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師德演講稿

時間:2020-10-28 20:02:32 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)師德演講稿模板錦集九篇

  演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在當下社會,我們使用上演講稿的情況與日俱增,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的師德演講稿9篇,歡迎大家分享。

有關(guān)師德演講稿模板錦集九篇

師德演講稿 篇1

  各位領(lǐng)導、評委、老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《只要心中有愛》

  我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

  我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件惡略事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。

  我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務室,敲開醫(yī)務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個班級,12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。

  我永遠記得這個日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

  老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

  后來,我離開了我的學生,原因是什么?仍然是愛,當時我認為我已經(jīng)把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結(jié)束前的半個小時,他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

  說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。

師德演講稿 篇2

  著名詩人泰戈爾在《飛鳥集》中寫到“果實的事業(yè)是尊重的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)罷,葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的!苯逃ぷ魇切量嗟,我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。 教師職業(yè)有其苦,也有其樂,苦中有樂。但請記。何覀儾皇墙虝,我們是人類靈魂的工程師。

  在擔任四年二班班主任期間,我們班有這樣一位男生,學習習慣差,學習基礎(chǔ)非常薄弱,作業(yè)應付了事,而且脾氣暴躁,常常為了一點小事就對同學大打出手。有時,一天得鬧上好幾回。有一次,我真想嚴厲地懲罰他,但是我忍住了。因為我知道,這個孩子兩歲時媽媽就離家出走了,是爸爸一手把他拉扯大的。可是,在他上二年級的時候,爸爸因為與同事打架,丟了工作。孩子變成這樣,能怪他嗎?想到這些,我忍心對他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎?我慶幸自己沒有。于是,我經(jīng)常找他談心,關(guān)心他的生活,課堂上,總會不失時機地讓他表現(xiàn)自己的才能,然后鄭重地夸獎他。慢慢地,他感受到了老師對他的關(guān)愛,感受到了同學對他的信任與友善;慢慢地,他重新找回了自信,F(xiàn)在,他已今非昔比,再也沒有和同學發(fā)生過一次爭吵?粗鴮W生不斷地成長,我由衷地感到:當老師,真幸福!

  “孺子牛獎”獲得者劉讓賢說:“我的生命在一批又一批孩子們身上延續(xù),我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在一年復一年的工作中獲得!崩蠋熣娴氖沁@樣,用相同的知識培育著一代代學生。因為工作的需要,我迎來了我的第“二”批學生,面對一張張童稚的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會他們知識就足夠了嗎?我認為更重要的是應該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。

  現(xiàn)在的兒童大多為獨生子女,他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧,很少去關(guān)心別人,這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。開學第一周,班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們一個個捂起了鼻子,露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”,我并沒有批評他們,也不露出厭煩的表情,耐心地把孩子身上擦干凈,一點都沒有嫌臟的表情,然后拿來撮子、笤帚,打掃地上的嘔吐物,看到我默默地打掃,孩子們的小手都放了下來,一個孩子小聲地和旁邊的孩子說:“我覺得老師像媽媽一樣的!甭犃撕⒆拥脑捨矣芍缘馗吲d。而更令我欣慰的是,幾天后,又有一個孩子生病吐了,這時,孩子們不再亂叫嫌東嫌西了,有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。老師的行為,潛移默化地感染著孩子,用自己的愛,自己的行為感悟他們,品德上的進步是可貴的!

  作為一名平凡的教育工作者,我一定會竭盡全力把書教好!如果我的學生是蜜蜂,我甘當鮮艷的花朵;如果我的學生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗,我一定當好稱職的園。蝗绻业膶W生是衛(wèi)星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,風雨兼程,勇往直前吧!

師德演講稿 篇3

  送走教學生涯中的第一批畢業(yè)幼兒,我的心久久未能平靜。

  孩子的話語幼稚、活潑而可愛;孩子的眼神天真、靈氣而真實;孩子的動作好奇、好動而新穎,世界對于他們,他們對于世界都是純真無暇的。對于世界的一草一木,每一縷陽光,每一次呼吸他們都以不同于成人的態(tài)度去面對和描繪,他們總是超出于成人的想象去做他們自己想做的事情,去干他們所感興趣的一切。

  有人說:“孩子是一本書”。書,將意味著我們?nèi)ソ佑|,讓我們?nèi)ナ熳x、去領(lǐng)悟。這本書純潔,易懂而尋味,用心去貼近他,熟悉與溝通是那樣的簡單。如果只是草草翻閱,又怎能走入快樂、真實、善良、難忘的書境呢?

  孩子是快樂的,在他們的世界里,一切都是充滿陽光,快樂小天使陪他們游戲、生活,即使有時也有眼淚,但無限的陽光和快樂讓它們立刻消失得無影無蹤。一把椅子、一張桌子、一灘水、一堆泥,都是他們快樂的源泉。作為成人的我們,需要做的將是去懂得提供這種源泉,必要時還需要參與和指導,讓他們在自己的快樂中因玩而學,同時也圓了我們因勢利導的夢。

  孩子是真實的,每一個動作、每一句話語都是他們內(nèi)心最直接的表現(xiàn),沒有裝飾、沒有虛偽,只有坦然和真實,各種感情反映是那樣的直接,在這里,雖然話語幼稚,但一切都是那樣讓人感覺舒心和無暇。

  孩子是善良的,可以說世界上最無暇、最善良的心就是童心了,他們會因為“賣火柴的小女孩”而默默不語、因“魚美人”的偉大傷已的抉擇而為之著急、因“白雪公主”和“灰姑娘”最后的幸福而手舞足蹈,對于他們,簡簡單單的一根木棒,孩子們都會以“他會說話”、“他會笑”、“他會哭”等種種方式去對待,因為他們覺得,世界上的一切事物都是有生命的。

  孩子是……

  孩子是一本書,一點都沒錯。它豐富多彩、耐人尋味且又讓人不斷去讀它、品嘗它,讀它的快樂、真實、善良、品它的好奇、好動。

  久久未能平靜的心告訴我:孩子——是我一生中最難忘的那本書。我愿做一個一生一世的研書者,不斷的尋求書的奧妙,把自己融入書中,便是樂得其所了。

師德演講稿 篇4

  光陰似箭,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個春秋;厥走@三千多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),默默耕耘中也有了一些收獲。

  做教師這行,清貧且辛苦,尤其是心累。有時候也很煩躁,很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛,想到他們?nèi)〉眠M步開心的'笑容,以及和我在一起時的歡聲笑語,我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程,無怨無悔。

  無數(shù)個白天黑夜,我遠離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,走向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴,在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輳有時,為了備好一堂課,我認真鉆研教材好幾遍;有時,為了準備一篇材料,我翻閱大量書籍,不斷學習新知,提升教育理念;有時,為了想個好游戲,我反復琢磨,細細推敲;有時,為了完成學校交給的緊急任務,我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時,為了孩子的學習,我放棄休息時間,利用晚上周末去家訪;

  “書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學?偨Y(jié)、論文和申報材料的寫作,培養(yǎng)學生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中,我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進,在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河,今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

師德演講稿 篇5

同學們,老師們:

  大家好,

  “四個為榮”即“愛校如家、以愛校為榮;愛生如子,以愛生為榮;愛崗如命,以愛崗為榮;愛書若渴,以愛書為榮!

  一、愛校如家,以愛校為榮

  我們每一個老師都要把學校當作是我們美麗的家園,我們生活的樂園,關(guān)心學校發(fā)展,愛護學校聲譽,捍衛(wèi)學校尊嚴。要樹立學校榮則我榮,學校強則我強,學校興則我興,學校弱則我弱,學校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮,損害學校利益為恥。

  提倡愛校如家,是因為學校是教師的工作崗位,是教師整個生活的一個主要組成部分。從這個意義上講,教師既屬于他的家庭和親人,同樣也屬于學校,也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛校如家處理好個人與工作的關(guān)系。提倡以校為家,事業(yè)

  第一,并不是要求教師不顧家,和諧的家庭關(guān)系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞,問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關(guān)系,在個人利益和工作需要發(fā)生矛盾時,應該以工作為重。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計的手段,對學校的情感就比較淡漠,對所從事的工作的重要性認識就比較膚淺,工作就容易得過且過,對學生就不會負責,就會誤人子弟。我們提倡愛校如家,因為學校是我們?yōu)樽鎳、為人民作貢獻,和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養(yǎng)下一代“四有人才”,同時教師個人也可以憑借崗位優(yōu)勢,充分發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造性地開展工作,無愧于黨的培養(yǎng)無愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家,把學校當成自己的家,才會感到學校如家一樣,是緊緊鎖住人心的一把鎖;才會體味到家的溫暖,深深地依戀它。

  二、愛生如子,以愛生為榮

  我們每一個教師要把愛生作為我們的天職,沒有學生,就沒有教師。沒有愛,就沒有教。教師是因為有學生而存在,教是因為有學而存在。每一個教師一定要象對自己的兒女那樣對學生的充滿愛,讓師愛在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。

  A、愛學生要最大限度地理解學生、關(guān)心學生。

  教師要理解學生就要了解學生,掌握他們的生理特點、心理特點、思想活動,興趣愛好等多方面的情況。這是基礎(chǔ),也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切,教師只有真正地了解學生,才能更好地熱愛學生。我們的學生生活在改革開放的時代,易于接受新事物,思想活躍、敏銳、不盲從,對一些問題有自己的見解。即使教師的話也不一定都言聽計從,我們要正確看待這一現(xiàn)象。教師愛學生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學生的成長,關(guān)心學生的個人生活(病痛)。教師對學生的愛,來自教師與學生在長期交往中建立起的深厚感情,以心靈感受心靈,以感情贏得感情。當教師對學生一次次表現(xiàn)真實的情意,學生幼小的心靈中就會充滿對教師的愛意。

  B、愛生如子:要最大限度地寬容學生、善待學生。

  “吃一塹,長一智”,未成年的學生正處于身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,出現(xiàn)過失,犯錯誤是難免的。當學生出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時,教師不能粗暴地批評或懲罰他們,而是要善于保護學生向善、向上的本質(zhì),讓他們在錯誤中汲取教訓而健康地成長起來。因此學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。當然寬容、善待,并不是放任自流,讓學生我行我素,而是與“嚴格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛學生,就要對他高度負責。絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。學生喜歡的是親切而嚴格的教師,嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴慈相濟才能教育學生。

  C、關(guān)愛學生,要最大限度地尊重學生,信任學生。

  這也是素質(zhì)教育條件下新型師生關(guān)系的體現(xiàn),是促進學生健康長成的重要條件。尊重學生就要和學生建立民主、平等、親密的關(guān)系。充分地相信學生,尊重學生,首先是要尊重學生的人格。所謂尊重學生人格,說到底就是把學生當作與自己地位平等的人看待,尊重他們的權(quán)利與義務,尊重他們的意愿和情感(評三好、選干部、犯錯誤等時候……)尊重學生,還要虛心向?qū)W生學習。我國古代就有“教學相長”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。這是說教師無論在學識上還是思想上,都不可能十全十美,完全可以從自己的教育對象身上吸取營養(yǎng)。如,信息技術(shù)的發(fā)展使我們獲取信息的渠道更廣泛,獲取知識的手段更便捷,在視聽環(huán)境中長大的學生,可能與教師在同一起跑線上,甚至比教師跑得更快,教師覺得可能有很多東西不如學生學得快、學得多。所以教師要和孩子一同成長,誠心誠意地向?qū)W生學習。

  尊重學生就要信任學生。尊重出于信任,信任是一種無形的教育力量。學生的心靈是很敏感的,教師對學生持什么態(tài)度,他們是非常清楚的,他們不僅觀真容,而且重真行。如若教師只是口頭上說要尊重學生,而行動上表現(xiàn)出對學生不信任,那么仍是不尊重學生。特別是學生犯錯誤時教師要給予他信任,這樣才能激發(fā)學生自尊、上進的勇氣。

  三、愛崗如命,以愛崗為榮

  愛崗如命:我們的崗位是教師,我們不談教師職業(yè)有多偉大,多崇高、多光榮,但我們得承認,教師是我們選擇的職業(yè),是我們生命的過程。因此,我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。因為這個崗位對于教師自身而言,它是對教師生命的喚醒,是對教師生命過程的豐富,使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托,因此,我們從心里熱愛我們的崗位,凡是學校安排的崗位,都沒有高低貴賤之分,沒有優(yōu)劣好壞之分,都是育人的都是偉大的。

  每一個教職工要從心里熱愛自己的崗位,恪盡職守,盡職守責。愛崗如命,要求我們愛本職崗位,在平凡的崗位上播撒愛心,收獲希望,享受平和而又充實的人生幸福。教師要做到愛崗如命,首先要有正確的理想信念,教師樹立了正確的理想信念,就能在復雜的社會現(xiàn)象中準確判斷是非曲直,就有了逆水行舟的動力和精神支柱,不為金錢所惑,全身心投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。就會勇敢地面對現(xiàn)實,主動克服來自各方面的困難和干擾,不斷改變自我,戰(zhàn)勝自我,完善自我,不斷升華精神境界。要做到愛崗如命,還要勇于淡化功利意識。從某種角度上講,功利意識是一種積極的心理因素,能催人上進,但如果過分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利,就容易斤斤計較,患得患失,便又成為制約人的進步和發(fā)展的消極因素。教師這個崗位沒有顯赫的權(quán)力和地位,沒有豐厚的報酬,在社會上沒有四通八達的關(guān)系網(wǎng),有的則是默默地付出和奉獻。印度大詩人泰戈爾說得好:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。

  當教師就需要培養(yǎng)這種平凡中見偉大的精神。如果功利意識濃,一事當前先為自己著想,無論干什么工作都需要考慮是否對自己有利,就會使人消極低沉。因為教師這個職業(yè)永遠滿足不了個人的名利要求。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè),教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的,關(guān)聯(lián)著成千上萬學生的健康成長,從教則安,愛崗如命也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn),因為只有安心從教,才會認真探索教育教學規(guī)則,才會不斷開拓進取,勇于創(chuàng)新,才會在事業(yè)上有所建樹,愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔,而且癡心不改。共2頁: 上一頁12下一頁

師德演講稿 篇6

  因為愛,一生與花相伴

  雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業(yè),我是人民教師!

  “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養(yǎng)學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。

  慈母般的陳敬香老師是個工作狂,臨近退休卻仍保持著旺盛的工作勁頭,她的腳下樓扭傷,疼痛難忍,為了不耽誤教學,她沒請一天假,扎完針就逼著愛人把她送進學校,硬把家搬進了學校后的簡陋小屋。課堂上,她用盡全力撐著講臺,同往常一樣滿面春風地站立在四十分鐘的課堂,沒人知道,嚴重頸椎病導致的頭暈伴隨著病痛,她每走一步都格外艱難。細心的孩子漸漸發(fā)現(xiàn)她強忍疼痛的秘密,他們格外認真地聽講,眼里常噙著淚水。下課了,一大群她的粉絲簇擁、攙扶著把她送回辦公室,走廊里滿是他們爽朗的笑聲……簡陋的小屋里,孩子親密地偎依在她懷里,給她梳頭,輕輕捶背,臨走不忘塞給她一盒金嗓子,一個紅蘋果,幸福、滿足每天洋溢在陳老師的臉上,我常?粗蹮,他們哪里是師生啊,似母子,賽親人!學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了,家長們說這是神話!學生說,這是老師愛的奇跡!是啊,愛讓師生親如親一家,還有什么能比這份愛更純潔,更無私、更動人呢!

  有人說:教師就是給天使縫補翅膀的人!老師們默默地為天使縫補著翅膀,一個個調(diào)皮難教的孩子在她們的耐心里改變著……是呀,孩子是一個家庭的全部,整個社會的希望……給孩子最美好的童年、給家長最放心的承諾、給社會最希望的未來,這就是十里牌小學全體教師對家庭的承諾,對社會的貢獻!學校的女老師多,她們往往要挑起事業(yè)家庭兩副重擔,在被評為優(yōu)秀教師的同時也常被孩子評為不合格的母親。黎曼老師是我的同齡人,剛兩歲多的女兒在前年的手足口病,瘋狂時期,不幸染上了病毒,孩子被隔離了,愛人遠在北京學習,為了不影響丈夫的工作和自己的教學,她一聲不吭,一個人默默地承受著,沒有向任何人說起,每天還是和往常一樣,早早地來到學校,用微笑迎接學生和家長,執(zhí)著地走進教室,在學生面前,似乎什么也沒發(fā)生!中午匆匆跑到醫(yī)院,隔著玻璃窗,呆呆地看著女兒…半個月的時間,她從未因此耽誤過一節(jié)課 ……

  這就是教師,沒有驚天動地的豪言壯語,為了那聲“老師”,加班加點家常便飯,頭疼腦熱從不請假;父母的病床忠孝難全;每一個優(yōu)秀教師背后有著多少不為人知的故事。其實,他們只是普通百姓,也為柴、米、油、鹽、操心煩惱,也會有難處、會生病、有委屈……然而在定位自己的人生時,他們加重了事業(yè)的砝碼,在一次次兩難的抉擇中,他們選擇了學生……不圖所得就為對得起自己的良心。我愛他們、敬重他們、他們是我的楷模!我也把根扎在了校園,努力實踐著他們的言行,在這片忙碌、清貧中找到了歡樂、幸福,這輩子當老師,我不后悔!

  “愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。教師是綠葉,因為愛,才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。最后,我想用一首詞來結(jié)束今天的演講:愛深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻歌高唱,余音裊裊。滔滔長江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!

師德演講稿 篇7

  各位領(lǐng)導、老師們:

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的,因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,它是無比神圣的,比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶,更是一種鞭策和激勵,對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。對于我們幼教的教師來說,因為教學對象的特殊性,往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,崗位雖小,迸發(fā)出的熱情,帶來的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人,她是最普通的一線教師,她是家庭事業(yè)兩頭顧的好媽媽,她是孝順父母的好女兒,她是隨處可見的普通人,就是她們,帶給了我們多少內(nèi)心的感動。

  記得孩子們上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶外活動時,莉莉跑來問我:“老師,你有沒有好朋友啊,你的好朋友是誰?”

  我笑著回答道:“我的好朋友是你們!”

  忽然驍驍大聲說道:“老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,她為什么不和我們蕩秋千。俊

  “對啊,為什么呢?”

  孩子們開始議論起來,我一時不知如何是好,這時明明跑來拉我手,說道:“老師,咱們一起去玩滑梯吧!”

  說完,不由分說的拉我來到滑梯前,看著孩子期盼的眼光,我“勇敢”的用手抓住了滑梯,雖然看起來我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因為我在他們心中不再是那個遙不可及的老師,我變成了他們中的一員,同幼兒們一樣開心、說著、笑著,愉快的一起做游戲。我也成為他們可以信賴的朋友。

  那次后我和孩子們的心走的更近了,他們和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他們交流,引導他們正確的和朋友相處,在一次次感情的交流中,萌發(fā)他們愛的情感,認識朋友間的友愛。同時也讓我感受到愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助,師生們談笑風生,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。

  讓我驚訝的是在讓他們感受愛時,他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了,很嚴重。我嘶啞著嗓子去給小朋友上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進教室,孩子們就圍了上來大呼小叫地說:“老師好!”

  我剛張開嘴讓他們安靜下來,突然有個聲音大聲地說:“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”

  頓時整個教室安靜了下來,孩子們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著我。當我張開嘴讓他們跟著我念兒歌時又有小朋友舉手提議:“老師,我們今天學唱歌吧!我們能自己跟著磁帶學,那樣你的嗓子會好得快些,媽媽說嗓子啞了要少說話!”

  多懂事的孩子,只知他們平時愛惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴里,說:“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”

  在那一刻我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)學會愛別人了,面對這金子般的愛,我頓時熱淚盈眶了。這不就是高爾基說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子!钡拇_,愛是一種情感交流,當你把熾熱的愛通過你的點滴傳給孩子時,就會激起孩子對你情感的回報,從而樂于接受你所給予的一切。

師德演講稿 篇8

  我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神,一句溫暖的問候,一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下,回味那些令我感動的人與事,我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫,值得我好好地珍惜她,細細地品味她,盡情地享受她。

  當我幸運的成為一名幼兒園老師時,我的這種感動就越發(fā)強烈,而它的源泉就來自于我的孩子們, 是他們給了我無限的感動,是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進一步解讀生活。

  感動,不僅是心中一片溫暖,也不僅是熱淚盈眶時的無言,也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動;它是如春風般無聲的輕柔,它是像夏雨過后晴空中彩虹般的燦爛,它是……生命中的感動,不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn),還要用心去體味。

  今年的冬天特別的冷,而我又是個最怕冷的人。記得一次戶外活動時,我感覺特別的冷,于是不停的搓手.謝婕妤跑到我的身邊問我:“蔡老師,你很冷嗎?”我點點頭說:“是呀,老師好冷,” “喔,老師,我的手很暖和的,我給你捂捂手吧,”“不…”還沒等我說完,我的手已在她的小手中了。突然,有好多的孩子跑過來,把他們那一雙雙小手伸到我手里,“老師,我的手也很暖和的,不信,你捂捂,”剎那間,一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻,我的眼眶濕潤了 ,再也沒有任何言語,因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受,她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ,她們的善良在這短暫的動作當中表現(xiàn)得淋漓盡致,有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子,許久,許久…

  曾記得在我剛開始做老師時,一些多年不見的朋友都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?而我只是笑而不答。說起來,教師這份職業(yè)到底給了我什么?一份可以矜持的心態(tài),一種相對安定的生活,一個三餐準時的習慣------,我不知道,或許都有吧,又或許都不全是吧。身為一名教師,從此就有了一份以愛為主題的職業(yè),愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住我的心靈。

  孩子們讓我體驗了生命中許多的第一次,讓我無數(shù)次的體驗幸福的快樂,更讓我體會到了孩子們給予我的那一份深情。一次,我站在兩張桌子疊起來后的第三張椅子上,準備在天花板上掛孩子們制作的東西,不小心一腳踏空,摔到了第一張桌子上,疼痛使我趴在桌上一動不能動,連話都說不出來,孩子們忽地圍了上來,叫著:“老師,老師,你怎么了!”“老師你哪里摔痛了,我?guī)湍闳嗳唷薄袄蠋,我們帶你到醫(yī)院去”,可是,我根本沒力氣回答他們的問題,疼痛使我的臉色很難看,這時,我只隱約聽見孩子們焦急的、但又無可奈何的聲音······,我強忍著疼痛從桌子上爬了下來,孩子們一擁而上,不知是誰說了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺無數(shù)雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時模糊了,如果您沒有做過老師,也許很難體會這份心情,但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了,這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情,一份別人無法得到的幸福。

  諸如此類的感動時常發(fā)生,孩子們讓我感到驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒什么特別,然而對我而言,就覺得十分的珍貴,這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。

  一個人的生命是有限的,我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無邪,感觸到的是童心的美麗可愛,欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會不到的真諦,我在被孩子們感動的同時,也在想:時刻被感動所包圍的孩子,長大后也一定會成為一

  個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

  感動孩子,讓我們用賞識的目光去注視他們——夸美紐斯很久很久前就指出,應當像尊重上帝一樣尊重孩子。因為人的精神生命中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識。我們要時時處處用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點和長處,及時給予欣賞、贊美,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒,而不是讓他們在“我是壞孩子”的意念中沉淪。我們的每一個鼓勵、賞識都是一個無窮的動力源泉,甚至會讓學生感動一輩子。

  感動孩子,讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界——我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華,但我們可以擁有他們一樣的童心,和孩子們一起嬉戲、學習,用他們的眼光去看待一切,對孩子設身處地的想象、理解和愛。在這個童話世界里,我們永遠是孩子中的一員,讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子,在風中吹拂著相同的韻律。可以說,沒有比找到自己的知己更能令人感動的事了,孩子亦是如此。

  行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂,感動與幸福。

師德演講稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導,老師:

  大家好!站在演講臺上我知道無論我用多么華麗的詞藻,多么動聽的語言來修飾我的演講,都無法完全概括教師道德的力量,因此我演講的題目是高尚的師德,心靈的歸宿。

  師德是愛的驛站,是心靈的歸宿,是理想之火,是生命之光,是教師人格魅力和學識魅力。是教育全部的生命,此時此刻。我多么想用多彩的筆,用英俊的詩,用動人的歌,來贊美每一位教師。但是我覺得這些還遠遠不夠所以我用心靈來解讀教師。

  有人說:“我們教師的事業(yè)是太陽底下做光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是的,我們是孩子們理想風帆的導航者,是美好心靈的締造者。是智慧和技能的傳播者,我們的一言一行,一舉一動,一思一想,一情一態(tài),都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里,這就是示范性,這種示范性將在學生心靈中激起層層浪花,這種示范性已經(jīng)形成了教師的責任感,每當看到一雙雙渴求的目光,一張張憨厚的面容,不由地讓人生出激動,似乎融入到無比圣潔的仙境,生命也因此贏得了壯麗的升華,我們的奉獻雖不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德師風,為學生照亮了一片幸福的天地。

  課堂內(nèi)諄諄教導,一點一滴,潛移默化,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲”,用愛滋潤每一位學生的心田。

  也許因為你是一名教師,便注定了你一生要固守清貧,也許因為你是一名教師,失去了許多與家人團聚的機會,也許你是一名教師,你的年華會比別人更早逝去,但是正因為你是教師,才會得到同學們的信任,更因為你是教師才會得到所有人的尊敬,有一首歌最為動聽,有一種人最為美麗,有一項事業(yè)最為眷顧,不要說我們一無所有,這不正是我們用愛播灑的希望嗎?

  俗話說:教學是一個良心活,這句話一針見血地道出師德的重要性,師德高尚的教師會用自己的一言一行潛移默化地感染學生,教會學生如何做人,師德高尚的教師會不斷更新教育觀念,傳授學習方法,讓學生終身受益。師德高尚的教師會時時處處、默默耕醞、無私奉獻。多少次老師都是帶著病上課,多少次老師都以校為家,因為學生們在讀書求學關(guān)鍵的時刻,所以他們無怨無悔,他們不曾抱怨,所以說從來沒有哪個職業(yè)象教師一樣付出如此之多,是啊,他們只求付出,不求回報,說無私吧,太老一套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良心時,卻用生命去維護,一遍又一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美。不惜付出自己的一生代價,何以為證,夜晚的星光可以作證;何以為證,校園的梧桐樹可以作證;何以為證,桌上的大大小小的藥瓶可以作證;何以為證,站在家門口的孩子等著媽媽回家,凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證;勤勤懇懇,默默無聞,這是老黃牛的精神,百花成蜜為誰辛勤,為誰甜,這是蜜蜂精神,燃燒自己照亮別人,這是蠟燭精神。

  所以說每一種產(chǎn)物的存在,都有一種精神在支撐著他,教師的存在,我想支撐他的就是這種高尚的師德吧。有一位哲學家說過“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔,老年邁花甲,暮然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福,因為我在這里找到了心靈的歸宿,從教一生,讓我有淚無悔。我愿以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳!

  師德師風演講:高尚的師德,心靈的歸宿

  各位領(lǐng)導老師我的演講完畢,謝謝大家!

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