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小學(xué)師德演講稿

時(shí)間:2021-03-07 09:38:11 師德演講稿 我要投稿

小學(xué)師德演講稿范文匯總六篇

  演講稿在寫作上具有一定的格式要求,F(xiàn)如今,我們都可能會(huì)用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)師德演講稿6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)師德演講稿范文匯總六篇

小學(xué)師德演講稿 篇1

  往日里,一說起教師,一說起教育,似乎總有一肚子話要說。可當(dāng)我初次面對(duì)“距離合格教師有多遠(yuǎn)”這個(gè)話題時(shí),我竟無語(yǔ)了。原來我從未考慮過這個(gè)問題。我考慮的是“距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)”,聽我這樣一說,肯定有好多人面露不屑,好個(gè)厚顏無恥、自不量力、嘩眾取寵的家伙?捎谖襾碚f卻是認(rèn)真的。

  平日里,讀了一點(diǎn)書,也長(zhǎng)了一點(diǎn)見識(shí),才知道優(yōu)秀教師的的身上都有一些共同的特點(diǎn),譬如:激情澎湃、幽默、態(tài)度友好、博學(xué)多才、創(chuàng)新意識(shí)、勤奮好學(xué)、有進(jìn)取心等等?纯催@些優(yōu)秀教師的共同特征,再想想自己的基本條件,我不覺啞然失笑。雖說我還不算萎靡,可我不夠幽默;雖說我態(tài)度不算蠻橫,可我不夠博學(xué);雖說我還不算懶惰,可我還缺乏創(chuàng)新。想想這些真是令人汗顏?刹恢旄叩睾竦奈揖谷惶煺娴恼J(rèn)為:優(yōu)秀不是天生的,誰(shuí)都可以爭(zhēng)取成為優(yōu)秀;谶@樣的思想,我才有了從教委到中心,又從中心到中學(xué)的歷程。有人譏笑我,這么多年的拼搏,到頭來卻從起點(diǎn)又回到了起點(diǎn),何苦呢?可對(duì)于這樣的選擇,我卻無怨無悔!我想,人總要有點(diǎn)精神追求吧。于是我給自己打氣:走自己的路,讓別人去說吧!

  愿望是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的。一路拼搏,一路走來,道路雖然曲折,可我留下了堅(jiān)實(shí)的足跡。無論是在教委、中心,還是在一中,在工作上我還都是全力以赴的。尤其是來到一中之后,深夜苦讀,加班加點(diǎn)更是家常便飯,這些雖無他人知,可我心自知。有時(shí)我想,我就像路邊盛開的野花一樣,不為路人的欣賞,只為自己的芬芳。在學(xué)校里,教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心學(xué)習(xí),課堂上我注重學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嘗試分組教學(xué),制定了課堂激勵(lì)措施和作文獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制,這學(xué)期開學(xué)應(yīng)經(jīng)八周了,我的學(xué)生已經(jīng)寫了八篇作文,其中四篇是我全批全改,其余四篇,我是指導(dǎo)學(xué)生自批和互批的。課堂上我尤其注重學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),給學(xué)生買雜志,讓學(xué)生讀名著,指導(dǎo)學(xué)生寫日記,做讀書筆記更是我工作的重點(diǎn)。班級(jí)工作上,我訂班規(guī),制班歌,分小組,搞班級(jí)文化建設(shè),組織學(xué)生活動(dòng),和學(xué)生溝通交心,走訪學(xué)生家長(zhǎng),也是忙得不亦樂乎。累是累了點(diǎn),可唯有如此,我的心才能安寧。

  工作上我自認(rèn)為還算用心,可人無完人,靜心細(xì)想,總覺著自己身上還有那么多的不足,辦公室里我曾聊過天,教室里我還接過電話吸過煙,有時(shí)還莫名其妙的煩。

  工作上我雖然做了一個(gè)教師和班主任應(yīng)該做也是必須做的一些事,可我不知道這樣做算不算合格?我只知道自己離優(yōu)秀還有很遠(yuǎn),到底有多遠(yuǎn)?

  最后,用我自己胡謅的一首小詩(shī)送給大家。

  我們距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)

  我們距離優(yōu)秀有很遠(yuǎn)

  因?yàn)?/p>

  我們的思想早已冬眠

  于是

  激情不再

  身心疲憊

  我們距離優(yōu)秀也不遠(yuǎn)

  只要

  我們能夠更新觀念

  就能自我超越

小學(xué)師德演講稿 篇2

  當(dāng)孩子們利用暑假,寫了一本有關(guān)你和孩子們之間難忘的故事集時(shí),你的心情如何?

  當(dāng)孩子們升入初中第一次考試,考了班級(jí)第一,已放學(xué)就背著書包向你報(bào)喜時(shí),你的心情又是怎樣的?

  當(dāng)你收到一封封,進(jìn)入初中的孩子,用她們那稚嫩的語(yǔ)言,對(duì)你幫助、教育表示感激的信時(shí),此時(shí),你又是如何的幸福呢?

  接下來,我和大家分享一個(gè)孩子信中的一個(gè)片段,題是《一路的征程,謝謝有您陪伴》。

  敬愛的徐老師:

  您好!近來您過得快樂嗎?有沒有想我呀?暑假您都去了哪里?

  老師,我從第一次見到您的時(shí)候,我就覺得您十分與眾不同。之后,面對(duì)您我竟有種熟悉的感覺,好像我們?cè)?jīng)我相識(shí)過一樣。我知道,您知道我的過去,那段使我永遠(yuǎn)在別人面前抬不起來的劣跡,那是我一輩子都無法洗去的污點(diǎn)。但您沒有嫌棄過我,反而用您一顆溫暖充滿愛意的心驅(qū)除我心中的自卑,您還記得嗎?有一次我的老毛病又犯了,拿了別人的鋼筆,同學(xué)們反映給你后,在班里追查,而是利用一節(jié)課的時(shí)間給我們講故事,談心,不知為何,不知道是故事的魅力,還是您那寬厚的胸懷感染了我,更不知是什么魅力改變了我!我把別人的鋼筆送回去了,并發(fā)誓今后再也不做那樣的事情了。當(dāng)您知道別人的鋼筆又找到的時(shí)候,臉上露出了美麗的笑容。下課的時(shí)候在教室外您摸著我的腦袋說,你是我們班最棒的學(xué)生。我相信只要你努力,相信你會(huì)成為媽媽和老師心中最優(yōu)秀的孩子。您的話語(yǔ)使我找到了生活的自信,變得更陽(yáng)光,更快樂了。在這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,如果不是您的鼓勵(lì)、幫助和嚴(yán)厲的愛,我恐怕不會(huì)進(jìn)步的這樣快。在我心中,對(duì)您充滿了無限的敬佩和感激。

  說實(shí)話,在母校的六年學(xué)習(xí)生活中,六年級(jí)是我過的最有意義的一年,這一年因?yàn)橛心愣兊妹篮。這一年您為我付出了太多,操了太多的心,為了我們白了多少根頭發(fā),只有您自己知道。在這里我想對(duì)您說一聲:“老師,您辛苦了,雖然歲月的滄桑是您的臉上爬上了皺紋,但在我們眼里,你永遠(yuǎn)是我們最年輕、最漂亮的班媽,因?yàn)槟幸活w充滿活力和永遠(yuǎn)年輕的心!蹦阒绬,在同學(xué)們的心中,你雖然不是朋友,但您的真誠(chéng)勝于朋友。您不是媽媽,但您對(duì)我們的關(guān)懷和愛超越了媽媽。

  合上信,往事歷歷在目。記得從她偷拿別人的鋼筆風(fēng)波過后,給他做了幾次心理溝通,她變得更加活潑開朗了。我為了繼續(xù)鼓勵(lì)她,課堂上,一次不出色的發(fā)言,我放大她的優(yōu)點(diǎn),你看,她多勇敢。÷逢(duì)領(lǐng)誦,為了提高她在同學(xué)們心目中的影響力?炻牐骸拔覀儼嗟陌凫`鳥開始為我們領(lǐng)誦了!”在批改她的第一篇日記《夏令營(yíng)中的較量》讀后感時(shí),結(jié)尾感受的挺好的,我要做風(fēng)雨中的玫瑰,不要做溫室的花草。讓她記住這句話,也讓給班內(nèi)學(xué)生一個(gè)引導(dǎo),我評(píng)了她的作文,她更有自信了,學(xué)習(xí)慢慢提高了,更可貴的是,有一天放學(xué),她說:“老師我爺爺家的杏熟了,我給您帶點(diǎn)吧!。”隨口說道:“我一個(gè)人吃不甜,大家吃才甜!睕]想到,第二天,她帶了一大包,我也有些不好意思,趕緊給她掏錢。她給媽媽說啦!不要錢!好!謝謝你媽媽。我要把杏分給全班同學(xué)吃!這樣杏才會(huì)更甜!同學(xué)們吃著,這么好的教育契機(jī),一定不能錯(cuò)過。忙說:“今天崔小麗給我們分享她家的杏,大家都沒有什么話對(duì)她說嗎?”孩子們七嘴八舌的說:“謝謝你,崔小麗!毙←,您家的杏真甜”?粗麄儬N爛的笑容,聽著他們稚嫩話語(yǔ)。這不就是我們想聆聽到花開的聲音嗎?

  此時(shí),我想起蘇格拉底的一句話:“每個(gè)人身上都有太陽(yáng),只要讓它發(fā)光……”作為一名普通的老師,傳授給孩子們的知識(shí)是有限的,但我們可以用智慧的去點(diǎn)燃每位學(xué)生身上隱藏著的原子能,去開采每位學(xué)生大腦中的金礦,去喚醒每位學(xué)生身邊神通廣大的巨人,所以,在班管中,以理服人,以情動(dòng)人,要有“陽(yáng)光的味道”多一些說服,少一些專制;多一些溫暖,少一些冷落。讓我們用人格魅力去感染身邊的每一個(gè)孩子吧!

小學(xué)師德演講稿 篇3

各位家長(zhǎng),老師,朋友們:

  大家好!

  初為人師時(shí),不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來,當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

  記得剛走上課室的那一刻,很開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺得很滿足!

  有人把師愛比作春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔

  當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂的日子。

  當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),是園丁最欣慰的時(shí)刻。

  我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,讓他們?cè)跓o微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

  每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來;每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里,親切地說一聲:"明天見。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬,無數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛,滋潤(rùn)快樂,用智慧,開啟文明,用鼓勵(lì),喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無私,引導(dǎo)正義,用平凡,孕育偉大。

  我熱愛幼教事業(yè),因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭,像一朵朵鮮花,純潔無暇、誠(chéng)實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認(rèn)真、投入、絕對(duì)遵守規(guī)則;他們一臉汗水,滿身塵土,發(fā)自內(nèi)心的快樂洋溢在臉上,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起,永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。

  如今,我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執(zhí)著。在未來的歲月里,我將用真誠(chéng)的愛成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅(jiān)信,愛能讓我改變一切

  我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

小學(xué)師德演講稿 篇4

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  大家好!站在這里,與大家交流,我除了激動(dòng),還有慚愧。激動(dòng)的是,在第30個(gè)教師節(jié)里,領(lǐng)導(dǎo)給了這次難得的機(jī)會(huì),讓我訴說教書育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;慚愧的是,比我優(yōu)秀的同事還在默默無聞的工作,和他們相比,我做得還很不夠,與學(xué)校的要求,與孩子和家長(zhǎng)的期待還有不小的距離。

  “師者,傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的品德和素養(yǎng)是前提,只有好的品德和素養(yǎng),才能更好的傳道、授業(yè)、解惑。記得剛剛參加工作不久,為了樹立教師的威嚴(yán),我課內(nèi)外板起了本來友善和藹的面容;果然我的學(xué)生變得服服帖帖了,然而不久,一件意想不到的事把握擊醒了。當(dāng)時(shí),班上有位男孩叫陶興武,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他只是嚴(yán)厲的批評(píng)。有一次,他的作業(yè)沒有完成,我不問青紅皂白,就對(duì)他說:“把你家長(zhǎng)請(qǐng)來。”他鼓起勇氣,怯生生的說:“老師,我現(xiàn)在就補(bǔ)吧!蔽依淅涞恼f:“怎么,怕挨打?還是把你的家長(zhǎng)請(qǐng)來。”當(dāng)他的媽媽到學(xué)校來,作業(yè)也沒有補(bǔ)完,最后,他對(duì)媽媽說:“媽媽,我不上學(xué)了,我給您放牛!蔽也恢喇(dāng)時(shí)他媽媽的感受,我是無法形容當(dāng)時(shí)自己的感受,作為這么小的孩子,有此想法,他渴望的是諒解、渴望溫暖、渴望關(guān)懷。作為班主任的我,我自責(zé)、羞愧、反思。就此總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn):熱愛、關(guān)心學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系是我工作的硬招。我從事的學(xué)校的學(xué)生大部分都是留守兒童,小小的年紀(jì),父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊,路途遙遠(yuǎn),不得不住校,我夜半背過發(fā)燒的學(xué)生去看病,夜半,我和曹亮老師把學(xué)生送往中心醫(yī)院現(xiàn)在我們高王小學(xué)住宿生年齡小到7歲左右,冬天看到有的孩子穿著單薄的衣服,我?guī)退麄冋襾硪路,希望他們能度過一個(gè)溫暖的冬天?吹剿麄兘】、活潑、快樂的學(xué)習(xí),我想這是我們每個(gè)老師最大的心愿。

  一個(gè)教師,在平時(shí)的工作里,要不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,不斷的更新教學(xué)理念,因材施教。還是從我的一個(gè)教學(xué)故事中說起,20xx年我接一個(gè)五年班級(jí),兩個(gè)星期下來,第一單元教學(xué)完,寫一篇作文,可是作文交上來,我傻眼了,全班30%左右的學(xué)生不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、不會(huì)分段,讓人一口氣讀一篇文章。我犯難,我究竟怎樣去教他們,我仍然按照以前的教法繼續(xù)教下去嗎?我徘徊、我彷徨。我通過向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,改變做法,先讓這部分學(xué)生先寫段,然后再寫篇,和會(huì)寫的學(xué)生要求不一樣,整整用了一年的時(shí)間,這部分學(xué)生勉強(qiáng)的達(dá)到五年級(jí)的作文水平。這就是教育家提倡的分層教學(xué),因材施教,我只是按照我的理解去踐行罷了!胺謱咏虒W(xué),因材施教”這8個(gè)字對(duì)我們教育工作者多么的沉淀、厚重。說起來容易,做一段時(shí)間容易,長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持難。

  歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)歷了4380多個(gè)日日夜夜,品嘗到了幾許的酸甜苦辣,“春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干”是我們廣大教育者的真實(shí)的人生寫照。

  我深深知道,這條道路上我還有很遠(yuǎn)的路程要走,肩負(fù)時(shí)代與人民的重托需勇敢地走下去。最后我寫了一首小詩(shī),與各位同仁共勉:

  話師德 師德是什么, 她是茫茫大海航行的風(fēng)帆 她為舵手指引著方向, 師德猶如一顆顆基石, 她鑄就著教師的師魂。

  惜往日, 我是繁星中一顆, 用微弱的星光點(diǎn)亮人生。 我是春雨中的一滴雨珠, 用甘甜來滋潤(rùn)心田。

  展未來, 不學(xué)子規(guī)尋歸路, 謹(jǐn)記圣訓(xùn)力踐行, 博愛辛勤筑靈魂, 只求舍利了一生。

小學(xué)師德演講稿 篇5

各位老師:

  大家好!

  今天,借師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)課我就教師如何以身立教、身正為范談點(diǎn)個(gè)人理解,和大家共勉。

  師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí),作為社會(huì)的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時(shí)代特征--不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征,新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中,社會(huì)應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵。否則,錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè),對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果,還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵,對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

  一、教師應(yīng)怎樣理解師德。

  首先,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

  其次,新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。

  再次,新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。

  第四,教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,不宜妄自菲薄!敖處熓侨祟愳`魂的工程師!薄敖處熓翘(yáng)底下最光輝的職業(yè)!币虼,作為教師要看重自我,懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重!

  二、社會(huì)應(yīng)怎樣理解師德。

  首先,教師是一種社會(huì)人。教師作為一種職業(yè),它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì)上,人們特別是家長(zhǎng)及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們,要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人,然后才是從事教育行業(yè)的教師。

  其次,教師作為一種職業(yè),與其他職業(yè)一樣,有著本行業(yè)的特點(diǎn),人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體,在學(xué)校是教師,他們這時(shí)具有教師的一面,他們應(yīng)為人師表,恪盡教師的本職,這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,他們是社會(huì)的普通一員,必須允許他們做社會(huì)的普通一員,這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

  第三,教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,教師是傳承文明的載體,是培養(yǎng)下一代的園丁,他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,對(duì)于無師德不適宜從事教育工作的人,理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。

  三、對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

  教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)識(shí),認(rèn)為自己是教師,不是一般的普通人,他們自詡清高,盲目尊大,最終走向孤獨(dú),他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,談不上樹立師德形象。另一種認(rèn)識(shí),無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),都將自己劃為普通人一類,只不過是上完自己那堂課了事,他們不注意教師形象,只認(rèn)為教師也是一般的人,這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識(shí),自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,最后,認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識(shí)分子,人民教師,理應(yīng)得到最好的待遇,沒有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人,在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄,喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒。

  社會(huì)對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對(duì)人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止,無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。他們?cè)谂c教師有爭(zhēng)執(zhí)時(shí),他們可說粗鄙話但教師不行,他們動(dòng)輒說:“還說是當(dāng)老師的!

  四、教師、學(xué)校、社會(huì)共建師德。

  1、就教師自身而言:人文關(guān)懷,努力學(xué)習(xí),修煉人格,實(shí)現(xiàn)自我。

  我們認(rèn)為,新時(shí)期的教師對(duì)待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。對(duì)待自己的知識(shí)修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對(duì)待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求,以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

  2、就學(xué)校、社會(huì)而言:理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。

  加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),我們對(duì)廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,還應(yīng)充分理解他們的要求,重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí),建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(zhǎng)城,使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者,成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。另外,學(xué)校、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德,完善相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則,進(jìn)行監(jiān)督,建立起良好的師德環(huán)境,讓環(huán)境熏陶教師,以社會(huì)的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為。

  以身立教、身正為范,只要我們正確的理解師德內(nèi)涵,構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系,良好的'師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。

小學(xué)師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!我是一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師,今天能以這種形式,在這么多教學(xué)同行面前講述自己那點(diǎn)平凡小事,心中未免有些惴惴不安,總有一種班門弄斧的感覺。要說事跡,更讓我感到慚愧,因?yàn)槲姨椒擦,并沒有做出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),更沒有什么值得炫耀的地方,我所做的一切,都是一名人民教師應(yīng)該做的。如果說和別人有什么不同的地方,只不過是在工作、學(xué)習(xí)中多吃了一點(diǎn)兒苦而已。

  1998年我畢業(yè)于大慶師范學(xué)校,跨上了三尺講臺(tái),成為一名鄉(xiāng)村女教師,轉(zhuǎn)眼間我在班主任的崗位上走過了整十個(gè)春秋。做為小學(xué)班主任,面對(duì)的是一群天真無邪的孩子,我不但傳道授業(yè),更主要的是教給她們做人的道理,我信奉“一個(gè)教師,即使課講的再好,但如果不懂得用心愛學(xué)生、尊重學(xué)生,那他就不能算是好教師!蔽乙蔀閻鄣幕砼c愛的使者,以淡定的生活姿態(tài)做一個(gè)心中有愛的教師。

  一、師愛至上,鑄就心靈

  教師的天職是愛生,教師的品質(zhì)就是奉獻(xiàn)。十多年的班主任工作,使我看到了現(xiàn)代農(nóng)民對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)富裕的渴望、對(duì)人才的渴望,說真的,我對(duì)這里的學(xué)生產(chǎn)生了感情,更對(duì)這里的鄉(xiāng)土氣息,農(nóng)民的樸實(shí)無華產(chǎn)生了深厚感情。

  還記得我剛上班時(shí)只有19歲,龍棵樹小學(xué)離我家有20多里路,在這幾年的工作中,我每天騎車要往返40多里的路途,每天要騎近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能到學(xué)校,當(dāng)?shù)乩习傩湛次姨量嗔,就紛紛?qǐng)我到他們家住,少遭點(diǎn)罪,可我怕打攪人家,都婉言謝絕了。幾年下來,我得了嚴(yán)重的風(fēng)濕病,每到陰雨天身體的各個(gè)關(guān)節(jié)都刺骨的疼痛,但我從來沒有因?yàn)樽约旱牟⊥吹⒄`學(xué)生一節(jié)課。xx年我因?yàn)橄麓笱┞坊簧魉∵M(jìn)了醫(yī)院。學(xué)生家長(zhǎng)紛紛到醫(yī)院看望,都說:“有這樣的老師是農(nóng)村孩子的福氣呀!”說真的,我也曾哭過、抱怨過,但當(dāng)我疲憊地來到教室,看到孩子們那一雙雙企盼知識(shí)的眼神,那講桌前熱乎乎的一杯開水,和孩子們一句句關(guān)心的話語(yǔ),我心里頓時(shí)會(huì)感到無限的溫暖,會(huì)充滿無限的力量,心里告訴自己:我要對(duì)得起孩子們!

  十幾年前,城鄉(xiāng)之間的環(huán)境差距還很大,一排排破舊的教室,操場(chǎng)上光禿禿的,教室墻壁上坑坑洼洼,有些地方墻皮已脫落。學(xué)生一張張臟兮兮的小臉,一頭頭蓬亂的頭發(fā),一身身玩時(shí)留下泥土的衣服。這就是我工作的地方和所要教的學(xué)生。只有用心去愛學(xué)生的老師,她的心中才會(huì)真正的有學(xué)生,才會(huì)全心全意地投入到教育教學(xué)工作中。我也正在用一顆愛心去善待我所教的每一位學(xué)生,無論富貴的還是貧窮的;智慧的還是笨拙的。因?yàn)槲抑罒o論怎樣的孩子,對(duì)一個(gè)家庭來說,都是百分之百的希望,所以我要讓學(xué)生在我的關(guān)心、呵護(hù)下健康、全面發(fā)展。

  還記得我剛接一年級(jí)的時(shí)候,班級(jí)有一位學(xué)生叫陳海亮。他家里一貧如洗,母親智障,經(jīng)常吃上頓沒下頓的。他的父親因生活的窘迫而借酒消愁,即使家里有一分錢,也要用來買酒喝。就是這么一位來自這樣家庭的孩子,初到我班來所有的學(xué)生都嫌棄他。面對(duì)這種情況,我沒有嫌棄她。首先為她搞個(gè)人衛(wèi)生,看到他頭發(fā)上的虱子、嘰子都排成隊(duì),我渾身打顫,強(qiáng)忍住惡心,拿起了篦子,用線把篦子加密,把頭上的虱子、嘰子,一篦子一篦子從上往下梳理,梳理到頭發(fā)上沒有一個(gè)虱子、嘰子,然后帶著他到學(xué)校前面的理發(fā)店把頭發(fā)剪短。緊接著,整治他身上難聞的氣味,由于長(zhǎng)年不洗澡,衣服也不洗不換,個(gè)人衛(wèi)生特別差。身上經(jīng)常發(fā)出一股氣味,熏得大家不能安心上課,學(xué)生鬧著換桌,家長(zhǎng)也都提意見。我到他們家,燒了一鍋熱水,家里沒有大盆,我就把熱水倒進(jìn)大缸里,再加上一些涼水,在大缸里給他洗澡。望著臟兮兮的孩子,已經(jīng)是母親的我不禁在想:如果他要是生活在城里;如果他的父母要是有文化;如果要是我的孩子……想著想著,我的淚水不禁流了下來,我是為孩子的家庭難過;我為我的責(zé)任而流淚;我為教師的那份情,那份愛而激動(dòng)的流淚。他真的需要得到家庭的溫暖,人間的愛。我還能做什么,只能把人民教師的愛奉獻(xiàn)給那些需要的孩子,那些農(nóng)村的孩子。洗完后,換上我給他事先準(zhǔn)備好的衣服,簡(jiǎn)直就變了一個(gè)人,當(dāng)他對(duì)著鏡子看時(shí),他笑了,我也笑了。我做通家長(zhǎng)工作,定期給他洗澡,勤換內(nèi)衣。為了讓他和正常孩子一樣完成學(xué)業(yè),我除了給他買本外,還給他零錢,讓他買學(xué)習(xí)用品。那時(shí)我還只掙近一千元,收入有限,我的女兒還要治療眼睛,常常是捉襟見肘,一年里我沒有添幾件新衣服。一次我班的學(xué)生告訴我,我給他的錢叫他爸爸要去買酒了。我一聽,有點(diǎn)沉不住氣了,太可氣了。我這樣對(duì)待你的孩子,你怎么能這樣做呢?后來,我就不再給他零錢花,而是由我直接把他需要的學(xué)習(xí)用品和生活用品買回來給他。后來XX市團(tuán)委來我校資助學(xué)生,我向校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)把他作為了資助對(duì)象,就這樣解決了他的生活問題?赡苁羌彝サ呢毨,讓這位孩子心理存在著很大的自卑,他上課從來不舉手,下課也不愿出去玩,我意識(shí)到必須進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

  于是,下課時(shí),我特意和他一起做游戲,慢慢的和他玩的同學(xué)也多了起來。他變了,變的愛說愛笑了。后來,在課堂上,我發(fā)現(xiàn)了他怯生生地舉起了手,當(dāng)他結(jié)結(jié)巴巴地把問題回答完后,很多同學(xué)笑他時(shí),被我制止了,我表?yè)P(yáng)他能勇敢地舉手。當(dāng)我再次發(fā)現(xiàn)那只怯生生的手時(shí),又把機(jī)會(huì)讓給他,這一回,笑聲沒有了,取而代之的是熱烈的掌聲。慢慢的,這只手不再是怯生生的了,而是充滿自信的了。他能夠安心學(xué)習(xí)了,在學(xué)習(xí)上他也大有進(jìn)步,從每科20多分,提升到了60多分,更重要的是他整潔的外表和不斷樹立起來的自信心贏得了同學(xué)們的尊重,再也沒有人對(duì)他敬而遠(yuǎn)之了。這個(gè)孩子性格的轉(zhuǎn)變,讓我感受到了我們教師應(yīng)該多分析學(xué)生的心理想法,多和學(xué)生溝通,要建起一座溝通師生感情交流的橋梁,使我們的工作做得更好,學(xué)生對(duì)教師就會(huì)多一份尊敬,多一份愛戴。

  二、師愛無暇,點(diǎn)燃希望

  教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。為了使他們健康成長(zhǎng),無論是思想上,還是在學(xué)習(xí)上,生活上。我都做到了全面負(fù)責(zé),做到了“以愛動(dòng)其心,以德動(dòng)其行”。用愛的力量,強(qiáng)烈影響學(xué)生。把愛灑進(jìn)學(xué)生心里,播下智慧和文明的種子。

  由于工作的需要,中心校領(lǐng)導(dǎo)把我從網(wǎng)點(diǎn)調(diào)到了中心小學(xué)任教。我當(dāng)時(shí)接了一個(gè)新班,學(xué)生成績(jī)差,紀(jì)律渙散,再加上是最后一個(gè)學(xué)期,而且正好是雙合小學(xué)與中心小學(xué)合校,兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生合在一起,情況就更嚴(yán)重了。班級(jí)有個(gè)最大的“刺頭”叫曲藝。這個(gè)曲藝,逆反心理強(qiáng),無論做什么事都“唯我獨(dú)尊”。我接這個(gè)班后,覺得首先要解決這個(gè)“刺頭”問題。于是,我開始尋找打開他心扉的鑰匙。第一次找他談話,他一言不發(fā),第二次找他談話,他還是不出聲。有一次,他和屯里中學(xué)的學(xué)生打仗,一打就好幾天。我為了制止學(xué)生間打仗,一連幾天中午不休息,找他談心,他卻一言不發(fā)。一天,他終于說話了:“老師,您別費(fèi)心了,休息吧,我就這樣了,打仗打慣了,生來就好動(dòng)手,改不了了,小學(xué)畢業(yè)我就不念了,你別管我了!甭犃怂脑,我當(dāng)時(shí)動(dòng)情的說:“你我就像姐弟一樣,我能看著自己的弟弟打仗,早晚有一天把人打成殘疾或者自己進(jìn)監(jiān)獄,你說,老師能不心疼嗎?”一次次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話,一回回苦口婆心的教育,使曲藝的野性有所收斂。我又因勢(shì)利導(dǎo),讓曲藝參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì),給他補(bǔ)課。他感冒、瀉肚有病時(shí)我給他拿藥,精誠(chéng)所至,金石為開。面對(duì)我的關(guān)愛,我的耐心細(xì)致的教育,曲藝心中的堅(jiān)冰開始融化了,逆反心理逐漸消除了。一次,他誠(chéng)懇地對(duì)我說:“老師,我體育好,想當(dāng)班級(jí)的體委,我保證把班級(jí)的體育抓好!”聽了曲藝的話,我笑了,是發(fā)自內(nèi)心的笑。孩子的心不正像一棵幼苗,時(shí)時(shí)需要我們?nèi)リP(guān)愛他,培植他嗎?我也正是用我的言行感染著我的學(xué)生們。我對(duì)學(xué)生的愛換來了學(xué)生的尊敬。在學(xué)校的年度考核中,始終名列榜首,年年被評(píng)為“最受歡迎的教師!

  我無論在哪兒任教,不管接到什么班,班級(jí)的人數(shù)多少,我都充分了解每一個(gè)學(xué)生,對(duì)他們采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒。不讓班?jí)的每個(gè)學(xué)生失學(xué),不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。經(jīng)過家訪,我發(fā)現(xiàn)這些屯里學(xué)生的父母由于農(nóng)活忙和自身文化知識(shí)低,疏忽了對(duì)孩子的教育和關(guān)心。個(gè)別學(xué)生心情憂郁,甚至有的自暴自棄,在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面易出現(xiàn)問題。有一次,一個(gè)平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生來到學(xué)校,見到我就放聲大哭,原她的父親不想讓她再上學(xué),這是一個(gè)特殊的孩子,母親在她兩個(gè)月時(shí)就跑了,現(xiàn)在只有父親一個(gè)人帶著她和哥哥生活。面對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的呼喚,我的心再也不能平靜,我利用休息時(shí)間常去家訪,以己為例,現(xiàn)身說法,勸解家長(zhǎng)。他卻說什么女孩長(zhǎng)大就出嫁了,能聘到幾萬(wàn)多元錢,現(xiàn)在上學(xué)還得花錢,將來掙錢也不一定給他們花。花這些錢供她上學(xué),還不如給兒子留著,長(zhǎng)大成家用,你就是說破了天,請(qǐng)?zhí)焱趵献觼,我也不?huì)讓她上學(xué)的等等各種歪理。望著孩子渴望求知的眼神,我沒有放棄,可怕的是我去的次數(shù)多了,家長(zhǎng)也煩了,放狗嚇唬我。第二天,又出現(xiàn)在他們家門口。家長(zhǎng)見我還是堅(jiān)持著,在屋里屋外走了二、三回,用手指著我說:“馮老師,我這個(gè)人就夠犟的,你比我還犟,你比天王老子還厲害,我服了你了,沒啥可說的! 終于,我的真誠(chéng)打動(dòng)了他,叫她的女兒背上書包來上學(xué)了。孩子到學(xué)校一看到我就撲到我的懷里哭了,我也哭了,我想農(nóng)民的孩子上學(xué)太難了,農(nóng)民的和孩子想要飛出去太難了!我盡自己的能力對(duì)她進(jìn)行資助,現(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)上中學(xué)四年級(jí),成績(jī)?cè)诎嗉?jí)內(nèi)名列前茅。就在許多與這類似的點(diǎn)滴小事中,學(xué)生們和他們的父母漸漸對(duì)我產(chǎn)生了親近與依賴之情,有了心里話也向我訴說,因?yàn)橄矚g我而開始喜歡上學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)赜幸粋(gè)學(xué)生的父母曾經(jīng)這樣說:“馮老師是我們兒子的教師,也是我們的老師,她使我們明白了如何做一個(gè)有責(zé)任感的父

  母!蔽野迪聸Q心,只要有百分之一的希望,我就要付出百分之百的努力。只要我當(dāng)這個(gè)班主任,就要一個(gè)學(xué)生也不缺,一個(gè)都不少。我不能保證讓每一個(gè)學(xué)生都考上大學(xué),但是我要讓每一個(gè)農(nóng)村的娃娃都能接受教育,都能在我愛的教育中成為堂堂正正的大寫的人。是愛,是對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛,是對(duì)每一個(gè)如花孩子的愛,讓我用心澆灌著每一個(gè)學(xué)生,做到愛之有理、愛之有格、愛之有方、愛之有效。因?yàn)樾闹杏袗,所以任何教育中的難題在我這都不是問題了。

  在課堂教學(xué)的改革上,我起了帶頭人的作用,首先帶領(lǐng)我校教師實(shí)行電子備課,充分利用網(wǎng)上資源指導(dǎo)教學(xué),服務(wù)教學(xué),并為每一位教師申請(qǐng)了uc號(hào),學(xué)著進(jìn)行網(wǎng)上教研,在網(wǎng)上聽專家的講課。我每學(xué)期都在鄉(xiāng)里做新課改示范課。多次參加全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)比賽,都獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的好成績(jī),在全市教師綜合素質(zhì)大賽中獲得全能一等獎(jiǎng)。由于我積極參加基礎(chǔ)教育課程改革,工作業(yè)績(jī)突出被評(píng)為省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手,我參加了首屆班主任專業(yè)能力大賽,獲得全XX市特等獎(jiǎng)的好成績(jī),并將代表XX市參加全省的比賽。

  三、師愛永恒,收獲未來

  在當(dāng)班主任的日子里,我不僅在播種著知識(shí)和愛,同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛的笑容感動(dòng)著我。為了老師的一句“勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累”,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”,高潤(rùn)菊同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下,用左手一絲不茍地完成作業(yè);為了老師的一句“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”,竇樂同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時(shí)嚴(yán)重擦傷的腿,一連參加了跑步、跳遠(yuǎn)、鉛球三項(xiàng)比賽,鮮血就這樣一滴一滴染紅了他潔白的球鞋……為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤,雖然他們還有許多缺點(diǎn),但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。

  一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體。我本人今年又被評(píng)為全省師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。我是一位平凡的鄉(xiāng)村教師,把自己的青春和愛無私的奉獻(xiàn)給農(nóng)村的教育事業(yè),工作中取得了點(diǎn)滴成績(jī),但領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)給了我很多的榮譽(yù)。在從教的十幾年里曾多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,xx年又被評(píng)為XX市優(yōu)秀青年教師。xx年被評(píng)為全市模范教師和全市百名先進(jìn)教師。

  師愛是一個(gè)永恒的主題,一個(gè)簡(jiǎn)單的愛字,它蘊(yùn)涵著你為所有學(xué)生所做的一切事。我相信,在座的各位老師也一定會(huì)有同樣的感受,同樣的心情,讓我們用愛心去耕耘好這片沃土,把愛灑進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田,為孩子們營(yíng)造一個(gè)快樂的童年,讓我們共同走進(jìn)“接天蓮葉無窮碧”的教育天地,去感受“映日荷花別樣紅”的幸福!

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