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愛與責(zé)任師德演講稿

時間:2020-10-30 11:39:57 師德演講稿 我要投稿

愛與責(zé)任師德演講稿錦集九篇

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在日新月異的現(xiàn)代社會中,需要使用演講稿的場合越來越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的愛與責(zé)任師德演講稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

愛與責(zé)任師德演講稿錦集九篇

愛與責(zé)任師德演講稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  大家好!

  我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《愛與責(zé)任》

  回想兩年前,第一次踏上云龍小學(xué)講臺的時候,一位和藹可親的長者正面帶微笑地坐在教室后排,當(dāng)時的我心里有些緊張,只知道她是面試的評委,心中也產(chǎn)生了對她的幾分猜測。課后才知道她是宋校長,一位德高望重的特級教師。得知自己幸運的被聘用,還成為宋校長徒弟的那一刻起,心中可謂激動萬分,心想:能成為這樣一位校長的徒弟,是多么榮幸,于是暗下決心,一定要努力工作,勤奮學(xué)習(xí)。

  作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西很多很多,剛開始繁忙的工作讓我手忙腳亂,是宋校長給予我鼓勵,指點我方法,教導(dǎo)我做好班主任工作的同時,一定要認(rèn)真鉆研教學(xué)。每月一次的青藍(lán)工程匯報課,宋校不論多么繁忙,總會耐心地幫我修改教案,讓我在迷茫不知所措時能理清頭緒,抓住教學(xué)中的重點、難點。課后還會認(rèn)真地幫我評課,分析我在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點。她點的每一個地方都很恰當(dāng),還鼓勵我,要我多看書,多向同年級組的老師學(xué)習(xí),爭取下次更好。我親耳聆聽了宋校孜孜不倦、循循善誘的教誨,親身感受了她為了孩子的明天,真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。這一切都那樣感人至深,催人奮進(jìn)。在云小課堂上的一點一滴的進(jìn)步都源自于宋校的督促與鼓勵。我們感謝您,宋校,你是我們課堂上的領(lǐng)路人。

  通過長時期的接觸,我熟悉了,宋校是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍看巫鍪虑槎己芗?xì)致,而且宋校似乎總有使不完的勁,路過辦公室總能見到她忙碌的身影,她年如一日孜孜不倦地追求著自己的理想,在平凡的崗位上無私奉獻(xiàn),實現(xiàn)自己的人生價值。她師德高尚,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。她深知教材是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,她將教研重點主要放在優(yōu)化課堂教學(xué)實踐上,通過教師培訓(xùn)、公開課評課等一系列措施向基層教師宣傳一些先進(jìn)的教育觀念、教育思想、教學(xué)方法,使一線教師,特別是一線的青年教師,能在教學(xué)實踐中滲透和運用最新的教育觀念、教育思想、教學(xué)方法,使老師們能在教學(xué)實踐中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

  我們也親眼目睹了宋校長愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn),為了兩型教材的編寫,她不知花費了多少心血,多少個日日夜夜,炎炎夏日多少次學(xué)校往返于地調(diào)的奔波,字字句句的斟酌、推敲,讓她在電腦前一坐就是一整天,她頭暈?zāi)垦,也顧不上休息。每每可以看到夜深了,而那盞燈卻依然亮著。如老師的一篇篇的論文,宋校都一篇篇、一字一句審閱,哪怕是一個標(biāo)點都仔細(xì)的推敲,記得胡老師說過他的一篇論文,是有關(guān)于長方形面積計算,宋?赐曛罅⒓创蛄穗娫捊o他,給他提出了正肯的修改意見,胡孝陽老師進(jìn)行了一次次的修改,宋校也不厭其煩的看了一次又一次,哪怕是文章中的 “的”“地”“得”的用法錯誤,標(biāo)點的偶然出錯都給指出,終于經(jīng)過宋校的指導(dǎo)胡老師的論文在縣級、市級、省級的競選中脫穎而出,在省級的論文評選中竟獲得了一等獎。

  在繁忙的工作之余,年近花甲的宋校卻一直堅持閱讀各類教育教學(xué)書籍,不論怎樣勞累,讀書總是她生活中必不可少的事情。她把讀書當(dāng)成自己的日常生活,如人的一日三餐,不可或缺。當(dāng)看到新的理念好的方法時,她還會與老師們交流學(xué)習(xí)。是什么能讓她如此持之以恒?那是因為教育的理想和信念在支撐著,是教師的幸福感和責(zé)任心在支撐著。這種持之以恒成為了一種美妙的感受和體驗。而作為平凡者的我們,卻總拿工作辛苦作為借口,讓歲月在嘆息中悄悄流失了。想想自己,還真是愧疚。宋校這種堅持不懈熱愛學(xué)習(xí)的精神,是值得我們每個人學(xué)習(xí)的。

  盡管早已是退休的年紀(jì),但她依然選擇她熱愛的教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè)為教育事業(yè)努力奉獻(xiàn),時刻沒有忘記自己是一名教育工作者,總是把忠誠黨的教育事業(yè),敬業(yè)奉獻(xiàn),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化合格人才放在首位。時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。以自己治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻(xiàn)的精神感染和影響著每一位學(xué)生和老師,深受全校師生的愛戴和好評。

  這樣一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),這樣一位可敬的老師,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷努力的方向。向宋校學(xué)習(xí),不僅是學(xué)習(xí)她高超的教學(xué)水平,還要學(xué)習(xí)她對教育事業(yè)的那份熱愛和執(zhí)著。我們要學(xué)的就是她的“師魂”,而師魂的精髓就在于“愛和責(zé)任”。

愛與責(zé)任師德演講稿 篇2

  最為廣博而深奧,但在每個人愛與被愛的生活中,它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛,因此有人說,教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

  是的,只有我們真正做教師的人才能體會到,教師的工作不能用簡單的時刻和量來衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時刻,還有你的思想和靈魂。做了教師,才體會到什么是魂牽夢繞,多少次半夜醒來,夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。

  教育孩子,不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你應(yīng)對不只是一個懵懂的小孩,而是他的整個家庭,他的家庭背景,他的成長環(huán)境,你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。

  有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個,讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,觸摸快樂。

  快樂是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可快樂卻是一種自己靈魂的問答。于是,我問我自己:你正因愛別人而快樂過嗎?

  當(dāng)然,我首先就應(yīng)選取將愛獻(xiàn)給家庭,但當(dāng)我成了一名教師的時候,就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓,我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,象寬容你愛人的小脾氣,和原諒你小孩的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點和缺點吧。

愛與責(zé)任師德演講稿 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

  大家下午好!

  今天,我演講的題目是:教師的“愛與責(zé)任”。

  我時常在想,是什么力量讓我們可以拋卻了休息時間,眾志成城?又是什么力量,讓我們孜孜不倦,奔波于三尺講臺?是什么力量,讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂,卻甘為人梯?又是什么力量,讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白,卻仍然堅守在自己的工作崗位?——是愛!這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春;只有愛的神奇才能點石成金!

  有人說,教師的形象是蠟燭,為了學(xué)生寧愿奉獻(xiàn)所有的光芒;教師的性格是燃燒,為了學(xué)生寧愿毀滅自己。教師,日日在講臺上吟詠,月月在課堂上歌唱,回報的卻沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位?粗切┩盏耐瑢W(xué),幾年不見已是西裝革履、洋房小車;再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師,退休時青絲已變成白發(fā)。每當(dāng)這個的時候,我彷徨、我迷茫,也曾動搖過。

  冰心老人曾經(jīng)說過:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個學(xué)生不可愛”。的確,學(xué)生是美麗的,只要你善于發(fā)現(xiàn),一定會驚喜連連;只要你給學(xué)生一點陽光,回報你的將是整個春天。只要我們有著對孩子們的那份無私的愛,他們的微笑之花一定會因我們而綻放!一粒種子埋進(jìn)地里,生根發(fā)芽,總會結(jié)出顆顆碩果;一顆愛心灑向人間,無私奉獻(xiàn),總會贏得顆顆童心。教師他肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的歷史重任,為了完成這一使命,教師應(yīng)具有捧著一顆心來,不帶半根草去的無私奉獻(xiàn)精神。

  我只是一只小小的螢火蟲,在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星,與他們相比,我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光,奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè),奉獻(xiàn)給我們的孩子。

愛與責(zé)任師德演講稿 篇4

  提起愛與責(zé)任,一幅幅發(fā)生在校園的畫面,在腦海中浮現(xiàn)。品味其中,發(fā)現(xiàn)在這平凡瑣碎的點點滴滴中,沒有什么驚天動地的事跡,沒有什么豪言壯語,只是一些平凡得不能再平凡的無數(shù)小事。但是,恰恰是這無數(shù)小事中的細(xì)微之處,卻奏響了愛與責(zé)任的主旋律。

  不知您知否到過中小,不知您是否看到過中小這一獨特的風(fēng)景:無論嚴(yán)寒酷暑,無論刮風(fēng)下雨,校領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、學(xué)生、保安、工友組成的隊伍早早地來到學(xué)校門口,迎接我校的200多名小天使。 到校的鈴聲過后,一群群天真活潑的孩子們排著整齊的長龍,穿過校門口的大胡同,在這些值班人員的監(jiān)護(hù)下安全的走進(jìn)校門。也許您不知道,這一切,來源于我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的兩個金點子。第一個是趙校長初到中小,發(fā)現(xiàn)學(xué)生及家長在到校時間之前,早早來到學(xué)校,聚集在車水馬龍的校門口,存在很多安全隱患。隨即率先提出了教師到校時間前進(jìn)入工作狀態(tài),學(xué)生到校時間后從家里出發(fā),陸續(xù)進(jìn)入校園的方案。校園工程在即,校門口大道大型車輛增多,學(xué)生進(jìn)出校園安全問題增多。小茹老師及時獻(xiàn)策:進(jìn)校園時,孩子們要從四面八方趕到校門前的大胡同,自動站成一路縱隊進(jìn)入校園;離校時也要先直接進(jìn)入大胡同,再從那里的多條小路分散回家。在全體師生的共同努力下,這兩個創(chuàng)意金點子得以有效實施,既避免了校門口的擁堵,方便了來往車輛的通行,又保障了學(xué)生的人身安全,讓各位家長放心,得到了路人及各位家長的嘖嘖稱贊。

  試想如果校長沒有時刻為學(xué)生們的安全擔(dān)憂,小茹老師沒有在大隊輔導(dǎo)員職位上盡職盡責(zé),又怎能抓住學(xué)生來校太早和行走路線混亂這兩個校門口安全的本質(zhì)問題呢? 又怎么能打破常規(guī),提出解決問題的創(chuàng)意呢?如果班主任及副科教師,沒有竭盡全力為這兩個金點子的有效實施盡職盡責(zé),又怎能真正做到令行禁止、防患于未然呢?

  這只是一個彰顯著愛與責(zé)任的小例子。其實, 在中小,各位教師用他們的兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),用他們高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié),英明睿智;老教師一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);中青年教師努力鉆研業(yè)務(wù),鍥而不舍,忘我工作。他們用愛心撐起了一片藍(lán)天,用責(zé)任書寫著濃墨重彩,用師德鑄就著教育的輝煌!

  請看:在寒風(fēng)凜冽、雪花飄舞的冬日清晨,孩子們也許剛剛背上小書包走出家門,此時的各位班主任老師,卻已經(jīng)早早來到了教室,生起了那暖暖的爐火,等待著孩子們的到來。下課了,各位教師即使有急事,也非要等到上下節(jié)課的教師來到教室才肯離開,因為他們擔(dān)心的是室內(nèi)熊熊的爐火可能會威脅到孩子們的安全。

  孩子們頑皮淘氣,好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。但是在校園內(nèi)卻幾乎聽不到嚴(yán)厲的斥責(zé)聲,代替它的是則是循循善誘、不厭其煩的諄諄教導(dǎo)。

  一個個七、八歲的孩子幸福的依偎在老師的懷抱中,那種溫馨和諧、其樂融融的畫面久久停留在我的記憶中。 那是秀玲老師和她的孩子們!秀玲老師對學(xué)生的愛發(fā)自內(nèi)心,見于行動。班里孩子們無論個性好壞、成績優(yōu)劣,她總是給予像自己孩子一樣的尊重和愛護(hù)。一個甜甜的微笑,一句鼓勵的話語,一個暖暖的擁抱,都會使孩子們欣喜不已。做她的學(xué)生真好!

  秀芬、愛軍、雅娟三位老師,一直秉承著一顆踏實做人、認(rèn)真做事的心來對待自己的工作。靜心教書,潛心育人。時時處處率先垂范,為人師表,用自己的實際行動演繹著愛與責(zé)任的奏鳴曲。

  曉翠、李旺兩位學(xué)科帶頭人,不僅教學(xué)成績出色,碩果累累,而且為我校校本教研、綜合課程的有效開展盡心盡力,不辭辛苦。校本教研開展如火如荼,剪紙為特色的綜合實踐活動中,全體教師各司其職,各盡其責(zé),互幫互助,一幅幅精美的師生剪紙作品栩栩如生、 各呈其妙。

  宏偉老師,熱情、開朗,朝氣蓬勃。班級管理方法獨特,不管什么樣的學(xué)生到了她的手里,都會那樣的乖巧懂事,成績提高飛快。

  大為老師踏實、認(rèn)真、熱心,誰有什么困難,什么需要,都會義不容辭地伸出熱情之手。

  張主任的教學(xué)指導(dǎo)也許言語并不多,但是卻一針見血,直中要害,一語點醒夢中人。

  秀林老師作為中小公認(rèn)的老大哥,一直踏實地搞好后勤工作,為學(xué)校各項工作的有效進(jìn)行,提供了有效保障。

  我作為進(jìn)入小學(xué)教育最晚的教師,面對班級管理和教學(xué)方面的種種困惑,虛心向各位教師請教,得到了老師們不厭其煩地傾囊相授,使我感激至極。在博采眾長的基礎(chǔ)上,教育教學(xué)水平在不斷提升。

  這就是中小,這就是中小踏實認(rèn)真、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊,在新校園的建設(shè)中,各位教師正在積極出謀劃策,群策群力,繼續(xù)演繹著中小更加美好的明天!

愛與責(zé)任師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操;教書育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧,師愛就是師德精神的濃縮。今天,我演講的題目是:《讓師愛與責(zé)任同行》。

  師愛是陽光,它可以把冰融化;師愛是神指,它可以點石成金,師愛是雨露,它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前,我懷著對教師的崇拜,對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,毅然地選擇教師職業(yè)。從踏上講臺的第一天,我就有一個執(zhí)著的信念——全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取。

  “一切為了孩子,為了孩子一切!蔽野堰@句話當(dāng)成我從教的最高準(zhǔn)則,決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來,我時刻牢記著我對學(xué)生的愛與責(zé)任。20xx年6月20日,當(dāng)時我擔(dān)任六年級語文課,正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí),就在那時,我的婆婆病重住院,我的愛人剛巧又在外地學(xué)習(xí),照顧婆婆的重任只能落在我一個人身上,而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來,在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開水燙傷左腿無法走動,小麗啊……她是個孤兒,父親死了,母親也走了,杳無音信,從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。平時連自己都照顧不好的奶奶,又怎能照顧好小麗呢?為了照顧小麗的身體,也不讓她在學(xué)習(xí)上掉隊,我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來,可有我忙的了:醫(yī)院里病重的婆婆,班里即將參加小考的三十五名學(xué)生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時鐘,奔波于教室、醫(yī)院和家之間,好累!可我從沒有因此而耽誤學(xué)生的一節(jié)課,也沒有讓家中的小麗落下一節(jié)課。我很累時,也真想請幾天假,好好休息休息,可是一想到自己肩上的重任,我又放棄了這一念頭。而在此時,我那可愛的學(xué)生們給了我無窮的力量。他們望著削瘦的我說:“老師,您太辛苦了吧!您安心去醫(yī)院照顧奶奶吧!我們會自己好好學(xué)習(xí)的,放心吧,老師!我們能行!”多么懂事的孩子們啊!我的愛總算沒有白付出,學(xué)生的愛讓我感到自己是個成功的人。

  愛的教育是有成效的,我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛的學(xué)生感到自豪。

  謝謝大家,我的演講完畢!

愛與責(zé)任師德演講稿 篇6

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我們常說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,教師的愛是神圣的,教師的責(zé)任是偉大的。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育,教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生,能夠得到教師的關(guān)愛,是每個學(xué)生最起碼的心理需求,師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵,對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用;仡欁约簭慕16年的歷程,感悟自己為師16年的體會,愛與責(zé)任成就著我從教的每一步,愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

  愛學(xué)生就要激勵你的學(xué)生。德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞!焙⒆拥某砷L需要激勵。激勵就如冬日的一抹暖陽,會撫去學(xué)生心靈的陰霾,促使學(xué)生在自信、自尊、自強中成長。

  對于初中生而言,中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大,他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。20xx年中考前夕,我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁,上課時沒有了以往的激情,家長也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂,有時會因為一點小事情發(fā)脾氣。于是,我找到了這兩名學(xué)生,進(jìn)行了及時的溝通,原來語文老師的一句無意識的話成了他們的心病,語文老師在講評試卷時這樣說:你們兩個寫得這一筆爛字,在中考中得不到高分,你看四班某同學(xué)的字跡清秀,在中考中絕對沒有問題。對于自尊心很強大的兩個女孩子而言,頓時失去了中考前磨刀霍霍的銳氣,多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學(xué)生們講:“中考中卷面分固然重要,但老師們在看待試卷的觀點上和我們生活中看人的觀點是一樣的。假如:你在選擇好朋友,你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答:“內(nèi)在美!薄笆堑,老師們評卷更多的是注重文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了。之后,她們順利的通過了中考。

  我們在自己的教育教學(xué)中就要教會學(xué)生學(xué)會“揚棄”,對于既定事實學(xué)會面對,不要鉆牛角尖,對于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力,全力以赴,無論結(jié)果如何,我們都會收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點:面對現(xiàn)實要學(xué)會有勇氣改變可以改變的事情,有胸懷接受不可改變的事情,有智慧解決一切自己可以解決的事情。

  愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說過:如果人們不會互相理解,那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?

  20xx年深秋的一天,我上課時發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡,臉上掛滿了憂郁,上課時,不再像以往那樣專心致志,顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知:小敏家中竟然有三個弟妹,都在上學(xué)階段,同時還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng),家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂觀,對于小敏學(xué)習(xí)的事情,她父母實在是囊中羞澀,得知這種情況后,我十分著急,暗思量:我應(yīng)該幫幫小敏,她的學(xué)習(xí)成績在班級中一直名列前茅,我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費用,小敏的父親得知情況后十分激動:“齊老師,作為老師你都這樣支持孩子,做父親的感到汗顏,我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費,眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中,小敏表現(xiàn)突出,取得了好成績。其實,面對無助的學(xué)生時,十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會了去換位思考,首先,與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想:假設(shè)我是小敏----一位面對自己的將來十分無助的學(xué)生,我也會渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然,學(xué)生的未來可能會褪色與黯淡;如果老師及時的換位思考,對此付出真情與幫助,他們的前途可能會光芒四射。其次,與家長進(jìn)行換位。我們每個人都會有親人,假如他們遇到困難,又是我們的能力所不能解決的,我們也會渴望有人來幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解,它既是我們教師的一種責(zé)任,也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

  愛學(xué)生就要賞識你的學(xué)生。清朝教育家顏元說過:“數(shù)子十過,不如獎子一長!泵绹睦韺W(xué)家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”其實很多學(xué)生都愛“面子”,希望老師能夠表揚自己。對于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評,他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀,有時會產(chǎn)生逆反心理,嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明:表揚和獎勵等正面評價對已有動機(jī)有強化作用,批評與懲罰則對已有動機(jī)有削弱作用。所以,對待學(xué)生,最好還是表揚多一點為好。 對于犯了錯誤的學(xué)生,教師應(yīng)該改變批評的方式,讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評,并且積極改正,恰到好處的運用“綠色批評”有時會受到事半功倍的作用。

  師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有責(zé)任,就沒有真正的教育,熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動力,愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛。

愛與責(zé)任師德演講稿 篇7

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!

  愛,是一種情感,所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。教育部部長周濟(jì)同志提出:“愛與責(zé)任”是“師德之魂”!皼]有愛就沒有教育”,“沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛是無形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動力,是教育成功的基礎(chǔ)。沒有公德,社會就會淪落,沒有師德,教育就會沒落——師德是愛,更是一種責(zé)任!如果沒有責(zé)任,沒有責(zé)任意識,就不會明確自己的職守,不會明確自己肩負(fù)的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生!耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說得好:“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”。那么什么是教師的愛呢?我們認(rèn)為,教師的愛就是對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的'學(xué)校,廣大教師每天都是“隨車潛入校,潤物細(xì)無聲”般的工作,這是因為:

  我們深知:教師的愛一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向,所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

  我們深知:教師的愛是“捧著一顆心來,不帶半根草去!钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報,甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛,他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的是奶和血”的無私的愛。

  我們深知:教師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的,他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,因人施教,做到對好學(xué)生不溺愛,對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。

  所以,我們教師的愛就是遵照書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛,讓他們健康成長。

  教師工作就是一個社會的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。然而,我們都知道“一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗!彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣的、有高度社會責(zé)任性的工作。

  讓我們從現(xiàn)在做起,從自身做起,從與我們息息相關(guān)的“微小行為”做起,愛自己、愛家人、愛學(xué)生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天,以實際行動構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。教師,應(yīng)該是一個用愛書寫的名字;一個用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)“愛與責(zé)任”融匯,講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責(zé)任為我們導(dǎo)航!

愛與責(zé)任師德演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師,大家好!

  時間的沙漏沉淀著無法逃離的過往,記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。今天我演講的題目是“做一個愛的魔法師”。魔法保姆麥克菲對著一群搗蛋的孩子說:“當(dāng)你們需要的時候,我就來了,不管有多么討厭;當(dāng)你們不需要我的時候,我就走了,不管有多么留戀!笔堑,學(xué)生的需要就是老師的責(zé)任,這份責(zé)任與愛同行。因為老師就是這樣一個人:他在你睡懶覺的時候把你喊醒,不管你愿不愿意也要陪著你讀亮黎明;他在你泥足深陷的時候把你拽起,不管你感不感激也要拉你奮然前行;他在你春風(fēng)得意時把你注視,不管你記不記得都真心為你高興。

  陶行知老人說:“在教師手里操著幼年人的命運,便操縱著民族和人類的命運!边@沉甸甸的話語便是我們肩頭的責(zé)任。我認(rèn)為,這責(zé)任要融化在更大的師愛之中。因為師愛,是一份素養(yǎng)一種心態(tài)。如果把責(zé)任當(dāng)作一種義務(wù),它將成為我們心口的巨石;如果把責(zé)任升華為愛,它將成為一扇窗口,窗外風(fēng)月無邊。

  當(dāng)?shù)昧四懡Y(jié)石的學(xué)生凌晨3點敲開我的房門,我沒有吃驚也沒有慌亂,讓他像一個弟弟一樣緊緊地抱著我。然后帶他去區(qū)醫(yī)院抽血、化驗、住院,當(dāng)一切辦完天已大亮。孩子的父母千恩萬謝,可我已沒有感覺,因為那一刻,我真的以為自己是他的哥哥。這是老師的責(zé)任,不也是一份人與人之間最美好的關(guān)愛嗎?

  教育不就是一棵樹搖動另一棵樹,一雙手拉起另一雙手,一顆心喚醒另一顆心嗎?看著學(xué)生的變化,那是因為我們在他的心靈上施加了“魔法”?粗粋個曾經(jīng)稚氣的孩子在你面前慢慢打磨成熟,奔向四面八方,有誰會不為這份成就而驕傲呢?剛來的時候,喜歡寫詩,現(xiàn)在才明白眼前活力四射的學(xué)生才是一首首最美的詩歌。在月白風(fēng)清的夜晚,我叫他們舉手向蒼穹,并非一定要摘到晨星,而是希望他們保持這個向上的、永不屈服的姿勢。

  時間像是倒在掌中的水,無論你是攤開還是緊握,終究還是會從指縫中一滴滴流淌干凈。當(dāng)芳華不再容顏老去時,回首往事,我們是否會為記憶里有一群永遠(yuǎn)鮮活的身影而激動?是否會為自己當(dāng)初的選擇而慶幸?

  人們常說教師是一個良心活。這“良心”二字便包含了愛與責(zé)任。儒家說:“仁者愛人”。蘇霍姆林斯基則認(rèn)為:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能塑造學(xué)生的個性! 真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。還是讓我們來聽一聽康德老人的聲音吧:能夠深深震撼我們心靈的,一是頭上燦爛的星空;一是內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則!

  大道無形,大愛無聲。教育之路是一條無數(shù)人用愛和生命釀就的長河。有人說責(zé)任有限,我覺得師愛無邊。教師的工作像一陣風(fēng),吹拂春天的記憶,待到滿園春色關(guān)不住的時候,它便沉入心底,泛濫成一個汪洋,再流出來時,已滿園芬芳。

  道一聲責(zé)任,讓我們與愛同行,道一聲師愛,讓我們便揚帆啟程!

愛與責(zé)任師德演講稿 篇9

  xx年xx月xx日到xx日,我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)五位老師的模范事跡和重慶開縣搶險救災(zāi),保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神,使我心情難以平靜。他們是育人的模范,做人的楷模,是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表,他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)的主題就是“愛的教育”。沒有愛就沒有教育,教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生,師愛更多流淌在平凡的日子里;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻,“沒有愛就沒有教育”,“是什么力量把一個人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金。從事小學(xué)教師工作60年,他從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火,從沒有懲罰過一個學(xué)生,從沒有向一個學(xué)生家長告過狀,從沒有讓一個學(xué)生掉隊;”多么偉大的師愛。鄒有云老師提出,“讓愛的陽光照亮深山,他30年,足足走了4個二萬五千里長征”;黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。”;盤振玉老師“用大山一樣的情懷,讓愛在大瑤山中不斷延伸”;林崇德老師指出“師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生“親其師”,才會“信其道”!皫煇凼菐煹碌撵`魂”。

  愛與責(zé)任,是師德之魂,開縣優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗面前,舍生忘死,無私奉獻(xiàn),搶險救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在突如其來的井噴和洪災(zāi)考驗面前,他們把學(xué)生的安危放在首位,臨危不懼,團(tuán)結(jié)協(xié)作,搶險救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說的:“因為我是老師,所以,在危難時刻,老師在,學(xué)生在,要把生的希望留給學(xué)生!遍_縣中學(xué)黨總支副書記傅六云激動地說:“保護(hù)學(xué)生是教師的天職,當(dāng)災(zāi)難降臨的時候,我們首先想到的是學(xué)生,只有這樣,才能無愧于教師的光榮稱號!弊T世明老師在“井噴”那天晚上,他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離,他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人,把對生命價值的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說道:“在那一刻,是老師給了我們勇氣,是老師給了我們信念。長大后,我也要當(dāng)這樣的老師!

  我和同事們聽得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),不時被開縣教師的事跡感動的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為開縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來的巨大的人格力量震撼人,崇高的思想境界感動人,高尚的師德風(fēng)范教育人,無私的奉獻(xiàn)精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  作為一名教師,報告會讓我感觸很深,更加明白了時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教八年,平時要求自己也挺嚴(yán)格,也為教育做出了貢獻(xiàn),但聽完報告會,才發(fā)覺和開縣這些優(yōu)秀教師比起來,還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),當(dāng)在城里當(dāng)老師挺幸福,很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榘駱,學(xué)習(xí)他們站在時代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民,忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任,認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé),以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,為乍浦基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一切。

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