【必備】師德演講稿模板七篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在我們平凡的日常里，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家收集的師德演講稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
今天我演講的題目是《用自己的青春澆鑄高尚師德之魂》。
我在柴家小學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的集體中工作已經(jīng)三年了。這三年時(shí)間里，我認(rèn)識了什么是高尚師德，并暗下決心提高自己的師德水平。比起那些只能暫時(shí)打動人心的宣傳材料和先進(jìn)事跡，柴家小學(xué)那些年近退休卻依然孜孜不倦的堅(jiān)守在教學(xué)第一線上的老教師們，更讓我明白了高尚師德的真諦!
每周十幾個(gè)備課，十五六節(jié)正課，當(dāng)著班主任，管著功能室，扎扎實(shí)實(shí)，任勞任怨。還有什么比這更能體現(xiàn)高尚的師德之魂呢?從他們身上，我明白了一個(gè)簡單的道理：高尚師德不是講出來的，而是腳踏實(shí)地干出來的!
有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師燃燒自己，照亮別人;有人說教師捧著一顆心來，不帶半根草去，對老師的高度評價(jià)。古往今來舉不勝舉。但是作為教師，我們有必要為這些類似佛祖頭上的光環(huán)而動心嗎，我們更應(yīng)該去做的是扎扎實(shí)實(shí)做好我們手頭上的工作。
年近五旬的崔老師，犧牲了多少休息時(shí)間，排練的齊文化劇《一鳴驚人》，一舉奪得全區(qū)第五名的好成績!現(xiàn)在，兩個(gè)沒有任何基礎(chǔ)的二年級學(xué)生，在她的悉心指導(dǎo)下，把京劇唱得鏗鏘有力，韻味十足�？墒牵刻旆艑W(xué)后，我們總能看到她拖著疲倦的身軀，抱著一摞作業(yè)和幾個(gè)備課回家。這是什么?這就是甘為人梯，無私奉獻(xiàn)的精神!
在學(xué)校組織的信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的培訓(xùn)會上，我講完了操作步驟之后，老教師們圍著主控臺問這問那，都要動手操作一遍;在這幾次賽課活動中，五十多歲的老教師，都要帶著孩子們到多媒體教室去上課，也許他們的技術(shù)還很不熟練，也許他們制作的課件過于簡單，但是還有什么比他們積極投身新課改的熱情更可貴的呢!在課堂教學(xué)方式的不斷變化中，我們看到的是老教師那一顆顆永遠(yuǎn)不變的心!
作為教師，在年復(fù)一年，周而復(fù)始的工作中，我們面對的是學(xué)生那一雙雙求知苦渴的眼睛，看到的是孩子們天真可愛的笑容，想到的是家長們望子成龍，望女成鳳的渴望。那些看起來少不經(jīng)事的孩子們承載的是民族的未來，他們將來都應(yīng)該成為建設(shè)國家的棟梁。
我要把“無愧于每一個(gè)孩子，無愧于每一位孩子的家長”印記在自己的心靈深處。我想，高尚師德，如果我能做到這兩條就足夠了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
老師們，正確面對自己的日漸逝去的青春，努力奮斗吧!為了孩子們的光輝明天，熱情地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
師德演講稿 篇2
各位評委，各位老師：
大家好！我演講的題目是《金榜除名教壇留影》。
首先說聲抱歉，今天我得拿著稿子演講，這不是不重視，更非不尊重，著實(shí)是我起先不知道自己也是魅力教師的候選人，在知道后，由于時(shí)間短促，加上能力有限，所以我也只能選擇拿著稿子演講。
魅力，一個(gè)多么美好的詞匯；教師，一份多么崇高的職業(yè)；把它們組合在一起——魅力教師，是一個(gè)多么偉大而神圣的稱呼，在座的各位想想，什么樣的教師才能稱為魅力教師？他的人格、學(xué)識、形象、教學(xué)等方面都具有無限吸引力，讓學(xué)生、學(xué)校、家長、社會所認(rèn)同。
一個(gè)人的人格魅力首先體現(xiàn)在高尚的德行，教學(xué)中，生活中我都努力做一個(gè)真人，一個(gè)真誠、善良、有愛的人，用自己的人格去感染學(xué)生，影響學(xué)生；在學(xué)識上，我深知只有具備廣博的知識和深厚的才學(xué)，才能真正具備教書育人的本領(lǐng)，所以在教學(xué)之余，我喜歡去讀書，去寫作。腹有詩書氣自華，書本直接豐富了自己，間接豐富了學(xué)生；在教學(xué)上，我不斷探索，勇于追求，讓課堂生動，讓學(xué)生好學(xué)。
老媽曾跟我說過一句話：收舉起來比頭高。我知道她旨在告訴我：任何微小的行動都比任何豪言壯語來的實(shí)際，來的困難�；赝^去的這個(gè)學(xué)年，我任教中心小學(xué)四（2）班語文，我一直記得第一次月考，學(xué)生成績?nèi)屎褪俏迨c(diǎn)幾，全鄉(xiāng)最后一名，離倒數(shù)第二還有一小截距離。那是我人生里的第一次倒數(shù)。后來雖然很努力，但學(xué)生成績一直還在后幾名徘徊。被領(lǐng)導(dǎo)找過多次談話，每次談話后我都慨嘆萬千，悲切萬千，我無理由去反駁，唯有將慨嘆和悲切化作行動。到了第二學(xué)期，學(xué)生成績明顯提高，三率和都能考七十左右多。最后一次的期末考試，學(xué)生成績已經(jīng)是全鄉(xiāng)第四，三率和已經(jīng)達(dá)到八十左右。一個(gè)學(xué)年學(xué)生成績?nèi)屎吞岣吡硕畞矸�，這并非是用“努力”兩個(gè)字能形容的，其中的辛苦和酸楚只有自己知道。雖然是從倒數(shù)第一到第四，從三率和五十幾到八十左右，著是個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果，但這樣的成績離離領(lǐng)導(dǎo)要求依然很遠(yuǎn)，我不能去強(qiáng)調(diào)客觀，我也的確是沒有能力讓一個(gè)不會走路的孩子，幾個(gè)月后學(xué)會奔跑。但試想一下：如果那些學(xué)生在今后的日子里每天都能像上學(xué)年一樣每天進(jìn)步那一點(diǎn)點(diǎn)，我想他們定能在今后的人生道路上大步流星，快速奔跑。
這次魅力教師評選，領(lǐng)導(dǎo)有說過，實(shí)績不理想的，基本是無望。我知道這次榜上無名，也曾想放棄演講的機(jī)會。但我還是想給我的學(xué)生以榜樣：有百分之一的希望就付出百分之百的努力。努力過，不后悔。
最后我想借用：“我不善良，但我努力靠近善良�！边@句話來告訴在座各位：“我不是魅力教師，但我努力靠近魅力教師�！�
謝謝大家！
師德演講稿 篇3
從小學(xué)到高中，做了十幾年學(xué)生，在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過把自己的知識倒給學(xué)生，以期他們多學(xué)知識;也曾試過逼著待進(jìn)步生學(xué)習(xí)，以期他們有所提高。但事與愿違，搞得我和學(xué)生都是身心疲憊，雖然在應(yīng)試教育中成績還好，但我知道這不是我要的課堂。漸漸地，我的目標(biāo)清晰了，我要一座殿堂，一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，遍智慧、塑造人格的殿堂！
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀點(diǎn)，我越來越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要實(shí)踐出真知。反思最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會事半功倍的么。只有老師一廂情愿意地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐中來，在學(xué)生習(xí)中摸索方法，在獲得知識的同時(shí)獲得樂趣，獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價(jià)，學(xué)會同情，學(xué)會體諒，。說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行�。�
從那以后，我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。我越來越發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒，生活過得非常充實(shí)，在這條路上我走了十幾年，從中我嘗到了教書育人的無限樂趣：當(dāng)對一節(jié)課進(jìn)行語言思維，教法的創(chuàng)造時(shí)，我有股說不出來的暢快，當(dāng)站在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂融融！此時(shí)的我已深深愛上了我的事業(yè)，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。也要求自己：我不做教書匠，我要做教育家，一切，只為這一群天地間的小精靈們。
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣所以，那些多年不見的朋友聽說我做了教師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？你幸福嗎？
在座的前輩們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在;而我，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找;年輕的同事，請不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧！
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我閃應(yīng)當(dāng)驕傲的招展十大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
一名忠誠的教師
師德演講稿 篇4
陶行知老先生曾經(jīng)說過：為師者要“愛滿天下”，要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。學(xué)高為師，身正為范。教師只有德才兼?zhèn)�，才能贏得學(xué)生的尊重，家長的信任，同事的認(rèn)可和肯定。學(xué)生們才更樂意親近你，愛戴你，接受你的教育。
為此，我想師德意識應(yīng)該是放在工作的首位，那么什么是師德呢？所謂師德，狹義的說就是教師的職業(yè)道德。這里面不僅包括了教師的工作態(tài)度、教學(xué)水平，也有著教師的一份情感。
走上教師崗位的時(shí)候，聽說過很多教育前輩感人的事跡。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子；象鄭琦老師為農(nóng)村教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的感人教育，他們都是具有良好師德的好教師，他們對學(xué)生的愛是一種不記回報(bào)的、無私的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的。這種愛是以教師教育學(xué)生的感情為基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
他們敬業(yè)精神和對學(xué)生的真誠關(guān)愛，這份情很真，很純，不夾雜任何功利因素，深深地打動了我的心。做為一個(gè)幼教工作者，不要求自己能有多么的崇高和偉大，但應(yīng)有自己的教育原則，端正好自己的工作態(tài)度，那就是愛孩子，象愛自己一樣的愛孩子。
為人師表，樹人先樹己。一個(gè)具有良好師德的幼兒教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專”，而且要“博”，不僅專業(yè)知識扎實(shí)，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運(yùn)用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到幼兒今后綜合素質(zhì)能力的提高。幼兒喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時(shí)對孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對象，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。
保持熱愛、尊重孩子的心。古今中外的許多教育家都把熱愛孩子看作是教師最基礎(chǔ)的美德。幼兒教師的特殊身份，使我擁有了許許多多的孩子，這就督促著我，要對幼兒保持一顆摯誠的愛心。每一個(gè)幼兒都是自己的孩子，時(shí)刻進(jìn)行換位思考，要從被自己批評的幼兒的角度去思考問題，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心。不能涂自己一時(shí)的口頭之快，自己的一時(shí)不查，給孩子留下，可能是一生的陰影。
在一定程度上，熱愛幼兒也就是熱愛幼教事業(yè)。教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，對待幼兒要盡量做到公平公正，不偏愛聰明可愛的孩子，也不歧視能力較弱的孩子，特別是要去幫助一些特殊兒童，做到對每一位幼兒負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。
處處留心，處處關(guān)心。在幼兒生活中，不安全的隱患處處存在，孩子就象是定時(shí)炸彈一樣，讓你處處需要留心，要把每個(gè)孩子都裝入心中，牢記“安全責(zé)任書”真正意義，要知道孩子的健康是你工作最好的保證。很深刻的記得，你的一個(gè)小小擁抱，一個(gè)不經(jīng)意中的吻會給孩子帶來更多的溫暖，特別是那些性格較內(nèi)向的平時(shí)比較被忽視的孩子。他們會在你的身上體會到愛，并不斷的孕育著，在心里開枝散葉。
建設(shè)師德意識，還應(yīng)該不停的建設(shè)自身的教育水平：
1、拜師學(xué)藝不可缺。但更多還是要靠自己的不恥下問，多看多學(xué)多積累，并能有效地設(shè)計(jì)出一套適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
2、鉆研教材、科研不可缺。各學(xué)科的知識是融會貫通的，具有很強(qiáng)的邏輯性和連貫性。對于剛接手的班級，首先要做的就是先了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，再去鉆研教材的內(nèi)容，挖掘教材延伸的知識。在抓業(yè)務(wù)的同時(shí)，科研也不能滯后。走上工作崗位，給鉆研科研帶來了契機(jī)。我們年輕教師憑著剛從學(xué)校出來對理論知識的新鮮程度，就應(yīng)該好好結(jié)合自身工作崗位上的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科研鉆研。做為一個(gè)教師，要給自己一個(gè)定位，就是“我想成為一名怎么樣的教師？”，由此，我想每個(gè)教師應(yīng)該進(jìn)行“形象設(shè)計(jì)”，內(nèi)化師德，在心中樹立良好的師德形象。
3、因人施教不可缺。每個(gè)孩子能力水平都存在著差異，這就要求我要積極深入地去了解每個(gè)孩子的能力情況，針對這些不同情況去進(jìn)行因人施教。
4、與家長保持密切的聯(lián)系不可缺。積極地與家長保持聯(lián)系，一方面，通過家長的有效合作可以促進(jìn)孩子的成長；另一方面也可以使自己從中獲得經(jīng)驗(yàn)，更有效地開展工作，通過家長的配合來提高自己的教學(xué)水平。
5、保持健康的心理不可缺。用樂觀開朗的心情，用自己健康向上的心情去影響我的孩子們。
幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺得每次進(jìn)班都非常的累，但是如果換一個(gè)角度想“今天我進(jìn)班是要去和孩子們玩了”，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也應(yīng)該是快樂的；當(dāng)看到孩子們在幼兒園中長高、長大，從連吃飯也不會到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
師德演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。
1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，開始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴(yán)；她，成了我的依靠；它，也是我的支撐點(diǎn)。誰想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了。
然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了；失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案！我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起。
慢慢地，我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。
以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。
失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動在學(xué)生中。我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學(xué)生也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。
放棄了講臺，走到了臺下，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟，講臺，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊！
現(xiàn)在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個(gè)腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇6
作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹立起獻(xiàn)身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。在這里，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成園丁、蠟、鋪路石，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的'奉獻(xiàn)和忠誠，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師；忘不了
他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會用自己的實(shí)際行動，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶，播種春天的希望。老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。
三尺講臺，成就了多少國家棟梁。
一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天能站在這里，我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒有驚天動地的壯舉，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說：“我成長了，更成熟了！”我的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛讓我堅(jiān)定了自己的信念！因此，我要說：有了愛，就有了一切！
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機(jī)�！睈�，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。眾所周知，美國歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個(gè)勇敢博愛的作家。如果不是愛，如何會有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。”教師對學(xué)生的愛，高于母愛、大于友愛；教師對學(xué)生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報(bào)；教師對學(xué)生的愛，只有付出，只在奉獻(xiàn)。
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！
記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請來醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水
，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會做的事情。可是，那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會有人主動去攙扶；同學(xué)生病了，會有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會有人搶著去打掃……我明白，是我用愛心樹立了榜樣，孩子們就會把愛心來傳遞，這，就是愛的力量！后來，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話表示問候，我的心也總是暖暖的。
當(dāng)然，我更不會忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無聲，孩子們向我投來探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課，孩子們卻聽得專心異常。班長柏云耀不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰？抬起頭，看著講臺下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！再看看作文里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫道：“老師大概生病了，聽她講課時(shí)有氣無力，在黑板上寫幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說：老師，您休息吧！耽誤一節(jié)課，沒有關(guān)系的，您的身體要緊啊！”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺。
雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽光，有著勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠！
我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無悔！因?yàn)�，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生！
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