幼師師德師風(fēng)演講稿范文集合4篇
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在學(xué)習(xí)、工作生活中，演講稿的使用頻率越來越高，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編收集整理的幼師師德師風(fēng)演講稿5篇，希望能夠幫助到大家。
幼師師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈�！蔽以�(jīng)有過許許多多的美麗“夢想”：小時候，想當(dāng)小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當(dāng)書店的老板，每天都可以置身書海，盡情遨游知識的海洋…后來，我卻帶著一個當(dāng)“孩子王”的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對未來生活的美好憧憬，懷著對孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師！
從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ�，如歌的話語；我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生，而是孩子們“威嚴(yán)”的老師和親密的伙伴。我不僅要對幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時，對孩子們的一言一行、一舉一動進(jìn)行細(xì)心關(guān)照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上。
蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子�！庇變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開學(xué)的第一天，我微笑的站在活動室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們一定會蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動室。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我；有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應(yīng)；有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬。這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。
屈指數(shù)來，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子“”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時而是勇敢的大力士；時而是弱小的小兔子；時而是溫柔慈祥的好媽媽；時而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子取得成績時，我會對他露出贊許的微笑；當(dāng)孩子碰到困難時，我會為他伸出援助的雙手；當(dāng)孩子體驗到成功的快樂時，我會與他們一起開心大笑；當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時，我會和他們一塊黯然心傷。
經(jīng)常有人問我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧？”其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當(dāng)你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當(dāng)你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動；當(dāng)你經(jīng)過數(shù)十次的耐心
教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時，你能不煩嗎？每當(dāng)這時，我總是告訴自己：“記住，你是一個老師！”我深深地體會到，對一個幼兒教師來說，“愛”，是多么的不容易！
如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。
幼師師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《愛教師的責(zé)任》。
教育是一份愛的事業(yè)，陶行知先生的“愛滿天下，”影響啦一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛，“愛為師之魂”，對學(xué)生要“以愛育愛”。在教育這片沃野上，只有老師的愛，能點燃前行的燈盞，照亮孩子的心。作為一名幼兒教師，我們的主要工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡，所以對孩子們的愛，是我們必備的責(zé)任。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨孩子們說“老師，早上早”時那童稚的問候，給我?guī)砝惨惶斓目鞓泛蜕鷻C，每天傍晚隨著一聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化啦我的心靈，激起啦我對幼兒教育深深的愛，我真正體會到啦一個教師所有的幸福和快樂。
蘇霍姆林斯基曾說“一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中�！弊鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心里。
來育新工作的一年里，讓我深深體會到啦教師對孩子們的愛，也讓我明白啦這份責(zé)任的重大。蒙古族有一句諺語“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在這一點上，幼兒教師的職業(yè)決定著我們在這方面必須是神。當(dāng)看到孟老師抱著小班剛?cè)雸@哭鬧的孩子哄他們?nèi)胨瘯r，當(dāng)看到康老師忙啦一天還要加班給孩子們做教具時，我的心被深深地震撼啦，他們在用“愛”教育著孩子，在履行著他們偉大的責(zé)任。
愛，同樣也給我們帶來著欣慰和幸福，當(dāng)我用愛的教給孩子們知識的時候，我像是看到啦春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為孩子們開啟每個大門的時候，我仿佛聞到啦百花的芳香;當(dāng)我和孩子們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們自己畫的畫的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……老師們，聽到這里，您難道不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?
正如著名教育家夏丐尊所言：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育�！苯處煹穆殬I(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛，我卻是富有而幸福的!雖然我選擇啦這個清貧而平凡的職業(yè)，但我無怨無悔。愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久啦，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的`種子，它會成為我們源源不斷的能量。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!正如汪國真的詩句所言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇啦遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影!”
讓我們?nèi)郯�，使我們周圍充滿愛的溫馨，讓我們把愛的陽光、愛的雨露灑向孩子，我們一定能感受到欣慰、感動。愛，教師的職責(zé)。讓我們一起行動吧!
幼師師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來光明;它更是一幅美麗的風(fēng)景畫，桃李滿天下!如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答：“是的，我愛她!因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸�！�
記得剛來幼兒園工作時，我的一位朋友曾經(jīng)對我說:“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天,然后你會在吵鬧重復(fù)的某一天會想著放棄這份工作�！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學(xué)校時，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒有電視、沒有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂園嗎?但是，我沒有認(rèn)輸!沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我要求自己做到平等的對待每一個孩子,每天清晨我都會帶給孩子們?nèi)碌男θ?讓他們開心地渡過每一天。
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,特別是幼兒的個別差異和因人施教。”
對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望�！浀梦野嘤袀�性格非常內(nèi)向的孩子吳珊珊，由于她不是本地人，不會聽不會講我們這邊的話，所以剛來幼兒園時，她沒有辦法和其他小朋友交流，總是獨來獨往，什么都不懂，什么都不會，跟她說話，她永遠(yuǎn)都是點頭、搖頭。半年來在她身上傾注了我的愛和教育，我時刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我要是批評她，她會更加不知所措，所以對于她，我用我的愛心、耐心、責(zé)任心來幫她找到自我!時間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進(jìn)步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的珊珊在活動時還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。
半年來，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會唱會跳，會寫會畫了。孩子們在成長，我也在進(jìn)步。
如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的!讓我們用愛心迎來孩子對我們的信任與信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸?
我的演講完畢，謝謝大家!
幼師師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我演講的題目是《視如己出》。
隨著本市轟轟烈烈的“師德師風(fēng)建設(shè)年”的啟動，“師德師風(fēng)”這個沉重、久遠(yuǎn)的話題又一次震撼著每一位教育者的心。也許是由于媒體不斷暴光一些師德師風(fēng)敗壞的事件，造成惡劣的影響吧。無論如何，這對于新時期的孩子來說是一場及時雨。新時期的教師應(yīng)具備怎樣的師德師風(fēng)呢?
國家經(jīng)濟(jì)日益快速發(fā)展，社會渴求人才。需要教師們盡職盡責(zé)的教育好每一位學(xué)生，使他們在德、智、體各方面都健康發(fā)展，努力成才。如果教師只是一味追求教授知識、追求成績，那么他頂多是完成復(fù)制“人才”的責(zé)任。要培養(yǎng)人才，我們不光要考慮到傳授知識，我想更多還應(yīng)考慮到孩子的心靈。試問一個人的知識再高再深，要是他終日無心工作，沉迷于黃、賭、毒或其他一些破壞社會秩序的事情中，那我們培養(yǎng)出來的還是人才嗎?
孩子是天真的、無邪的，他們需要更多的是真誠以待。要是孩子面對一個麻木不仁、或是對學(xué)生的情感無動于衷的教師，他們會喜歡這個教師，會愿意接受這個教師的教導(dǎo)嗎?誰會和一個毫無情感的人為朋?
“母愛”是世界上最無微不至、最令人感動的。因此，我們只有象母親般地愛我們的學(xué)生，他們才愿意靠近我們，接受我們，才會愿意聽我們說的每一句話。愛可以把一些枯燥的知識變成一種美妙的“音樂”、一個動聽的故事、一場好玩的游戲。只有把孩子視如己出，你才會切身處地去想他們所想，思他們所思;只有盡職盡責(zé)地愛，你才能很好地完成國家賦予你的任務(wù)。
孩子的心靈是稚嫩的、天真的、脆弱的。它好比一朵含苞待放的花蕾，期待著我們?nèi)ス喔取⑷ズ菒�。它�?jīng)不起狂風(fēng)暴雨的吹打，而向來都被稱作“園丁”的教師們，您的每一個不當(dāng)?shù)男袨�、每一句過火的言語都有可能對他們的弱小心靈進(jìn)行摧殘。如老師的一句小小的“你真笨”、“蠢豬”，都會使孩子受到創(chuàng)傷。
記得上學(xué)期我剛接手一年級時，由于缺乏教一年級孩子的經(jīng)驗，再加上公開課時學(xué)生表現(xiàn)出的紀(jì)律渙散、不聽指揮。我的名欲催使我要學(xué)學(xué)老一套做法——打手板，以此來殺一儆百。試了一次，這招果真有效，學(xué)生的課堂紀(jì)律當(dāng)堂好了�？墒菑拇艘院�，曾被我打手板的那名學(xué)生課間不敢再抱我的手。當(dāng)其他同學(xué)一如既往地緊緊抱著我時，她卻站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方看。那時我十分的疑惑，此生向來都是最喜歡抱著我的手的，怎么現(xiàn)在卻會這樣呢?于是我找她單獨談話。一開始，她只是默默地流淚，不愿意開口說�？墒钱�(dāng)我再三詢問：“你是否害怕老師，不理我啦?”她痛哭起來。她說出那次被打手板之后的想法和感受，我的淚水忍不住涌出了。我怎么了?竟這樣無情地傷害著這顆幼小的心靈。我緊抱著她，連忙地向她說“對不起!都是老師不對，我不應(yīng)該打你手板的。請你原諒我吧!好不好?以后老師都不會再這樣做了�！贝藭r，她一雙小手抱著我，她寬容地原諒了我。
打從那一次以后，我深深地體會到孩子的心靈是那么的弱小，就算我們一向認(rèn)為是不為過分的小懲罰，他們也會承受不了的，一點點的傷害都有可能在他們的幼小心靈印上落下不可磨滅的烙印。所以我們應(yīng)該好好保護(hù)他們，不讓他們的心靈受到傷害，這樣才能真正對得起我們的孩子，對得起我們的職責(zé)。不顧孩子們的感受，一味地追求教師個人榮譽、金錢，我們真的能捫心無愧?
古人云：上梁不正下梁歪。孩子是天生模仿能力最強的人。他們時刻觀察著老師、家長等人的所作所為，并加以模仿。教師如果不注意自己的言行，說一套做一套，或是毫不避諱地在學(xué)生的面前做出各種傷害學(xué)生的自尊、人格的事情，學(xué)生同樣會加以“學(xué)習(xí)”的。那樣就算老師說更多的子乎者也，講再多的大道理，也將是徒然。例如：在某一次升國旗中，一名教師走到一位有身體缺陷的學(xué)生面前，模仿該生的動作、講話，周圍的學(xué)生都笑了，該生卻低下了頭。離場時，那幾個旁觀的學(xué)生也模仿該教師這么做。也許該老師只是出于一時的好玩，可是對學(xué)生已經(jīng)造成不可言語的傷害了。而對于我們教師常說的言傳不如身教，該教師的所作所為不正是起到一個反面教材的作用嗎?
只有把學(xué)生都視如己出的看待，才能真正的愛學(xué)生，才會盡職盡責(zé)地對每一位學(xué)生進(jìn)行教育。如果那位老師也有一個這樣的殘疾孩子，我深信他絕對不會做出這樣的行為的。
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