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小學(xué)教師師德演講稿

時(shí)間:2020-11-09 16:59:34 師德演講稿 我要投稿

小學(xué)教師師德演講稿范文8篇

  演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。在現(xiàn)在的社會生活中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教師師德演講稿9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)教師師德演講稿范文8篇

小學(xué)教師師德演講稿 篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:

  大家下午好!

  坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!!!

  由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭著……

  6月份,我懷著無比激動的心情,由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍(lán),誰不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!!!他們的熱情好客,他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取,他們的精明強(qiáng)干,他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!

  8月,我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的萬紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊臒崆?讓我感受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

  在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!

  在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結(jié)對子"活動,以老帶新,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子.聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng)新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù).對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?

  俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分.的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻無一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索."我一直相信初中的班主任對我的寄語:"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"

  您是否還記得李大釗先生的話:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也."問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!

  追求永無止境,奮斗永無窮期.年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負(fù)著一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬紅更不能停止飛翔!我們堅(jiān)信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍(lán)天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬紅將永遠(yuǎn)萬紫千紅!!!

小學(xué)教師師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

  你們好!

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會,既沒有命題,也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺演講,有一種不適應(yīng)的感覺,這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個(gè)困難。

  但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個(gè)講臺上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛,教師的職責(zé)》!

  朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

  你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

  這我是有著多么深刻的體會啊!

  我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。

  聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因?yàn)榕挛,想視而不見又不敢,因(yàn)槲颐魑囊?guī)定,見到來時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時(shí),他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進(jìn)班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了!彼吡,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

  記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

  我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。

  于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。

  當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時(shí)候,我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

  我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

  要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。

  讓我們?nèi)郯,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責(zé)!

小學(xué)教師師德演講稿 篇3

  作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

  學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

  學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。

  對教師來說,最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

  由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動中,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會實(shí)踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動的良好效果。

  好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。

  民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

  師德不僅是教師個(gè)人問題,也是教師群體問題,即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。共2頁: 上一頁12下一頁

小學(xué)教師師德演講稿 篇4

  記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

  孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個(gè)教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力!吨袊逃龍(bào)》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!?既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動,來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,來自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣!蓖跻粎R報(bào)中還說:“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會錄音時(shí)!睅煹聼o價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。

  沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。

  沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

  現(xiàn)在是一名村小學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有二十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動人心的幸福?如果找到了,面對家長,我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說,“德”是一個(gè)人內(nèi)心對自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗,師德素養(yǎng)才會有所提高。第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。

  親愛的老師們,我們要以陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

  我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個(gè)日期,大家就會明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件影響極壞的事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。

  我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說是著急,不如說是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級,12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。

  我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

  老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

  后來,我離開了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

  現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因?yàn)檎鞂ξ业乃寄詈鸵缿俣绊懙綄W(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動會,在運(yùn)動會結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

  說實(shí)話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了,回去不是又錯(cuò)?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅(jiān)定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育,奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!

小學(xué)教師師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師:

  大家好!我是會發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名普通教師,今天我演講的題目是《青春無悔,無悔青春》。

  有這樣一首詩:我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……

  對于一個(gè)人來說,青春是美麗的,但一個(gè)人的青春可以平庸無奇,也可以放出美麗的光彩;可以因虛度而懊悔;也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子,走到輝煌壯麗,這就是我的格言。在工作期間里,我在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了語文數(shù)學(xué)教育教學(xué)及班主任工作。這么多年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。

  記得剛參加工作時(shí),我還很年輕,年輕懵懂的我聽到縣里舉行賽課活動,我毅然的報(bào)名參加了,但是,事與愿違,我設(shè)計(jì)的'教案領(lǐng)導(dǎo)看了根本不過關(guān),更談不上去賽課了,也可以說那根本就不是一個(gè)完整的教案。我很氣餒,也很失望,但是一向要強(qiáng)的我不想放棄每一次的機(jī)會,我的教案寫了一遍又一遍,改了一遍又一遍,在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我的教案終于合格了,可是時(shí)間短,任務(wù)重,于是我只能自己對著鏡子一遍又一遍的試講,熟悉教材,熟悉教案,晚上在家人熟睡的時(shí)候我再起來熟悉教材,熟悉教案。就這樣,反反復(fù)復(fù)我在不斷地磨練中,終于能有效地完成好一節(jié)課的教學(xué)。就是在這樣不斷努力的過程中,就是在這樣不斷學(xué)習(xí)的過程中,就是在這樣不斷進(jìn)取的過程中,我的教育教學(xué)的水平,駕馭課堂的能力都得到了提高。

  在我參加工作的第六個(gè)年頭我懷孕了,這對全家人來說是一個(gè)喜訊,但是強(qiáng)大的工作強(qiáng)度下,家人又不免為我擔(dān)心,懷孕后,起初并沒有什么反應(yīng),我仍然堅(jiān)持工作在教育的第一線,但是后來情況變得嚴(yán)重了,我的大腿,小腿,腳身體各個(gè)部分都出現(xiàn)了嚴(yán)重的浮腫,原本穿35號鞋的我,沒辦法穿上了37號的,可是到后來連37號的鞋也穿不上了,只能穿拖鞋上班,即使在身體極度需要休息的情況下,我仍然沒有休息,沒有請假,在課下我聽見孩子們議論紛紛,“咱們老師懷孕還會來上課嗎?”“老師懷孕了,會不會請假呢?”孩子們都在擔(dān)心,家長們也在擔(dān)心,校領(lǐng)導(dǎo)也在擔(dān)心。都來問我:李巖,能堅(jiān)持到什么時(shí)候?后來,我告訴孩子們,告訴校領(lǐng)導(dǎo),請他們放心,我會堅(jiān)持到最后。因?yàn)檫@是我熱愛的工作!因?yàn)檫@是我執(zhí)著的事業(yè)!日子就這樣一天一天的過去,我的肚子也一天一天的越來越大,妊娠的反應(yīng)也越來越強(qiáng)了,就這樣我在身體極度需要休息的情況下,也沒有耽誤一天的工作時(shí)間,仍然堅(jiān)持沒有請一天假,任然堅(jiān)持工作在自己的崗位上,終于這個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,那一年的7月14日我完成了全班47名孩子的通知書,那一年的7月15到校把47張通知書發(fā)給了每一位同學(xué),參加學(xué)校的工作總結(jié)會。那一天我托著極度疲憊的身體終于完成了我這一學(xué)期的工作,那一年的7月17日我選擇了剖腹產(chǎn)手術(shù),我的女兒出生。我可以問心無愧的說我:沒讓孩子們失望,沒讓家長們失望,沒讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們失望。

  我的母親從遠(yuǎn)方趕來,心疼自己的孩子,問我:“為什么不請假?你怎么那么傻?”聽了媽媽的話我只是一笑而過,或許我就是這么傻吧!或許這種傻就是對教育事業(yè)的熱愛,或許這種傻就是孩子、家長的負(fù)責(zé),或許這種傻就是對這份工作的執(zhí)著吧!因?yàn)槲抑篮⒆觽冃枰,因(yàn)槲抑肋@份工作需要我,我無論付出多少都是值得的,都是快樂的。也許每一位教師都知道做剖腹產(chǎn)手術(shù)可以在家休息半年,但是由于工作的需要,我每一天都很擔(dān)心班級的孩子們,在我的孩子不足百天的時(shí)候,又重新回到了自己的工作崗位,又開始了每一天的忙碌的工作,一邊要教育好自己班級的孩子,一邊還要照顧自己的孩子。而我所教的班級正面臨著畢業(yè)考試,工作更加繁忙更加沉重,但是在緊張而繁忙的工作中,我一直克服困難堅(jiān)持完成好自己的工作,圓滿地把這47名孩子送入初中!耙环莞,一份收獲”,在我的努力下,所教的班級在全鎮(zhèn)質(zhì)量監(jiān)測中取得了優(yōu)異的成績,我班鄭思佳同學(xué)在新世紀(jì)入學(xué)考試中名列全縣第一,我的工作得到了家長和學(xué)校的的認(rèn)可。

  在榮譽(yù)面前,在成績面前,我終于落淚了,雖然淚水是苦澀的,但我的心里卻感到這淚水是快樂的,是幸福的!

  “愛是教育的靈魂,是教育的生命”,愛心教育是我做好班級工作的宗旨。在我的影響下,所教的班級逐漸形成了團(tuán)結(jié)友愛、積極向上、有凝聚力、有愛心、樂于奉獻(xiàn)的班風(fēng),還記得20xx年5月12日汶川大地震,當(dāng)學(xué)校得知這個(gè)消息以后,便組織各個(gè)班級為災(zāi)區(qū)捐款,當(dāng)我向孩子們訴說這件事的時(shí)候,他們都情不自禁的留下了眼淚,我讓學(xué)生觀看電視轉(zhuǎn)播,關(guān)心災(zāi)區(qū)的情況,并為災(zāi)區(qū)捐款,后來我班的學(xué)生紛紛捐款,每一位學(xué)生都把自己的零花錢拿了出來,向?yàn)?zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)自己的愛心,我們班也成了學(xué)校捐款最多的班級,班級有的孩子就捐款50元,我作為一名黨員也為災(zāi)區(qū)捐款,奉獻(xiàn)了自己的綿薄之力。我們班的孩子們在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動中都取得了優(yōu)異的成績,我們班級也多次被學(xué)校授予“優(yōu)秀班級”等榮譽(yù)稱號。

  在班級管理中,我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。我們班有這樣一位學(xué)生,他叫王威,相信很多老師都非常熟悉他,這是一個(gè)問題孩子,非常淘氣,惹事生非,不寫作業(yè),從小父母離異,是在父親的巴掌中長大的,他的爸爸經(jīng)常不在家,平時(shí)就爺爺、奶奶照顧他的生活,今年他的奶奶又不幸去世了,爺爺年邁,只能自己照顧自己,每天回家自己煮方便面,孩子非?蓱z,看到這種情況,

  我變利用休息的時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課,教育他,有時(shí)他的爸爸不在家,便把他交給我照顧,我每次總是毫不猶豫的就答應(yīng)了,在我的教育和感悟下,他慢慢的改掉了一些壞習(xí)慣,我想說無論這個(gè)學(xué)生怎么樣,我作為一名教師都不會拋棄他,都不會放棄他。我想:作為一名教師,除了要教好每一節(jié)課以外,更要關(guān)心他們的成長、生活。天冷了,我提醒他們多穿衣服;天熱了,我提醒他們不要暴曬、不要暴飲暴食;下雨了,我提醒他們要帶好雨傘;過馬路時(shí),我提醒他們要注意安全……瑣碎的班主任工作滲透了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心,雖然很苦但也很快樂,并樂在其中。

  如今已成為教師的我,對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的專業(yè)素質(zhì)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學(xué)對教師本人來說,也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!

  讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

  教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭邸痹从诟呱械膸煹,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

  教師對學(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量。新一輪的課程改革,帶給了我新理念、新方法、新嘗試、新探索。本人有幸投身于這場涉及課堂教學(xué)方式、教育教學(xué)理念的教改中。在新課程的教學(xué)、設(shè)計(jì)、反思中取得了較為突出的成績,為會發(fā)小學(xué)的教育教學(xué)工作,課改實(shí)驗(yàn)工作發(fā)揮了較好的示范作用。經(jīng)過多年的歷練再20xx年我已經(jīng)成為我校一名骨干教師。

  “不經(jīng)歷一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”正是因?yàn)榻?jīng)歷了磨礪,正是因?yàn)榻?jīng)歷了努力,才會有今天的點(diǎn)滴的成績。

  “我不會用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑溃也皇菞澚,但我的事業(yè)是棟梁,我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗(yàn)槲抑,我不是未來,但我的事業(yè)是未來。我驕傲,我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師,我無悔于自己的奉獻(xiàn),我驕傲,我是一個(gè)老師,我無悔于自己的選擇,我是一個(gè)老師,我無愧于自己的稱號。

  我的青春無悔,我心無悔,我無悔把自己的青春獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè),我無悔把自己的青春獻(xiàn)給我執(zhí)著的三尺講臺。正因?yàn)橛辛私逃@片沃土,才讓我感到,我的教育是快樂的,我的教育是開放的,我的教育是創(chuàng)造的

小學(xué)教師師德演講稿 篇6

  當(dāng)夜深人靜,杯子里的茶葉經(jīng)歷了一番飛舞與沉浮終于歸于平靜時(shí),眼眸里仿佛閃現(xiàn)著一個(gè)個(gè)特寫鏡頭,而鏡頭畫面真實(shí)地記錄了發(fā)生在二語組的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,沒有傳說中的轟轟烈烈、驚天動地,也沒有想象中的纏綿悱惻、虛無縹緲,僅是那一抹陽光般的溫暖和心照不宣的默契,就足以讓我這個(gè)初出茅廬的后輩心生拜服,受用終身。這不禁使我想到《荀子·勸學(xué)》中有言"蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑。"我很慶幸,自己就像一粒蒲公英的種子,在尋尋覓覓中,飄落在二語組這方以善良為底色,以德行作養(yǎng)分,以勤勞來灌溉的土地上。

  假如有人問我,"你覺得二語組的老師最像什么?"我會毫不猶豫地回答,"花兒"."是的。楊老師像一束康乃馨,齊老師像一盆君子蘭,白老師像一朵百合花,韓老師像一株水仙花,而何老師呢?則像一枝金銀花。"那個(gè)人一定滿腹狐疑,眨巴幾下眼睛,怯怯地問:"何出此言啊?""嗯,想要知道,且聽我細(xì)細(xì)道來……"

  康乃馨的花語是"濃郁的親情和偉大的母愛交融在一起流露出的溫馨的祝福",這種體態(tài)玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花,正是楊老師人格與品行的最好詮釋。楊老師為人寬和,做事嚴(yán)謹(jǐn),愛生如子,以身作則。作為我們二語組的領(lǐng)頭羊,她既要負(fù)責(zé)安排和指導(dǎo)我們的日常教學(xué)工作,又要關(guān)注我們每班學(xué)生的上課狀態(tài)、學(xué)習(xí)成效,甚至還在如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與有效地進(jìn)行家校溝通上給我們出謀劃策。每當(dāng)聽到熟悉的音樂在5點(diǎn)半響起,我心里想,"楊老師總該休息一下了",可我看到的是她耐心地輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的身影,這種狀態(tài)一直持續(xù)到7點(diǎn)多。一輛電動車,一位母親和孩子,也是一位老師和學(xué)生,在夜晚的馬路上,在風(fēng)里,在雨里悄然駛過,我很想描繪出畫面的剪影,但卻無能為力;我很想知道他們之間會有怎樣的對話,但又不知該從何問起……這是一束忙而不亂又略帶疲倦的康乃馨,在我的心里它的香氣沁人心脾,久久不曾散去。

  君子蘭,株形端莊優(yōu)美,葉片蒼翠挺拔,花大色艷,果實(shí)紅亮,葉花果并美,有高貴之意,君子之風(fēng)。記得初識齊老師是在第一次教職工大會上,得知自己有幸成為她的徒弟,頗感激動和親切。印象里,齊老師喜歡化上甜美的淡妝,穿著拉風(fēng)的衣服,打扮得落落大方。正如生活里的她對品味有著獨(dú)到的見解和最美的展現(xiàn)一樣,在教學(xué)上齊老師更是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、精益求精。每一次我去聽齊老師的課都好像是在聽一首經(jīng)典的老歌,每一個(gè)音符都是那么的涵韻深厚、意味深長。每一次聽齊老師給我評課,她的一言一語都如春風(fēng)化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉,就像一盞明燈為我指引著前行的路。在我的心里,齊老師不僅是我生活中理想的女神,更是我教學(xué)上應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。無論是從外在之美來看,還是從內(nèi)在之質(zhì)來論,齊老師都有讓人心悅誠服的君子風(fēng)范。

  百合花具有超凡脫俗,矜持含蓄的氣質(zhì),是我平生最愛之花,它不像玫瑰那樣芳香濃郁,也不像牡丹那樣雍容華貴,只是那份純粹和挺拔就足以吸引世人的眼光?吹桨桌蠋熅筒挥勺灾鞯芈(lián)想到百合花,不僅是因?yàn)?百"與"白"諧音,更是因?yàn)榘桌蠋煹男愿窈蜌赓|(zhì)有著百合花一樣純凈的顏色。白老師在管理班級和教育學(xué)生方面有著獨(dú)出心裁、別具一格的理念和方法。且不說白老師是怎樣懷著寶寶含辛茹苦地讓二班成為一個(gè)課堂秩序井然,成績斐然的優(yōu)秀班集體,就簡單地從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)就可以看出她作為一名教師對待工作的態(tài)度和對待孩子的愛心。我們經(jīng)常戲言,白老師那里有一個(gè)"百寶箱",打開箱子你會赫然發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)、創(chuàng)可貼、碘酒、一次性水杯,一應(yīng)俱全?梢哉f,白老師給我上了作為一名小學(xué)班主任應(yīng)該如何裝備才能應(yīng)付所有出乎意料之狀況的第一課。白老師心思細(xì)膩,善于揣測學(xué)生心理,能在關(guān)鍵時(shí)刻為學(xué)生指點(diǎn)迷津,她這種含而不露、美而不驕的姿態(tài)不正是百合花的化身嗎?

  最早被水仙花所吸引是因?yàn)橛显娙巳A茲華斯的《水仙》一詩,漫布海灣的水仙花為詩人百無聊賴的心靈帶來了寧靜和歡樂。后來又知水仙花高雅清香,格外動人,宛若凌波仙子踏水而來,有花中"雅客"之稱,就更加心儀。也許是自己心里一直藏著水仙花的影子,所以每次看到韓老師,我都情不自禁地感慨人如此花。韓老師性格溫柔謙和,待人熱心真誠,對待孩子們更是耐心輔導(dǎo)、嚴(yán)格要求。留心的人會發(fā)現(xiàn),中午時(shí)韓老師犧牲休息時(shí)間埋頭批改作業(yè);下課后韓老師還會把幾個(gè)學(xué)生留到辦公室進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。如果你要問韓老師的付出何所求?我只能說,不圖名利,只為心安。因此,韓老師的內(nèi)心總像涓涓細(xì)流一樣,坦坦蕩蕩,永無止息,讓人感受到一種靜和之美。這與水仙花帶給人的心境不是如出一轍嗎?

  "女生節(jié)"的時(shí)候,學(xué)校發(fā)了一瓶菊花,一瓶金銀花,每每呷一小口金銀花茶都會感到舌尖微甜,神清氣爽。《本草綱目》中記載,"金銀花具有久服輕身,延年益壽之功效",這讓我想到了二語組的何老師。何老師常駐校醫(yī)室,這里的"駐"是駐扎的"駐".本來何老師接過蔣慧老師肩上的擔(dān)子成為二七班的班主任之后,應(yīng)該坐在二語辦公室,但是一想到校醫(yī)室會因?yàn)樗碾x開而無人照看,她思慮再三,毅然選擇享受一個(gè)人的孤獨(dú)。你會看到,無論哪個(gè)年級的,哪個(gè)班的孩子磕著、碰著了,何老師都會耐心地一邊幫著孩子擦藥,一邊安慰孩子。在何老師心里,每位孩子都是她的寶貝,都是帶給她快樂和欣喜的天使。何老師不僅是醫(yī)身之師,更是醫(yī)心之師。上學(xué)期她組織開展的"幸福教育心里測評活動",通過簡筆作畫給很多老師解讀了最近的心理狀態(tài),并提供了疏導(dǎo)的方法。金銀花茶初嘗微苦,細(xì)品清香溫潤,因此與像金銀花一般的何老師共同探討教學(xué)之奧妙如沐春風(fēng),令人心情豁然明朗、通達(dá)。

  春日正值游園觀景的大好時(shí)節(jié),游人們總喜歡透過墻洞、漏窗來窺探園林全貌,其中滋味妙不可言。我想,我今天的發(fā)言不過是為大家了解二語組的老師鑿出了一個(gè)洞,開啟了一扇窗。在這樣一座百花齊放,德藝雙馨的群體里,我會始終秉承著"與善共舞,與德同行"的二語理念,且行且歌。

小學(xué)教師師德演講稿 篇7

  朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

  你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。 這我是有著多么深刻的體會啊!

  我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。

  聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因?yàn)榕挛,想視而不見又不敢,因(yàn)槲颐魑囊?guī)定,見到來時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時(shí),他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進(jìn)班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了。”他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代,祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

  記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

  我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。

  于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。

  當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時(shí)候,我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

  我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

  要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。

  讓我們?nèi)郯,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責(zé)!

小學(xué)教師師德演講稿 篇8

老師們:

  我演講的題目是《用愛心托起明天的太陽》。

  《民主與教育》這本書轉(zhuǎn)載了這樣一則教育新聞:安徽淮南礦業(yè)集團(tuán)孜礦三小六4班教室的講臺上,9名年僅十一二歲的學(xué)生被班主任強(qiáng)迫用小刀當(dāng)眾刮臉,直到流血為止。學(xué)生們究竟犯了什么錯(cuò),以致老師這樣懲罰他們?事情是由一次演講會引起的,前一天學(xué)校演講會在會議室舉行,學(xué)生放學(xué)經(jīng)過會議室時(shí),就好奇地趴在門縫往里看,因身后還有很多學(xué)生在擠,于是這9名學(xué)生被擠進(jìn)了會議室。結(jié)果班主任認(rèn)為這件事給班級丟盡了臉,說學(xué)生臉皮太厚。于是,她要求這9名學(xué)生第二天帶刀來刮臉。起初,學(xué)生并不相信老師會這么做,以為只是嚇唬嚇唬他們,但第二天下午,殘忍的一幕發(fā)生了。

  “刮臉事件”一經(jīng)披露,立即震動了整個(gè)中國。老師們,對這件事你有怎么樣的反思呢?你不覺得我們的教師隊(duì)伍中,有些人的教育理念還停留在“棒子底下出孝子”的落后年代嗎?受傳統(tǒng)教育的影響,千百年來,“老師打?qū)W生”沒有人覺得不正常,中國傳統(tǒng)教育有的是“一日為師,終生為父”的師道尊嚴(yán),而沒有“吾愛吾師,吾更愛真理”的平等觀念。直到現(xiàn)在還有教師認(rèn)為體罰是教育的必需手段,甚至也有家長認(rèn)為“孩子不聽話就該打!钡,歷史進(jìn)入教育改革的今天,越來越多的人開始質(zhì)疑這“天經(jīng)地義”,甚至對這非人道的教育方式予以譴責(zé)。所以,我們要更新觀念,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,共同推進(jìn)民主教育,共同托起中國教育的未來。

  尊重學(xué)生就不能無視學(xué)生的主體地位,不能無視學(xué)生的尊嚴(yán)、思想和情感。有件事至今回想起來我還是有些后悔,前年下半年,韓鳳云同學(xué)因幾天沒到學(xué)校上課,我問其他學(xué)生,都說她跟班主任請假回家了,什么原因誰也不知道。幾天后韓鳳云回來了,我問她為什么缺課,她竟然不回答我,我大發(fā)雷霆,痛罵她不尊重老師,當(dāng)時(shí)她眼淚大顆大顆的往下落。到后來才知道和她一起長大的哥哥不幸去世了,她還沉浸在悲痛之中,她的心靈本來已經(jīng)遭受了很大的打擊。我作為老師不但不到班主任那了解情況,不去安慰她,反倒為了自己一個(gè)自私的尊嚴(yán),而忽略孩子的尊嚴(yán)和情感,為這事我一直沒有原諒自己。

  當(dāng)然,在自己的教學(xué)生涯中我也無數(shù)次品嘗過尊重學(xué)生的甜頭。年輕的時(shí)候我把孩子當(dāng)作自己的弟妹,與他們打成一片。現(xiàn)在年紀(jì)漸老了,我又把孩子當(dāng)作子女一樣看待,這個(gè)初三5班,我從XX年開始,一直陪伴他們到現(xiàn)在,三年了,彼此感情很深。他們喜歡聽我上課,喜歡和我打球,喜歡和一起我交談。有了愛的教育于師生都是一種快樂的享受。在享受快樂的同時(shí)又能借機(jī)教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雷會鵬同學(xué)是一個(gè)來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子,從小就頑皮好動,上課不能盡心聽課,剛上初一的時(shí)候,有一天下第一節(jié)晚自習(xí)時(shí),他把手沿著走廊的欄桿往前猛推,結(jié)果手被欄桿上的鐵條劃了一道又深又長的口子,當(dāng)時(shí)血噴涌而出。如果你是孩子的父母,你能不心疼嗎?我立馬把他帶到中醫(yī)院治療,在沒有打麻藥的情況下連縫了八針,真叫人揪心,我握著他的另一只手一直陪伴他,事后的幾天又送他去打針,幫他買消炎藥。這個(gè)頑皮的小子他感動了,他由衷的感到來晨光讀書是一種明智的選擇,他說以前沒有遇到過這么好的老師。在以后的學(xué)習(xí)中他的行為習(xí)慣變了很多,現(xiàn)在已經(jīng)是班上品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好班干了。

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