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師德演講稿

時(shí)間:2020-10-31 09:17:22 師德演講稿 我要投稿

【精華】師德演講稿模板匯編六篇

  演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,演講稿對(duì)我們的作用越來越大,在寫之前,可以先參考范文,下面是小編幫大家整理的師德演講稿6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】師德演講稿模板匯編六篇

師德演講稿 篇1

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,之所以取得這樣的成績(jī),正是依賴于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。如今,新的世紀(jì)在呼喚,黨和人民在呼喚,我們——肩負(fù)著歷史重任的新一代青年教師一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,去迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。

  當(dāng)你去郊游、去遠(yuǎn)足,當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí),你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想:我們和學(xué)生在一起,不就是和春天在一起嗎?我們的崗位在學(xué)生身旁,我們的職責(zé)是守望這些學(xué)生的心靈,呵護(hù)他們成長(zhǎng),帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心,是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導(dǎo)者,我們必須貼近他們、了解他們,自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷,年華流轉(zhuǎn),長(zhǎng)葆生機(jī)勃勃,神采奕奕。和學(xué)生在一起,也就是和理想在一起。當(dāng)我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(zhǎng)大,加入建設(shè)者、創(chuàng)造者的行列,推動(dòng)時(shí)代車輪飛速向前,怎能不對(duì)生活、對(duì)事業(yè)充滿信心、充滿希望呢?讓我們帶著春天般的心情走進(jìn)課堂,讓每日重復(fù)的講課變成清泉,變成小詩(shī),用快樂塑造學(xué)生們的快樂。世界其實(shí)是從我們手中放飛的,而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠(yuǎn)是你的影子。山里的學(xué)生有了老師,第一次聽到了知識(shí)的聲音;城里的孩子們有了老師,一掃往日的嬌氣,勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。

  好幸福啊!我與春天同行,我要帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,走進(jìn)春天,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來的世紀(jì)。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書教好!教師最美的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望知識(shí)的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。

  年輕的朋友們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

師德演講稿 篇2

  愛是什么?

  愛是陽(yáng)光,愛是空氣,愛是黑夜里的一盞燈,愛是寒冬里的一把火。在我們老師的心里,愛是責(zé)任,是奉獻(xiàn);是嘔心瀝血的言傳身教,是傾囊相授的面命耳提。

  一個(gè)寒冷的冬夜,我院王老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒了。原來她班上的一位學(xué)生突然肚子疼得厲害,宿舍同學(xué)手足無(wú)措間想起班主任說過的話——“班里發(fā)生事情,不論什么時(shí)候,都必須在第一時(shí)間告訴我”,于是她們撥通了電話。王老師了解情況后,馬上聯(lián)系生管和校車把學(xué)生送往醫(yī)院。就在她準(zhǔn)備去醫(yī)院時(shí),年僅七個(gè)月大的孩子醒了,哇哇地哭個(gè)不停,她顧不上喂奶,把孩子交給家人,叮囑幾句后便出了門。凌晨一點(diǎn)哪!王老師騎著助力車,頂著刺骨的寒風(fēng),心急火燎往醫(yī)院趕。途中,生管余老師打來電話說:“學(xué)生已送到醫(yī)院,醫(yī)生診治過了,已無(wú)大礙了,我會(huì)照顧她的,你孩子還小,就不要過來了,放心吧!”但王老師還是堅(jiān)持要親眼看到學(xué)生安然無(wú)恙才放心,仍舊趕到醫(yī)院守候到天明。當(dāng)生病的學(xué)生醒來,得知老師拋下年幼的孩子已為自己守候了一整夜,不禁流下了熱淚……

  不久前,王老師收到郵局送來的一個(gè)包裹,里面有一封信和一條圍巾。這是一個(gè)曾經(jīng)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難,幾度想輟學(xué)外出打工而現(xiàn)在已走上工作崗位的學(xué)生寄來的。信中寫道:“親愛的王老師,感謝您給了我讀書的機(jī)會(huì)。若不是您,三年前就輟學(xué)了,是您不辭辛勞來我家勸我回學(xué)校讀書,還幫我交了學(xué)費(fèi)。您就像我的媽媽一樣。今天,我領(lǐng)了第一個(gè)月的工資,特別買了一條圍巾送給您,希望它在寒冬里給您帶來溫暖。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您的,王老師!

  讀完信,王老師淚眼中回想起當(dāng)年為了挽留這位想要輟學(xué)的學(xué)生,坐車去家訪。來到那位學(xué)生所在的村莊時(shí),天已快黑了,還下著雨。穿上從村民家借來的雨鞋,跋涉了一段泥濘的山路來到那位同學(xué)家門口時(shí),疲憊的她被眼前的景象怔住了:幾間破敗的屋子,在雨夜的燈光下,顯得搖搖欲墜。屋內(nèi),那位學(xué)生正在病床前照顧她的單身母親?吹嚼蠋焷碓L,學(xué)生趕忙起身迎接,請(qǐng)老師坐,可屋子連一個(gè)像樣的坐的地方都沒有。目睹這種景象,王老師從口袋里掏出一些錢塞給那位學(xué)生,讓他給母親買一些營(yíng)養(yǎng)品,安撫好老人和學(xué)生后,匆匆趕回了學(xué)校。當(dāng)王老師再次來到那位同學(xué)家,告訴他們經(jīng)多番努力,學(xué)校已批準(zhǔn)減免他們一半學(xué)費(fèi)時(shí),母子倆心里樂開了花。可是沒多久,他們又沉默了下來:剩下的一半學(xué)雜費(fèi)該怎么辦呢?看著母子又陷入無(wú)助之中,王老師毫不猶豫地掏出自己的錢塞到那位母親手里,輕聲地說:“讓孩子先回來上學(xué),學(xué)費(fèi)我會(huì)想辦法的!

  把學(xué)生當(dāng)成自己孩子的王老師,只是我們學(xué)院中許許多多老師的一個(gè)縮影。我們還看到:邱老師,當(dāng)聽說學(xué)生在回家的路上遭人劫持勒索,主動(dòng)隨領(lǐng)導(dǎo)趕到現(xiàn)場(chǎng),奮不顧身和匪徒搏斗,從刀口下救下了學(xué)生。每到節(jié)日假時(shí),老師們一個(gè)個(gè)去落實(shí)學(xué)生到家了沒有,或去了什么地方?天氣變化了,告訴學(xué)生要這樣,要那樣……殷切的叮嚀在學(xué)生耳邊不;仨。

  是什么,讓他們這樣不顧辛勞、傾情奉獻(xiàn)?

  是愛!

  正因?yàn)橛袗,我們的課堂才變成知識(shí)的殿堂;那些枯燥的知識(shí)、公式、定理,才如甘甜的清泉,汩汩流進(jìn)學(xué)生的心田。

  正因?yàn)橛袗,那些迷失的孩子才能穿越茫然,找到歸途;那些厭學(xué)的或沉迷于網(wǎng)吧的孩子才重回課堂,感到書籍的可親,知識(shí)的力量。

  正因?yàn)橛袗,那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、父母的孩子才感覺校園像家,如陽(yáng)光般溫暖,心里從此不再孤獨(dú)。

  正因?yàn)橛袗,我們的老師才甘守清貧,幾十年如一日,兢兢業(yè)業(yè)澆灌祖國(guó)希望的花朵,于三尺講臺(tái)之間燃燒自己的青春,無(wú)悔青絲變成白頭。

  老師們,讓愛充滿我們的心田。

  當(dāng)我們讓愛充滿心田,我們就能把愛的種子播撒到到每一位學(xué)生的心間,讓受傷的心靈迅速痊愈;讓荒漠的心靈領(lǐng)悟知識(shí)的甜美;讓文明之火熊熊燃燒,代代相傳!

  老師們,讓我們揚(yáng)起愛的風(fēng)帆,引領(lǐng)祖國(guó)的未來駛向幸福的彼岸,登上成功的高峰!

師德演講稿 篇3

  我們每個(gè)人都渴望幸福,想千方百計(jì)地挽留幸福,幸福也因不同的人生坐標(biāo)有著不同的詮釋。“青云直上,加官進(jìn)爵”,是政客的幸福;“生意興隆通四海,財(cái)源茂盛達(dá)三江”,是商人的幸福;“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽”,是農(nóng)民的幸福;“金榜題名時(shí),打馬御街前”,則是讀書人的幸福。然而,有一種幸福,卻是用一生去播種太陽(yáng),這就是我們教師的幸福。

  有個(gè)偉人曾經(jīng)說過:“知識(shí)就是太陽(yáng),教師就是播種太陽(yáng)的人”。它使人們從黑暗走向光明 ,從光明走向幸福,而把人們引向幸福的應(yīng)該是最幸福的人。

  翻開中國(guó)近代教育史冊(cè),人們不會(huì)忘記“捧著一顆心來,不帶半根草去”的陶行知。是他使中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。然而有人卻說,那又怎樣,他雖訪遍海外二十六國(guó),走過中國(guó)每個(gè)角落,最終卻是以布衣草鞋走向曉莊的。是的,他沒有專用的汽車,也沒有豪華的別墅,但是,他使中國(guó)的教育在不斷進(jìn)步,走向輝煌,與國(guó)際接軌,教育了一代人,啟示了后代更多的人。當(dāng)崇敬信仰奔涌而來時(shí),難道你會(huì)說,他不曾擁有過幸福?

  今天有住著泥房子,用著泥桌子,教著泥孩子,而樂此不疲,扎根大山深處,執(zhí)著從教的陳振翠老師,于是又有人說“那是傻孩子,有知識(shí)有能力,為什么不去下海炒股,賺他幾十萬(wàn)”,是的,她傻,她完全可以拋棄這里的泥,這里的山,這里的孩子。然而正因?yàn)樗担攀谷f(wàn)千桃李,吐芳斗艷,結(jié)出碩果。才使貧困的大山里騰起一條條巨龍,飛出一只只鳳凰。當(dāng)父老鄉(xiāng)親們感激她,無(wú)數(shù)學(xué)生們愛戴她時(shí),難道你會(huì)說,她不曾擁有過幸福?

  更有我們身邊黃土地上那一個(gè)個(gè)辛勤奉獻(xiàn)著的老師們。她們像山上的小草,溝壑里的碎石一樣默默無(wú)聞。正是他們托起了藍(lán)天彩虹,是他們把太陽(yáng)的光芒灑向人間,另“科教興陜,科教興國(guó)”,成為一個(gè)永恒的主題。

  畢業(yè)至今,我在講臺(tái)上只站了十個(gè)春秋,為人師表的滋味還未曾嘗遍,但我卻越來越感覺到,我離不開這個(gè)職業(yè)。這個(gè)職業(yè)需要我去做材火,即使化成灰燼,化作泥土,也要去催發(fā)新芽;需要我去做流水,即使流到天盡頭,也要解一解遠(yuǎn)行人的干渴;需要我去做落花,即使紛紛飄散,也要透露果實(shí)正在孕育的信息。一句話,這個(gè)職業(yè)需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)。

  為祖國(guó)能培育出更多的鮮花,這可以稱得上是教師最大的幸福。那么,在培養(yǎng)的過程中,處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,是一個(gè)非常重要的因素,教師對(duì)學(xué)生的感召力是巨大的,因此教師要為人師表,有崇高的精神境界,要以獻(xiàn)身教育為榮,愛生如子,甘為人梯。教師職業(yè)道德的核心是“熱愛學(xué)生”,因?yàn)閻凼墙逃臉蛄,愛是教育鑰匙,愛是教育成功的種子。古人云“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。要做一名好教師,就要像春雨潤(rùn)物一樣,把育人工作貫穿在教育教學(xué)中。我們相信,再頑劣的學(xué)生本性都是善良的,以誠(chéng)相待,用愛心澆灌,讓孩子們沐浴在師愛的長(zhǎng)河里。“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣”,讓愛充滿我們的教育,讓愛充滿孩子們的心靈吧!

  古人說“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;百年之計(jì),莫如樹人”。我慶幸自己擁有這個(gè)職業(yè),擁有這份幸福,如果真的有來生,如果來生能依然享有這份幸福,我將毫不顧忌地去選擇這個(gè)職業(yè),用我的一生去播種太陽(yáng)。

  最后衷心的祝愿所有播種太陽(yáng)的人永遠(yuǎn)幸福! 謝謝大家!

  20xx年8月23日

師德演講稿 篇4

  愛與責(zé)任

  師德師風(fēng)講座

  什么是愛?什么是責(zé)任?大愛是無(wú)痕的。有人說愛是奉獻(xiàn),但我則認(rèn)為愛是一份深深的責(zé)任。作為一名普通的教育工作者,我們不敢說自己肩負(fù)著使命之類的責(zé)任,但是,不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣,這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,我們才會(huì)敬業(yè)、樂業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦!惫耪Z(yǔ)云:德高為師,身正為范。師愛是“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的博大無(wú)私的愛,它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說過:捧著一顆心來,不帶半棵草去。這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。俗話說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!苯處熅褪悄且粋(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師,也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。

  首先,要有崇高的師德,要樹立良好的形象。師德永遠(yuǎn)是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。師德體現(xiàn)了教師個(gè)人、教師群體與社會(huì)主義事業(yè)利益的一致性,具有鮮明的時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。一個(gè)人初當(dāng)老師時(shí)充滿激情,并不代表他始終能對(duì)教育事業(yè)保持堅(jiān)定信念;一個(gè)老師過去是學(xué)生的表率,并不代表他能永葆先進(jìn)本色;一個(gè)老師口頭上對(duì)教育事業(yè)信誓旦旦,并不代表他內(nèi)心的高尚。一個(gè)人如果沒有崇高的師德,哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友,應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,應(yīng)該用自己的好

  思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師,做到在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場(chǎng),樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師與學(xué)生朝夕相處,教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材,無(wú)時(shí)不刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步,那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。

  其次,要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師,身正為范!弊鳛橐幻嗣窠處,不但要有崇高的師德,還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)!敖o人一杯水,自己要有一桶水,一缸水是不夠的,必須是活水源頭!睉(yīng)該意識(shí)到,在知識(shí)更新異常迅速的今天,如果只滿足于目前的知識(shí)現(xiàn)狀,那就如逆水行舟,早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,拓寬知識(shí)視野,才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外,一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。作為一名任課的教師,應(yīng)該時(shí)常去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識(shí)。要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),自己不斷的研究,加強(qiáng)對(duì)教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。 第三,要對(duì)學(xué)生充滿愛心,建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好,感情不深,學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理,用挑剔的眼光來看教師。這樣,教師的學(xué)問再深、再博學(xué),也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。在教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)中,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種師生之間情感的互動(dòng)是多么重要的。

  第四,是要做一個(gè)有事業(yè)心、責(zé)任感的教師。當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事,當(dāng)一名優(yōu)秀教師會(huì)更辛苦。作為一名從事教育事業(yè)的

  教師,面臨著正確定位的問題,把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來做,是得過且過;把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來做,是任勞任怨;把自己的事當(dāng)作教育的事來做,是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。在經(jīng)濟(jì)大潮席卷而來的今天,我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到:一個(gè)人,不是有多少錢就有多少成就,身邊有人中獎(jiǎng)500萬(wàn)元,你會(huì)羨慕,但內(nèi)心不會(huì)產(chǎn)生敬重。人生的成就,重在“有為”而非“有錢”,做一名有為的人,要奮斗,要拼搏。哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明,工作中能否做出成績(jī),態(tài)度占85%,知識(shí)和智力只占15%。可見,一個(gè)有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的教師,首先是對(duì)自己負(fù)責(zé),作為一名青年教師,對(duì)自己負(fù)責(zé),最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),就是要“學(xué)高為師,身正為范!北M快發(fā)展自己,使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。教育事業(yè)事關(guān)民族興衰,一個(gè)教師還要具有國(guó)家責(zé)任感,通過自己的努力工作,為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力。總之,責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知,更是事業(yè)成功的前提條件。

  第五,是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造,有所追求的教師。當(dāng)前,我們的工作是繁重的,業(yè)余時(shí)間很少,然而業(yè)余時(shí)間如何安排、怎樣度過?有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到:一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人,只有不斷地讀書,把讀書作為生命的一部分,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事,而是出自內(nèi)心的需要和

  對(duì)知識(shí)的渴求,你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過的,反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書,更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。我認(rèn)為我們剛工作不久的教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體,自己精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升,就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

  第六:是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。在以前的老教師里面有個(gè)別的老師認(rèn)為自己的資格老,例如上班遲到一會(huì)兒,下班早走一會(huì)兒,沒什么,孰不知“千里之堤,潰于蟻穴”,小事上放松自己,越放越快,到頭來一塌糊涂。犯錯(cuò)誤是正常的,更是可以原諒的,但絕不能表面一套,背后一套,要真誠(chéng)坦蕩,表里如一。這個(gè)在社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都是能吃的開的,不可缺少的。做事情更不能急于功利,走歪門邪道,盡管社會(huì)上有走后門找人辦事的,但是大多數(shù)還是靠自己的努力來的,所以要靠積極進(jìn)取的態(tài)度,扎扎實(shí)實(shí)的工作贏得別人的尊重和認(rèn)可。教育工作沒有驚天動(dòng)地的大事,往往都是些瑣碎的小事,但就是一些不經(jīng)意的小事,如一次談話、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神就往往能反映出一個(gè)教師的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度。所以我們要做一個(gè)自我約束,表里如一,腳踏實(shí)地的教師。

  第七:是要做一個(gè)有甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。人是要有一點(diǎn)精神的,教師職業(yè)的崇高,就在于教師身上體現(xiàn)出的那種薪火相傳、點(diǎn)燃自己,照亮別人,甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和

  奉獻(xiàn)精神。古今中外無(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)

  第八:是要做一個(gè)會(huì)妥善處理與家長(zhǎng)關(guān)系的教師。如今的教育在某種意義上來說,已被定性為服務(wù)型行業(yè)之列。面臨形形色色的“上帝“們,我們更多感到的是與家長(zhǎng)的難以溝通,工作的難以開展,教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,如同醫(yī)患關(guān)系一樣微妙,甚至在不同程度上已然成為“對(duì)立面”。8月底剛剛結(jié)束的中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀滿意度調(diào)查顯示,受訪者對(duì)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展現(xiàn)狀感到“滿意”的只占27.1%,感到“不滿意”的比例達(dá)到了56.6%。 中國(guó)公眾對(duì)教育的不滿,主要集中于“教育投入”和“教育公平”上。 “國(guó)家對(duì)教育的投入不足,我們這些家長(zhǎng)的投入可是相當(dāng)大。”一些家長(zhǎng)如是說。 這些年,由于我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡,很多地方,尤其是大城市,用錢、權(quán)換入學(xué)機(jī)會(huì)、換三好生、換班干部的情況越發(fā)嚴(yán)重。有了金錢和權(quán)力的介入,原本單純而美好的關(guān)系扭曲變形了。 家長(zhǎng)和學(xué)校、老師之間的關(guān)系開始出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng),存在著一種相互不信任的心態(tài)。 “教書育人”工作越來越被家長(zhǎng)難以理解,F(xiàn)在的老師在教育學(xué)生的時(shí)候顯得很沒有底氣,不敢批評(píng)學(xué)生,也不敢得罪家長(zhǎng)。怎樣溝通與協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的`關(guān)系,成為廣大教育工作者承待研究的課題。

  走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。

師德演講稿 篇5

  夢(mèng)想是美麗的,它是心底最美的期望,所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來的信仰。 夢(mèng)想是陽(yáng)光的,它使人們由浮躁走向踏實(shí),由彷徨走向堅(jiān)定,并走向成功。夢(mèng)想是有力量的,它是人生前行的動(dòng)力之源;高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。

  我是一名現(xiàn)在成為了匯波小學(xué)的一名教師,,我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,成了一名光榮的老師。

  從事教師工作幾周時(shí)間,我的感觸就是:講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)生是我們的觀眾,我們從中感受到職業(yè)的歡樂。有時(shí)我們也感覺到累,感覺到無(wú)奈,感覺到無(wú)助,家長(zhǎng)的不理解。我們不曾委屈過什么,或者短暫的委屈過后,我們還一如既往地投入到教學(xué)工作中。但是辛勤的付出之后,我們收獲的卻是精神上的一種滿足。教師就像一支蠟燭,不斷地燃燒、消耗自己,照亮別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆,散播智慧的種子,把知識(shí)傳授給別人,而漸漸的磨損著自己;又像一只梯子,讓人踩著自己的肩膀攀上高峰!苯處熅褪菒鄣幕,奉獻(xiàn)的代名詞。我想成為有生命力的老師,伴隨學(xué)生快樂的成長(zhǎng)。

  每個(gè)人都有夢(mèng)想,因?yàn)橛袎?mèng)想,信念才會(huì)更加堅(jiān)定;因?yàn)橛袎?mèng)想,生命才會(huì)更加精彩。 我常常問自己:你給了學(xué)生怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步……我是一個(gè)平凡的老師,我總想以一顆真誠(chéng)心對(duì)待同事,以一顆平常心對(duì)待得失,以一顆責(zé)任心對(duì)待工作,我深感這份工作的瑣碎細(xì)致和辛勞。

  選擇了教師這個(gè)職業(yè)我從未后悔過,我的心已很明朗。與孩子做伴,做他們的老師,做他們成長(zhǎng)中的導(dǎo)航者,是一種責(zé)任更是一種榮耀!跋灎T”的事業(yè)不在于功成名就的輝煌,而在于點(diǎn)燃未來的希望。講臺(tái)這一舞臺(tái),是漫長(zhǎng)且遙遠(yuǎn)的距離。它沒有終點(diǎn),因?yàn)橄M傇谖覀兊男睦铩墼谧,?zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一長(zhǎng)徑點(diǎn)綴得花香彌漫。

  有這樣一段話:“我不能成為詩(shī)人,但我可以培養(yǎng)詩(shī)人;我不能成為科學(xué)家,但我可以培養(yǎng)出科學(xué)家!蔽覀兪侵袊(guó)大地上平凡又普通的一位老師,默默奉獻(xiàn)的一名小學(xué)老師。我希望讓孩子的夢(mèng)想在這里放飛,生命的榮光在這里綻放。

師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事大家好:

  我是來自楊召小學(xué)的于雙晴,今天我演講的題目是《愛心與責(zé)任》。

  手拿三寸粉筆站在三尺講臺(tái)上,我自豪,我榮幸,因?yàn)槲覐氖铝颂?yáng)底下最光輝的職業(yè)教師,一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得:責(zé)任是教師一生的堅(jiān)守,愛心是教師最美的語(yǔ)言。

  關(guān)愛學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng),它體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)上。我曾被班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火,也曾為成績(jī)差的學(xué)生而煩惱不已,怎么批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事,因此,我試著改進(jìn)教育方法:在課堂上多了一絲微笑,多了一個(gè)溫和的眼神,多了一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)(孩子,你真優(yōu)秀;孩子,勇敢的舉起你的手,我相信你,你能行);批改作業(yè)時(shí),我在作業(yè)本上多了一顆紅星,本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談(孩子,課上怎么不開心呀?是不是老師講得不好呢?可以和我談?wù)剢?孩子?huì)把他們的心事一一告訴我),傾聽孩子的心聲,走進(jìn)他們的世界,漸漸地,我成了他們的知心朋友,深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛護(hù),這使我明白:要用愛去管理班級(jí)。

  愛讓大家走到了一起,愛讓大家有了集體榮譽(yù)感,愛讓我們成為一家人。

  今年的六一節(jié)目,我組織學(xué)生大合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性;每天中午我和學(xué)生一起吃飯,其樂融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖;有一次,我班的李洪達(dá)同學(xué)沒錢吃飯班長(zhǎng)軒麗霞主動(dòng)借錢給他,課上我及時(shí)表?yè)P(yáng)了軒麗霞同學(xué),讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助,我們的班級(jí)是一個(gè)整體。

  當(dāng)圣誕節(jié)孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候,當(dāng)孩子們把教師節(jié)當(dāng)作我生日為我慶祝的時(shí)候,當(dāng)假期中孩子們打電話訴說對(duì)我的思念的時(shí)候,當(dāng)感恩教育大會(huì)那天孩子們抱著我流淚、家長(zhǎng)與我握手的時(shí)候,我覺得這是我人生中最幸福的時(shí)刻,因?yàn)槲覐氖铝俗顐ゴ、最無(wú)私的職業(yè),因?yàn)槲覔碛辛耸篱g最珍貴的禮物愛。

  愛心與責(zé)任師德的內(nèi)涵與靈魂,就讓我們用手中的三寸粉筆書寫好人生的責(zé)任,用腳下的三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)出自己的愛心吧!我們的生命會(huì)因教育而精彩。

  感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委給我這次演講的機(jī)會(huì),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力。

  謝謝大家,我的演講完畢。

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