，耐心地和他談話，細(xì)細(xì)地跟他講道理。和宋校聊過天后的孩子，回到教室后總能變得安靜許多。每當(dāng)看到宋校溫柔地與那些“調(diào)皮蛋”談話時(shí)，我就會(huì)反思自己。對(duì)待調(diào)皮不聽話的學(xué)生，尤其是屢教不改的學(xué)生，我有時(shí)缺乏耐心，對(duì)他們很是懊惱，而不像宋校那樣有耐心，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該積極地用愛去教育每一個(gè)學(xué)生，對(duì)調(diào)皮不聽話的學(xué)生多給予鼓勵(lì)和信心。
記得剛接手一年級(jí)時(shí)，我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，宋校是我們年級(jí)的蹲點(diǎn)行政。宋校每天都會(huì)來(lái)我們辦公室，指導(dǎo)我們這些新手如何來(lái)帶一年級(jí)的孩子。從端書姿勢(shì)，到文具的整理；從拼音過關(guān)到識(shí)字、寫字，宋校關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。她總是提醒我們絕不能落下一個(gè)孩子。此時(shí)，宋校的每一句殷殷叮嚀都還在我們的耳邊回蕩。宋校對(duì)于孩子們的愛深深感染了我們年級(jí)的每一位老師，讓我們更努力地去傾注自己的責(zé)任與愛。
對(duì)于老師們，宋校是一位嚴(yán)格而親切的導(dǎo)師。她三十年來(lái)如一日，勤勤懇懇地將自己的畢生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。退休后，宋校仍然舍不得放下教育，放下孩子。來(lái)到云小后，她帶領(lǐng)我們努力拼搏，讓云小的校園里彌漫著濃濃的教研氛圍。
她關(guān)注教師的自身的學(xué)習(xí)。為了督促老師們能多讀書，她要求我們寫好讀書筆記、讀書博客。每當(dāng)她在雜志或報(bào)紙上看到新的觀點(diǎn)和好的教育教學(xué)方法時(shí)，她總是會(huì)第一時(shí)間推薦給我們。俗話說(shuō)，要想教給學(xué)生一滴水，教師自己必須有一桶水。對(duì)于時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我覺得要想教給學(xué)生一滴水，教師自己必須要有一彎流動(dòng)的清泉。在宋校的影響下，我們有了讀書的習(xí)慣。我想這將對(duì)我們終身受益。
她關(guān)注教師的教育教研。沒有教育研究，我們的教育必將落后，孩子們也可能會(huì)一直處于讀死書、死讀書的怪圈。每堂教研課，宋校都會(huì)仔細(xì)聆聽。課后，宋�？倳�(huì)悉心和老師們探討交流并進(jìn)行指導(dǎo)。每每這時(shí)，我總會(huì)有恍然大悟之感。每周一次的年級(jí)組內(nèi)集體教研，宋校一有時(shí)間就會(huì)過來(lái)參加。有時(shí)，她是一位聆聽者，很仔細(xì)地聆聽老師們的發(fā)言；有時(shí)，她是一位探討者，很熱情地參與我們對(duì)于某一現(xiàn)象問題的討論、交流。
她關(guān)注每一個(gè)教師的成長(zhǎng)。宋�？偸枪膭�(lì)老師們參加省、市、縣的各類比賽。賽前，她會(huì)不厭其煩地幫助老師們準(zhǔn)備比賽。獲得好的成績(jī)時(shí)，她會(huì)為老師們默默的高興。在宋校的幫助下，我們這些剛出學(xué)堂們不久的新教師成長(zhǎng)了許多。
宋校是師愛的化身，宋校是我們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的榜樣。我們將以一顆赤誠(chéng)之心，努力向宋校學(xué)習(xí)。將愛學(xué)生、愛教育進(jìn)行到底。
師德師風(fēng)演講稿：愛10
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！今天我演講的題目是《我們愛這個(gè)家》。
我們都有一個(gè)家，名字叫十五小，兄弟姐妹都很多景色也不錯(cuò)�？茨撬苣z跑道上面孩子在玩耍，看那獎(jiǎng)勵(lì)證書獎(jiǎng)杯閃呀閃金光……
生活中我有一個(gè)幸福的三口之家，我愛我家！走進(jìn)十五小語(yǔ)文辦公室，我還有一個(gè)溫馨的八口之家，我愛我家！那一天一年級(jí)的學(xué)生課間撞傷了鼻梁骨，善良的李靜老師照顧著學(xué)生，就像位媽媽；向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況之后，是鎮(zhèn)定勇敢的董靜老師一馬當(dāng)先，親自開車將孩子送往醫(yī)院，跑上跑下；“唉，誰(shuí)知道中國(guó)第一架飛機(jī)是什么時(shí)候研制的？”四年級(jí)的李老師被社會(huì)書上的一個(gè)問題難住了，熱情的小鄭爽朗地說(shuō)：“別著急，我上網(wǎng)幫您查查�！币粫�(huì)功夫問題就迎刃而解了；公開課上，年輕有為的小陳循循善誘，講解得法，課件制作更是堪稱一流，在年輕教師當(dāng)中那叫一個(gè)頂呱呱；上學(xué)期期末復(fù)習(xí)，勤快的小丁沒和同事商量，主動(dòng)將出印試卷的任務(wù)一個(gè)人承擔(dān)下，對(duì)同事她總是有求必應(yīng)，對(duì)學(xué)生她也是有問必答；工作間隙，我們累得腰酸背痛，熱心而又充滿耐心的秦麗麗老師總會(huì)帶大家做兩下瑜珈……這是一個(gè)多么幸福而又溫馨的家呀！在這個(gè)家庭中當(dāng)然還有一個(gè)小小的我，工作十年，今年我第一次當(dāng)上了班主任，這對(duì)我的壓力可真大！就在我無(wú)助彷徨的時(shí)候，年輕的小陳告訴我：“祁姐，加油！我們一起努力工作。”和藹的教研組長(zhǎng)李素花老師對(duì)我的幫助最大，借此機(jī)會(huì)我要深深地感謝她，對(duì)我這個(gè)“不恥下問”的學(xué)生她沒有一次厭煩，總是耐心地解答。有年輕同事的鼓舞，有老教師的幫扶，我還怕什么？可是，最怕的事還真發(fā)生了，在我對(duì)班主任工作還未理清頭緒的時(shí)候孩子病了，這可太叫人揪心了。在我心急火燎的時(shí)候，又是我熱情的同事送來(lái)了聲聲問候，貼心的張主任也打來(lái)電話。安慰的話語(yǔ)中，我感受到了關(guān)切，感受到了愛。
是的，我有一個(gè)幸福的小家，我更擁有十五小這個(gè)美麗的大家。在這個(gè)大家庭中充盈著幫助關(guān)愛，充盈著尊重理解，充盈著美好與希望……當(dāng)你發(fā)自肺腑的去愛什么時(shí)，你會(huì)不顧一切的為她。我們的十五小是一所新建校，全新的一切面臨的是全新的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的是誰(shuí)？當(dāng)然是我們十五小人。但是，我們愛這個(gè)家，我們不懼挑戰(zhàn)；我們愛這個(gè)家，會(huì)越戰(zhàn)越勇；我們愛這個(gè)家，必將使十五小這座知識(shí)的殿堂走向燦爛與輝煌！謝謝大家。
師德師風(fēng)演講稿：愛11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩，在座的青年同仁們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《師愛無(wú)限今生無(wú)悔》。
冰心老師說(shuō)過這樣一句話：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)�！睆倪@些話語(yǔ)中，我領(lǐng)悟到：教育其實(shí)就是一種愛的藝術(shù)，是一種寬容，一份鼓勵(lì)，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
記得剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，我們意氣風(fēng)發(fā)，心中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬，就在正式踏上講臺(tái)之前，我也一直在想著我心目中的好老師，自己如何向他們學(xué)習(xí)，會(huì)和學(xué)生相處的如何如何融洽，但在現(xiàn)實(shí)面前，這些夢(mèng)想中的東西似乎不堪一擊，這段時(shí)間里，有過微笑，有過傷心，一度彷徨。甚至在想自己是不是真的適合教師這個(gè)行業(yè)。
后來(lái)在學(xué)校和老師鼓勵(lì)幫助下，我想通了，這一切并不矛盾，我依然有機(jī)會(huì)做的更好，只要努力了還是可以做一個(gè)好老師。那如何做一個(gè)好老師呢？我認(rèn)為做一個(gè)好老師必須有一顆愛學(xué)生的心。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童�！睅煇凼墙逃α康脑慈�，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕刻家，他的一舉一動(dòng)都在雕刻著自己，也在雕塑著學(xué)生。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛生”，不如先來(lái)個(gè)“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛。
后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對(duì)后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無(wú)異于對(duì)受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)學(xué)生的心靈。“要尊重孩子的無(wú)知，善待孩子的錯(cuò)誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評(píng)，或許會(huì)有更好的效果。
說(shuō)實(shí)在的，我也只不過是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，剛從一個(gè)學(xué)校進(jìn)入另一個(gè)學(xué)校，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好那些前輩給我的教誨。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，努力在教育之路上，走的更好，走的更遠(yuǎn)。師愛無(wú)限，今生無(wú)悔。
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿：愛12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我今天演講的題目是：《以愛育愛》
兒時(shí)的選取，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，二十個(gè)年頭在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到這天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
每天清晨“x老師，早上好！”那童稚的問候，給我?guī)?lái)了一天的快樂和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“x老師，再見�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，要將我全部的愛無(wú)私的付出、給予他們。當(dāng)我把我最純真的愛奉獻(xiàn)給那一群群可愛的天使后，他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂。
記得那是我剛當(dāng)上主班的第一年，那年的夏天特別的熱，一個(gè)孩子可能是因?yàn)槌詨牧硕亲永搅搜澴由�，我趕忙請(qǐng)我的搭檔幫忙照看著其他的孩子了，而我便手忙腳亂地開始幫這個(gè)孩子清理身上的污垢，幫他清洗完畢換上了干凈的衣服后，開始清洗他那沾滿污垢的褲子，不知怎么回事眼淚居然流了下來(lái)，在家的時(shí)候家里的臟活累活父母從來(lái)舍不得讓我干，就連自己的衣服都很少洗，爸爸媽媽要是知道他們的寶貝女兒在這里干這個(gè)，會(huì)有多傷心啊！想著想著竟然哭出了聲來(lái)。可就在我洗好衣服準(zhǔn)備去涼的時(shí)候，幾個(gè)很有眼色的小家伙圍了過來(lái)，這個(gè)一句：“x老師你別哭了我們來(lái)幫你�！蹦莻�(gè)一句：“x老師你累了吧！你坐下休息一會(huì)�！笨粗@些向我擠眉弄眼的小家伙，我的心情豁然開朗，有這群可愛的小人兒陪著我，我還有什么想不開的。就這樣我堅(jiān)持了下來(lái)，這一堅(jiān)持就是二十年。
大家都知道我們幼師行業(yè)大多都是女同志，而當(dāng)我們的事業(yè)到達(dá)一定的階段時(shí)，我們的工作能力和經(jīng)驗(yàn)都有了一定的積累，而這時(shí)往往我們面臨的來(lái)自家庭和社會(huì)的壓力也會(huì)更大。所以往往在這個(gè)時(shí)候我們大多數(shù)人都會(huì)出現(xiàn)所謂的職業(yè)倦怠，當(dāng)然我也不例外。就在這個(gè)時(shí)候“xx”出現(xiàn)在了我的生活里！
當(dāng)時(shí)我們的幼兒園還有校車，xx來(lái)的時(shí)候已經(jīng)四歲了，他給我的第一印象是很文靜像個(gè)小姑娘，手里抱著個(gè)水壺背上背著個(gè)小書包。他不像其他孩子那樣下了校車要么哭哭鬧鬧要么滿院子亂跑，他很安靜的站在那里一動(dòng)不動(dòng)從他的眼神里你看不到任何的喜怒哀樂。我走過去牽起她的手他沒有拒絕但也沒有任何的表示，就這樣我們兩個(gè)沒有任何交流的走進(jìn)了教室。剛開學(xué)班里幾乎全都是新生，哭的哭鬧得鬧，一整天下來(lái)我把精力全都給力那些情緒比較激動(dòng)的孩子，一會(huì)兒給這個(gè)喂飯，一會(huì)兒給那個(gè)倒水，一會(huì)兒又給另外一個(gè)提褲子擦眼淚，對(duì)于xx我?guī)缀鯖]怎么留意。
等到下午急忙忙的把孩子們都送上了車，我才隱隱意識(shí)到好像那個(gè)叫桐桐的孩子一天都沒怎么吃飯也沒怎么喝水，出于職業(yè)習(xí)慣我撥通了xx媽媽的電話。當(dāng)我講明來(lái)意識(shí)時(shí)電話那頭沉默了片刻，我能清楚地聽到xx媽媽哽咽的深吸了一口氣，然后淡淡的說(shuō)：“x老師讓你費(fèi)心了，沒事他能吃多少吃多少，不過麻煩你讓他用自己的小水壺多喝點(diǎn)水，他從小沒用過杯子給你添麻煩了”。直到后來(lái)我才意識(shí)到xx媽媽是經(jīng)歷了多么痛苦的抉擇才說(shuō)出這些話的。后來(lái)我慢慢地發(fā)現(xiàn)xx不但不愛說(shuō)話甚至周圍發(fā)生的事情好像都給他沒有任何關(guān)系，他每天默默的抱著他的小水壺就那樣的要么靜靜地坐著要么靜靜地玩玩具。于是我慢慢地走到他跟前輕輕地蹲下來(lái)，他沒有看我，我拉起他的小手輕輕地叫到xx、xx叫了好幾聲他才轉(zhuǎn)頭看了看我，我順手拿起一個(gè)小風(fēng)車對(duì)他說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”他還是沒有講話猶豫了一下接過了風(fēng)車。
從那天開始我就特別關(guān)注xx，他有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)的講話“汽車、花花花花”，我每次都會(huì)蹲下來(lái)問他：“xx是要去看汽車嗎？xx喜歡花花嗎？”我會(huì)想盡一些辦法尋找話題去和xx溝通。孩子們玩游戲的時(shí)候xx從來(lái)都不會(huì)參加，他會(huì)自己到旁邊找東西玩而且玩的很專心。所以每次孩子們分散游戲的時(shí)候我都會(huì)去找xx一起玩，“xx來(lái)李老師拉你，xx來(lái)我們來(lái)鉆上洞�！彪m然大部分時(shí)間xx都不會(huì)理我，但是出于母性我還是想盡力讓孩子盡快的適應(yīng)過來(lái)。直到有一天，餐前休息的時(shí)候我給孩子們播放了一段輕音樂，孩子們都在一邊休息一遍講著悄悄話，無(wú)意間xx走了過來(lái)拉了拉我的衣服嘴里嘟囔著：跳舞，跳舞”，我回頭一看xx正在伴著音樂的節(jié)奏慢慢的陶醉的轉(zhuǎn)著圈，我的眼眶突然濕潤(rùn)了，我走了過去拉起他的雙手，和他一起忘情的轉(zhuǎn)了起來(lái)。
這天下午，我跟著校車來(lái)到了xx家，講清來(lái)意后xx媽媽很激動(dòng)，我隱隱感覺到xx媽好像有什么話想要對(duì)我說(shuō)，再三猶豫后，xx媽還是我講出了實(shí)情。原來(lái)xx有輕微的自閉癥，這幾年一直由媽媽一手照料，但一直不放心害怕孩子上了幼兒園會(huì)被別的小朋友欺負(fù)，所以四歲才讓xx上的學(xué)。以前在家除了爸爸媽媽和爺爺奶奶xx對(duì)其他人都很排斥的，但沒想到xx能這么快的接受我，所以家長(zhǎng)把孩子交給我很放心。
能得到xx和家長(zhǎng)的雙重認(rèn)可，我當(dāng)時(shí)的心情說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)，但同時(shí)又感覺到了自己肩上沉甸甸的擔(dān)子。從那以后我總會(huì)盡量多的去關(guān)注xx的生活，并且引導(dǎo)他去和其他小朋友溝通，教他和別人打招呼，放他喜歡聽的音樂和小朋友們一起跳舞，總之只要xx開心我就很開心。那年六一我們班精心編排了歌伴舞《讓愛住我家》，當(dāng)xx和我手牽手走上舞臺(tái)的時(shí)候，xx媽媽熱淚盈眶，xx媽媽說(shuō)：“這是xx出生以來(lái)第一次在這么多的人面前表演而且還笑得那么開心”。后來(lái)xx畢業(yè)了，家里人給他聯(lián)系了一座挺不錯(cuò)的小學(xué)，xx媽媽說(shuō)“xx很幸運(yùn)能遇到我們這些好老師，同時(shí)也給了他新的新望，只要xx能堅(jiān)持下來(lái)，他們一定不會(huì)放棄”。xx雖然走了，但是xx這件事卻給我?guī)?lái)了相當(dāng)大的觸動(dòng)，我暗下決心一定要一如既往地努力工作，照顧好我的每一個(gè)孩子。因?yàn)橹挥薪處熯@一職業(yè)才有機(jī)會(huì)體驗(yàn)?zāi)欠N：“只要你撒下一粒愛的種子，你將會(huì)收獲整片森林”的奇妙互動(dòng)。
好了聊點(diǎn)輕松地話題，給大家推薦一部印度電影叫作《嗝嗝老師》，最后請(qǐng)?jiān)试S我用這部電影里我最喜歡的兩句臺(tái)詞結(jié)束我這次的演講“一般的老師教授知識(shí)，優(yōu)秀的老師教人理解，如果他更優(yōu)秀，那他會(huì)告訴你如何運(yùn)用它，有些老師更會(huì)激勵(lì)著我們。偉大的老師讓你知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛與包容�！�
希望我們都能如劇中奈娜老師那樣懷著滿腔熱情投入到教育事業(yè)，并且堅(jiān)定的走下去。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿：愛13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好!
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。
一、對(duì)待集體：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對(duì)我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。
語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀�(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……
鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。
二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：40上班，可是六年級(jí)的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)早讀;每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
師德師風(fēng)演講稿：愛14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家下午好！我來(lái)自“雞鳴三縣”之地的定新新陽(yáng)小學(xué)。在這個(gè)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)里，也有八年的教學(xué)經(jīng)歷。在八年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到作為教師最重要的是愛與責(zé)任。今天，我就以“愛與責(zé)任”開始我的演講話題。
在我的工作日記中，曾記下這樣一段：“沒必要埋怨不公，沒必要計(jì)較得失，既然選擇了，就應(yīng)無(wú)悔�！痹趧e人眼里，我是最不實(shí)在的人，放下中午時(shí)間不休息，不圖回報(bào)呆在教室里輔導(dǎo)學(xué)生，作為六年級(jí)的班主任，我怎忍心放下教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入的學(xué)生，他們連一年級(jí)的拼音都不會(huì)。也許有人會(huì)說(shuō)，你這樣做值嗎？的確，做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時(shí)候我也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。
在教育這片熱土上，有許多老師他用自己的生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。
20xx年9月的一天，在定新鄉(xiāng)大石板小學(xué)的辦公室里，高加能老師直到生命的最后一刻，手里還緊緊握住一支紅筆，在他面前還有一堆沒有改完的作業(yè)本。
20xx年5月12日那個(gè)充滿陰霾的下午，兩點(diǎn)二十八分，那一刻，譚千秋老師弓著身子，張開雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚塊像彈片砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)鮮活的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀卻定格為永恒。
聽，一歲半的小雯欣在不停地號(hào)哭：“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩張大嘴巴不停地號(hào)哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。她只有一歲半，說(shuō)話還不清晰。地震之后，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒有人告訴她，她最愛的媽媽—映秀小學(xué)教師嚴(yán)蓉在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來(lái)；而爸爸，依然音訊全無(wú)，小小的她已成了孤兒。
他走了，她走了，他們走了！
讓我們記住他（她）們的名字吧——敬愛的老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不，應(yīng)該是“春蠶到死絲難盡，蠟炬成灰淚不干”。作為一名教師，一個(gè)還健康活著的人，我們應(yīng)該做什么呢？是春蠶，就讓我們有抽不盡的絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出奪目的光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的通道！
在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
師德師風(fēng)演講稿：愛15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
您們好！
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。今天，它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。
人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。
初次登上講臺(tái)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的大孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的，有不做筆記的，平時(shí)也有上課遲到的，不交作業(yè)的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。以后，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河賽……班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’�！庇袗劬陀幸磺�，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說(shuō)過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基矗因?yàn)椋坏⿲W(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。我們班的賀德海一度迷戀網(wǎng)吧，不思學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，經(jīng)過我耐心地說(shuō)服教育，他返回了課堂�，F(xiàn)在他的成績(jī)大幅度提高，任課教師也對(duì)他的表現(xiàn)嘖嘖稱贊。賀楠性格孤僻，不善于同同學(xué)往，由于家庭貧困，一度有退學(xué)念頭。去年秋季，我拿出自己的工資替他報(bào)了名，幫助他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，同時(shí)任命他為班干部，激勵(lì)他不斷進(jìn)步。
教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。回顧兩年多的從教歷程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸�？墒俏覀冇械氖牵簩�(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。
面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我們的是豐碩的果實(shí)。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
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