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師德演講稿

時(shí)間:2021-03-01 08:06:30 師德演講稿 我要投稿

【實(shí)用】師德演講稿模板錦集六篇

  演講稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,演講稿在演講中起到的作用越來越大,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編為大家收集的師德演講稿6篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】師德演講稿模板錦集六篇

師德演講稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家下午好!

  我是丁坪小學(xué)最年輕的老師,在那里已經(jīng)連續(xù)工作16年。在這16年里,那里秀麗的風(fēng)景,那里鮮潔的河水,那里清新的空氣,那里德藝雙馨的教師,一直深深地熏陶著我,在我的心眼里,丁坪小學(xué)永遠(yuǎn)都是世界上最美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。所以,今天我演講的題目就是《美麗源于師德》。講講我們丁坪小學(xué)里的人和事,講講我們丁坪小學(xué)的美麗。

  一、我們丁坪小學(xué)的老師,個(gè)個(gè)都是老黃牛。

  凡是到過我們丁坪小學(xué)的人,或者是關(guān)注我們丁坪小學(xué)的人,大都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:沒想到這兒的學(xué)校是這么漂亮!沒想到這兒的教師團(tuán)隊(duì)是這樣優(yōu)秀!是的,我們丁坪小學(xué)有長(zhǎng)長(zhǎng)的遮天蔽日的香樟道,也有綠草如茵的大操場(chǎng);有彩磚鋪就的寬闊的活動(dòng)場(chǎng),也有粉花綠葉的荷花池;有四季輪流開花的各色花草樹木樹,也有常年都出產(chǎn)生態(tài)果蔬的蔬菜園地‥…這兒所有的漂亮,大多依靠?jī)H僅10來個(gè)人的教師團(tuán)隊(duì)的常年辛勤勞動(dòng)來維持和創(chuàng)造。我們的現(xiàn)任校長(zhǎng)——陳大金同志,常常在課余時(shí)間里揮舞剪刀和鋸子等勞動(dòng)工具,為創(chuàng)美麗校園出力。在陳校長(zhǎng)的以身示范下,我們丁坪小學(xué)的老師利用課間休息時(shí)間,主動(dòng)為學(xué)校栽樹種花,帶領(lǐng)學(xué)生給花、樹澆水除草,為創(chuàng)美麗校園增添靚麗!耙陨硎痉丁倍∑盒W(xué)教師已把他當(dāng)作一種時(shí)尚。

  一提到“上班”這個(gè)詞語,很多人可能想到是“8小時(shí)”、“朝9晚5”,或者是“多勞多得”、“加班費(fèi)”等等的詞匯和短語。我們丁坪小學(xué)的教師,上班不是以小時(shí)來計(jì)算的。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校是一所寄宿制學(xué)校,大多數(shù)學(xué)生離家較遠(yuǎn),在校住宿,學(xué)生每個(gè)周一早上到校,周五下午離校。因此,我們丁坪小學(xué)的老師上班時(shí)間為每周的“周一7:30——周五16:30”。在這上班期間,我們每個(gè)人都各盡其才,全是身兼多職的“復(fù)合型人才”——是老師,是班主任,是營(yíng)養(yǎng)師,是保健員,是寢室管理員,是保安,是保潔員……這些繁雜的工作,所有的老師都做得井井有條,干得漂漂亮亮,而且不求名利、無怨無悔。所以,我要說,丁坪小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都是名副其實(shí)的老黃牛!

  二、我們丁坪小學(xué)的老師,個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。

  學(xué)高為師,德高為范。我們丁坪小學(xué)的老師大多歲數(shù)較大,身體狀況也欠佳,但是,他們不倚老賣老,以實(shí)際行動(dòng)奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,在工作中勇挑重?fù)?dān),而且,教育教學(xué)質(zhì)量總是響當(dāng)當(dāng),在雙河教育界榜上有名。用“楷!眮碓u(píng)價(jià)他們,我認(rèn)為一點(diǎn)也不為過。

  為了適應(yīng)新時(shí)期的教育改革步伐,我們丁坪小學(xué)的全體教師積極主動(dòng)投入到教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升之中,終身學(xué)習(xí)成為了一種時(shí)尚,掀起了一個(gè)又一個(gè)務(wù)實(shí)的培訓(xùn)熱潮——我們的骨干老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,定期講優(yōu)質(zhì)課;每周都有教師講研討課和公開課;網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課,網(wǎng)上查資料,網(wǎng)上欣賞課堂實(shí)錄,網(wǎng)上進(jìn)行國(guó)培的學(xué)習(xí)……

  我們丁坪小學(xué)是一個(gè)小學(xué)校,也是一個(gè)大熔爐,這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持勤學(xué)苦練,為了提升自我,為了這里的孩子得到更多的優(yōu)質(zhì)教育,他們一直在努力著,努力著。他們用自己的人格的魅力去影響學(xué)生。所以,我要說,丁坪小學(xué)的教師個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)的標(biāo)兵!

  三、我們丁坪小學(xué)的老師,個(gè)個(gè)都是學(xué)生、家長(zhǎng)的朋友。

  我們丁坪小學(xué)的老師學(xué)歷各不相同,家庭經(jīng)濟(jì)狀況也各不相同,但他們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)相同,他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的目標(biāo)相同,他們樂當(dāng)春蠶和蠟燭的奉獻(xiàn)相同,所以,在學(xué)生和家長(zhǎng)眼里,我們丁坪小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都是美麗可敬的人,是值得信賴和親近的人。不管是在校園,還是在田邊地頭,哪里有丁坪小學(xué)的老師,哪里就有家長(zhǎng)和學(xué)生與老師的親切招呼聲,有快樂的笑聲。附近的村民有了什么難辦的事兒,他們首先要求助或咨詢的人選就是丁坪小學(xué)的老師們。這兒的人們這樣評(píng)價(jià)我們的教師:

  陳大金校長(zhǎng)廉潔智慧;

  朱大華主任謙遜盡職;

  王正華主任求真務(wù)實(shí);

  李傳遠(yuǎn)老師足智多謀;

  艾學(xué)道老師文武雙全;

  李世富老師任勞任怨;

  ……

  這些中肯的評(píng)價(jià)不正體現(xiàn)出丁坪小學(xué)教師高尚的師德嗎?所以,我要說,丁坪小學(xué)的教師個(gè)個(gè)都是學(xué)生、家長(zhǎng)的好朋友!

  于是,我想說——美麗的丁坪小學(xué),她的很多美麗源于高尚的師德。是這里的教師團(tuán)隊(duì)用奉獻(xiàn)和進(jìn)取的精神,描繪了一道又一道美麗的風(fēng)景線,學(xué)校因教師而美麗,教師因?qū)W生而有了一次次的人生出彩!我堅(jiān)信,我們丁坪小學(xué)的明天一定會(huì)更加美麗,為雙河教育這個(gè)大花園增更多的光,添更多的彩!

師德演講稿 篇2

  一代教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

  有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

  俗話說:“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說:“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對(duì)本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚涣疃;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。

  教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,

  你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了!蓖ㄟ^這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致,金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

  當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

  一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛寫好“師德”。

師德演講稿 篇3

  20xx年10月,在一個(gè)“金秋送爽,桂子飄香”的日子里,我邁著堅(jiān)實(shí)的腳步走進(jìn)了這山清水秀、溫馨和諧的校園。

  然而,一個(gè)多月后的那場(chǎng)期中考試卻在我班掀起了軒然大波:數(shù)學(xué)、英語依然名列前茅,我的語文科卻下滑了,不過僅僅只是下滑了一個(gè)名次!可是,學(xué)生嘩然,家長(zhǎng)質(zhì)疑,甚至有一對(duì)夫婦不遠(yuǎn)千里親自從省外趕到學(xué)校,查看孩子平時(shí)的作業(yè)和試卷,似乎不肯放過一個(gè)疑點(diǎn)……

  “不就是一次普通的期中考試嗎?他們的反應(yīng)怎么卻如此強(qiáng)烈?”原來,這個(gè)班的前任班主任是當(dāng)年感動(dòng)xx的先進(jìn)典型人物。在她的引導(dǎo)下,整個(gè)班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,每個(gè)學(xué)生都不甘示弱。數(shù)學(xué)、英語成績(jī)每次都名列年段第一,語文也排在前三、前二的位置,可突然之間換了一個(gè)人地生疏的我走進(jìn)班級(jí),他們?cè)趺茨芊判牡孟履?學(xué)生和家長(zhǎng)們強(qiáng)烈的反應(yīng)震撼著我的心靈,激起了我無窮的斗志和高度的責(zé)任感。我決定毫不退縮,不僅要讓語文迎頭趕上,甚至要有所超越!

  當(dāng)目標(biāo)確定以后,在生活上,我不斷調(diào)整自己的生活規(guī)律,以期盡快適應(yīng)xx的快節(jié)奏;在思想上,我教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)一致,戒驕戒躁,讓他們認(rèn)識(shí)到“唯有上下同欲,方可出奇制勝”;在管理上,我常常犧牲自己的休息時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生的宿舍,走進(jìn)他們的生活,與他們傾心交談,急他們之所急,想他們之所想;在教學(xué)上,我虛心向各位精英學(xué)習(xí),積極采用“兵練兵、兵強(qiáng)兵”的課改新模式,努力打造高效課堂,不放棄一個(gè)學(xué)生,不歧視一個(gè)學(xué)困生。

  就這樣,經(jīng)過后半學(xué)期不懈地努力,我終于如愿以償。班級(jí)成績(jī)?cè)倥市赂撸涸诖_保數(shù)學(xué)、英語第一的情況下,語文也刷新了記錄,獲得了第一名的好成績(jī)。喜訊傳來,(7)班的全體師生一片歡欣鼓舞。由于學(xué)生成績(jī)抓得實(shí)在,得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可,最令我擔(dān)心的班級(jí)招穩(wěn)生工作也迎刃而解,最終順利地完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。

  記得去年春季的那次招生工作,下到片區(qū)的時(shí)間是將近一個(gè)月,然而陰雨天氣就持續(xù)了四十多天,在這種惡劣的天氣里與家長(zhǎng)頻繁地溝通、交流,嗓子必然難受。下到片區(qū)不到一個(gè)星期,嗓子就嘶啞了,但招生工作的壓力讓我絲毫不敢松懈。

  直到3月10日這天早晨,終于久雨初晴,氣溫回暖,而且正好是星期天。這是一個(gè)多么難得的機(jī)會(huì)!空氣是那么清新;天空是那么明朗;陽(yáng)光是那么明媚。我想:“今天終于有自己的時(shí)間了,可以帶孩子去逛逛街,嗮嗮太陽(yáng),呼吸一下外面沒有了壓力的清新空氣。”可是,我錯(cuò)了。八點(diǎn)左右,一位新生家長(zhǎng)忽然打來電話,說準(zhǔn)備帶著孩子來校參觀,需要與我這位招生老師當(dāng)面溝通!凹议L(zhǎng)的需求就是命令!——盡管我答應(yīng)星期天帶孩子出去已是第三次落空了!泵鎸(duì)孩子黯然神傷的眼神,做父親的我只能說:“對(duì)不起,孩子!咱們?cè)偻笸仆瓢!?/p>

  “一分耕耘,一分收獲。”正是有了平時(shí)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出,有了領(lǐng)導(dǎo)的支持,有了大家的幫助,幾年來,無論是班級(jí)的管理與教學(xué),還是片區(qū)的招生工作我都取得了良好的成績(jī)。

  在一個(gè)全新的環(huán)境里,在立足未穩(wěn)的時(shí)刻,我堅(jiān)定地選擇了高度!在教學(xué)工作緊張,班級(jí)工作繁雜,招生工作又是重心的多重壓力下,面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的問題與困難,我執(zhí)著地選擇了堅(jiān)守!在新一輪班級(jí)的教學(xué)工作中,我又信心滿懷地繼續(xù)前行!

  工作的閑暇之余,后面的那座大山是我常常要去拜訪的一位友人。每當(dāng)站在高山之巔,仰望蒼穹,俯視大地,看到xx校園這幅壯麗畫面的時(shí)候,我不禁要問自己:是什么力量讓我們選擇了堅(jiān)定與執(zhí)著?是什么力量讓我們譜寫了華章?是什么力量讓我們鼓起勇氣繼續(xù)前行?我想,這一切都源自于我們對(duì)教育這片沃土的無限熱愛!

  我堅(jiān)定!——我執(zhí)著!——我前行!

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者—李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國(guó)文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩(shī)文比國(guó)文老師好,他的書法比習(xí)字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。

  用知識(shí)傳授識(shí),用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈————這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí),完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認(rèn)為,塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。

  教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識(shí)。“學(xué)高為師“,一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應(yīng)手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問題:“老師,為什么“蒙娜麗莎”的“莎”不是沙子的“沙”?”教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生:“為什么美國(guó)的“美‘是美麗的“美”而不是倒霉的“霉”?為什么英國(guó)的“英”是英明的“英”而不是陰暗的“陰‘?”一陣笑聲后,學(xué)生開始議論紛紛。經(jīng)過短暫的思考和討論,我向?qū)W生們簡(jiǎn)單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲,讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到“學(xué)高為師“,在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

  屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!霸谇靶械牡缆飞希膽褵釔叟c敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持! 我的演講完畢,謝謝大家。

師德演講稿 篇5

  傳道是潤(rùn)物無聲的細(xì)雨,授業(yè)是紅燭點(diǎn)亮的黎明,教誨是心血凝成的甘泉,叮嚀是思想敲擊的風(fēng)鈴,批評(píng)是責(zé)任托起的彩虹,怒斥是關(guān)愛變奏的雷鳴,呵護(hù)是帶露的春雨,引領(lǐng)是漫漫長(zhǎng)夜的神燈,憑粉塵染白白發(fā),任講臺(tái)留住身影,師者如故,一代又一代,一年又一年,這便是老師。

  著名教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范!睅煹率墙處煹牧熤,是教師事業(yè)成功的保障,師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。做“合格的教師”,僅僅是最基本的職業(yè)境界,而做“人師”才是最高事業(yè)境界。作為一名人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。

  師者,傳道授業(yè)。遠(yuǎn)在千年之前的大文豪韓愈便在《師說》中這樣論述教師的作用:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!表n愈認(rèn)為傳道在授業(yè)之前,也就是說傳授道理應(yīng)該在教授知識(shí)之前。老師不僅僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教給學(xué)生道理。懂得知識(shí)固然重要,懂得做一個(gè)善良的`人才能夠“仰不愧于天,俯不怍于地”。作為老師,我們要確保每一個(gè)學(xué)生先成人后成才。要讓學(xué)生擁有良好的品德,老師首先要有良好的品德。用一顆正直善良的心去教導(dǎo)學(xué)生才能讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一顆正直善良的心。

  師者,言傳身教。三尺講臺(tái)我們揮灑的是汗水,傳授的是知識(shí);漫漫人生路我們?cè)忈尩氖侨松宫F(xiàn)的是精神?鬃佑性疲骸捌渖碚,毋令則行,其身不正,雖令毋從”。教師有了良好的品德方可在日常的教學(xué)過程中潛移默化的感染學(xué)生!靶牌鋷,遵其道”,我們的學(xué)生正處在人格形成期,他們會(huì)不自覺地摹仿身邊長(zhǎng)者的一言一行。老師是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的長(zhǎng)者,所以作為老師的我們首先要有正直的人格,才能給學(xué)生樹立正確的榜樣。如若教師沒有良好的品德則只會(huì)將學(xué)生引入歧途。

  春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽雪,待到桃李滿目時(shí),便是我們自豪時(shí)。

  敬愛的老師們,是春蠶,就讓我們?yōu)閷W(xué)生抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!讓我們用良好的品德感染著學(xué)生吧,讓我們的學(xué)生都成為高素質(zhì)的人才,成為祖國(guó)的棟梁吧!

師德演講稿 篇6

  “育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無聲辛勞多。”教壇風(fēng)雨,從教多年以來,通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!

  熱愛學(xué)生是師德教育的核心。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

  一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

  任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn),師生的關(guān)系應(yīng)該是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。他們能在所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的熱情也高;反之,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的,則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,這種情況下自然不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)。

  在教育過程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),產(chǎn)生矛盾在所難免。教師若能尊重,關(guān)心和熱愛學(xué)生,懷著一顆“博愛之心”與學(xué)生溝通,把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到關(guān)愛和保護(hù),若有矛盾也能迎刃而解了。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,學(xué)生對(duì)教師的”好心”可能會(huì)產(chǎn)生誤解,但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),注意用正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

  學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心。老師對(duì)學(xué)生的愛,會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)……等等這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

  這幾年來,我是這樣熱愛學(xué)生的:

  1.理智公正。

  在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛是理智的,不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感,無明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。如果我們希望學(xué)生品學(xué)兼優(yōu),德才兼?zhèn),我們就?yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

  2.堅(jiān)持“三不”。

  不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇,不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好,或沒有按要求去做的,我會(huì)單獨(dú)找他談話,幫他找出原因。

  不“心罰”!靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如,說學(xué)生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐!薄@樣的語言侮辱了學(xué)生的人格,刺傷了學(xué)生的自尊心,。我會(huì)愛護(hù)學(xué)生,維護(hù)其自尊心,盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害!袄蠋煹纳且粓F(tuán)火,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩(shī)!薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我常常進(jìn)行一些反思,思考一下我的行為是否與那些贊美之詞相符。以此鞭策我不斷進(jìn)步。

  3.嚴(yán)愛結(jié)合。

  現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易,愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生,即嚴(yán)愛結(jié)合。我在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求,在嚴(yán)格要求的過程中也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛,努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

  新世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。

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