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優(yōu)秀師德演講稿

時(shí)間:2021-11-20 20:55:15 師德演講稿 我要投稿

優(yōu)秀師德演講稿模板錦集八篇

  使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在生活中,演講稿使用的情況越來(lái)越多,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀師德演講稿8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀師德演講稿模板錦集八篇

優(yōu)秀師德演講稿 篇1

  大家好,我是初中部的生物老師XXX,很高興站在這個(gè)舞臺(tái)上,跟大家一起分享我作為教師的一些快樂(lè)和點(diǎn)滴。今年的9月份左右,當(dāng)秋日的和風(fēng)暖陽(yáng)給韶光綴上了收獲的味道的時(shí)候,我踏入了XXX中學(xué),成為了一名生物老師,我感到很榮幸、很新奇、很自豪。在我的印象中,老師是一個(gè)偉大而又平凡的職業(yè)。教書(shū)育人,芬芳桃李是為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平、為民族傳厚德之偉大功業(yè),古人云“尊師重教”,意思就是尊重老師,重視教化,老師扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,扮演著教化靈魂、塑造人格、傳遞真情、踐行道義、樹(shù)立志向的角色,一個(gè)民族的教育多強(qiáng)大,那么這個(gè)民族就多強(qiáng)大,因此老師是偉大的。但同時(shí)也是平凡的,塑造靈魂的道路上有驚天動(dòng)地,轟轟烈烈的光輝歲月,也有細(xì)若微塵,瑣碎枯燥,默默無(wú)聞的平淡時(shí)刻;有清風(fēng)明月的瀟灑,鮮花暖陽(yáng)的旖旎,也有恨鐵不成鋼的難過(guò),學(xué)生不求上進(jìn)的無(wú)奈;有得到鮮花贊譽(yù)的欣慰,桃李芬芳的成就,也有班級(jí)升學(xué)率上不去、教學(xué)過(guò)程中遇到挫折的苦澀;有看到學(xué)生朝氣蓬勃的青春年華而讓自己的心變得年輕的幸福時(shí)光,也有作為班主任面對(duì)學(xué)生打架、貪玩、翹課、不理解而身心俱憊,束手無(wú)策的難過(guò)之境。教師是平凡的事業(yè),更是兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔付出,心甘情愿教誨的平凡之人。不知多少次,高中部的老師們每天都陪伴學(xué)生上晚自習(xí),解疑答惑,學(xué)生放學(xué)后,晚上十點(diǎn)才開(kāi)始批作業(yè),備教案,備課件,理教具,深夜的燈光映射在校園的夜空中,螢火般溫暖著時(shí)空;不知多少次,為了給學(xué)生上好一堂課,講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn),翻閱浩瀚的書(shū)海,查看大量的資料,為了吸引學(xué)生上課的注意力,而費(fèi)盡心機(jī),全心謀劃,變著花樣講課;更不知多少次,為了照顧學(xué)生而不能;丶铱纯窗职謰寢,甚至連自己的孩子也不能接送……。這樣的事情實(shí)在太多太多,率先垂范,敢于擔(dān)當(dāng),為了學(xué)生,不顧自我,是每個(gè)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)和矢志不渝的追求。

  前不久,我在翻看手機(jī)的時(shí)候,看到了同事XX老師的一條朋友圈信息,上面是這樣寫(xiě)的:“晚上十點(diǎn)加班結(jié)束,回到家,看到小可愛(ài)睡得像只小貓咪,可是媽媽好想和你說(shuō)說(shuō)話,好想給你做好吃的,送你上學(xué),給你買花裙子”,當(dāng)我看到這條朋友圈的時(shí)候,我內(nèi)心很感動(dòng),也很有感觸,XX老師為了大家舍棄小家,這就是教師的常態(tài)。記得前不久XX老師,行色匆匆的找到我,要跟我換課,我滿口答應(yīng)了,后來(lái)才知道原來(lái)她在學(xué)校接到丈夫打來(lái)的電話,才知道孩子感冒發(fā)高燒住院了,想到自己的寶貝在醫(yī)院里受罪,XX老師難受的心如刀絞,就火急火燎地往醫(yī)院趕,見(jiàn)到孩子,還沒(méi)來(lái)得及安慰孩子,孩子第一句話卻是:“對(duì)不起媽媽,我耽誤你工作了”,XXX老師心中頓時(shí)愧疚萬(wàn)分,是!已經(jīng)記不清多少次了,每天走時(shí)孩子還沒(méi)起床,回家忙著解答家長(zhǎng)問(wèn)題,單位一接到孩子的電話,忙碌的李老師總說(shuō):媽媽忙著呢,一會(huì)說(shuō),然后就只有長(zhǎng)長(zhǎng)的等待。我親愛(ài)的寶貝!如果媽媽下班早點(diǎn)回家,你就不用遭這罪啦!你多么懂事。∫恢闭f(shuō)給我們找麻煩了!在我心疼的時(shí)候安慰我。這就是我們的人民教師,為了大家舍棄小家,為了學(xué)生不顧自己的親身孩子,她們用真情譜寫(xiě)著教育事業(yè)的最美樂(lè)章。

  在我成為老師的兩個(gè)月時(shí)間里,我時(shí)常在想是什么,賦予我們教育工作者一個(gè)永恒的主題,是什么讓我們的教育工作者,如山般的凝重也如山般的氣度不凡,是愛(ài)與責(zé)任,縱使親人的痛苦和多種病癥的折磨也擠不垮他們羸弱的身體,三尺講臺(tái)成為他們揮灑愛(ài)心的天地,我是一名黨員,也是一名老師,我將用黨心育師德,以師德潤(rùn)桃李,在教育的事業(yè)中釋放自己的光熱,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

優(yōu)秀師德演講稿 篇2

  用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)

  我在上學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)說(shuō)個(gè)這樣一句話“只有了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己曾是個(gè)孩子的人才能做個(gè)好老師”銘記著一句話,我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的熱枕,滿懷憧憬的來(lái)到這片土地上,耕耘自己的明天,夢(mèng)想給孩子筑造愛(ài)的花園,讓他們?cè)诶锩娼】悼鞓?lè)的長(zhǎng)大

  然而,現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí),當(dāng)一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我,此時(shí),卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時(shí)的我,才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。, 我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了。工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái),真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),自己深感原來(lái)的知識(shí)不夠用,我意識(shí)到自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生,而是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,自己的言行對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師交流,學(xué)習(xí)別人的教學(xué)心得,與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做,經(jīng)?匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍,豐富自己的理論知識(shí),并將自己的心得和其他老師一起分享,

  但是在教學(xué)的過(guò)程中,我還是發(fā)現(xiàn)自己存在一些問(wèn)題,一個(gè)班的孩子就像一根橄欖枝,優(yōu)秀的,和調(diào)皮的就是橄欖枝的兩端,我們往往把注意力集中在這兩頭,而容易忽視中間比較安靜的的孩子,這樣是對(duì)他們不公平的,意識(shí)到

  這個(gè)問(wèn)題后,我開(kāi)始時(shí)刻提醒自己,把眼光放在一根橄欖枝上,讓每個(gè)孩子都能沐浴自己愛(ài)的光輝,同時(shí)多和家長(zhǎng)交流,一方面進(jìn)一步了解孩子內(nèi)心世界,以做到及時(shí)和小孩溝通化解,另一方面聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我們的意見(jiàn)和建議,討論一些育兒方面的知識(shí),這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià),更重要的是一種相互的交流,使自己從家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí)

  雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,我們雖然平凡,卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)?一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái),是國(guó)家的希望,是明天的太陽(yáng)。朋友們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興,讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。

  最后,我想說(shuō):幼師的工作不止是一份薪水,一條前途,更多的或許是心理的依托,孩子、家長(zhǎng)的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對(duì)工

  作的態(tài)度——積極、樂(lè)觀、盡責(zé)是對(duì)寄予我們期盼的家長(zhǎng)、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長(zhǎng)、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想,讓責(zé)任伴我們前行,踏實(shí)地走好每一步,與幼兒園的明天共展望。

優(yōu)秀師德演講稿 篇3

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  我作為教師的價(jià)值觀的形成是從教過(guò)我的老師那里開(kāi)始的。從小學(xué)到大學(xué),我的老師們不僅教給我知識(shí),也教給我立身做人的原則。我遇到過(guò)幾位非常好的老師,他們對(duì)我的言傳身教是我終生難忘的。其中我最佩服的有三位:初中時(shí)的語(yǔ)文老師,高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師和大學(xué)時(shí)的日語(yǔ)老師。他們的書(shū)教的好,人品也極高尚:正直、表里如一,并且極富人格魅力。我從未做過(guò)追逐明星的一員,我的偶像是生活中實(shí)實(shí)在在的人。

  做一名好老師,人品是極其重要的,人品不好,教師的價(jià)值觀也無(wú)從談起。這三位老師以他們的言行有力地告訴我什么是正直和誠(chéng)實(shí)。他們都有幾十年的生活閱歷,卻都還保有自己的真性情,雖然久經(jīng)消磨,他們依然有棱有角,我覺(jué)得這是最難能可貴的,雖然有時(shí)候,正直和誠(chéng)實(shí)在社會(huì)上并不吃香,但為了保有真正美好的東西,做出一些犧牲是值得的,這就是我從他們身上學(xué)到的最寶貴的東西

  做老師還應(yīng)該有一顆年輕的心,因?yàn)椴还苄W(xué)、中學(xué)還是大學(xué),老師接觸到的都是孩子或年輕人,如果沒(méi)有一顆屬于年輕人的心,做老師會(huì)是一件很苦的事:老是跟格格不入的人相處,有什么樂(lè)趣可言?而一個(gè)人年輕與否,和他的年齡無(wú)關(guān)。我們?cè)谏钪卸伎匆?jiàn)過(guò)暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。而受學(xué)生歡迎的老師,不管他們的年齡多大,都有一顆年輕的心。這些老師,都對(duì)生活充滿著熱望,對(duì)新事物很有興趣,并勇于嘗試,他們始終保持著自我,不強(qiáng)迫自己擺出一副教訓(xùn)人的架式。我做學(xué)生的時(shí)候,喜歡的就是這樣的老師,我覺(jué)得這也是教師價(jià)值觀的一部分。

  一個(gè)好老師還應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人。很難想象一個(gè)不快樂(lè)的人能視自己的工作為樂(lè)事,也很難想象一個(gè)不快樂(lè)的老師能教出快樂(lè)的學(xué)生。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙,這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致,F(xiàn)在正呼吁為學(xué)生減負(fù),也許也該給教師減負(fù)。當(dāng)然,為教師減負(fù),要有全社會(huì)的重視和努力。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負(fù)擔(dān)。首先,不要老是強(qiáng)迫自己做自己不愿做的事,多保有一些自我。說(shuō)一些想說(shuō)的話,做一些愛(ài)做的事,交一些可以談心的朋友。其次,應(yīng)該盡量不把工作帶回家,在學(xué)校把該干的活都干完,回家輕松輕松,培養(yǎng)一些業(yè)余愛(ài)好。再次,盡量滿足自己不算過(guò)分的要求,不要老是壓抑自己。另外,最好能經(jīng)常換換環(huán)境,比如,假期去旅游、度假等等?傊裁词履軒Ыo你好心情,就去做吧。因?yàn)樯硇慕】凳墙處焹r(jià)值觀不可忽略的一個(gè)組成部分。

  以上是我對(duì)教師價(jià)值觀的理解。

  謝謝大家。

優(yōu)秀師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:

  大家下午好!

  坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"。。

  由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭(zhēng)著……

  20xx年的6月份,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍(lán),誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人。!他們的熱情好客,他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取,他們的精明強(qiáng)干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!

  8月,我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊臒崆,讓我感受到了家的溫馨;正是因(yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識(shí)了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結(jié)對(duì)子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。

  聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng)新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч。俗話說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!

  但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"

  您是否還記得李大釗先生的話:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品牌!追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負(fù)著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會(huì)同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍(lán)天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺(tái),萬(wàn)紅將永遠(yuǎn)萬(wàn)紫千紅!

優(yōu)秀師德演講稿 篇5

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.

  我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)!憬瓍^(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。

  黃萬(wàn)華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫(xiě)邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。

  學(xué)校有位女老師叫尹若英,她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師,在這學(xué)期開(kāi)校的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

  教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:《調(diào)寄滿江紅》釗粘跏,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?

優(yōu)秀師德演講稿 篇6

  教師是“人類靈魂的工程師”,是人之師表。教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

  我從教多年,深感要做個(gè)好教師并非易事。

  我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。

  現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

  其次,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象――學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

  誠(chéng)然,從表象上看,學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,因而有的教師便加以區(qū)分對(duì)待,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)“差學(xué)生”冷漠有加。其實(shí),從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素有:學(xué)習(xí)的目的性不明確,缺乏自我控制能力,沒(méi)有自信心,存在自卑感等等,因而往往會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求;來(lái)自客觀的因素有:社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問(wèn)題所產(chǎn)生的影響,以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,愿意向你暢開(kāi)心扉,愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了,他們必然會(huì)在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師,而且是他的知心摯友,感受到你對(duì)他友誼和信任。一言以蔽之,好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)敢庖阅銥榘駱,去一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。

  20xx年教師師德主題演講稿優(yōu)秀篇

  只有“愛(ài)”才是暢想教育的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當(dāng)小草,為了為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻(xiàn)自己,永無(wú)止境!

  五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛(ài),帶著對(duì)幼教的憧憬,選擇了幼教專業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起,看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng),自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jī),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

  愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí),我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊,詢問(wèn)病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí),我會(huì)給他一個(gè)小小的提示,鼓勵(lì)他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁,只是因(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋、這是我的責(zé)任。多少次,下班時(shí)間過(guò)去了,望著正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?/p>

  一位稱職的教師,首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌,這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn),而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí),一邊還能用眼睛來(lái)幫忙,那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小,可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,誰(shuí)對(duì)他們好,他們都很明白。我不光要留心觀察,更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。

  成為一名真正的教師,每次聽(tīng)到這樣的話,我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了,漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期待和信賴的目光,我深深的意識(shí)到作為一名教師,我肩上的責(zé)任是多么的`重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià),更是對(duì)教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。

  在我的工作中,集體給予的力量是無(wú)法取代的,幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù),她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。

  責(zé)任是愛(ài)的支柱,愛(ài)是責(zé)任的幸;匚。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“幼兒園里的孩子是嘴容易教的!倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢,所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。

  我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài),愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。

  讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  20xx年教師師德主題演講稿優(yōu)秀篇

  當(dāng)我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄雖然我活的不算鮮艷,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì)嘆息……

  幾年前,我報(bào)考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師但我并不后悔,因?yàn)槲抑溃唤M普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調(diào),只有處在五線譜的不同位置上,才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取,那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的,斷續(xù)的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮

  通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng),就有一種成就感是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)

  有句話說(shuō)的好,不是工作適應(yīng)你,而是你去適應(yīng)工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應(yīng)該以飽滿的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí),迎接挑戰(zhàn)在工作中,經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教,參加外出培訓(xùn),以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師

  我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福

  一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求,這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光!

優(yōu)秀師德演講稿 篇7

尊敬的各位前輩,各位同仁,

  下午好!

  我是高XX部XX班的班主任XXX。

  首先感謝師德論壇這個(gè)平臺(tái),更感謝政教處王主任把這個(gè)無(wú)比榮光的“繡球”拋在我的頭上。接到王主任的通知,我先是倍感榮幸,接下來(lái)更多的是壓力、忐忑與惶恐。在座的有培養(yǎng)出了清華、復(fù)旦、上海交大、南開(kāi)、中國(guó)人大等名校精英的大咖,也有在各個(gè)領(lǐng)域獲得過(guò)省市縣各級(jí)榮譽(yù)的大咖。每想至此,我愈加感到“才不配位,德不配位”的尷尬與難堪。但我還是非常珍視有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)自我剖析,自我鞭策的機(jī)會(huì),一個(gè)向各位名師學(xué)習(xí),努力進(jìn)取的機(jī)會(huì)——————雖然還不夠優(yōu)秀,但我一直在路上。

  我在年級(jí)部分管學(xué)生工作,且又擔(dān)任著班主任,所以王主任囑托我,從學(xué)生管理和班級(jí)管理角度來(lái)談一談。說(shuō)實(shí)在話,我自知在這個(gè)領(lǐng)域,自己還是一個(gè)“小學(xué)生”,沒(méi)有豐功偉績(jī)可表,沒(méi)有高大上的理論可述,所以經(jīng)幾日搜腸刮肚,堆積起一篇這樣的文字,與大家分享一下從教15年來(lái)的點(diǎn)滴感想和日常故事。

  站在這里,我首先想表達(dá)我對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài),當(dāng)然,請(qǐng)大家不要在心里,默默地“噓”我,是,這句話聽(tīng)起來(lái)像是套話,像是場(chǎng)面話,但這也確實(shí)是我的真心話。03年畢業(yè),在人才學(xué)校我登上講臺(tái),開(kāi)啟了我的從教生涯,05年,我考上了大學(xué)生村官,擔(dān)任某村村委會(huì)主任助理,留鄉(xiāng)政府集體使用。離開(kāi)了講臺(tái),我才懂得了珍惜,在沒(méi)有了校園的環(huán)境里,我才清醒的意識(shí)到,我本應(yīng)屬于講臺(tái)。在那些“身在曹營(yíng),心在漢”的日子,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念那踏踏實(shí)實(shí)的三尺講臺(tái),無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念那放飛自我的45分鐘,于是,在06年,我毅然報(bào)考了縣中小學(xué)教師招聘考試,并且以學(xué)科組優(yōu)異的成績(jī),被分配到張莊中學(xué)。雖然到了威縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué),但是能夠重返講臺(tái),我再次感受到那份踏實(shí)與內(nèi)心的安寧,欣喜之余,我把QQ昵稱改為收獲三尺幸福,以表達(dá)我對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài)。09年,三年“戍邊”期滿,我調(diào)任賀釗中學(xué),12年我來(lái)到咱們威縣一中。雖然時(shí)光交替,雖然崗位更迭,雖然偶有倦怠與抱怨,但一切都遮掩不了我對(duì)教育,對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài)。記得,我剛被拉進(jìn)一個(gè)初中同學(xué)群,有一個(gè)同學(xué)就在群里發(fā)問(wèn),“這個(gè)三尺幸福是誰(shuí)呀?干嘛非得叫三尺幸福,不叫一米幸福哪?”看到留言,我笑了,“一個(gè)從來(lái)沒(méi)有登上過(guò)講臺(tái)的人,縱然知道三尺和一米的數(shù)量轉(zhuǎn)換,可他哪里又會(huì)知道,一米遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及三尺,更能彰顯我三尺講臺(tái)的快樂(lè)與幸福!庇腥苏f(shuō),能夠把自己的興趣所在,當(dāng)做職業(yè),是幸福的,那么我是幸福的,因?yàn)槲疑類?ài)著我們所從事的教育事業(yè)。

  古人云,“以誠(chéng)相待,人必以誠(chéng)相報(bào)”。人與人之間是這樣,師與生之間更是如此。深知此理,所以我從不吝在學(xué)生面前展露真性情,喜怒哀樂(lè)皆出本心,絕不帶半絲虛假。怒時(shí),我會(huì)讓吼聲響徹樓宇,讓學(xué)生領(lǐng)略老師的嚴(yán)厲;愛(ài)時(shí),我會(huì)讓笑容灑遍教室,讓學(xué)生感受老師的寬容。久而久之,學(xué)生感受到老師的真性情,懂得了老師的愛(ài)是真愛(ài),怒是真怒,關(guān)心是真關(guān)心,批評(píng)是真批評(píng),很自然也會(huì)以真誠(chéng)相報(bào)。師生之間的真誠(chéng),大大拉近了師生之間心與心的距離,彼此之間多了幾分理解和信任,很自然地也就減少了教與學(xué),師與生,管理與被管理之間,那難以調(diào)和的矛盾。有了一份真誠(chéng)作為基礎(chǔ),班級(jí)管理工作便會(huì)順暢許多。

  另外,我深知教育“循序漸進(jìn)”的原則,正如《學(xué)記》中所言,“學(xué)不躐等,不陵節(jié)而施”。教育,尤其是思想教育,猶如春雨潤(rùn)物,猶如引水灌田,需要逐漸地滲透,需要時(shí)常地灌輸。所以,我從不放過(guò)任何對(duì)學(xué)生思想教育的機(jī)會(huì)。而這也得益于,我們英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科,英語(yǔ)老師多半都是個(gè)雜學(xué)家。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀,話題涉及廣泛,歷史,地理,風(fēng)俗,時(shí)尚、體育,健康、科學(xué)等等,無(wú)所不有,無(wú)所不包。這也就為我提供了許多教育學(xué)生的引子。可是,學(xué)生從小到大,已經(jīng)聽(tīng)膩了,甚至已經(jīng)反感了父母老師,那老生常談,中規(guī)中矩的說(shuō)教,所以這時(shí)我們就得用一些“非典型性”語(yǔ)言,采取一些“非典型性”手段,以邪治邪,而此時(shí),“幽默”便成為一柄利器。幽默可以讓受教者在歡快的氛圍里,更主動(dòng),更樂(lè)意,更深刻地去接受教育,從而四兩撥千斤,達(dá)到事半功倍的效果。比如,在課上,遇到了涉及學(xué)生交往的話題,我會(huì)讓學(xué)生算一筆賬,從大學(xué)畢業(yè)參加工作的25/26歲結(jié)婚,活到中國(guó)的人均壽命77歲,得有50多年的婚姻生活。相比于五十多年的漫長(zhǎng)婚姻生活,單身生活顯得多么的短暫,多么的珍貴,多么值得珍惜。可悲的是,居然還有一些同學(xué),哭著鬧著要追求所謂的真愛(ài)。我話鋒一轉(zhuǎn),“追求真愛(ài)可以呀!美好的愛(ài)情都在大學(xué)里。想象一下,到了大學(xué),少了老師那法海似的阻撓,多了父母月老兒般的催促,懷揣著父母給的戀愛(ài)經(jīng)費(fèi),漫步在宮殿般的校園里,邂逅真愛(ài),何其完美?所以,同學(xué)們,趕快把你的“真愛(ài)”,雪藏起來(lái),努力拼搏,先考上個(gè)好大學(xué)吧!庇龅搅宋鼰熍c健康的話題,我會(huì)告訴同學(xué)們“吸煙其實(shí)老土囤,不吸才是真時(shí)尚”。遇到了美容化妝的話題,我會(huì)告誡那些樂(lè)于描眉畫(huà)眼的女同學(xué),“青春最美,滿臉的膠原蛋白,不需要任何化學(xué)物品的修飾”。就這樣,在許多歡聲笑語(yǔ)中,學(xué)生逐漸端正了態(tài)度,摒棄了陋習(xí),養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

  一年下來(lái),我班讓我引以為豪的有三點(diǎn):

一、零事假率,保證全勤。我嚴(yán)控學(xué)生請(qǐng)假,保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了我班在歷次考試中優(yōu)異的成績(jī);

  二、教室內(nèi)外永遠(yuǎn)沒(méi)有罰站的學(xué)生。我重教育,而輕懲罰,學(xué)生也真心想應(yīng),很少違紀(jì),即使偶有違紀(jì),也是一些生理性的可原諒的小錯(cuò)誤,所以這也保證了我班每月紀(jì)律衛(wèi)生考核的名列前茅。

  三、“你們班的學(xué)生懂事。”每每聽(tīng)到任課老師這樣的評(píng)價(jià),我會(huì)倍感欣慰,因?yàn)槲覀儼嗟氖脑~,就印證著我對(duì)孩子們的期許,“敢擔(dān)當(dāng),有抱負(fù),做天地好男兒;言溫婉,行大方,為世間妙女子。”

  好了,我的發(fā)言就到這里。謝謝大家,謝謝大家的時(shí)間。

優(yōu)秀師德演講稿 篇8

  作為一名普通的教師,我認(rèn)為:腳踏實(shí)地,干點(diǎn)實(shí)事,從我做起,從小事做起,無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于家長(zhǎng),用愛(ài)心鑄就我們最神圣的職業(yè)——這便是我對(duì)自己職業(yè)的承諾。

  初為人師時(shí),從未想過(guò)教師行業(yè)是這樣的,也不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。在老教師們的指導(dǎo)下,當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色后,才明白我更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。

  彈指一揮間,兩年已過(guò)去。經(jīng)過(guò)兩年為人師表的洗禮,雖說(shuō)缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但我固守住了樸實(shí),獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)。

  沒(méi)有愛(ài)的教育是貧乏的、空洞的。因?yàn)橛袗?ài),我們才能在平凡的工作中鑄造著不朽的輝煌!法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)心中滿滿地充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)時(shí),我們才能讓工作發(fā)出最動(dòng)人的色彩。

  目前農(nóng)村學(xué)生條件還比較落后,而他們又處在最佳成長(zhǎng)期,難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我力爭(zhēng)多方面關(guān)心、照顧到學(xué)生?目慕O絆,代為包扎在所難免;午飯送點(diǎn)熱水的小事也要想到;心理輔導(dǎo),教育感化的事情我更要做好。針對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生,我主動(dòng)了解其家庭背景,對(duì)癥下藥,對(duì)于那些孤僻的孩子我嘗試著用“情感教育法”交往了解;對(duì)于家庭困難的孩子我主動(dòng)聯(lián)系上社會(huì)義工群用經(jīng)濟(jì)和愛(ài)心幫助他們。

  時(shí)間悄悄地來(lái),又悄悄地走了,我希望在我的努力下——我和學(xué)生們留下的是情誼,守住的是人間真情!而在我的心底深處惟愿他們健康快樂(lè),進(jìn)步每一天!

  為了給學(xué)生們更好的教育,我要比別人更加勤學(xué)善思。初到學(xué)校時(shí),我遇到了不少問(wèn)題,例如:我飽含激情走進(jìn)課堂,設(shè)置情境提出問(wèn)題時(shí),學(xué)生們卻總是陷入一片沉寂,紛紛茫然的看著我,即使點(diǎn)名提問(wèn),學(xué)生們也是三言兩語(yǔ),甚至一言不發(fā)。這可急壞了我,數(shù)學(xué)教學(xué)注重探索發(fā)現(xiàn)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,學(xué)生不會(huì)想,不敢說(shuō)可怎么辦?通過(guò)一次次談心交流,深入了解后,我發(fā)現(xiàn):?jiǎn)栴}出在我們長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)方法單一,課外知識(shí)匱乏等方面上。所以學(xué)生遇到問(wèn)題,不會(huì)想,不愿說(shuō)。

  為了改變這種局面,我主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí),運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)分析相關(guān)問(wèn)題,一次次改進(jìn)、改善教育教學(xué)方法。學(xué)生們不會(huì)想,我就主動(dòng)引導(dǎo),多次提示,鼓勵(lì)他們?nèi)ハ;學(xué)生們不敢發(fā)言,我就用眼神鼓勵(lì),適時(shí)點(diǎn)名。哪位學(xué)生有了進(jìn)步,我會(huì)帶動(dòng)大家把微笑和掌聲送給他,讓他感受到成功的喜悅,從而能夠主動(dòng)思考,愿意回答。此外我還常給學(xué)生補(bǔ)充一些音像資料,勵(lì)志故事,讓他們貧瘠的心靈之土,逐漸肥沃起來(lái)。再上課時(shí),學(xué)生們從之前的“老師,我不會(huì)”,改成現(xiàn)在的“老師,我會(huì),我會(huì)!”。而當(dāng)這些付出后,我感覺(jué)收獲了許多。

  當(dāng)最美女教師張麗莉在危急時(shí)刻,毅然挺身而出時(shí),她便把我們的職業(yè)內(nèi)涵演繹的淋漓盡致。當(dāng)那些最美鄉(xiāng)村教師在極其艱難的條件下,幾十年如一日,默默付出時(shí),更是為我們彰顯了教師的固有情操。也為我堅(jiān)守教師崗位提供了動(dòng)力。雖然教師這個(gè)職業(yè),可能會(huì)注定我一生只能默默無(wú)聞,但我非常樂(lè)意,自豪。即使它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,我也要用我的愛(ài)心讓學(xué)生們,在我們鋪就的平坦道路上奔向那明亮的遠(yuǎn)方!

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