【必備】教師師德演講稿合集九篇
演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的教師師德演講稿9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師師德演講稿 篇1
對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高,有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方, 奔向遠(yuǎn)方。
初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對(duì)著這群可愛(ài)的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng),溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇,信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發(fā)現(xiàn)了我的;友善;,對(duì)我玩起了;欺生;的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了;靈丹妙藥;,熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。 哦,原來(lái)是這樣,多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α,心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情,誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。
在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家! 平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認(rèn)真上課,并齪每魏蟮惱紀(jì)oo槍ooo?大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!
教師師德演講稿 篇2
貴陽(yáng)六中 朱梁
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
今天,我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》。
泰戈?duì)栒f(shuō):“不是錘的敲擊,而是水的載歌載舞,才能使鵝卵石臻于完美!彼倪@句話(huà)一直引領(lǐng)著我,讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的幸福。
XX年4月15日,星期四,被譽(yù)為“金剛”的4位同學(xué),因擅自調(diào)換座位嚴(yán)重干擾課堂紀(jì)律,被班主任請(qǐng)到辦公室進(jìn)行苦口婆心的批評(píng)教育,可是他們不但不認(rèn)錯(cuò),而且還毫不在意、滿(mǎn)不在乎,陰陽(yáng)怪氣。
班主任只好使用殺手锏:請(qǐng)家長(zhǎng)。
學(xué)生:媽媽不在貴陽(yáng)。
班主任:喊你爹。
學(xué)生:出差了。
班主任:出差也要來(lái)。
學(xué)生陰陽(yáng)怪氣地說(shuō):我爸回來(lái)的事要他們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了才算。
班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”。
此時(shí),千鈞一發(fā);此刻,劍拔弩張。這可能是教育最危險(xiǎn)的時(shí)刻,也可能是教育的最佳契機(jī)。
此情此景,作為年級(jí)主任,我必須化干戈為玉帛,不然因此而產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果,我會(huì)有一種深深的負(fù)罪感。
我說(shuō):“你們四位同學(xué)聽(tīng)著,我給你們出個(gè)主意,只要你們完成我的一個(gè)小小要求,你們不但可以不請(qǐng)家長(zhǎng),而且以后還可以隨便調(diào)座位。行嗎?”
幾個(gè)學(xué)生儼然彩排過(guò)一樣,齊聲說(shuō):“朱老師,您請(qǐng)說(shuō)!”
“你們知道‘不以規(guī)矩,不成方圓’的意思嗎?”
他們齊聲說(shuō):“不知道”
我說(shuō):“聽(tīng)著,我給你們講解!敝v解完畢,他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說(shuō):“哦,原來(lái)如此!”
“今天,給你們足夠的時(shí)間,一張紙,一支筆,畫(huà)一個(gè)圓,誰(shuí)畫(huà)圓了就回教室上課,也不請(qǐng)家長(zhǎng),還可以隨便調(diào)座位!
學(xué)生居然大聲地說(shuō):“好!”
說(shuō)了算,定了干,四個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志。
可是畫(huà)了整整一節(jié)課,還是沒(méi)有人自信地告訴我圓畫(huà)好了。我說(shuō):“好吧!今天就到這兒,先去上課,晚上回家好好練習(xí),明天繼續(xù)。”
第二天,照常進(jìn)行。畫(huà)呀畫(huà)呀,怎么也畫(huà)不圓,有一個(gè)學(xué)生突然急中生智,打了一個(gè)小圓點(diǎn)笑瞇瞇地告訴我:“朱老師,畫(huà)好了!逼渌麑W(xué)生拭目以待。
直覺(jué)告訴我,這是一個(gè)絕頂聰明的學(xué)生,我用商量的口吻說(shuō):“這恐怕不行!”
學(xué)生急了,說(shuō):“你又沒(méi)告訴我,是畫(huà)一個(gè)空心圓,還是實(shí)心圓;而且也沒(méi)有限制畫(huà)一個(gè)直徑是多少的圓,怎么不行呢?”
話(huà)很有道理,我說(shuō):“行!我們用照相機(jī)照下來(lái)在電腦上檢驗(yàn),行嗎?”
學(xué)生:“行!”
結(jié)果可想而知。
學(xué)生沉默許久說(shuō):“朱老師,不對(duì)!任何東西,放大后都會(huì)有缺陷!
我高興極了,因?yàn)閷W(xué)生明白了一個(gè)道理。
其實(shí)畫(huà)圓也好,請(qǐng)家長(zhǎng)也好,都只能是一種方式,一種手段,絕不是目的,我們的目的是引導(dǎo),引導(dǎo)他們成為一個(gè)端端正正的、頂天立地的大寫(xiě)的“人”。
教育是慢的藝術(shù),教育需要冷靜。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“把問(wèn)題當(dāng)課題,我們就會(huì)收獲意外的驚喜!睂W(xué)生的情緒越是激動(dòng),也許我們的教育越容易成功,因?yàn)閷W(xué)生也許會(huì)刻骨銘心。陶行知說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蹦蔷妥屛覀兎畔陆瘫,甩掉冷眼,摒棄譏笑,做一名冷靜的教師。只有冷靜,才能產(chǎn)生教育智慧;只有冷靜,才能春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲;只有冷靜,才能讓我們共同撐起教育的一片藍(lán)天!
教師師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
大家好!
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自我的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,僅有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自我提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?
我覺(jué)得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,可是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不明白,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷,我和他一齊思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,最終我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有期望的孩子,這也是我今日對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因,我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說(shuō)了一聲“多謝老師!痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用,一個(gè)教師,僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自我的最大價(jià)值。
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。現(xiàn)在,我也成了一位老師。當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數(shù)人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo):“既然我選擇了三尺講臺(tái),就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路!彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。
1993年,剛涉入教壇的××老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì)想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂(lè),分擔(dān)她們的憂(yōu)愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè),發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。
當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車(chē)坐船,堅(jiān)持上班。為什么要舟車(chē)勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn),她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計(jì)劃用幾句祝福,勉勵(lì)之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(zhǎng):“趙老師假滿(mǎn)后繼續(xù)教我們,行嗎?!!焙髞(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿(mǎn)了,因?yàn)楸D愤沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺(tái),看到學(xué)生就什么都忘了;氐郊抑朽従右呀(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了!笆郎现挥袐寢尯谩,××老師也許是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)?dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。
××老師不但關(guān)愛(ài)學(xué),也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡。200×年10月至12月,××老師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn),在這三個(gè)月的時(shí)間里,她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一邊跑遍了北京的`大小書(shū)城,從王府井書(shū)店到西單購(gòu)書(shū)中心,一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍,她都不顧天冷、車(chē)擠、書(shū)重,買(mǎi)回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個(gè)1。58米的小個(gè)子女子,手中提著厚重的書(shū)籍,在大街上步履艱難的走著,那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買(mǎi)到最新出版的《教育走向生本》一書(shū),她在北京城里逛了大半天,終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢(qián)才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話(huà),直到丈夫把錢(qián)存入卡中再次取出來(lái),一直買(mǎi)到手了才放心。返校后談到此事,她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢(qián)、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,的確心痛卻不后悔!
“學(xué)高為師、身正為范”,××老師從教12年來(lái),處處以身作則,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn),得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可,去年她新接手的一年級(jí)新生班,慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著孩子走向成功的道路!
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:師德是一首唱不完的歌,師德建設(shè)是一條走不完的路。但請(qǐng)相信,用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn),同行一定會(huì)有你有我。
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:
大家好!我感覺(jué)今晚就是一個(gè)隆重的盛宴,非常感謝學(xué)校給我們提供這樣的機(jī)會(huì)。站在這里演講我既興奮又緊張,更有作為一名教師的激動(dòng)和自豪。
小時(shí)候,我是在對(duì)老師的敬重和崇拜中慢慢長(zhǎng)大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑,也許是看到老師寫(xiě)的一手漂亮的粉筆字,也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課,也許是醒悟于老師諄諄的教導(dǎo)……不知道,不知道從何時(shí)開(kāi)始,萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個(gè)教師節(jié)前后,一首《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌,唱遍校園內(nèi)外,正是這首歌真正點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,在我人生的第一個(gè)重要的十字路口,我不顧家人的反對(duì),毅然固執(zhí)地選擇了師范院校。畢業(yè)后,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)。從此,我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō),教師是除家長(zhǎng)外,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。學(xué)高為師,德高為范。所以,一名教師的師德、人品會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懸簧R恍﹤ゴ蠼處煹母呱袔煹乱部倳?huì)在靜靜的夜晚洗禮著我的的靈魂。所以,我時(shí)常在想:在緊急情況時(shí),我能不能像張XX老師一樣挺身而出;在艱苦條件下,能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車(chē)接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年;在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí),能不能像譚XX老師一樣用生命呵護(hù)學(xué)生的安全。我是一個(gè)平凡的人民教師,在平凡的日子里,真誠(chéng)地告訴學(xué)生做人的道理,并以身示范,嚴(yán)格要求自己;我耐心地給學(xué)生講解每一道題,和顏悅色,直到他們明白;學(xué)生貪玩時(shí),我真心的督促,正確的引導(dǎo)……
清晰地記得,去年我剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校,面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同事、陌生的崗位,我一下子傻了,雖然我教學(xué)已有10年之久,但對(duì)于這塊嶄新的沃土,我一時(shí)不知如何開(kāi)發(fā)。特別班上的幾個(gè)接受較慢的學(xué)生不但寫(xiě)作業(yè)慢,還經(jīng)常完成不了,我很是頭疼。其中有一個(gè)的男生,我簡(jiǎn)直傷透了腦筋,不僅基礎(chǔ)差,書(shū)寫(xiě)差,還較懶惰,和家長(zhǎng)也交談了好幾次,問(wèn)題都得不到實(shí)質(zhì)性的解決,我失望了,那時(shí)我真是想放棄他,但看到他那可愛(ài)的身影和純潔的雙眸,一種罪惡感油然而生。怎么能有放棄的想法?我是教師,教師的字典里沒(méi)有失望,沒(méi)有放棄,有的只是愛(ài)心和責(zé)任。我開(kāi)始放下脾氣、放下急躁,靜心思索:如果他是我的孩子我該怎樣幫助他?首先應(yīng)該給他信心,讓他明白基礎(chǔ)差沒(méi)關(guān)系,只要努力完全可以趕上來(lái);其次,我利用我的時(shí)間來(lái)幫助他補(bǔ)課;另外,他應(yīng)該有不同于其他同學(xué)的作業(yè)。對(duì),就應(yīng)該這么做,這是教師的職責(zé)!于是,我專(zhuān)門(mén)為他設(shè)計(jì)了一套教學(xué)方案,利用中午、晚上、甚至周末為他補(bǔ)習(xí)。其間也有憤怒不已的時(shí)候,畢竟基礎(chǔ)太差,錯(cuò)別字太多,但每當(dāng)我快要忍不住批評(píng)的時(shí)候,我就深呼吸,告訴自己;孩子基礎(chǔ)差本來(lái)就自卑,如果再批評(píng)豈不是雪上加霜。這樣,我就會(huì)平靜下來(lái)溫和地講解、耐心地示范,一遍又一遍,一次又一次……后來(lái)我慢慢看到了驚喜:他不僅取得了前所未有的好成績(jī),平時(shí)也活潑了很多,更重要的是他的目光中多了少見(jiàn)的堅(jiān)定,他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己,如果當(dāng)時(shí)一味的批評(píng),如果當(dāng)時(shí)輕易的放手,我扼殺的不僅是一個(gè)家庭的希望,更是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的靈魂。從孩子們身上我學(xué)到了教育的真諦:那就是偉大的師德靈魂——愛(ài)與責(zé)任!
盡管我用心教導(dǎo)、認(rèn)真教研,在理論上掌握了很多知識(shí),但由于剛剛接觸小學(xué)教學(xué),真正站在講臺(tái)上時(shí),這所有的一切顯得那么蒼白無(wú)力。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我引導(dǎo)和幫助,如一縷春風(fēng)撲面而來(lái),吹散我所有的陰霾。由于我離家較遠(yuǎn),每次遇到困難學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)在第一時(shí)間給我鼓勵(lì),給我?guī)椭;教學(xué)上遇到任何難題、疑惑,我們的語(yǔ)文組的老師總會(huì)無(wú)私地給予我盡可能多的幫助。和我搭班的兩位老師,她們和我講每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),班級(jí)管理的方法,讓我在班級(jí)管理方面受益匪淺。還有我們學(xué)校其她的老師,都比我經(jīng)驗(yàn)豐富,只要我有問(wèn)題,她們都會(huì)知無(wú)不言,言無(wú)不信。她們精湛的業(yè)務(wù),高尚的師德時(shí)刻影響和鞭策著我不斷進(jìn)步,勇往直前。在這里我要向我們學(xué)校所有的老師表達(dá)我最真誠(chéng)的感謝。
對(duì)工作充滿(mǎn)了激情的我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌著,雖然很累,但卻樂(lè)在其中。在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中,我們擁有寶石般閃亮的名字——教師!
我驕傲,我是一名教師!
我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚海业氖聵I(yè)是棟梁;我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪驗(yàn)槲抑,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前我們不曾悲哀,在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老,寧愿深夜伴孤燈,甘心放棄名和利, 只為點(diǎn)燃自己。只要我們的信念能堅(jiān)如磐石,只要我們的理想能永遠(yuǎn)年輕,只要我們的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我們的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)。老師們,讓我們懷著對(duì)教育事業(yè)的一片丹心,對(duì)學(xué)生的滿(mǎn)腔熱忱,用我們的愛(ài)與責(zé)任,化作學(xué)生飛翔的翅膀,繪出祖國(guó)燦爛的明天吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇6
首先我想和大家說(shuō)說(shuō)今年秋天開(kāi)學(xué)的第一課,由于張淑斌老師調(diào)走,我接手任教三1班的英語(yǔ)課程,一反常規(guī),我沒(méi)有像以往一樣的30秒不到的自我介紹,而是和他們說(shuō),要和同學(xué)們講講我兒子今年過(guò)生日吃蛋糕許愿的故事,我說(shuō),我兒子吃蛋糕時(shí)非常緊張、虔誠(chéng),因?yàn)樗诺谝淮卧S愿,我看見(jiàn)他的小手在不停顫抖,雖然他平時(shí)是那么淘氣,你們想知道他許了哪三個(gè)愿望嗎?學(xué)生們頓時(shí)集中了注意力,我說(shuō)第一個(gè)愿望就是做8加5不用掰手指頭了,學(xué)生們哄堂大笑,我立刻告訴他們這說(shuō)明我的孩子明白了小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)所在,當(dāng)然他還不能用20以?xún)?nèi)的加減法這樣的專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。第二個(gè)愿望呢,學(xué)生們接著問(wèn),我接著說(shuō),第二個(gè)愿望就是會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)條件提出問(wèn)題,我和他們說(shuō)那時(shí)老師我讀書(shū)時(shí),還沒(méi)這種題型呢,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,這說(shuō)明我的孩子已具有了創(chuàng)新的愿望,說(shuō)不定我兒子就是下一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)得主呢,學(xué)生們又是哄堂大笑。那么第三個(gè)愿望呢,學(xué)生們又追著問(wèn),我說(shuō)第三個(gè)愿望會(huì)讓你們失望了,因?yàn)檫@個(gè)愿望太單純太俗套了,那就是每次每次考試都能考一百分。學(xué)生們又是哈哈大笑。我接著說(shuō),一個(gè)明白了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在,并且具有了創(chuàng)新意識(shí)的孩子,他的目標(biāo)不是追求圓滿(mǎn)嗎?同樣,今天的我們將面臨人生的第一個(gè)選擇—中考,你是否也像我兒子一樣在心中許下了三個(gè)愿望,你將如何實(shí)現(xiàn)你的愿望呢,學(xué)生們頓時(shí)陷入了沉思,這開(kāi)學(xué)第一節(jié)課他們也特別聽(tīng)講。
今天,我站在這里,面對(duì)的是各位同仁,說(shuō)的這個(gè)故事的目的就是要鞭策自己做一個(gè)會(huì)思考的老師。很多時(shí)候,我們往往不愿思考,一年又一年的鄉(xiāng)村單調(diào)而貧瘠的教書(shū)生活讓我們變得慵懶、倦怠、甚至于麻木,教學(xué)方式也日益單調(diào)呆板起來(lái),于是我們開(kāi)始了更多的埋怨,埋怨社會(huì)的分配不公,埋怨環(huán)境的落后壓抑,埋怨學(xué)生的道德滑波。而事實(shí)上,如果我們沒(méi)有去嘗試改變,最后我們?nèi)匀恢荒茴j廢地站在原地。
今年暑假,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我聽(tīng)到一節(jié)北京四中網(wǎng)校的名師現(xiàn)場(chǎng)課,記得當(dāng)時(shí)那位特級(jí)老師在指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法時(shí),與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾互動(dòng),我就冒昧把自己課前三分鐘單詞三個(gè)連聲唱讀的方法說(shuō)了出來(lái),誰(shuí)知那特級(jí)老師還以為我是網(wǎng)校的輔導(dǎo)老師,我說(shuō)我還是第一次聽(tīng)到北京四中網(wǎng)校的課,他就大聲地表?yè)P(yáng)我說(shuō),你的記憶單詞的方法就是北京四中大力推崇的單詞記憶法,想不到自己的一點(diǎn)小嘗試竟與北京四中這樣的名校教學(xué)模式掛上了鉤。這讓我重新又找到了一種教師的行走方式:那就是做一個(gè)會(huì)思考的教師。
回來(lái)后,我開(kāi)始整理自己的教學(xué)資料,發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題,我從初三學(xué)生那里把他們?nèi)曜龅挠⒄Z(yǔ)筆記拿來(lái),逐一進(jìn)行分類(lèi)整理,從而認(rèn)識(shí)到如何把專(zhuān)業(yè)的教師語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生聽(tīng)得懂的教學(xué)語(yǔ)言是多少重要。我開(kāi)始從內(nèi)心體會(huì)到于漪老師的一句名言:善于反思的老師教一年可以抵得上從不反思的的老師教三年!
其實(shí),身在山區(qū),我們從不奢望成為特師名師,也不敢把自己的想像得無(wú)比崇高偉大。只是我面對(duì)的是一顆顆求知的心靈,一份份家鄉(xiāng)的寄托,在我們把豐厚的物質(zhì)報(bào)償、舒適的工作環(huán)境、濃厚的尊師氛圍這一系列硬件都輸給了城市學(xué)校、熱點(diǎn)學(xué)校后,我們,絕不能再讓我們僅剩的軟件——職業(yè)良心再輸?shù)袅耍?/p>
著名教育改革家魏書(shū)生也曾在鄉(xiāng)村呆過(guò),他總是屢屢告誡青年老師:少埋怨環(huán)境,多改變自己,那么,鄉(xiāng)村教師們,當(dāng)我們覺(jué)得失去的和得到的不能成正比的時(shí)候,當(dāng)我們開(kāi)始發(fā)出“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的感慨的時(shí)候,當(dāng)我們開(kāi)始有了厭倦牢騷和報(bào)怨的時(shí)候,那么,請(qǐng)靜下心來(lái),學(xué)會(huì)用思考的方式來(lái)改變自己的教育教學(xué)吧,因?yàn)槟抢镉袑W(xué)生獲取的快樂(lè),那里有你精神上收獲的愉悅,那更是一個(gè)教師對(duì)教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的最大熱愛(ài)!
教師師德演講稿 篇7
各位尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識(shí),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。XX年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執(zhí)著的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入,但我們精神上是充實(shí)的。記得崔永元在新聞會(huì)客廳里采訪開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí),有這樣一段對(duì)話(huà):
崔永元:你怎么會(huì)心里不失落呢?培養(yǎng)那么多大學(xué)生,同學(xué)都在干別的,都在發(fā)財(cái),自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師,只拿三百多工資,我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒,教室倒了,你把孩子接到自己家,接著上學(xué)。你喜歡這個(gè)職業(yè),是嗎?
陳歷春:喜歡這個(gè)職業(yè),養(yǎng)成習(xí)慣了。
崔永元:舍不得那些孩子。你現(xiàn)在的工資一千二,如果三個(gè)月不用,可以在重慶買(mǎi)一平米的房子。你滿(mǎn)意現(xiàn)在這個(gè)收入嗎?
陳歷春:很滿(mǎn)意。
透過(guò)這平靜的回答,陳老師那不求回報(bào),無(wú)私奉獻(xiàn)的心聲震耳欲聾。是的,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。
最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結(jié)束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世!
我今天的演講到此結(jié)束,謝謝大家 !
教師師德演講稿 篇8
親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:
早上好!
今天由我來(lái)給大家演講責(zé)任方面內(nèi)容。據(jù)調(diào)查顯示,90%的成功人士所從事的工作都不是自己喜歡的,那么,他們?yōu)槭裁茨軌蛉〉贸晒δ?答案就是他們?duì)所從事的工作都賦予了高度的責(zé)任感,簡(jiǎn)單的說(shuō),就是他們只是在工作中找準(zhǔn)了自己的位置,做好他們的每一份工作?偠灾,責(zé)任本身就是一種能力。盡管他們并不喜歡自己的工作,但是,高度的責(zé)任感使他們能夠認(rèn)真對(duì)待每一份工作、每一件事,能夠把枯燥的工作干得有聲有色,能夠?qū)㈩^腦中的想法體現(xiàn)在工作的行動(dòng)上,所以,他們雖然不是這個(gè)工作領(lǐng)域中最聰明的,卻是最能干的,最后往往也只有他們是最成功的。
讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事:中央電視臺(tái)《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》和《開(kāi)心辭典》的著名主持人王小丫,本科就讀于四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)系,畢業(yè)后被分到一家經(jīng)濟(jì)類(lèi)報(bào)社當(dāng)記者?伤f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)把她分配到通聯(lián)部去抄信封。整整三個(gè)月,她都是在桌案上與信封為伴。當(dāng)時(shí)王小丫感覺(jué)失望透頂了,她不明白大學(xué)畢業(yè)怎么就干這個(gè)誰(shuí)都能干的寫(xiě)信封工作?
雖說(shuō)一時(shí)有些想不通,可照樣好好干。然后,她對(duì)待每次抄寫(xiě)信封的任務(wù)都是非常用心地完成。三個(gè)月之后,她的信封寫(xiě)得又快又好,一個(gè)人的工作量抵得上別人的三倍。堅(jiān)持把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,堅(jiān)持把平凡的事情做好就是不平凡,因?yàn)椋?zé)任本身就是一種能力。領(lǐng)導(dǎo)看她表現(xiàn)十分突出,就主動(dòng)地問(wèn):“想不想干點(diǎn)什么其他工作?”
從此以后,她先后成了文摘版、理論版和副刊的編輯……
責(zé)任是一種嚴(yán)格自律,也是一種社會(huì)他律,是一切追求文明和進(jìn)步的人們基于自己的良知、信念、覺(jué)悟,自覺(jué)自愿地履行的一種行為與擔(dān)當(dāng),是為家庭、為國(guó)家、為社會(huì)、為他人做出自己的奉獻(xiàn)。
責(zé)任是一種精神。這種精神包含著遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、美好的心靈、質(zhì)樸的行為。
責(zé)任是一種境界。這種境界沒(méi)有高深的理論包裝,沒(méi)有豪言壯語(yǔ)渲染,但人人可見(jiàn)可知可感,而且只有心地善良、無(wú)私忘我的人才能達(dá)到。
教師師德演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好:
很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。所謂師德,就是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。
教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋處熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
師德是教師人格的重要組成部分,而愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。回到對(duì)孩子的教育上來(lái),我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任,我開(kāi)始了對(duì)教育的深入思考,愛(ài)與責(zé)任是母親的天性,其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō):我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮,很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,給了我一生的充實(shí)。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生.正所謂大道無(wú)聲。冰心說(shuō):情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。陶行知說(shuō):捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。
教育的愛(ài)必須通過(guò)教育的智慧表達(dá)出來(lái),否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感,那尊重則是外在的行為,尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線(xiàn),馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò):如果有人問(wèn)我,你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí),我就回答說(shuō),要盡可能多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,我剛接這個(gè)班學(xué)生時(shí),頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,難題既然推不掉,那就積極面對(duì).課
余時(shí)間,我始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的落后生、問(wèn)題生是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的道德缺失、不守紀(jì)律,迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,我做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每當(dāng)星期放假時(shí),和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)家訪,反映學(xué)生一周的在校情況,平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔(dān)任班中的班干部,管理同學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì)管理自己,一次次的行動(dòng),使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念,我是好學(xué)生,從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。
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