【精品】青年教師師德演講稿三篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的青年教師師德演講稿3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
青年教師師德演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
我是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名班主任教師,今天我來(lái)講述自己的教育故事———《播撒陽(yáng)光,放飛希望》。
這是一個(gè)真實(shí)的故事。去年冬天,班上的學(xué)生田增坤突然神色慌張地找到我,她聲音哽咽地說(shuō):“老師我要請(qǐng)假……我娘她……她……喝農(nóng)藥了,在醫(yī)院搶救……我得趕緊回去……”聽完她的話,我的心“咯噔”一下。這個(gè)可憐的孩子!家境貧寒,父親是個(gè)莊稼人,靠干建筑維持一家人的生計(jì)。而母親是一個(gè)精神病患者,為治病幾乎花光了家里所有的積蓄,F(xiàn)在母親竟突然喝藥自殺,對(duì)年幼的她可真是一個(gè)晴天霹靂!過(guò)了幾天,田增坤返校了。回校的她失去了往日的歡笑。紅腫的眼睛流淌著悲傷,憔悴的容顏寫滿了憂郁。她在日記中寫下了這樣的話:“老師,我上課的時(shí)候,怎么也聽不進(jìn)去,我想媽媽!為什么老天如此不公?連一個(gè)疾病纏身的媽媽都要奪去?不知道死是什么滋味?痛苦嗎?我真想陪媽媽一起去……”看完她的日記我想:這孩子性格內(nèi)向,巨大的家庭變故已經(jīng)讓她的內(nèi)心布滿了陰云!她需要的不僅是生活中的關(guān)愛(ài),更需要的思想上的點(diǎn)撥。作為班主任,我有責(zé)任用愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散她心靈的陰霾。于是我在日記本上回下了這樣的批語(yǔ):“我們無(wú)法選擇父母,更無(wú)法選擇自己的生存環(huán)境,但是我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài),就象田野里的向日葵,無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地,都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)!”課間的時(shí)候,我又找她談心。我對(duì)她說(shuō):“你知道嗎?一個(gè)母親最大的愿望就是孩子有出息,你整天哭哭啼啼,耽誤了學(xué)習(xí),你的母親能在天堂安息嗎?再看看你身邊苦難的父親,一個(gè)精神病的妻子已經(jīng)把他折磨得心力交瘁,你還想讓他再為你操心嗎?”聽到這里,她懂事地?fù)u搖頭。我于是趁熱打鐵,對(duì)她說(shuō):“只有清空杯子,才能倒?jié)M水,老師教給你一個(gè)忘記苦痛的辦法,那就是全心全意地讀書,努力改變自己的命運(yùn)!那次談話,對(duì)田增坤的觸動(dòng)很大,不久她在日記中寫下了這樣的句子:誰(shuí)說(shuō)沒(méi)媽的孩子是根草。有劉老師的鼓勵(lì),我一定會(huì)象小樹苗那樣茁壯地成長(zhǎng)!币源藶槠鯔C(jī),我在班上開展了“梅花香自苦寒來(lái)”的主題班會(huì)。通過(guò)搜集講述名人故事和戰(zhàn)勝挫折的名言警句,來(lái)教育學(xué)生要勇敢地面對(duì)生活的挫折。為了鼓勵(lì)她走出人生中的困境,我還給她寫了一篇文章,標(biāo)題就是《孩子,擦干你眼中的淚滴》。在文章中我這樣寫到:“孩子,面對(duì)親人的離去,擦干你眼中的淚滴。要知道“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!”時(shí)間是最好的良藥,會(huì)讓我們淡忘憂傷。天下沒(méi)有邁不過(guò)去的坎,只要我們學(xué)會(huì)等待。孩子,面對(duì)生活的苦難,擦干你眼中的淚滴。扼住命運(yùn)的喉嚨,笑對(duì)人生中的風(fēng)雨。人生若無(wú)荊棘,生命何談意義!挺起你的胸膛,硬著頭皮闖下去!”
后來(lái)這篇文章發(fā)表在《滄州晚報(bào)》的大運(yùn)河欄目。當(dāng)我拿著那張承載著師生情誼的報(bào)紙?jiān)诎嗌洗舐曅x的時(shí)候,同學(xué)們都向“田增坤”投去了羨慕的目光。我發(fā)現(xiàn)她的眼中不再有自卑憂傷,取而代之的是自信堅(jiān)強(qiáng),F(xiàn)在田增坤已經(jīng)以優(yōu)異的成績(jī)邁進(jìn)了高中的大門,因?yàn)閮?nèi)心灑滿了陽(yáng)光,迎接她的也必定是一個(gè)光明的未來(lái)。
愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡,愛(ài)可以改變命運(yùn),所以偉大的馬克思說(shuō):“愛(ài)就是陽(yáng)光”。作為一名班主任教師,我的使命就是播撒陽(yáng)光,放飛希望。
青年教師師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我經(jīng)常問(wèn)自己:‘青春的價(jià)值是什么?“生命的意義是什么,”生命是寶貴的,寶貴的是讓別人過(guò)得更好;生命是寶貴的,
人生的價(jià)值在于為偉大的祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。成千上萬(wàn)的孩子是一個(gè)國(guó)家的希望。每次想到這些,我都覺(jué)得肩上擔(dān)子很重。
我不是讀書人,無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值;我也不是詩(shī)人。我不能用美麗的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè)。但我是一名教師,一名從事基層教育的工作者。
我能深入思考心中最神秘的哲學(xué);我也可以摘花一樣的萬(wàn)物之理,在心里筑起最美的詩(shī)篇——我熱愛(ài)這平凡的事業(yè),愿青春在這片熱土上綻放光芒。
為什么我的眼里總是有淚水,因?yàn)槲疑類?ài)這片土地?每次讀艾青的詩(shī),我都會(huì)不由自主地想:詩(shī)人的情感世界有多感動(dòng)?
而這些情緒又是如何變成澎湃的激情的呢?
既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。雖然我會(huì)遇到各種各樣的困難,但我已經(jīng)做好了充分的心理準(zhǔn)備。為了堅(jiān)持自己的信念,實(shí)現(xiàn)自己的理想,
你必須不知疲倦地工作。教師的知識(shí)只有流暢運(yùn)行,才能澆灌學(xué)生。所以在學(xué)習(xí)中,要堅(jiān)持不懈的追求,從上到下的尋找。不斷學(xué)習(xí),深刻認(rèn)識(shí)到自己的淺薄無(wú)知,不斷鞭策自己。
努力,努力,再努力。去年在鎮(zhèn)教委發(fā)起的讀書活動(dòng)中,看了李希貴先生的《自由呼吸的教育》這本書,受益匪淺。如今,
在鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一要求下,全鎮(zhèn)的老師都跟著郭進(jìn)了學(xué)生書,摸到了有聲讀物。然后解放學(xué)習(xí)能力,建設(shè)大學(xué)課堂。人走出來(lái)的路,無(wú)論是寬闊的道路還是狹窄的小路。
平凡仍能孕育偉大,簡(jiǎn)單也能創(chuàng)造奇跡。就像李希貴的經(jīng)歷一樣,愿意平凡,沒(méi)有奉獻(xiàn)精神,就不會(huì)有偉大的教育神化。
我至今還記得李大釗的一句話:年輕人是生命之王,生命之泉,生命之光。
問(wèn)哪里的花那么鮮艷?只有綠葉襯托著它。老一輩的教育家用青春寫下了最震撼的宣言!今天我要用自己的行動(dòng)寫下青春宣言!
你不能長(zhǎng)成參天大樹當(dāng)柱子,但它可能是一棵為春天提供新綠的小草;
不能成為一座顯示出一種宏偉的山,為什么不能成為一座道路紀(jì)念碑,刷走迷失的旅行者的云彩;你不能像海洋一樣胸懷寬廣地?fù)肀О状ǚ矫鳌?/p>
為什么不能是一條為旱災(zāi)之地盛花蜜的小溪?
奉獻(xiàn)就像火炬,無(wú)怨無(wú)悔的燃燒著,那是至死不渝的真情。
奉獻(xiàn)就像一股清泉,是一種常年的流動(dòng),不利于名利。
奉獻(xiàn),更像是一首經(jīng)久不衰的頌歌,永遠(yuǎn)回響在中國(guó)遼闊的土地上。
這是心靈的呼喚,愛(ài)的奉獻(xiàn),世界的春風(fēng),生命的源泉。
老師,朋友,三尺平臺(tái)是我們永遠(yuǎn)完不成的里程;黑板粉筆是我們永恒的責(zé)任;我們?cè)谥v臺(tái)上的辛勤勞動(dòng),是為了澆灌偉大祖國(guó)和民族的希望和未來(lái)。
用歲月給我們的年輕的臂膀和熱情,伸出你年輕的手!高舉希望的火炬,破風(fēng)破浪,走向輝煌的明天!
謝謝大家!
青年教師師德演講稿 篇3
自古綠葉配紅花。不管是紅花,還是綠葉,站在這三尺講臺(tái)上,我就感到由衷的高興,由衷的自豪,黨和人民給了我們神圣的使命,我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。人們都說(shuō)老師是園丁,是工程師,是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值,也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。但是,我卻可以用自己最大的努力去開拓,去創(chuàng)造,去耕耘,去收獲,因?yàn)槲沂墙處?!!“人民教育人民辦,辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心,對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國(guó)度里,在這樣的社會(huì)中,作為一名教師,我又怎能不感到光榮、自豪呢?
師者,傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里,我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡……教師,仿佛只是生活的配角!
可是,當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉,您說(shuō),我們能不動(dòng)情嗎?于是,慢慢地,心中的迷惑消失了,疑團(tuán)疏解了,心情舒暢了!慢慢地愛(ài)上了這份工作,也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華,卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡,聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡,看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡,聽到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,見對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步!在這三尺講臺(tái),我為學(xué)生傳道解惑,給學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片……因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想,踐行人生的價(jià)值。縱然兩袖清風(fēng),縱然一身粉末,縱然清貧如水,縱然浮華散盡……但我知足,我是教師,一位光榮的人民教師!
“國(guó)運(yùn)興衰,系于教育!苯處煟齻鞑ブ祟惖奈拿,承載著歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈。試想:有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ),蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響,人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽雪,待到桃李滿目日,便是我們自豪時(shí)。一日為師,終身為父。聽到這些,身為教師的你,難道不感到光榮與自豪嗎?
老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!
《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出,要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。高質(zhì)量的教育,必須有高素質(zhì)的教師。強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè),是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。教師職業(yè)的特殊性,決定了教師的職業(yè)道德是一個(gè)獨(dú)特的體系,有其特有的內(nèi)涵、規(guī)律和作用。我們要造就千千萬(wàn)萬(wàn)適應(yīng)時(shí)代需要的人才,其根本保證在于建設(shè)一支德才兼?zhèn)、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。振興21世紀(jì)的中國(guó)教育呼喚高尚師德。
師愛(ài)是師德的核心!皭(ài)是教育的基礎(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的'孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因此,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)親其師,從而信其道,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂!
教育是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。徐特立有句名言:“做教育工作的人,一般總是先進(jìn)分子。”因此,教師必須具有良好的職業(yè)道德。而高尚的師德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念,這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo),是教師提升素質(zhì)的關(guān)鍵所在。教育信念的集中表現(xiàn)是教師對(duì)教育工作的高度責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,它具有專一性、穩(wěn)定性、執(zhí)著性等特點(diǎn)。教育信念一經(jīng)確定就難以改變,從而造就教師特有的道德人格。一個(gè)教師只有當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己從事的事業(yè)對(duì)祖國(guó)和人民是一種不可推卸的責(zé)任時(shí),他才會(huì)不遺余力地去干好它。
在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,人們的世界觀、價(jià)值觀受到來(lái)自社會(huì)多方面的強(qiáng)烈沖擊,呈現(xiàn)多樣化取向。價(jià)值觀的多樣性不能不影響到教師,影響到教師的職業(yè)道德。在重金錢、輕事業(yè);講實(shí)惠、淡理想;求享受、畏艱苦等社會(huì)風(fēng)氣沖來(lái)時(shí),師德建設(shè)至關(guān)重要。職業(yè)道德作為一種實(shí)踐性的道德,要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以為人民服務(wù)作為師德的核心,這就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍的過(guò)程中,既需要教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者以身作則,又需要在教育體制以及相關(guān)政策上的改革和創(chuàng)新。要在目前偏重升學(xué)率等“硬性指標(biāo)”的教育評(píng)估體系中,加入“師德”等“軟性指標(biāo)”,使之成為教師隊(duì)伍提高道德素養(yǎng)的指揮棒,成為教師自我評(píng)估的重要標(biāo)準(zhǔn)。
教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
一、要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。
本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。 五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
當(dāng)然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,如偶爾說(shuō)臟話、對(duì)學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)認(rèn)真落實(shí)等,通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗 總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才!
得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國(guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。 孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù),托起明天的太陽(yáng)!
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