【精品】師德師風演講稿范文合集九篇
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。現(xiàn)如今，越來越多人會去使用演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編整理的師德師風演講稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風演講稿 篇1
修身立德、為人師表，教書育人、播種未來——人民教師任重道遠。教育是傳播文明的偉大事業(yè)，是人類文明進化的基石；教師是文明的傳遞者。造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，是關乎國家民族未來的根本所在。
師之德，教之魂。教師對學生人格的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，教師的行為潛移默化影響著學生。高尚的師德在一代又一代教師中薪火相傳，生生不息。人們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣的詩句來贊美教師的無私奉獻，用“人類靈魂工程師”“辛勤的園丁”這樣的比喻來頌揚教師的高尚情操，用“學為人師、行為世范”這樣的標尺來度量教師職業(yè)的偉大與崇高。
為人師表，師愛為魂，師德的核心就是對學生無私的愛。沒有愛，就沒有教育。崇高的師德，源于教師心中的大愛。在中國，一代代教師淡泊名利，安于奉獻，堅守在三尺講臺，毫無保留地傳授科學文化知識，以學生的成長進步為執(zhí)著追求。無論是潤物無聲的悉心教誨，還是坦誠直言的嚴格要求，都寄托著他們的厚愛和期盼。
長期以來，廣大教育工作者勤勉工作、無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血，贏得了祖國和人民的愛戴。教師對教育的貢獻，不僅表現(xiàn)在教了多少學生、傳授了多少知識，更在于如何為人師表。教師應當高尚純粹、心存善良、樂于付出。課堂是呈現(xiàn)“師德”最直觀的平臺，教師一絲不茍、嚴謹治學，對學生有愛有情，學生就一定會把老師的高尚品德融入自己的人生，芬芳傳播四方。
教師如燭，師德如光，足以照亮人間。在我們的教師隊伍中，有的對待學術誠信、虔誠，有的在危急時刻，把生的希望讓給學生。英雄教師、教書育人模范，詮釋著教師的職業(yè)內(nèi)涵，為全社會樹立起崇高的道德標桿；“最美鄉(xiāng)村教師”言傳身教，感化孩子的心靈，讓他們看到世界的美、生活的美和良知的美�？v有惡劣的自然環(huán)境、簡陋的教學條件、艱苦的生活狀態(tài)，他們依然不墜青云之志，不改育人之樂。他們的行為展示了師德靈魂，成為良好道德風尚的推動者，社會主義核心價值觀的踐行者。
三尺講壇，神圣之地。尊師重教是我們民族綿延不絕的光榮傳統(tǒng)，師者以不朽的師魂賦予了這份職業(yè)無限榮光。純粹、高尚的師德，是我們這個時代可貴的精神財富。
師德師風演講稿 篇2
各位領導、各位老師：
大家晚上好！
今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》有一代教育家蔡元培先生曾經(jīng)說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育，師德師風演講稿讓青春在奉獻中閃光。”
記得還是在念師大的時候，天天聽著，看著，念著:“學高為師，德高為范”的校訓，直到滿懷信心地走進著滿是孩子的天堂時，周圍老教師的愛崗，敬業(yè)，奉獻行為和他們不畏艱苦，孜孜不倦，潛心奮斗育人工程的感人事跡闡釋了這句話，讓我明白了什么是教師，什么是奉獻。
人們都喜歡金色的太陽，銀色的月亮，而我卻要贊美夜晚那不耀眼的星星；人們都留戀姹紫嫣紅的玫瑰，雍容華貴的牡丹，而我卻崇尚上那漫山遍野不引人矚目的小草。星星給黑夜帶光明卻從不炫耀自己，小草裝點萬里河山卻總是默默無聞，星星，小草是平凡的，但它們的精神是高尚的。
晨曦初露，月光披著冰冷的青灰，學校門口已有校領導們巡視安全的身影和班主任們疾步的腳印。辦公室里，下課的鈴聲怎么也喊不停同仁們那忙碌的筆尖，好像那鈴聲是孩子們的專屬。他們沒有驚人的壯舉，也沒有耀人的光環(huán)，只是日復一日，年復一年地將學生引向知識的彼岸。他們這種高尚的師德情操和默默無聞的奉獻精神，深深地感動了我。學高為師，德高為范，師德是為師之本。古人云：士不可不泓毅。而我卻要說:師不可不揚德。我慶幸命運賜給我了這個職業(yè)。
路在我的腳下才剛剛開始，不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。7年的風風雨雨，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子一生以教為重的精神教育著我，現(xiàn)代教育家陶行知先生一生幾十年始終安于粉筆生涯的精神激勵著我，周圍同事們不辭辛苦，努力鉆研，積極進取的行為鼓勵著我，“六知”精神的學習更增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我這平凡的職業(yè)，我愿做紅燭，我甘為人梯，在自己的崗位上，默默奉獻，辛勤耕耘。
假如有人問：如果在人生的道路再有一次機會讓你選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會高聲回答--------教師，這個太陽底下最光輝的職業(yè)。雖然我們很清貧，但是我們也很富有，因為在孩子那空白的沃土上我們是春天的播種人，我們心中有著秋收的期盼。我自豪我是教師，我要讓我的青春在這里奉獻。
師德師風演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位教師：
您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易———這種愛常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道�；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會啊！
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們?nèi)郯�，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
小學老師師德師風演講稿7
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過四個春秋�；厥走@一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；曾經(jīng)抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。
無數(shù)個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學�？偨Y、論文和申報材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級報刊采用，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
師德師風演講稿 篇4
尊敬的各位領導，各位前輩，在座的青年同仁們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《師愛無限今生無悔》。
冰心老師說過這樣一句話：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”從這些話語中，我領悟到：教育其實就是一種愛的藝術，是一種寬容，一份鼓勵，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學生備受鼓舞，獲得無窮的信心。
記得剛入大學時，我們意氣風發(fā)，心中充滿了對未來的憧憬，就在正式踏上講臺之前，我也一直在想著我心目中的好老師，自己如何向他們學習，會和學生相處的如何如何融洽，但在現(xiàn)實面前，這些夢想中的東西似乎不堪一擊，這段時間里，有過微笑，有過傷心，一度彷徨。甚至在想自己是不是真的適合教師這個行業(yè)。
后來在學校和老師鼓勵幫助下，我想通了，這一切并不矛盾，我依然有機會做的更好，只要努力了還是可以做一個好老師。那如何做一個好老師呢？我認為做一個好老師必須有一顆愛學生的心。
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也會愛你。有人曾說，每個教師都是一位雕刻家，他的一舉一動都在雕刻著自己，也在雕塑著學生。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學生的尊重，應首先熱愛學生，了解學生和尊重學生，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學生教育好的秘訣就是一個字——愛。
后進生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關心。如果教師對后進生冷淡訓斥，歧視甚至放棄，無異于對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進學生的心靈。“要尊重孩子的無知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少點批評，或許會有更好的效果。
說實在的，我也只不過是剛剛畢業(yè)的學生，剛從一個學校進入另一個學校，還在做著學生時代沒有做完的夢，可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那些前輩給我的教誨。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，努力在教育之路上，走的更好，走的更遠。師愛無限，今生無悔。
謝謝大家！
師德師風演講稿 篇5
尊敬的評委老師、在坐的各位同仁：
大家上午好！
我是南溪縣鐘靈街小學教師郭占春，今天我演講的題目是《高尚的師德讓愛永恒》
說起師德，不禁讓我想起了師范學習時的一句話：“學高為師、身正為范”。為人師表，既要有高深的學問，又要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。
俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性！因為只有師德高尚的教師，才會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中教會學生如何做人，學生才能“親其師、信其道。”進而“樂其道”，教書育人才能收到事半功倍的效果！
我是一名年青的小學教師，在教學崗位上工作近10年，有著從條件艱苦的農(nóng)村小學到條件相對優(yōu)越的縣城小學工作的經(jīng)歷。回首這近10年的'發(fā)展歷程，心中頗有感慨！曾記得師范剛畢業(yè)時，我滿懷豪情壯志，自信的認為自己能優(yōu)生優(yōu)分，結果被分配到最偏僻的村小任教，這對我來說，無疑是當頭一棒！當時我無限失落，萬分沮喪，以為自己壯志難酬！直至真正站到了神圣的講臺前，我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺，學問非凡”，孩子們那一雙雙充滿求知欲望的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師，你好！”把我的心打動了，扎根村小三尺講臺，我無怨無悔！一燈如豆，四壁清輝，在清貧的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到教育的一些真理：當我看到孩子們在知識的海洋里遨游時，我萬分竊喜；當我看到學生揮舞著發(fā)表的作品向我報喜時。我感到驕傲與自豪；當我拄著拐杖、忍著鉆心的腳骨折疼痛為學生上課時，孩子們關切的眼神和表情，特別是日記中有這樣一句話：“郭老師，看到你拄著拐杖，忍著疼痛，一瘸一拐地為我們上課的身影，我想哭，老師，堅持不了就休息，我們會聽話的！”我情不自禁的落淚了，這樣的事例比比皆是，并非只屬于我，在坐的各位同仁工作中不是一樣無私奉獻嗎？愛是相互的，能得到學生這樣的敬與愛，我還有何求？愛與被愛都是幸福的，學生因為愛而美麗飄逸，教師因為愛而尊嚴高貴。
有人說：師德是“勤勤懇懇、默默無聞”的老黃牛精神；有人說：師德是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂精神，也有人說：師德是“燃燒自己，照亮了別人”的蠟燭精神……然而，我想說：師德就是博大的愛，愛一切的學生，愛學生的一切！因為我們有愛，所以才會有如春蠶、似紅燭般的無私奉獻與無怨無悔！
由此可見，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！因此，高尚的師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以高尚的師德，鑄就永恒的愛心，共同撐起南溪教育的藍天！
師德師風演講稿 篇6
我是社會里的一粒小小的塵埃，卻從事著太陽底下最光輝的職業(yè)！有人說，教師平凡。我卻要說，教師還有愛，愛是教師無聲的誓言！
尊敬的各位領導，各位評委，各位老師：大家好！
我演講的題目是《師愛是陽光》。
愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶！有養(yǎng)育我們的偉大母愛；有給我們力量，溫暖我們心跡的友愛；還有風雨同舟，患難與共的夫妻恩愛。這其中還有一種愛，它不似母愛的偉大，卻有母愛的寬懷；不似友愛的溫馨，卻有友愛的溫暖，這就是教師的愛！
教師的愛可以塑造人的心靈；可以開掘人的智慧；可以開闊人的胸懷。對教師來說，愛學生就是愛自己的事業(yè)！有人說，教師的愛似春風，能融化孩子心頭的寒冰；似良藥，能康復那些畸形的心靈；似火種能點燃失望者對人生的向往之光；似甘露，能夠輕輕地灑在孩子那渴望綠色春意的心田！教師的愛是用行動和心血寫成的！
前些年，在我當班主任時，班里有這樣一名學生，她家因為孩子多，父母又沒有正式工作，家境十分貧困，經(jīng)常是吃了上頓沒有下頓，了解到她家的情況后，我就經(jīng)常在生活上幫助她，為她買換季的衣服和學習用品，為她的父母找工作掙錢。這個學生也很要強，她學習刻苦，成績優(yōu)秀。中考前，我有得知，她們?nèi)业膽艨谠诓楣䲟P丟失，于是，我又讓愛人托人找關系為她全家在訥河落戶，是她得以順利參加中考，高考，并取得優(yōu)異成績�，F(xiàn)在她已經(jīng)畢業(yè)參加工作，每年教師節(jié)她都會給我發(fā)來信息，她說過這樣一句話：“老師，您給予我和我家人的，我這一生都不會忘記”。有了這樣的回應，我無論付出多少努力，無論付出多少艱辛，我都覺得值！我做教師無怨無悔！當我把關心，關愛 傳遞給學生時，也得到了學生的莫大關愛！ 我咽炎比較重，經(jīng)常在講課時咳嗽不止，學生就會悄悄的把含片放到講桌上，學生的關愛，讓我感動，我更加熱愛這份工作！
我渴望讓晶瑩的汗滴化作春雨，
瀟瀟灑向飄香的桃李。
我渴望將滿腔的熱情涌作春潮 ，
知識的風帆高高揚起。
這是陽光下神圣的職業(yè)，
生活的日子平淡又無奇。
這是藍天下宏偉的事業(yè)，
智慧的火花多彩又壯麗！
我愛這陽光下神圣的職業(yè)，
我愛這藍天下宏偉的事業(yè)，
品味學生如花的季節(jié)，
我的生命永遠沐浴在春光里�。ㄖx謝大家！）
師德師風演講稿 篇7
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。
向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導*，并且教師要身體力行，為學生做出表率。
*是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏*意識，有些中小學教師甚至成了“*”的代名詞，可見教師倡導*并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么*，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。
在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的*氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，*作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。
這時的師德問題就演變?yōu)檎麄�教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。
可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
師德師風演講稿 篇8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一向為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢有人會說，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀教師，首先要有愛心，不熱愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！睙釔蹖W生，不僅僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
可是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅僅要能愛，并且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應當用一樣的心去關愛他們�！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫�。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自我的學生嗎疼。有的教師帶生病的學生回自我家照顧；有的教師經(jīng)常給貧困的學生衣物；有的教師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，可是她們對學生的要求也是十分嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷提高，這才是善愛�！皭邸币岳斫�，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫忙他們提高。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自我，和讀研或干其他工作的同學比起來，自我是不是太累了�？墒钱斂吹綄W生們體會到教師的苦心奮起直追，成績提高時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班”時；當經(jīng)過自我和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原先付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著期望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一齊努力，都用自我的愛心來創(chuàng)造完美的未來。謝謝大家！
師德師風演講稿 篇9
各位領導、各位老師：
大家好！
小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地�！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利�！�
有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了��！
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對不起，我不應該不認真晚讀的，可我不是故意的。末尾還附了三個字"無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務，還和其他同學講話，實在不應該。我知道，昨天是你的生日。下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉�！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子�？赡氵�記得，說明你是一個很重情誼的好學生�？赡阒绬�？我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的期望？當然老師應該感謝你，因為你關心我。老師也知道，學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉�；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字，愛。
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。
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