實(shí)用的幼兒園師德演講稿匯編9篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,接觸并使用演講稿的人越來越多,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的幼兒園師德演講稿9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園師德演講稿 篇1
尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、聘任小組、各位老師你們好!
光陰似箭,時(shí)光飛逝,在火紅的八月,我們又迎來了一年一度的競(jìng)聘上崗、展示自我的機(jī)會(huì)。記得三年前,我站在這里的時(shí)候,還有些迷惘,對(duì)于新一輪的孩子們,我們應(yīng)該給予他們一些什么,才能使他們充滿自信走進(jìn)小學(xué)的課堂。三年后的今天,我更增添了幾分信心,因?yàn)樵谶@三年里,我們與孩子們心靈溝通,讓他們?cè)谟變簣@的大家庭里自由自在、和諧發(fā)展,健康成長;因?yàn)樵谶@三年里,我們開展了古詩誦讀專題活動(dòng),運(yùn)用古詩表演、古詩比賽等形式,使孩子們?nèi)巳藧圩x古詩,人人會(huì)讀古詩,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣,對(duì)自己充滿了信心;特別是大班開設(shè)小型班以來,我班的孩子得到了更多的機(jī)會(huì),更多的關(guān)愛,更多的滿足。下學(xué)期,由我聯(lián)系到的十幾個(gè)孩子中,大部分是小班年齡的,他們都是慕名要求在我班里。孩子和家長的信任,給了我事業(yè)上的動(dòng)力,我只有把更多的愛奉獻(xiàn)給下一批孩子,來回報(bào)大家對(duì)我的厚愛。因此在新學(xué)期里,我想競(jìng)聘小班小型班的班主任工作,讓新一批的孩子在我們的身邊度過開心、難忘的三年。
一、在生活上的無微不至
小班孩子上幼兒園是從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步,現(xiàn)在的孩子,都是父母心中
的小太陽,要孩子較快地適應(yīng)幼兒園的集體生活,先要讓家長放心,為此我們首先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的生活環(huán)境,在生活上給予無微不至的關(guān)心;設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),轉(zhuǎn)移孩子的注意力,穩(wěn)定他們的情緒,如抱抱他們,摸摸他們的腦袋,拉拉他們的小手,加強(qiáng)老師和孩子之間的親和感,給那些剛剛進(jìn)園的孩子母親般的關(guān)愛和家庭般的溫暖,讓他們?cè)谟變簣@里就象沒有離開家一樣,讓他們感受到老師就象媽媽一樣。從而使我班孩子順利實(shí)現(xiàn)從家庭生活到幼兒園生活的過渡。
二、在教學(xué)中的不斷創(chuàng)新
三年里。我班開展的古詩誦讀專題活動(dòng),可謂是深入人心,它走進(jìn)了每個(gè)孩子的心里,
走進(jìn)了每位家長的心里,走出了幼兒園,走向了社會(huì),得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng),特別是宜興教研室許老師的大力稱贊。作為好的經(jīng)驗(yàn)我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。因此,本學(xué)期,我們將繼續(xù)開展古詩專題活動(dòng),在小班期間,先是以傾聽為主,讓孩子們反復(fù)傾聽,激發(fā)孩子對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),就語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言,傾聽是不可缺少的一種行為能力,如果傾聽不能得到重視,就會(huì)影響孩子在人際交往時(shí)對(duì)語言的理解水平,同時(shí)也影響他們其他語言能力的發(fā)展。因此,我們還將通過一系列的活動(dòng)對(duì)小班孩子進(jìn)行傾聽行為的培養(yǎng),提高語言教育的質(zhì)量。
三、與家長之間的相互尊重
迎來一批稚氣的孩子,同時(shí)也結(jié)識(shí)了一批陌生的家長,如何讓我們從陌生變成熟悉,
從了解變成理解,從被動(dòng)配合變成主動(dòng)參與,真正成為我們工作的支持者和合作者,班報(bào)已不再是一個(gè)班級(jí)的特色,而是我們整個(gè)幼兒園的一道亮麗風(fēng)景線。因此,本學(xué)期,我們?cè)谕ㄟ^班報(bào)這塊陣地與家長交流外,還將注重與家長的人情化交往,人文化管理;注重與家長的相互尊重、心靈溝通,建立相互尊重信任、相互支持配合的伙伴關(guān)系,真正將家長當(dāng)作一位潛力無窮的合作者,讓我班的家長工作豐富多彩,讓我們與家長之間親密無間。
記得中央電視臺(tái)有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái),夢(mèng)有多大,舞臺(tái)就有多大”,我想作為一名幼兒教師,只要你用心地去做每一件事,心中的夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)。在此,我希望園領(lǐng)導(dǎo)和聘任小組能給予我這次機(jī)會(huì),如果競(jìng)聘不成功,我想擔(dān)任小班普通班的班主任,一如既往做好工作。謝謝大家!
幼兒園師德演講稿 篇2
農(nóng)民,選擇了土地,因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們感受到豐收的喜悅。花匠,選擇了花園,因?yàn)樗麄冎肋@里的耕耘能使他們看到盛開的鮮花。而我卻選擇了一群群孩子,因?yàn)椋抑涝诤⒆觽兊男奶锔牛苁刮殷w會(huì)到農(nóng)民的喜悅,花匠的欣慰。
“捧著一顆心來,不帶半根草去” 。自我踏上幼教工作崗位以來這句話時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊。這是我國偉大的人民教育家陶行知先生的至理名言,也是我一直以來的座右銘。陶行知先生把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他的情至真,愛至深,是我們做人的典范。在日常的班級(jí)管理工作中,我們要以“愛滿天下”的精神、寬容的心理去對(duì)待那些幼小的還未成熟的心靈,在他們的成長道路上,多份寬容和厚道,理解并教育他們,使他們遵循正常的軌道發(fā)展。工作中,我正是朝著這一目標(biāo)奮進(jìn)著,在教育崗位上默默地耕耘,無私地奉獻(xiàn),用這段人生最美的青春年華譜寫了一曲青年教師的奉獻(xiàn)之歌。
一、愛滿天下、潤物無聲
陶行知說:“大家愿把整個(gè)的心捧出來獻(xiàn)給小孩子才能實(shí)現(xiàn)真正的改造!彼蠼逃摺皠(chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人!笔前。瑹釔劢逃,首先要對(duì)孩子有愛心。沒有愛就沒有教育。在陶先生高尚品格的熏陶下,在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)影響下,從教10年來,我一直把班級(jí)的孩子看作自己的孩子,與他們一起笑、一起憂、一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。 去年,我接了一個(gè)住宿班,經(jīng)過一段時(shí)間的相處、觀察、了解,發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在著“幾多”——愛哭的多、不愿吃飯的多、脾氣倔強(qiáng)的多、祖輩帶的多……家長們對(duì)這些“小太陽”“小祖宗”可謂百依百順。針對(duì)這些情況,我開展了豐富多彩的游戲活動(dòng),讓孩子走出自我、走出寵愛、走進(jìn)同伴、學(xué)會(huì)交往。如我班的兵兵小朋友非常內(nèi)向,在集體場(chǎng)合從不與大家一起玩,也不與別人說一句話,父母為此十分著急,為了給他創(chuàng)造一個(gè)與外面多接觸的環(huán)境,所以將他從祖父母那里接出來,并讓他住宿在幼兒園。剛來的時(shí)候他一言不發(fā),僅僅用點(diǎn)頭與搖頭來表示。于是,我每天早上來園第一件事就與他問早,晚上他臨睡前吻別道晚安,慢慢的他對(duì)我的問候做出了語言的回應(yīng)。每月的遠(yuǎn)足活動(dòng),我總是領(lǐng)著其他孩子與他一起分享美食,3個(gè)月后的一個(gè)周一早上,媽媽送兵兵到幼兒園,進(jìn)門的第一件事他對(duì)我說“老師早”,還能開心的與媽媽說“再見”。這時(shí)的我和兵兵媽媽一樣,眼里噙著激動(dòng)的淚水,無法用語言表達(dá)眼前的這一切。兵兵從此越來越合群了,六一節(jié)還參加表演節(jié)目呢!看完節(jié)目后的一天兵兵媽媽寫了一封信給我,信中她滿懷感激地說:“是您的辛勤教育讓我有了今天的喜悅,如果說機(jī)遇決定命運(yùn)的話,那么我的孩子慶幸能遇上您這樣的老師,是您改變了我孩子的命運(yùn),讓我看到了希望!闭缣招兄壬凇坝湃结槨敝兴f:愛,根據(jù)孩子們的不同傾向,透過集體生活,我們培養(yǎng)和引導(dǎo)他們對(duì)民族人類發(fā)生更高的自覺的愛!
師愛不是溺愛,師愛還是“偏愛”。通過學(xué)習(xí)陶行知先生“愛滿天下”的教育理論,我明白在一視同仁愛學(xué)生的同時(shí),如果能給待優(yōu)生一點(diǎn)“偏愛”,這樣更有利于教育他們。陶行知先生曾對(duì)教師說過這么一句話“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!弊鳛槔蠋熅褪且朴诎l(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛力,抓住孩子的“閃光點(diǎn)”來克服他們的一些消極因素。如我班的浩浩是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子,由于經(jīng)常捉弄同伴,大家都懼怕他。但我在班級(jí)宣布:凡能幫助別人、愛勞動(dòng)等方面做得好的同學(xué)也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。下午當(dāng)我叫到浩浩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),全班小朋友都向他看去,她滿臉通紅,很激動(dòng),我抓住機(jī)會(huì)對(duì)大家說說:“浩浩今天主動(dòng)給植物角的花澆水,而且?guī)椭蠋熌脰|西,你們同不同意給他發(fā)獎(jiǎng)?”大家異口同聲地說:“同意。”這時(shí)他懷著驚喜的心情上來領(lǐng)獎(jiǎng)。我懇切地對(duì)她說:“多努力,我相信你一定能更棒的!惫坏诙,他沒有捉弄
小朋友,還爭著舉手發(fā)言,這期間,雖然有小的反復(fù),但畢竟在原有基礎(chǔ)上向前邁進(jìn)了一大步。
事實(shí)證明,愛心的溝通,贏得了教學(xué)高效的情感基礎(chǔ)。我所帶的班級(jí)也被評(píng)為園“優(yōu)秀文明班”。而且,在陶先生“愛滿天下”思想的感召下,無論是在校外還是在校內(nèi),無論是對(duì)孩子還是家長,我都給予同樣的愛。
二、做中玩、玩中學(xué),積極投身課改實(shí)踐
陶行知是我國近代最早提出創(chuàng)造教育理論的教育家。在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中,陶行知先生就指出“教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作”,“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過濾并運(yùn)用環(huán)境影響,以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力。” “解放兒童的頭腦,使他們可以想。解放兒童的嘴巴,使他們可以談。解放兒童的雙手,使他們可以玩、可以干。解放兒童的時(shí)間,使他們的生命不會(huì)被稻草塞滿。解放兒童的空間,使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩”。并在《創(chuàng)造宣言》中大聲疾呼:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人,讓我們至少走兩步退一步,向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧! 陶行知先生的這種教學(xué)做合一的教育思想與今天的新課程改革的理念不謀而合。新課程改革的教學(xué)中,也在強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的知識(shí)。要解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的思想,在做中學(xué),在做中去建構(gòu)自己的知識(shí)體系。所以在我的教學(xué)中,我不會(huì)輕易否定一個(gè)孩子的突發(fā)奇想,使得不同的個(gè)性能得到充分的展現(xiàn),使個(gè)體的生命價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。同時(shí)我引導(dǎo)孩子觀察身邊的各種現(xiàn)象,熱愛自然、探索自然。
在主題活動(dòng)“汽車”的開展過程中,小朋友們從收集資料開始,了解汽車的種類、功用。參觀浦東通用汽車公司了解汽車的歷史、制作程序、組裝部件等一系列的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上還進(jìn)行了制作汽車的實(shí)踐活動(dòng),孩子們從中學(xué)會(huì)了收集資料的本領(lǐng),學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)與設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)了交流與交往,還開闊了眼見。根據(jù)這個(gè)主題撰寫的“游戲性主題創(chuàng)意操作活動(dòng)”獲得國家游戲論文二等獎(jiǎng)。
為了讓孩子理解方位詞:上下、前后、左右,我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)“小兔請(qǐng)客”。以游戲的形式,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主線,通過創(chuàng)設(shè)情景“在森林里躲避危險(xiǎn)”“在家里找禮物”“在家里找玩具”,充分讓孩子在自然的情況下,在輕松的玩樂中學(xué)會(huì)知識(shí),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這節(jié)公開活動(dòng)得到了觀摩老師們的一致好評(píng)。所以,我覺得教學(xué)中一定要貫徹“教學(xué)做合一”的教學(xué)原則,不斷補(bǔ)充新的知識(shí),才有可能使得教學(xué)相長。
陶行知先生認(rèn)為,教育是無名無利沒有尊榮的事業(yè),教師應(yīng)當(dāng)專心盡責(zé),不能因金錢破壞教師職責(zé)的尊貴。我只是教育戰(zhàn)線上一名普通的青年教師,在自己平凡的崗位上默默耕耘著,無私地奉獻(xiàn)著,我的頭上沒有耀眼的光環(huán),但我卻一直努力,做到身體力行,教人求真,“一舉一動(dòng),一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師”的地步,用愛耕耘孩子們的心田,潤物細(xì)無聲。
幼兒園師德演講稿 篇3
做為yy的一名成員,我感到非常榮幸,要權(quán)衡幼兒園的分量,如何做到我心目中的幼兒園,首先要換位思考,家長心目中的幼兒園是啥樣?家長的認(rèn)可和口碑的滿意度是每個(gè)幼兒園生存的至關(guān)重要因素。
家長心目中的幼兒園,首先要保證孩子們的安全,吃喝拉撒睡都要做到極致。其次,則是精神方面的教育和個(gè)人能力的培養(yǎng)。做到以上兩點(diǎn)精神要求我們每位老師必須對(duì)工作有相當(dāng)大高的熱忱和良好的.工作狀態(tài)。也就是一個(gè)字----愛!愛我們的幼教事業(yè)!愛我們的幼兒園!愛我們的寶貝們!相信只要付出愛收獲到的也是愛!寶貝們愛我們!家長們對(duì)幼兒園的口碑滿意度也就是對(duì)我們付出愛的肯定!
我心目中的幼兒園就是一個(gè)充滿愛的幼兒園。老師之間相互包容,相互理解充滿溫馨氛圍;領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心鼓勵(lì)充滿關(guān)愛氛圍!
讓我們心與心相連,情與情溝通,凝結(jié)團(tuán)隊(duì)精神打造一個(gè)充滿愛的至真至尚的心目中最理想最具仁愛的幼兒園。讓我們的孩子們?cè)跐撘颇懈惺芪覀儛鄣恼嬷B。讓家長放心讓我們榮耀!
幼兒園師德演講稿 篇4
“選擇孩子,就選擇了快樂!”
“選擇教育孩子,就選擇了享受成長的快樂!”
懷著一顆真誠的心和青春的朝氣,走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了,伴隨成長的日子,心情在變,故事在變,依然不變的是這份信念。
選擇了孩子,成全了我的夢(mèng)想。執(zhí)著與夢(mèng)想,讓我更堅(jiān)定腳下的路!伴隨他們的生命一起成長,我自信再苦再累都值得!
學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言,讓我感動(dòng)!理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距,我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí),提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長做好必要的引路人。
擁有一顆平常心,積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有,不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠!選擇教育—這紅燭的事業(yè),就準(zhǔn)備奉獻(xiàn),選擇熱愛的幼教這一向下扎根的事業(yè),就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長,在瑣碎中指引前進(jìn)的方向,這都是我們應(yīng)該做的,“一切為了孩子!”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣,有自己的苦惱和歡樂,這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗,因擁有孩子的心而年輕。
富有愛心,極具責(zé)任心,愛孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道,自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴,作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力,敢于去挑戰(zhàn);懂得關(guān)愛,學(xué)會(huì)與人友好相處;明了事理,能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂!孩子雖小,但有自己的想法和主意,他們渴望獨(dú)立,渴望家長、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師,才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過生日,我們唱完<生日快樂>歌讓他說出愿望的時(shí)候,我都驚訝與他們需要的簡單,殊不知只有簡單才快樂!
擁有耐心,堅(jiān)持恒心,對(duì)人對(duì)事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈,寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長期,他們的不成熟決定了需要教育,我們要理解他的無知,允許他犯錯(cuò)誤并在改正中實(shí)現(xiàn)自我成長,要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐,沒有耐心的老師不是好老師,也不可能聽完孩子一句話就妄下判斷,學(xué)會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)吧。日復(fù)一日的堅(jiān)持,終會(huì)走入他們。俗話說“行為形成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)”良好性格的養(yǎng)成會(huì)讓孩子受益終生,我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢?
工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)積極合作。幼兒園以班級(jí)工作為單位,每個(gè)班有兩位老師和一名保育員,只有合三人之力才能創(chuàng)出一個(gè)健康的班級(jí),來積極的影響教育孩子!家長是幼兒教育的必要有利資源,作為老師,只有積極地與家長溝通才能協(xié)作。此為社會(huì)大環(huán)境,外界信息媒介資源都影響著身心正在成長中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線,應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,觀念的更新,對(duì)幼教的需求提高了,作為幼兒
教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感,積極學(xué)習(xí),努力拼搏,有”不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的精神去工作。
從點(diǎn)滴做起,成長中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師,家長心中信任的專家,領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工。教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境,教師的言行舉止,都在潛移默化中影響著孩子。以身作則,為人師表的要求不高,但也要修煉,這不僅需要廣博教育知識(shí)與精湛的教育能力,還需要一種人文精神。教師的性格,辦事風(fēng)格,為人處事的態(tài)度,與人合作的能力。所以我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭做新人的表率,努力為孩子樹立時(shí)代的楷模!讓他們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)看到最亮的風(fēng)景,讓他們充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
今后的教育歷程還很長,這只是個(gè)開始,但只要用心做了,就敢于面對(duì)那些期待的目光。執(zhí)著于自己的選擇,夢(mèng)想就在前方,它指引著腳下的路,慢慢前行直到夢(mèng)的盡頭……
幼兒園師德演講稿 篇5
古往今來,人們對(duì)教師有各種各樣的贊美,紅燭、艄公、人類靈魂的工程師等等,都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),當(dāng)我透過這些贊美的光環(huán),真正置身其中時(shí),才切實(shí)體會(huì)到作為幼兒教師的真正含義:工作與瑣碎兼容,責(zé)任與壓力并重、忙碌與疲倦并行。我困惑了:難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著、前行著,漸漸的我找到了答案,找到了作為一名幼兒教師的價(jià)值。
請(qǐng)?jiān)试S我將時(shí)間翻到xx年的9月,帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬,帶著青春的夢(mèng)想和激情,我踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地。記得當(dāng)年父母幫我選擇幼師時(shí),我對(duì)幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶,幼師三年我雖然知道了“學(xué)高為師,德高為范,師者傳道授業(yè)解惑也”但對(duì)教師這兩個(gè)字的真正意義并不完全理解,通過2個(gè)春秋的實(shí)踐、鍛煉,我深感幼教事業(yè)的重要和工作的艱辛,同時(shí)也從工作中獲得無數(shù)的快樂。
記得那次為慶祝國慶而要排練節(jié)目,只有短短的一周時(shí)間,為了排出最好的效果,我們利用好每個(gè)時(shí)間排練,在一遍遍的指導(dǎo)聲中孩子們的表演越來越出色,可我們的嗓子也越來越啞。一次休息時(shí)間,幾個(gè)新小朋友在大聲講話,正當(dāng)我要指出時(shí),一個(gè)輕輕的聲音響了起來:“老師喉嚨痛,你們不要講話了!弊屛业男念D時(shí)溫暖了起來。
有一次我要參加一個(gè)健美操比賽,高強(qiáng)度的排練使我渾身酸疼。每當(dāng)廣播里響起:“請(qǐng)?zhí)璧睦蠋熤形缗啪殹睍r(shí),孩子們都說:“老師又要去跳舞了”。一次跳好舞回去帶班時(shí),一雙小手輕輕的落在了背上,一個(gè)甜甜的聲音對(duì)我說:“老師你累嗎?我?guī)湍闱们帽嘲,我媽媽累了我就?jīng)常幫他敲背的,敲完就不累了!蔽腋械接幸还尚腋5募(xì)水流進(jìn)了心頭。
每當(dāng)我疲累、心煩時(shí),想到這些微小卻溫暖的一幕幕,便充滿了快樂和力量。如果說孩子們是花朵,我要作辛勤耕耘的園;如果說孩子們是幼苗,我要將自己的心血和汗水化作灌溉的春雨;如果孩子們是太陽,我要做托起太陽的人。也許我不會(huì)有什么卓越的成就,也許就只是這樣的忙忙碌碌,但我無怨無悔,因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞业男挠肋h(yuǎn)年輕。獻(xiàn)身幼教事業(yè),是我無悔的選擇,在默默無聞的工作中為幼教添一點(diǎn)風(fēng)采,讓我的生命因你們而精彩!
幼兒園師德演講稿 篇6
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣--觀察孩子,一方面是為了維持紀(jì)律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛好和不一樣的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。
有人說:教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說,教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此,我從很小的時(shí)候就期望自我長大后能成為一名教師。1994年8月,我最后如愿以償,成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起,我在心中就暗暗發(fā)誓:必須要成為一名受學(xué)生愛戴的教師。在從教十四年的時(shí)光里,我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園,不管在哪一個(gè)工作崗位,始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,工作中盡職盡責(zé),不怕苦不怕累,不計(jì)較個(gè)人得失,把自我全部的精力都用在了孩子們身上;貞涀晕医踢^的學(xué)生,我十分自豪。他們有的上了大學(xué),有的讀高中,有的上小學(xué),還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位,表現(xiàn)都很突出?吹剿麄兊某砷L和進(jìn)步,我感覺無比幸福,因?yàn)樵谒麄兂砷L過程中,我傾注了自我全部的愛與職責(zé)。
曾有同事問我:“劉老師,你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格,有時(shí)甚至還批評(píng)他們,為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,說:“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡單,但這簡短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此,我不知要說多少句話,走多少路,動(dòng)多少腦筋,費(fèi)多少心思。
在幼兒園工作的五年多的時(shí)光里,有三年的時(shí)光我是和大班小朋友在一齊的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不一樣的班級(jí),各種常規(guī)要求都不一樣,孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同:有的孩子學(xué)習(xí)不專注,有的愛打架,有的不愛說話,有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,我平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的,不管是窮的還是富的,不管是聰明還是不聰明的,我沒有理由厚此薄彼,助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子帶給均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來班里時(shí),走路彎著腰,低著頭,眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,經(jīng)常做在位子上,一言不發(fā),整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心,培養(yǎng)她活潑開朗的性格,我在日常工作中,開始有意的去鍛煉她,請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果,請(qǐng)她給大家背唐詩,請(qǐng)她幫老師拿東西。慢慢的,她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上,經(jīng)?吹剿吲e的雙手;活動(dòng)間隙,時(shí)常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
夢(mèng)茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化,對(duì)我們十分感激!皠⒗蠋,我不明白如何表達(dá)自我的情緒,夢(mèng)茜和你們?cè)谝积R的這一年,開朗了很多,自信了很多。你們老師太好了!彼龢銓(shí)的話語,也令我感動(dòng)。我告訴她:“這是我們的工作。這些都是我們就應(yīng)做的。愛孩子,教孩子是我們的職責(zé)”。
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子,一方面是為了維持紀(jì)律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛好和不一樣的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。不錯(cuò)的每個(gè)幼兒來自不一樣的家庭,性格、愛好各有不一樣:靜怡是一個(gè)有音樂天賦的女孩子,樂感很強(qiáng),每次放音樂她都會(huì)情不自禁地隨著音樂翩翩起舞;一萱有“大將風(fēng)度”,在各種群眾活動(dòng)中很有組織才能;佳偉既調(diào)皮又機(jī)靈,在游戲中常常玩出新花樣,但一不留意就會(huì)闖禍,得多加注意;小瞳溫順懂事,但不太和群,性格有點(diǎn)孤僻,需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)……
凡此種種,我都細(xì)心地記錄下來,用不一樣的方式來教導(dǎo)他們,并注意和家長溝通,使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自我的個(gè)性。看著他們天真的笑臉,我就有一種成就感。
在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)光做的。雖然比較辛苦,但是我卻十分快樂。因?yàn)槲业母冻,收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾,有幾天外出學(xué)習(xí),孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了,怎樣還不回來?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見老師。星期一去東營參加海河幼兒園的半日開放活動(dòng),下午回到班里,小朋友們就像很久沒見我一樣,開心地喊起來:“劉老師!庇械膭t跑過來,親熱地跟我打招呼:“老師,你回來了!敝芏覀湔n,上午一回?班里,東澤就仰起小臉問:“老師,你出去有幾個(gè)月了?”聽到孩子們稚嫩的話語,我開心極了。一個(gè)多月的辛苦沒有白費(fèi),這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)! 在幼兒園工作的四年,是我成長最快,感受最多的四年。因?yàn)樵谖腋冻龅倪^程中,我收獲了很多。在幼兒園這片沃土中,我與孩子們每一天朝夕相處,共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田,同樣,孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我,激勵(lì)著我,促使著我一向奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的時(shí)光,我與孩子們結(jié)下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上,當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候,當(dāng)孩子們和我擁抱在一齊,不舍得離開的時(shí)候,我激動(dòng)得淚水止不住地往下流。這時(shí),懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:“劉老師,你別哭了,我們還會(huì)來看你的!
每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí),我感到驕傲;聽到以前的家長報(bào)告孩子的好消息時(shí),我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時(shí),我感到幸福。我為我選取了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),我無怨無悔,因?yàn)椋覑酆⒆,我愛幼兒教育事業(yè)。
幼兒園師德演講稿 篇7
小時(shí)候,我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中,老師是知識(shí)的使者,愛的化身。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間,我的手指不小心被門縫夾傷了,當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急忙找來酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著我的頭說:“還疼嗎?下次小心!蓖蠋熌切奶鄣难凵,一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí),我就在想,將來,我也要做一個(gè)好老師,去關(guān)愛每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。
身為一名幼兒教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:做一名優(yōu)秀的幼兒教師,最重要的是什么?是優(yōu)美的語言,廣博的知識(shí),還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐過程中我才發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要有優(yōu)美的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰,點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想;愛心是指路的明燈,照亮著孩子光輝的前程!
高爾基說得好“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!笔茄剑變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的,一句關(guān)切的話語、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備,都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天,我微笑著站在教室門口,期待著孩子們的到來,想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而,我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們,有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳,甚至對(duì)我又打又踢,弄得我手足無措……但我沒有生氣、沒有退縮,只是想盡一切辦法哄著他們,親切的抱一抱哭泣的孩子,親親他們的臉蛋,摸摸他們的腦袋,給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。
歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼,我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來,數(shù)不清多少次,被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣服;數(shù)不清多少次,為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水……日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來,留下了多少酸甜苦辣的故事,而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長,我用愛心哺育長大的孩子越來越多。
有位教育家說過:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”我深深地愛著班內(nèi)的每一位孩子,也擁有著班里每一位孩子深深的愛,因?yàn)橛袗郏孕腋!S浀糜幸淮,我們班的濤濤媽媽,送孩子的時(shí)候給我?guī)砹艘缓行「嗨,我?dāng)時(shí)愣住了,他的媽媽接著對(duì)我說:“張老師,我們家濤濤告訴我,昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包,非要逼我去買這份盒小藥膏給你,他說他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了,張老師涂上也一定會(huì)很快好的!”那一刻,我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,感動(dòng)的淚,霎時(shí)漫過眼眶。”愛就是如此簡單,簡單得用一兩元錢的小膏藥來表示,卻又那么沉重珍貴,珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛!”幼兒教育是愛的教育,幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解。
親愛的老師們:愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興;讓我們盡情播撒愛的種子,讓愛的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)!讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!
幼兒園師德演講稿 篇8
做為一名幼兒教師和每一位從事幼兒園工作的同志來講,你首先要有一顆博大的愛心,愛你教育的幼兒,愛你工作的崗位,愛你身邊的同事。因?yàn)橛辛诉@些愛你才不會(huì)感到厭煩,你才不會(huì)產(chǎn)生怨恨,你才不會(huì)消極或矛盾,時(shí)刻保持一份平和的心態(tài),關(guān)心和呵護(hù)孩子們的健康成長,成為一個(gè)受人尊重的幼師。一個(gè)符合從事幼兒園工作的同志。
孩子是可愛的,但幼兒并不十分懂事,他們不了解你的喜怒哀樂,他們不懂得看人的臉色行事,甚至有時(shí)候不能正確的表達(dá)自己的要求,不能夠自己料理吃喝拉撒睡這些最簡單的小事,但是,他們有自己的個(gè)性,他們有自己的需求,他們有自己的想法和認(rèn)識(shí),他們不會(huì)完全按照你的意愿去做,有時(shí)候還會(huì)做一些打架,淘氣甚至有危險(xiǎn)的事情,所以,幼師如果沒有一顆博大的愛心包容他們,愛護(hù)他們,幫助他們,你就不會(huì)得到孩子的認(rèn)可。你就不配做一名幼師。
世界是豐富多彩的,幼兒的性格,嗜好,特點(diǎn)也會(huì)各有不同,如果你缺乏愛心就很可能按照自己的想法,審美去要求孩子,厚此薄彼,不能公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,那就不是一位優(yōu)秀的幼師。對(duì)不起家長對(duì)我們的信任,辜負(fù)了我們用愛養(yǎng)育,用心教育的宗旨。
耐心
有了愛心才有耐心。耐心是做為一名幼兒教師和幼兒園工作人員的必備素質(zhì)。幼兒的身體活動(dòng)慢,幼兒的思維反應(yīng)慢,所以,對(duì)孩子,辦事情你都不能急躁,不能著急,要有耐心的去等待,要有耐心的去教育。一句話大人聽一遍記住了,幼兒聽十句也不一定記的住。解決的辦法只有一個(gè),重復(fù),重復(fù),再重復(fù)。小孩調(diào)皮,好動(dòng),你剛剛批評(píng)了他,過一會(huì)兒他又犯了,這讓許多做幼兒教育的家長頭疼,幼師頭疼,往往會(huì)犯急躁,粗暴的毛病,這時(shí)候就更需要耐心,想一想孩子為什么記不住批評(píng),是不是我們的方式方法出了問題,能不能夠換另外一種方式?因?yàn)椴皇且环N方式對(duì)所有的孩子都起作用,對(duì)特殊的孩子需要有特殊的方式。但是這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),特殊的方式并不是體罰,恐嚇,而是用他喜歡的形式去引導(dǎo),例如,講故事,把不遵守紀(jì)律的行為編入故事,讓他們記住不聽話的后果。例如,讓他在小朋友面前表決心,激發(fā)他們爭當(dāng)好孩子的意識(shí),培養(yǎng)他們自我約束的能力。在這方面幼師要學(xué)一點(diǎn)兒童心理學(xué),有助于自己和幼兒的溝通,想出多種教育幼兒的方式。
幼師的耐心還應(yīng)該體現(xiàn)在堅(jiān)韌,堅(jiān)持上,不能輕易放棄對(duì)孩子的要求,不能由著孩子的任性,嚴(yán)格的訓(xùn)練,嚴(yán)格的管理,才能培育出孩子良好的性格,習(xí)慣,這是關(guān)乎孩子一生成長和幸福的大事,該堅(jiān)持的就必須堅(jiān)持。同時(shí)做好與幼兒家長的溝通,獲得家長的支持,在雙方共同努力的情況下糾正幼兒的不良習(xí)慣,教會(huì)他們做人的基本準(zhǔn)則,教會(huì)他們尊重公共的意識(shí)。我們經(jīng)常聽到某個(gè)青年人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事不順心就沖動(dòng)殺人,某個(gè)青年人因?yàn)橐稽c(diǎn)感情問題就選擇自殘,這都是由于心理不健康,性格暴躁,偏執(zhí)引發(fā)的。應(yīng)該說和他們幼兒階段缺少良好的教育有極大的關(guān)系,過度寵愛養(yǎng)成了他們自我為中心的性格,一旦遇到一些挫折就無法忍受,自暴自棄,走向極端,而社會(huì)對(duì)成年的錯(cuò)誤是不予寬恕的。所以我們從小培育孩子良好的性格,習(xí)慣,就是給他一個(gè)寬廣幸福的未來。
恒心
有人瞧不起幼兒教師工作,認(rèn)為這是老太太哄孩子的活,沒有出息,出不了成就。我們認(rèn)為幼師工作的偉大決不亞于一個(gè)大學(xué)教授,如果說教授是精雕細(xì)琢的大師,幼師就是出產(chǎn)合格的胚胎的工匠,只有合格的胚胎才能培育出精英的人才。相反,如果胚胎出現(xiàn)了問題,即使是雕刻出精細(xì)的作品,也往往是給人留下諸多的遺憾。幼師做的是最基礎(chǔ)的教育工作,是呵護(hù)孩子成長的天使。每一個(gè)立志幼兒教育的人,都應(yīng)該有榮譽(yù)感,有追求,有抱負(fù),做最好的幼兒教師,培育出最合格的孩子。
幼師教給孩子的是最簡單的知識(shí),是任何一個(gè)家長都可以教給孩子的知識(shí)。那么幼師工作的意義在哪里呢?就是幫助家長哄孩子嗎?不是。幼師的工作意義不是哄孩子,也不在于教會(huì)孩子1+1=2,幼師工作的意義在于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,培育孩子的性格,鍛煉孩子的身體,讓孩子懂得學(xué)習(xí),也就是我們講的壯體魄,開心智,立品德,育良才。就象一棵小樹,給它澆水,給它剪枝,使它直立生長,長成參天大樹,結(jié)出豐碩的果實(shí)。我們是幫助孩子的父母培養(yǎng)孩子,為社會(huì)造就人才。從事這樣一項(xiàng)事業(yè)你必須有深厚的學(xué)問知識(shí),懂得心理,人文,營養(yǎng),等多種知識(shí),具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寓教于樂,生動(dòng)活潑,這沒有恒心能做到嗎?一步一步攀登幼師工作的高峰,沒毅力能行嗎?所以,恒心是我們工作的基礎(chǔ),有長期從事幼兒教育的決心,堅(jiān)持不斷總結(jié),創(chuàng)新,你同樣可以成為一名受人尊重的大師,實(shí)現(xiàn)自己貢獻(xiàn)社會(huì)的人生價(jià)值。
幼師可以有成千上萬,但能夠登頂于大師位置的能有幾人?這里要的是學(xué)習(xí),貴在于堅(jiān)持。不停步的努力才能夠讓人高山仰止。
我祝愿每一個(gè)新到幼師工作崗位的同志,工作順利,生活愉快,并有所成就。
幼兒園師德演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
今天和北師大趙博士、心理學(xué)董教授、新加坡劉主任一起討論思維導(dǎo)圖在中學(xué)教與學(xué)問題。趙博士笑談幾名師大學(xué)生能力低下的問題,如實(shí)驗(yàn)不會(huì)使用基本工具,電腦課不會(huì)關(guān)機(jī)等等。董教授還談了幾個(gè)自殺的案例。最后說到教育真的有問題了,尤其是中學(xué)教育,開玩笑的說:“你們中學(xué)校長、老師應(yīng)該有搞好基礎(chǔ)教育的責(zé)任和使命!彪m然是談笑中說的,但是我心里還是很沉重。是的,我們每位教育工作者都有責(zé)任和使命。教育目標(biāo)是為了人、為了人的發(fā)展、為了人的全面發(fā)展。
我在進(jìn)行思維導(dǎo)圖的研究和實(shí)踐,我越來越感到思維導(dǎo)圖既是一種教育理念,也是一種教育實(shí)施策略。它符合教育規(guī)律,也符合國內(nèi)、國際教育發(fā)展的趨勢(shì)。思維導(dǎo)圖首先是以直觀形象性見長,從感性到理性,從一點(diǎn)到多元,所謂“一生二,二生三,三生萬物”。它能從一個(gè)概念迅速建構(gòu)知識(shí)體系,即它的“生態(tài)型”特點(diǎn)。思維導(dǎo)圖放射狀結(jié)構(gòu)與大腦的自然結(jié)構(gòu)相吻合的特點(diǎn),能夠開啟人類大腦的無限潛能;思維導(dǎo)圖教學(xué)正是遵循了這一原理,使我們的教學(xué)和學(xué)生的腦神經(jīng)及心智達(dá)到最優(yōu)化,從而促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。
可以做博贊的“獨(dú)一無二”的游戲:“在生活于過去、現(xiàn)在和將來的所有人當(dāng)中,你是獨(dú)一無二的。在廣袤的宇宙中,你是的。不光你是這樣,這個(gè)星球上60多億人中的每一個(gè)人都是這樣。世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)特的。想一想吧!你要為與你同在的每一個(gè)個(gè)體和群體驚嘆喝彩!蔽沂钦l?要豐富多彩,做好你自己,享受思維導(dǎo)圖繪制過程。關(guān)注自己成長的每一天。每個(gè)學(xué)生都具有無限的潛能,就像深藏在地下的寶藏,需要經(jīng)過老師、家長的耐心發(fā)掘才能展現(xiàn),而幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)是“發(fā)掘”的第一步。因此,思維導(dǎo)圖把自我認(rèn)識(shí)放在首位,通過對(duì)內(nèi)、外因的剖析,使學(xué)生如照鏡子般看清自己。我們應(yīng)該把一切艱辛和失敗的痛苦當(dāng)作一種享受,獨(dú)一無二的享受!我們的生命將上一個(gè)新的階段,這也許就是真正的“不以物喜,不以己悲”的圣人心境吧!
生命就是活出一種境界,一種為人處事的境界,一種奮斗努力的境界,一種成功的超脫。今天和幾位專家討論思維導(dǎo)圖應(yīng)用問題,我信心更大了。
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