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教師師德演講稿

時間:2021-11-12 16:45:55 師德演講稿 我要投稿

【熱門】教師師德演講稿匯編10篇

  演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。隨著社會一步步向前發(fā)展,演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,以下是小編為大家收集的教師師德演講稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱門】教師師德演講稿匯編10篇

教師師德演講稿 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《一切只因為有師愛》。

  在古希臘神話中,有一位名叫皮格馬利的雕刻大師,他在將一根象牙雕刻成美女時,對這件作品產(chǎn)生了感情,于是他對象牙美女傾注了自己全部的心血和愛,每天深情地刻呀刻,最終感動了上帝,上帝讓象牙美女有了血肉,有了情感,有了智慧。自此世間萬物都在變化著,唯獨有一樣?xùn)|西它是不變的,并且可以代代相傳下去的,那便是真情!那便是愛!

  而在所有愛中,教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動的積極的愛,是師德中必備的,冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種隨時開花。精誠所致,金石為開。

  如果把師愛比作一棵大樹,那么“學(xué)高為師,身正為范”就是它的樹根。我們的王校長,他是我們的掌舵人。我們可以時時感受到他,站在管理者和老師的角度上的廣博知識,做為領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻性和指導(dǎo)性。他站得高,看得遠(yuǎn),高瞻遠(yuǎn)矚與時俱進。他主張人性化管理,他的理念新。是他告訴我們閱覽室里有什么新書了,我們應(yīng)去看看,是他告訴我們應(yīng)把奧運會、兩會召開這樣國家大事告訴學(xué)生,是他告訴我們要做好接待家長的三件事:問聲好、倒杯水、請坐;是他告訴我們善待學(xué)困生,我們多挽救一個學(xué)生,留住一個學(xué)生社會上就少一個監(jiān)獄的后備軍;是他引發(fā)我們思考為什么四月大雪后,柳樹枝、楊樹枝斷了而白樺樹枝不斷,讓我們學(xué)會面對挫折,學(xué)會抗壓,學(xué)會解壓;是他面對社會不良青年騷擾學(xué)生時,一身浩然正氣;是他率先拾起了地上一片片紙片,這種看似很平常的行為卻傳遞給師生,這傳遞的不僅僅是一種行為,更是一種師德,一種大愛,一種典范。一切都因為他愛學(xué)校,他愛老師,他更愛學(xué)生!捌渖碚涣顒t行”,在他的指引下,我們借來了百家講壇的影碟。易中天的《品三國》、于丹的《論語心得》,走進了課堂,認(rèn)識了李鎮(zhèn)西、魏書生、高金英、任小艾等大家。視野拓寬了,心趣高了,志向遠(yuǎn)大了。

  從他身上我們體會到:理想中的老師,不必有天神的博愛,但要有慈母茲父般的偉舉;理想中的老師,不必有父母的虛寒問暖,但要給學(xué)生心靈的撫慰;理想中的老師,以學(xué)生為第一;理想中的老師教學(xué)水平最高;理想中的老師最愛學(xué)生。

  如果把師愛比作一棵大數(shù),那么無私的奉獻就是它的枝干。楊健梅老師兼任組長、班主任,平時工作很忙,接上這任班級時,晚上看學(xué)生上晚自習(xí)或輔導(dǎo)學(xué)生,她的孩子當(dāng)時還比較小,她沒有時間去接,每天都是孩子自己放學(xué)后從三小跑到四中,有時候非常晚了孩子就喊:媽媽我肚子餓,她就到學(xué)校食堂給孩子買個餅子先墊著,孩子也很懂事,再也不鬧了,靜靜寫作業(yè),我們看了都覺得孩子特別可憐,心里面挺佩服她這種敬業(yè)精神,有時也勸她為孩子著想,早點回家。她說:聽到孩子的話,我也里也挺不是滋味的,但現(xiàn)在是初一我要讓他們先養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,這里還有這么多學(xué)生等著,如果我不跟班的話我們的學(xué)生學(xué)習(xí)效果就不能保證。我知道我欠兒子的,但在這兩者,我選擇了學(xué)生,覺得做為教師更多的就是意味著責(zé)任和付出。語言樸實卻多么感人呀!

  在20xx年教師節(jié)《沙灣新視點》節(jié)目中,我印象最深的就是楊老師騎著車子托著孩子走在回家路上的背影。那時已經(jīng)很晚,太陽的余暉照在她身上是朝霞的顏色,同時向外四射著,形成了最美的一幕定格在我心中。

  在我校像她這樣無私奉獻、愛崗敬業(yè)的老師比比皆是,英語、數(shù)學(xué)、理化奧賽時、體育場上,搞大型團體操時,校園中學(xué)生大多散盡卻還有小朋友,來到我們校園時,那必定是他們的父母在加班呀!

  不知多少回,繁星滿天,萬籟俱寂,辦公樓上的燈光映出忙碌的身影;不知多少回,午夜鐘聲、晨曦初露,是我們迎來了清晨的第一縷陽光。無需我多說,那靜靜清晨的自行車見證了加班改卷的老師還沒回去,那微笑的小樹告訴我們,這都已成為習(xí)慣,他們心里裝的不僅僅是自己的小家,更多的是四中這個大家,是四中的學(xué)生,是四中的榮辱呀!一切只因為師愛!

  平時她是這樣愛學(xué)生的,關(guān)鍵時刻她更是挺身而出身。在學(xué)生因病時,是她及時將孩子送到醫(yī)院,并一直陪護一夜沒合眼,致使病情及時得到控制而手術(shù)直到家長從外地趕回來。而她卻雙眼下陷,發(fā)青的又站在講臺上,學(xué)生看在眼里,感謝在心里!捌鹆ⅰ睂W(xué)生們刷地站了起來,淚水在每個學(xué)生眼眶轉(zhuǎn)動,教師里響起了雷鳴般的掌音,學(xué)生們深情地向這位心中只有學(xué)校,只有學(xué)生的老師喊出了發(fā)自肺腑的問候:老師您好!您辛苦了!

  在學(xué)生遇到困難時來找她幫忙,在學(xué)生想不開時來找她談心。在學(xué)生眼里上課是老師,下課是朋友,在家長眼里她是學(xué)生的又一位母親,把孩子給她一百個放心,在同事眼里她是教學(xué)風(fēng)格獨特,方法靈活多樣的楷模,在校長眼里她是成績突出,作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀班主任。

  難道我們僅僅奉獻了這些嗎?不是的, 楊健梅老師眼睛因勞累過度做了視網(wǎng)膜修補手術(shù),卻仍然挑起了重?fù)?dān);趙秀老師、杜雪蓮老師在動了大手術(shù)后,身體并沒完全康復(fù)的情況下堅持上課了;郭新榮老師在石膏未取完,一瘸一拐的來上課了;候素琴老師因用嗓過度一直沙啞著上課;就在前段時間,我還看見朱少華老師因椎尖盤突出,帶著繃帶走上了講臺。無需我再舉例,無需我多言,我所舉的也只是我所熟悉的,了解的。沙灣四中有著多少這樣無私敬業(yè)的老師呀!這樣的例子舉不勝數(shù),面對此情此景時,除了內(nèi)心刺痛,更多是發(fā)自內(nèi)心的崇敬。郭新榮教師開玩笑的說她是鐵人,打不倒。難道我們真的是鐵人嗎?打開有的老師的抽屜除了教案外還有一瓶瓶的藥。難道是我們身體素質(zhì)差,不會保養(yǎng)嗎?不是的,難道我們都是放著自己的身體不顧的拼命三郎嗎?更不是的,只因一個字“愛”因為我們是老師,我們的工作就是一個蘿卜一個坑,病一個工作就壓給了其他老師,更主要是我們老師都放不下自己的學(xué)生。也許有時關(guān)心的不是自己的身體,而更多的是坐在教室里的學(xué)生和一雙雙等待求知的眼睛,在面對這樣的選擇時,因為愛,他們選擇的更多的是道義和責(zé)任呀!這時候師愛是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師愛是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花心情地開放;師愛是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師愛是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育全部生命。黑板上寫下的是奉獻!擦去的是名利!

  如果師愛是大樹,那么以恬然的心態(tài)來堅守自己的陣地,用一顆寧靜的心保持這片凈土就是它的果實。魏書生最成功的就是他能用一顆良好的心態(tài)去做好學(xué)生思想工作,公平對待每個學(xué)生,愛護每個學(xué)生。催新萍老師一天中對待三個不同層次學(xué)生,讓我深有體會,馬榮學(xué)生不太好,身體不舒服了來到辦公室請假,催老師先給倒了一杯水,輕聲說:你先坐一會兒,喝點水,如果還疼,你就去醫(yī)務(wù)室。一會兒下課了一位和豐的同學(xué)拿錢,催老師和藹地說:你取50元夠不夠,不夠再多拿一點,你要吃好,吃上不要省錢,李柏瑜一位調(diào)皮的男同學(xué),催老師就注重談話方式方法,她笑著說:“你長得很帥,家里開農(nóng)場,條件優(yōu)越,但如果能再用知識武裝一下自己,讓自己的人格完善一下,以后走上社會,絕對是有用的人。”

  那種輕聲細(xì)語和鼓勵和母親無一差別。不同的學(xué)生,方法不一樣但態(tài)度卻是一樣的。她常說:每一個學(xué)生在我們眼里只是一個學(xué)生,但在他們父母眼里就是一個寶,是天,是他們?nèi)康氖澜。學(xué)生的三年對我們來說可能只是三年時光,但對他們卻可能是影響他們一輩子的三年。所以所看的學(xué)生我都一視同仁,都當(dāng)做我的孩子來看,不敢有半點疏忽他怠慢,你尊重他們,他們必定尊重你。

  崔老師公平愛孩子們,孩子們也深深地愛著這位“媽媽”,記得前不久,崔老師生病了,頭疼、發(fā)燒甚至嘴上燒起了水泡,她仍然拖著沙啞的嗓音,給孩子們上課,最后到了必須住院的程度才住院,但剛好點,她就強烈要求出院了。上班第一天,兩位女生推開門走到催老師面前,把一個紙箱放在她的辦公桌上:“老師,這是全班同學(xué)送給您的,祝您早日康復(fù)”。“送給我的?什么東西?”崔老師疑惑的打開箱子,驚訝、感動······一種說不出的表情,如同照像機定格一樣保持了足足有10秒鐘,原來箱里裝的是62枚雞蛋,每一枚雞蛋上都用彩筆寫著一句祝福語,有的上面還畫有圖案,有可愛的笑臉,有鮮紅的桃心······落款都是:您的兒子、您的女兒(看著這一枚枚雞蛋,崔老師流下了眼淚)晶瑩的淚珠打在雞蛋上,被淚水?dāng)U散的字跡如同采霞般映紅了整個辦公室。這哪是62枚雞蛋呀,這分明是62顆熾熱的心,是崔老師用關(guān)愛換來的62顆熾熱的心!

  古人云“士不可不弘毅”我要說師不可不德高,沒有高尚的師德,豈能安貧樂道,沒有高尚的師德,怎能“化做春泥更護花”!

  看一看,比一比,想一想,學(xué)一學(xué),首先我自愧不如,他們用自己的行動用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作,因為生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了不吃飯,生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育著永恒。

  請問在坐的各位:有誰能像我們一樣天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青青的夢?有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話語,就能拔動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂呢?

  今天我站在這,不是唱高調(diào),而是用最樸素的語言講述了最平常的故事,因為老師這個事業(yè)就是平凡的,沒有轟轟烈烈的事跡。但我的心是澎湃的,激動的,他們是師德的標(biāo)兵,他們是師德的楷模,他們僅僅撕開了教學(xué)改革天空的一塊天幕,然而學(xué)生已經(jīng)驚艷于它的萬里晴空。他們僅僅是攀登師德群山的一座高峰,然而我們已經(jīng)透視到它的廣闊視野。在這樣的感召下,在這樣的感染下,沙灣四中的教師們已如百般可爭流,干帆勇進。在奧運會即將在我國召開,全國人民都無比自豪,無比驕傲,熱血沸騰的時候,我們還猶豫什么呢!聽!我們沙灣四中“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的口號角已匯成校園的最強音;看!素質(zhì)教育的大旗正在迎風(fēng)招展。

  在奧運會即將在我國召開,全國人民都無比自豪,無比驕傲,熱血沸騰的時候,我們還猶豫什么呢!讓我們行動起來吧。請熱愛我們的學(xué)生吧,那樣我們會創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。

  如果我們的學(xué)生是蜜蜂,我們就甘愿當(dāng)被采蜜的花朵;如果我們的學(xué)生是花朵,我們一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我們一定做好稱職的園;如果我們的學(xué)生是衛(wèi)星,我們一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我們的學(xué)生是火箭,我們一定當(dāng)好一名火箭兵,用我們堅實的肩膀頂著他們踏上輝煌的前程。一切只因為有是愛!那樣天會藍,山會更秀,水會更清,花會更紅,人會更美!那樣沙灣教育事業(yè)會更上一個新臺階!會走向輝煌!

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

  作為一個高校教師,站在教學(xué)前沿第一線,是直接接觸自己學(xué)生的,所以我就想談?wù)勛约簩煹碌囊恍└杏|。

  1、加強政治思想的學(xué)習(xí)。不斷創(chuàng)新,不斷開拓,明確目標(biāo),增強自己的責(zé)任感和使命感。。

  2、加強德育教育的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、東寶區(qū)十條禁令、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī),并以法律法規(guī)來規(guī)范自己,樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀。

  3、注重廉潔從教的學(xué)習(xí)與教育,以法律法規(guī)為依據(jù),以教師職業(yè)道德和師德規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn),“不搞有償補習(xí)”等活動。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義的自覺性。

  4、不斷充實和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺,不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識,豐厚自己的積淀,使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求,能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新,做創(chuàng)新型、科研型教師。

  5、工作中,盡職盡責(zé),忠于職守,不遲到,不早退,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。

  6、關(guān)愛學(xué)生,不歧視學(xué)生,不諷刺挖苦學(xué)生,對后進生更應(yīng)該特別關(guān)心愛護,積極主動與家長取得聯(lián)系,尊重家長,做到和氣、平等友善,形成和諧共進的教育網(wǎng),達到教育的目的

  7、團結(jié)協(xié)作,為人師表。注意自己形象,衣著、舉止、行為都做到為人師表,與同事和睦相處,互相幫助,有事與大家商量體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。

  8、積極進行自我反思。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老。

  總之,在教育教學(xué)工作中我會不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平,不斷地提高自身師德修養(yǎng),不斷創(chuàng)新和開拓,扎實開展工作,以譜寫師德師風(fēng)新篇章。

  師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

教師師德演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

  大家好!

  當(dāng)我得知要參加這次的演講比賽的時候,我做的第一件事情就是上網(wǎng)搜集稿子,網(wǎng)上的稿子寫的都真好,但是回頭想想,寫得再好也不是自己的東西,最后決定還是說一下從教這四年來的一些真實的感受吧!

  我是20xx年7月畢業(yè)的,很幸運,我一畢業(yè)就順利的考上了教師,進入了教師這個光榮而神圣的隊伍,今年已經(jīng)是第五個年頭了,回望這四年,真的發(fā)生了很多的事情,有酸有甜,有苦有樂,說實話當(dāng)時我得知我被分配到小學(xué)的時候是有一點情緒的,我覺得我堂堂一個本科大學(xué)生,擁有的是高中教師資格證,最起碼也應(yīng)該成為一名中學(xué)教師吧,可是我不但被分到了小學(xué),還是一個村小,當(dāng)時是有一些委屈的,但是當(dāng)我真的到了瑯莊小學(xué),踏上了三尺講臺的時候,我的這些想法瞬間消失了,從此,我便在瑯莊小學(xué)度過了終身難忘的三年時光,其實我一直都覺得我很幸運,我遇到的都是好人,都是貴人,領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)照培養(yǎng),同事對我的關(guān)心幫助,這些人都是我成長道路上的貴人、恩人,我真的非常感謝這些人。

  說實話在瑯莊小學(xué)的這三年是辛苦的,一至六年級都要包班級,我包的是五年級,說實話真的很累,有時候一天六節(jié)課都是我的,累的嗓子啞了,感冒了喉嚨痛難忍,還要堅持上課,有時候想想,這是何必呢?為什么要讓自己活的這么累呢?但是當(dāng)我聽到學(xué)生說“老師,你別講了我們自己學(xué),你去休息吧”“老師你去喝點水吧”的時候,我就覺得值了,為了他們再苦再累都是值得的。

  我覺得我很幸運能成為這個班的班主任,這些孩子很聽話也很用功,有時候我布置的作業(yè)很多,但是他們都能夠完成,并且毫無怨言,有時候我有事不在,等我回到學(xué)校的時候其他老師夸我們班,說你不在,你們班的紀(jì)律也那么好,你們班的衛(wèi)生是全校最好的,你們班的學(xué)生早上來的最早,聽到這些話我真的很欣慰也很自豪,我和他們約定一直教到他們畢業(yè),但是最終我也沒有完成我的諾言,在他們六年級的時候瑯莊小學(xué)高年級學(xué)生和中小合并了,說實話我真的舍不得這個班,舍不得這些學(xué)生,畢竟這個班是我一手帶起來的。因為他們我才被各位領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)識,因為他們我才每次都能受到獎勵,因為他們我才愛上了教師這個職業(yè),也因為他們才讓我知道了如何去成為一名真正的教師,為了他們付出再多我都覺得是值得的。

  曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情讓我非常的感動,那是瑯莊小學(xué)高年級合并前的最后一個學(xué)期,當(dāng)有一位家長得知我暑假后可能會調(diào)走后來到我的辦公室找我,當(dāng)時看到他表情比較憂傷,就把他帶到另外一間辦公室,問他有什么事情,她說:“王老師,我聽說你暑假后要調(diào)走,你可不可以不走啊,你看你把我們的孩子教育的這么好,我們家長也舍不得啊”說完竟然嗚嗚的哭了起來,這個家長我們認(rèn)識了很久,是一個很開明的家長,六一排練節(jié)目,她讓學(xué)生到他家去排練,為此還主動買了錄音機,平時見了也親切的了不得?吹剿@么開朗的人因為我哭起來,心里別提有多難受了,當(dāng)時鼻子跟著就是一酸,我有點手足無措的安慰著她,我說:“你放心,這個班是我一手帶起來的,我也是舍不得的,我會想辦法的,你放心吧,我會負(fù)責(zé)到底的。”安慰了一會,她走了,臨走的時候眼里還噙著淚花。

  她走后我久久無法平息,作為一名剛參加工作不久的年輕教師,我何德何能,只是做了我份內(nèi)的事情,只是做了一個班主任老師應(yīng)該做的事情,竟然能得到家長的這種認(rèn)可。這真的比我得到任何獎勵都要珍貴,我感動了,我想,再苦再累、付出再多也都是值得的,有了學(xué)生的愛和家長的認(rèn)可,我有什么不知足的呢,于是我就給這位家長寫了一封信,一方面安慰她,一方面感謝她。

  這件事情真的給我?guī)砹撕艽蟾袆雍透锌,作為一名老師,還有什么比學(xué)生的喜愛、家長的認(rèn)可更值得驕傲的呢!于是我把這個故事講給了很多的人,包括我的家人、朋友、同學(xué)和同事,每次講我都充滿了感動和自豪。

  四年的時間讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,教師不只是一個光榮的稱號,更多的是一份責(zé)任,你愛學(xué)生,學(xué)生才會愛你,只有你付出了,才會得到回報!最后我想說,選擇老師我無怨無悔!

  謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,說的不好請多多見諒!

教師師德演講稿 篇4

親愛的評委老師們:

  下午好!

  有一種奇妙的生物叫春蠶——,春天的蠶絲被會織到死;有一種崇高的精神叫做紅燭——,每晚蠟燭都會哭掉燭芯;有一種寬泛的感覺叫給——莫問求收獲,求努力。

  幾千年來,很多人把老師比作春蠶和蠟燭。在他們的心血和無私奉獻中,祖國的多少花朵成了九州和中國的棟梁!誰能知道有多少汗水和淚水?也許老師的白發(fā)和皺紋就是最好的見證。在我眼里,老師就是一朵花,一朵不嬌艷卻擁有超強磁場力的花,永遠(yuǎn)默默奉獻自己。最美的花不一定要有艷麗多彩的外觀,不一定要有沁人心脾的香氣,不一定要有恒心永遠(yuǎn)開放,永不謝人;最美的花,總是在最安靜的地方綻放,所以它悄悄滋潤著萬物,卻總讓你感受到他的存在,并以其磁場的力量影響著一波又一波的“花癡”。

  吳川縣特殊學(xué)校的老師張美麗姐姐和張秀麗已經(jīng)堅守崗位20多年了。面對特殊的孩子,他們付出一切,沒日沒夜的工作,透支,生病,卻依然堅持。20年來,這里走出了150多名學(xué)生,一個聾啞孩子走出了沉默的世界,一個智障孩子有了自理能力。一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎,有三名學(xué)生被錄取。如果沒有執(zhí)著的理想和信念,如果沒有高尚的道德情操,如果沒有姐妹們無私的愛,學(xué)生們怎么能成就今天!

  我們學(xué)校的老師譚錫龍老師,家里有兩個病重的女兒。但是,他并沒有放棄,勇敢地承擔(dān)了沉重的責(zé)任,撐起了一家人。從教16年,在學(xué)生面前一直陽光、快樂、盡職盡責(zé)。他還擔(dān)任初高中兩個年級的兩門課,整天在各種教室里跑來跑去,認(rèn)認(rèn)真真地潛心于學(xué)習(xí)和教學(xué)。他帶領(lǐng)的學(xué)生兩次在全國青少年機器人比賽中獲獎。雖然他個子不高,但他是妻子眼中最強大的丈夫。他雖然相貌平平,卻是學(xué)生眼中最漂亮的老師。

  只愿生桃李,不問為誰努力。我們身邊無數(shù)在教育一線奮斗的老師,不像他們,在貧窮而執(zhí)著的歲月里,在自己辛苦而平凡的崗位上堅守承諾。他們以學(xué)校為家,像孩子一樣熱愛生活。日復(fù)一日,月復(fù)一月,年復(fù)一年,美人漸老,藍發(fā)漸白,默默無聞地孜孜不倦地執(zhí)著追求。

  他們不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌手,而是讓知識唱迷人的歌;他們不是雕塑家,但他們塑造了年輕人的靈魂。也許隨著時間的推移,他講課的每一個細(xì)節(jié)都會被學(xué)生遺忘,但他的熱情、勇氣、信念和愛心將永遠(yuǎn)留在每個學(xué)生的心中。

  老師很努力,能塑造靈魂的工作很棒;紅燭的燃燒是短暫的,但她燃燒自己,照亮別人的心,是永恒的。當(dāng)老師,向別人學(xué)習(xí)。老師用執(zhí)著的理想信念播種,用高尚的道德情操陶冶,用扎實的知識和辛勞澆灌,用博大無私的愛心默默滋潤。帶著一顆心來,不帶半根草走。這朵最美的花在最安靜的地方綻放。

教師師德演講稿 篇5

  我演講的題目是:責(zé)任是為師之本。師德興則教育興,教育興則民族興!千百年來,一代又一代先輩們用自己的使命和職責(zé)建立起了師德的豐碑,也讓世人對老師尊稱達到了至高無上,漢語學(xué)家們用盡了各種形容詞,表達對老師的尊敬:人類靈魂的工程師、辛勤的園丁……教師職業(yè)被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)……

  高尚的師德是最有力、最生動、最深遠(yuǎn)的教育手段,我們的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。不管是大學(xué),還是小學(xué),直到幼兒園,師德始終是關(guān)鍵詞,有關(guān)師德的人物、事件和討論從未停止過。作為××幼兒園,園領(lǐng)導(dǎo)一直帶領(lǐng)我們不斷地解讀的學(xué)習(xí)著這一關(guān)鍵詞。

  我認(rèn)為,師德的核心就是責(zé)任。責(zé)任就是擔(dān)當(dāng),就是完成分內(nèi)應(yīng)做的事情,就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。

  我們身邊就有這樣一位老師。

  他愛崗敬業(yè)。入園后,他以最快的速度學(xué)習(xí),掌握幼兒園的相關(guān)常規(guī),掌握了城區(qū)幼兒的教育特點,以愛心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛、教育每一名幼兒,用誠懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長參與幼兒教育。

  他視園如家。地上有垃圾,她會撿起,墻壁有涂畫她會擦掉,在教室里,她每天都要拖好幾次地,隨時保持廁所的清潔,為了幼兒園的孩子,舍棄了陪自己孩子,為了大家,忘了自己的小家。

  他一絲不拘。他常說,教學(xué)是一門藝術(shù),而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力,努力追求完美,教學(xué)中,他為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣,每一樣教具和學(xué)具都要反復(fù)試演后才使用,為了增強幼兒合作意識,他會提前做許多的鋪墊,讓幼兒主動參與到教學(xué)中。

  他是個值得信賴的人,在與園里,她始終奉行“以心換心”的處事為人原則,無論是工友,還是老師,她都能與她們?nèi)谇⒌叵嗵帲?dāng)我們遇到難題時,他會主動給出主意,當(dāng)我們接到重任務(wù)時,她會密切地關(guān)注,讓你感到暖暖的。

  他就是張麗莉老師。

  上善若水,大愛無痕。張麗莉老師用他的行動在踐行著對每個孩子的愛,在踐行著對幼兒教育的執(zhí)著,他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  老師是人類靈魂的工程師,這既是對老師的尊稱,也是一句經(jīng)驗總結(jié),孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睘榱苏恚瑖抑贫恕队變簣@教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》,作為一名幼兒老師,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會這個細(xì)剛,因為我們不僅要教好書,還要育好人。

  在今后的工作中,我將以張麗莉為榜樣,始終做到一視同仁。不管是安靜還是調(diào)皮、不管是條件好還是不好、不管是智商高與低的孩子,我都會用心去教育和呵護好他們。因為,孩子對于每一個家庭來說是唯一的機會。

  我將以張麗莉為榜樣,時刻注意自己的形象。老師是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對象,我將按照園里的規(guī)定嚴(yán)格要求自己,始終做到:以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護人。

  我將以張麗莉為榜樣,始終保持“新員工”的熱情。總結(jié)許多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功必須保持積極主動的心態(tài)。所以,人在任何時候都要保持對事物的極大熱情,因為熱情是一個人原動力,它能調(diào)動一個人潛在的能力,能讓一直保持旺盛的精力,能保證你在受到困難和打擊時不氣餒,能使你一直向著目標(biāo)前進、直達目標(biāo)。幼兒教師只有保持良好的心態(tài),才能給幼兒帶去積極的影響,進而促進其健康成長,達成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循環(huán)。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。未來的歲月,我將以張麗莉老師為榜樣,繼續(xù)耕耘好“三尺講臺”。任憑歲月更迭、青春流逝,我都“愿化春泥燃燒愛,奉獻一生不倦怠”使我的青春與幼兒教育事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長。

教師師德演講稿 篇6

  好的演講稿,應(yīng)該既有熱情的鼓動,又有冷靜的分析,要把抒情和說理有機地結(jié)合起來,做到動之以情,曉之以理。下面是精選《關(guān)于師德的教師演講稿范文》集錦,希望你能喜歡。

 一:范文教育,因持守而美麗

  教育,是用真誠彈撥靈動的音符,奏響一曲生命樂章;教育,是用智慧凝聚明亮的色彩,漸變成一道炫麗的彩虹;教育,是用師愛托起璀璨的繁星,持守一片成長的天空。彈指一揮間,我已立于講臺二十二載,擔(dān)任班主任工作也已十七度春秋了。多年來,我始終堅持用愛浸潤學(xué)生的心靈,用文化為學(xué)生打好人生的底色,在活動中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德,求真知,說真話,辦真事,做真人。

  正如在教學(xué)上我們要“因人而異,因材施教”一樣,在班級管理上我們也應(yīng)“因師而異,因班施策!卑嘀魅螒(yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略,故而班級的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是:文化管理鑄班魂,不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的需要,也是班級管理的最高境界,它對學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的,它的作用不在于灌輸,不在于命令,而在于熏陶與浸潤,在于體驗與感悟,在于創(chuàng)造一種能促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

  “文治”的理念決定了我班“文治”的思路,即“以文載道,以文育人,創(chuàng)新方法,打造特色”。具體來說就是:以精神文化浸潤學(xué)生的心靈,以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操,以制度文化滋養(yǎng)學(xué)生的德行,以行為文化潤澤學(xué)生的成長。

  思路是良好的開端,關(guān)鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實處,我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓(xùn),設(shè)計了班徽;并由學(xué)生自主管理,營造了一個簡潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑制定并完善了班級制度,再以學(xué)生樂于接受的方式呈現(xiàn)且落實。

  當(dāng)然,孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動!白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會活動幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級成長日記》等活動培養(yǎng)了孩子們的愛心、信心、責(zé)任心;“班級新聞聯(lián)播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養(yǎng)了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導(dǎo)向。為了拓寬教育渠道,集合教育力量,我們鼓勵學(xué)生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境,我們創(chuàng)建了班刊《靜聽花開》,申請了班博“靜聽花開,欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空,他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責(zé)任意識,鍛煉了寫作、審美、評價的能力。兩年來,我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發(fā)表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面,從而形成良性循環(huán),促進了全面發(fā)展。

  豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練,同時也得到了家長們的大力支持與高度認(rèn)可。我班在“文治”理念的指導(dǎo)下,鍛造了一種“桃李不言,下自成蹊”的育人環(huán)境,逐漸形成了自信、樂學(xué)的班級氛圍,孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先后被評為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論,有8篇德育論文獲獎或發(fā)表,并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等殊榮,在每學(xué)期的班主任工作考評中也因工作求實創(chuàng)新而屢獲佳績。

  面對繁雜的教育教學(xué)工作,我慨嘆班主任工作的平凡與偉大,更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動,我會繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài),守住一片心靈的寧靜,在師愛的真諦中延伸生命,在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗,生命因持守而永恒。今生的我,愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。

  范文二:給學(xué)生點亮一盞燈

  (一)把愛的陽光灑向每一個角落

  任何人都喜歡好孩子,任何一個老師都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。喜歡一個缺點明顯的孩子,恐怕不是每一個老師都能做的。牛君文,剛剛?cè)氚鄷r,廢話連篇,擾得四鄰不安,他們小組的成員經(jīng)常找到我,要求把牛君文調(diào)走。我知道,開學(xué)之初,一旦調(diào)走了牛君文,對牛君文的教育將會失去最佳時機。那么在班內(nèi),各組的六號,也將有被歧視被驅(qū)逐的可能。于是在這種情況下,我召開了是否隨便調(diào)走本組成員的主題班會。我問學(xué)生:“每一個人都會犯錯誤,當(dāng)我們的小組成員犯錯誤時,是發(fā)配邊疆,還是幫助他改正缺點?”“如果你是小組的六號,你喜歡被尊重,還是喜歡被孤立?”“我們班的考評是以小組為單位的,作為小組的一員,你愿意因為你自己而拖小組的后腿嗎?”“作為六號,是否也應(yīng)該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學(xué)?”討論結(jié)果,小組成員之間應(yīng)互相幫助,互相尊重,特別是一號,有幫扶六號的責(zé)任。從此,我班同學(xué)做到了不放棄不拋棄每一個同學(xué)。牛君文,也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學(xué)的尊重,他也在努力地趕超他的對手,爭取為他們小組出一份自己的力量。那次,他趕超了對手,欣喜若狂,在班內(nèi)大聲喊道:“我終于戰(zhàn)勝李澤剛了”,然后,和他們組男同學(xué)欣然擁抱。是全班同學(xué)的尊重和關(guān)愛,使六號同學(xué)能快樂地學(xué)習(xí),快樂地融入這個集體。這也是一班同學(xué)人人都努力學(xué)習(xí)的原因吧,那是一種內(nèi)驅(qū)力,而不是外在壓力。

  王紹州,脾氣暴躁,極易激動,上課口若懸河,開學(xué)初,有好幾次就要與同學(xué)發(fā)生口角。那天,我正站在教室內(nèi)看學(xué)生寫作業(yè),教室內(nèi)非常安靜。他遲到,忽然,他書一摔,沖著鞏士正大聲吼道:“我遲到怎么了?你管得著嗎?”你要知道,當(dāng)時我在教室,那簡直就是對老師權(quán)威的挑戰(zhàn)。全班同學(xué)的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過去,用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急,“說原因。”“老師,我來晚了,他在那兒嘟囔。他還管我,他自己都抄作業(yè)”“他為什么管你?”“減我們組分了”“減你們組分了,作為你們小組的一員,他有權(quán)利管你嗎?”“有”。這時候,王紹州低下了頭。我繼續(xù):“你看到我站在班里了嗎?”“看見了”“你覺得,在老師的面前咆哮,是對老師的尊重嗎?”面對我越來越嚴(yán)肅的面龐,此時的王紹州已淚流滿面。“老師,我錯了,我沒控制好自己,我給鞏士正道歉!贝藭r,預(yù)備鈴已響,他站在講臺,在全班同學(xué)面前公開道歉,這也是一年來我們班同學(xué)唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對,我也有錯,對不起。”一場風(fēng)波因此平息。知道了王紹州的火爆脾氣,我不斷地為他靜心,使他的一顆心慢慢沉靜下來。每當(dāng)感覺到學(xué)生開始浮躁的時候,魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當(dāng)中,讀美文、講故事、明道理,所以,直到這一學(xué)年的最后,我們班都沒有出現(xiàn)一起打架事故,直到期末考試前的最后一天,學(xué)生都能安靜地學(xué)習(xí)。這也是我班學(xué)生成績一直名列前茅的原因之一吧!

  是尊重和關(guān)愛,理解和寬容,成就了一個和諧班級。

  (二)心中要有一桿秤

  一年前,縣醫(yī)院,一家人為了爭奪一套房子,妯娌兩人惡語相加,大打出手,最后,一人被刀刺死,一人被送往監(jiān)獄。

  雖說是人心的貪欲毀掉了兩個人。但細(xì)想一下,造成如此慘劇的原因,是否她們的公公婆婆也難辭其咎。如果他們的心中有一桿秤,公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產(chǎn),我想,即使妯娌二人有矛盾,那么,解決問題的辦法也不止一個,更不至于損傷性命。

  很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了,傾斜到不能承受之重,再加上心胸的“狹窄”,于是就釀成了悲劇。

  由此,我想到了班主任對學(xué)生的管理。有的老師做事認(rèn)真,對班級嚴(yán)盯死守。剛開始,他的班級秩序穩(wěn)定而有序,班級成績也不錯。半個學(xué)期后,學(xué)生秩序開始越來越亂。我們周圍也有這樣的老師,正好,有一個親戚的孩子在這個班,與其談起他的班主任,他說:“我們班主任,對待學(xué)生不公平,學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯了錯誤老師不管,班干部違反了紀(jì)律,他也不懲罰,很多同學(xué)心里不服氣,所以有一部分學(xué)生故意搗亂。”

  是的,不僅是一個班級,整個社會都是如此。一個家庭的長輩,一個單位的領(lǐng)導(dǎo),一個班級的班主任,如果心中有一桿秤,公正、公平,那么就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容。

  公正公平方能打造和諧的班級。所以,我在學(xué)生自主管理的過程中,力求監(jiān)督到位,形成一種浩然正氣。任何一個同學(xué)違反了班規(guī),都必須為自己的行為負(fù)責(zé),不管你是男生還是女生,不管你是班長,還是普通學(xué)生,我都會一視同仁。這樣,對于較難管理的同學(xué),他親眼看著你公正嚴(yán)明,他意識到,老師和值日班長不是針對他的,班規(guī),是需要每一個同學(xué)都必須遵守的。這樣,學(xué)生和老師就沒有敵對情緒,這樣,一種良好的氛圍,一種浩然正氣就悄悄形成了。

  (三)你的人格魅力是一盞明燈

  公正、公平、坦誠、正直、寬容大度、善良、愛心,你一言一行、一舉一動,學(xué)生都看在眼里,記在心中,大到愛國、尊老愛幼,小到彎腰撿起一張紙,都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

  我自認(rèn)為我是一個很敬業(yè)的老師,我也很注重我在學(xué)生中的垂范作用。但我不贊成,為了工作也不回去看一眼將要離世的父母,我也不贊成,拿工作當(dāng)借口不理會得了重病的家人。正因如此,在父親病重需要照顧的兩年間,我沒有耽誤一節(jié)課。我認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量把課堂打造成孩子們的樂園,讓他們在快樂中學(xué)到知識,發(fā)展能力。我也沒有拋棄我的老父親,我們兄妹三人輪流照顧,論到我照顧時,我就盡量避開上班時間,利用飯前飯后,利用晚上時間,利用星期天節(jié)假日,我經(jīng)常替父親把脈,喂他飯食,為他穿衣,給他買他所愿意吃的任何東西,滿足他提出的一切要求(凡能做到的),聽他給我們講他年輕時候的事情,推著輪椅陪他逛街。照顧父親就像照顧一個新生的嬰兒。后來,父親各器官衰竭,時日不多,在最后住院的7天內(nèi),我衣不解帶,整整在醫(yī)院陪伴了父親7個夜晚,白天,我依然上完了我該上的課程。三天后,父親永遠(yuǎn)離我們而去,我心中的痛楚無法言表?墒俏覜]有留下遺憾,我是父親眼中的好女兒——我盡了孝心,我同時也是學(xué)生眼中的好老師——我們班的成績一直名列前茅!我相信,我的孩子,我的學(xué)生,除了感受到我的責(zé)任心外,還會從我身上領(lǐng)會到另外一種東西——那就是孝心!

  說到這里,我還要感謝感一個人,那就是耿校長,在父親病重期間,耿校長是我的年級主任,他給了我最大的支持,在父親去世后的日子,每當(dāng)我想起父親,沒有讓我留下一點遺憾。

  我相信,一些優(yōu)秀的品質(zhì)會化為你的氣質(zhì),你的寬容和大度,你的善良和愛心,會讓學(xué)生如沐春風(fēng),你的愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的一盞明燈。我相信,只要我們真正以人為本,以金子般的愛心對待每一個學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無限熱愛之中。

  最后,祝愿大家過一個輕松愉快的暑假,謝謝!

精選《關(guān)于教師師德的演講稿范文》集錦就為大家介紹到這里,內(nèi)容是否對您有所啟示呢?更多最新的演講稿發(fā)布盡在,歡迎閱讀。

教師師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!教師,是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低,直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來,我得到了來自各個方面的幫助,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在老教師的幫助下,我對課程設(shè)置,教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問題有了深刻的認(rèn)識。

  屈指算來,我已走過近十年的教學(xué)歷程,現(xiàn)在而言,我的學(xué)生成績并不優(yōu)秀,他們在求學(xué)過程中受盡同學(xué)的嘲笑,老師的冷落。此刻,學(xué)生需要的是來自外界的關(guān)愛和鼓勵,因此,我要用一切機會鼓勵他們,與他們一起分析現(xiàn)實,展望未來,使他們鼓起勇氣,對未來充滿信心。這樣,他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問題。在課堂教學(xué)中,我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如:在講授語文基礎(chǔ)知識的時候,我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以達到溫故而知新的目的,講授課文的時候,我用自制的教具,導(dǎo)入、提問、討論、故事欣賞的授課方法,以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的,課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時調(diào)整。記得去年冬天的那場雪,恰逢我周五下午的作文課,帶著無邊的魅力,雪飄飄灑灑的來到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生,我便和同學(xué)們向漫天飛揚的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后,得到那份滿足的我們,愉快飛揚的思緒,回到了作文課的內(nèi)容,我們即興收集整理有關(guān)雪的詩句,“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”,討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益,雪帶給人們的災(zāi)害,通過討論,同學(xué)們對雪有了進一步的認(rèn)識,關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如,一揮而就。

  我愛我的學(xué)生,雖然他們成績并不優(yōu)秀,我愛我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤,我愛我的學(xué)生,雖然他們聽不進我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊慕處,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,我們班的吉永飛同學(xué),剛進班時頭發(fā)比女生的還長,我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當(dāng)時我覺得不能接受,后來知道他的發(fā)質(zhì)不好,我也理解他的心情,經(jīng)過和他的多次談心,吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個中學(xué)生,而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名,初二年級上課時把代課老師氣的直哭,我剛接到這三個學(xué)生時,頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來一想,難題既然推不掉,那就積極面對,課余時間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時,和他們的家長進行電話家訪,反映學(xué)生一周的在校情況,平時抓住一切機會對他們及時進行表揚,把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔(dān)任班中的班干部,管理同學(xué)的同時,學(xué)會管理自己,本星期的升旗儀式,又讓他們代表三十四班進行升旗。一次次的行動,使他們內(nèi)心深處樹立一個觀念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現(xiàn)各個方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。xx年我住院手術(shù),當(dāng)時傷口剛剛拆線我就回到教室,回到工作崗位,見到我可愛的學(xué)生們,當(dāng)走進教室的時候,一切傷痛都拋到了腦后,只有我所熱愛的學(xué)生,只有我所熱愛的教育事業(yè),我覺得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責(zé)所在。

  有愛就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會成功,我相信,只要我們心中充滿愛,我們一定會取得中考的勝利,一定會實現(xiàn)心中的理想。

教師師德演講稿 篇8

  有一首歌最動人,那是師德;有一種人生最為美麗,那是教書育人;有一道風(fēng)景線最為銘記,那就是師魂,當(dāng)我滿懷激動與喜悅第一次踏上三尺講臺,我就知道,我選擇的。不僅僅是一個職業(yè),更是神圣而偉大的教育事業(yè)。

  作為一名教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期,在學(xué)生最需要的時候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

  20xx年的5月12日,在汶川地震發(fā)生的一瞬間,譚老師張開那曾經(jīng)傳播過無數(shù)知識的雙臂,承受住千鈞重壓,從死神手中奪回四個年輕的生命,而那張開的雙臂卻成為了生命的永恒。沒有動人的遺言,沒有響亮的口號,譚千秋用生命鑄寫了一代師魂的高潔。

  因為有一種人生比海洋更深沉,比高山更巍峨,比大地更廣闊,這就是奉獻的人生;有一種情感比滄海桑田更持久,比山盟海誓更牢固,比天荒地老更永恒,這就是人間大愛!泰戈爾說:“愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”多少優(yōu)秀的教師都用自己的`一生印證了這句話。他們用源自靈魂深處的甘泉,釀造出芳香四溢的美酒,裝滿自己的人生,充實自己的生命,散發(fā)出沁人心脾的芬芳!大愛如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!很多人,把散發(fā)著生命芳香的大愛,不求回報地獻給了所鐘愛的事業(yè),卻將苦澀的生活無怨無悔地一口吞下。在我們的教育戰(zhàn)線上,這樣的人又何止千萬?物欲橫流的今天,是他們依然堅守著一塊心靈的凈土,保持著一種道德的高度!是他們用心血澆灌著責(zé)任之花,用青春培育著希望之樹,用生命詮釋著人間大愛!

  26歲的湯鴻老師,為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門,為學(xué)生開啟了一扇求生之窗;29歲的張米亞老師,伸出雙臂擋開猙獰的死神,為學(xué)生筑起了一堵血肉之墻;45歲的吳忠紅老師,放棄自己求生的機會,為學(xué)生開辟了一條希望之路。一個個感人的事跡,是生命與生命的交換,這是一種怎樣的承擔(dān)?青山無語悲烈士,蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢是那么的相似:張開雙臂,護住身下的學(xué)生,像一只展翅飛翔的雄鷹。是的,他們只是舍下了肉體,但精神卻會永遠(yuǎn)翱翔在藍天,因為美麗的天堂才是他們靈魂的終點!這些偉大的靈魂啊!

  選擇了教師這個行業(yè),就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻、選擇了高尚,選擇了任勞任怨不求回報,選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利,選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是,當(dāng)激昂的青春在講臺上暗淡了它的光芒,當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁,當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢。你會明白,自己鑄造了一個多么高尚的靈魂;你會感謝,自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

  如果說,我們的生命真的是一只酒杯,那么請用它盛滿愛的佳釀,和所有值得愛、理解愛、奉獻愛、感謝愛的人一起——干杯!!!

教師師德演講稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機會,感謝各位同事一年多來對我的關(guān)心和支持,謝謝您們!

  讓我站在這兒面對眾多的老教師,優(yōu)秀教師而發(fā)言,我深感自愧不如。今天,我就把自己一年來得工作體驗與大家一起分享吧。自從踏進一中的校門我便體會到作為一名人民教師的責(zé)任,那就是放飛學(xué)生的希望,讓孩子們都能成材。作為一名年輕教師,我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多不足:業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高,教學(xué)經(jīng)驗完全空白,知識領(lǐng)域有待于拓展。針對這些不足,在日常的教學(xué)過程中,我努力做到如下兩點:

  1、在備課時,做到仔細(xì)備課,延長備課過程。熟度教材,提煉教材,精心組織教案。發(fā)現(xiàn)疑難問題及時向老教師請教。在對教材的分析上,多聽取老教師的意見,多學(xué)習(xí)他們鉆研教材教法的精神。多聽老教師的課,做好聽課記錄,學(xué)習(xí)他們的知識傳授過程,教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù),然后在進一步發(fā)現(xiàn)自己在備課中的不足,以補充和完善教案。

  2、在課堂上,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂效率,很抓過程的落實,做到上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲。除此之外,我還盡力做到讓學(xué)生感覺到老師是我們班集體中的一員,努力拉進與學(xué)生的距離,多與學(xué)生溝通,讓學(xué)生從心理上接受老師的嚴(yán)格要求,同時不放棄任何一位學(xué)生,平等對待每一位學(xué)生,多給基礎(chǔ)差的以鼓勵,幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣。

  做為一名教師,我以人們教師的光榮稱號而自豪。所以,從踏進教壇的第一天起,我就無悔地堅守教書育人這芳沃土,并用自己的青春和熱血譜就奉獻之歌,因為我知道,雄鷹用翱翔回報藍天、駿馬用馳騁回報草原、我惟有把熱情與夢想,創(chuàng)新與開拓奉獻于教育事業(yè),奉獻于我們的嘉祥一中,只有這樣才能無愧于人民教師的光榮稱號。

  我們一中是一個精英輩出,臥虎艙龍之地。所以,面對成績我感到有更多的壓力,更重的責(zé)任。但我還是將一如既往的踏實工作,以更加優(yōu)異的成績來回報學(xué)校對我的栽培。

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇10

大家好:

  “精讀一本好書,點亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當(dāng)鏡子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍。讀著此書,就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給你排憂解難,給你指點迷津,又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,在你遇到困難的時候及時給予幫助,讓你有著自信。很難想像幾十年前的教育理論,在二十世紀(jì)的今天,在這個日新月異的年代,還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像,成為心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,娓娓道來。真讓我感觸頗深,受益匪淺。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn),尤其是《讓學(xué)生生活在思考的世界里》給我留下深刻印象。

  蘇赫姆林斯基在學(xué)校里工作了35年,工作了20年后,他明白了,課堂上老師必須做兩件事情:一、要交給學(xué)生一定的知識。二、要使學(xué)生變得越來越聰明。很多老師認(rèn)為,教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明,于是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要,但更重要的是要教孩子學(xué)會思考,真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國。這話說得很有道理。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子越來越怕思考了,學(xué)習(xí)很被動,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。其實學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂趣,但凡學(xué)習(xí)好的孩子,都把做對一道題目當(dāng)作一種樂趣,把思考所得當(dāng)作一種發(fā)現(xiàn),于是從中得到很多常人得不到的樂趣,最終成功了,問及他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,無一不說學(xué)習(xí)過程是一種快樂。

  可是為什么現(xiàn)在很多的孩子還是會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)呢?原因也很簡單,孩子沒有體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,F(xiàn)在都是獨生子女,依賴思想嚴(yán)重,稍有不會的題目就問家長,或者等待老師的講解,怕動腦筋,即使題目做對了,他也不引以為自豪,因為那是父母或者老師講解的結(jié)果,他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦說過:“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感,就是探索奧秘的感覺;誰缺少這種情感,他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力,他就可以被認(rèn)為是死人!弊寣W(xué)生生活在思考的世界里,這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種思考、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和好奇的需要,這樣的學(xué)生才會成為會思考的勞動者。只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個思考者時,學(xué)生才能體驗學(xué)習(xí)是一種快樂和幸福,而這種快樂反過來促進學(xué)生的思考。

  沒有問題意味著沒有思考,沒有思考怎么能提出問題?較多的學(xué)生早已不會思考了,忘記了思考的概念,更不知思考的線路,要思考做啥?

  那么,怎樣才能使思考的活動在學(xué)校生的頭腦里占據(jù)統(tǒng)治地位,怎樣才能使思考、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、理解和求知的需要,成為一個人的最主要的精神需要呢?

  首先,需要使用教師的智慧。

  教師本身應(yīng)該是個思想者,用思想去點燃思想,用智慧去碰撞智慧,力求轉(zhuǎn)變自己的一味填鴨式的教學(xué)方式。 蘇赫姆林斯基說:“在每一個年輕的心靈里,都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥,只有教師的思想才有可能去點燃它。學(xué)生生活在思考的世界里,──這就是教師點燃起來的勤學(xué)好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出:思考,這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考,在思考中表現(xiàn)自己,用思考來指揮學(xué)生,用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候,他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。那種熱愛自己的事業(yè)而又善于思考的教師,才有力量使教室里保持肅靜,使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話,才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心,這種力量才是一種無可爭議的威信。而那些沒有什么東西好講,學(xué)生也感覺出他沒有什么豐富的思想寶藏的教師,確實是很可憐的。我們依靠思考,也只有依靠思考,才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往”。

  道理很簡單,一個不會思考的教師,教不出會思考的學(xué)生。當(dāng)然,這些前提需建立在教師素質(zhì)的提升上。教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少的傳授知識,而越來越多的激勵思考,他是一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多實踐和精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的勞動,和學(xué)生一起,互相影響、討論、激勵、鼓舞。

  其次、解放學(xué)生思想,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

  長期以來,學(xué)生習(xí)慣了等待、習(xí)慣了依賴、習(xí)慣了接收、習(xí)慣了習(xí)慣的一切,主體意識丟失,獨立能力退化。這就要求教師首先樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,而自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任,學(xué)習(xí)是誰的事情,誰應(yīng)該改承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?教師固然應(yīng)該承擔(dān),但學(xué)生若意識不到學(xué)習(xí)的責(zé)任,不能把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機聯(lián)系起來,學(xué)生永遠(yuǎn)在昏昧等待中。只有當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上時,學(xué)生自己的擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時才是一種真正的學(xué)習(xí)。

  然后、學(xué)會等待、牽線搭橋。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個過程。實際的課堂往往是這樣的,要叫學(xué)生提出問題,學(xué)生常常沉默寡言,面面相覷,提不出來,為何提不出?因為不習(xí)慣思考,也不會思考,那么,老師提出問題,大家發(fā)表看法吧,仍然沉默,為何?因為沒有看法,哪里去找?不知道。也許有極少的同學(xué)有點想法,礙于面子怕回答。時間一分分過去,教學(xué)進度走不了,急死老師了,忍不住越粗代庖來得干凈利索,省時省力,結(jié)果,我們又回到老路。學(xué)生永遠(yuǎn)在等待依賴中。所以,教師不能急,首先給學(xué)生充裕的思考準(zhǔn)備時間,善于激勵,耐心等待。一部分學(xué)生可能就差那么點勇氣,需要教師為他們打打氣兒,有種種顧慮障礙的,需要教師排泄疏導(dǎo)。其次會引導(dǎo),學(xué)生思維卡殼的地方要牽線搭橋,結(jié)合已有的知識儲備和生活經(jīng)驗,結(jié)合可能開發(fā)的教學(xué)資源,如;報刊雜志、電視、多媒體、自然風(fēng)光、人文風(fēng)情、國內(nèi)外重要的事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等等,以使思考由溫故而知新,由形象到抽象,由混沌到明晰的過渡飛躍;或者要知梨子的味道,親自去嘗嘗,讓學(xué)生親自其參與去體驗,也許這個探索自尋過程要花費很多時間,甚至表面一無所獲,但它使學(xué)生思維得到磨礪碰撞,活躍起來。這是一個人的學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,也是一個人能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在需求,它是一種不可量化的“長效”,比起短暫的急功近利的強行灌輸,是一種難以言說的豐厚回報,學(xué)生會受益終生,故而眼前所耗費的時間經(jīng)歷應(yīng)該說是值得的。

  最后,以包容情誼,為學(xué)生創(chuàng)造自由,和諧的課堂氛圍。

  試想,身處惴惴不安,緊張壓抑,過度莊嚴(yán)肅寂的氛圍里,學(xué)生的腦力過度集中在時時刻刻的提心吊膽,焦慮惶恐,瞻前顧后中,怎能集中精力進行積極健康有序的智力思維呢?自由就是不給學(xué)生太多的束縛,有寬泛的空間,讓他們暢所欲言,輕松自如的各抒己見。這其中,教師和藹親切的微笑,循循善誘的開導(dǎo)鼓勵無疑是重要的。只要能思考,敢思考,哪怕是錯誤都是一大進步。人的認(rèn)識,總是在錯誤中提高,誰畏懼錯誤,誰就毀滅進步,因而對錯誤不是批評指責(zé),哪怕是不經(jīng)意的一個輕視眼神,一句冷漠的話語,都不能輕易流露。而是引導(dǎo)指正,保護他們思維火化的幼芽是學(xué)生學(xué)會思考的重要開端。

  只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個思考者時,學(xué)生才能體驗學(xué)習(xí)是一種快樂和幸福,而這種快樂反過來促進學(xué)生的思考。袁振國先生在《反思科學(xué)教育》中指出:“中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)時,將有問題的學(xué)生教得沒問題了,全都懂了,所以中國的學(xué)生年齡越大,年級越高,問題越少;而美國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教成有問題。如果學(xué)生提的問題教師回答不了,那算是非常成功,所以,美國的學(xué)生年級越高,越富有創(chuàng)意,越會突發(fā)奇想。”其實學(xué)生不會思考,低效學(xué)習(xí)的癥結(jié)就隱藏在其中。教育教學(xué)的過程中要讓學(xué)生親自去感知,只有學(xué)生親身參與,參與體驗的過程中是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題的過程,這就是學(xué)生思考的過程。

  讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,我深深明白,一個善教的老師,所賦予孩子的,是一種思考,是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!笆谥贼~,不如授之以漁”,作為一名教師,我應(yīng)該認(rèn)真思考,認(rèn)真反思,反思我的課堂,反思我的理念,讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。

  謝謝大家,我的演講完畢。

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