【精選】教師師德師風(fēng)演講稿三篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編收集整理的教師師德師風(fēng)演講稿3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師師德師風(fēng)演講稿 篇1
老師們,朋友們:
大家好!
今天我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》。
多年以前,我就喜歡這樣一首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)播撒著希望……”當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在**記本扉頁(yè)上的時(shí)候,“用愛(ài)播撒希望”便成了我無(wú)言的承諾。于是,每天,我早早來(lái)到教室,迎接同學(xué)們的到來(lái),一句句問(wèn)候以后開(kāi)始一天忙碌的教育生活,傍晚,在一聲聲叮嚀中我目送每個(gè)孩子離校,這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,力求使每位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切!睂(duì)呀,愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。
記得XX年前有一個(gè)瘦弱的女孩叫黃英,四年級(jí)時(shí)插入我班,剛開(kāi)始,學(xué)習(xí)落后于其他同學(xué),而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)調(diào)查,才得知這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。父母親離婚了,她跟著媽媽一起生活,可偏偏媽媽又得了重病,她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟(jì)才得以生存。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)孩子幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng),自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)她,我知道她最需要的是什么,一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心:心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里,我利用課余時(shí)間跟她談心,鼓勵(lì)她“人窮志不能短”;沒(méi)錢買文具,我把口袋中的錢遞到她的手里;天冷了,看到她單薄的衣服,我悄悄地去服裝店買了幾件御寒的衣服,當(dāng)我打包送給她時(shí),她緊緊地把衣服貼在胸前,向我鞠了一躬,眼淚汪汪地說(shuō):“老師,我會(huì)努力的!”聽(tīng)著她動(dòng)情的話語(yǔ),我的心被震撼了,深切地感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生,定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子振作了起來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn),畢業(yè)時(shí)以較好成績(jī)考上了初中。看到這個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的孩子,我怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢?是啊,類似教育黃英這樣的事例還有許多許多,他們常常在我平凡的人生中上演著,看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
隨著素質(zhì)教育的推廣,教育事業(yè)也迎來(lái)了改革的春天。記得有一次,校領(lǐng)導(dǎo)的一句話深深觸動(dòng)了我:有的教師教了XX年書(shū),只相當(dāng)于教了一年。因?yàn)樗齻冎唤塘艘荒甓貜?fù)了9次。這話使我警醒:是啊,21世紀(jì)是一個(gè)需要開(kāi)拓、充滿生機(jī)的時(shí)代,創(chuàng)新已成為時(shí)代的主流、教育的主導(dǎo)。所以,為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕,我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。多少次,為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;多少次,為了準(zhǔn)備一篇材料,我翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;多少次,為了寫(xiě)好一則報(bào)道,對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲;多少次,為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉……
現(xiàn)代教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘,他說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生!闭菫榱俗鎳(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。在付出的同時(shí),我也擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我愛(ài)的'回報(bào)。每個(gè)教師節(jié),一封封熱情洋溢的問(wèn)候信,從四面八方紛至沓來(lái),這就是的證明。
“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰!弊鳛21世紀(jì)教師中的一員,站在新世紀(jì)的起點(diǎn)上,我將努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),繼續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人,用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人,用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人,用愛(ài)播撒希望吧!
教師師德師風(fēng)演講稿 篇2
今天,我很榮幸站在這和老師共訴心聲,在我的童年時(shí)代,我最敬佩的是老師,俗話說(shuō):教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水灌溉,用心血滋潤(rùn),這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過(guò),帶著朦朧追求,帶著滿腔的熱情,我開(kāi)始在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺(tái)成了我默默耕耘的土地,多少個(gè)日日夜夜,我埋頭苦干,只想用誠(chéng)摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李,用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí),我的心情是多么的激動(dòng),多么的自豪。然而,俗話說(shuō)的好:“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。而為了學(xué)校,為了孩子,值得呀!
回顧短短的耕耘之路,有苦有樂(lè),有歡笑也有煩惱,雖然腳印參次不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水,奉獻(xiàn)無(wú)悔,青春無(wú)悔。每接一個(gè)班,我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生,為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據(jù),我用自己的真誠(chéng)去感化每一位學(xué)生,對(duì)于班里的后進(jìn)生,我給予了更多的關(guān)懷,
記得有一次中午放學(xué)后,因?yàn)橛惺挛伊袅艘粫?huì)兒,當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)自己班的張志勇還在教室門口徘徊,他家離學(xué)校比較遠(yuǎn),不可能這么快就來(lái)到學(xué)校,經(jīng)過(guò)詢問(wèn),我得知他家里人有事,給了他兩元錢,讓他中午在學(xué)校附近買飯吃,而他卻把錢弄丟了,所以只好餓著肚子站在教室門口,于是我就把他帶到自己家吃中午飯,當(dāng)時(shí)他沒(méi)有說(shuō)什么,后來(lái)他在我的教學(xué)參考書(shū)里夾了一張小紙條,上面寫(xiě)著“老師,我學(xué)習(xí)不好,紀(jì)律也不好,好多老師都不喜歡我,您卻對(duì)我這么好,我一定要好好學(xué)習(xí),來(lái)報(bào)答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心,也讓我為自己的做法感到高興。
我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,不僅體現(xiàn)生活中,更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,前年接手的班級(jí)中有一個(gè)女生叫張婷是一個(gè)性格孤僻不愛(ài)講話,學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次,我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話:“我是一個(gè)不可救藥的差生嗎?我該怎么辦呢?”為了幫助她樹(shù)立信心,我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她,自己也抽出時(shí)間和她談心,幫助她樹(shù)立信心,補(bǔ)習(xí)功課,一學(xué)期下來(lái)她的語(yǔ)文成績(jī)從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列,數(shù)學(xué)成績(jī)也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還承擔(dān)了我們班的板報(bào)工作,發(fā)揮自己美術(shù)好的長(zhǎng)處,所辦的板報(bào)多次在學(xué)校獲獎(jiǎng),像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。
我要做一名園丁,用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗,我要做一支紅燭,將我全部的心血化為火焰,去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻(xiàn)一份愛(ài),回報(bào)千份情。我終于明白了,為什么:一貧如洗,兩袖輕風(fēng)的老師愛(ài)到那么多人的尊敬,為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師?因?yàn),教師用真和善哺育了純潔的童心,用?ài)與美塑造了閃光的靈魂。
教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢?奉獻(xiàn)無(wú)悔,青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的未來(lái),這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石,但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下,托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草,但是,我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘,培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是希望,守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利,那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但對(duì)于當(dāng)初的選擇,至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。
我將趁著年輕,不斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)取,用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌,我將用自己的雙手和在座的各位一道,共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
奉獻(xiàn)無(wú)悔,青春無(wú)悔。
教師師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)愛(ài)心,收獲幸福》有幸站在這里演講,首先我感覺(jué)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種幸福,因?yàn)槲沂俏覀儗W(xué)校一百多名教師員工當(dāng)中的一員,更確切的說(shuō),因?yàn)槲沂且幻鈽s的教師,因此我感到幸福。
幸福的含義是很寬泛的,而作為教師,我以為我們更比別人幸福的多。因?yàn)槲覀冞有另外的收獲,那就是:與學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的幸福。提到愛(ài),我們常說(shuō):我們要給學(xué)生愛(ài),用愛(ài)去感染每個(gè)學(xué)生。真的,因?yàn)橛袗?ài),我們的學(xué)生即使不完美,他也可愛(ài),即使不聰明,他也純潔。因此,我們就會(huì)在愛(ài)的氛圍中感動(dòng),走出我們?nèi)松?dú)特的藍(lán)天。事實(shí)讓我明白,這,確實(shí)是一個(gè)真理。
假如我問(wèn):你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?可能有人會(huì)笑:誰(shuí)沒(méi)有!可如果你不是老師,我可以說(shuō),你的幸福的含義就不完整。
工作累了,生活有波折了,家人來(lái)電話,朋友來(lái)短信,如果不是做老師,這也許就是全部。可教師這份職業(yè),卻會(huì)讓我們獲得額外的關(guān)愛(ài)。
這里,給大家講我自己一個(gè)真實(shí)的經(jīng)歷:20xx年春天,我因病需要住院,記得那時(shí)為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí),我并沒(méi)有過(guò)多的跟學(xué)生說(shuō)什么,只在最后那節(jié)課下課的時(shí)候告訴他們:我可能不給同學(xué)們上課了,要請(qǐng)段時(shí)間的假。
當(dāng)時(shí)不知怎么了,跟學(xué)生一說(shuō)這件事,我的眼淚就有點(diǎn)控制不住了,平時(shí)上課,我們常常被學(xué)生的調(diào)皮給氣的大發(fā)感慨,甚至七竅生煙,可是當(dāng)你真正離開(kāi)朝夕相處的他們的時(shí)候,那種割舍不掉的感情便自然流露出來(lái)。很多學(xué)生一聽(tīng),馬上就跟在我后面問(wèn):老師,你回來(lái)還給我們上課嗎?你怎么了?……當(dāng)時(shí)我突然淚眼朦朧了,因?yàn)槲腋惺艿搅藢W(xué)生對(duì)我的那份關(guān)愛(ài),我感受到了一種別樣的幸福。住院期間,一天周日,有人告訴我說(shuō):有人來(lái)看你!很快,一大群學(xué)生就擁進(jìn)了病房?吹剿麄兊臅r(shí)候,我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的不知說(shuō)什么好,只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫(xiě)作業(yè),跑這么遠(yuǎn)來(lái)看我?墒锹(tīng)到他們關(guān)切的問(wèn)我的病情,聽(tīng)他們七嘴八舌地訴說(shuō)如何打聽(tīng)我住院地址的辛苦,聽(tīng)他們描述那么多同學(xué)為我擔(dān)心,聽(tīng)到他們敘說(shuō)等待周日來(lái)看我的急切心情,我已然忘記了病痛,忘記了所有的一切,心里只有一種感受:作為他們的老師,我真的好幸福!好感動(dòng)!我可愛(ài)的同學(xué)們,是你們給了我莫大安慰,有你們的關(guān)愛(ài),再苦再累,我無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲腋械搅宋腋冻龅膬r(jià)值了。學(xué)生們走后,病友們和大夫都很感慨,我知道其實(shí)他們是羨慕。聽(tīng)到他們的議論和贊賞,真的,那種幸福感和滿足感如若不是老師,那是永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到的。更讓我感動(dòng)的是,出院的那天,就在我剛要走出病房的時(shí)候,一個(gè)只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的學(xué)生突然帶著哭聲跑進(jìn)了病房,急切的問(wèn):老師,你怎么了?你怎么不好好愛(ài)惜自己的身體?你怎么不告訴我,讓我來(lái)給你陪床呢?……那時(shí)那刻,我無(wú)言回答,但我幸福的淚水悄然滑落,雖無(wú)聲卻讓我震撼!后來(lái)的日子,在自己的印象中,沒(méi)有哪個(gè)人的探視比孩子們的到來(lái)更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動(dòng)。同時(shí),我也有了更多的歉疚:作為老師,我對(duì)他們的付出真的欠缺很多很多啊。我知道,在從教的道路上,何止一人有我類似的經(jīng)歷和感受呢?
靜下心來(lái)的時(shí)候,我們更明白,其實(shí),我們平時(shí)的所作所為更多的是來(lái)自一種良心。有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。只有做了教師我們才可以體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,想必大家都有這樣的體會(huì):多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是學(xué)生……因?yàn)槲覀兏宄耗忝鎸?duì)不只是一名學(xué)生,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí),還有他們的精神。
于是,我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出,就這樣實(shí)實(shí)在在,默默無(wú)聞,不求索取。少有驚天動(dòng)地之舉,每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路;少有哀婉動(dòng)聽(tīng)的故事,只需看校園里垂楊柳一綠再綠的新意;少有沸騰的飛躍,只是歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨共度,……。但這,有誰(shuí)說(shuō)不是一種更高尚的奉獻(xiàn)呢?沒(méi)有奉獻(xiàn),何來(lái)愛(ài)的回報(bào)?就是這種平靜的奉獻(xiàn),這種源自良心的付出讓我們活得更充實(shí),更幸福了!
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。我還要說(shuō),明天的輝煌還要有今天的默默無(wú)語(yǔ),相互關(guān)愛(ài)做基礎(chǔ)。就因?yàn)檫@個(gè),我們便在默默中從青年走過(guò)中年,走近老年!昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。這個(gè)過(guò)程中,我們不是做得很好嗎?不以物喜,不以己悲,時(shí)刻牢記那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己,在這種充實(shí)中完善自我,在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力,奉獻(xiàn)愛(ài)心,去收獲一種人生額外的幸福!人們常說(shuō),教師是蠟燭,照亮別人;我們更承認(rèn),教師更象火炬,熊熊燃燒中有學(xué)生給予的光焰,當(dāng)我們辛勤的工作日見(jiàn)成效,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),無(wú)不為之欣慰舒心,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。
我不是詩(shī)人,能夠用詩(shī)的語(yǔ)言描繪師生關(guān)系的微妙,我也不是畫(huà)家,能夠潑墨丹青,全神地勾勒師生相處時(shí)的容貌,我更不是個(gè)作家,能夠以華麗的詞藻形容師生相互關(guān)愛(ài)的一夕一朝,但我可以說(shuō),只要有一顆至真至誠(chéng)的心,就可以把我們的工作做的問(wèn)心無(wú)愧。有一句話非常中聽(tīng):工作著的人是美麗的,工作著的女人尤其美麗。我要說(shuō),工作者的教師不僅是美麗的,更富有魅力。因?yàn)殡m然我們平凡,我們卻用平凡來(lái)鑄就輝煌,雖然我們清貧,我們卻用清貧造就富有。由此,我們就在無(wú)言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”在我看來(lái),這綠蔭的付出卻能夠收獲額外的幸福,我還說(shuō),這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。
老師們,同事們,為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作,能夠有為別人默默付出的機(jī)會(huì),能夠在不經(jīng)意中收獲幸福而滿足和自豪吧!
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