關(guān)于幼兒園師德演講稿模板集合8篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園師德演講稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園師德演講稿 篇1
農(nóng)民，選擇了土地，因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們感受到豐收的喜悅�；ń常x擇了花園，因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們看到盛開的鮮花。而我卻選擇了一群群孩子，因?yàn)�，我知道在孩子們的心田耕耘，能使我體會(huì)到農(nóng)民的喜悅，花匠的欣慰。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去” 。自我踏上幼教工作崗位以來(lái)這句話時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊。這是我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生的至理名言，也是我一直以來(lái)的座右銘。陶行知先生把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他的情至真，愛至深，是我們做人的典范。在日常的班級(jí)管理工作中，我們要以“愛滿天下”的精神、寬容的心理去對(duì)待那些幼小的還未成熟的心靈，在他們的成長(zhǎng)道路上，多份寬容和厚道，理解并教育他們，使他們遵循正常的軌道發(fā)展。工作中，我正是朝著這一目標(biāo)奮進(jìn)著，在教育崗位上默默地耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)，用這段人生最美的青春年華譜寫了一曲青年教師的奉獻(xiàn)之歌。
一、愛滿天下、潤(rùn)物無(wú)聲
陶行知說：“大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造�！彼蠼逃摺皠�(chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人。”是啊，熱愛教育，首先要對(duì)孩子有愛心。沒有愛就沒有教育。在陶先生高尚品格的熏陶下，在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)影響下，從教10年來(lái)，我一直把班級(jí)的孩子看作自己的孩子，與他們一起笑、一起憂、一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。 去年，我接了一個(gè)住宿班，經(jīng)過一段時(shí)間的相處、觀察、了解，發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在著“幾多”——愛哭的多、不愿吃飯的多、脾氣倔強(qiáng)的多、祖輩帶的多……家長(zhǎng)們對(duì)這些“小太陽(yáng)”“小祖宗”可謂百依百順。針對(duì)這些情況，我開展了豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓孩子走出自我、走出寵愛、走進(jìn)同伴、學(xué)會(huì)交往。如我班的兵兵小朋友非常內(nèi)向，在集體場(chǎng)合從不與大家一起玩，也不與別人說一句話，父母為此十分著急，為了給他創(chuàng)造一個(gè)與外面多接觸的環(huán)境，所以將他從祖父母那里接出來(lái)，并讓他住宿在幼兒園。剛來(lái)的時(shí)候他一言不發(fā)，僅僅用點(diǎn)頭與搖頭來(lái)表示。于是，我每天早上來(lái)園第一件事就與他問早，晚上他臨睡前吻別道晚安，慢慢的他對(duì)我的問候做出了語(yǔ)言的回應(yīng)。每月的遠(yuǎn)足活動(dòng)，我總是領(lǐng)著其他孩子與他一起分享美食，3個(gè)月后的一個(gè)周一早上，媽媽送兵兵到幼兒園，進(jìn)門的第一件事他對(duì)我說“老師早”，還能開心的與媽媽說“再見”。這時(shí)的我和兵兵媽媽一樣，眼里噙著激動(dòng)的淚水，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)眼前的這一切。兵兵從此越來(lái)越合群了，六一節(jié)還參加表演節(jié)目呢！看完節(jié)目后的一天兵兵媽媽寫了一封信給我，信中她滿懷感激地說：“是您的辛勤教育讓我有了今天的喜悅，如果說機(jī)遇決定命運(yùn)的話，那么我的孩子慶幸能遇上您這樣的老師，是您改變了我孩子的命運(yùn)，讓我看到了希望�！闭缣招兄壬凇坝湃结槨敝兴f：愛，根據(jù)孩子們的不同傾向，透過集體生活，我們培養(yǎng)和引導(dǎo)他們對(duì)民族人類發(fā)生更高的自覺的愛。”
師愛不是溺愛，師愛還是“偏愛”。通過學(xué)習(xí)陶行知先生“愛滿天下”的教育理論，我明白在一視同仁愛學(xué)生的同時(shí)，如果能給待優(yōu)生一點(diǎn)“偏愛”，這樣更有利于教育他們。陶行知先生曾對(duì)教師說過這么一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為老師就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，抓住孩子的“閃光點(diǎn)”來(lái)克服他們的一些消極因素。如我班的浩浩是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，由于經(jīng)常捉弄同伴，大家都懼怕他。但我在班級(jí)宣布：凡能幫助別人、愛勞動(dòng)等方面做得好的同學(xué)也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。下午當(dāng)我叫到浩浩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，全班小朋友都向他看去，她滿臉通紅，很激動(dòng)，我抓住機(jī)會(huì)對(duì)大家說說：“浩浩今天主動(dòng)給植物角的花澆水，而且?guī)椭蠋熌脰|西，你們同不同意給他發(fā)獎(jiǎng)?”大家異口同聲地說：“同意�！边@時(shí)他懷著驚喜的心情上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。我懇切地對(duì)她說：“多努力，我相信你一定能更棒的�！惫坏诙�，他沒有捉弄
小朋友，還爭(zhēng)著舉手發(fā)言，這期間，雖然有小的反復(fù)，但畢竟在原有基礎(chǔ)上向前邁進(jìn)了一大步。
事實(shí)證明，愛心的溝通，贏得了教學(xué)高效的情感基礎(chǔ)。我所帶的班級(jí)也被評(píng)為園“優(yōu)秀文明班”。而且，在陶先生“愛滿天下”思想的感召下，無(wú)論是在校外還是在校內(nèi)，無(wú)論是對(duì)孩子還是家長(zhǎng)，我都給予同樣的愛。
二、做中玩、玩中學(xué)，積極投身課改實(shí)踐
陶行知是我國(guó)近代最早提出創(chuàng)造教育理論的教育家。在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中，陶行知先生就指出“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作”，“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力�！� “解放兒童的頭腦，使他們可以想。解放兒童的嘴巴，使他們可以談。解放兒童的雙手，使他們可以玩、可以干。解放兒童的時(shí)間，使他們的生命不會(huì)被稻草塞滿。解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩”。并在《創(chuàng)造宣言》中大聲疾呼：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧�！� 陶行知先生的這種教學(xué)做合一的教育思想與今天的新課程改革的理念不謀而合。新課程改革的教學(xué)中，也在強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的知識(shí)。要解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的思想，在做中學(xué)，在做中去建構(gòu)自己的知識(shí)體系。所以在我的教學(xué)中，我不會(huì)輕易否定一個(gè)孩子的突發(fā)奇想，使得不同的個(gè)性能得到充分的展現(xiàn)，使個(gè)體的生命價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。同時(shí)我引導(dǎo)孩子觀察身邊的各種現(xiàn)象，熱愛自然、探索自然。
在主題活動(dòng)“汽車”的開展過程中，小朋友們從收集資料開始，了解汽車的種類、功用。參觀浦東通用汽車公司了解汽車的歷史、制作程序、組裝部件等一系列的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上還進(jìn)行了制作汽車的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們從中學(xué)會(huì)了收集資料的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)與設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了交流與交往，還開闊了眼見。根據(jù)這個(gè)主題撰寫的“游戲性主題創(chuàng)意操作活動(dòng)”獲得國(guó)家游戲論文二等獎(jiǎng)。
為了讓孩子理解方位詞：上下、前后、左右，我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)“小兔請(qǐng)客”。以游戲的形式，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主線，通過創(chuàng)設(shè)情景“在森林里躲避危險(xiǎn)”“在家里找禮物”“在家里找玩具”，充分讓孩子在自然的情況下，在輕松的玩樂中學(xué)會(huì)知識(shí)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這節(jié)公開活動(dòng)得到了觀摩老師們的一致好評(píng)。所以，我覺得教學(xué)中一定要貫徹“教學(xué)做合一”的教學(xué)原則，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，才有可能使得教學(xué)相長(zhǎng)。
陶行知先生認(rèn)為，教育是無(wú)名無(wú)利沒有尊榮的事業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)專心盡責(zé)，不能因金錢破壞教師職責(zé)的尊貴。我只是教育戰(zhàn)線上一名普通的青年教師，在自己平凡的崗位上默默耕耘著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著，我的頭上沒有耀眼的光環(huán)，但我卻一直努力，做到身體力行，教人求真，“一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師”的地步，用愛耕耘孩子們的心田，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
幼兒園師德演講稿 篇2
著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作�！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。
開始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，面對(duì)這一切，我開始茫然??我束手無(wú)策，無(wú)計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場(chǎng)地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。
著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教。” 一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。
因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。
我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。 時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園��；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。 孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴我的那個(gè)朋友，我喜愛上了那份吵鬧，因?yàn)槟鞘菍?duì)我每一天的問候。
一份耕耘，一份收獲 教育是愛的事業(yè)，沒有愛便失去了一切。正像蘇霍姆林斯基說過的“教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛護(hù)學(xué)生。”教師對(duì)于幼兒的愛，不僅體現(xiàn)在精心授業(yè)，而且還體現(xiàn)在能主動(dòng)去關(guān)心幼兒的思想、生活、身體和興趣等方面。
自從我走進(jìn)教師隊(duì)伍后，我一直擔(dān)任班主任的重任。我知道班主任這三個(gè)字的意義，也知道班主任肩負(fù)的重?fù)?dān)。一直以來(lái)，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、任勞任怨地工作著，從不計(jì)較個(gè)人得失、樂意奉獻(xiàn)、以身作責(zé)、做孩子地表率。同時(shí)，我常常告誡自己：在工作上努力、努力、再努力。
本學(xué)期我擔(dān)任的是�。ㄒ唬┌嗟陌嘀魅�，由于小班的幼兒年齡比較小，而且都是獨(dú)生子女，時(shí)父母心里的寶貝，受慣了爺爺奶奶的寵愛。因此，各個(gè)方面的能力都比較差，而且都比較任性。我在工作中，不但要教給他們各種技能，而且要耐心的幫助他們，使他們感受到
老師的親切，老師是他們的媽媽。
小班幼兒的特點(diǎn)就是自理能力比較差。特別是到了冬天時(shí)，幼兒的自理能力更差了。但是我不厭其煩地幫助他們，不怕苦、不怕累、做好一日護(hù)理工作。比如：我班的狄欣怡小朋友常常尿褲子，但是我不怕臟，一次次耐心地幫她換下濕噠噠地褲子，同時(shí)耐心地教育她，以后要小心點(diǎn)，要小便了就快點(diǎn)告訴老師，老師會(huì)幫助她的。甚至有一次午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的褲子顏色有些不一樣，當(dāng)我走過去就聞到一股惡臭，幫他拉下褲子一看，她居然把大便拉在了自己的身上，我配合保育員阿姨一起幫他換掉了臟褲子，安撫孩子的情緒，讓她不會(huì)過于的緊張。孩子的自理能力需要不斷的培養(yǎng)，要耐心的教給他們各種技巧和方法，鼓勵(lì)他們自己的事情自己做。平時(shí)，我時(shí)常觀察每位幼兒，一旦發(fā)現(xiàn)他們有什么異常情況就及時(shí)處理，是家長(zhǎng)感到放心。
加強(qiáng)師德修養(yǎng)塑造完美人格
恩格斯說過：“每一個(gè)階級(jí)，甚至每一行業(yè)，都有各自的道德�！薄皫煹隆本褪墙處煹穆殬I(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為讀書育人的楷模。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在孩子心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，師德建設(shè)必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。
在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制新形勢(shì)下，師德建設(shè)面臨著許多新情況，要引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要堅(jiān)決摒棄個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽東西，要“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”。因此，良好的師德修養(yǎng)必然成為進(jìn)行言傳身教的前提和保證�！笆陿淠荆倌陿淙恕�。要把孩子培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教師不僅要把高深的學(xué)問、豐富的知識(shí)、嫻熟的技能、過硬的本領(lǐng)有意地傳教給學(xué)生，而且要用自己良好的思想道德品質(zhì)、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人。在無(wú)意中感召孩子，起到潛移默化的作用，在孩子中樹立良好的威信。因此，師德修養(yǎng)的加強(qiáng)十分重要。
幼兒園師德演講稿 篇3
十五年前，剛走出校門的我，帶著五彩斑斕的夢(mèng)，走進(jìn)這圣潔的港灣。看著孩子們一雙雙天真無(wú)邪的眼睛，聽著老教師們一聲聲溫暖親切的教導(dǎo)，很快的，我便全身心地融入到他們中間。十五個(gè)春夏秋冬轉(zhuǎn)瞬即逝，歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長(zhǎng)后的自信與成熟。
回想起走過的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時(shí)，我像一只快樂的小鳥，在孩子們中間輕盈地飛來(lái)飛去，帶他們唱歌、跳舞、做游戲，按照教育計(jì)劃一絲不茍地給他們上課，無(wú)微不至地照顧他們，當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為這就是對(duì)孩子全部的愛了。隨著年齡的增長(zhǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)的豐富，以及在園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！皭酆⒆邮墙逃钠瘘c(diǎn)，教給孩子去愛才是教育的目標(biāo)�！薄耙鶕�(jù)幼兒的潛質(zhì)和特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！庇變航處熞颉皩＜倚汀⒀芯啃徒處熮D(zhuǎn)變”“因?yàn)楦哔|(zhì)量的幼兒教育是需要通過高素質(zhì)幼兒教師的工作去實(shí)現(xiàn)的。”這些教育箴言時(shí)�；仨懺谖业亩叀：⒆觽儚膭�?cè)雸@時(shí)的步履蹣跚到畢業(yè)時(shí)的神采飛揚(yáng)，點(diǎn)滴的進(jìn)步都滿載著老師的心血與付出。同樣，伴隨著他們成長(zhǎng)的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長(zhǎng)著......
我深愛著班里的每一個(gè)孩子。自從做了媽媽后，那份柔柔的母愛不由地遷移到工作中來(lái)。“假如這是我的孩子會(huì)怎樣？”我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考，于是對(duì)班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛，總想把工作做得更精更細(xì)。大家都知道，小班的孩子剛?cè)雸@，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，非常不容易管理。為了盡快熟悉幼兒，便于精心了解和照顧他們，我們創(chuàng)造性地使用了名卡。就是為每個(gè)新來(lái)園的小朋友身上貼一個(gè)不干膠剪成的圓形，上面有幼兒的學(xué)號(hào)和名字，這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼�！巴豢蓿蠋煴П��！薄凹鸭堰^來(lái)喝水�！倍椅覀冞�可以根據(jù)幼兒吃飯、睡覺等情況直接在名卡上面做記號(hào)，這樣，家長(zhǎng)接時(shí)就可以較為詳細(xì)地了解孩子一天中的情況了。比如“五個(gè)圓圈代表喝了五杯水，一個(gè)螺旋狀圖形代表大便了一次�！边@個(gè)辦法得到了家長(zhǎng)的稱贊也被許多同事借鑒。還有，飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康，這也是家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，我們?yōu)槊總�(gè)小朋友折疊了一個(gè)小紙杯貼在墻上，并提醒他們每喝一杯水，就往自己的紙杯里放一個(gè)小紙條。上午是淺藍(lán)色的，下午是深藍(lán)色的，這樣，誰(shuí)喝了幾杯水，我們就會(huì)一目了然。“細(xì)微之處見精神�！敝灰覀儞碛幸活w愛孩子的心，一些實(shí)用的“奇思妙想”會(huì)時(shí)常躍出腦海。
前幾天，中央電視臺(tái)《想挑戰(zhàn)嗎？》欄目中有
一個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目給了我很大的震撼。那是一個(gè)賣魚的人，他的絕活是隨手掂一條魚，就能準(zhǔn)確地說出它的重量，誤差不會(huì)超過一兩，有時(shí)會(huì)絲毫不差。感動(dòng)我的不是他嫻熟的技藝，而是他那種不甘于寂寞的精神。一個(gè)以賣魚為生的普通勞動(dòng)者，如果隨遇而安，日日重復(fù)著“收魚、撈魚、稱魚、裝魚”的簡(jiǎn)單動(dòng)作，可能就會(huì)在平淡里終其一生，也許還會(huì)哀嘆命運(yùn)的不公。而這位挑戰(zhàn)者卻在平凡甚至無(wú)聊的勞作中找到了屬于自己的樂趣。他的成功只是比別人多增加了一份思考，多注入了一份熱情。我們的工作也是平凡的，但如果我們用心去做了，平凡中也同樣會(huì)孕育出偉大。
在教師的心目中，每個(gè)兒童都應(yīng)是一個(gè)潛在的天才兒童。教師之所以不同于母親，是因?yàn)樗坏邆浜亲o(hù)孩子成長(zhǎng)的那份母愛，更要肩負(fù)起教育和引導(dǎo)幼兒發(fā)展的那份責(zé)任。教師不經(jīng)意的一句話一個(gè)眼神，很可能會(huì)改變孩子的一生。著名作家畢淑敏就因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)，音樂老師在眾目睽睽之下，把她從合唱隊(duì)伍中揪出來(lái)，然后大聲呵斥到：“唱歌跑調(diào)，這么難聽居然還唱得這么大聲�！币痪湓�，讓她從此再也不能開口唱歌，而且這種伴隨著她直到現(xiàn)在。少了歌聲，生命的色彩會(huì)暗淡許多。那位老師不知道，孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾，也許不經(jīng)意地碰觸就會(huì)影響花兒的怒放，所以我們應(yīng)該加倍地去呵護(hù)。
我的教育工作也曾差點(diǎn)步入誤區(qū)，即使我的出發(fā)點(diǎn)是好的。他叫翔翔，長(zhǎng)得胖乎乎的，很可愛，能吃能睡。我們常說：翔翔午睡時(shí)剛挨上枕頭便打起了幸福的小呼嚕，可是他在數(shù)學(xué)方面能力極差。作為老師，我們不但在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不厭其煩地去引導(dǎo)他，而且還利用各種機(jī)會(huì)重點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行提問和啟發(fā)，并多次與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的輔導(dǎo)和練習(xí)。但適得其反，翔翔變得越來(lái)越沉默了，而且提問他時(shí)會(huì)閉口不答，表現(xiàn)出抵觸心理，家長(zhǎng)也反應(yīng)孩子最近有點(diǎn)不愛來(lái)幼兒園了。我們一時(shí)不知怎么辦才好。我把自己的困惑告訴了園長(zhǎng)，她把一本關(guān)于《加德納多元智能理論》的書籍遞到我的手中。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力尋找新的突破口。偶然的機(jī)會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)翔翔對(duì)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)非常感興趣，于是就引導(dǎo)他給大家講動(dòng)物知識(shí)，并利用動(dòng)物來(lái)不露痕跡地引導(dǎo)他去進(jìn)行加減運(yùn)算，這樣，翔翔的計(jì)算能力逐漸有了很大提高。這件事使我懂得了應(yīng)該由衷地欣賞每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在教師的眼中，不應(yīng)該有“笨孩子”，應(yīng)該引導(dǎo)他們以強(qiáng)項(xiàng)去帶動(dòng)弱項(xiàng)的發(fā)展。
有人說“咖啡的味道又苦又甜，幼兒教育也是這樣，因創(chuàng)新而苦，因創(chuàng)新而甜�！钡拇_，“創(chuàng)新”是我們教育工作的靈魂，因循守舊、毫無(wú)創(chuàng)意只能使我們的教育工作停滯不前�！爸挥袆�(chuàng)新型的教師，才會(huì)培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的孩子”。我認(rèn)為創(chuàng)新型教師需要有一份責(zé)任感，需要有一顆“童心”，需要有一雙善于觀察幼兒的“慧眼”，需要有不必精但一定要廣的知識(shí)面。這樣才會(huì)讓自己的智慧放射出光芒。
20xx年，我參與了幼兒園兩個(gè)國(guó)家級(jí)十五立項(xiàng)課題的研究。在這期間，我認(rèn)真研讀相關(guān)理論書籍，在不斷尋找新的教育形式和教學(xué)方法的同時(shí)也在不停地反思自己的教育行為，及時(shí)調(diào)整教育策略�？茖W(xué)探索活動(dòng)《運(yùn)小球》，是我組織的一節(jié)觀摩活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。成功的背后有多少艱辛，也許只有我們自己心里最清楚。輪流在大中小班試課，尋找這一內(nèi)容更適合哪個(gè)年齡班，然后根據(jù)試課過程中出現(xiàn)的問題，一遍遍研討，一遍遍修改，再一遍遍的嘗試。材料投放的最佳時(shí)機(jī)、數(shù)量多少、先后順序，每個(gè)環(huán)節(jié)都暗含著教育的玄機(jī)。為了使每一句引導(dǎo)語(yǔ)更科學(xué)、準(zhǔn)確，我字斟句酌，反復(fù)練習(xí)，家里人都曾是我忠實(shí)的聽眾。夜深了，兒子傳出均勻的呼吸聲。燈光下，我和愛人被一堆廢舊的瓶瓶罐罐包圍著，為了制作一個(gè)活動(dòng)中需要的教具而苦苦思索、反復(fù)實(shí)驗(yàn)。終于，一個(gè)簡(jiǎn)單而奇妙的魔術(shù)盒“研制”成功了！它既能激發(fā)幼兒操作興趣、又能減少材料投放的數(shù)量。我欣賞著自己的作品，邊試用邊在愛人疑惑注視下，傻傻地笑著，成功的喜悅沖淡了多日的疲憊。
小班語(yǔ)言活動(dòng)——《小老鼠》，是我園《開發(fā)中華歷史文化》這一課題里的教育活動(dòng)內(nèi)容。作為研討小組的成員，我與大家一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)、反復(fù)研究，采用了新的教學(xué)形式——借助立體、活動(dòng)教具，來(lái)讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們還別具匠心地為每名幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)小
老鼠的胡子——黑黑的鼻頭、翹翹的胡須，下邊還有兩顆可愛的、夸張的大牙齒，來(lái)激發(fā)他們的表演欲望。在觀摩課上，孩子們裝扮成小老鼠，主動(dòng)、大膽地去為客人老師表演兒歌，那天真、俏皮的樣子給聽課老師留下了深刻的印象。這節(jié)活動(dòng)得到專家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，是集體智慧的結(jié)晶、是在創(chuàng)新與反思中結(jié)出的一枚碩果。
幼兒園工作是繁瑣的，忙碌的，但我們?cè)谄渲袇s體會(huì)到了快樂，這就是我們二幼人經(jīng)常說的“忙碌著，并快樂著”。這種快樂，來(lái)自于孩子們一張張燦爛的笑臉，來(lái)自于一個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特的創(chuàng)意，來(lái)自于和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個(gè)好的傳統(tǒng)，無(wú)論誰(shuí)代表幼兒園執(zhí)教觀摩活動(dòng)，背后都會(huì)有一個(gè)群體在默默地支持她。去年年底，我上觀摩課時(shí)也得到了大家無(wú)私的幫助。園領(lǐng)導(dǎo)廢寢忘食地一遍遍商議活動(dòng)內(nèi)容，冒著大雪到集貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買所需物品；許多老師自發(fā)地幫我搜集、整理、修補(bǔ)活動(dòng)材料和教具，池老師為了清洗活動(dòng)中需要的幾十個(gè)托盤，雙手被熱水燙得通紅；任老師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉各
活動(dòng)環(huán)節(jié)；同班的小張老師為了讓我安心去試課，值了早班又盯下午班；保育員大張老師，把班里搞衛(wèi)生的活都攬?jiān)谧约荷砩�，因過度勞累嗓子發(fā)炎，連續(xù)幾天一句話也說不出來(lái)……“送人玫瑰，手有余香”。我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)伴而行，在助人中體味成功的甘甜，在被助中感受提高的喜悅，在團(tuán)結(jié)互助中，我們一起充實(shí)。
創(chuàng)新讓我更加自信，反思讓我逐漸成熟，合作讓我體驗(yàn)快樂，愛讓我感受溫暖，在創(chuàng)新、反思、合作和悄然傳遞的愛中，我與孩子們一起成長(zhǎng)！
幼兒園師德演講稿 篇4
幼兒教師，光榮而崇高，很多人說：“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)！”確實(shí)，每天在幼兒園里，和孩子們快樂地生活、游戲，使我更加充實(shí)，生活更加豐富多彩！幼兒既是我的學(xué)生，又是我的朋友。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件容易的事，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，去聆聽他們的新聲，去感悟他們的世界，對(duì)老師來(lái)說確實(shí)有一定的難度。兒童說：“我們心靈的圍墻有二十英尺，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠(yuǎn)都無(wú)法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界。”
但是走進(jìn)幼兒的心靈，了解他們的世界是每個(gè)教師的渴望，打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界，才能促進(jìn)教師與幼兒共同成長(zhǎng)！作為教師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切，就要善于觀察孩子，觀察我們周圍共同的環(huán)境，以便與孩子達(dá)成共識(shí)，而且由于孩子對(duì)周圍一切的變化更敏感、更好奇，所以我們還必須具有童心，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察，去認(rèn)識(shí)事物，和他們交上朋友。
我們都深知，我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切�！钡袝r(shí)為了一些外在的形式，或因?yàn)槿狈ν�，往往不理解孩子的一些行為，或者忽視了孩子的感受，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正常”的工作時(shí)，我們往往不能容忍，不知不覺傷害到了孩子。記得在中班的時(shí)候，我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛，讓孩子在平時(shí)的時(shí)候去觀察。
可有一次在上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我班孩子的注意力不集中，而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的，我當(dāng)時(shí)非常生氣，就狠狠的訓(xùn)斥了他們。當(dāng)時(shí)，我的表情一定很難看，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。忽然我覺得自己好笨，飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察，培養(yǎng)他們熱愛生命，熱愛自然嗎？于是我調(diào)整情緒，換了語(yǔ)氣，宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課，我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松、歡快起來(lái)。這才讓我感到我們又貼近了。
我和孩子生活在一起，游戲在一起，我們一起踢足球；一起用沙子堆城堡；一起去學(xué)習(xí)我們所不知的知識(shí)，去探索我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天，喜歡用那小手撫摸我，喜歡用親密的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛，只有在這時(shí)，我真正體會(huì)到了做一名教師的光榮和幸福。
善于觀察，做孩子的朋友，可以使我們更快地了解孩子的需要；通過觀察孩子的需要，可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法；并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì)，使他們有一個(gè)快樂、難忘的童年。
幼兒園師德演講稿 篇5
在一個(gè)教師家庭，媽媽曾在教育戰(zhàn)線上工作多年，受她的影響，從小時(shí)候起我就有了一個(gè)美麗的夢(mèng)——長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名人民教師。歲月匆匆，如今我當(dāng)了一名幼兒教師，終于實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。在幼教戰(zhàn)線上我已工作了十年。俗話說：“三百六十行，行行出狀元�！敝灰θプ鼍蜁�(huì)有所作為。更何況我是這么喜歡我的工作，喜歡孩子們，我相信做自己喜歡的工作會(huì)做得更出色。
有人問我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì)不加思索地回答道：“愛心”。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。愛心是對(duì)工作的熱愛，對(duì)孩子的熱愛。有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛才會(huì)舍得付出。如今我也是一位孩子的媽媽，更能感受到教師的愛對(duì)孩子的重要，更能體會(huì)到孩子對(duì)教師愛的需求，教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn).
托爾斯泰說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”用愛心啟迪幼兒的智慧，用愛心塑造幼兒的心靈，用愛心激發(fā)幼兒的熱情。
首先，愛心是做好教育事業(yè)的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來(lái)到陌生的幼兒園，來(lái)到老師的身邊，這在他們的情感上是一個(gè)很大的波動(dòng)，他們會(huì)自然地把對(duì)父母的各種思想、感情、期望與愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上，并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛撫，有時(shí)甚至把老師的愛看得比父母之愛還重。孩子們的滿足，就是我的滿足。
作為一位教師在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用真心與他們
交朋友，努力的走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，相信一份耕耘一份收獲，只要尊重、理解、信任孩子，用愛心去呵護(hù)他們，孩子們一定會(huì)向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
其次，愛心有利于增強(qiáng)幼兒從事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師的愛心有助于幼兒良好的思想品德的培養(yǎng)，可以建立起良好的師生關(guān)系。教師關(guān)愛幼兒，幼兒感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，會(huì)更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。實(shí)踐證明，教師熱愛幼兒，會(huì)帶來(lái)師生關(guān)系的融洽、和諧，情感相通，伴隨著這樣的氣氛，各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流流入幼兒的心田，有一位教育家說過：“沒有教師對(duì)兒童的愛的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)�！笨梢�，教師對(duì)幼兒的愛心在教育上多么重要。
最后，愛心是教師高尚的精神境界�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去�！边@是我國(guó)著名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達(dá)到這種高尚的境界，就首先要熱愛學(xué)生。作為一個(gè)當(dāng)代的幼兒教師，不僅要尊重信任學(xué)生，更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)把兩者很好的融為一體，在崇高的育人事業(yè)中，展現(xiàn)高尚的精神境界。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中，我深深地感到：教師對(duì)幼兒的愛，有時(shí)甚至要超越對(duì)自己孩子的愛，對(duì)待他們比對(duì)待自己孩子更有耐心。在我與他們朝夕相處的日子，始終想著兩句話，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我認(rèn)為教師的心、
教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長(zhǎng)的孩子，心靈才能是純潔的、美好的，長(zhǎng)大后才能是一個(gè)有仁愛之心的人，對(duì)社會(huì)有用的人。
記得我產(chǎn)后剛接小班，也是第一年擔(dān)任班主任工作，和剛剛走上工作崗位的吳老師配班，我班來(lái)了一名患有自閉癥的幼兒，我們沒有拒絕他，也沒有鄙視他，更沒有嫌棄他，而是樂意的接受他，當(dāng)時(shí)我們兩位老師并下決心要把他帶好，并對(duì)全班孩子進(jìn)行了關(guān)愛他人的教育。孩子從不說話，到能和老師簡(jiǎn)單的問好，從獨(dú)自一人，到能和小朋友一起，從坐不住，到能坐著聽課，有時(shí)實(shí)在不行我們兩位老師就輪流陪他上課或跟著孩子的需要陪著他。每天放學(xué)后，我們都和孩子家長(zhǎng)面談，交流孩子的情況，并針對(duì)孩子存在的問題及時(shí)采取有效的措施和方法，幫助孩子漫漫地成長(zhǎng)和進(jìn)步，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步對(duì)我們來(lái)說是一種欣慰，對(duì)家長(zhǎng)也是一種滿足，家長(zhǎng)為感謝幼兒園，感謝老師送來(lái)了“愛心天地”的錦旗，然而這對(duì)于我來(lái)說并不是成績(jī)，也不是榮譽(yù)，而是一種激勵(lì)和鼓舞，他會(huì)時(shí)刻鞭策著我，告訴我，愛是一種不經(jīng)意的行為，愛在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“沒有愛，就沒有教育�！庇變菏亲鎳�(guó)的未來(lái)，他們發(fā)展如何關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不關(guān)心幼兒、不愛護(hù)幼兒的教師不是一個(gè)好教師。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣十年時(shí)光。多年的幼教生涯，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過來(lái)了，沒有半點(diǎn)懈怠、沒有半點(diǎn)退縮，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄�，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。愛不是用嘴說出來(lái)的，也不是在紙上寫出來(lái)的，愛是我們用心、用行動(dòng)澆灌出來(lái)的，愛是一切的源泉，我們的愛不求回報(bào)，讓愛心成為我們幼教事業(yè)的奠基石，讓我們每一位幼兒教師的愛心象涓涓細(xì)流匯成愛的海洋，讓我們的幼兒園成為一個(gè)愛的樂園！
幼兒園師德演講稿 篇6
我，一名平凡的幼兒教師。
自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了16個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔，以“不泯的童心，眷眷的愛心”作為座右銘來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。
我和孩子們一起，把長(zhǎng)方形、正方形筑成高樓大廈；帶米老鼠、唐老鴨走進(jìn)千家萬(wàn)戶；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來(lái)世界；拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的.教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽------他們喜歡粘在我身邊看我畫畫；喜歡趴在我腿上聽我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……記得初春時(shí)節(jié)，愛美的我穿上了漂亮的衣裙，特別羊毛衫領(lǐng)圈上的毛很吸引人。小偉摸摸開心地說：“真舒服！”他的話引來(lái)了一大群孩子圍著我，搶著用手摸一摸，有的索性把小臉蛋湊了上來(lái)，有的還問：“這是不是小貓咪的毛？”------望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問題，我感覺自己的心一下子年輕了許多。
陽(yáng)陽(yáng)是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來(lái)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面陽(yáng)陽(yáng)懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂地稱他為“陽(yáng)陽(yáng)老師”。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)安靜地聽陽(yáng)陽(yáng)講述汽車的事情，還請(qǐng)他給小朋友講述呢！在班級(jí)的電子郵箱中，我收到了陽(yáng)陽(yáng)媽媽的來(lái)信，她告訴我：陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹�，認(rèn)真聽他講汽車的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來(lái)，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。
有人問我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì)不假思索地回答道：“愛心”。教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長(zhǎng)的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長(zhǎng)大后才能是一個(gè)有仁愛之心的人，對(duì)社會(huì)有用的人。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中，我深深感到：教師對(duì)幼兒的愛，有時(shí)甚至要超越對(duì)自己孩子的愛。在“非典”肆虐的時(shí)候，我的搭檔懷孕后又一直請(qǐng)假，園領(lǐng)導(dǎo)考慮到孩子的安全，與我商量后，決定讓我獨(dú)自擔(dān)任班級(jí)工作。此時(shí)，我愛人由于出差在外回來(lái)被觀察性隔離，女兒也一直咳嗽，心中自然是十分擔(dān)憂。但一想到班里那三十一位孩子，我只能“忍痛割愛”，在我的工作表中也沒有早晚班之分，也沒有上下班之分。工作中我處處留心，事事用心，付出更多了：孩子背上有汗了，我會(huì)用干毛巾給他插去；發(fā)現(xiàn)孩子的衣服穿少了，我會(huì)打電話通知孩子的家人拿衣服來(lái)；孩子感冒了，我會(huì)記在心上，提醒她多喝開水；孩子洗手馬虎了，我形象地教孩子數(shù)三個(gè)10（這樣保證了孩子有30秒洗手時(shí)間）------一次，丁丁突然不來(lái)園，家長(zhǎng)也沒請(qǐng)假，我及時(shí)聯(lián)系，可每次撥的電話號(hào)碼不是“空號(hào)”就是“打錯(cuò)了”，這下怎么辦呢？我抱著“今天一定要找到他”的信念，拿了地址撐著雨傘出發(fā)了。幾經(jīng)周折來(lái)到孩子家中看到孩子健健康康的，“只不過看見別人不來(lái)園，我們也不來(lái)了”，我的心落了地。孩子家長(zhǎng)十分感動(dòng)，連聲道謝，我只是淡然一笑。說實(shí)話那段時(shí)間，我真的感到筋疲力盡，好幾次下班回家就倒頭睡去，累得飯都吃不下。可是，只要看到孩子們的天真笑顏，我又充滿了工作的激情。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣十六年時(shí)光。多年的幼教生涯，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過來(lái)了，沒有半點(diǎn)懈怠、沒有半點(diǎn)退縮，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄�，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路！
幼兒園師德演講稿 篇7
當(dāng)我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，有人問我：“你最崇拜的人是誰(shuí)？”我毫不猶豫的告訴她“是我的幼兒老師”。她細(xì)心、溫柔，象媽媽一樣照顧我；她聰明、智慧，總能告訴我許多神奇的故事；她美麗、活潑，象個(gè)大姐姐一樣陪我玩�！L(zhǎng)大后我毅然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，并且愿意為她無(wú)怨無(wú)悔默默奉獻(xiàn)。
我自豪，我成為了一名幼兒教師。每當(dāng)我走上工作崗位，站在孩子們的中間時(shí)，一種神圣的使命感就升起在我的心中。孩子們是社會(huì)的希望，是未來(lái)的棟梁，他們是小苗，他們是蓓蕾，而我是讓他們成長(zhǎng)為小樹、綻放出花朵的園丁。每天，我為他們灌溉、剪枝、修葉，是我讓他們健康，是我讓他們茁壯，是我讓他們成長(zhǎng)，是我讓他們綻放，我把真善美帶給他們，讓他們遠(yuǎn)離丑惡和自私……想想這些，我就會(huì)會(huì)心的微笑，我為我的選擇而驕傲。
我幸福，我成為了一名幼兒教師，孩子們每一聲甜甜的呼喚，每一個(gè)信任的目光都讓我幸福不已，他們?cè)谖揖牡暮亲o(hù)下，盡情的享受陽(yáng)光，快樂的吮吸雨露，健康的成長(zhǎng)綻放……想一想，這是多么令人幸福的情景呀！也許，明天的明天孩子們長(zhǎng)大了，他們具有不同的性格，從事著不同的職業(yè)，甚至在不同的城市、不同的國(guó)家為社會(huì)、為人類做著不同的貢獻(xiàn)，但是在他的腦海里永遠(yuǎn)會(huì)留下我的影子。
我快樂，我成為了一名幼兒教師。每當(dāng)我和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，我覺得自己也變成了一個(gè)快樂的孩子，我走進(jìn)了他們的心靈，這是一個(gè)多么美妙的童話世界呀：天是藍(lán)藍(lán)的、云是白白的、草是綠綠的、水是清清的……我和孩子們一起玩耍、一起游戲、一起開心、一起快樂！這時(shí)，我就遠(yuǎn)離了塵世的喧囂，遠(yuǎn)離了一切煩惱，我知道，這是孩子們的純真使我的心靈得到了凈化，使我享受到了安寧。
記得一位教育學(xué)家說過：孩子們的心靈是最純潔的白紙。
教師，就是在這些白紙上作畫的人。每天清晨，迎著明媚的陽(yáng)光，我從家長(zhǎng)手中接過每一個(gè)孩子、每一份信任、每一個(gè)希望，我就會(huì)在心里提醒自己：要小心運(yùn)用你手中的畫筆呀！要知道，任何一個(gè)不經(jīng)意的敗筆都會(huì)在這些潔白的紙上留下永久的污跡。我要在這些白紙上用紅色的畫筆畫上‘真誠(chéng)’；用綠色的畫筆畫上‘善良’；用橙色的畫筆畫上‘熱情’；用紫色的畫筆畫上‘幻想’；而后抹去黑色的憂郁、灰色的自私……
既然我選擇了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，我就要在這些最純潔的白紙上畫最美的圖畫！
幼兒園師德演講稿 篇8
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、聘任小組、各位老師你們好！
光陰似箭，時(shí)光飛逝，在火紅的八月，我們又迎來(lái)了一年一度的競(jìng)聘上崗、展示自我的機(jī)會(huì)。記得三年前，我站在這里的時(shí)候，還有些迷惘，對(duì)于新一輪的孩子們，我們應(yīng)該給予他們一些什么，才能使他們充滿自信走進(jìn)小學(xué)的課堂。三年后的今天，我更增添了幾分信心，因?yàn)樵谶@三年里，我們與孩子們心靈溝通，讓他們?cè)谟變簣@的大家庭里自由自在、和諧發(fā)展，健康成長(zhǎng)；因?yàn)樵谶@三年里，我們開展了古詩(shī)誦讀專題活動(dòng)，運(yùn)用古詩(shī)表演、古詩(shī)比賽等形式，使孩子們?nèi)巳藧圩x古詩(shī)，人人會(huì)讀古詩(shī)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，對(duì)自己充滿了信心；特別是大班開設(shè)小型班以來(lái)，我班的孩子得到了更多的機(jī)會(huì)，更多的關(guān)愛，更多的滿足。下學(xué)期，由我聯(lián)系到的十幾個(gè)孩子中，大部分是小班年齡的，他們都是慕名要求在我班里。孩子和家長(zhǎng)的信任，給了我事業(yè)上的動(dòng)力，我只有把更多的愛奉獻(xiàn)給下一批孩子，來(lái)回報(bào)大家對(duì)我的厚愛。因此在新學(xué)期里，我想競(jìng)聘小班小型班的班主任工作，讓新一批的孩子在我們的身邊度過開心、難忘的三年。
一、在生活上的無(wú)微不至
小班孩子上幼兒園是從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步，現(xiàn)在的孩子，都是父母心中
的小太陽(yáng)，要孩子較快地適應(yīng)幼兒園的集體生活，先要讓家長(zhǎng)放心，為此我們首先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的生活環(huán)境，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心；設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，穩(wěn)定他們的情緒，如抱抱他們，摸摸他們的腦袋，拉拉他們的小手，加強(qiáng)老師和孩子之間的親和感，給那些剛剛進(jìn)園的孩子母親般的關(guān)愛和家庭般的溫暖，讓他們?cè)谟變簣@里就象沒有離開家一樣，讓他們感受到老師就象媽媽一樣。從而使我班孩子順利實(shí)現(xiàn)從家庭生活到幼兒園生活的過渡。
二、在教學(xué)中的不斷創(chuàng)新
三年里。我班開展的古詩(shī)誦讀專題活動(dòng)，可謂是深入人心，它走進(jìn)了每個(gè)孩子的心里，
走進(jìn)了每位家長(zhǎng)的心里，走出了幼兒園，走向了社會(huì)，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)，特別是宜興教研室許老師的大力稱贊。作為好的經(jīng)驗(yàn)我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展古詩(shī)專題活動(dòng)，在小班期間，先是以傾聽為主，讓孩子們反復(fù)傾聽，激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。傾聽是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，就語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力，如果傾聽不能得到重視，就會(huì)影響孩子在人際交往時(shí)對(duì)語(yǔ)言的理解水平，同時(shí)也影響他們其他語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此，我們還將通過一系列的活動(dòng)對(duì)小班孩子進(jìn)行傾聽行為的培養(yǎng)，提高語(yǔ)言教育的質(zhì)量。
三、與家長(zhǎng)之間的相互尊重
迎來(lái)一批稚氣的孩子，同時(shí)也結(jié)識(shí)了一批陌生的家長(zhǎng)，如何讓我們從陌生變成熟悉，
從了解變成理解，從被動(dòng)配合變成主動(dòng)參與，真正成為我們工作的支持者和合作者，班報(bào)已不再是一個(gè)班級(jí)的特色，而是我們整個(gè)幼兒園的一道亮麗風(fēng)景線。因此，本學(xué)期，我們?cè)谕ㄟ^班報(bào)這塊陣地與家長(zhǎng)交流外，還將注重與家長(zhǎng)的人情化交往，人文化管理；注重與家長(zhǎng)的相互尊重、心靈溝通，建立相互尊重信任、相互支持配合的伙伴關(guān)系，真正將家長(zhǎng)當(dāng)作一位潛力無(wú)窮的合作者，讓我班的家長(zhǎng)工作豐富多彩，讓我們與家長(zhǎng)之間親密無(wú)間。
記得中央電視臺(tái)有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái)，夢(mèng)有多大，舞臺(tái)就有多大”，我想作為一名幼兒教師，只要你用心地去做每一件事，心中的夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)。在此，我希望園領(lǐng)導(dǎo)和聘任小組能給予我這次機(jī)會(huì)，如果競(jìng)聘不成功，我想擔(dān)任小班普通班的班主任，一如既往做好工作。謝謝大家！
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