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師德演講稿

時(shí)間:2022-07-12 06:47:07 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)師德演講稿范文匯編8篇

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在生活中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編收集整理的師德演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)師德演講稿范文匯編8篇

師德演講稿 篇1

  敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家下午好!今天,我演講的題目是《師愛(ài)》。

  曾幾何時(shí),人們把所有贊美的形容都獻(xiàn)給了老師:是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來(lái)的雕塑家、亦是人類(lèi)靈魂的美麗工程師、也是太陽(yáng)底下最光輝最燦爛的職業(yè)。而其中提到最多的,那就是“媽媽”人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣形容呢?那是因?yàn)槔蠋煂⑺菬o(wú)私的愛(ài)全都給了自己的學(xué)生,那幫可愛(ài)的孩子,就像媽媽一樣。

  是啊!師愛(ài)無(wú)疆,是那么的偉大那么的崇高。而師愛(ài)正是構(gòu)建師德最重要的靈魂。

  什么是師愛(ài)?

  師愛(ài)就是我們要將那滿(mǎn)腔的激情,滿(mǎn)腹的.熱愛(ài)化為“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的瀟瀟細(xì)雨。聽(tīng)不著風(fēng)聲雷聲,看不見(jiàn)電光閃閃,細(xì)雨悄至,如絲如縷;滋面潤(rùn)心,不察不覺(jué)。細(xì)雨瀟瀟,盼的是苗兒的茁壯,瀟瀟細(xì)雨,為的是小樹(shù)的成長(zhǎng)。

  記得那是學(xué)校組織的一次長(zhǎng)繩比賽。當(dāng)我把比賽的消息在班上宣布的時(shí)候,孩子們怯怯的看著我,對(duì)于自己的能力表示出極度的懷疑!因?yàn)樗麄冇幸话肴瞬粫?huì)跳。

  “孩子們,重在參與!不試下,怎么知道我們不行?”

  在我的鼓勵(lì)下,孩子們利用課余的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。想出各種辦法學(xué)會(huì)跳繩,會(huì)的跳的更好了,不會(huì)的也漸漸的會(huì)了,合作時(shí)也能跳得有板有眼。在訓(xùn)練中,有孩子想要退縮,我告訴他,“少了你,這個(gè)集體就不完整了!相信自己一定能成功。在我的眼里,你永遠(yuǎn)都是最棒的!”這樣鼓舞的話(huà)時(shí)時(shí)掛在我的嘴邊,我用我的行動(dòng)給予他們最大的支持!

  他們不再退縮,也不再害怕!

  在比賽那天,我微笑著告訴孩子:“同學(xué)們,不管結(jié)果怎么樣,我們都享受到了快樂(lè)!”比賽結(jié)束了,我們班只拿了個(gè)第二!但是我看到的是孩子們那一張張自信、快樂(lè)的笑臉。

  身為一名人民教師,我深深懂得,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,做到愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德,這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

  師愛(ài)無(wú)須展現(xiàn)得轟轟烈烈,它只是要你能經(jīng)常低下頭看看孩子,和孩子們一起游戲、一起唱歌、一起舞蹈和他們同唱、同跳、同悲、同樂(lè);師愛(ài)是在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí),將祈使句改為疑問(wèn)句:“你能幫老師的忙嗎?”“你能把教室打掃干凈嗎?”:師愛(ài)是能記住每個(gè)孩子的生日,在孩子生日的時(shí)候,真誠(chéng)的為他唱首生日歌,獻(xiàn)上誠(chéng)摯的祝福。孩子是敏感的,單純的。他所需要的僅僅是老師的一份關(guān)愛(ài)!他們的心靈是那么容易被裝滿(mǎn)。

  師愛(ài)之舉蘊(yùn)藏在平日里的一言一行中。如涓涓細(xì)流,輕輕的滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈;師愛(ài)之舉,在于那包含深情的諄諄善誘,一句及時(shí)的表?yè)P(yáng),一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)電話(huà)的叮嚀;師愛(ài)之舉在于那生活中的細(xì)心呵護(hù),關(guān)懷體貼,在于那心靈上的理解與尊重,寬容與友愛(ài)。雖然這些只是小小的細(xì)節(jié),那么微不足道,但對(duì)于孩子卻是極大的安慰,足以讓他們幸福好多時(shí)光。

  我不是偉人,也不是學(xué)者,但我是教師,是孩子人生的啟蒙師,我愿在這片熱土上播撒愛(ài)心!不管漫長(zhǎng)的路上如何艱難,我將一如既往。一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們自己的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗,必將在明天成為國(guó)家的棟梁!

  謝謝大家,我的演講完了。

師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天能站在這里,我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中,我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,也深知自己不是最優(yōu)秀的,但我可以自豪地說(shuō):“我成長(zhǎng)了,更成熟了!”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助,是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念!因此,我要說(shuō):有了愛(ài),就有了一切!

  在這世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。”愛(ài),像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài),像融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾所周知,美國(guó)歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前,一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子,將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài),如何會(huì)有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài),怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為:“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣!苯處煂(duì)學(xué)生的愛(ài),高于母愛(ài)、大于友愛(ài);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是索取、不為交換,更不求回報(bào);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),只有付出,只在奉獻(xiàn)。

  有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的.芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!

  記得這樣一件小事:那年學(xué)生體檢,我班一名女生劉藝慧突然嘔吐,濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭,周?chē)瑢W(xué)也在靜觀(guān)我的反應(yīng),我意識(shí)到,此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿(mǎn)就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心,也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是,我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”,一邊扶她到辦公室去休息,還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查,得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后,我趕緊給她調(diào)了杯白糖水

  ,然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái),這只是舉手之勞,更微不足道,是每一位身為人師者都會(huì)做的事情?墒牵翘煲院,我驚喜的發(fā)現(xiàn),孩子們有了變化:同學(xué)摔倒了,會(huì)有人主動(dòng)去攙扶;同學(xué)生病了,會(huì)有人相約去探望;教室環(huán)境臟了,會(huì)有人搶著去打掃……我明白,是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣,孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞,這,就是愛(ài)的力量!后來(lái),劉藝慧畢業(yè)了,隨母親去西安上初中,但是,隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話(huà)表示問(wèn)候,我的心也總是暖暖的。

  當(dāng)然,我更不會(huì)忘記,前兩周我生病了,當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí),原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲,孩子們向我投來(lái)探尋的目光,我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課,孩子們卻聽(tīng)得專(zhuān)心異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周?chē)瑢W(xué):看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里,我趴在講臺(tái)上,揉著昏重的額頭,不想,一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁,是誰(shuí)?抬起頭,看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿(mǎn)含著關(guān)切,一股暖流在身體里緩緩流淌!再看看作文里,最調(diào)皮的侯思良這樣寫(xiě)道:“老師大概生病了,聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力,在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀,我真想說(shuō):老師,您休息吧!耽誤一節(jié)課,沒(méi)有關(guān)系的,您的身體要緊!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生,他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻,我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè),不由地在心中低吟淺唱:“那間教室,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板,寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫(huà)出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己……”

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都將一如既往,絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師的種種滋味一一遍嘗,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,守住一方凈土,安于三尺講臺(tái)。

  雖然我們很清貧,但是我們也最富有,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光,有著勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)!

  我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,我執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,我堅(jiān)信:“星星也只能白了我的發(fā),而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信:從教人生,有淚無(wú)悔!因?yàn),有?ài)就有一切,我要用愛(ài)耕耘終生!

師德演講稿 篇3

  作為班主任,我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師,但在人格上是和學(xué)生平等的,所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分信任每一個(gè)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,師生之間能敞開(kāi)心扉,心情舒暢的教與學(xué)。幾年的班主任工作以來(lái),我忙碌著緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂(lè)著!經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力和探索,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生

  教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。

  都說(shuō)愛(ài)是無(wú)法平均分給每個(gè)人的,但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì)無(wú)意間忽視或者冷落某個(gè)孩子,但是待到察覺(jué)時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整,及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生,不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者,我都盡力做到一視同仁,盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛(ài),我希望他們進(jìn)步,期待他們提高。 要用愛(ài)去努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者和組織者,要教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,樹(shù)立正確的人生目標(biāo),培養(yǎng)他們的自覺(jué)性與堅(jiān)韌性,離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的情感教育。

  要用充滿(mǎn)友愛(ài)之心關(guān)注學(xué)生,做學(xué)生的傾聽(tīng)者。傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為小學(xué)生還是孩子,應(yīng)該多管教,不顧及他們的想法。其實(shí)愛(ài)學(xué)生的.一個(gè)重要內(nèi)容就是要有足夠的時(shí)間,讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的想法和意愿,使學(xué)生能夠自信地成長(zhǎng)。

  二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極性。

  陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生!比绻處熾S意懷疑學(xué)生,損傷學(xué)生的自尊心,就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗,造成師生之間的情感對(duì)立,那么教育就無(wú)法奏效,尊重學(xué)生,才能滿(mǎn)足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。

  我班有個(gè)男孩學(xué)習(xí)不努力,上課不守紀(jì)律,隨便說(shuō)話(huà),做小動(dòng)作,下課打鬧,同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐,特別愛(ài)勞動(dòng),每天不管是不是值日生,早上一來(lái),下午放學(xué)他都主動(dòng)拿起笤帚掃地,拿起拖把拖地。有一天課間我和他閑聊,我說(shuō):“你是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子,你又那么聰明,如果能自覺(jué)遵守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)那多好。∧阋欢ㄊ且粋(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”沒(méi)想到從此以后他勞動(dòng)更積極了,課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步,在他的帶動(dòng)和影響下,經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進(jìn)步。

  其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體,每個(gè)生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢(shì),并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我,大膽實(shí)踐,使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實(shí)的能力,并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大……教師是孩子成長(zhǎng)路上的幫助者,鼓勵(lì)者,在一路的共享歡樂(lè),共渡難

  關(guān)中,老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。

  三、不斷地學(xué)習(xí)修善自我提高班級(jí)管理水平。

  班主任的工作許許多多,很重要的一個(gè)方面就是對(duì)班級(jí)的管理工作。

  1、要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  好習(xí)慣成就好人生,良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的。班里一部分同學(xué)好說(shuō)臟話(huà),打架,違反班級(jí)紀(jì)律,不能積極完成作業(yè),自制力差等。我充分利用班會(huì)課時(shí)間或抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間提醒學(xué)生哪些地方做的不好,應(yīng)該怎樣改正。在課后注意觀(guān)察他們的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生,并樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

  教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。

  開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我讓學(xué)生每人給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信,說(shuō)出自己的心里話(huà)。要求家長(zhǎng)看完信后給孩子回信。讓家長(zhǎng)更多的了解孩子,知道孩子心里的真實(shí)想法,拉近了父母與孩子的距離。我經(jīng)常與家長(zhǎng)電話(huà)交流,尤其是一些同學(xué)出現(xiàn)異常變化的時(shí)候,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。

  3、加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。

  通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。在這點(diǎn)上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。

  班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí),做好宏觀(guān)的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方

  向發(fā)展。

  總之,班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,要管理好班級(jí),提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),還要不斷學(xué)習(xí),提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人,只有不斷學(xué)習(xí),改變自我,才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,能承擔(dān)重任。既然國(guó)家和人民將此重任賦予我們,我們就要任重而道遠(yuǎn),努力工作,更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

師德演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、大家好!

  我常聽(tīng)人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,那就是:我也要做的一名人民教師,用心去愛(ài)每一位學(xué)生。

  是啊,我就是滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí),我就知道,我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。

  每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí),每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^學(xué)習(xí)時(shí),每當(dāng)我看到學(xué)生的短信:“老師,您辛苦了” “老師注意安全”時(shí),在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著我,讓我在教育這片原野上不斷往前走,我知道,那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。

  作為一名老師來(lái)說(shuō),我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生,用愛(ài)鑄師魂。

  “師愛(ài)”是“師德”的靈魂,是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。在我所教的班級(jí)中,曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異,他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷,從此一蹶不振,上課經(jīng)常開(kāi)小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有大聲呵斥,而是細(xì)心地為其開(kāi)導(dǎo),多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài),喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼?ài)而干涸的心靈,F(xiàn)在,他的成績(jī)穩(wěn)步上升?吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī),我感到非常欣慰。

  是啊,在教師這片原野上,是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈,是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

  作為一名人民教師,我時(shí)刻銘記著:愛(ài)心,是教育成功與否的關(guān)鍵,是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切。

  當(dāng)然,作為一名人民教師,我的愛(ài)是微弱的,是平凡的,我只是

  在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人,才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

  20xx年5月12日中午14時(shí)28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自己的.生命挽救了學(xué)生的生命,他就是譚千秋老師。

  當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),他弓著身子,張開(kāi)雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚

  瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔涌而出,他咬著牙,拼命地?fù)巫≌n桌,他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。

  是啊,大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。

  譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命,用愛(ài)與責(zé)任挽救了

  四個(gè)家庭的幸福,他誓死保護(hù)學(xué)生的形象,是我們一生也忘不掉的。

  我們雖然離汶川較遠(yuǎn),但是,當(dāng)余震一次次襲來(lái)時(shí),為了學(xué)生安

  全,讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí),作為班主任,我一直堅(jiān)持著,再累再苦也要陪著學(xué)生,是譚千秋老師的形象在激勵(lì)著我不斷前行。

  作為一名人民教師,我想說(shuō):我的選擇是光榮的,是無(wú)怨無(wú)悔的。 是啊!既然選擇了遠(yuǎn)方,就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)

  職業(yè)就要用愛(ài)心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!

師德演講稿 篇5

  時(shí)光總是過(guò)得飛快,不知不覺(jué)中,我已在華高工作近四個(gè)年頭了,從一個(gè)初出茅廬的小伙子演變成了一個(gè)初具風(fēng)范的一個(gè)青年教師(學(xué)校評(píng)價(jià)),可以說(shuō)我已經(jīng)把自己人生最美好的年華都留在了這里,是非功過(guò),后人評(píng)說(shuō)。這里我想說(shuō)的是,在這一方天地里,我一直努力地想要證明自己的價(jià)值,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地踐行著一名教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。一路走來(lái),有歡笑也有苦惱,有成長(zhǎng)也有挫敗。驀然回首,過(guò)往的路現(xiàn)在看來(lái)卻是一片美好的,下面就請(qǐng)大家一起分享我的師德養(yǎng)成之路。

  不記得當(dāng)年自己是懷揣著一份怎樣的心情開(kāi)始第一天的工作,只記得剛開(kāi)始的時(shí)候一切都好忙亂,學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上,各項(xiàng)事務(wù)也是千頭萬(wàn)緒,換校址,搬桌椅,開(kāi)會(huì),教研,集備,上課……一切的一切都讓我感到眼花繚亂應(yīng)接不暇。更讓自己感到手足無(wú)措力不從心的就是兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué);蛟S是工作經(jīng)驗(yàn)尚淺,也或許是自己性格原因,初登講臺(tái)的我總是處于一種精神緊繃的狀態(tài),一堂課下來(lái),手心手背全是汗,生怕自己誤人子弟毀人前途。此時(shí)此刻,我才真切地感受到什么才叫做“紙上談兵終覺(jué)淺”。辛虧有孩子們的理解與包容,從他們善意天真的眼神中我不斷地汲取勇氣和力量,一次次地在暗中敦促著自己要做得更好更完美。我覺(jué)得語(yǔ)文是感性的,也是活躍的,我講課不只是聲音很高,而且很有激情。有一次我在課堂講課時(shí)隨手把折扇打開(kāi)了,附庸風(fēng)雅地誦讀詩(shī)文,我不知道這樣妥不妥,但覺(jué)得課堂非常帶勁。我喜歡和孩子們瘋了一般的學(xué)習(xí)。我不太介意課堂的形式,只要孩子們學(xué)的高興,學(xué)的有效果。另一件讓我觸動(dòng)最深就是剛開(kāi)始執(zhí)教高一年級(jí)時(shí),也是在課上,可能是因?yàn)槠v勞累的原因,眼睛酸澀,在講課過(guò)程中,就不自覺(jué)的流眼淚,有一個(gè)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的這一反,F(xiàn)象,就在第二天上完課后把我叫在了走廊,打開(kāi)一個(gè)大塑料袋,驚訝的發(fā)現(xiàn)里面滿(mǎn)滿(mǎn)的是各式各樣的眼藥水,他說(shuō)老師您太辛苦啦,這是給你準(zhǔn)備的,希望你能保養(yǎng)好身體。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)的心情無(wú)法名狀,覺(jué)得你的努力付出總會(huì)有人看到有人珍惜,只是覺(jué)得不能辜負(fù)學(xué)生的一片心意,也不能白要人家的東西。于是就認(rèn)真地拿了一盒,并給了他二十塊錢(qián),可是我忽視了學(xué)生的感受,他悄悄地放回了我桌上。我覺(jué)得我處理的欠妥當(dāng),我沒(méi)能站在孩子的角度,想孩子之所想。他的語(yǔ)文成績(jī)一直不好,但很努力。于是我買(mǎi)了一個(gè)筆記本并寫(xiě)上鼓勵(lì)的話(huà)送給了他,希望以此來(lái)激勵(lì)他的學(xué)習(xí)。的確,不負(fù)眾望,每次考試他總會(huì)有所收獲和進(jìn)步。他的媽媽遇到他的事情,也會(huì)給我打電話(huà),讓我教育他,說(shuō)老師的話(huà)他最聽(tīng)。我覺(jué)得很欣慰,聽(tīng)就證明他信任老師,愛(ài)戴老師,我覺(jué)得我做了一件特別有意義的事情。

  當(dāng)然,我的成長(zhǎng)也離不開(kāi)那些理解,包容,并盡心盡力幫助我的人。我喜歡我們學(xué)校的同事,更喜歡我們辦公室的老師們。王XX老師是我們語(yǔ)文組的老大,也是我的'指導(dǎo)師傅,她的授課正如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著每個(gè)鮮活的生命,讓我獲益匪淺、受益良多。李XX老師也是我的指導(dǎo)師傅,她總有許許多多的點(diǎn)子和辦法,讓學(xué)生掌握并理解復(fù)雜的學(xué)習(xí)技巧和方法,平時(shí)也特別愛(ài)笑,很溫柔很樂(lè)觀(guān),暖暖的就像一束陽(yáng)光讓人舒服。沈XX老師,董XX老師,那就是辦公室里的活寶,工作之余給我們帶來(lái)了太多太多的歡樂(lè)。就是這樣在大家的幫助和自己的努力下,我不斷進(jìn)步著。剛開(kāi)始教學(xué),現(xiàn)實(shí)的課堂與理想還有一定的差距,我們就一起商量,一起去請(qǐng)教王XX老師,李XXX老師,她們也不厭其煩的為我們指導(dǎo)解答,慢慢的我們對(duì)課堂熟悉,開(kāi)始出教案,出學(xué)案,也就是這樣在大家的幫助下才能夠不斷的進(jìn)步。慢慢的我脫離了所謂的恐懼期,反而越來(lái)越適應(yīng)課堂,越來(lái)越享受課堂。從她們身上,我真真切切地感受到了什么才是真正地“身教重于言教”和“厚德博學(xué)、教書(shū)育人”的教育真諦。

  未來(lái)的教育之路還很長(zhǎng),也會(huì)更加豐富多彩,我希望和敬愛(ài)的老師們,可愛(ài)的學(xué)生們一起譜寫(xiě)美好的教學(xué)生涯,我會(huì)一直努力,成長(zhǎng)。古人云:感人心者,莫先乎情!所以我放棄了網(wǎng)上下載,放棄了客套,和大家分享了以往的幾個(gè)教學(xué)生活的片段,還希望我的演講會(huì)引起大家的共鳴。

  我的演講結(jié)束,感謝您的傾聽(tīng)。謝謝大家!

師德演講稿 篇6

  各位領(lǐng)導(dǎo)、同事,大家上午好!

  很榮幸能參加本次師德演講比賽,我演講的題目是"愛(ài)的教育".愛(ài)的教育既是一本書(shū)的名字,也是我給自己的職業(yè)定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。很喜歡冰心的一句話(huà)"情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花",這句話(huà)很有詩(shī)意,也契合愛(ài)的教育。

  各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,師德則是我們應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng),學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。

  走上工作崗位的第一年,成為了我人生中最豐富的一段記憶,我熱愛(ài)這一職業(yè),熱愛(ài)著自己的第一批學(xué)生,伴隨著他們的成長(zhǎng),我也在成長(zhǎng)著。

  剛接手那個(gè)班的時(shí)候,學(xué)生整體素質(zhì)偏低,面對(duì)這一情況,我的大腦一片空白,沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有目標(biāo),茫然失措不知如何是好?后來(lái)一想,難題既然在眼前,那就積極面對(duì),全力以赴。課余時(shí)間我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的"學(xué)困生"是可以有所提高的'。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)、不按時(shí)完成作業(yè)等問(wèn)題,我做了大量細(xì)致的思想教育工作,抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),并且通過(guò)電話(huà)與家長(zhǎng)溝通學(xué)困生在校的表現(xiàn)情況,家;(dòng),使他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)方面有了極大的好轉(zhuǎn)。

  在教育學(xué)生的過(guò)程中,我始終堅(jiān)持的一點(diǎn)就是要保持師生人格上的平等,尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線(xiàn)。我愛(ài)他們,雖然他們的成績(jī)并不出色;我愛(ài)他們,雖然他們經(jīng)常犯錯(cuò)誤;我愛(ài)他們,()雖然他們并不能把我的話(huà)記在心底。可我既然成了他們的老師,就應(yīng)該把全部的精力放在他們的身上。

  當(dāng)小升初考試結(jié)束后,魏賀給我發(fā)過(guò)一條短信,雖然他的語(yǔ)言不夠流暢、優(yōu)美,但是他寫(xiě)的很真實(shí),雖然他的字?jǐn)?shù)不足一百,但那是他的肺腑之言。寥寥數(shù)語(yǔ)表達(dá)出他那顆熾熱的心對(duì)老師喜愛(ài)、信任的情感?赐旰笪业膬(nèi)心很矛盾,我為沒(méi)能讓他有一個(gè)好的成績(jī)而自責(zé),我也為自己對(duì)學(xué)生付出的關(guān)心、呵護(hù)沒(méi)有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關(guān)心了他,這點(diǎn)打動(dòng)了他那稚嫩的心靈。

  作為一名普通教師,我的成績(jī)不夠輝煌,所以我無(wú)法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向?qū)W生們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。

  唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看到了自己的是與非,我把師德作為自己的標(biāo)桿,告訴自己要知榮知辱,愛(ài)崗敬業(yè)。

  "一日為師,終身為父"是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)。既然為"父",就要遵循"子不教,父之過(guò)"的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候,不要借"父"之名抬高自己或去借學(xué)生的"光".三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起"子不教、父之過(guò),教不嚴(yán)、師之惰"之責(zé)任。做到了這三點(diǎn)也才算是具有師德。

  有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)"我愿做一滴水,我知道我很微小,當(dāng)愛(ài)的陽(yáng)光照射到我的身上的時(shí)候,愿意毫無(wú)保留地反射給別人",是的,我也愿意做這樣的一滴水,把自己的熱情、關(guān)心全部投射到學(xué)生身上。也有人說(shuō)"你的心在哪里,你的幸福就在哪里",當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂(yōu)傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。

  良好的師德形成并非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德。

  一盞燈,一片昏黃,一簡(jiǎn)書(shū),一杯淡茶,守著那份愛(ài)的教育,品讀屬于自己的輝煌。

師德演講稿 篇7

  最近很多媒體非常關(guān)注教育問(wèn)題,諸如教育亂收費(fèi),體罰學(xué)生,師德師風(fēng)等等,使人不禁發(fā)問(wèn):教育真的就是這樣千瘡百孔嗎?

  的確,隨著經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展,教育也不幸地成為了一項(xiàng)“產(chǎn)業(yè)”,個(gè)別學(xué)校也出現(xiàn)了一些下良現(xiàn)象,使大眾對(duì)師德的信心一再下降,但是越是這樣的情況下,做為教師越是要注意自己的師德修養(yǎng),體現(xiàn)一位教師的素質(zhì)與尊嚴(yán)。

  古語(yǔ)云:師者,所以傳道、受業(yè)、解惑也。做為教師,首先要清楚自己的職責(zé),是為后學(xué)者引導(dǎo),以自身為榜樣,教導(dǎo)學(xué)生,世說(shuō)新語(yǔ):中云:謝安道在其妻子抱怨他為什么不教育孩子時(shí)說(shuō):“吾嘗自教兒”意為:我經(jīng)常以自身為榜樣教育孩子。做為教育的重要傳遞者,教師應(yīng)該嚴(yán)于律已,以自身的言行為幼兒做出榜樣,使學(xué)生在言行中得到潛移默化。

  其次,有言曰“一日為師,終身為父”,其意引由即為,師者也應(yīng)有父母心,應(yīng)該用對(duì)待自己孩子的'態(tài)度去對(duì)待你的學(xué)生,對(duì)他們的缺點(diǎn)教師卻要運(yùn)用教師的方法去引導(dǎo),而不能用父母常用的方法去責(zé)打,這也就是教師與父母的區(qū)別。

  最后,教師對(duì)自己的職業(yè)要有自信心,不能把教育業(yè)與服務(wù)業(yè)等同起來(lái),雖然一切行業(yè)現(xiàn)今都有與服務(wù)業(yè)掛鉤的傾向,但教育業(yè)畢竟是傳遞知識(shí)的領(lǐng)域,不是販賣(mài)知識(shí)的領(lǐng)域而教育業(yè)所收的費(fèi)用,只是用來(lái)維持教育運(yùn)轉(zhuǎn)的必需費(fèi)用,不是暴利行業(yè),教育界無(wú)須因?yàn)槭召M(fèi)而內(nèi)疚,教師如果自身都以服務(wù)者自居,能提交教育的質(zhì)量嗎?

師德演講稿 篇8

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  我是佛子山小學(xué)五年級(jí)的***,今年十歲,《中國(guó)精神頌》里面的小故事我都認(rèn)真的看完了。

  也許我還太小,里面的一些故事讓我感動(dòng)之余,也讓我為之驚奇,甚至我還會(huì)動(dòng)用想像力去問(wèn),《27年寫(xiě)成本草綱目》的李時(shí)珍為什么不找10個(gè)伙伴,這樣用2.7年就可以完成《本草綱目》;愚公為什么不搬走自己,卻非要去動(dòng)幾十萬(wàn)年也難得搬走的大山;《砍樹(shù)留鄰》里的那兩家人為什么要用砍樹(shù)這種違法的方式來(lái)?yè)Q和平;蛟S因?yàn)樗麄兩畹哪甏眠h(yuǎn)了,他們的行為讓我不解,但我還是為他們孜孜以求的品格而沉醉。

  但是書(shū)中袁媛、馬鵬飛等小英雄就像我身邊的同學(xué)一樣親切,他們的故事就像發(fā)生在我身邊一樣的真實(shí),讓我感動(dòng)!

  8歲的`袁媛在父母因煤氣中毒暈倒時(shí),她有點(diǎn)兒害怕,但是沒(méi)有哭,她想起起老師在生存教育課上教的自救知識(shí),馬上實(shí)施起來(lái):第一步,她迅速地關(guān)上液化氣閥門(mén);第二步,她打開(kāi)了家里的門(mén)窗;第三步,她撥打了110,120電話(huà)求助。袁媛的果斷勇敢贏(yíng)得了寶貴的搶救時(shí)間,將父母從死亡線(xiàn)上拉了回來(lái)。

  13歲的馬鵬飛從5歲起就開(kāi)始做“家長(zhǎng)”,父母離異不知去向,5歲的他開(kāi)始燒水做飯,擔(dān)負(fù)起了照顧生病的奶奶的重任,而馬鵬飛還沒(méi)有因此耽誤學(xué)習(xí)。貼在馬鵬飛床頭的作息時(shí)間從早上5:00到深夜23:30密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)他這一天需要做的事情,至今已經(jīng)堅(jiān)持了9年。他說(shuō):“奶奶把我照料,我照顧奶奶是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹薄?/p>

  其實(shí)在我身邊,就有許多像袁媛、馬鵬飛一樣的同學(xué),他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,不逃不躲,勇敢地面對(duì)并解決它;在生活中遇到困難的時(shí)候,不會(huì)被困難嚇倒,積極思考,勇于嘗試,最后困難總是迎刃而解;還有的同學(xué)是低碳生活擁護(hù)者,他們是家里和學(xué)校里的節(jié)水節(jié)電小小監(jiān)督員;特別是我們同學(xué)中有好多像馬鵬飛哥哥一樣的留守兒童,他們?cè)诩依飵蜖敔斈棠谭謶n(yōu),在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué),自強(qiáng)不息,快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

  這些我身邊看得見(jiàn)、摸得著的同學(xué)就是我心中的英雄。他們從身邊的小事做起,堅(jiān)持在生活中少浪費(fèi)一滴水,少折一枝花,多種一棵樹(shù),多讓一次座……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不是中國(guó)精神的體現(xiàn),無(wú)不是為今日成功的中國(guó)添彩。

  同學(xué)們,我們?cè)诟袆?dòng)之時(shí),也要向這些小英雄學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)他們,讓我們攜手為明天輝煌的中國(guó)而奮發(fā)進(jìn)取!

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