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師德演講稿

時間:2020-11-05 17:00:50 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)師德演講稿模板四篇

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。隨著社會一步步向前發(fā)展,演講稿使用的情況越來越多,相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的師德演講稿5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)師德演講稿模板四篇

師德演講稿 篇1

  “小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利!

  身為教授的當(dāng)代作家凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀(jì),新時代教師的寄托是什么?精神支柱何?我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。

  如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當(dāng)學(xué)生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了!

  也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習(xí),我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當(dāng)時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學(xué)們都說我看你把老師說的,臉?biāo)⒌镁图t了,紅得象蘋果。我向你道歉!币粫r間,一股暖融融的東西我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是我事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,我嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當(dāng)作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,你他心中也被打了一個大大的叉;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。

  當(dāng)我課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和孩子們辦公室敞開思想促膝談心的時候,當(dāng)我節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

  一燈如豆,四壁青輝。物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫我“師德”。

師德演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們:

  大家好!

  說實在的,站這里,有點誠惶誠恐,因為:是懵懂之中考了師范,一直做著再普通不過的工作,沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo),自然沒有可標(biāo)榜的豐功偉績。但一轉(zhuǎn)念,還好吧!我做事認(rèn)真、為人誠懇。這物欲橫流的世界里,我一個青春的女子,對這份普通的工作還一直堅守、如此摯愛。不容易吧?值得夸獎的是——我這一路走得還挺從容、挺歡喜;

  我自己是蕓蕓眾生中的“小人物”,我也關(guān)注班上的“小人物”。

  就碎碎念,和大家分享一個最普通的“小人物”的小故事——

 。ㄒ唬┥钋锏亩绦銽恤

  他叫小武,不優(yōu)秀、不特別調(diào)皮、但也不特別孤僻。他這種類型,最容易的是,被遺忘,或被淹沒在人群里。

  我,去年才到這個學(xué)校。新環(huán)境讓我滿懷期待,甚至雄心壯志。我整天就是琢磨工作,減負(fù)、創(chuàng)新。我恨不能重新活過。每一節(jié)課上得啊,首先準(zhǔn)把自己給感染了。

  ——那天,突然有專家來聽課。最后一排坐了校領(lǐng)導(dǎo)我自然知道。真巧,專家坐在了小武旁邊。小武聽課不在狀態(tài),舉手答問更是沒有——這都正常。沒關(guān)系啊,班上有的是活躍分子?,讓專家最后驚訝的是:小武那天穿的是一件短袖T恤。我永遠(yuǎn)記得那件T恤。那已是有些微寒的深秋!專家把他指給我看時,我頭都大了。我惱羞成怒。我真恨不得有個地洞鉆進(jìn)去。這短袖簡直就是對我班級工作的一個侮辱啊。

  把他叫到辦公室,我還喘著粗氣。第一次仔細(xì)打量:他發(fā)質(zhì)泛黃,亂糟糟,臉上還莫名其妙的小小的傷痕。問他怎么回事?他毫無神采的眼睛眨巴幾下,一句話也不說,不反抗、不辯解。

  好長時間里,“班級管理”、“關(guān)愛學(xué)生”,幾個詞語在腦海里閃閃爍爍,合著他的那件灰不溜秋的肩上有個小洞的T恤一起嘲笑我。等我冷靜下來,開始反省自己:我怎么就這么不細(xì)心呢?不細(xì)心的原因是什么。。。。。。

 。ǘ┬∪宋锏纳

  短袖事件讓我開始關(guān)注小武。

  課堂上,他有時看著書,有時看一下窗外,有時也會看幾眼老師。但只要與老師的目光相遇,就快速垂下頭。懶得舉手,但齊讀他也會張張嘴的。

  作業(yè)呢,基本寫,但質(zhì)量不高。字體大,有些臟。偶爾沒交,一問,他會點點頭,聽話地補(bǔ)好。

  他的穿著,在這個城市的小學(xué)生中比,是寒酸的,還跟不上季節(jié)的變換。

  讓全班同學(xué)抓狂的是,他經(jīng)常沒有理由的遲到。遲到就扣班分。有一次,同學(xué)們居然不約而同地憤怒了。眾目睽睽之下,他紅了臉,嘴唇動了幾下,終究沒說什么。同學(xué)們也無助地望著我,甚至有人聳了聳肩。

  我突然覺得有些悲哀:一個班集體中,這樣的孩子算可有可無的小人物嗎?不抱怨不追求不驚喜不熱愛,得過且過,連小草享受陽光——那樣的快樂都沒有。

 。ㄈ┟孛芏Y物

  我事先給另一個孩子的家長打了電話,說了情況。家長唏噓不已,欣然同意。第二天,她的孩子就把一個袋子放到了我辦公室。

  這是3套衣服,8成新吧!洗得香香的。小武進(jìn)來時,怯生生的。我摸摸他的頭,說這是一個同學(xué)送給他的“秘密禮物”。因為不要說出去,才是秘密。他不肯要,居然不肯要!我勸說了很久,并答應(yīng)這絕對是一個秘密。他才接過,說了聲“謝謝老師”。他的自尊和淳樸讓我心里變得柔軟。

  第二天,他就穿了其中一套來上學(xué)。見到我,他有些不自在。我沖他點點頭。他居然也懂,嘴角牽動出了一些笑意。

  “教育”的苗頭好哇?蓭滋爝^去了,我沒接到小武家長的任何電話。我當(dāng)然疑惑。平白無故地接受饋贈,怎能這樣理所當(dāng)然呢?我撥了電話過去,忙音。心底有了些火氣,甚至想到了“國民劣根性”幾個字眼。

  晚上,來了電話。小武的母親。聲音沙啞。我縱容她大嗓門、喋喋不休地解釋了很多。原來,小武還有哥哥姐姐,哥哥還在讀書。父母是農(nóng)民工,每天起早貪黑地幫別人送貨,收入微薄。很多時候,凌晨3、4點就出門了,經(jīng)常忙到半夜。孩子吃、穿、作業(yè)都是自己弄。小武母親很歉意地告訴我,她知道孩子基礎(chǔ)不好,但她沒時間看管;孩子總的來說,還算聽話的;她看到了小兒子新穿的衣裳,她很感激的。。。。。。

  我心里五味雜陳。我真的有些慚愧——即便我已經(jīng)為他做了一些事。

 。ㄋ模c點滴滴的關(guān)心

  班上同學(xué)的作業(yè)抄寫和練筆本是分開的。小組長收作業(yè)時,會很苦惱地告訴我:老師,小武他又只有一個作業(yè)本!

  我仔細(xì)一看;所有作業(yè)都擠在一塊了,不美觀但也質(zhì)樸。

  我說:允許小武一個人這么做。而且,我給他的作業(yè)打了個“優(yōu)”,留了一句話:獎勵你按時交作業(yè)、并且全做了。

  到了檢查個人衛(wèi)生的日子,我照例叮囑幾個“健忘“的男生回去理頭發(fā)。第二天,小武頂著有些凌亂的頭發(fā)來了。仔細(xì)看吧,是修理過?赡鞘嵌嘣愀獾睦戆l(fā)師啊!冷不丁問一句:是媽媽給你剪的吧!

  他難為情地笑笑,說,是的。我告訴他,媽媽剪得不錯,但還可以修一修。第二天,他腦袋上的效果就好多了。

  同學(xué)們反映,小武不愛洗澡,有時散發(fā)出臭氣。我單獨找了他。他倒爽快地承認(rèn)自己不講衛(wèi)生。除了講道理,還經(jīng)常監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)他汗流浹背,立馬吩咐他去洗干凈。

  做操時,只要他做得規(guī)范,我就朝他點點頭。他就做得更起勁了?上У氖牵n堂上,他會舉手回答問題了。同學(xué)們才發(fā)現(xiàn),他的聲音挺清脆的,表述也清楚。

  寫作文時,他會很自由地寫一大堆,還揚(yáng)起作文本炫耀:看,我寫了這么多。他大概認(rèn)為,這就是具體吧?我允許他這樣天馬行空地寫,至少,他樂意書面表達(dá)了。當(dāng)然,他再也沒遲到過。整個人都清爽了許多。

  你現(xiàn)在也許仍然不能很快找到他。他依舊是不特別優(yōu)秀、不特別調(diào)皮的“小人物”。他活潑開朗了一些,有自己的小想法了,仍有著和同齡男孩一樣的小毛病.有時倉皇、有時還會小搗蛋,不特別在乎別人的眼光。我欣慰的是,這個與世無爭的小家伙也有了自信、有屬于自己的喜怒哀樂了,開始生機(jī)勃勃了,像那春暉下的草芽。

  要說明的是,我本人沒有過人的資質(zhì),自然沒有點石成金的本事——但是,作為老師,我總愿意全心全意地鼓勵與幫助,幫他們找找自己的方向,幫他們發(fā)掘自己的閃光點,讓他們變一變,不一定燦爛,但要變得陽光、快樂!

  小武這樣的孩子一點都不特別,也的確不是我的孩子——而我這一份樸實的心意、默默的關(guān)注、執(zhí)著的付出,就是一種愛吧?這些年來,和老師們一樣,我可以起早貪黑地上班;可以在批改成堆的作業(yè)時還能發(fā)出善意的笑聲;可以忍受孩子們大大小小的誤解;可以為了一篇反思、一份課件糾結(jié)幾個小時、甚至幾天;可以超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)干脆忘記去推敲“什么叫職業(yè)幸福感”…..之所以愿意這么做,是因為對孩子們最質(zhì)樸的愛!何況,我也在收獲“愛”:他們在“婦女節(jié)”布置花里胡哨的黑板祝福我;在我的抽屜里塞個洗好的蘋果;會在QQ群里頑皮地招呼我……而能夠“沉醉”在這普通的工作當(dāng)中,即便是用“愛”讓小人物快活起來,這就是一種簡單的幸福!

  小武的故事還沒有結(jié)束,因為他還在成長中。

  我的故事也沒有結(jié)束,因為我正走在這條幸福的路上……

  點評:在我們的學(xué)生當(dāng)中,有許多極其普通,不惹眼的小人物,有他不多,無他不少,用鄧?yán)蠋煹脑捳f是:不抱怨不追求不驚喜不熱愛,得過且過,連小草享受陽光——那樣的快樂都沒有。這樣的孩子經(jīng)常是我們老師忽視的對象,鄧?yán)蠋焻s關(guān)注了這些小人物,我想,鄧?yán)蠋熃o他送上的洗的香香的三件衣服,不但抵御了寒風(fēng)分侵襲,更溫暖了他的心。

師德演講稿 篇3

  “百行德為先”。對教育而言,教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量!敖處煷笥,師德為本”——教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德,良好的師德對陶冶教師情操,轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì),提高教師素質(zhì),激發(fā)教師的積極性,都有著極其重要的作用。實踐證明,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)具有重大的意義。人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有中國特色的社會主義建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)。一方面要用豐富的科學(xué)文化知識啟發(fā)學(xué)生,充實他們的頭腦;另一方面,又要培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)。

  教師的.工作是十分辛苦的。大多數(shù)教師在工作上“不計地位,不計名譽(yù),不計報酬,不計時間”,一心撲在教育事業(yè)上,長年累月默默無聞辛勤耕耘,為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心血,真是鞠躬盡瘁、死而后已。像這些愛崗敬業(yè),甘為人梯的教師,人們把他們比喻為“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“人梯”……我看是再恰當(dāng)不過了。

  在教育工作中,熱愛學(xué)生,誨人不倦,是教師的天職。我國近代教育家夏丐尊說:“沒有愛就沒有目標(biāo)”。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他”。只有愛他們,才能懷著滿腔熱情,以極大的耐心、細(xì)致去探求學(xué)生的思想、情感、興趣、性格、需要;只有愛他們,才會誠心誠意地、不屈不撓地教育他們。熱愛,才會使學(xué)生主動地、愉快地接受教育。這正謂 “親其師而信其道也”。但是,只有愛而缺乏嚴(yán)格的要求,也不會有真正的教育。熱愛學(xué)生并不是對學(xué)生的溺愛、遷就和放縱,而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”。因此,熱愛學(xué)生和嚴(yán)格要求的統(tǒng)一,是教育教學(xué)中的重要規(guī)律,愛之愈深,理應(yīng)求之愈嚴(yán),愛中有嚴(yán),嚴(yán)中見愛,愛嚴(yán)相濟(jì),才能取得最好的教育效應(yīng)。

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

  你們好!

  記得小時候,父親問我:“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想,常常召集幾個小頑童,墻上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴和下土。。。。。!蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升,長大后,當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時,當(dāng)我開始成長為一名人民教師時,才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。

  俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校,社會各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績,那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個班主任,三個班的課,孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻。然而,他們無怨無悔,他們不曾抱怨。

  當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時,他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問候時,艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。

  有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時,卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價,何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

  “勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

  一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無。

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