師德師風演講稿

時間：2022-03-09 10:25:07 師德演講稿我要投稿

師德師風演講稿集錦9篇

　　演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在快速變化和不斷變革的新時代，演講稿的使用越來越廣泛，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編精心整理的師德師風演講稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

師德師風演講稿集錦9篇

師德師風演講稿篇1

各位領(lǐng)導、老師：

　　蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育�！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！边@就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》!

　　XX 年的秋天，由于教育資源的不足，我在開學近一個月后才來到了梁營小學，，出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，當我走進教室的時候，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標語，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是我接班時的大體情況。一年后我送他們上六年級時，這個班是全校自主管理的樣板班級。

　　我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受!在我的班上，有個孩子個性特別強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個凳子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個女生嚇得緊緊拉著我，大喊：老師!老師!!!我強忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎?”兩個孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯的問我：“老師，你會不會恨我?”“怎么會呢!”我們笑了，多么簡單的孩子啊!

　　班里有個孩子叫王強，學習較差。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課余時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩。看著他眉頭那與年齡不相稱的憂傷，我真為他難過。我向他同村的同學打聽他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個情況，我對這個孩子有了更多的心疼和關(guān)愛。利用休息的時間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學校的情況，那個看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對我說，本來打算小學畢業(yè)就不讓孩子上學了，現(xiàn)在看自己的這種態(tài)度對孩子來說真不公平啊，就沖你一個老師這么把他當回事，我再苦再難都讓他上……

　　回到學校，我開始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自己手里的故事，講同學之間真誠真愛的力量，暗中交待幾個班干部在平時多與他聊天，多幫他復(fù)習，同時我自己出錢為他購買了整套的練習冊，創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負有心人，這個孩子漸漸的不再封閉自己了，學習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進入班級前五名，班級的其他同學也在這充滿愛的集體中變得成熟了。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫，師生間談笑風生，平等互助。在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。校院里，有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū)，有主動清理打掃的校園美容師;教室里，有主動幫助同學的學習互助員。整個班級洋溢著的是團結(jié)，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經(jīng)開始生根，發(fā)芽，這難道不是愛的力量嗎?

　　春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。XX年的教師節(jié)，我永遠記得這個日子。教過的那幫學生已經(jīng)升入了六年級，孩子們卻依然留戀著我。午后，我躺在床上休息，忽然聽到有人在外面小聲說話， “哎，老師在不在辦公室?在不在呀”“別擠，別擠!”我悄悄走到門口，把門打開，擠在門口的孩子們一哄而散，我笑著問干什么呢，幾個孩子涌過來把一大束野菊花塞到我懷里，隨即跑到遠處，笑嘻嘻的看著我。我接過來一看，還有小卡片呢，我隨即拿出一張慢慢地看，稚嫩的筆跡寫滿了祝福�？粗⒆觽円痪渚洹袄蠋煟覀儛勰�;老師，還想讓你教我們……”!的真情告白，那一刻，我感覺時間好像停止了轉(zhuǎn)動，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，淚水控制不住地流滿了臉頰，站在遠處的幾個孩子也不住的抹著眼睛。老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動

　　生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

　　有人說，家有三斗糧，不做孩子王，那是因為我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時也會有抱怨，可是一走進教室，一走上講臺我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一起，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠青春煥發(fā)。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的希望之光。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。

　　是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

師德師風演講稿篇2

各位領(lǐng)導，老師們，大家好

　　在這里演講師德教育，我很緊張。面對在座德高望重的老師，我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來的一點點體會。

　　今天我的演講題目是《愛在路上》。

　　世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵殘缺的花，也想綻放全部的美麗，哪怕是一棵受傷的小草，也愿獻出一點綠陰。這些殘疾的孩子，因為上帝的一個打盹，讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵，一棵棵受傷的小草。而我們在選擇特教的同時，也同樣選擇了一種生活——一種愛心筑就的生活。

　　今天，在座的甘為人梯的老師們，你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷，有的風華正茂，處處洋溢著熱血青春，但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著，更有一種閃光的、透著濃濃愛意的眼神。也因此你們正用愛、包容和尊重接納著一個個神圣的生命，傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗，獻出全部的綠陰。這其中也包括我。

　　斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育�！笔堑�，在特校的一年中，我?guī)缀跏窃谡鸷撑c感動中度過每一天。

　　一個7歲的孩子發(fā)燒，喘氣，值班教師叫來校醫(yī)，校醫(yī)說是比較嚴重，讓快去醫(yī)院。我和一位女教師穿上衣服，急忙找了200元，把孩子裹的嚴嚴實，抱上就走，雖然我們隔壁就有個醫(yī)院路程很近，可是一趟下來，我的胳膊已經(jīng)酸了，找到兒科醫(yī)生，簡單的先測體溫說是38.3，咳嗽聲音不對，讓化驗血和做一個*，我們就這樣樓上樓下，這樓那樓的跑著，心理很著急，怕孩子有什么問題。在抽血化驗的時候，當那個很尖的針扎在孩子的手指的時候，他打了個哆嗦一聲也沒哼，我不禁為這個孩子的見前所感動，我的眼睛里充滿了淚水。

　　這份震撼與感動不僅來自我們純真可愛、自強不息的孩子們，更有來自各位老師對孩子的那種真誠而又博大的愛……

　　一位朋友曾經(jīng)問我，你們特教老師怎么上課呢，我說是用兩只手，他驚嘆，覺得不可思意。是的，我們的老師就用這兩只手和一顆心，為學生和知識之間架起溝通的橋梁。讓學生從不知到知之甚少，從知之甚少到知之甚多，這是一個過程，也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱。學生不懂，五遍，十遍，反反復(fù)復(fù)：用手語結(jié)實不清，用圖畫、用演示，用盡各種可以想到的方法，這是在課堂上。在生活中，對那些生活能力比較弱的學生，我們的老師就如慈母一樣，端飯倒水、鋪床疊被、問寒問暖，用真誠的心去溫暖著每個殘缺的生命。

　　愛，掛在嘴邊是蒼白無力的，只有落實在行動上，才是感人至深的。在生活區(qū)生活的一年中，我聽的最多的、也最讓我感動是，是學生們對生活老師常說的一句話：您就象我們的媽媽……是的，只有火才能點燃火只有愛才能融化愛，這才是教育對愛的詮釋。

　　愛在特校，我們的老師正是用自己的行動，為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空，用自己的愛書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河，使我們和學生沐浴其中，歡暢其中。

　　謝謝大家！

師德師風演講稿篇3

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好!今天我演講的題目是《****》。

　　愛，是萬物間最偉大的情感，母親因為愛孩子而無悔付出，一粒種子因愛生命而破殼成長，而作為一名教師，也只有愛才能使自己走進學生的內(nèi)心深處。

　　孩子是純真的，同時，他們也是敏感的，對于老師的一句話、一個眼神、一個動作，他們都能感受其中所含的情感。話語中，眼神里，動作上，是愛，是敷衍，他們都能感受得到。一個學生是否會接受老師，并喜歡老師的教學方法，決定于他對這位老師的愛的體會。

　　剛剛上崗時，班上有個學生因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的批評，當時這批評對他來說似乎是突如其來的、不可接受的，從此以后，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無濟于事。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯?我想了又想，還是沒找到原因。

　　后來，在教學過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這個學生是一個有些自卑的孩子，當時，當著其他同學的面批評他，一點是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛。我不再沖他發(fā)火，也不責備他，而是給他機會，并且適時鼓勵他，了解他在學習上是否有困難。當然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛。

　　有人說，愛能創(chuàng)造一切。是的，通過大半學期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認真聽講，每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來。我想我成功了，我用我的愛心讓這孩子認可了我，我提著愛這盞明燈，一步一步走進了他的內(nèi)心。

　　孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進他們的內(nèi)心，用愛去看、去了解、去體會，這樣老師與學生才能溫柔地相處。老師愛學生，學生才會愛老師。

師德師風演講稿篇4

　　親愛的各位同仁：

　　你們好。首先感謝你們這么多年給我的信任與關(guān)懷，讓我感受到了做一個陽朝人的充實和快樂。我今天要演講的題目就是《做一個快樂充實的陽朝人》。

　　我從事教育工作15年，有11年是在私立學校，11年中就有10年是在陽朝。原因是我喜歡私立學校這種氛圍，不用去溜須拍馬結(jié)交領(lǐng)導，不用去鉆營算計謀取利益，不用為一日三餐而勞碌奔波，而是可以在工作平臺上大膽地挖掘和釋放自己的潛力干出一番成績。回想十年來的點點滴滴，內(nèi)心里時常漣漪陣陣，也會有驚濤駭浪�，F(xiàn)在，我誠愿和各位同仁分享我在陽朝十年的成長歷程以及我的收獲感悟。

　　報紙改變命運

　　20xx年4月19日，在桃江縣一所十分偏僻閉塞鄉(xiāng)村中學任教的我，無意中讀到了一張益陽日報，有一整塊版面是陽朝國際實驗學校的招聘廣告，興奮得我忙了一個晚上準備了材料和應(yīng)聘信。經(jīng)過5月的筆試和6月的試教，8月份接到了陽朝國際校長室的電話，我成為初中部5個語文老師中唯一的一名男老師。剛好那個月我雙喜臨門，同時考取并調(diào)入了縣屬高中桃江六中。頂著家庭的巨大壓力，告別尚在襁褓中的孩子，征得了六中領(lǐng)導的同意，終于如愿以償邁進了這所當時益陽最火熱最牛氣的民辦學校。

　　我至今記得那一年國慶節(jié)前發(fā)9月份工資，2300多元加500元教師節(jié)慰問金加200元中秋國慶節(jié)慰問金，一共3000多元發(fā)在手上，而且還有每個月500元的效益工資是年底可以發(fā)的。這對于我一個一直拿400多元工資的山村窮教師來說，是一個多么巨大的變化！那天晚上，我就傻乎乎地拿著那一疊厚厚的百元鈔票，在床上一一鋪開，數(shù)了一遍又一遍！

　　臥薪嘗膽文學社

　　感謝曹總和學校領(lǐng)導，20xx年起讓我擔負起建設(shè)學校文學社的重任。我以巨大的熱情和勇氣，開始追求創(chuàng)造一流文學社之夢。用學生劉奕的話來說，我是“累并快樂著”，她這樣描寫我的工作方式：“先生指導文章，其宗旨我是這樣概括的：好文章概不放過，差些的變廢為寶。知道那些全國各地遍處獲獎或發(fā)表的文章哪兒來的嗎？少部分出于投稿箱或郵箱，大部分卻是先生變著法子挖來的。或弄個現(xiàn)場比賽，廣發(fā)英雄帖，搜尋美文；或從資料室里翻出行將銷毀的獎學金考試的文章，或到處跑腿，從各個語文老師那兒往作文本里尋等等。遇上好文章就愛不釋手，不論哪個年級哪個班，他都親自或托人拜訪。至于稍遜色的文章，若有潛力，先生定全力修改，并對作者傾力栽培。”

　　那時熬夜是常態(tài)，基本上是全身心地投入到學生作文中去了，有學生在文中寫道：“《馨蕾》報紙也好，刊物也好，其封面設(shè)計，排版設(shè)計，內(nèi)容安排，先生都親力親為，其質(zhì)量足以與外界的刊物一爭高低。特別是刊物，要精致的封面，要井井有條的版塊，要恰到好處的插圖，要具體得當?shù)狞c評，這主力工作，全由先生一人完成，其間的辛苦，不言自知。”能夠得到學生的理解，當然是我最感充實和欣慰的。8年來，我推薦學生作文發(fā)表近300篇，參加作文書籍的編寫十來部，與十多家省級國家級刊物有密切往來，并擔任相關(guān)欄目的主持。

　　應(yīng)該說，我的努力得到了肯定，我的付出贏得了回報。我是快樂的，我是充實的，因為我的努力，為學生贏得了色彩，為學校贏得了光彩，為自己贏得了精彩！

　　作文改革添異彩

　　我最懷念的歲月，應(yīng)該是20xx年到20xx年那2年。當時在文學社已小有收獲和成就的我，大膽向初中部李靜主任提出，為配合當時的13班14班兩個實驗班的教學改革，將語文分為閱讀與寫作兩個板塊教學。她親自擔任閱讀教學，我負責作文教學，彼此相得益彰，第一次讓對作文畏懼和頭疼的學生對作文課有了興趣和期待，各種優(yōu)秀作文層出不窮，發(fā)表的文章在吉林的《中學語文報》上都是一整版一整版的。當時益陽日報的一個教育周刊欄目的作文，基本上被我校學生文章占據(jù)。第二個學期優(yōu)秀語文老師張永紅老師的加入，更是讓作文教學如火如荼起來，我們干脆搬到了一個辦公室，方便交流和探討。張老師那2年為學生的作文教學可以說嘔心瀝血，每天加班加點為學生字斟句酌修改打印作文，精心準備視頻和課件材料，以致不久就落下了嚴重的腰椎盤突出，每天要綁著一根粗腰帶上班，體重也急劇上來，讓我至今內(nèi)疚不已。他厚實的寫作功底和閱讀積累，他的勤奮和執(zhí)著，一直是我學習的榜樣。他的淳樸和忠良，他的和藹與友善，更是我敬佩的品行。我慶幸在陽朝，有這么對教學工作如癡如醉不計回報的同行，有對教學改革如此睿智能干親力親為的領(lǐng)導。我相信，只要你問起那兩年在陽朝讀書的初中學生，他最懷念的課是什么，絕大部分同學會毫不猶豫地告訴你：寫作課！當長郡進入陽朝廢止這一改革后，那些班上的學生為此郁悶了好久，還寫文章或在網(wǎng)上發(fā)帖紀念過。那是我和張老師等幾個寫作老師“激情燃燒的歲月”，如今還在心靈上煥發(fā)著絢爛的光芒！

　　有心自有快樂生

　　由于童年的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷，我或許缺少了一個男子該有的霸氣和魄力，性格上顯得敏感細膩。內(nèi)心的豐富，使得我處處有心去關(guān)照身邊的事物，關(guān)注周圍的人。學生郊游我屁顛屁顛地給他們拍照留念，學生情緒不對我主動找他聊天，學生有矛盾我細心開導化解，同事有難處我趕緊想辦法，學校重大活動我自覺留影寫報道，領(lǐng)導有看不到想不到的方面我溫馨提醒，重要的資料和檔案我注意保存和整理……十幾年前的學生都驚訝我對他們的清晰記憶，感恩于我當年的貼心呵護。很多學生走出校門后還把我當他們可以盡情傾訴的知心人，甚至求職婚戀子女教育等問題也找我交流探討。其實，只要人有心，咬菜根也能嚼出甜味，吃白菜也能吃出開心。感恩身邊的每一個人，留心身邊的每一件事，盡己所能地付出，過好每一天，快樂自會從心而生！我崇尚真誠與坦然，耐得寂寞與孤獨，不喜打牌抽煙喝酒，業(yè)余只與書本和運動為伴。在益陽十年，我不知道哪里最好玩，哪里最好吃，哪里最好住，常去的地方就只有體育館和瀚海書店，以及學校對面的家潤多超市。我沒有在陽朝賺得一官半職，也沒有做出一個男人豐功偉業(yè)的事跡，只是盡心盡力做了一個平凡人所能夠做的大量瑣碎的事情，但我確確實實是快樂的，是充實的。我的空間每天有那么多人關(guān)注我，他們的留言溫暖著我，激勵著我，我會堅定地朝著自己的理想和目標默默奮進，力求在人生的黃金時代，畫出自己事業(yè)的彩虹！

　　以上4個小標題，基本概括了我在陽朝的軌跡和感悟。我三十歲來到陽朝，把人生最好的十年奉獻給了這片熱土。我知道自己遠不是一個優(yōu)秀的陽朝教師，但我的態(tài)度是認真的，我的目標是明確的，我的心態(tài)是積極的，我的努力是踏實的。“淡泊以明志，寧靜以致遠”是我的人生追求；做一個快樂充實的陽朝人，是我的現(xiàn)實腳步；有在座同仁給我的厚愛與支持，是我的最大幸福，讓我緊緊地擁抱你們�。。�

　　謝謝！

師德師風演講稿篇5

教師們，同學們：

　　大家好！

　　我國戰(zhàn)國時期思想家墨翟先生曾說過：志不強者智不達。的確，我國古往今來的大人物們都有“鴻鵠之志”，所以，我認為，一個人不能沒有夢想。

　　我作為在座中的一員，也有夢想。而我的夢想，則是成為一名科學家，所以，我崇拜的人物就是。

　　我深知，做一名科學家，所需要的正如先生所言：“天才=99%的汗水+1%的靈感�！焙筇斓呐�，是成為天才與否的關(guān)鍵。先生去世后，科學家們對他的大腦研究，認為這是科學界的一大謎團。但事實上，先生年幼時也被教師斥為低能兒，那么，我由此得出結(jié)論：天才是后天鍛煉出來的，腦子越用越靈。

　　我的夢想是成為一名科學家也就是我的愿景。愿景是什么就是愿望中的前景。假設(shè)前景是寶玉，那么愿景就是玉璞。而圣經(jīng)中說“沒有愿景，人就會消亡。”不幸則是看不到愿景。我既然確定了我的愿景，那么，我將會為我的愿景作出奮斗，努力去實現(xiàn)我的愿景。我們常說：“你的夢想決定你成什么樣的器。”我認為，我的夢想不能完全主宰我的命運，科學家不是靠空想就能當上的，我們需要有志，無論是幼年、青年、壯年還是暮年，都要勇于探索、勇于嘗試、勇于奮斗。偉大的政治家兼軍事家曹操也曾說過：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

　　我們要為我們的夢想、我們的愿景去奮斗，那么，奮斗的目標和方式呢在中學生中走紅的作家韓寒因為在“七門紅燈”之下落榜，所以極力去諷刺我國的應(yīng)試教育，我個人則認為，應(yīng)試教育的“利”大于“弊”，這種制度淘汰了太多太多人。正所謂“吹盡黃沙始到金”，留下的必須是會閃光的。那么，我們就不能在滔滔的學習潮流中被沖下下游。我們常說“力爭上游”。我個人則認為為夢想而奮斗之一場人生中的戰(zhàn)役。我們要與不良的習慣戰(zhàn)斗，為了我們的榮譽而戰(zhàn)，為了我們的夢想而戰(zhàn)，為了我們的愿景而戰(zhàn)。我的夢想、我們的夢想將會在這場意義重大的“戰(zhàn)役”中褪盡浮華！

　　小學階段的最終挑戰(zhàn)正在向我們逼近。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，回想起我們在小學階段中的“磨刀”磨出來的成品究竟用于砍柴能砍多久。在過去的六年里，我們看到了我們的成就，為什么有的刀能斬斷亂麻，為什么有的刀卻如朽戈鈍甲，這取決于我們?yōu)槲覀兊膲粝胨冻龅膽B(tài)度。

　　科學家需要有過人的智慧、冷靜的頭腦和善于觀察的雙眼。相信在座的同學們大都想成為卓越的科學家，都有遠大的抱負。如果你和我一樣的話，那么就要思考一下我們的這三點具不具備，然后根據(jù)實際的情景來確定我們的奮斗目標，然后努力把它變成前景。

　　可是在考試的面前，即使你有再大的聰明才智，過不了這一關(guān)也是白搭。記得有一篇作文，講述了一個美術(shù)天才因為年年因英語和政治可是關(guān)考不上自我心儀的美術(shù)學院，所以郁郁而終。在應(yīng)試教育的實際考察面前，夢想和愿景都是其次的我們的目標是在做好基本的準備后再去為愿景而奮斗。

　　各位的夢想肯定都各有各的不一樣，可是為它奮斗的過程卻是相似的。屈原的《離騷》中寫到：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。為求“索”，我期望各位能夠在小考中發(fā)揮自我的水平，而我，也不例外。

　　為了夢想，為了明天，奮力沖向光輝的頂點吧！

　　我的講話完了，多謝。

師德師風演講稿篇6

各位領(lǐng)導、老師們：

　　下午好！

　　很榮幸今天學校給了我一個機會，讓我跟老師們一起談?wù)劷虒W中的一些體會。我是一名普通的生物學科教師，自從97年參加教學工作，回首十五年的教育教學之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經(jīng)驗。從事初中生物學教學一直是我的工作。我愛這份工作的原因，是因為我愛看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容。

　　我非常喜歡自己的課堂，甚至可以說一天中我最快樂的時間就是自己的課堂。40分鐘的時間總是那么的短暫，每次都覺得還沒跟學生聊夠，下課鈴就響了。每節(jié)生物課后，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師，等一等……”給拽住腳步。有時候是為輔導個別差生留下的，有時候是被待解的疑難給拌住了，有時侯是找某個課堂上沒有認真聽課的學生談心，諸如此類。而經(jīng)常被重重包圍的我反而很樂滋滋地傾聽著、享受著師生之間的這種其樂融融的情景。我經(jīng)常對自己的女兒說，上課時有什么聽不懂的，或自己的新想法下課主動去問老師，老師一定會很樂意給你解答的。因為我自己就非常喜歡和同學們討論各種問題，這說明我的學生上課認真聽講了，自己動腦筋思考問題了，有什么比學生重視自己所教學科更值得高興的事情呢？我想在座各位老師都應(yīng)該深有體會吧。

　　當然每個學科有自己不同的特點。生物學是一門自然科學。它是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系等的科學。這就決定了我們課堂上所學習的知識與我們的日常生活息息相關(guān)。這也使得我們的課堂變得生動有趣。下面我想將自己在教學過程中遇到的幾件有趣的小事與各位老師分享。

　　有一次，我?guī)ьI(lǐng)學生做觀察種子的實驗，學生們的興趣很高。在觀察過程中，有個學生大聲問，老師，我觀察種子的結(jié)構(gòu)，從外表觀察，看到了外面的種皮，還有一處長菱形的斑痕，那是什么呀？我告訴他那叫“種臍”，學生馬上反問，是不是和我們的“肚臍”一樣呀。我說，對聰明！然后告訴全班同學，種子的種臍和人的肚臍的原理是一樣的。同學們覺得既有趣又好記，教學效果非常好。從此每次講到這個知識點，我都會拿兩者類比，這還要謝謝當時那位同學的提醒呢。

　　我通常有個習慣，在講授新知識時，往往先找些生活中我們經(jīng)常遇到的問題，創(chuàng)設(shè)情景，再引出上課的內(nèi)容。有一次，在講“蒸騰作用”時，我先利用課件呈現(xiàn)“炎熱的夏季知了在鳴叫，在花草樹木蔥郁的公園內(nèi)，游客在綠蔭下避暑乘涼”的畫面，然后設(shè)計了一系列的問題：“大樹底下為什么好乘涼？植物的葉片為什么不會被灼傷而萎蔫？”只是沒想到同學們剛看了視頻，就開始抱怨。剛剛上體育課，在操場上曬死了，我們也要在樹蔭下上課！怎么辦呢？如果怪學生擾亂課堂紀律，學生心里肯定很委屈，因為他們的確一個個臉曬得通紅的。于是我就問他們，你們曬的頭發(fā)、皮膚燙不燙？他們異口同聲地說“燙”。我故意做出輕蔑的表情說，“你們在太陽底下才一節(jié)課而已，你們有沒有想過，大樹在太陽下一站就一天，還天天站在大太陽底下，它們怎么受得了呢？它們的葉子為什么沒有曬傷呢？”同學們頓時啞口無言。所有的人都開始認真思考這個問題，我的課也就順利的上下去了

　　中國有句古話：“一日為師，終身為父”，如果這句話從人的倫理道德，尊敬師長的角度去考慮，固然無錯，也不過分；如果在知識面前，在討論問題的課堂上，仍固守這一原則而放不下架子則是大錯特錯了。教師真的高學生一等嗎？不盡然，大教育家孔子說過：“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｕf明一個道理：師生在知識上應(yīng)當是互補的。尤其是在科學技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在社會，因此，在課堂上我經(jīng)常鼓勵學生說說自己對某個現(xiàn)象的看法，或介紹生活中一些相關(guān)的生物學現(xiàn)象。例如在講到糖尿病的時候，請家中有糖尿病病人的同學，介紹糖尿病人的病癥，飲食方面的注意事項等。在講到近視眼的矯正時，請正在佩戴“OK鏡”的同學講講自己的體會。講到動物行為時，請知識面廣的同學說兩個有關(guān)動物行為的奇聞異事，等等。由同學們自己說出的故事，大家都愛聽，也記得牢，有事連我也聽的津津有味，增長了不少知識。所謂“教學相長”應(yīng)該說的就是這種情況吧。

　　其實每個學科都有其有趣的地方，每個課堂都可以變得生動精彩，每位老師都可以從自己的課堂中找到樂趣。我們學校已經(jīng)有不少老師樂在其中了。我想，要做到這一點，關(guān)鍵在于我們自己是否熱愛我們的學科、我們的課堂和我們的學生。愿我們所有的老師都能覺得上課是件有趣的事！

　　謝謝大家！

師德師風演講稿篇7

　　有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

　　俗話說：教育是一個良心活！這句話一針見血地道出了師德的'重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生，傳授學生，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？

　　言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的示范性和學生特有的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在第二職業(yè)上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學生的尊重和愛護，對學術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會親其師，信其道。

　　教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的，因為你比我按時來了。接著又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：校長，我錯了，同學再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說：你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。通過這個小，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

　　我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！

　　中學師德師風演講稿題目二

　　自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽底下最光輝的人。

　　今天我演講的題目是《我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師》。人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值，也無法用詩人那優(yōu)美的謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因為我是教師�。�！人民教育人民辦，辦好教育為人民。一句話就概括了黨對人民的關(guān)心，對教育的關(guān)注和對教師的關(guān)愛。在這樣的國度里，在這樣的社會中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個冠以清貧的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角！

　　可是，當我面對那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲；遠離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。

　　我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽到學生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見對學生積極努力的滴滴進步！在這三尺講臺，我為學生傳道解惑，給學生噓寒問暖，與學生打成一片因為我終于有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值。縱然兩袖清風，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！

　　國運興衰，系于教育。教師，她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學語，蹣跚起步；多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

　　春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？

　　老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W生架起人生成功的橋梁吧！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。選擇這個職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！

師德師風演講稿篇8

　　尊敬的各位領(lǐng)導、教師、親愛的同學們：

　　大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌》!

　　有一座平臺最為神圣，那就是講臺!有一道風景最為靚麗，那就是學校!有一首詩歌最為動人，那就是教師!

　　教師，這個平凡而光榮的字眼，蘊含著圣潔和偉大!因為教師，是學生理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是知識技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風采的人，就是因為我們播撒的是心血，而收獲的是希望!

　　傳承文明，教師是橋梁;科教興國，教師是基石。古有孔孟先圣，今有良師你我�！耙煌胫�，一杯水”足矣;“一支筆，一本書”樂也!

　　著名詩人汪國真的《熱愛生命》這首小詩道出了我們教師無私奉獻的心聲：

　　“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;

　　“我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影;

　　“我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中!“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情!”

　　教師，是一個多么神圣的稱號!師德師風，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，她需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是我們每一位教師的自我修養(yǎng)的不斷完善!燃燒自己，照亮別人，這是最平凡的人生!無私奉獻，育人成才，這是最壯麗的事業(yè)!任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑時間流逝、青春不再，我們心中永遠守望那盞希望的明燈，甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春!

　　位不在高，敬業(yè)則鳴;資不在深，學習就行;斯是教師，奉獻創(chuàng)新!我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛，融化了多少差生心中的堅冰;我們用“長風破浪會有時”的鼓勵，燃起了多少學生理想的激情!為了職田學子未來的人生之路一帆風順，夜深人靜時埋頭工作的是我們，曉風殘月中踏醒校園的也是我們!我們每個教師都堅信：沒有愛就沒有教育，學生的心靈好比一顆顆純潔的種子，在我們的愛的熏陶沐浴下，終會長成參天大樹!

　　在職田中學這個和諧的大家庭里，有勤奮敬業(yè)的肖進鋒老師，有踏實勤勉的喬銀超老師，有光耀奪目的呂阿麗老師，還有許許多多閃亮的明星，而我還只是一只新來的小小的螢火蟲，與他們相比，我所發(fā)出的光和熱是微弱的，但我一定會把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學生，用愛的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩(wěn)!

　　千錘百煉鑄職中師魂，勵志創(chuàng)新樹職中形象!讓我們以良好的師德風尚，共同撐起職田教育的藍天，托起職田中學的太陽，用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌!

　　謝謝大家，我的演講完畢，謝謝!

師德師風演講稿篇9

　　尊敬的各位領(lǐng)導老師下午好：

　　今天我演講的題目是《用愛點亮心燈》。

　　有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’， “有愛就有一切”!在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢 ”的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。

　　而我們，極其平凡而普通的一名名小學教師，何鑄師魂、頌師德?我們的愛體現(xiàn)在哪里?君且看：那一個個密密的對錯號，那一句句評判或鼓勵的話語，那一次次苦口婆心的交談，那一個個躬身打掃的身影，那一趟趟來回的接送，那一雙雙匆匆的步履.....哪一件哪一樣不含著師德，不附著師魂?

　　時光如古木參天，在春夏秋冬中飄散，不知不覺已無法分辯，我們究竟迎來過多少日光月色，又究竟送走了多少黎明夜晚�？墒牵覀儧]有深思熟慮的時間，甚至來不及把心口焐熱的話語仔細推敲，斟酌長短，真不知為什么會那么著急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一張張面孔前? 是使命，是責任，是為人師的那一份沉甸甸的情感! 我們?nèi)v經(jīng)兩年來走過了多少磨練，在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學校領(lǐng)導們又是迎著怎樣的艱難，步步向前，去涂寫這張空白的畫卷? 還能否記得200X年八月的那狼籍一片，瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀看?

　　我們不是先哲圣賢，我也不曾讀破書萬卷，更不曾走遍祖國的萬千河山，更沒有仙靈神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。我們只是千萬教師中的一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。我們只有用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練; 在領(lǐng)導們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開拓、去吶喊。說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千?

　　“四個一刻鐘，書香校園，午間習字，清晨誦念�！笨此坪唵蔚囊患粯稑队职鯓拥妮氜D(zhuǎn)?

　　而今，我們在務(wù)實中前進;與時俱進，在創(chuàng)新中發(fā)展。多少個黎明，牽著朝霞做伴;多少個黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記;滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。宇宙無邊，人生有限。今生作為一名教師，我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點欣慰，少有一些遺憾。最后就用詩人汪國真的一首詩，結(jié)束我的演講吧：

　　——我不去想是否能夠成功，

　　—— 既然選擇了遠方，

　　—— 便只顧風雨兼程。

　　—— 我不去想身后會不會襲來寒風，

　　—— 既然目標是地平線，

　　—— 留給世界的只能是背影。

　　——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

　　——把握瞬間的輝煌，

　　——擁抱一片火熱的激情，

　　——裝點生活的風景

　　老師們，為了我們?nèi)「旄玫匕l(fā)展，讓我們一起向著明天，向著太陽，向著輝煌，一往無前!

　　謝謝大家!