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師德演講稿

時(shí)間:2020-12-27 13:28:27 師德演講稿 我要投稿

師德演講稿

  演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,演講稿使用的情況越來(lái)越多,那要怎么寫好演講稿呢?以下是小編收集整理的師德演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

師德演講稿

師德演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《愛,師德之魂》

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  沒有愛就沒有教育,是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。師愛,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),是教師的天職與責(zé)任。這種愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無(wú)私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛源于高尚的師德,愛意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

  “用心去愛每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶,連著祖國(guó)的未來(lái)。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。

  多少年以來(lái),人們對(duì)教師作出了高度的評(píng)價(jià),有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;還有人說(shuō)教師是甘為人梯,默默耕耘……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向遠(yuǎn)方。

  從教十余年,我不敢說(shuō)自己是一名出色的教師,但是我可以自豪地說(shuō):“我愛教育,我愛學(xué)生,我熱愛我的事業(yè)!”這種愛,對(duì)于我來(lái)說(shuō),是我一生不變的情懷。當(dāng)我站在孩子們面前的時(shí)候,看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。工作之中,我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神,親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校組織的教師會(huì)議、教研活動(dòng)中,我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng);在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng);在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫助,忘不了埋頭苦干的青年教師們"因材施教,形式多樣"的教學(xué)特色、還有豐富多彩的興趣小組,寓教于樂(lè)的藝術(shù)教育,這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面發(fā)展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)校。

  我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子”。在優(yōu)秀老師的熏陶下,我逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。自然,在工作上我也對(duì)自己提出了更嚴(yán)格的要求,平時(shí)做到精心備課,認(rèn)真上課,主動(dòng)聽課,不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,為做一名優(yōu)秀的教師而努力著。路在腳下延伸,而我已經(jīng)起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!

  走上三尺講臺(tái),我們教書育人;走下三尺講臺(tái),我們?yōu)槿藥煴;厥鬃哌^(guò)的歲月,我真切地感受到:真愛無(wú)言,幸福無(wú)價(jià)!師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。讓我們一起建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的家園,用我們的愛與責(zé)任撐起教育的藍(lán)天。我也將一如既往地為教書育人做貢獻(xiàn),把我的知識(shí)、我的一切美好的愿望在我學(xué)生身上得到延伸,得到延續(xù)!

師德演講稿2

  老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”教師就是善利萬(wàn)物的水,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩,納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日。當(dāng)其為雨露,則潤(rùn)物而無(wú)聲,當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日。

  而教師這個(gè)稱謂,徐發(fā)山老師一聽就是三十年。三尺講臺(tái)教書育人,一支粉筆兩袖清風(fēng)。有學(xué)生在給他的信里親切地稱呼他為“父親”,他當(dāng)然是父親,三十年來(lái),兢兢業(yè)業(yè),不曾因?yàn)閭(gè)人原因缺過(guò)一次課,這是一位教師對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持,更像是一位父親對(duì)孩子的責(zé)任感。每年冬至,學(xué)生的餐桌上總少不了徐老師的鍋碗瓢盆和親手包的餃子,每年的素質(zhì)大賽,學(xué)生的身上更少不了徐老師無(wú)私提供的西裝和領(lǐng)帶。

  xx年的排球賽,徐老師在賽場(chǎng)上扭傷了腳,兩天后,他就拄著雙拐站在了他摯愛的講臺(tái)上,一堂課50分鐘,徐老師僅坐下短暫休息過(guò)兩次;蛟S,對(duì)于徐老師來(lái)說(shuō),相對(duì)于身體上的疼痛,不能把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳授于學(xué)生,才是痛苦萬(wàn)分的,把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人才是他的歡樂(lè)和幸福。

  徐老師不僅滿懷高度的教育熱情,更是一位勤于叩響學(xué)生心靈大門,巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。中職學(xué)生年齡小,上課注意力不易集中,課堂上愛說(shuō)小話,徐老師從來(lái)沒有暴跳如雷,沒有惡語(yǔ)相向,他總是微笑著說(shuō):“大家安靜下來(lái),豎起耳朵聽,你們的小嘴巴正在訴苦呢,我好累啊,我的小主人一刻也不讓我休息,我真后悔長(zhǎng)在他的臉上,我都不想和他作朋友了。孩子們,如果你們愛你的朋友,就要讓他該休息時(shí)就休息,這樣才是真正的愛朋友!苯淌依锪⒖贪察o下來(lái),這是怎樣的一種教育智慧,又是怎樣的一種對(duì)學(xué)生的愛,同樣是批評(píng),收到的效果卻截然相反。是呀,一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一段話語(yǔ),足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng),但都可以是甜甜的。甜甜的批評(píng)其實(shí)是出于對(duì)學(xué)生的尊重,是對(duì)學(xué)生深深的愛。善待別人就是善待自己。

  有人說(shuō),師德就是愛,愛一切的孩子,愛孩子的一切。有人說(shuō)師德就是奉獻(xiàn),如春蠶,似紅燭。而我認(rèn)為,師德就是像徐發(fā)山老師一樣,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,甘于平凡,甘于平淡,甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中,以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育高度,以不變的熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生。

  平凡是教師的本色,耕耘是教師的腳步,無(wú)悔是教師的追求,燃燒是教師的價(jià)值。耿耿園丁意,拳拳育人心,身于幽谷處,孕育蘭花香。任憑歲月更迭,世事滄桑,樹萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師德!

師德演講稿3

  教師的工作是神圣的,也是艱苦的,清貧的。教書育人需要感情、時(shí)間、精力,甚至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的,教師要忠誠(chéng)教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不斷探索,勇于進(jìn)取,為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。沒有高水平的老師,培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。教師要學(xué)識(shí)淵博,學(xué)業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力,能夠融會(huì)貫通,能滿足學(xué)生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識(shí)體系,及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果,要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。

  對(duì)師德核心結(jié)構(gòu)的解讀

  為什么說(shuō)愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求?這是因?yàn)閻蹗従礃I(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求,教師職業(yè)自不例外。所謂干一行,愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神,一切都無(wú)從談起。因此,它是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對(duì)教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求,它是教師工作的具體內(nèi)容,師德所引發(fā)的效果如何,必須由此來(lái)體現(xiàn),所以它是師德的載體。而為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè),所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求,教師的人格、品行所具有的感召力,在此得到充分表現(xiàn),故而它是師德的支柱。這樣,愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表就形成了一個(gè)有機(jī)整體,三方面缺一不可。三個(gè)方面的任一方面的缺乏,對(duì)于教師而言,都是“缺德”。另外,這一核心結(jié)構(gòu)也顯然蘊(yùn)含了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的師德外延的其他方面。由于愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于師德的三個(gè)不同方面,從而我們可以把它們看成是師德的三個(gè)不同維度,它們共同構(gòu)成了一個(gè)“三維空間”---“師德空間”。每一個(gè)教師在任一瞬時(shí)的師德,都可以看成是這一空間的一個(gè)“動(dòng)點(diǎn)”。這一動(dòng)點(diǎn)的“三維坐標(biāo)”為敬業(yè),育人,師表。動(dòng)點(diǎn)的“軌跡”就是每一教師的師德歷程---“師德曲線”。這揭示出教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是由三個(gè)維度及每個(gè)維度的四個(gè)層次組合而成的,我們把它稱為“三維四層”結(jié)構(gòu)。對(duì)此我們作如下解釋。

  1、敬業(yè)維度表示一個(gè)教師愛崗敬業(yè)的精神。

  在一個(gè)教師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同的前提下,根據(jù)職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價(jià)值觀的不同,教師對(duì)自己的職業(yè)在認(rèn)識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀上有四個(gè)不同層次的理解,即畏業(yè)、愛業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè),當(dāng)一個(gè)教師把自己的職業(yè)僅當(dāng)作一種“干活掙錢的行業(yè)”,而又很怕失去它,那他對(duì)教師職業(yè)就具有一種敬畏感,其敬業(yè)的精神是始于畏業(yè)。畏業(yè)者對(duì)職業(yè)能盡職盡責(zé),愛業(yè)者能自立自強(qiáng),樂(lè)業(yè)者能無(wú)怨無(wú)悔,而創(chuàng)業(yè)者則表現(xiàn)出一心一意。這四種不同的職業(yè)感,雖然層次不同,但都是教師敬業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。顯然并不是每個(gè)教師都會(huì)經(jīng)歷或達(dá)到這樣四個(gè)層次的職業(yè)感的。比如有許多教師從參加教育工作起,甚至在參加工作前,就熱愛教師職業(yè),因而就有畏業(yè)感。同樣有的教師一輩子都僅把教師工作當(dāng)作一門職業(yè),而沒有把它當(dāng)作一門事業(yè),那么他雖然也可以達(dá)到愛業(yè)的層次,但不會(huì)有真正的樂(lè)業(yè)感,更達(dá)不到創(chuàng)業(yè)的境界。我們認(rèn)為,從愛業(yè)到樂(lè)業(yè),是一個(gè)教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍,實(shí)現(xiàn)了從必然王國(guó)向自由王國(guó)的過(guò)渡。由此可知,敬業(yè)是一個(gè)人民教師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動(dòng)力。尹學(xué)金、謝世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬業(yè)精神,為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光輝業(yè)績(jī)的優(yōu)秀人民教師的代表。

  2.育人維度表示一個(gè)教師教書育人的水平。

  教書育人是教師的專業(yè)工作,是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。教書育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾危Q于教師的敬業(yè)精神外,還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。作為一門專門的技術(shù),需要教師勤奮訓(xùn)練,對(duì)其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同層次:技術(shù)、技能、技巧、技藝。每個(gè)層次雖然漸次遞進(jìn),但受智力或非智力因素的影響,并非每個(gè)教師都能達(dá)到高級(jí)的境界,否則也不會(huì)有出類拔萃、技藝超群的說(shuō)法。不過(guò),“勤奮+方法=成功”適合每一個(gè)人。故博覽古今中外典籍,使自己成為飽學(xué)之士;勤練教書育人技藝,使自己成為專業(yè)高才;深研教育教學(xué)規(guī)律,使自己成為教育行家,應(yīng)成為每個(gè)教師終身為之奮斗的目標(biāo)。于漪、魏書生、孫維剛等就是許許多多這樣的教育英才的代表。

 。1)、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),他塑成的是特殊產(chǎn)品國(guó)家發(fā)展繁榮的后備軍,不是金錢能衡量的。所以,教師應(yīng)有職業(yè)幸福感,耐得住寂寞,守得住清貧,以寬容的心態(tài)接納生活,以快樂(lè)的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生,以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我,全心全意做好教書育人的工作。

  (2)、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線。雖然教師也是普通人,也有七情六欲,但教師的職業(yè)具有特殊性,教師的工作是教書育人、培養(yǎng)下一代。如果教師不能堅(jiān)守道德底線,影響的不是一兩個(gè)人,而是一批人、一代人。所以,我們一旦選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力,做到為人師表,身正為范。

  (3)、教師應(yīng)有豐富的精神世界。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德師風(fēng),需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)。

  (4)、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神。我們選擇了教師這一職業(yè),就要有為教育、為學(xué)生、為國(guó)家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神;就要做春蠶、做蠟燭、當(dāng)園丁,具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神;就要關(guān)愛學(xué)生,以學(xué)生為本,誨人不倦。

 。5)、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。教師要終身學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。要有謙虛好學(xué)、博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)自己學(xué)而不厭,專注于知識(shí)海洋,不斷進(jìn)行知識(shí)更新和完善;對(duì)學(xué)生誨人不倦,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,不僅傳授學(xué)生知識(shí),更注重開發(fā)學(xué)生的智慧、能力。

  今日的大學(xué)校園,就是明天的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)的師德師風(fēng),不僅對(duì)大學(xué)教師,而且對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)公民的道德品格、倫理規(guī)范、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng),做人民滿意的教師,做學(xué)生的良師益友。

師德演講稿4

  “處三尺講臺(tái),做功出力;憑一腔熱血放電發(fā)光!本珊畹拈郝(lián)概括了教師平凡的一生。當(dāng)我們感嘆人生苦短時(shí),又有誰(shuí)能回憶起自己的小學(xué)時(shí)代。小學(xué)教師是被人忽視的角落,猶如崎嶇山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實(shí)在。我們塔山中心學(xué)校的教師們就是小學(xué)教育這條山路上的沙礫們。他們不因小而自卑,不因無(wú)名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價(jià)值::學(xué)習(xí)著,發(fā)展著,幸福著。

  愛沒有火焰,卻熱度無(wú)限;愛沒有翅膀,卻飛翔在人們心間;愛柔若楊柳暖似春風(fēng),支撐激勵(lì)著我們?cè)诮逃牡缆飞嫌峦鼻啊N覀儛劢處熯@份職業(yè),我愛我們的學(xué)生,我們愛學(xué)生臉上的微笑……甚至我對(duì)工作中的失敗與挫折也會(huì)產(chǎn)生一種鐘愛,我們愛與學(xué)生有關(guān)的一切。

  正是因?yàn)槲覀冃闹杏袗,我們把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)世界,用愛的火把去探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心。教師之愛包括教師對(duì)科學(xué)知識(shí)、職業(yè)之愛。因此,我們的教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的班主任。

  從一名優(yōu)秀教師到一位合格的班主任,她們不停地迎接挑戰(zhàn),不停地調(diào)整自己,不停的學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己。我們是一名老師,我們是一名學(xué)生,更是一名在教育戰(zhàn)線上永遠(yuǎn)不畢業(yè)的學(xué)生。

  我們?cè)诮逃纳铰飞喜恍傅嘏实,同時(shí)我也時(shí)不時(shí)停下來(lái),回望我們?cè)哌^(guò)的路。反思是智者的習(xí)慣,反思是成功的保證。

  從師范畢業(yè),踏上塔小這片熱土,我也常;赝约核哌^(guò)的路,有些事情卻一直影響著我。剛進(jìn)學(xué)校,學(xué)校就組織新教師參加“拜師學(xué)藝”的活動(dòng),每個(gè)新教師有了自己的班主任和學(xué)科師傅,正是他們的幫助指導(dǎo),使我們?cè)诮處煹牡缆飞线M(jìn)步快速。同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織上公開課,在不斷的嘗試中我們不斷進(jìn)步。

  作為一名教師,在自己的默默耕耘中,始終伴有領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定、支持、幫助,正是有了他們的支持、幫助,讓我們?cè)谄肺豆ぷ餍量嗟耐瑫r(shí),收獲著巨大的滿足和幸福。

  我們會(huì)常?粗约旱膶W(xué)生,因?yàn)槲覀冎佬@正是有了他們,才會(huì)有笑聲、笑語(yǔ)、笑臉,一聲老師好,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

  一場(chǎng)春雨,一份秋實(shí);一份辛苦,一份收獲。當(dāng)看著學(xué)生快樂(lè)、自信畢業(yè)時(shí);當(dāng)收到學(xué)生自制的賀卡時(shí);當(dāng)在街頭路邊看到似曾相識(shí)的笑臉時(shí),我感到無(wú)比驕傲與幸福。學(xué)習(xí)著我成長(zhǎng)著;工作著我快樂(lè)著;生活著我幸福著。

師德演講稿5

  最為廣博而深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛與被愛的生活中,它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛,因此有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

  是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)刻和量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻,還有你的思想和靈魂。做了教師,才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。

  教育孩子,不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

  有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,觸摸快樂(lè)。

  快樂(lè)是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,可快樂(lè)卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是,我問(wèn)我自己:你正因愛別人而快樂(lè)過(guò)嗎?

  當(dāng)然,我首先就應(yīng)選取將愛獻(xiàn)給家庭,但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候,就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓,我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,象寬容你愛人的小脾氣,和原諒你小孩的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

師德演講稿6

  許是因?yàn)殚L(zhǎng)大的緣故,我已經(jīng)忘卻了心靈孤單的痛楚,我覺得自己做好自己是最重要的,所以我想說(shuō)讓愛永恒,自己創(chuàng)造前面的路!

  我們這學(xué)期的事情非常之多,因?yàn)槭菍?shí)習(xí)之前的最后一個(gè)學(xué)期,很感慨,每一項(xiàng)考核過(guò)關(guān),還有夾雜著一些課外活動(dòng)和事實(shí)要旨,我們的大二生活尤為忙碌,但是這樣的生活是精彩的!

  明天就要去見習(xí)了,這是我最緊張的時(shí)刻,因?yàn)橛X得自己還沒有學(xué)多少,就要面對(duì)學(xué)生了,不過(guò),見習(xí)主要是和老師學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富自己的認(rèn)知,我也很向往!只是覺得還沒有準(zhǔn)備充分就要上場(chǎng)了,許是心慌了,不過(guò)還好,自己想要?jiǎng)?chuàng)造就必須接受匆匆過(guò)去的時(shí)光,以及匆匆而來(lái)的事情,要敢于面對(duì),成長(zhǎng)了,事情就會(huì)加多,我們只應(yīng)選擇踏踏實(shí)實(shí)的把每一件事情盡量做好!

  讓愛永恒,自己是那么喜歡教育事業(yè),自己是多么向往為師!因?yàn)榻處熓墙o予學(xué)生永恒愛的人,不是給一個(gè)學(xué)子,而是桃李芬芳!

  我將要見習(xí)的地方是逸夫小學(xué),我當(dāng)年是在逸夫中學(xué)畢業(yè),我對(duì)逸夫的情感是很親切的,而且,雖然是不同城市的逸夫?qū)W校,但是那一份親感是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的!而且逸夫這個(gè)人,他建設(shè)了多少學(xué)校,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了多少,我沒有辦法確定,但我確定是無(wú)法計(jì)量的,所以我更加深刻的熱愛逸夫?qū)W校,我覺得讓愛永恒!如今,家鄉(xiāng)的逸夫也有了小學(xué),我曾想回去以后在那里實(shí)習(xí)!我對(duì)那里的情感是很深的。我自己是那么熱愛教育事業(yè),我會(huì)不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)呢?我不知道!單至少明天開始的見習(xí)是在這里的逸夫,我很開心!我想我會(huì)虛心想老師請(qǐng)教,好好和學(xué)生們相處!為自己以后當(dāng)一名教師墊上基礎(chǔ)!

  教師,永恒的愛,我志愿當(dāng)一名教師,我的努力,和我所經(jīng)營(yíng)的一切都是為了從事教育事業(yè)而努力!

  師者,或者將要當(dāng)老師的我們,都應(yīng)該有博愛的心懷,走出今天的精彩!去詮釋師魂可貴,去鑄就師魂的美!所以了解了師德師風(fēng)師表師能的要求規(guī)范,就要按照那樣的要求要求自己!督促自己前進(jìn)!

  選擇了,就不要后悔,不怕苦,不怕累!才是自己應(yīng)該具有的品質(zhì)!堅(jiān)持就是使命,愛的世界,讓愛永恒!要做一名老師,愛滿天下,永不分開,世界的愛!我想經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)造,是為了完成自己的夢(mèng)想,但是當(dāng)學(xué)習(xí)了師魂教育,我才知道,我的創(chuàng)造,也是要把自己的愛給予廣大學(xué)生,爭(zhēng)取做一名時(shí)代的優(yōu)秀教師!我也應(yīng)該把讓愛永恒作為我奮斗的目標(biāo),我前進(jìn)!

  今天是一個(gè)開始,因?yàn)橐淖冏约喝缤『⒌牧?xí)慣,明天起,面對(duì)學(xué)生,面對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師們,雙重身份出現(xiàn)在小學(xué)課堂!我知道這是我成為一名教師的必須之路,我會(huì)仔細(xì)做好的!

  我相信,平整的大道,楊柳依依,一方天地,初春的惠風(fēng)潤(rùn)雨滋潤(rùn)著家鄉(xiāng)兒女,是你用心血熱情把鷹秀培育,桃李芬芳,雛燕展翼,園丁的珍貴,紅燭映輝,讓漫天的顆顆星斗晶亮閃光,時(shí)代在召喚,青春的活力,夢(mèng)飛就在今天開始了,我也是因?yàn)閻,所以不論受到什么委屈,遇到什么困難,都會(huì)好好走下去的!堅(jiān)持是唯一的路!

  師范的朋友們,我們將要從事師者的事業(yè),因此我們有一個(gè)共同的目標(biāo),讓愛永恒!

師德演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!我演講的題目是《師德永存》。

  有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德。可見,道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識(shí),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛去呵護(hù)學(xué)生。

  在縣鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。

  王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛。中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛這些孩子。

  從王老師執(zhí)著的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛;她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世!

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿8

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  大家好。今天我演講的題目是《愛心與責(zé)任》。

  手拿三寸粉筆站在三尺講臺(tái)上,我自豪,我榮幸,因?yàn)槲覐氖铝颂?yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師,一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得:責(zé)任是教師一生的堅(jiān)守,愛心是教師最美的語(yǔ)言。

  關(guān)愛學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng),它體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)上。我曾被班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火,也曾為成績(jī)差的學(xué)生而煩惱不已,怎么批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事,因此,我試著改進(jìn)教育方法:在課堂上多了一絲微笑,多了一個(gè)溫和的眼神,多了一些鼓勵(lì)的話語(yǔ);批改作業(yè)時(shí),我在作業(yè)本上多了一顆紅星,作文本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談(孩子,課上怎么不開心呀?是不是老師講得不好呢?可以和我談?wù)剢幔亢⒆訒?huì)把他們的心事一一告訴我),傾聽孩子的心聲,走進(jìn)他們的世界,漸漸地,我成了他們的知心朋友,深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛護(hù),這使我明白:要用愛去管理班級(jí)。

  愛讓大家走到了一起,愛讓大家有了集體榮譽(yù)感,愛讓我們成為一家人。

  今年的“六一”節(jié)目,我組織學(xué)生大合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性;每天中午我和學(xué)生一起吃飯,其樂(lè)融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖;有一次,我班的李洪達(dá)同學(xué)沒錢吃飯班長(zhǎng)軒麗霞主動(dòng)借錢給他,課上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了軒麗霞同學(xué),讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助,我們的班級(jí)是一個(gè)整體。

  當(dāng)圣誕節(jié)孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候,當(dāng)孩子們把教師節(jié)當(dāng)作我生日為我慶祝的時(shí)候,當(dāng)假期中孩子們打電話訴說(shuō)對(duì)我的思念的時(shí)候,當(dāng)感恩教育大會(huì)那天孩子們抱著我流淚、家長(zhǎng)與我握手的時(shí)候,我覺得這是我人生中最幸福的時(shí)刻,因?yàn)槲覐氖铝俗顐ゴ、最無(wú)私的職業(yè),因?yàn)槲覔碛辛耸篱g最珍貴的禮物——愛。

  愛心與責(zé)任——師德的內(nèi)涵與靈魂,就讓我們用手中的三寸粉筆書寫好人生的責(zé)任,用腳下的三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)出自己的愛心吧﹗我們的生命會(huì)因教育而精彩。

  感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委給我這次演講的機(jī)會(huì),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力。

  我的演講完畢,謝謝大家。

師德演講稿9

  教師這個(gè)職業(yè)平凡,神圣,崇高。

  小時(shí)候,我心中就播下了理想的種子——未來(lái)做一名讓學(xué)生愛戴,家長(zhǎng)信賴,社會(huì)尊重,自己無(wú)悔的、光榮的人民教師。畢業(yè)后,帶著這樣一份理想和崇敬,我走進(jìn)了教師這個(gè)用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)的集體。

  榜樣在前,見賢思齊。從教一年以來(lái),在工作中,我一直堅(jiān)持著一個(gè)樸素的信條“干工作,就得干出個(gè)樣來(lái)!”作為一名英語(yǔ)教師,面對(duì)大量的、甚至有些枯燥的單詞、語(yǔ)法……如何讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中,自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),成了我常常思考的問(wèn)題。我在班上組建了若干學(xué)習(xí)小組,利用學(xué)生們的好勝心及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,小組間以計(jì)“紅旗”的形式展開競(jìng)賽,角色扮演,朗誦比賽……一個(gè)個(gè)活動(dòng)的展開,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。當(dāng)孩子們問(wèn)我“徐老師,我們英語(yǔ)課的時(shí)間怎么這么短”時(shí),我感謝教師這一職業(yè),令我領(lǐng)悟到了人生的幸福。

  我也深知,教師對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的教育影響,不僅依靠自己的學(xué)識(shí)和教學(xué)方法,更依靠自己的人格和品行。學(xué)高為師,身正為范。教師要使自己的一言一行,一舉一動(dòng)都成為學(xué)生的楷模,就必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),不斷完善自己,使自己成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

  還記得那個(gè)冬天,我們班張娟同學(xué)病了,她是一個(gè)“留守學(xué)生”,父母都在外打工。為了不耽誤學(xué)習(xí),她讓年邁的爺爺把病中的她送回了教室,我被這樣的學(xué)生所感動(dòng),就格外細(xì)心的照顧她,不時(shí)詢問(wèn)她的身體狀況,為她端來(lái)吃藥的熱水?匆娝┑煤軉伪,我便把自己的衣服給她穿上。天冷,我怕她晚上睡覺掀被子影響身體康復(fù),就邀她到我的宿舍和我一起睡。在我看來(lái),這是我應(yīng)盡的職責(zé)。孩子們卻把它看作溫暖無(wú)私的愛。

  曾聽過(guò)這樣一句話“愛為師德之本”,愛心讓我發(fā)現(xiàn),每扇門的背后都是一個(gè)無(wú)法估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教師的愛不同于一般的愛,它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水融的情誼。

  一天中午,班上的李丹同學(xué)留下來(lái)改錯(cuò),那幾道題我一遍又一遍的講,可他依然不解其意,當(dāng)時(shí)我很失望,真的不知道還能怎么辦,只覺得滿腔熱情付之東流,灰心,傷心。我合起書本說(shuō)“行了,回去吧!被氐睫k公室,我心里堵得慌!皥(bào)告”,李丹進(jìn)來(lái)了,他默默的將兩顆喉片放在我的辦公桌上。一瞬間,滿腔的委屈都被他那含著愧疚的眼神沖散了,心中涌出一陣感動(dòng)!此時(shí),我感謝教師這一職業(yè),令我找到了人生的幸福。

  當(dāng)我穿過(guò)它的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),也漸漸理解了它的含義,教師是平凡的。大多數(shù)教師都只是默默的在自己的崗位上,燃盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下。沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。但它成就了一代又一代,夯實(shí)了祖國(guó)的一層又一層。

  最后,我想用詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講。

  我不去想是否能夠成功

  既然選擇了遠(yuǎn)方

  便只顧風(fēng)雨兼程

  我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)

  既然目標(biāo)是地平線

  留給世界的只能是背影

  我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)

  把握瞬間的輝煌

  擁抱一片火熱的激情

  去裝點(diǎn)生活的風(fēng)景

  我無(wú)悔于我的選擇——青春無(wú)悔生命也無(wú)悔!

師德演講稿10

  那一年,你接過(guò)一根扁擔(dān)。

  從此以后,你承載著整座大山的夢(mèng)想。

  那一年,你還是一個(gè)風(fēng)華正茂的青年書生。

  誰(shuí)曾想,歲月對(duì)你是如此地不留情面。

  那一年,你面前坐著的還是一個(gè)個(gè)稚氣未脫的孩子。

  而如今,他們一個(gè)個(gè)都已插著知識(shí)的翅膀,飛出了大山。

  這其間,一轉(zhuǎn)眼便是xx年。

  這xx年,你不知踏破了多少雙鞋,只為那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛;

  這xx年,你不知熬過(guò)了多少次夜,只為當(dāng)初那一句擲地有聲的諾言;

  這xx年,你不知摔了多少次跤,只為那一顆為夢(mèng)而生的赤子初心。

  沒有豪言壯語(yǔ),有的只是質(zhì)樸親切的鄉(xiāng)音土語(yǔ);

  沒有動(dòng)地驚天,有的只是精心準(zhǔn)備的一堂堂課;

  沒有轟轟烈烈,有的只是日復(fù)一日的默默付出。

  因?yàn)閳?jiān)守,稚嫩的花朵不再害怕風(fēng)吹雨打;

  因?yàn)閳?jiān)守,漫長(zhǎng)的山路不再黑暗難以行走;

  因?yàn)閳?jiān)守,最初的夢(mèng)想不再飄渺無(wú)法觸及。

  堅(jiān)守,并非說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。

  當(dāng)老校長(zhǎng)把那根承載著希望與夢(mèng)想的扁擔(dān)遞到你手里時(shí),你,猶豫過(guò);

  當(dāng)九個(gè)月的女兒在陡峭崎嶇的山路上因車禍去世時(shí),你,彷徨過(guò);

  當(dāng)妻子數(shù)十年如一日陪在你身邊日夜操勞歷盡滄桑時(shí),你,內(nèi)疚過(guò)。

  你用堅(jiān)守,守住了閉塞的大山中最后一抹希望;

  你用堅(jiān)守,守住了貧瘠的精神里最后一縷豐盈;

  你用堅(jiān)守,守住了熙攘的塵世上最后一脈高貴。

  在我們二十二中,堅(jiān)守已然成為我校老師的習(xí)慣,體現(xiàn)在點(diǎn)滴之中。課堂上,老師對(duì)學(xué)生一以貫之,始終不渝的嚴(yán)格要求,這是一種堅(jiān)守;隨時(shí)隨地不忘對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育和督促,這是一種堅(jiān)守;放學(xué)后,在校園周邊反復(fù)巡視,守衛(wèi)學(xué)生和校園的安全,這也是一種堅(jiān)守。

  而今天,我想和大家分享的是我們學(xué)校的一名體育老師,他的名字叫于新江。

  提起二十二中,就不得不提一下我們的陽(yáng)光大課間。提起我校的陽(yáng)光大課間,也就不能不說(shuō)說(shuō),我校的體育組組長(zhǎng)于新江老師。

  自我校領(lǐng)導(dǎo)提出體育強(qiáng)校的戰(zhàn)略方針和陽(yáng)光大課間構(gòu)想之后,于老師帶領(lǐng)體育組老師積極構(gòu)思謀劃,反復(fù)訓(xùn)練改進(jìn),經(jīng)過(guò)不斷的提升和大力宣傳之后,如今的陽(yáng)光大課間,早已成為了我校一張亮麗的名片,吸引全國(guó)各地的兄弟學(xué)校前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。這不能不說(shuō)是一種堅(jiān)守的力量。

  在于老師的帶領(lǐng)下,體育組老師精心備課,虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)新課改的課程要求,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)體能訓(xùn)練。近年來(lái),我校中招體育成績(jī)屢創(chuàng)佳績(jī);@球、排球、田徑等項(xiàng)目多次在省市團(tuán)體比賽中榮獲第一名的好成績(jī)。誰(shuí)又能說(shuō)這不是一種堅(jiān)守的力量呢?

  轉(zhuǎn)眼間,于老師擔(dān)任體育組長(zhǎng)一職,已二十二載有余。往日的榮耀縱然再輝煌,也已成為過(guò)去。而于老師,早已向人生新的征程大步邁進(jìn)。20xx年5月,在接到市教育局和學(xué)校有關(guān)援疆支教的通知后,于老師毅然接下任務(wù),挑起重?fù)?dān),在20xx年的9月,于老師背上行囊,告別親人和家鄉(xiāng),只身登上了去往新疆哈密的客機(jī),踏上了援疆支教的人生征程。

  哈密,這座遙遠(yuǎn)而陌生的城市,注定會(huì)在這個(gè)年近半百的生命里刻下一道不可磨滅的痕跡。

  相去故鄉(xiāng)兩千五百公里,從暖溫帶大陸性氣候到溫帶半干旱大陸性氣候,從人煙稠密的中原大地到地廣人稀的塞外邊疆,從太行山麓到天山腳下,從平原丘陵到隔壁沙灘……風(fēng)土物候確有天壤之別。不過(guò)這些,都不是最難以適應(yīng)的。最難以適應(yīng)的,是遠(yuǎn)在千里之外的游子,對(duì)家鄉(xiāng)故土的思念之情。

  月是故鄉(xiāng)明。或許,哈密的夜空更澄澈,但最皎潔的,一定是故鄉(xiāng)的月光。三百個(gè)日夜里,誰(shuí)又能知道,故鄉(xiāng)的月光,有多少次溫暖了于老師的夢(mèng)鄉(xiāng),又有多少次牽動(dòng)著于老師的心腸。

  然而,縱然異地水土不服,思鄉(xiāng)之情難耐,于老師并沒有忘記此行所肩負(fù)的使命與責(zé)任,那就是毫無(wú)保留地把自己的所學(xué)所能盡全力教給邊疆地區(qū)的孩子們。以丹心育桃李,以鐵肩擔(dān)道義,無(wú)論何時(shí)何地,都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)教師的本色初衷。上好每一堂課,教好每一個(gè)學(xué)生,也是每一個(gè)教師不變的理想追求。這些,于老師并沒有忘懷。他始終恪守著一名人民教師應(yīng)有的道德信念,秉著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情操,兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守在自己的工作崗位上,一心一意教好學(xué)生,無(wú)怨無(wú)悔默默耕耘,為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育貢獻(xiàn)一份自己的綿薄之力。

  寒盡暑往,秋去春來(lái),于老師為援疆支教任務(wù)的順利完成交上了一份滿意的答卷。憶往昔崢嶸歲月:兩千五百公里的路程,三百多個(gè)日夜的更替,年近半百的生命旅程,一座邊城的支教,這份堅(jiān)守,值得!

  堅(jiān)守,是一種自我的完成,記錄著迷茫與蛻變的軌跡。

  堅(jiān)守,是一座無(wú)言的豐碑,述說(shuō)著平凡與偉大的故事。

  堅(jiān)守,是一支煉獄的神曲,演奏著卑微與高尚的交響。

  堅(jiān)守,是一場(chǎng)孤獨(dú)的行走,銘刻著繩鋸木斷,水滴石穿的印記。

  堅(jiān)守,是一次靈魂的修行,譜寫著鳳凰涅槃,浴火重生的傳奇。

師德演講稿11

尊敬的老師們:

  大家好,一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果,這兩種結(jié)果,同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬(wàn)分,由此陷入了十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事,作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn),本著實(shí)事求是的態(tài)度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問(wèn)題,從而使自己在學(xué)生中享有一定的'威信,得到學(xué)生的信賴和愛戴,這樣工作起來(lái)才順心,學(xué)生才和你交心,同時(shí)也才能使家長(zhǎng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止,扼殺學(xué)生的熱情和興趣,工作就會(huì)很被動(dòng),得不到學(xué)生的支持,于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。

  一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  在臨畢業(yè)前夕,我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng),幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄,一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言,放學(xué)后也是三個(gè)一群,五個(gè)一伙地相互寫著,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn),卻對(duì)寫《同學(xué)錄》十分專注,十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上,個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開寫起來(lái),被老師發(fā)現(xiàn)了,并繳了幾本。我隨意打開看時(shí),真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈(zèng)言極其不健康,內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗,有的字眼不堪入目,相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份,是我心目中思想品德很健康的學(xué)生,居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻,出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象,作為班主任的我,感到問(wèn)題的嚴(yán)重性,必須立即采取措施,制止這一不正之風(fēng),調(diào)整孩子們的心態(tài),端正他們的思想,全力以赴投入最后的復(fù)習(xí),于是我進(jìn)行了

  二、教育、幫助。

  我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,圍繞“什么叫贈(zèng)言?”“贈(zèng)言的作用是什么?”“如何寫贈(zèng)言?”這幾個(gè)問(wèn)題開展討論,同學(xué)們討論得十分熱烈,各位各抒己見,紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解,特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人,聽了各位的發(fā)言,都感到十分慚愧,下課后都自覺到辦公室來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,各位都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望,來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn),喚起信心,它是有著深遠(yuǎn)意義,值得留念,使人難忘的語(yǔ)言。于是我就趁熱打鐵,放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí),讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5—10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言,看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋,寫得最好。

  第二天,我又利用朝會(huì)時(shí)間,讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言,各位踴躍舉手,爭(zhēng)先恐后,說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言,什么“祝友誼地久天長(zhǎng)”、“祝學(xué)習(xí)上進(jìn),前途無(wú)量”、“讓我們共同創(chuàng)造美好的明天”、“祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等,有的同學(xué)還根據(jù)同學(xué)們的不同愛好,寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言,如我班喜歡跳舞的××同學(xué),她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是:“祝你早日成為有名的舞蹈家”和“你的舞姿,終生難忘”、“希你的舞越跳越好”等等,對(duì)酷愛數(shù)學(xué)的××同學(xué),給他留下了“祝你成為我國(guó)

  第二個(gè)陳景潤(rùn)”或“我國(guó)未來(lái)的數(shù)學(xué)家——×××”,對(duì)喜愛踢足球的××、××……等諸位同學(xué),就祝愿他們不久的將來(lái),成為國(guó)腳和“希球技提高,為我國(guó)沖出亞洲,走向世界作出貢獻(xiàn)”、“希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生”等等?戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內(nèi)心、真誠(chéng)的祝愿,那一筆筆工整的贈(zèng)言,我非常激動(dòng),同時(shí)也十分欣慰,孩子們是那么的純真、那么的可愛,只要我們耐心誘導(dǎo),傾注愛心,熱情幫助他們,就會(huì)有成效,問(wèn)題才會(huì)得到解決。

  謝謝大家,我的演講完畢。

師德演講稿12

  我年輕的時(shí)候特別尊敬老師。大一點(diǎn)的時(shí)候,我定下人生的第一個(gè)目標(biāo),立志做一個(gè)受孩子喜愛的好老師。80年代初,如愿以償,進(jìn)了師范學(xué)院。懷著巨大的抱負(fù)走出大學(xué)大門后,我滿懷信心地踏入了兒童世界,F(xiàn)在已經(jīng)23年了。

  有人說(shuō),孩子是一本書。雖然這本書不容易理解,但要成為一名優(yōu)秀的教師,你必須讀完它,并打算讀一輩子。有人說(shuō)孩子是花木,老師是園丁,園丁愛護(hù)花木,但需要尊重花木的自然生長(zhǎng)。其實(shí)孩子比花草樹木復(fù)雜得多,老師的工作比園丁復(fù)雜得多,即使他們有共同的或共同的規(guī)則。

  當(dāng)我真正去工作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我不是一個(gè)學(xué)者,無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值。我也不是詩(shī)人。我不能用美麗的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè)。但我是一名教師,也是一名從事教育的工作者。我可以深入思考我心中最神秘的哲學(xué);我也可以收集華麗的詞藻,在心里構(gòu)建最好的詩(shī)句。我熱愛我平凡的事業(yè),愿我的青春在這片熱土上閃耀!雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是高尚的,果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧,因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微。”每次面對(duì)孩子,我都感到神圣和自豪,因?yàn)槲覐氖碌氖蔷G葉的事業(yè),我是人民的老師!

  但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,人性的軟弱,我的物欲也在不斷膨脹。不斷膨脹的物質(zhì)欲望必然帶來(lái)心理失衡和精神空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨,這種折磨是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我心疼自己在無(wú)盡的黑夜中看不到一縷陽(yáng)光,慚愧自己不忍心單純的對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉。當(dāng)我看到還有無(wú)數(shù)的老師無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶一樣,用青春和生命捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣,我如夢(mèng)方醒。他們用自己的行動(dòng)和自己生活的痕跡來(lái)激勵(lì)我們這些后來(lái)的人。這些同事讓我們從不情愿到愿意,從愿意到全心全意的熱愛這份工作。因?yàn),生命的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中,很多小事都有大事,簡(jiǎn)而言之就是永恒。

  這條路在我腳下延伸。雖然我的青春有20多年是在教育上度過(guò)的,但是我已經(jīng)從一個(gè)普通的老師成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng),總覺得自己才剛剛開始從事教育!路在我腳下延伸,我在鋪路!無(wú)論漫漫長(zhǎng)路荊棘叢生還是沼澤密布,我都不會(huì)退縮,一如既往。20多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我越來(lái)越覺得自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)需要我。古代偉大的教育家孔子,用重教的精神努力教育我;偉大的現(xiàn)代教育家陶行知老師從教幾十年,他的敬業(yè)精神和“粉筆生涯”的崇高情懷,一直激勵(lì)著我,堅(jiān)定了我熱愛教育的信念。我熱愛我平凡而神圣的職業(yè)。我愿做紅燭,我愿做別人的梯子。我愿意在這份工作中默默無(wú)聞,努力修煉神壇。古人云:“一年之計(jì)如樹谷:十年之計(jì)如林;終身計(jì)劃和培養(yǎng)人沒什么兩樣。塑造靈魂的神圣使命不能用金錢來(lái)衡量。我很高興命運(yùn)給了我這個(gè)職業(yè)。

  如果有人問(wèn):在人生的道路上,如果再有一次選擇的機(jī)會(huì),你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)大聲回答:老師——是太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)。因?yàn)檫@是我余生的選擇!我們雖然窮,但也是最富有的,因?yàn)槲覀兪谴禾觳シN的人,心中有秋收的期待,我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有勇氣和無(wú)畏的精神,這是任何烏云阻擋不了的;我們是夜空中的晨星,我們有奔向光明的堅(jiān)持!我驕傲,我是老師!我光榮,我是人民的老師!

師德演講稿13

  作為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:成為一名優(yōu)秀的教師最重要的條件是什么?它是一種美麗的語(yǔ)言嗎?是廣博的知識(shí)嗎?還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富?在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),作為一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,廣博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有愛心。

  師愛是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,是師德的核心,是點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想的燃燒的火炬;它是指路明燈,照亮學(xué)生的旅程。

  魯迅老師有句話:“教育根植于愛!睈凼墙逃脑慈。教師只有有了愛,才能用伯樂(lè)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才能對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和熱愛,才有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

  全國(guó)勞動(dòng)模范、北師大教授林崇德認(rèn)為:“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣的!"

  教師對(duì)學(xué)生的愛,本質(zhì)上是一種無(wú)私的沒有血緣關(guān)系的愛,是一種慈悲憐憫的愛。

  這種愛是極其神圣純潔的。

  這種神圣的愛,是老師培育桃李的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識(shí)到這種真正的友誼,他們就會(huì)“親吻和尊重老師”,從而“相信他們的方式”。正是在這個(gè)過(guò)程中,教書育人實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

  愛不是教育的全部,但愛是教育最基本的前提。“如果每一個(gè)孩子的喜悅和苦惱都跳動(dòng)著你的心臟,引起你的思考、關(guān)心和擔(dān)憂,那么你就應(yīng)該勇敢地選擇高尚的教學(xué)工作作為你的職業(yè),在其中你可以找到創(chuàng)造的快樂(lè)。

  “因?yàn)橛袗,才?huì)有創(chuàng)造的喜悅,因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,才會(huì)有更多對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的愛的情懷。

  真正的教育,恰恰是這種愛與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

  老師的愛和尊重是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光。學(xué)生美好生活的開始掌握在老師手中。教師只有用自己的愛去碰撞學(xué)生的心靈,才能超越人類的自然屬性,達(dá)到完美的境界。

  有了愛,才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每一個(gè)人,愛身邊的每一棵樹和每一片草。

  教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛是一種偉大的感情,它總是創(chuàng)造奇跡和新人。

  “如果我的學(xué)生是蜜蜂,我就愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,我一定要做好保護(hù)花綠葉的工作;如果我的學(xué)生是幼苗,我會(huì)是一個(gè)好園丁。如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定是火箭送他們上千里之行;我的學(xué)生是火箭怎么辦?

  我一定要成為一名優(yōu)秀的火箭兵,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,帶著他們走向輝煌的未來(lái)。

  不要讓父母認(rèn)識(shí)你,不要讓老師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子的眼里。

  當(dāng)我看著孩子們渴望的眼睛時(shí),就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里,我會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美如山泉般清澈。

  老師們,為了太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè),讓我們攜手前進(jìn),不回頭,不猶豫。

師德演講稿14

  小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇敬的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)褒揚(yáng),我就會(huì)高興,激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話,做錯(cuò)事情家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不時(shí)地努力奮斗,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純真的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純真小朋友的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不時(shí)學(xué)習(xí),不時(shí)地用新的知識(shí)空虛自身,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不時(shí)地創(chuàng)新。只有這樣,才干做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師自己,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了他人,也升華人自身。”

  甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神,在講臺(tái)上,我們成了小朋友們眼中的百科全書;成了小朋友們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書育人自身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,以和桃李芬芳時(shí)的滿足感和成績(jī)感。這,就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。

  站在講臺(tái)上,我就會(huì)發(fā)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),不時(shí)進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。

  我熱愛黨的教育事業(yè),三尺講臺(tái),是我無(wú)悔的選擇。我愿把自身的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

師德演講稿15

各位評(píng)委、老師:

  大家好!

  兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支,沒有留下什么驕人的成績(jī),沒有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作,更不敢說(shuō)為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!

  說(shuō)到教師的職業(yè)筆,人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

  一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

  教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著她的成長(zhǎng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一嚴(yán)厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺到工作的快樂(lè)。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早! 那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。

  有人也許會(huì)說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒有一點(diǎn)成就感!笨僧(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),我堅(jiān)信,你會(huì)相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場(chǎng)上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí),我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛心,悄悄地開啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛,使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。

  看,平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊!在工作中我深深體會(huì)到:教師的愛是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光。只有愛,才能化解孩子心中的煩惱;只有愛,才能縮短我們與孩子之間的距離。愛,讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,一往情深。

  因?yàn)閻郏詯?愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí),更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè)和幸福,在幼兒教育事業(yè)中,體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。

  朋友們 ,你們知道世界上最美麗的事業(yè)是什么嗎?最美麗的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè),是果的事業(yè),我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻(xiàn)給幼教——這美麗的事業(yè)。

  小時(shí)侯,我曾有過(guò)很多很多的夢(mèng),想當(dāng)解放軍、想當(dāng)音樂(lè)家、相當(dāng)教師。

  再我心目中,我崇拜解放軍,那颯颯英姿,矯健而豪邁的氣魄多么威武多么神氣。我羨慕音樂(lè)家,音樂(lè)能喚起人們積極向上的情感,激發(fā)對(duì)美的追求與向往。我敬仰教師,因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師,他們給人以智慧與力量,引導(dǎo)人們走向知識(shí)的海洋。

  中學(xué)畢業(yè)時(shí),我考取了幼兒師范學(xué)院,剛從有幼師畢業(yè)的我充滿幻想,滿懷激情的跨進(jìn)了幼兒院,迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著走進(jìn)孩子門的中間,帶著他們唱歌、跳舞、講故事,成了一個(gè)快樂(lè)的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業(yè),看著孩子門蹦蹦跳跳的活潑身影,聽著他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己,不知不覺的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福,心中充滿了陽(yáng)光充滿了希望,覺得一切都是那么的美好。

  然而,我畢竟太年輕、太幼稚了,外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺得自己選錯(cuò)了專業(yè),情緒開始低落,熱情開始消失。

  此時(shí),恰逢教師節(jié),我收到了孩子精心制作的賀卡,從這些精美的賀卡中,我仿佛看到了孩子們天真的眼神,領(lǐng)會(huì)到了孩子們真心的期盼。我終于明白了,我終于明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人,原本可以在家享受天倫之樂(lè),可是,他們卻放棄了這些清閑的日子,繼續(xù)為幼教事業(yè)奔波、勞碌,他們的心是如此的年輕如此的富有激情 。想想自己這么年輕就失去了對(duì)工作的激情。想到這里,我擺脫了猶豫、找回了自信,重染了熱情。

  這兩年的時(shí)間里,我深深的體會(huì)到當(dāng)教師的快樂(lè)。其中有一件小事, 拉進(jìn)了我和孩子的距離,使我覺得應(yīng)該在這片純真的土地上辛勤耕耘,將我心中的愛播撒在孩子們的心中。一天中午,我給孩子們梳完辮子,正準(zhǔn)備走,恰巧頭上的皮筋斷開了,頭發(fā)像瀑布一樣飄下來(lái)。我正準(zhǔn)備拿起梳子梳理一下,一群孩子擁過(guò)來(lái)說(shuō):“張老師,你每天給我梳頭很辛苦的,今天讓我們給你梳吧!”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟、弄亂,可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是,我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說(shuō):“張老師,我給你梳高辮子”。另一些孩子說(shuō):“張老師,我給你梳低辮子”。孩子們叫著笑著一雙雙小手再我頭上撫摸著,這是在給我梳辮子嗎?“不!”這是孩子的心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了,當(dāng)時(shí)的我感到多么的幸福、多么

  這兩年的時(shí)間,是我從事美麗事業(yè)的開始,是我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最初一步,我越來(lái)越感到幼教事業(yè)是非常美麗的,而這美麗,是我和孩子們?cè)谛撵`交融中體驗(yàn)到的。

  花的事業(yè)是美麗的,果的事業(yè)也是美麗的,假如,沒有綠葉的襯托。還會(huì)這么美麗嗎?我愿做一片綠葉,把自己的一生,奉獻(xiàn)給最美麗的花朵——孩子們。

  我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛,愛每一個(gè)孩子甚至愛身邊所有的人。

  當(dāng)我走在路上,看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開危險(xiǎn)地帶,或許很多人都會(huì)不屑一顧,但我不行,因?yàn)槲沂且幻變航處,我比其他的人更有愛?當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候,見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車,但我還是會(huì)這樣做,因?yàn)槲沂且晃挥變航處,我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛,是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。

  每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著一張張純凈的臉,我就覺得世界是如此的美好,她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人,她們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人。我沒有辦法不去愛她們,我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛就不愛他,我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開不開心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏,我?huì)在他們不舒服時(shí),給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ),使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來(lái)都不吃,在這樣的情況下,我沒有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛去感應(yīng)孩子,使他們成長(zhǎng)在愛的氛圍中,從而學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿更多的愛,當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺我在一定的程度上我成功了。

  我慶幸我是一名幼兒教師,因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處,我比別人更多了一份愛。

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