【推薦】師德演講稿合集十篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的師德演講稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我演講的題目是《我一直在努力》。
20xx年9月，我踏上了三尺講臺(tái)開(kāi)始從事教育工作。這里我用的是“教育工作”而不是“教育事業(yè)”這個(gè)詞。因?yàn)槲矣X(jué)得，我只把教師這一職業(yè)作為一種工作來(lái)看，并沒(méi)有夾雜太多的感情、責(zé)任、或者夢(mèng)想等。當(dāng)時(shí)我只是慶幸上班了，有工作了，所以說(shuō)那時(shí)的我并不是真正意義上的教師，責(zé)任不強(qiáng)，使命不夠。同時(shí)我覺(jué)得我自己還沒(méi)有真正的從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，還是孩子一樣的心態(tài)，孩子一樣的沖動(dòng)，孩子一樣的幼稚，孩子一樣的異想天開(kāi)。
做了一年的“孩子王”，我和孩子們，一起背書，跑操，打球，我們無(wú)話不談，儼然兄弟姐妹般。當(dāng)時(shí)我的老師叮囑我說(shuō)：“師生關(guān)系搞得好固然重要，但更重要的還是教學(xué)成績(jī)!”至今我仍記著他的話。年末統(tǒng)考我的成績(jī)自然沒(méi)有老教師那樣優(yōu)秀，但也不差，10個(gè)平行班，我們第4。這一年我的收獲是，我的不成熟心態(tài)，讓我成了孩子們的朋友。使我明白，身為教師沒(méi)必要和學(xué)生界限畫得那么清，良師亦可是益友!
從教第二年，我做了班主任。沒(méi)有上一年那樣簡(jiǎn)單，與學(xué)生接觸的越來(lái)越多，此時(shí)的工作不單純的是教學(xué)工作，還要處理很多紛繁復(fù)雜的事：什么班干部選舉啊，安排值日組啊，召開(kāi)班會(huì)啊。處理同學(xué)之間的矛盾啊，等一系列的瑣事，但不管什么樣事我都要親力親為，目的只有一個(gè)，我要把工作做好，因?yàn)槲疫�年輕，工作的路還很長(zhǎng)。致使我那段時(shí)間經(jīng)常胃疼，每當(dāng)我胃不舒服時(shí)，總要蹲下來(lái)歇一會(huì)，才會(huì)好受些。這時(shí)候，孩子們都會(huì)很聽(tīng)話，即使再愛(ài)說(shuō)的孩子也會(huì)安靜下來(lái)，看我表情恢復(fù)正常了，他們才會(huì)再次活躍起來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)很欣慰，他們真懂事。自從那以后我便開(kāi)始收集他們讓我感動(dòng)的事：
第一件，教我們班的外語(yǔ)老師生病了，但仍堅(jiān)持講課，學(xué)生們聽(tīng)的特別認(rèn)真，課后不知是誰(shuí)悄悄的放一瓶水在外語(yǔ)老師的桌上，并附張紙條：上面寫著“下節(jié)課我們自己寫單詞，您就歇會(huì)兒吧!”感動(dòng)了英語(yǔ)老師也感動(dòng)了我。
第二件，班里有個(gè)非常內(nèi)向的學(xué)生，成績(jī)平平，我找他談了一次話，嘮嘮家常，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，自此之后上課狀態(tài)大變，簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人!這使我很感慨，教師的力量真的很大。
第三件，我看到這樣的一幕：中午午休時(shí)，班里有兩個(gè)同學(xué)在為一個(gè)生病的同學(xué)抄各科的學(xué)習(xí)筆記，我為他們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)而感動(dòng)!諸如此類的事還有很多。這些事合在一起給我的信息是：教師是個(gè)幸福的職業(yè)，因?yàn)榻處煹纳罾锍錆M了感動(dòng)，所以我開(kāi)始喜歡了，開(kāi)始充滿憧憬，開(kāi)始享受他們給我?guī)?lái)的感動(dòng).
當(dāng)初我從事教育工作，不是因?yàn)橄矚g才做的，而如今則是因?yàn)樽隽瞬艥u漸喜歡的，教書育人他不再只是我的工作，漸漸的成了我所熱愛(ài)的事業(yè)，我要不斷努力，為之奮斗的事業(yè)。我開(kāi)始不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷充實(shí)自己，加快自己的成長(zhǎng)。我要用我的行為去詮釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”努力讓我的學(xué)生懂得做人的道理。我對(duì)自己說(shuō)過(guò)，我可以不是�？疲冶仨殞Ｑ�，我必須將我所教的教材教法研究懂。才能保證為我的學(xué)生授業(yè)、解惑，這是身為人師最基本的，然而，光有這些就想成就一份事業(yè)那是不可能的，還缺少靈魂。
教育的靈魂就是愛(ài)，有了愛(ài)就有了責(zé)任感，有了使命感，會(huì)為你的學(xué)生的未來(lái)著想。當(dāng)然這種愛(ài)不能只是盲目的本能的`愛(ài)，而是理性的愛(ài)，他不是母愛(ài)卻勝似母愛(ài)，他是無(wú)私的、不求回報(bào)的，這種愛(ài)應(yīng)該是我們對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律充分認(rèn)知，對(duì)教育本質(zhì)有了真正的領(lǐng)悟、對(duì)教師職業(yè)和角色有了清楚把握的基礎(chǔ)上形成的理性之愛(ài)!一旦師生之間形成這樣的愛(ài)，有這樣的愛(ài)做紐帶，良好教育就已開(kāi)始了一半。有了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能實(shí)現(xiàn)教書育人的最終目標(biāo)。
除此之外，我還要為自己點(diǎn)亮一盞明燈：甘于奉獻(xiàn)，守得住清貧，耐得住寂寞的明燈。因?yàn)槲遗伦约罕皇袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖走，被拜金主義蒙住雙眼而迷失方向，我要時(shí)刻的提醒自己，我是一名教師，一名人民教師。
從教三年是良師容易，從教十年是良師不容易，從教三十年還是良師那豈止是不容易?!我不知道我是否能成為“從教三十年的良師”，但我深信我會(huì)為此一直努力著�！拌F筑的校園流水的學(xué)生，不動(dòng)的是那教書的先生�！本妥屛疫@教書的先生將這校園坐穿吧!我會(huì)一直為教育事業(yè)努力著，奮斗著!
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家好！
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。
我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講xx小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。
一、對(duì)待集體：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。xx小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。
在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對(duì)我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的`公開(kāi)課后，全體教師都受益匪淺。
語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀�(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……
xx小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……
是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。
二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……
相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級(jí)的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。
他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。
他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。
我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
師德演講稿 篇3
作為一個(gè)美術(shù)教師，我如何去做才能無(wú)愧于心？才能無(wú)愧于自己的生命與人格？我認(rèn)為師德的核心就是責(zé)任，對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的責(zé)任、對(duì)自己發(fā)展的責(zé)任。我靠什么力量來(lái)承擔(dān)這種責(zé)任？從88年起，為提高自己的綜合素質(zhì)，我開(kāi)始了一個(gè)“大運(yùn)動(dòng)量”的訓(xùn)練計(jì)劃。我苦練普通話、苦練書法、苦練舞蹈、苦練名家名篇的朗誦，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十多年來(lái)我靠堅(jiān)持再堅(jiān)持，終于使我的教師形象閃現(xiàn)出一點(diǎn)兒詩(shī)人的氣質(zhì)，洋溢出一點(diǎn)兒青春的活力，流動(dòng)出一點(diǎn)兒理想的色彩，備受學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)。
我的書法藝術(shù)課、語(yǔ)言藝術(shù)課都成為學(xué)生歡樂(lè)和幸福的源泉。在這些課堂上，師生情感溝通交流的融洽，使整個(gè)課堂變成了一個(gè)歡樂(lè)的海洋，當(dāng)課的節(jié)奏達(dá)到“個(gè)人風(fēng)采作品朗誦”的高潮時(shí)，激情飛揚(yáng)的學(xué)生一個(gè)個(gè)登臺(tái)朗誦，有的高吭如風(fēng)，有的低吟如鳥(niǎo)，有的讀《大江東去》，有的誦《再別康橋》。一首首，一篇篇都讓學(xué)生找到了自我的價(jià)值；一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗(yàn)到了生命的激情。語(yǔ)言藝術(shù)課不僅滿足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要，還細(xì)雨無(wú)聲地融入了我的教育思想：用藝術(shù)來(lái)豐富孩子們的精神生活，使孩子們快樂(lè)起來(lái)。通過(guò)藝術(shù)教育，不僅彌補(bǔ)了被“應(yīng)試教育”所忽視的情感、人格、意志這些人文素質(zhì)，還提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平，更重要的是使被壓抑的.學(xué)生個(gè)性得到了自由陽(yáng)光的照耀。
我給大家介紹兩名學(xué)生，一個(gè)叫鮑宏琰，一個(gè)叫陳永峰。入我校高中時(shí)他們基礎(chǔ)知識(shí)不牢，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，再加上不聽(tīng)老師教育，自然就成了學(xué)校的“問(wèn)題學(xué)生”�！皢�(wèn)題學(xué)生”在應(yīng)試教育的“分?jǐn)?shù)”爭(zhēng)霸中是沒(méi)有地位的。所以，兩個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，在學(xué)校抽煙、遲到、不交作業(yè)，整天過(guò)著“灰色”生活。我看在眼里，急在心頭，怎樣去靠近這兩個(gè)學(xué)生？用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感？意外的來(lái)了一個(gè)機(jī)會(huì)。每年10月份我組織新高一年級(jí)學(xué)生舉辦朗誦或演講比賽，活動(dòng)前我居然發(fā)現(xiàn)他倆報(bào)名參賽了，我興奮得不得了。為了激發(fā)他倆的興趣，我上臺(tái)朗誦了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的高爾基的《海燕》，朗誦完暴風(fēng)雨般的掌聲響起來(lái)了，一下把他倆人的興趣激發(fā)出來(lái)，結(jié)果他倆非要跟著我學(xué)朗誦。
教育的時(shí)機(jī)來(lái)了，我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來(lái)培養(yǎng)他倆的人文素質(zhì)，用文學(xué)作品來(lái)滋潤(rùn)他倆的心田。朗誦《海燕》，讓他倆感受到生命的激情和追求；朗誦《將進(jìn)酒》，讓他倆感受到生命的磨難和樂(lè)觀；朗誦《大堰河——我的保姆》，讓他倆感受到生命的貧窮和凄苦；朗誦《青春的舞蹈》，讓他倆感受到生命過(guò)程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比陶醉。每到此時(shí)，我就開(kāi)始啟發(fā)他倆思考生命之力對(duì)人生的重要，生命之美對(duì)人生的可貴，讓他倆反思自己的生命狀態(tài)……終于我聽(tīng)到了他倆的心聲：“陳老師，我要好好練，抓緊學(xué)習(xí)”。
我為了繼續(xù)培養(yǎng)他倆，讓他倆進(jìn)校廣播站，可是“問(wèn)題學(xué)生”的聲音一經(jīng)傳出，立刻引起了學(xué)校的關(guān)注，有人親自跑到廣播室指著陳永峰說(shuō)：“噪音太大，停止……停止！”又對(duì)我說(shuō)：“看他倆那個(gè)樣子還去播音，叫他倆退出去！”我激動(dòng)地說(shuō)：“我看中的就是他倆那個(gè)樣子，很有個(gè)性，我一定要培養(yǎng)！”。校廣播站成了我和孩子們的快樂(lè)園地。我每周朗誦一次，因此，老師給我起了一個(gè)日本名字叫“每周一朗”，給我這兩個(gè)徒弟也起了一個(gè)“每天一朗”的名字，因?yàn)樗麄z像我一樣對(duì)朗誦癡迷了，每天非要去廣播室對(duì)著話簡(jiǎn)發(fā)發(fā)聲、抒點(diǎn)兒情才痛快。就這樣經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)，到高三時(shí)，倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的變化。陳永峰從心態(tài)不佳，自信不強(qiáng)，吐字不清變成了一個(gè)自信大膽，吐字響亮，字正腔園的學(xué)生；鮑宏琰從性格魯莽，不善談吐，不愛(ài)讀書，變成了一個(gè)禮貌待人，談吐自如，熱愛(ài)讀書的學(xué)生。最后當(dāng)高三畢業(yè)時(shí)，陳永峰考取了西安理工學(xué)院播音主持專業(yè)，鮑宏琰考取鄭大新聞系。
在目前“應(yīng)試教育”的縫隙里，要想推進(jìn)素質(zhì)教育，其艱難程度可想而知，為此，我放棄了許多，但唯一沒(méi)有放棄的是不在“大綱之內(nèi)”的語(yǔ)言藝術(shù)教育。教師具備了“師德”，就樹(shù)立了威信，有了威信就有了教育的力量和效果，我培養(yǎng)出的17位同學(xué)考上了播音主持專業(yè)。
教師的“師德”不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念，融進(jìn)自己的生命里，才能有為人師表的自覺(jué)行動(dòng)。君不見(jiàn)在烈日炎炎之下，一個(gè)臉色蒼白的男孩兒病倒街頭，是我把他背回到家；君不見(jiàn)當(dāng)別人丟失手機(jī)尋找的時(shí)候，又是我歸還給他一個(gè)人間道德；君不見(jiàn)鐵塔公園的湖面，包公湖的水中，在他人生命受到威脅的關(guān)頭，又是我跳進(jìn)湖里，奮不顧身，救出三位生命；君不見(jiàn)在熙熙攘攘的街頭，當(dāng)別人喊“抓小偷”，強(qiáng)烈呼喚社會(huì)正義的時(shí)候，又是我兩次挺身而出，同歹徒搏斗，保護(hù)了弱者，伸張了正義，打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個(gè)公民的責(zé)任，還盡了我做為一個(gè)教師的社會(huì)責(zé)任。
有一次，路過(guò)包公湖，有人喊“救人啊，有人跳湖了”，我騎著車，飛快趕到，不顧一切跳進(jìn)湖水，拼命把落水者從50米遠(yuǎn)的深水中拖上了岸。別人問(wèn)我動(dòng)機(jī)是什么。我想：作為一個(gè)教師，如果真正以塑造靈魂為己任，肯定是不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷；假如我對(duì)于生命沒(méi)有強(qiáng)烈的愛(ài)，那么我拿什么去點(diǎn)燃我的學(xué)生去尊重生命、熱愛(ài)生命的思想感情呢？ 一次在晉安路上，我聽(tīng)到有人喊“抓小偷”，尋聲望去，我看到一個(gè)婦女在拼命地追兩個(gè)竊賊。義憤填膺的我，拔腿向兩名竊賊追去。當(dāng)我追到無(wú)人之處，兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來(lái)。我躲閃不及，手、腳都被打傷。我忍著疼痛同兩個(gè)竊賊展開(kāi)較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過(guò)來(lái)，我一側(cè)身，竊賊刺了一個(gè)空。我反守為攻，用力打掉尖刀，最終抓獲一賊，替失主追回被盜錢款。1995年市委、市政府給予我“見(jiàn)義勇為積極分子”榮譽(yù)表彰，鼓樓區(qū)政府授予我“治安勇士”的光榮稱號(hào)。
朋友們請(qǐng)?jiān)O(shè)想，假如我是一個(gè)遇難不幫，臨危不救的教師，又如何能教出扶危濟(jì)困，見(jiàn)義勇為的學(xué)生呢？曹愛(ài)文曾經(jīng)是我們田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，她既是學(xué)校的驕傲，也是我的驕傲。她放棄采訪急救落水女孩，被社會(huì)譽(yù)為“中國(guó)最美麗的女記者”。她在校學(xué)習(xí)期間，跟我學(xué)語(yǔ)言，當(dāng)年我輔導(dǎo)她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個(gè)故事主要是歌頌了魯智深路見(jiàn)不平，見(jiàn)義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現(xiàn)這種社會(huì)道德精神，我就現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的見(jiàn)義勇為事跡講給她聽(tīng)，激發(fā)她的情感，又聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)“見(jiàn)死不救”的社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生內(nèi)心的同情和氣憤，我用自己的“師德”打動(dòng)了她的心靈。后來(lái)她代表學(xué)校參加市講故事大賽，用這個(gè)故事打動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾，比賽結(jié)果她榮獲冠軍。高三畢業(yè)，她考取天津師大播音專業(yè)新聞系，畢業(yè)后到河南電視臺(tái)都市頻道當(dāng)記者。曹愛(ài)文的義舉為社會(huì)的精神文明做出了貢獻(xiàn)，也令我作為教師感到欣慰和自豪。
朋友們，最后我為大家朗誦一首短詩(shī)，表達(dá)我對(duì)教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著，來(lái)結(jié)束我的演講：
我是不會(huì)變心的，真的不會(huì)變！
大理石雕成的塑像，銅鑄成的鐘。
而我整個(gè)人，是用忠誠(chéng)鑄造的！
即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠(chéng)，
即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠(chéng)！
師德演講稿 篇4
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
你們好!
我的生活是充滿愛(ài)的，從小到大我都被愛(ài)包圍著，家人的愛(ài)，老師的愛(ài)，朋友的愛(ài)……。而我就這樣理所當(dāng)然地索取著，享受著，甚至從沒(méi)想過(guò)回報(bào)。直到我參加工作以后，面對(duì)那么多需要關(guān)懷，需要愛(ài)的弱小身軀，從他們渴望的眼神中看到了責(zé)任，看到了愛(ài)，也意識(shí)到自己的職責(zé)所在。
記得我剛剛畢業(yè)的時(shí)候，走在學(xué)校里看著孩子們好奇的面孔，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨一句“Hello,Nancy”，那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“Good-bye,Nancy”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
逐漸的我發(fā)現(xiàn)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！蔽覍W(xué)著用我的愛(ài)心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。記得有一個(gè)小男孩，他非常調(diào)皮，令我非常頭疼。
記得有一次測(cè)試，他考的`很不好，還在課堂上大聲說(shuō)話，發(fā)泄自己的情緒。于是我批評(píng)了他。他非常生氣，不理會(huì)老師和其他人。我沒(méi)有理會(huì)他，但暗中觀察著他。下課后他找到我，拉著我問(wèn)：“老師你不喜歡我了嗎?”我當(dāng)時(shí)也愣住了。啊，他那么小,我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心他呀，用教師的愛(ài)去關(guān)心他啊!現(xiàn)在我終于明白，愛(ài)不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵著一種神圣的責(zé)任。而這種負(fù)責(zé)任的愛(ài)才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。
學(xué)校一直在給我們推薦圖書，我也讀了《假如給我三天光明》一書。作者海倫·凱勒身受盲、聾、啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的“動(dòng)物”，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大作家。這是因?yàn)槭裁茨?如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?
從小時(shí)候起，在我的心目中，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)繼紅這座殿堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂——一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂。
有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己："我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?"用語(yǔ)言來(lái)播種、用汗水來(lái)澆灌、用粉筆來(lái)耕耘、用心血來(lái)滋潤(rùn)。在課堂中，用自己的愛(ài)心，為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)個(gè)色彩斑斕的世界，并讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德演講稿 篇5
教師，是一個(gè)無(wú)上光榮的稱謂；大學(xué)老師，更是一個(gè)給人無(wú)限尊崇的職業(yè)。多年前，當(dāng)我質(zhì)樸的父母得知我即將成為一名大學(xué)老師時(shí)，他們真心流露的榮耀和自豪，說(shuō)實(shí)話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我自己的，而我也深深地受到感染，于是不再羨慕他人收入不菲的工作，而倍覺(jué)珍惜能在大學(xué)殿堂身為人師的機(jī)會(huì)。
隨著日月的流逝，經(jīng)驗(yàn)的累積，在這個(gè)光榮職業(yè)中，如今我更加深切體會(huì)到父母當(dāng)年的情愫。經(jīng)過(guò)十多年的摸爬滾打，酸甜苦辣各顯其間，同時(shí)我也更加感到肩負(fù)的重任。作為一名大學(xué)老師，我們所面臨的時(shí)代對(duì)我們提出的要求越來(lái)越高。除了更高層次的學(xué)歷學(xué)位、不斷更新的教育觀念、不斷探索的教學(xué)內(nèi)容和方法等能力要求外，對(duì)師德的討論如今如火如荼，昭示了社會(huì)對(duì)師德的殷切希望：學(xué)高為師，行為人范。
為全面推行素質(zhì)教育，深化教育改革，中央提出了教師的素質(zhì)要求：“教師要熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)；要樹(shù)立正確的`教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性，要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生；要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益�！边@既是教師師德修養(yǎng)的目標(biāo)，又是教師教育活動(dòng)中要遵循的行為準(zhǔn)則。
教師是人類靈魂的工程師，要率先垂范，腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。教育部長(zhǎng)周濟(jì)同志在全國(guó)師德論壇開(kāi)幕式上就提出，廣大教師要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。
師道尊嚴(yán)，需要學(xué)識(shí)，更需要德行。大學(xué)時(shí)期正是青年才俊探索知識(shí)、攀登知識(shí)高峰的妙齡時(shí)光，勤奮刻苦的學(xué)生都期待在知識(shí)的海洋中自由呼吸，盡情暢游。如果你得到敬意，那是因?yàn)槟銚碛袌?jiān)實(shí)的本學(xué)科理論和實(shí)踐知識(shí)，洞悉本學(xué)科最新科研發(fā)展，還因?yàn)槟阏J(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)道德，日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年培養(yǎng)而成的一種認(rèn)認(rèn)真真的責(zé)任感，一份對(duì)學(xué)生的未來(lái)和國(guó)家的建設(shè)盡職盡責(zé)的可敬的責(zé)任心。
在網(wǎng)絡(luò)上看到讓人為之心動(dòng)的一句話：“有一種感動(dòng)叫師德�！彼f(shuō)明了師德的價(jià)值取向和情感體驗(yàn)�！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲。盡管我們的收入并非很高，但老師傳播知識(shí)的辛勞，總能得到回報(bào)，傳道、授業(yè)、解惑中得到的人生滿足感和社會(huì)成就感無(wú)與倫比，我們付出的是汗水，收獲的是快樂(lè)，是欣慰，是感恩。
師德的內(nèi)涵是豐富的，涵蓋老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)工作的責(zé)任。愛(ài)與責(zé)任是師德的應(yīng)有之義，是構(gòu)成師德的兩大基石。具備愛(ài)的能力和責(zé)任感的教師是受人尊敬的，其自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及個(gè)人言行都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，潛移默化間對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從實(shí)踐的角度看，那些具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，甚至?xí)䦟?duì)學(xué)生產(chǎn)生終生的影響，印證了“親其師、敬其師、信其道”的道理，也正是在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教書育人的根本功能。那樣的老師，正是我們學(xué)習(xí)的楷模。
讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，“知榮明恥，正己立德，為人師表”，做一名知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的教師，以實(shí)際行動(dòng)踐行“八榮恥”的榮辱觀。讓“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的種子播撒在校園的每一個(gè)角落，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量！
師德演講稿 篇6
記得法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室，放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。
每一個(gè)教師，懷著對(duì)神圣講臺(tái)的熱切向往，為了朝拜那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁，全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時(shí)的第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒(méi)有停下來(lái)。這時(shí)，有同學(xué)注意到進(jìn)來(lái)了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點(diǎn)腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師？不會(huì)吧！幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過(guò)來(lái)，并上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講臺(tái)，并沒(méi)象我們所想的`那樣坐到椅子上，而是站在講臺(tái)邊，這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無(wú)聲了，“大家好，我叫王峰，從今天開(kāi)始將由我為大家講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程，好現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。”他廣博的知識(shí)，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒(méi)有一分鐘是坐著的，一個(gè)健康的人站那么久也會(huì)很累，不要說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有雙拐就連站都站不起來(lái)的殘疾人。
每次上課他都準(zhǔn)時(shí)到教室，無(wú)論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦，有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來(lái)沒(méi)有看到他坐在椅子上講過(guò)課。他淵博的學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。后來(lái)我們還知道，他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人，計(jì)算機(jī)系教授，碩士研究生導(dǎo)師，還是云南省優(yōu)秀青年教師，我們都對(duì)他佩服得五體投地�？吹剿沧屛覀兏械綉M愧，一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達(dá)不到，當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí)，他只是輕輕地笑了笑。
師德演講稿 篇7
尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)搭建教育的藍(lán)天》。
我的媽媽是一名教師，從小，我就夢(mèng)想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：
我是一個(gè)教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，從此，我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師！
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當(dāng)我回首這七百個(gè)（數(shù)字不確定，你自己改）日日夜夜，便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟，對(duì)曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的.前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰！
在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻(xiàn)，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長(zhǎng)河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬(wàn)漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了中國(guó)教育發(fā)展的歷程，為千千萬(wàn)萬(wàn)的師 者留下了寶貴的精神財(cái)富。
孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。”韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”林崇德教授的“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣�！钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎�！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師�！边@句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)！
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，與同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表�！笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛(ài)的手高高擎起，搭建一片教育的藍(lán)天！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：你們好!
許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因?yàn)槲沂且幻處�，我從事著太�?yáng)底下最光輝的職業(yè)。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，這是千真萬(wàn)確的，愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言，它用教師的行動(dòng)和心血寫成。
回想當(dāng)年，初入師范大門，我曾一度感慨不已：難道盛開(kāi)的花季只能在"三點(diǎn)一線"的生活中緩緩延續(xù)?難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣?
就在這段苦悶彷徨的日子里，是她--我的班主任劉老師，以她那陽(yáng)光般的光環(huán)，使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠(yuǎn)的將來(lái)，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民教師!我是20xx年參加工作的，參加教育工作時(shí)間雖然不長(zhǎng)，使我深深的體會(huì)到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的;師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的.，然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。
我相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。這句話時(shí)刻提醒我，在學(xué)生面前要常帶微笑。要愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的。
記得剛接手這個(gè)四年級(jí)一班的時(shí)候，我擔(dān)任這個(gè)班的班主任兼語(yǔ)文教師，王帥是這個(gè)群體中最突出的一位，因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)。第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應(yīng)快，脾氣倔。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)他的印象非常準(zhǔn)確，平時(shí)他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂：爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)自己過(guò)分自信，常惹事生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時(shí)，他總是據(jù)理力爭(zhēng)，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn);有時(shí)，他違反了行規(guī)，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂“歪理十八條”，他是條條有理，總覺(jué)得他有點(diǎn)“不聽(tīng)話”。每次見(jiàn)到他的時(shí)候，我總希望他能變得溫順、乖巧。因此，當(dāng)王帥出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無(wú)邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)”。我暗暗下決心，用自己的愛(ài)，去感染他，使他健康地成長(zhǎng)。
終于有一天下午，我在路上遇到他。
我親切地詢問(wèn)：“為什么總不接受老師對(duì)你的批評(píng)，總愛(ài)跟我對(duì)著干呢?”
“你為什么總是指責(zé)我呢?”王帥還是以他一貫的強(qiáng)硬作風(fēng)回答我。 聽(tīng)了他的話，我回憶起以前對(duì)他的態(tài)度，一下子感到，我平時(shí)對(duì)他的指責(zé)太多，或許已傷了他的自尊心。教育家愛(ài)默遜曾說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”的確，我以往對(duì)他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對(duì)他說(shuō)：“老師以前對(duì)你的態(tài)度有時(shí)是不好，只看到你的不足，常當(dāng)著大家的面批評(píng)你，老師向你道歉。”聽(tīng)了我的話，他臉漲得通紅，有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“至少我不是個(gè)壞孩子�！�
“那好，我們就來(lái)個(gè)君子協(xié)定，我們互相尊重，你有事我不在同學(xué)面前說(shuō)，咱們私下解決，可你也要做到在同學(xué)面前不頂撞我�！彼宦暡豢�，但我依然可以從他的眼中看到“不信任”三個(gè)字。真是個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的孩子。
回家的路上，我在想：師生關(guān)系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和信賴。只有做到態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，神態(tài)熱情，才能做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能親其師，信其道，而學(xué)其理。我了解到他十分愛(ài)看書，就讓他管理班級(jí)的書櫥。他非常熱愛(ài)自己的工作，把圖書整理得井井有條，并且能很好、及時(shí)地處理一些同學(xué)們的沖突;他上課發(fā)言熱烈，有一定口頭表達(dá)能力，于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言，并給予鼓勵(lì)，當(dāng)他得到了他十分渴望得到的表?yè)P(yáng)時(shí)，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時(shí)，我愛(ài)幫他整整衣服，理理書包，問(wèn)寒問(wèn)暖，談?wù)劶页�，交流想法。一個(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了。想跟我說(shuō)說(shuō)話，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興……
一天中午，孩子們忙著在草場(chǎng)上追逐打鬧，辦公室里靜靜的。“老師，咱們班有同學(xué)打起來(lái)了!”幾個(gè)女生著急的話語(yǔ)打破了這一陣平靜。我急匆匆的走出辦公室，向班里走去，我前腳剛進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)班長(zhǎng)的聲音：“他倆已經(jīng)沒(méi)事了，老師，一點(diǎn)小事。”這話居然是從王帥口中說(shuō)出來(lái)的，我呆住了�！袄蠋�，事情已經(jīng)解決了，您去忙吧�！蔽仪逦乜吹剿壑械难凵褚呀�(jīng)改變。原來(lái)，他看到兩名同學(xué)在為一點(diǎn)小事吵架，他好不猶豫地上去進(jìn)行一番勸說(shuō)，并幫他倆想了個(gè)好辦法……不知怎的，我注視了他很久很久，一種嶄新的情感在我們之間滋長(zhǎng)。
從此，在我的課上，他非常遵守紀(jì)律，也不再大聲嚷嚷，完全是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，是個(gè)學(xué)生尊敬的班長(zhǎng)。
這讓我想起陶行知先生所說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！碑�(dāng)我滿懷愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，我已在愛(ài)中獲得了愛(ài)，那愛(ài)甜甜的，沁人心脾，回味無(wú)窮。
師德演講稿 篇9
體育沒(méi)有什么演，也沒(méi)什么可講的，只是一點(diǎn)想法和一點(diǎn)感受。我從教二十七年來(lái)感觸最深的就是教師要“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”。
一、用大愛(ài)做小事
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人，而如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善與美無(wú)動(dòng)于衷的人�！币粋�(gè)優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛(ài)戴的人。這就需要我們教師不斷的提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)。用大愛(ài)做小事，是教育事業(yè)最真實(shí)的生活寫照。
二、每個(gè)孩子都是手心里的寶
人人都有享有讀書的權(quán)利，而每個(gè)孩子都是千差萬(wàn)別的。有的孩子聰明乖巧，讓你越看越喜歡;有的孩子遵規(guī)守紀(jì)，讓你很放心;有的`調(diào)皮搗亂，讓你操碎了心;有的學(xué)習(xí)吃力，讓你傷透了腦筋;有的屢教不改，讓你恨鐵不成鋼……我們都是凡人，何況是孩子呢?如果都那么優(yōu)秀，老師豈不是要失業(yè)了。如果孩子都是一個(gè)樣兒，世界豈不是太單調(diào)乏味了!正是因?yàn)樾涡紊娜�，我們的世界才豐富多彩!三百六十行行行出狀元，老師是雕塑師，把每個(gè)孩子雕琢成他們最好的自己，他們都是寶。還是林肯說(shuō)得好，上帝最愛(ài)平凡人，因?yàn)樗圃炝四敲炊嗟钠椒踩?是的，不可能人人都當(dāng)英雄，當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總得有人為他鼓掌。
三、教師要不斷“充電”
教師要追求智慧，師德就是一種智慧，而且是一種實(shí)踐智慧。首先，教師要在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力入手。因而為師者要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，終會(huì)走向腐化。
特別是面對(duì)現(xiàn)在的新課改，我們不能抱殘守缺，而是要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變自己的教育教學(xué)思想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和新課改的挑戰(zhàn)，教師必須要不斷學(xué)習(xí)和自我提升，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。
四、合作共享一起成長(zhǎng)
我們都說(shuō)教書是個(gè)很單純的職業(yè)，沒(méi)有勾心斗角，相處簡(jiǎn)單而坦蕩，在工作中相互研究、相互交流，好的資源一起分享，每學(xué)一個(gè)新的東西都相互幫助，感覺(jué)既溫暖又開(kāi)心.在知識(shí)的這條長(zhǎng)河里，我們學(xué)會(huì)了與他人分享，我們與學(xué)生同成長(zhǎng)。
許許多多的普通教師的一生，都沒(méi)有感天動(dòng)地的事跡，但他們?cè)跓o(wú)數(shù)個(gè)平凡日子里所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻都折射出師愛(ài)博大的情懷。教師無(wú)窮的知識(shí)和愛(ài)心，無(wú)盡的力量和激情，必將鍛造出不朽的師德之魂。
師德演講稿 篇10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
大家早上好！
小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)？"我毫不猶豫地回答："是老師�！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)的生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己�！�
甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的.鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神，這就是師德，師魂。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇 。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
我的演講完畢，謝謝大家！
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