有關(guān)師德演講稿模板匯編五篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在日常生活和工作中,演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,在寫之前,可以先參考范文,以下是小編整理的師德演講稿5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
師德演講稿 篇1
“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”我們老師從事的就是要付出師愛的職業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師作為一名教育工作者,首先應(yīng)該有一顆愛心,那就是愛自己的事業(yè)、愛孩子。一個沒有愛心的教師,他也許會從事一輩子教育工作,但他一輩子也不會在教育生涯中獲得成功,他也絕對不會是一個好老師。
教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者,是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒有教師,人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的,擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的重任。這就要求我們教師用知識的力量去激發(fā)學(xué)生求知的欲望,以博愛之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達人們對教育這一職業(yè)的期待和渴望。由此可見,教師的地位舉足輕重,社會生活中的每個家庭都對教師給予了深切的期待,對教師的職業(yè)充滿了厚望。因此提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠的意義!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多。”作為教師,誰沒有品嘗過甜酸苦辣的滋味兒?
25年的從教生涯,讓我深深的感受到作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教書育人,更重要的是“愛生”,只有真正的熱愛學(xué)生,走進學(xué)生的心靈,才能把教書育人的工作做好。熱愛學(xué)生是師德的核心。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水這么簡單。他們需要擁有區(qū)別于植物和其他動物的東西——那就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥!苯處煂W(xué)生的愛,會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。
教師關(guān)心學(xué)生,就能載起師生間那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,小舟就會擱淺,用任何方式努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài);有利于師生間情感的交流……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
教師的勞動對象是人,而且是人群中最年輕、最有朝氣,最喜歡學(xué)習,最容易接受新生事物,最具豐富情感、個性獨特的群體----青少年;教師的任務(wù)就是在教學(xué)過程中,憑著自身的個性、知識、才能、情感、人格和意志,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和管理者。由此可見,教師的勞動就是教育人、塑造人,教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”的美譽。著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過:教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。發(fā)與學(xué)生以心換心,是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上,更不能滿口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生,用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生,用教師的嚴厲去要求學(xué)生,這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個世界是廣闊而迷人的,遠離這個心靈世界你會覺得離學(xué)生很遠,工作茫然;走進這個心靈世界,許多百思不得其解的教育難題都會找到答案。
一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀,讓班級工作從過去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變,不再站在學(xué)生的對立面進行訓(xùn)教,而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制,盲目的說教,而是體貼入微的關(guān)懷和真誠的教誨。如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界,那么各項工作一定會迎刃而解,水到渠成的。
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好:
教師,是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低,直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,師德師風建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來,我得到了來自各個方面的幫助,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在老教師的幫助下,我對課程設(shè)置,教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問題有了深刻的認識。
屈指算來,我已走過近十年的教學(xué)歷程,現(xiàn)在而言,我的學(xué)生成績并不優(yōu)秀,他們在求學(xué)過程當中受盡同學(xué)的嘲笑,老師的冷落。此刻,學(xué)生需要的是來自外界的關(guān)愛和鼓勵,因此,我要用一切機會鼓勵他們,與他們一起分析現(xiàn)實,展望未來,使他們鼓起勇氣,對未來充滿信心。這樣,他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習當中。我認為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問題。在課堂教學(xué)中,我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當時的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如:在講授語文基礎(chǔ)知識的時候,我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以達到溫故而知新的目的,講授課文的時候,我用自制的教具,導(dǎo)入、提問、討論、故事欣賞的授課方法,以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的,課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時調(diào)整。記得去年冬天的那場雪,恰逢我周五下午的作文課,帶著無邊的魅力,雪飄飄灑灑的來到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生,我便和同學(xué)們向漫天飛揚的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后,得到那份滿足的我們,愉快飛揚的思緒,回到了作文課的內(nèi)容,我們即興收集整理有關(guān)雪的詩句,“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”,“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”,討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益,雪帶給人們的災(zāi)害,通過討論,同學(xué)們對雪有了進一步的認識,關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如,一揮而就。
我愛我的學(xué)生,雖然他們成績并不優(yōu)秀,我愛我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤,我愛我的學(xué)生,雖然他們聽不進我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊慕處,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,我們班的吉永飛同學(xué),剛進班時頭發(fā)比女生的還長,我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當時我覺得不能接受,后來知道他的發(fā)質(zhì)不好,我也理解他的心情,經(jīng)過和他的多次談心,吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個中學(xué)生,而且學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個同學(xué)在初一、初二年級打架搗蛋出了名,初二年級上課時把代課老師氣的直哭,我剛接到這三個學(xué)生時,頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來一想,難題既然推不掉,那就積極面對,課余時間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時,和他們的家長進行電話家訪,反映學(xué)生一周的在學(xué)校情況,平時抓住一切機會對他們及時進行表揚,把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔任班中的班干部,管理同學(xué)的同時,學(xué)會管理自己,本星期的升旗儀式,又讓他們代表三十四班進行升旗。一次次的行動,使他們內(nèi)心深處樹立一個觀念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現(xiàn)各個方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。07年我住院手術(shù),當時傷口剛剛拆線我就回到教室,回到工作崗位,見到我可愛的學(xué)生們,當走進教室的時候,一切傷痛都拋到了腦后,只有我所熱愛的學(xué)生,只有我所熱愛的教育事業(yè),我覺得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責所在。
有愛就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會成功,我相信,只要我們心中充滿愛,我們一定會取得中考的勝利,一定會實現(xiàn)心中的理想。
師德演講稿 篇3
泰戈爾在詩中寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭!睅е鴮θ~的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往,我無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè),在平凡的工作崗位上做著平凡的事情,可是我始終把“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子!碑斪魑覐慕痰淖罡邷蕜t,為了他們我甘愿奉獻出自己無私的愛。
在多年與孩子們的接觸中,我都堅持每天用自己的方式與每個孩子交流:給學(xué)生一句關(guān)切的話語;一個肯定的眼神;一個友好的微笑;一個撫摸的動作;一個暗示的手勢……讓孩子從這些無處不在的小細節(jié)中感受到老師對他的關(guān)愛。
我覺得對于學(xué)生可愛的小舉動我們必須給予回應(yīng),粗心大意是對稚嫩心靈的漠視,其后果怕是導(dǎo)致他們對人世的冷漠。教師的愛,就像火種,它能點燃學(xué)生的愛。學(xué)生得到教師的愛,才會把這種愛“反射”給老師、同學(xué),以至上升對生活、對學(xué)習、對祖國的愛上去。蘇霍姆林斯基有一句話說:“對孩子的熱愛與關(guān)懷,是一股巨大的力量,能在人身上樹立起一切美好的東西!
江蘇泰興中學(xué)的一名老師,曾經(jīng)對一個經(jīng)常遲到學(xué)生的仁慈教育:他用了6天時間,每天3次站在教室門口等他,每次都微笑著對他說:“下次,能不能早一點?”18次的微笑,18次的仁慈關(guān)愛,改變了這位同學(xué)。這位同學(xué)再也沒有遲到過。同時,18次的微笑,也感化了班上的其他同學(xué)——他們也學(xué)會了對別人的過失報以善意的微笑。一個小小的細節(jié),在學(xué)生中留下了深深的烙印。引起我對學(xué)生仁慈關(guān)愛的思考。通常我認為,要想在學(xué)生面前樹立“威信”,就得對他們施以呵斥、訓(xùn)斥、體罰等“暴力行為”,要想學(xué)生聽從自己的規(guī)定,也得向他們施以“暴力”。這或許有些效果,但是能夠持之久恒嗎?學(xué)生能從心底里信服嗎?這樣壓制下的“威嚴”,到“爆發(fā)”時那是很難收拾了。因此,“暴力”的“威嚴”,就不如仁慈樹立起來的“威嚴”了。必須對他們傾注愛心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對待他們,即不厭惡、歧視;不當眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”,在師生間架起一道感情交流的橋梁。
愛的教育無疑是一個永恒的主題,老師要用愛去消除師生之間的情感障礙,要用愛去填平師生之間的心理鴻溝,要用愛去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力,要用愛去培養(yǎng)他們的自信心。所謂“精誠所至,金石為開”。在教育實踐中,對學(xué)生把握愛的原則,是幫助他們進步的'關(guān)鍵,老師必須將自己的愛心和耐心,化作無聲的細雨,用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。用高度的責任感和公正無私的愛筑起現(xiàn)代化成功教育的“大廈”。
我們是教師,就要奉獻。“教師是人類靈魂的工程師”這是對我們的美譽,同時也是在告之我們的責任。為了學(xué)生能共同進步,我們師生促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但為了我綠葉的事業(yè),也為了我心中的那份愛,我甘愿在人生的道路上艱苦跋涉,去拼搏,去奉獻。
在新的世紀里,我們要樹立新的服務(wù)觀念,以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌,讓師愛撐起教育的一片晴空!
師德演講稿 篇4
很喜歡曾看過一篇文章《最后一課》,我把它下載到電腦里,不時地會打開來看看。“最后一課”是美國大學(xué)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng),它假設(shè)一位教授即將不久于人世,他將告訴學(xué)生什么?他一生中最重要的經(jīng)驗和智慧是什么?可是這篇文章的主人公——世界虛擬科技的先驅(qū)蘭迪教授的最后一課卻不是假設(shè)。因為07年即他46歲時被確診為胰腺癌晚期,且已擴散,醫(yī)生告知他的生命只剩下不到6個月的時間,他“最后一課”的勵志演講中給了我們很多“人生饋贈”,其中有這樣幾點讓我受益匪淺,在此也想與大家分享。
一、不去抱怨,更加努力地工作吧
蘭迪在被確診患上癌癥時,他沒有抱怨上帝對他的不公,他是多么的不幸。相反,他進行積極地手術(shù)和化療,治療期間他的體重急劇下降,瘦到連結(jié)婚戒指都會從手指上掉下來,虛弱到無法行走?稍诮Y(jié)束了部分治療之后,他積極鍛煉,體重又迅速回升。在生命的最后幾個月,他的生活依然豐富多彩:出席國會聽證會,從容地對待工作,到橄欖球隊去圓兒時的夢想,規(guī)劃未來的生活,陪孩子盡情地玩耍。他“最后一課”演講中的每一句話,都滲透著對生命的感恩,每當人們想要抱怨、退縮時,蘭迪的話就會使人重新振作。
作為一名教師,我們沒有悠閑自在的舒適和安逸,沒有令人羨慕的財富和權(quán)利,更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。相反我們卻是守著清貧,安于寂寞,耐著艱辛和單調(diào),甘于平凡和瑣碎。而我們高中老師則常常還要放棄周六、周日休息的時間加班加點,放棄晚上與家人共度的時間值班輔導(dǎo),這個中滋味讓我體會最深的應(yīng)該是“艱辛”。到金中工作的13年里,除了第一年帶三個班的課,感覺相對輕松,其余每年都在企盼下一年能輕松一點,可結(jié)果卻總是事與愿違。20xx~20xx學(xué)年除了正常的教學(xué),也基本上在做班主任,感覺上班的日子里每天都是披著初露的晨曦趕往校園,戴著冰冷的青暉踏進家門。作為母親,之于孩子,總是無法做到灑脫,總有一種才下眉頭,卻上心頭的牽掛,所以,兒子初三、高三的05屆、08屆我請學(xué)校照顧沒有做班主任。印象特別深的是兒子高三這一學(xué)年,第一學(xué)期我?guī)Ц咭?個班的課,第二學(xué)期的前兩個半月,高三一個班,高一兩個選修班、兩個必修班,每天都要上3~4節(jié)課,處理3~4個班的作業(yè),再加之高三的選修教材及必修3我之前沒接觸過,教材陌生,而且是進行第一輪復(fù)習,備課量大,花的時間長。剛開始的幾天,確實感覺手忙腳亂。湊巧的是,那段時間兒子反復(fù)感冒發(fā)燒、咳嗽,前后拖了一個多有。此時我也有感慨,本想這一年能輕松點,多幫到兒子點,可還是沒能輕松,此時,我沒有選擇抱怨,因為一味的抱怨,不僅解決不了問題,還會讓自己陷入身心俱疲的狀態(tài)。我所做的是自我調(diào)整、合理計劃,在自己的能力和精力所及的情況下,努力把事情做好。
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二、你不能改變手中的牌,但你可以決定怎么出牌
帶7個班也就意味著相同的內(nèi)容要重復(fù)7遍,當時看到課表的第一感覺就是很乏味,可在我已無法改變抓在手中的是一副乏味牌這一事實時,我知道我唯一能做的是怎么出牌了。如果只是簡單機械地重復(fù)7遍,不僅會將這種乏味傳染給學(xué)生,就連我自己也忍受不了。所以,我首先是將這7個班按小班、實驗班、普通班從教學(xué)方法的選擇、重難點的突破、設(shè)問等方面分成三個層次,而同軌的普通班則在設(shè)問的問題、設(shè)問的對象等方面加以變化,讓每一遍都有一些新意。
08年9月我開始在級部擔負德育工作,說實話,這部分工作我并不期望,因為德育工作往往是說起來簡單,事實上卻是繁雜而又瑣碎,僅僅是年級常規(guī)管理這塊不僅要牽制大量的時間,更是割碎許多整段的時間,讓人無法長時間靜心地做事。但在學(xué)校工作需要的情況下,我只能變換視角,調(diào)整自己。早晨來上班時,先到年級的保潔區(qū)走一走,走到草坪花圃時,我會留意一下又開了什么花結(jié)了什么果,走到竹林處,我會仔細聆聽一下鳥兒歡快的鳴叫,每每此時我也會被這些自然精靈們的活力所感染,頓感神清氣爽。改作業(yè)或是備課一段時間后,我會將教學(xué)樓走一遍,既了解了衛(wèi)生及常規(guī)情況,也借此活動了一下筋骨。白天在學(xué)校一定處理完工作上的事情,晚上回家后的時間就完全屬于自己,這樣,就可以做一些自己想做的事情。
三、永遠煥發(fā)的激情
蘭迪在他的最后一課中說:“我很快就要死了,但是我從來沒有感覺到這么棒!比缓,他在眾人面前做單手俯臥撐。講臺上的他看上去是那么年輕、健康、激情四射,幽默得讓人心酸。臺上臺下的笑聲和淚水,成了他與世界說再見的最動人的方式。
我們高中教師面對的是一群年齡在16~20歲之間青春朝氣、活潑善思的學(xué)生,我以為在平和、積極的心態(tài)引領(lǐng)下,教師身上可以永遠煥發(fā)的激情是一個優(yōu)秀的高中教師所應(yīng)該具備的?沙3J俏覀儗ΜF(xiàn)狀的滿足和安逸讓我們固步自封,太熟悉的環(huán)境和穩(wěn)定的工作已減弱消退我們的工作激情。就像一位作家曾經(jīng)說過:平靜的日子對于我們最殘酷的懲罰,莫過于讓我們曾經(jīng)激情、曾經(jīng)充滿幻想的內(nèi)心,一點點地失去光澤和彈性,一點點地黯淡下來。所以,詩人汪國真說:“熟悉的地方?jīng)]有風景”。其實,熟悉的地方并非沒有風景,只是熟悉蒙蔽了一雙雙發(fā)現(xiàn)風景的眼睛,融化了幾許看風景的激情。所以我常常告誡自己,應(yīng)該激情地對待工作和生活,這樣我們的工作和生活才會激情澎湃、靈思飛動。
四、學(xué)會忍耐
工作中,尤其是班主任在班級管理中不是總能得到家長、學(xué)生的理解,有時候甚至會被誤解而感到委屈。這種時候,我們必須學(xué)會忍耐。07屆我班有一個學(xué)生,高一時在實驗班,因為迷戀上網(wǎng),高二分到我班時學(xué)號是四十幾號號。他常常以身體不適為由請假,當我了解到他是借機出去上網(wǎng)時,我與他家長溝通,結(jié)果他家長竟幫助他孩子一起說謊。有一天上晚自習時他還在,但當我再去教室時他卻不在了,我在教室等了很久也沒有見到他回來,于是我和他家長聯(lián)系,讓他們在小孩回家的第一時間和我聯(lián)系,結(jié)果該學(xué)生還是按往常時間回家了?傻诙煸绯,該學(xué)生的家長卻哭鬧到年級部來,說他的孩子昨晚趁他們睡覺時離家出走了。原來,昨晚他們將小孩打罵了一頓。之后,我得知該學(xué)生晚上在網(wǎng)吧蹲了一夜,早晨直接來上學(xué)了。
后來,該學(xué)生的家長在不同的場合、以不同的方式說了許多抱怨甚至非議的話。聽了這些話轉(zhuǎn)述后,我心理的確不舒服,因為我在他孩子身上花的精力事實上比其他學(xué)生多得多,但是,這些委屈我只有忍耐,因為我相信時間的流逝,總會洗凈心中的委屈。20xx年元旦,我收到一條很長的短信,雖然沒有署名,但從短信的內(nèi)容上我感覺到是這個學(xué)生發(fā)來的,其中有這樣一段話:老師,請原諒我曾經(jīng)的幼稚和不懂事,很想能當面跟你道一聲對不起,可上次去學(xué)校玩時卻還是沒有勇氣,再次對我以前給你帶來的種種麻煩和傷害表示深深的歉意!這條短信我保留了很久,偶爾再打開看一看,心中曾有的一點委屈慢慢的也就釋然了。
五、付出真誠
“感人心者,莫乎于情!蓖瑯右粋“好”字,可以說得平淡如水,讓人感到有勉強應(yīng)付之嫌,也可以說得清涼如細雨,讓人有溫情滿懷之感。當今社會競爭激烈,學(xué)生基本上是獨生子,家長對孩子的期望都很高,導(dǎo)致學(xué)生戲稱他們是“壓力山大”的一代,因此,相伴而來的是學(xué)生的各種心理問題。我班曾有一名患抑郁癥的學(xué)生,高二的時候非常重,整夜的、連續(xù)多少天地睡不著,在教室里坐不下來,在家里幾乎不和家里人說一句話,他忌諱別人說他有病,更談不上說去看醫(yī)生了,他媽媽沒多少文化,每次到學(xué)校來的時候只是無奈地哭。有一次,下午我來上班時,遠遠地就看到一個人蹲在我們辦公室窗外墻根的地上,她的頭發(fā)在風中凌亂著,手不時地抹著眼睛,當我走近了才看清是這位同學(xué)的母親,看到這一幕,我知道準又是因為他孩子的病,當時我心里特別難受,我也無形中體會到一種責任,我必須盡我所能地去幫助他。這樣,每次我只要感覺他有一點異常,我都會及時地與他溝通、談心,對他進行開導(dǎo),讓他能勇敢、坦然地去面對目前的狀況,并能接受治療。
在我的鼓勵和開導(dǎo)下,他進行了適時、適當?shù)闹委。到后來他對我有了一種依賴,只要他情緒波動,他就會找我說出他心中的郁悶,常常一說就是一堂課的時間,而我總是很耐心地聽著,甚至有兩次夜里我被他的電話叫醒。高三時,他基本恢復(fù)正常,且學(xué)習狀態(tài)很好,尤其在生物學(xué)科上。在他恢復(fù)正常之后我們的一次談話中,他說:“老師,那時,有好幾次我都有一種站在樓上要往下跳,從此解脫的想法,但因為有老師您,我才能挺過來,因為我無法辜負你對我的關(guān)心!苯裉飚斘以倩仡欉@個過程時,我知道其實我沒有任何靈丹妙藥,我只是將心比心地想到如果是我的孩子,我會怎么辦?過程中,我只是付出了我的真情和真誠,做了一個最耐心的傾聽者、最樸實的開導(dǎo)者而已。
師德演講稿 篇5
各位老師大家好,今天我演講的題目是《平等的愛給不一樣的你》
愛是教師最美麗的語言,是一道美麗的音符,可以在學(xué)生的心田上,彈奏起和諧溫馨的篇章。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學(xué)習成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好又調(diào)皮的學(xué)生則常常被忽視,愛與他們無緣。殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要被關(guān)愛,因為他們有苦惱與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當然,愛這樣的“丑小鴨”,需要付出一定的代價,犧牲多一些時間,花費多一些精力。但是這種愛更有價值;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉,從而產(chǎn)生積極的效果。
通過一件平凡的小事,使我更是堅信作為一名教師不僅要愛“小天鵝”,更要愛“丑小鴨”。
為促進學(xué)生們繪畫興趣,我在班里推行了一系列獎勵措施:在圖畫本上畫五角星、評選繪畫創(chuàng)意之星、評選小畫家等等,尋找每個學(xué)生身上的閃光點,讓每個學(xué)生樹立起信心。作為一名一線美術(shù)教師,我們在教學(xué)工作中,每個美術(shù)教師都可能遇到同樣一個難題:那就是,課堂中總有那么幾個學(xué)生不帶美術(shù)工具,在自由繪畫創(chuàng)作中無事可做。君君就是這類學(xué)生的典型。課堂上,在他的“帶領(lǐng)下”那幾個頑皮搗蛋鬼,總會開始跟著吵鬧起來,我布置完課堂任務(wù)后,更是在我面前耀武揚威,說什么都聽不進去。有一次課堂上仍是一貫的影響其他同學(xué)完成繪畫作業(yè),我氣得不打一處來。不分青紅皂白沖著君君吼到“就只會調(diào)皮搗亂,美術(shù)課都上不好,我看你這輩子算是完了!”話音剛落,他睜著那雙無奈的眼睛看著我,擺出一副無所謂的樣子。似乎在跟我對抗“怎么樣,我就是不想畫,你管我呢?”
課后,我陷入了束手無策的無奈和苦惱之中,反思著我對君君說的那句氣話,越來越覺得這樣的教育起到了負面效果。果然當我再次走進教室時,他再也不去翻開美術(shù)書,只是在桌子底下玩具,怎么勸說也無動于衷。此時,我更加懊悔自己當時出言不遜,這個孩子也引起了我的高度重視。之后我從班主任那里了解到,這個孩子家庭比較特殊,父母都不在身邊,主要是爺爺奶奶照顧生活學(xué)習。作為母親的我,一種憐憫之心油然而生。
慢慢地,我嘗試著去發(fā)現(xiàn)君君身上的閃光點。通過觀察,我了解到雖然他學(xué)習興趣不高,但在班集體他有著很好的領(lǐng)導(dǎo)力和號召力。借助他的這個優(yōu)勢,我開始給他布置任務(wù):在每次上課前一天到辦公室去和我溝通下次課需要準備的美術(shù)工具,然后通知給班上其他同學(xué)。在我的鼓勵下,他欣然接受了這項小任務(wù)。慢慢的,他像是我的小秘書一樣,把我的通知傳達給每位同學(xué),同學(xué)們也能積極配合他的工作,將需要的美術(shù)工具帶齊,為我的課堂做好充分的準備。漸漸地我發(fā)現(xiàn),除了我交給的任務(wù),君君也開始拿起畫筆,描繪他心中的所思所想,我也一改當初對他的態(tài)度,只要他按時交上作品,我總會挖掘作品中的閃光點來表揚鼓勵他。
后來我漸漸發(fā)現(xiàn),課堂中我對他的關(guān)注,他紅彤彤的小臉蛋上總會露出興奮的眼神。如果哪次我對他關(guān)注不夠,他會索然無味,甚至做出一些我意想不到的怪異行為來吸引我的注意。以后的課堂中,我更會盡可能地多關(guān)注君君這類的學(xué)生,用自己的愛感化他們。保護好每個學(xué)生幼小敏感的內(nèi)心。
當我用平等的愛去滋潤每個孩子心靈時,我仿佛是看到了春苗在萌發(fā),仿佛聞到了百花的芳香; 我深深地體會到,要開啟孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都源于對學(xué)生平等的愛。
耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
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