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教師師德演講稿

時(shí)間:2020-11-10 20:02:29 師德演講稿 我要投稿

教師師德演講稿集合六篇

  演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在生活中,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的教師師德演講稿6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師師德演講稿集合六篇

教師師德演講稿 篇1

  大家好:

  愛(ài)是什么?是夏日陰涼,是冬日暖陽(yáng),是春天的問(wèn)候,是,秋天的菠菜,是批評(píng)、是鞭策、是教師手里高高舉起,又輕輕落下的教鞭……。

  愛(ài),是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言!

  今天,用8分鐘時(shí)間來(lái)談愛(ài),或許只能談到愛(ài)的皮毛,因?yàn)椋瑦?ài)是我們一生的追求;今天,用8分鐘時(shí)間來(lái)談愛(ài),或許會(huì)有一生的收獲,因?yàn),我們是朋友,我們心靈相通。

  愛(ài),需要時(shí)間來(lái)醞釀!

  人生像一步行駛的小轎車(chē),多少人擦肩而過(guò),而我們聚集在這里,這給了我們愛(ài)的機(jī)遇。火化是碰撞出來(lái)的,是摩擦產(chǎn)生的,或許有一天,你會(huì)忽然對(duì)n年前哪個(gè)曾經(jīng)嚴(yán)厲訓(xùn)斥過(guò)你的老師肅然起敬。

  愛(ài),需要理解!

  我是老師,希望教給大家的不僅是知識(shí),更希望教給學(xué)生怎樣長(zhǎng)存感恩的心,教給學(xué)生積極樂(lè)觀的進(jìn)取精神,賦予學(xué)生理想、和堅(jiān)定的信念。

  愛(ài),有主題和方向!

  或許大家來(lái)到了職業(yè)學(xué)校,心情沮喪,感到前途無(wú)“亮”,當(dāng)然,“亮”是明亮的亮,那么情讓我來(lái)告訴你:

  世界上很多非常聰明并且受過(guò)高等教育的人,無(wú)法成功;很多人勤勤懇懇的奮斗,最終卻碌碌無(wú)為。為什么,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭藧?ài)!

  世界上最富有的人,比爾蓋茨,是名牌大學(xué)的退學(xué)生,退學(xué)后做了程序員,他熱愛(ài)電腦,他用自己執(zhí)著的愛(ài),讓全世界的電腦都長(zhǎng)上了相同的臉,他改變了世界。而他也成了世界首富。

  愛(ài)可以改變世界!

  我,作為一名教師,我驕傲。因?yàn)槲覀儞碛刑?yáng)底下最優(yōu)越的職業(yè)!我們的學(xué)生,是最可愛(ài)的學(xué)生,因?yàn)樗麄兂瑥?qiáng)的動(dòng)手能力,同樣可以支撐起世界;他們每個(gè)人都是一滴清澈的水,都在反射著太陽(yáng)的光芒。

  教師是塑造人類(lèi)靈魂的職業(yè)。我愛(ài)這個(gè)職業(yè)。

  真正的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。正因如此,我愿以一個(gè)平凡教育工作者的摯誠(chéng),投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。在教學(xué)實(shí)踐中,以自己高尚的人格塑造學(xué)生的人格,以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧,以自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感,以自己的心靈塑造學(xué)生的心靈,與學(xué)生共同發(fā)展,教學(xué)相長(zhǎng)。

  愛(ài),是打開(kāi)心靈的鑰匙!

  林崇德教授指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙;教師的愛(ài),是學(xué)生接受教師教育的橋梁。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,都想要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心。但如何愛(ài)呢?有一句話(huà),曾經(jīng)深深的震撼了我的心靈:請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)人看。每個(gè)學(xué)生,都是有血有肉有感情的人,他們有自己的喜怒哀樂(lè),自己的渴望追求,自己的思維方式,希望得到別人的尊重,獲得成功的快樂(lè)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部,而只是他們生活的一部分。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存,而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。作為職業(yè)學(xué)校的教師,我們更不能以分?jǐn)?shù)來(lái)定學(xué)生的優(yōu)劣。可見(jiàn)“光愛(ài)還不夠,必須善于愛(ài)!

  第一,要善于關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。其實(shí),學(xué)生的心靈是最敏感的,他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí),他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。問(wèn)題是,有時(shí)候我們?nèi)菀鬃哌M(jìn)“愛(ài)”的誤區(qū),對(duì)“愛(ài)學(xué)生”的認(rèn)識(shí)表面化,以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關(guān)心愛(ài)護(hù),以為噓寒問(wèn)暖為學(xué)生提供物質(zhì)幫助就是關(guān)心愛(ài)護(hù),以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)就是關(guān)心愛(ài)護(hù),其實(shí)不盡然,真正的關(guān)愛(ài),不僅是生活上“扶貧”,學(xué)習(xí)上“扶智”,更應(yīng)該是精神上“扶志”,品行上“扶德”,心理上“扶健”。

  第二,要善于尊重信任學(xué)生。有人說(shuō),對(duì)學(xué)生,可以沒(méi)有愛(ài),但不能沒(méi)有尊重。我卻以為,尊重就是一種愛(ài),真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。一個(gè)善于愛(ài)的教師,他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心,尊重他們的建議和意見(jiàn),理解他們的思想。一個(gè)善于愛(ài)的教師,他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。黃沙如海,找不到兩顆完全相似的沙粒;綠葉如云,找不到兩片完全一樣的樹(shù)葉;人海茫茫,沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都以自己獨(dú)特的形象出現(xiàn)在老師面前,沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。我們有責(zé)任了解學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

  第三,要善于理解寬容學(xué)生。何謂寬容?寬容就是去擁抱學(xué)生,讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是平等,讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上;寬容就是理解,學(xué)會(huì)了理解,你就擁有了寬容,也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧!有了理解,你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解,你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。當(dāng)然我們不能對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤視而不見(jiàn),但也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火

  !彪S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”善于愛(ài)的教師會(huì)小心翼翼,“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育、去潛移、去默化?傊,要讓學(xué)生能感受到教師深切的關(guān)愛(ài)。

  學(xué)生需要愛(ài),教育呼喚愛(ài),我們擁有愛(ài)。

  愛(ài)是一團(tuán)火,能點(diǎn)燃每個(gè)人心頭的希望之苗;

  愛(ài)是一把鑰匙,能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén);

  愛(ài)是一片陽(yáng)光,能照亮學(xué)生心頭的前途之塔。

  謝謝大家。

教師師德演講稿 篇2

  參加市級(jí)師資培訓(xùn)班期間,我時(shí)常被教授、專(zhuān)家們或激精深的講座所熏陶。怎樣做一個(gè)合格的教師,怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師,這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海。

  自古以來(lái),”傳道、授業(yè)、解惑”成為教師的職責(zé)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),教師的職責(zé)被賦予了新內(nèi)涵。正如陶行知先生所說(shuō)的:”你若把你的生命放在學(xué)生生命里,把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職。”新課程呼喚人們建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系;一種真正的人與人的心靈溝通;一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍。

  我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)案例,讓我深有感觸。在一節(jié)《媽媽的吻》的語(yǔ)文公開(kāi)課上,在老師的引導(dǎo)下,孩子們?nèi)绨V如醉地體驗(yàn)著課文所帶來(lái)的美好的愛(ài)。一位學(xué)生漂亮地回答了老師的提問(wèn)。老師說(shuō):”假如我是你的媽媽?zhuān)艺嫦虢o你一個(gè)甜甜的吻”。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場(chǎng)凝望著老師,教師走上前去,真的輕輕地吻了他。頓時(shí),教室里響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái),那位學(xué)生在日記中寫(xiě)道:今天是我最幸福、最難忘的一天。

  是啊,學(xué)生感到幸福、難忘是因?yàn)榻處熃o了他們真摯的愛(ài)。這種愛(ài)深深地感染著學(xué)生,它激起學(xué)生學(xué)習(xí)的'內(nèi)驅(qū)力!肚楦薪虒W(xué)心理學(xué)》認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是知情交流的過(guò)程,教師在教學(xué)中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的在傳授知識(shí)和技能的同時(shí),伴以某種情感。這個(gè)情感不僅會(huì)影響學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感和學(xué)習(xí)活動(dòng),而且會(huì)影響學(xué)生今后某些態(tài)度、觀眾念的形成以及個(gè)性發(fā)展。大家知道,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一,就是在他們的眼里知識(shí)的枯燥乏味的,是灰色的,要改變這種現(xiàn)象,糾正不正確的偏見(jiàn),就要善于挖掘蘊(yùn)含于知識(shí)本身的情感,善于藝術(shù)性地賦予知識(shí)以情感,有了情感,適應(yīng)就有了生命,學(xué)生就會(huì)感受其中的魅力和價(jià)值,對(duì)于自己感到有魅力和價(jià)值的東西,學(xué)生怎能不孜孜以求呢?

  回想過(guò)去,我們耳邊時(shí)常響起振振有詞的抱怨:真是朽木不可雕啊!你們的父母究竟是怎樣教的!每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,其實(shí)應(yīng)當(dāng)羞愧的是我們。正是在這種痛心疾首的”聲討”下,那些尚未褪盡童真的臉上整日籠罩著”誠(chéng)惶誠(chéng)恐”與”小心翼翼”,以及與小小年級(jí)不相符的茫然表情。記得有人說(shuō)過(guò):當(dāng)農(nóng)民種不好莊稼時(shí),他們會(huì)考慮自己的耕種技術(shù)是否有問(wèn)題,而當(dāng)教師教不好學(xué)生時(shí),又是否都會(huì)自省呢?當(dāng)那稚嫩的笑容過(guò)早地凋謝在你面前時(shí),你的內(nèi)心難道就沒(méi)有絲毫的觸動(dòng)嗎?

  于是,當(dāng)我們面前呈現(xiàn)的是學(xué)生枯燥乏味的習(xí)作、喪失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時(shí),我們應(yīng)當(dāng)自責(zé)與懺悔啊!因?yàn)槲覀儧](méi)有把酷愛(ài)知識(shí)的火花從自己的心里移植到學(xué)生的心理,脆弱而無(wú)助的心靈,封存了他們種種美好的情感。因此,對(duì)學(xué)生而言,教師積極的情感比淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感更重要。帶著沉重的心理惶恐感,學(xué)生怎能熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢?如果沉甸甸的責(zé)任和淵博的知識(shí)伴著的是漠然的神情,那么,帶給學(xué)生只能是被動(dòng)消極乃至失望、沉淪和彷徨。學(xué)校里的學(xué)習(xí),是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的感情反映。課堂上,要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍,把更多的”情”和”愛(ài)”注入平時(shí)的教育教學(xué),要給學(xué)生以足夠的心理安全感,這樣,學(xué)生才能帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  尊敬的同行們,請(qǐng)傾注你畢生的定力,堅(jiān)持住心底那份充滿(mǎn)人情味的”愛(ài)心”吧。要知道,一個(gè)茲愛(ài)的眼神,一次輕輕的撫摸,一份小小的禮物,都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng),如沐時(shí)雨。新一輪的課程改革將改變教師的觀念、教師的生活、教師的行為。愿我們真正樹(shù)立新的教育觀念,多給學(xué)生一點(diǎn)微笑、一點(diǎn)愛(ài)、一個(gè)吻,因?yàn),它們?shí)在太重要了,它表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和撫慰,對(duì)他們健康成長(zhǎng)的企盼。有了微笑與愛(ài),便會(huì)從根本上消除師生感情的隔閡和距離。他們?cè)谖⑿εc愛(ài)中找到了自尊、找到了自信,找到了人與人的平等與友誼,在微笑中生活,在微笑中學(xué)習(xí),那是怎樣的一種境界啊!

  讓真摯的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生吧!

教師師德演講稿 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f(shuō),教師是除家長(zhǎng)外,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生,遠(yuǎn)離父母家人,在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧。所以,教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

  師德的表現(xiàn)是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿(mǎn),不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

  師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿(mǎn)的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真,自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會(huì)隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。

  教師要時(shí)刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專(zhuān)升本學(xué)生授課時(shí),學(xué)生來(lái)自不同的專(zhuān)科學(xué)校,對(duì)同一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,有的學(xué)生在讀專(zhuān)科時(shí)學(xué)過(guò),有的沒(méi)學(xué)過(guò),還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn),掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況,就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí),絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。

  教師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。

  樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇4

  ——無(wú)悔的選擇,無(wú)怨的青春 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家上午好!在我的演講開(kāi)始之前,我想先說(shuō)幾句話(huà)。我剛剛來(lái)到咱們新蔡職高還不到一個(gè)月,我來(lái)之前,咱們學(xué)校就已經(jīng)在籌備這個(gè)活動(dòng)了。本來(lái)我不用參加,別的老師都在準(zhǔn)備的時(shí)候我也沒(méi)當(dāng)回事。但是聽(tīng)了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演講之后,我覺(jué)得我也應(yīng)該參加這樣的活動(dòng)。這一個(gè)月來(lái),我感受頗多。我沒(méi)把這次活動(dòng)當(dāng)做一次比賽,沒(méi)想得獎(jiǎng)拿名次,只是想借這個(gè)機(jī)會(huì),借這個(gè)舞臺(tái)向大家傾訴一下我這一個(gè)月來(lái)的所學(xué)所得,所感所想。我演講的題目就是:無(wú)悔的選擇,無(wú)怨的青春!

  先從我的高中時(shí)代說(shuō)起吧。三年前,我還是一名高中生。和萬(wàn)千普通的高中學(xué)子一樣,高考結(jié)束,面臨著人生第一次重要抉擇——填報(bào)高考志愿。俗話(huà)說(shuō)“女怕嫁錯(cuò)郎,男怕入錯(cuò)行”。高考志愿的填報(bào)是決定一個(gè)人一生命運(yùn)的大事。受我家庭環(huán)境的影響,我從小的理想就是做一名教師。我的父親就是一名中學(xué)教師,他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為人誠(chéng)懇,對(duì)學(xué)生更是無(wú)微不至的關(guān)心。從教幾十年,育得桃李無(wú)數(shù)。早些年的時(shí)候,通訊還不是很方便,我們家經(jīng)常收到賀卡和明信片。我父親就把這些賀卡貼在我臥室的墻上,從床頭到床尾,一面墻幾乎貼滿(mǎn)。

  小時(shí)候我還不知道這些賀卡是誰(shuí)寄來(lái)的,也不知道上面寫(xiě)著什么,我只對(duì)上面的圖畫(huà)感興趣。隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸讀懂了這些圖畫(huà)旁邊的文字。原來(lái),這些賀卡,都是我父親的學(xué)生寄來(lái)的,有問(wèn)候,有感謝,有祝福,雖只寥寥數(shù)語(yǔ),我卻覺(jué)得這是是對(duì)我父親幾十年教學(xué)生涯的最好評(píng)價(jià),F(xiàn)在,每到逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候,我父親總能收到學(xué)生發(fā)來(lái)的短信、打來(lái)的電話(huà)。每當(dāng)這些時(shí)候,我的心里都不由自主的升起一股對(duì)父親的敬慕之情。敬,是兒子對(duì)父親的尊敬;慕,是對(duì)一名老師桃李滿(mǎn)園的羨慕。我也想想父親一樣做一個(gè)傳道授業(yè),受人尊敬的人。因此,填報(bào)高考志愿的時(shí)候,五個(gè)志愿我毫不猶豫的全部都填報(bào)了師范院校。最后,我被河南師范大學(xué)錄取,邁出了我走向講壇的第一步。

  來(lái)到大學(xué)校園,我原以為只要好好學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)就能像我父親一樣教書(shū)育人。可是在學(xué)校里的第一次考試就讓我徹底改變了這種想法。那次考試,我本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn),可是試卷一發(fā)下來(lái)我就蒙了,第一題就不會(huì)做。那是一道填空題,寫(xiě)出我們的校訓(xùn),我才意識(shí)到,我竟然不知道我們的校訓(xùn)是什么?纪暝嚕伊⒖膛艿綄W(xué)校門(mén)口,那里有一塊校訓(xùn)石,上面刻著八個(gè)大字:“厚德博學(xué),止于至善”!昂竦虏⿲W(xué),至止于至善”,看了我心里真是慚愧。我問(wèn)自己,你做到了嗎?要想成為一名好老師,首先要做到的,不是博學(xué),而是厚德。作為一名學(xué)生,連自己學(xué)校的校訓(xùn)是什么都不知道,談什么德?無(wú)德的人又怎么可能成為一名好老師?從此,我時(shí)刻提醒自己牢記校訓(xùn),一定要做一個(gè)有德的人。但是,作為學(xué)生,我只能做到尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)身邊的同學(xué),無(wú)法體會(huì)一名老師要怎樣才能做到“厚德”。一個(gè)月前,我走出母校大門(mén),踏進(jìn)我們新蔡職高的校門(mén),從老師到學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變,將近一個(gè)月來(lái)的從教經(jīng)歷,讓我對(duì)校訓(xùn)中的“厚德”二字有了更深的體會(huì)。

  我來(lái)咱們學(xué)校之前,有人對(duì)我說(shuō)咱們學(xué)校的學(xué)生差,難教,不好管。但是當(dāng)我真正來(lái)到咱們學(xué)校以后,我發(fā)現(xiàn)不是這樣的。咱們的同學(xué)不差,真的不差。我這樣說(shuō)并不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在站在臺(tái)上對(duì)著咱們的老師和同學(xué)在說(shuō)話(huà),而是我發(fā)自肺腑的真心話(huà)。咱們的同學(xué),只是基礎(chǔ)有些不好,道德素質(zhì)完全不比普高的學(xué)生差。我清楚的記得我第一天來(lái)到咱們學(xué)校的時(shí)候,我?guī)е业男欣钫驹趯W(xué)校分給我的宿舍門(mén)前,一個(gè)拿著掃把的學(xué)生來(lái)到我面前,問(wèn)我是不是新來(lái)的電子老師。我說(shuō)是。他說(shuō)要幫我打掃一下房間。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了非常感動(dòng)。就在和他面對(duì)面的時(shí)候,我才突然意識(shí)到我自己的身份——我是一名教師,我真的是一名教師!校訓(xùn)石上的八個(gè)大字又浮現(xiàn)在了我的眼前。我暗下決心,一定要做一名好老師,一定要無(wú)愧于母校的校訓(xùn)。

  但是想是一回事做又是另一回事。當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)和我們電子班的同學(xué)們交流的時(shí)候,看著臺(tái)下幾十雙眼睛都在望著我,我心里無(wú)比緊張。在黑板上寫(xiě)自己的名字的時(shí)候,因?yàn)樘o張,手中的粉筆連斷了三次,王字的第一橫還沒(méi)寫(xiě)完。這個(gè)我們電子班的同學(xué)們都知道。雖然這次交流不太成功,但我還是很高興。因?yàn)槲业谝淮斡辛俗约旱膶W(xué)生。我看著我的學(xué)生,就像看著我的私有財(cái)產(chǎn)一樣,我的學(xué)生就是我的學(xué)生,誰(shuí)也搶不走拿不去。這是一種非常奇妙的感覺(jué)?粗业拿恳幻麑W(xué)生,我的內(nèi)心就會(huì)莫名的生出一種想要把他們教好的沖動(dòng)。每一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備,每一次上課之前我都要在我的宿舍里先試講一番。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)不太好,講課就不局限于課本的內(nèi)容,

  還適當(dāng)?shù)慕o他們補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識(shí)。這一個(gè)月來(lái),我覺(jué)得我的努力沒(méi)有白費(fèi)。我們電子班的同學(xué)是聰明的,是熱情的,是愛(ài)學(xué)習(xí)的,是好樣!電子班的同學(xué)們,你們?cè)谀睦?我覺(jué)得,我和我們的同學(xué)們,除了普通的師生關(guān)系之外,還多了一種關(guān)系——朋友關(guān)系。我要感謝我親愛(ài)的同學(xué)們,是你們讓我體驗(yàn)到了不曾體驗(yàn)過(guò)的責(zé)任,還讓我因責(zé)任而體驗(yàn)到了另外一種幸福!站在講臺(tái)上,看著臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我感受到了責(zé)任,也感受到了幸福;在課堂上,帶著同學(xué)們推出一條定理,解出一道難題,我感受到了責(zé)任,也感受到了幸福;走在路上,聽(tīng)到前面飄來(lái)的一聲“老師好”,我感受到了責(zé)任,更感受到了幸福!所以我熱愛(ài)我的職業(yè),因?yàn)闊釔?ài),所以選擇,因?yàn)檫x擇,所以無(wú)悔,因?yàn)闊o(wú)悔,所以無(wú)怨!

  我的演講完了,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家晚上好,今天我演講的題目是《愛(ài)心,責(zé)任》!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,您也許會(huì)驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì)毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”

  愛(ài),不是索齲不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛(ài)的深,才能更認(rèn)真,更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

  有人說(shuō):“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō):“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!痹诿總(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。

  看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà):“老師是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂(lè)的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿(mǎn)足。

  除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng),人們常說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

  教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè),讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢。

教師師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!

  我是來(lái)自**小學(xué)的石彩新,今天我演講的題目是《扎根鄉(xiāng)村教育,用愛(ài)譜寫(xiě)師德》

  有一首歌最動(dòng)聽(tīng),那就是師德,有一種人生最美麗,那就是教師,有一道風(fēng)景線(xiàn)最絢麗,那就是師魂。不要說(shuō)我們四季辛勞,不要說(shuō)我們一身清貧,我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心。我們用愛(ài)譜寫(xiě)師德,我們用愛(ài)鑄就師魂!

  師德是什么?師德是陽(yáng)光驅(qū)散愚昧的黑暗,師德是清泉滋潤(rùn)荒蕪的心田;師德是什么?是愛(ài),是責(zé)任。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”熱愛(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的則是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)“閃光點(diǎn)”,是我們教師最大的樂(lè)趣。為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展著想,是我們教師義不容辭的責(zé)任!

  我工作的地方橋小,這是一座與共和國(guó)同齡的鄉(xiāng)村中心小學(xué),這里有許許多多可親、可敬的老師,他們用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們?cè)忈屃藥煹碌膬?nèi)涵!無(wú)論是大雪紛飛的寒冬還是酷暑難耐的夏季,天剛蒙蒙亮,幾乎每天踏進(jìn)校門(mén)你都會(huì)在學(xué)生中看到一個(gè)不同的身影,起初大家并沒(méi)在意,可日子久了,你總能在塵土飛揚(yáng)的場(chǎng)景中找到他,他一邊揮動(dòng)著掃把,一邊還指導(dǎo)著學(xué)生如何打掃,F(xiàn)在,不同的是湊到跟前的人多了,“刷刷、刷刷”的響聲此起彼伏,學(xué)生們總是老遠(yuǎn)跑過(guò)來(lái)甜甜地叫一聲:“校長(zhǎng)早上好!”他,就是我們的校長(zhǎng)**,他率先垂范、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),他更關(guān)心教師的冷暖、學(xué)生的成長(zhǎng),教師生病住院,他必定親自去探望,老師子女升學(xué)、結(jié)婚,他也必親自過(guò)問(wèn),奔走操辦。他愛(ài)生如子,走過(guò)校園的每一個(gè)角落都會(huì)看到他用手撫摸著孩子,還會(huì)把孩子攬入懷里,問(wèn)這問(wèn)那,聊得很開(kāi)心。記得上學(xué)期我班一名學(xué)生在午睡時(shí)突然暈倒了,正好被路過(guò)的他看到了,他二話(huà)不說(shuō)抱起孩子直奔醫(yī)院,到了醫(yī)院,他跑上跑下為孩子掛號(hào)、叫醫(yī)生、交錢(qián),忙的是滿(mǎn)頭大汗!得知孩子并沒(méi)有什么大礙,只是有點(diǎn)中暑,他才松了一口氣,把孩子交給了我。并一再?lài)诟牢叶嘟o他喝水,注意觀察,并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況!此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是一位父親,讓人覺(jué)得是那么的親切!

  我校**老師,已年近半百,幾十年如一日奮戰(zhàn)在教育的第一線(xiàn),在她的班主任日記里記錄著這樣一件事,她班里有個(gè)叫王晨的學(xué)生,曾經(jīng)品學(xué)兼優(yōu),父母離異后,他卻迷上了上網(wǎng),整天泡在網(wǎng)吧里,一天晚上九點(diǎn)多鐘王晨的爸爸打來(lái)電話(huà)說(shuō)孩子不見(jiàn)了,因?yàn)楦缸觽z吵了幾句嘴,他氣憤不過(guò)就打了孩子一巴掌!劉老師一聽(tīng)焦急萬(wàn)分,馬上和孩子的爸爸去找。冬日的夜又陰又冷,她騎著自行車(chē)找了一個(gè)又一個(gè)網(wǎng)吧,礙了好幾個(gè)老板的訓(xùn)!直到晚上十一點(diǎn)多鐘,她在一間僻靜的網(wǎng)吧里找到了王晨。在以后的日子里,劉老師的身邊時(shí)時(shí)刻刻跟著一個(gè)孩子,那就是王晨。劉老師每天把他帶到自己的家給他輔導(dǎo)作業(yè),做飯吃。就這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期,王晨又成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。王晨的爸爸流著淚,感激的說(shuō):“劉老師,我一個(gè)大老粗,不會(huì)說(shuō)話(huà),可……可我們會(huì)永遠(yuǎn)記著你的好!"

  這,只是我們橋小老師的一個(gè)縮影,這樣的事例不勝枚舉,一件件、一幕幕時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里,她們沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻腳踏實(shí)地的苦干著,她們沒(méi)有責(zé)備抱怨,卻秉持著滴水石穿的信念!沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳、碩果滿(mǎn)園,她們是橋小最可愛(ài)的人,她們用自己的大愛(ài)譜寫(xiě)著鄉(xiāng)村教育的感人篇章!

  在她們的影響下我也將滿(mǎn)腔的愛(ài)賦予了我的學(xué)生,多少個(gè)早晨,當(dāng)人們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候,我就早早來(lái)到學(xué)校和孩子們一起值日、一起讀書(shū),多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n,批改作文;當(dāng)看到有的孩子悶悶不樂(lè)時(shí),我會(huì)和他們開(kāi)開(kāi)玩笑,逗他們開(kāi)心;當(dāng)看到有的孩子生病了,我會(huì)噓寒問(wèn)暖給他送去溫暖;當(dāng)看到有的孩子不思進(jìn)取時(shí),我會(huì)和他促膝長(zhǎng)談,使他揚(yáng)起奮起的風(fēng)帆;當(dāng)看到有的孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我會(huì)為他豎起大拇指,使他信心滿(mǎn)滿(mǎn);付出愛(ài)的過(guò)程是艱辛的,但一份耕耘一份收獲!有愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。忘不了**年我的學(xué)生即將畢業(yè)離開(kāi)母校,一天他們突然跑到我辦公室前,流著淚說(shuō):“老師,我們舍不得你呀!”“老師,我們會(huì)想你的!”“老師,您能再抱一抱我嗎?”我的心里真是酸、甜、苦、辣五味俱全,淚水也止不住流了下來(lái)!教師節(jié),我收到了孩子們給我寄來(lái)的賀卡,上面寫(xiě)道:感謝您!我最最溫柔、最最美麗、最最可敬的大姐姐!剎那間,我感覺(jué)自己是世界上最美麗的人!那么純潔的心、圣潔的情、深厚的誼浸化了我的心靈,讓我真正體會(huì)到了為人師者最大的幸福與快樂(lè)!

  師德是教育永恒的主題,師愛(ài)是師德的靈魂!在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用自己的愛(ài)心去澆灌每一個(gè)學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們自己的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!

  我堅(jiān)信:一只粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季辛勞,用愛(ài)譜寫(xiě)師德,足以讓我們的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

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