關(guān)于教師德育演講稿三篇
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。在當(dāng)今社會生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的教師德育演講稿3篇，歡迎閱讀與收藏。
教師德育演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
幾年來的教育實(shí)踐，我深深體會到：素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。俗話說：“人與人不同，花有幾樣紅”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了任課教師都會遇到的問題。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中�！�
因此，作為一名教師、一名副班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。班主任對學(xué)生不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心、更應(yīng)施以耐心�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆印ｓw貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是教育取得成功的前提條件，最好的途徑是通過活動觀察、研究學(xué)生。
我們班里的周有福同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，課堂作業(yè)不認(rèn)真、家庭作業(yè)更是常常不做，無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮�！苯K于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了，半期結(jié)束后，郭質(zhì)濤同學(xué)還被評為班級進(jìn)步學(xué)生呢！
平凡的班主任工作，可謂酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，用愛心去感化他們，每個(gè)學(xué)生都渴望老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，就更需要老師的愛，只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護(hù)，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時(shí)地客觀地分析原因，正確引導(dǎo)，點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。
教師德育演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
教育家袁衛(wèi)星先生曾經(jīng)說過：“如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請贊美它的枝干；如果枝干不美，就請贊嘆它的根基；如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！”欣賞是一種素質(zhì)，一種美德，更是一種藝術(shù)。作為新時(shí)期的教師，也要有一雙“慧眼“，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使是“另類“的“差生“，也一樣可以挖掘值得欣賞贊美的地方。也許教師的一個(gè)眼神，一個(gè)動作，一句話語，就是一個(gè)孩子成功的基石。
記得剛剛當(dāng)班主任時(shí)，我還是個(gè)初出校園的孩子，走上講臺時(shí)，甚至手都不知道該怎么放。新學(xué)期開學(xué)的第一天，班里轉(zhuǎn)來了一個(gè)名叫王同學(xué)的孩子，直到現(xiàn)在我還記得他的樣子：瘦小的個(gè)子，怯懦的眼神，發(fā)黃的頭發(fā)，始終低著頭不說話。他的媽媽帶著歉意對我說：“不好意思，孩子膽小，不愛說話，請老師見諒。”我深深地懷疑：他能否適應(yīng)學(xué)校的生活。果然，我漸漸發(fā)現(xiàn)：王同學(xué)上課總是低著頭；回答問題時(shí)只會呆呆地盯著你看，問什么都不回答，作業(yè)錯(cuò)誤連篇，成績更是慘不忍睹，我多次找家長溝通，讓家長多多輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，我也抽出閑暇的時(shí)間為王同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，為了提高效率，我在各個(gè)方面嚴(yán)格地要求他，一一指出并糾正他犯的錯(cuò)誤，由于他接受能力弱一點(diǎn)，一道題即使講了達(dá)到五、六次，他也未必能聽懂。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評他幾句，這時(shí)他的`頭低得更低了。
一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)王同學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸有了進(jìn)步，但是每次看到我，都猶如老鼠見了貓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就躲開了。最要命的是他課堂上越來越沉默，甚至不敢看我。在又一次發(fā)現(xiàn)王同學(xué)上課睡著了，我隱忍已久的情緒終于爆發(fā)了。
“王同學(xué)！”我生氣地喊出了聲。那個(gè)坐在墻邊第一桌的男孩，微微一怔，還帶著一絲惺忪的眼睛頓時(shí)受驚地睜大，黃瘦的臉頰剎時(shí)變紅，紅得跟豬血似的。過了幾分鐘，才慢吞吞地站起來。看到這兒，我心里的氣兒更大了：“下午，叫你家長來一趟！”
放學(xué)了，我還在教室里改作業(yè)�！皬埨蠋煛彪S著一個(gè)怯怯的聲音，王同學(xué)跟在他父親后面進(jìn)了教室。他的父親佝僂著身子，穿著好像幾年沒洗的油漬很厚的一件賒銷棉衣。幾乎光禿的的頭頂上，能數(shù)得清那幾根稀疏的頭發(fā)。
“張老師，我們家王同學(xué)……”話音末落，他父親便哽咽起來�！鞍Γ徊m您說，這孩子從小就患有小腦萎縮，走路時(shí)�？牡脻M腿紫青，做什么事情都慢，學(xué)過的東西轉(zhuǎn)眼就忘�？墒峭跬瑢W(xué)學(xué)習(xí)真的很刻苦。每天回家都在讀書，做作業(yè)，一直到晚上十點(diǎn)，好幾次都捧著書睡著了，早上5點(diǎn)，他就起床讀課文，早飯匆匆吃幾口，就趕來學(xué)校學(xué)習(xí)，只是孩子的病，實(shí)在是苦了他了……”看著那個(gè)中年漢子無助的眼神，辛酸的淚水，我的心越來越緊，作為他的班主任，我只是看到了王同學(xué)的遲鈍、笨拙，卻對他的病癥毫不知情，只是一味地指責(zé)他的錯(cuò)誤，急切地迫使他趕上其他人，我強(qiáng)烈地感到自己的失職，更為自己的急于求成感到慚愧，不由得望了一眼王同學(xué)，孩子的頭垂得低低的，雙手使勁兒絞著衣角。我猛地伸出手，一遍遍地扶摸著他的頭，內(nèi)心難以抑制地自責(zé)著第二天，我把王同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的事在班上說了，還表揚(yáng)了他一番。我清楚地看到，他的眼里，雖然帶著羞澀但卻是一種明顯的喜悅！我似乎感覺到他內(nèi)心的激動，而我的心里也萌動了一股希望。這時(shí)我猛然想起著名作家肖川在《教育的理想與信念》一書中說的話：“當(dāng)我們學(xué)會用等待的心情看待學(xué)生時(shí)，我們就會對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少一點(diǎn)失望、少一點(diǎn)冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份親切”。對，這就是我正要去做的。是的，教育是播種的事業(yè)，我們不僅要有一個(gè)播種的春天，還要留給學(xué)生一個(gè)生長的夏天，才會真正擁有一個(gè)收獲的秋天！對于王同學(xué)來說，我要做的就是少一些急切，多一份等待；少一些苛求，多一份欣賞。
于是，之后的幾天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，王同學(xué)上課沒有打瞌睡，而且顯得很精神。雖然我知道，他聽課很吃力，好幾次揉著疲乏的雙眼，可是一節(jié)課從頭到尾都認(rèn)真，多不容易��！臨下課時(shí)，我特意在黑板上畫了一個(gè)笑瞇瞇，并說是獎(jiǎng)勵(lì)周龍今天上課沒有打瞌睡，表現(xiàn)特好我特意表揚(yáng)了他。他望著我，嘴角像是下定了決心似的抿了抿，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“尺有所短，寸有所長”。王同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不突出，但我發(fā)現(xiàn)他上體育課做操特認(rèn)真，動作難度再大，他都能做得規(guī)范到位。我主動表揚(yáng)了他，并讓他擔(dān)任班里的體育委員，做操時(shí)也讓他做示范，他的動作越發(fā)嫻熟，有時(shí)還當(dāng)起了“小教練”，幫其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤。我覺得他的精神風(fēng)貌大有改觀，有一種得到“重用”后的自豪、興奮。眼中流露出了一絲自信。
接下來的時(shí)間里，周龍進(jìn)步得更加明顯了。上課時(shí)偶爾能舉手回答我提出的問題了。對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步我都會給予最肯定的鼓勵(lì)。好幾次，我看到他在接受我的表揚(yáng)時(shí)，真真切切地笑了，并帶有甜意。
為此，我召開了一個(gè)主題班會，題目是《等待，讓生命綻放》。晚會的第二個(gè)節(jié)目就是為表現(xiàn)出色的同學(xué)送禮物。同學(xué)們?yōu)橥跬瑢W(xué)獻(xiàn)上了好多學(xué)習(xí)用品，捧著同學(xué)們送的禮物，王同學(xué)只一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，當(dāng)時(shí)眼角就滲出了晶瑩的淚花。到王同學(xué)獻(xiàn)禮了，他小心翼翼地取出一張畫，來到我跟前，對我說：“老師，這是我為你畫的。請你收下吧�！蔽医舆^來一看，這是一幅用簡筆畫，畫雖然不是很精致，但著實(shí)讓我感動。畫中的孩子顫巍巍地仰著頭，享受著老師帶著悔意和心疼的撫摸，旁邊寫著：老師，謝謝你！
我知道，王同學(xué)今后在學(xué)習(xí)或生活上還會遇到更多的困難，甚至退縮，也許他成長的夏季會漫長無期，但我告誡自己：學(xué)會等待，學(xué)會欣賞，我要用百倍的耐心和關(guān)愛等待他綻放的光彩。
總之，做為一個(gè)老師，尤其是一個(gè)班主任，每天都會與孩子們演繹一個(gè)個(gè)動人的故事。一句話，把心放在孩子身上，故事就會很精彩！
教師德育演講稿 篇3
曾經(jīng)的緊張，曾經(jīng)的忙碌，曾經(jīng)的壓抑，曾經(jīng)的苦惱，在昨天畢業(yè)考結(jié)束的一刻告一段落了——又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定，從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語文教學(xué)。雖然年紀(jì)還不大，卻已經(jīng)有了力不從心的感覺。這一屆學(xué)生是我?guī)У米罾鄣囊粚�。從來沒有啞掉過的嗓子從帶這班學(xué)生開始沙啞，一直到畢業(yè)考結(jié)束，嗓子已經(jīng)無法恢復(fù)。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學(xué)生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權(quán)力。記憶力也開始迅速下降。哎，開始擔(dān)憂今后的教書生涯該如何繼續(xù)。
不去想成績出來后我們班會是個(gè)怎樣的狀況。我想：只要我們曾經(jīng)努力過，這就是最大的成功。也衷心祝愿我的學(xué)生們能得到一個(gè)讓自己滿意的成績，奔向自己中意的中學(xué)。但愿當(dāng)他們再想起我這個(gè)老師的時(shí)候，能理解我曾經(jīng)的嘮叨，曾經(jīng)的嚴(yán)厲，曾經(jīng)許多讓他們不滿的點(diǎn)滴。
兩個(gè)月后，我又將迎來怎樣的一群？他們一定也個(gè)性張揚(yáng)，他們一定也古靈精怪，他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來面對他們？
也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠(yuǎn)向前，在迎來送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力盡地收場，又欣喜若狂地期待。青春遠(yuǎn)了，皺紋添了。但是我們的學(xué)生永遠(yuǎn)年輕。
的確， “緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個(gè)詞語高度概括了我過去的一年的工作狀態(tài)。
雖說我不是第一次教畢業(yè)班，但是面對新的教材，新的畢業(yè)考形勢，一年前，一進(jìn)入畢業(yè)班教學(xué)，我的神經(jīng)就開始莫名的緊張起來。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績和本班學(xué)生捉襟見肘的學(xué)習(xí)底子，讓我心神不安。而來自學(xué)生的青春期叛逆和騷動更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經(jīng)的無助和彷徨，也記錄著我對教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴思考：**年10月24日，我轉(zhuǎn)載了日志《為什么聰明的孩子成績未必拔尖》。**年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中寫道“告訴自己——理解孩子”。那些日子，可以說我的所有精力和心思都花在了學(xué)生身上。上課的時(shí)候想著如何盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下課的時(shí)候想著如何提高批改的效率，下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學(xué)拉倒積極進(jìn)取的行列，想著如何設(shè)法與愛撒謊的夏某人家長溝通。真可謂：心為教學(xué)所系，情為學(xué)生所累。記不得為了改變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我進(jìn)行了多少次的個(gè)別談心和家校聯(lián)系。也記不得有幾個(gè)傍晚，天色已經(jīng)擦黑，我還陪著學(xué)生一路談心送他回家。
進(jìn)入今年的五月，學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)工作的安排緊鑼密鼓，教學(xué)調(diào)測，第一次模擬測試，畢業(yè)班家長會，開始提優(yōu)班的輔導(dǎo)，第二次模擬測試，一個(gè)個(gè)活動接踵而至，我們?nèi)w畢業(yè)班的教師也進(jìn)入了最緊張的備戰(zhàn)階段。作為年段主任的我，又豈能落在人后。記得那個(gè)雙休日，我為了準(zhǔn)備一節(jié)復(fù)習(xí)調(diào)研課在電腦前一坐就是十多個(gè)小時(shí)，吃晚飯的時(shí)候兒子向他爸爸告狀說：“爸爸，我今天吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加面包，媽媽沒有買菜做飯”。記得一模以后的幾周里我堅(jiān)持每天晚上都反思自己一天復(fù)習(xí)教學(xué)的得失，準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)教案。更清楚地記得為了準(zhǔn)備第二天的家長會，我持續(xù)工作到深夜。連續(xù)高強(qiáng)度的工作使得我再也沒有精力料理家務(wù)，接近期末的幾周我干脆把所有的家務(wù)推給了丈夫。直到學(xué)生畢業(yè)考結(jié)束，我的神經(jīng)終于有了放松的機(jī)會。現(xiàn)在回憶那段時(shí)光，感覺自己就像是在極限闖關(guān)似的，每每心神疲勞的時(shí)候我總是這樣安慰自己：終于又過了一關(guān)。
暑假里，有朋友叫我?guī)退⒆舆M(jìn)行家教輔導(dǎo)，我毫不留情地拒絕說：上班已經(jīng)累得我不行了，暑假我必須完全休息，沒有精力。他就笑我說：學(xué)校里沒錢的活干得那么賣力干什么，暑假里可以賺外快的活你卻不干，真是傻。一句不經(jīng)意的玩笑話如驚雷般回蕩在我的腦海，我發(fā)現(xiàn)自己還真的有點(diǎn)傻，在物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會里，我為什么還在為沒有獎(jiǎng)金沒有加班補(bǔ)貼的學(xué)校工作如此賣命呢？誰會在乎我的認(rèn)真努力？誰會知道我的潛心付出？不過，很快，我眼前浮現(xiàn)出了很多跟我一樣甚至比我更傻的人：張文娟老師，她因批改學(xué)生作業(yè)頸椎病發(fā)作，手都動不了了，還伏在教室的講臺上一個(gè)個(gè)地輔導(dǎo)作業(yè)；張老師，在接近期末的幾周里，幾乎每天脖子上都掛著光榮的紅道道，但依然天天站在講臺上；徐文老師，畢業(yè)考前一周，臉色蒼白的她，晚上掛點(diǎn)滴，白天上課，一節(jié)不落；劉曉利老師，頂著滿頭銀絲，扯著沙啞的嗓門，放棄午睡的時(shí)間給孩子輔導(dǎo)；王偉偉老師不僅要忙于復(fù)習(xí)，還要在糾纏不清的家長之間費(fèi)盡口舌。在濱江的校園里，這樣傻的老師真的太多太多，她們從來沒有想過要獲取什么獎(jiǎng)金，要爭取什么名譽(yù)。當(dāng)學(xué)生們在光鮮的會場接受舜杰獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，她們擁有的只是默默無聞和心中那份滿滿的喜悅。而我只是其中最普通的一員。學(xué)生的成功是我最大的快樂，學(xué)生的快樂是我最大的成功。這是我的教育格言，此時(shí)也許是很多老師的共同心聲。
當(dāng)許多優(yōu)秀的教師歷數(shù)著一本本鮮紅的榮譽(yù)證書，講著自己卓著的成績的時(shí)候，我總覺得自己顯得那么地寒酸和貧窮。雖然，我也一直努力地工作著，但是我卻找不到幾個(gè)屬于我的課題成果，論文獲獎(jiǎng)證書也不是很多，也說不出有什么驕人的學(xué)生參賽成果。如果有一天突然有人問我：你教書教了十多年了，都有哪些成績��？那我肯定得語塞吧！有時(shí)侯也難免責(zé)怪自己，為什么總是為一堂課，一個(gè)學(xué)生，一刀作業(yè)本絞盡腦汁，卻不知道為自己的職稱和榮譽(yù)多寫寫論文，搞搞研究。有的時(shí)候真的迷茫，常常這樣問自己：不為榮譽(yù)，不為利益，卻活得那么忙碌辛苦，我究竟在追求什么？
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