精選幼兒園師德演講稿范文集合七篇
演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在現(xiàn)實社會中,我們可以使用演講稿的機會越來越多,那么,怎么去寫演講稿呢?以下是小編收集整理的幼兒園師德演講稿7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園師德演講稿 篇1
隨著學前教育的不斷發(fā)展,對幼兒教師的要求也越來越高,當代教師專業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢就是促使“經(jīng)驗型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化,幼兒教師的專業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
以前在別人的眼里,幼兒教師處在教師行列中的最底層,只是看孩子,別讓孩子出危險,喂孩子吃飽飯而已,而現(xiàn)在的幼兒教育卻不是簡單的一種“保姆式”的教育。
熱愛自己的教育對象是做好教育工作的前提。我自參加工作以來,將幼兒當作自己的子女,但是愛的方式不對。如幼兒流了鼻涕,我親自為他們擦,孩子褲子拖地了,我蹲下來為他們卷,孩子折紙折不好,我替他們折,以為只有這樣,才是盡到了一個教師的責任。
通過承擔《適應我國國情提高幼兒素質(zhì)》課題的實驗,對于怎樣愛孩子有了較明確的認識,愛孩子確實是做好一切教育工作的前提,我們對孩子的愛,要有利于孩子的發(fā)展,而且有利于每個孩子在他自身的基礎(chǔ)上的發(fā)展,教師愛孩子的最終目的是使他們在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展,不只是在生活上關(guān)心照顧他們,在學習上幫助他們解決困難就行了,那么怎樣才能實現(xiàn)愛的深化呢?
要觀察孩子,了解孩子,理解孩子,并采取有效的教育手段,促進孩子的發(fā)展。
孩子新入園時與我并沒有感情,他們剛剛離開母親,來到新的環(huán)境,他們膽怯,沒有安全感,為了較快地了解他們,我細心觀察每一個孩子的言行表情,發(fā)現(xiàn)每個孩子的性格特點,并進行記錄,對不同特點的孩子,多鼓勵外向的孩子自己開展活動等。
愛孩子,不是放任自流。
愛與嚴格要求是分不開的,給他們提出要求,幫助他們進步,就是愛,比如,宋陽小朋友愛揚沙子,并且將沙子帶出坑外,我便注意觀察他玩沙的情況,發(fā)現(xiàn)他由于不愿意和其他小朋友一起玩,就把沙子帶到坑外的角落玩,或者用揚沙子的辦法將小朋友趕走,了解情況后,我給他講道理,如:將沙子帶出沙坑,沙坑里的沙子就越來越少,怎么玩?又引導他和大家一起玩,使他感到有趣,還教他怎么玩才能玩得更好。
守信用尊重兒童,理解兒童,是愛孩子的一種表現(xiàn)。
一次,外面下著大雪,這是冬季以來第一場大雪,我答應幼兒活動后帶他們打雪仗,堆雪人,不巧我那一天感冒了,但是為了對孩子守信用,答應了的事情就要做到,我還是堅持和小朋友一起玩雪,望著孩子那一張張紅撲撲的高興的小臉,我的病似乎也輕了許多。
對于不同年齡段幼兒的愛,要有不同的表現(xiàn)方式。
隨著幼兒年齡的增長,教師對幼兒愛的內(nèi)容也在發(fā)生變化。小班時期,由于幼兒剛剛邁出家門,進入一個陌生的社會環(huán)境,自理能力、活動能力比較差,教師要將自己的愛以具體的有形的直接的方式表現(xiàn)出來,滿足其生理的需要和安全的需要,新入園的幼兒情緒不穩(wěn)定每清晨,我總是站在活動室門口,滿含微笑從父母手中接過每一個神情不悅的幼兒,摟抱他們、親吻他們、撫摸他們,親切地注視他們、鼓勵他們,問寒問暖,以縮小家庭和幼兒園的距離。此外,我還用游戲的方式誘導他們,使他們情緒好轉(zhuǎn)。
隨著幼兒年齡的增長,教師給予孩子的愛也在發(fā)生變化,在中班時期,幼兒已經(jīng)適應了集體生活,興趣在增加,社會交往在深化,這時,教師居高臨下的“母愛”已經(jīng)不能滿足幼兒活動的需要了,老師必須將自己的愛由保護性質(zhì)占主導地位轉(zhuǎn)為以平等交往性質(zhì)為主導,即由“母子”關(guān)系轉(zhuǎn)為“玩伴”關(guān)系。這個時期,教師不僅要注意發(fā)展孩子興趣,在和孩子們游戲中培養(yǎng)其生活能力和學習能力,在與幼兒交往過程中引導幼兒加深對教師的愛。杜偉小朋友數(shù)學能力較差,我就常常利用早晨來園和他下棋,玩數(shù)學牌,這樣他對數(shù)學活動有了一定興趣,數(shù)理能力有了一定提高。
到了大班年齡段,幼兒的興趣在深化,求知欲更加旺盛,所以教育就要幫助幼兒為入小學做好準備,教師對孩子的愛就要建立在朋友關(guān)系上在民主的前提下,理解幼兒的情感和愿望與幼兒一起動手動腦解決問題,增強幼兒的求知欲,提高其學習能力。
由于幼兒來自不同的家庭,籠統(tǒng)的一刀切的愛,不僅不能滿足每個幼兒的需要,而且也不可能促進每個幼兒在其基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。因此,對來自不同家庭具有不同氣質(zhì)特點和發(fā)展水平不同的幼兒,要有不同的愛的表現(xiàn)方式。
丹洋小朋友家族經(jīng)濟條件優(yōu)越,比較嬌氣,性格脆弱,不愿參加沙、水等較臟的活動,而且特別依戀成人,我根據(jù)她的特點,常常拉拉她的手摸摸她的頭,使她感到老師喜歡她,別的小朋友玩沙時,我就啟發(fā)她,愛清潔是很好,但是如果不參加活動,就學不到本領(lǐng)啦,鼓勵她與同伴在一起玩沙。
每一個孩子都有被愛的權(quán)利,也有接受教育的權(quán)利,所以,對于衣服臟,相貌丑的畢業(yè)班,我從不嫌棄,世上哪有母親嫌棄自己的孩子呢?只有把每個孩子看成是自己的孩子,愛的天地才會越來越廣闊,愛的內(nèi)容才能越來越豐富,愛的程度才能越來越深刻。
我們還根據(jù)《綱要》要求,使其愿意幫助年邁的老輩做事,培養(yǎng)幼兒的移情能力,使幼兒能夠高身處地為別人著想,能對弱者表示同情關(guān)心。
我坦然,我的生命里有一種美麗,平凡的快樂,浪漫又詩意,我珍惜生命賜予我的這份充實與亮麗,我感謝生命贈予我的這份自豪與甜蜜,讓我的心一直停留在二十歲的花季,這不是奇跡,因為我是一名幼兒教師。
幼兒園師德演講稿 篇2
尊敬的各位老師:
下午好 ,今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》
世界上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,然而,有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,而是付出;不是等價交換,而是自我犧牲。
有人會問,誰會甘愿為了愛自我犧牲呢,我會回答你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進了這童話般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開始,我感到無比的自豪,時間久了,幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候,幼兒教師像工藝設(shè)計師,因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時候,幼兒教師像法官,因為要給孩子們判案;有時候,幼兒教師像醫(yī)生,因為要處理孩子們的磕磕碰碰,有時候,幼兒教師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管??因為這些,我曾想要放棄,但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑,看著他們從剛?cè)雸@時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一,看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽??我慢慢體會到:幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使,因為,我和純真的孩子在一起,和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。
記得有這樣一段經(jīng)歷,每次活動排隊的時候,孩子們一個個爭先恐后的搶占第一,在很長一段時間里,我對孩子們的這一舉動不以為然,只覺得他們就是想帶頭,一天,身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時,她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動結(jié)束后,我把冰冰攬在懷里,在她耳邊告訴她,不站第一也沒關(guān)系,大家都做火車箱,我們的火車才能很長很長,可她低頭說了一句“老師,我想和你牽手”當時,我的心被震動了,我慢慢地牽起她的小手,心想,是。∫淮涡⌒〉臓渴,竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂。
有了這些瑣碎的經(jīng)歷,我把更多的愛,給了身邊的孩子,一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱。慢慢的,在心與心的交流中,在愛的光環(huán)下,我與孩子的距離越來越近,越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛,他們不再那么調(diào)皮了,枯燥的工作,便也多了許多樂趣。
多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩,我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒有了憂慮。
而這無數(shù)的“多少次”,充實了我的教師生涯,也裝點了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師,我深感肩上責任的重大。古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者,更是道德的引導者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛里,我成長了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實。
一個人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。
幼兒園師德演講稿 篇3
我很平凡,平凡得就像那大海中的一滴水,沒有光輝的歷程,沒有顯赫的業(yè)績,但就是在這些平凡的日子里,我的心卻實實在在感到了前所未有的滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話,我想,那便是因為心中有愛。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛能拉近人與人之間的距離,而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。比起人類最本能的一種愛——母愛,師愛則體現(xiàn)為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生!钡拇_,熱愛學生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在教育學生的過程中,師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。有時一個微笑、一個動作,能打開學生的心門,能融化學生心中的堅冰。作為教師,我的職業(yè)理念是:以愛心育人,育有愛心之人。
“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛,不是出自個人的感情,而是出自社會的需要、教育的需要,這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負的社會職責緊密相連的,這種職責和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。
因為有了愛,世界才變的如此多彩。因為有了愛,人類才有了巨大的進步。而我們教師所奉獻出來的愛,使我們的學生在愛的滋潤下能夠健康成長。但是光有愛心,而缺乏愛的潛力,那又會出現(xiàn)什么樣貌呢?
還記得我班上有個叫小劉的男孩子,大大的眼睛,黑黑的皮膚,可總好像長不大似的。平時課堂上總是漫不經(jīng)心,從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟,東西丟三落四,幾次單元測驗,成績相當差。各科老師都為他著急,可他總好像沒事人一樣。有時,真讓人哭笑不得。幾次找他談心,發(fā)現(xiàn)他對自己很沒信心,甚至有些自暴自棄。偶爾有一次,我在批改他的周記時,我明白了他的父母工作個性忙,平時無人關(guān)心。他的周記中的一句話,讓我的心為之一顫。“我這天過生日,我想和爸爸和媽媽一齊去公園,但是那是不可能的,我的爸爸和媽媽從來沒有帶我去過。我是一個沒有人喜歡的孩子”他的話深深觸動我的心。
幼兒園師德演講稿 篇4
各位家長朋友,大家好!
XX-XX學年第一學期一晃過了快三個月了,非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我們的家長座談會,與我們共同探討幼兒的保育、教育。當初您們把孩子送入心蕊幼兒園,不是看中了這里的環(huán)境有多優(yōu)美,玩具有多么豪華,而是看中了這里的師資力量、教學水平,是看中了這里多年來成績優(yōu)異,在社會上具有較高的聲譽,因而希望自己的孩子在心蕊幼兒園鍛練自己、提高自己,最終實現(xiàn)埋藏在心中多年的夢想。應為孩子的美夢成真之日,也是各位家長的人生最大夢想實現(xiàn)之時。正是可憐天下父母心!這是人之常情,是天下為父母者的共同心愿。
我園在各位家長的鼎立支持下,您們的孩子在行為養(yǎng)成、學習各個方面都有不同程度的進步。但是,做為家長,可以說心無時不在考慮、不在掛念,我的孩子能正常上小學嗎 ?我們做為老師,非常理解家長的心情。今天,我們?nèi)缂s而聚,就是共架心橋,溝通情況,為我們大班幼兒,為在座的各位家長的掌上明珠,能正常進行小幼銜接,共同探討。
父母強烈企盼孩子成人成才,是做為父母的.共同心愿。但是,有不少家長并不搞教育工作,也許對幼兒教育了解不是特別明白,做為家長應該如何與幼兒園多溝通,如何正確的關(guān)愛孩子打下良好基礎(chǔ),是大家夢想成真,我想不是每個家長都能明了的。今天,我借此機會,主要談談一個問題 家長存在的幼教誤區(qū)。同時也希望家長同志們對我們的工作多提寶貴意見,以便我們不斷改進工作。
沒有認識到幼教是一向有耐心的、持久、艱苦的工程
幼教意味著什么?幼教意味著希望,意味著成功,更意味著責任,意味著挑戰(zhàn),意味著汗水,意味著配合。心蕊幼兒園過去的輝煌未必就證明我們明天必然輝煌。過去的輝煌來自師生的艱苦努力,假如說我們誤以為今后也一樣輝煌,這是不切實際的幻想。幼教本身就是一個艱苦的腦力與體力勞動,沒有誰能夠不付出辛勤汗水就能成功,沒有誰脫離家長的配合就能成功。特別今年是我園歷史上各班幼兒年齡偏低的一年,對于老師來講,是極其任重而道遠的。我們有的家長毅力差;吃苦精神差,到現(xiàn)在都開學3個多月了,送孩子上學還稀稀拉拉。有些家長自我要求過低,表現(xiàn)在:有些家長早上怕起床動不動就說孩子生病,進常發(fā)生遲到、曠課現(xiàn)象,認為耽誤幾天不在乎。有的說耽誤了幾天就是讓蒼蠅踢了一腳,沒有什么了不起,這樣對小朋友來說缺乏養(yǎng)成良好的習慣。 望子成龍 望女成鳳 是非常自然的事。但是要夢想成真,則需要幼兒、老師、家長三方力量的共同努力、共同配合。那么,做為家長,應如何配合學校工作?我個人以為,可否從四要入手。
1、關(guān)心要全面,即關(guān)心的不僅僅是孩子的成績、孩子的吃穿、孩子的身體狀況,更重要的是孩子的行為習慣、
2、分析要客觀,即對孩子的學習、行為養(yǎng)成分析一定要符合實際,找出孩子存在的問題與癥結(jié),以便采取措施對癥下藥。
3、引導要正確,即對孩子要正確引導,使其順利渡過心理斷乳期,盡快適應幼兒園這個小天地,這里我特別請家長同志在對孩子進行引導時,一定要平等相待、曉之以理,切忌出現(xiàn)過分寵愛或動輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過分等現(xiàn)象。在師生關(guān)系上,要引導孩子尊重老師、努力適應老師,不要用老師來嚇唬幼兒。在小朋友關(guān)系上,要引導。
幼兒園師德演講稿 篇5
二十一世紀的腳步已經(jīng)臨近,一個嶄新的世紀正向我們走來,時代的進步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠的意義。
一、 熱愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)
"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,才能徹底清除"拜金主義"."仕爵主義"觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說的那樣:"捧著一顆心來,不帶半根草去",無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
二.熱愛.尊重學生是師德的基本要求
教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在"嚴"和"慈"上。常言道:"嚴師出高徒。"又說:"嚴是愛,寬是害。"對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。"所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來要求。慈,就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關(guān)心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。
三.為人師表是師德的核心
教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。
二十一世紀的中國,不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階,而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師,負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民
教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,教師應自覺遵守教師守則。否則,光要求學生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說明這個道理。
四.教好書是師德的關(guān)鍵
教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
所以,教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的,教師的知識應比這寬廣得多。通常說:"教師要給學生一杯水,自己必須有一桶水。"就是這個道理。
教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都知道,并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學生打成一片,指導學生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:
教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。
五.育好人是師德的歸宿
教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動,在學生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。
總之,良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務,托起明天的太陽!
幼兒園師德演講稿 篇6
沒有愛就沒有正確的教育。只有愛孩子,才能把自己的心靈獻給孩子;只有愛孩子,才能理解他們、體諒他們,把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中;只有愛孩子,才能更有效地教育孩子。
愛的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素,是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒有食物、陽光、空氣等物質(zhì)需要的滿足,就無法生存;而如果沒有愛的滿足,就難以健康地成長。因為愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感,能促使他們身心健康地發(fā)展。
一、愛是滋潤孩子心靈的甘露
師生關(guān)系不同于親子關(guān)系,沒有天然的血緣聯(lián)系。老師只有付出自己真誠的愛,才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興、面帶笑容地接待每一個孩子,熱情主動地與家長和孩子們打招呼。有的家長說:“周老師,從來沒見你有發(fā)愁的事!庇械募议L說:“做你這工作可真不容易,誰能沒有個發(fā)愁生氣的事?我們在單位里不高興時可以少說話、不說話,可你天天都得樂呵呵的。”真的,我一上起班來,就把其他事都忘了。平時我都用溫和、親切的語氣對孩子們說話,即使孩子們做錯了事,也不大聲責備、訓斥,更不進行體罰或變相體罰,因為那樣只能使孩子害怕或產(chǎn)生對抗情緒,不能使孩子明理,我總是給他們講清道理,所以有的孩子給家長提意見:“你干嗎那么兇,我們老師有事都是好好講的!
孩子年齡越小,越需要得到成人的愛撫。愛撫會使他們感到溫暖,產(chǎn)生幸福感,所以我?guī)“鄷r,平時采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們。如玩“開火車”的游戲時,我通過數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂(摸摸每個孩子的頭),檢查車廂有沒有毛。ㄝp拍每個孩子的肩膀),擰緊螺絲(用手指在每個孩子的耳朵眼轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))等方法接近他們、撫摸他們,孩子們邊玩邊甜甜地笑著。我還通過“騎大馬”的游戲,請他們輪流騎在我的腿上,一邊顛,一邊與他們進行簡短的對話,這樣,孩子們很快就跟老師建立了感情。
在日常生活中,我常常注意觀察孩子們的需要,碰到孩子有難處就及時給予幫助,盡量像慈母一樣地關(guān)心他們。冬天孩子的小手凍得通紅,我會趕緊用雙手給他們焐;看到孩子無精打采的時候,我會趕緊走過去問他是不是不舒服。有個孩子叫喜喜,中午午睡時經(jīng)常會尿褲子,而且這件事還使他感到很緊張,午睡也就睡不好,我就跟他說:“如果要小便,自己只管爬起來去上廁所,老師不會說你的,你只管睡,老師會提醒你的。”平時我值班時,就會注意觀察他的表情,發(fā)現(xiàn)他一直翻來覆去地不睡,或是臉憋得通紅,就趕緊叫他起來小便,有時他睡著了,我就會在一定的時間叫他起來小便,即使有時弄在身上,我也從不怪他,而是幫他洗干凈身體,找來褲子給他換上。他的外婆專程趕到幼兒園,握著我的手說:“你們老師真好,孩子交給你們我很放心!
二、愛是灑向孩子心房的陽光
老師對孩子的愛,不同于父母對子女的愛。老師的愛是深沉的、真摯的、理智的、面向全體幼兒的愛。因為孩子都是祖國的花朵,老師對他們都負有同樣的責任和義務。盡管孩子們的相貌、個性、家庭環(huán)境各不相同,但每個孩子都有自己的優(yōu)點,也不可避免地存在各自的缺點。作為老師應該樹立正確的兒童觀,平等對待每一個孩子,既發(fā)揚每個孩子的優(yōu)點,又耐心地幫助他們克服缺點。一般來說,長得漂亮的、聰明的、聽話的、打扮得俏麗的、整齊的孩子常常招人喜愛,但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點較多的孩子,當他不受人喜愛、不被尊重時,他們那原本脆弱的心靈就會受到傷害,因而變得膽怯、孤僻或者變得粗暴、反抗性強。事實上每個孩子都有可愛之處,關(guān)鍵是老師是否能細心地觀察每個孩子的“不同凡響”之處,是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢。
夢夢是一個文靜的小姑娘,戴著一副眼鏡,因為眼睛斜視和弱視,需要矯正。她在集體活動時不能積極、主動、愉快地和小朋友一起玩,不發(fā)言,在小朋友中沒有威信,但她愛清潔,衣服總是穿得那么干凈、整齊,畫畫也很認真,特別是顏色涂得很勻。就因為我經(jīng)常表揚她的優(yōu)點,使她在小朋友中間有了威信,與小朋友的關(guān)系得到了改善,大家愿意和她玩了,她的自信心也有了很大的提高,各方面都隨之有了進步,現(xiàn)在都能大膽地為小朋友講故事了。
有個幼兒叫元元,他是中班插班進來的,比較調(diào)皮和散漫,注意力很不集中,不是在下面講話,就是做小動作,再加上父母離異,一般都是奶奶接送的,對孩子的關(guān)心比較少,生活上也照顧得不夠細致。但是,我發(fā)現(xiàn)他愛勞動,經(jīng)常主動地幫老師收拾玩具,擦桌子,做事比較認真。有一次,我在課堂上提出一個問題,讓小朋友想辦法使掉在電風扇上的紙飛機飛下來,好多小朋友都說用工具把飛機弄下來,只有元元說開電風扇的開關(guān),讓電風扇轉(zhuǎn)起來,它就飛下來了,這件事使我覺得他很聰明。我從未因為他的調(diào)皮而忽視過他,課堂上,我會經(jīng)常請他回答問題,給予他及時地表揚,每天的學習內(nèi)容我都幫他寫在本子上,便于家長輔導,F(xiàn)在他能較好地遵守班級紀律,小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了。
我在工作中深深地體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露,是灑向孩子心房的陽光。教師應該用愛來撥動孩子的心弦,把愛無私地傾注給每一個孩子。
幼兒園師德演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
今天很高興,能有這樣的機會,和大家歡聚,向大家學習。我是陳翠玉,演講的題目是《真誠關(guān)愛每一位幼兒》。
記得讀初中的時候,放學回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。
就這樣,我懷著牛皮筋彈起的夢想,入讀職專幼師班。
臨近畢業(yè)了,我在海濱幼兒園實習,有時為了第二天能上好課,帶好一天的活動,前一天晚上要“開夜車”準備教具、備教案,。眼皮打架了,頭也痛了,還要反復檢查教案、教具是否都準備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:
我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑,當我的實習成績得到指導老師的充分肯定時,我感到一種從未有過的喜悅和自豪:我可以當老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點不知所措。所幸的是,我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她,給了我?guī)椭凸膭,讓我學到了許多道理,知道了什么是愛,什么是責任心。
“愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。
從教半年來,讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。
著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!
百年大計教育為本,教育大計教師為本,教師大計則師德為本。
幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應該具有良好的師德修養(yǎng)。
作為一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:
是扎實的基本功,但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”,沒有強烈的責任心和“愛”,一切都無從做起。
因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。
我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。
我們應用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待鮮花上的露珠一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,像對待自己的錯誤一般寬容他們。
仁者無私,讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
謝謝大家!
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