關(guān)于師德演講稿范文合集9篇
演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀點鮮明的特點。在日常生活和工作中,接觸并使用演講稿的人越來越多,那么一般演講稿是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的師德演講稿9篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),既然目標是地平線,留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩。
樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責(zé)任在支撐著這無比睿智的人生。然而,教師對學(xué)生的愛并不是一件簡單的事情。這里沒有血緣的紐帶,沒有生活在一起的相濡以沫,沒有愛情之火的熊熊燃燒,有的只是日常瑣瑣碎碎的雞毛蒜皮之事。
它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細致,需要我們有一顆悲天憫人的心,更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說:“情在左手,愛在右手,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花!本拍甑臑閹煔v程,也讓我深深懂得教育就是愛的事業(yè)。九年里,我試圖著以平等的尊重和愛心去打開每個學(xué)生的心門。因為我知道,每一扇的背后,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。
每一次,當我站在講臺上,我都會發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚無比的世界。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛,我一走進教室,許鵬程就交給我他撿到的五元錢。由于一直無人認領(lǐng)認領(lǐng),放學(xué)前,我把錢放在了講臺的抽屜。然而,第二天,我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午,我給學(xué)生上了一堂以誠信為美的班會課,我說:“誠實的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了,我希望無心撿到同學(xué)能再放回來。”
第二天早上,我忐忑不安地打開抽屜,讓我驚喜的是,五元錢真的又回來了。我對全班學(xué)生說:“昨天一位同學(xué)幫老師找回了失去的東西,我感謝他,這位同學(xué)不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠實。”我的話音剛落,全體學(xué)生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲!按猴L(fēng)化雨,潤物無聲!睂W(xué)生自尊的呵護,給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動,這才是教育對愛的詮釋。那些天,我久久沉浸在教育的感動里。
然而,故事卻沒有結(jié)束。幾天后的一個傍晚,我遠遠地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。吳玉梅是從貴州來的,父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的,媽媽從沒有愛過她。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔心中我趕緊向她走去。她一見到我,眼淚嘩地一下子流了出來。
“ 劉老師,我有時頭很痛,我媽媽說我可能得了癌癥……那五元錢是我拿的,我想給貴州的奶奶打個電話,我想她了……老師,你知道嗎,我天天都覺得很害怕……!背閷侠锬庆o靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過,那一刻,我深深地感受到一個孩子面對死亡的恐懼,我更看到了一個孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎,眼淚再也止不住地流了下來……我說:“別怕,明天去醫(yī)院做個檢查吧。”她搖了搖頭:“媽媽不帶我去。”面對她的恐懼和無助,我知道我所能做的只有安慰和幫助。
于是,第二天,我?guī)齺淼截S利醫(yī)院,經(jīng)過一番詳細的檢查后,醫(yī)生說沒有什么大問題,我們這才相視而笑;貋淼穆飞希龁栁遥骸袄蠋,你會怪我嗎?”我說:“當然不會!老師相信你是個誠實的好孩子!标柟庀拢铱吹綘N爛的笑容再次綻放在她的臉龐。
陽光中,我也漸漸明白愛其實可以很簡單——在孩子無助的時候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時候給她最真誠的安慰……也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事,然而,正是這一個個平凡的故事,讓我知道只有火才能點燃火,只有心才能塑造心,只有愛才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子幸福地成長。
師德演講稿 篇2
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁,我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐,縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!薄T谒劦搅酥袑W(xué)的班主任老師時說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動,來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律,來自恩師遲到了便向我們做檢討;大家艱苦樸素,來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣”這位科學(xué)家還說到:“雖然現(xiàn)在我不在我的老師身旁聆聽他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海”
師德無價。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。
再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。
再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。
幸運的是,我出生在教師世家,我的父親是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排,也許是受父親的教育和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有十個年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,(演講稿 )似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲!
是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌,才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。
說起來,教師這職業(yè)到底給了我們許多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對安定的生活,一個三餐準時的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?
可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?
我幸福嗎?
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。
當然,你完全可以選擇愛自己的親人和朋友,獲得幸福。但當你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點和缺點。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物,變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛,如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?
關(guān)愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。
多少次,當你辛勤的工作日見成效,當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時,無不歡欣雀躍,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?
在座的諸位老師,每天早上看到你們帶著自信的笑容,邁著從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鳥,有時低落有時高翔,那是我還在尋找;年輕的同事,請不要為一時挫折蒙蔽了視線,為自己的選擇找一個理直氣壯的理由吧!
——找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應(yīng)當驕傲的招展博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。
或許,這并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵,但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
幾年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報,情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’,教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙!
在我的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝,這個上帝不是別人,就是我面對的全體學(xué)生。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔,我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當清晨走進校園,面對一個個標準的隊禮,一聲聲清脆的“老師早”;當走進圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個個生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;我又是那么激動,那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵。
今天,網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會后幾十年的知識都傳授給學(xué)生,但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此,我愿以一個平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時俱進,改革創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏得世人的尊敬,社會的肯定,努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。
一個人的生命是有限的,而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心,家長的放心,祖國的振興!
最后就用一首詩,結(jié)束我的演講吧:
——我不去想是否能夠成功,
——既然選擇了遠方,
——便只顧風(fēng)雨兼程。
——我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),
——既然目標是地平線,
——留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,
——把握瞬間的輝煌,
——擁抱一片火熱的師生情
師德演講稿 篇3
我們每個人都渴望幸福,想千方百計地挽留幸福,幸福也因不同的人生坐標有著不同的詮釋!扒嘣浦鄙,加官進爵”,是政客的幸福;“生意興隆通四海,財源茂盛達三江”,是商人的幸福;“春種一粒粟,秋收萬顆籽”,是農(nóng)民的幸福;“金榜題名時,打馬御街前”,則是讀書人的幸福。然而,有一種幸福,卻是用一生去播種太陽,這就是我們教師的幸福。
有個偉人曾經(jīng)說過:“知識就是太陽,教師就是播種太陽的人”。它使人們從黑暗走向光明 ,從光明走向幸福,而把人們引向幸福的應(yīng)該是最幸福的人。
翻開中國近代教育史冊,人們不會忘記“捧著一顆心來,不帶半根草去”的陶行知。是他使中國的教育在貧困中放出曙光。然而有人卻說,那又怎樣,他雖訪遍海外二十六國,走過中國每個角落,最終卻是以布衣草鞋走向曉莊的。是的,他沒有專用的汽車,也沒有豪華的別墅,但是,他使中國的教育在不斷進步,走向輝煌,與國際接軌,教育了一代人,啟示了后代更多的人。當崇敬信仰奔涌而來時,難道你會說,他不曾擁有過幸福?
今天有住著泥房子,用著泥桌子,教著泥孩子,而樂此不疲,扎根大山深處,執(zhí)著從教的陳振翠老師,于是又有人說“那是傻孩子,有知識有能力,為什么不去下海炒股,賺他幾十萬”,是的,她傻,她完全可以拋棄這里的泥,這里的山,這里的孩子。然而正因為她傻,才使萬千桃李,吐芳斗艷,結(jié)出碩果。才使貧困的大山里騰起一條條巨龍,飛出一只只鳳凰。當父老鄉(xiāng)親們感激她,無數(shù)學(xué)生們愛戴她時,難道你會說,她不曾擁有過幸福?
更有我們身邊黃土地上那一個個辛勤奉獻著的老師們。她們像山上的小草,溝壑里的碎石一樣默默無聞。正是他們托起了藍天彩虹,是他們把太陽的光芒灑向人間,另“科教興陜,科教興國”,成為一個永恒的主題。
畢業(yè)至今,我在講臺上只站了十個春秋,為人師表的滋味還未曾嘗遍,但我卻越來越感覺到,我離不開這個職業(yè)。這個職業(yè)需要我去做材火,即使化成灰燼,化作泥土,也要去催發(fā)新芽;需要我去做流水,即使流到天盡頭,也要解一解遠行人的干渴;需要我去做落花,即使紛紛飄散,也要透露果實正在孕育的信息。一句話,這個職業(yè)需要我們?nèi)シ瞰I。
為祖國能培育出更多的鮮花,這可以稱得上是教師最大的幸福。那么,在培養(yǎng)的過程中,處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,是一個非常重要的因素,教師對學(xué)生的感召力是巨大的,因此教師要為人師表,有崇高的精神境界,要以獻身教育為榮,愛生如子,甘為人梯。教師職業(yè)道德的核心是“熱愛學(xué)生”,因為愛是教育的橋梁,愛是教育鑰匙,愛是教育成功的種子。古人云“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”。要做一名好教師,就要像春雨潤物一樣,把育人工作貫穿在教育教學(xué)中。我們相信,再頑劣的學(xué)生本性都是善良的,以誠相待,用愛心澆灌,讓孩子們沐浴在師愛的長河里!皭圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑦蹌e人的孩子是神圣”,讓愛充滿我們的教育,讓愛充滿孩子們的心靈吧!
古人說“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;百年之計,莫如樹人”。我慶幸自己擁有這個職業(yè),擁有這份幸福,如果真的有來生,如果來生能依然享有這份幸福,我將毫不顧忌地去選擇這個職業(yè),用我的一生去播種太陽。
最后衷心的祝愿所有播種太陽的人永遠幸福! 謝謝大家!
20xx年8月23日
師德演講稿 篇4
如果把整個心靈獻給孩子,那么這要給予孩子多少愛、理解、關(guān)心。
如果把整個心靈獻給孩子,那么孩子的一切便會是自己的一切。便會竭盡一切為孩子謀劃與工作。
如果把整個心靈獻給孩子,那么就要走進孩子心中,尊重、認識、理解、欣賞孩子。了解孩子的興趣和需要。給孩子成長所需要的精神食糧。
20xx年,為響應(yīng)上級實施學(xué)齡前三年教育的號召。我園招收了36名三周歲的幼兒,并由我擔任班主任。在剛開學(xué)的兩個月里為了盡快讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活,我想盡方法轉(zhuǎn)移他們的情緒給他們講故事、陪他們畫畫、看動畫片、到沙地里、水池里、玩沙玩水------多少次孩子的拉扯讓我狼狽不堪。多少次孩子的哭鬧令我心煩意亂,多少次喉嚨疼的說不出話來。晚上回到家里累的躺在床上不想吃也不想喝!拔萋┢赀B陰雨”正當我在幼兒園里忙得焦頭爛額之際,自己一周歲的女兒無緣無故地發(fā)起了高燒。在家打了幾天退燒針后病情非但沒有減輕且有加重之勢。沒辦法只好抱起孩子來到了市人民醫(yī)院。大夫檢查完畢問到:“你這媽是怎么當?shù),孩子病成這樣才來。你這孩子得的是鵝口瘡。你看孩子口腔的上額舌頭,喉嚨里布滿白色的念球菌泡。再晚來一天病毒就會侵入大腦,后果不堪設(shè)想”。什么?孩子得的是鵝口瘡,怪不得孩子這幾天只哭連奶水都不吃。我怎么就不知道看看她的嘴里呢?我太粗心了!我懊惱地恨不得煽自己兩個耳光。
“別著急,住下再說吧!”大夫在一旁說道。什么?住院!我一聽急了。大夫,求求您,您能開點藥讓我們回家治好嗎?“什么,有你這么當媽的嗎?孩子都病成這樣了你還不讓他她住院,你到底是不是孩子的親媽啊?你們是不是疼花錢?”大夫厲聲喝道!我一聽,委屈的淚水嘩嘩地流了出來,大夫,我快30歲才有了這個孩子我能不親嗎,我也不是疼錢,這個時候你就是讓我把1000或20xx元的錢扔到大街上,我孩子的病馬上好了我也愿意去扔。我是放心不下我們班里那36名孩子啊。大夫,你想想如果我和孩子在醫(yī)院里,我們班里的孩子怎么辦?他們又由誰來照料呢?現(xiàn)在是秋收時節(jié)家長都很忙,顧不上孩子。萬一出現(xiàn)個閃失,我怎么對得起那些家長和孩子,大夫求求您了!經(jīng)過我的哭哭哀求,大夫最終同意不讓我們在那里住院了,但必須有個條件:就是我們每天上午必須在醫(yī)院里打完點滴我們再趕回家,不耽誤下午上課?芍钡浆F(xiàn)在,孩子的嗓子經(jīng)!吧硢 。朋友們給她起了個綽號叫“小鴨子”,婆婆也曾經(jīng)半開玩笑的說:孩子攤上你這樣的媽媽真是“上天里”了!
就這樣,我開始了醫(yī)院―家―幼兒園三點一線的來回奔波。由于連日奔波操勞我不小心患上了感冒。下午上課時我不停的打噴嚏。奇奇小朋友站起來說:“老師你是不是感冒了?”我有些吃驚地問:“你怎么知道我感冒了?”她稚氣的說:“你老打噴嚏!”我忙說:“對不起,孩子們,老師耽誤你們上課了”孩子們連聲說:“沒關(guān)系,沒關(guān)系!”聰明的暢暢說:“老師,我奶奶說你這是為了我們累的,你就像我們的媽媽一樣。”這時,不知誰帶頭喊了一聲:“老師媽媽好”。頓時,教室里“老師媽媽好”的叫聲此起彼伏。有的干脆叫“媽媽好”聽到孩子們的叫聲我感動的只想哭。不過,聽到孩子門的親切呼喊聲,這兩個多月來帶新班的疲憊、辛苦、無奈一下子煙消云散。剩下的是滿心的甜蜜與溫馨。
孩子們那一聲聲的問候,在我疲憊不堪時會使我精神自信。在我消沉的時候令我無比振奮,在我迷茫時令我重新覺醒。作為一名幼兒教師還有什么能比收獲孩子的愛更值得欣慰的呢!托爾斯泰說的好:如果教師只愛事業(yè),那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生,那他會比那種通曉書本。但既不愛事業(yè),又不愛學(xué)生的教師好。如果教師即愛事業(yè)又愛學(xué)生,那他是個完美的教師。把整個心靈獻給孩子吧。
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家好!
今天我演講的題目是《甘做春泥護花朵》。人們總是說:“教師是人類靈魂的工程師! 作為教師,應(yīng)該盡最大的努力給予學(xué)生人性的關(guān)懷,這也是我們責(zé)無旁貸的事情。 老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,這也是歷史賦予我們的神圣使命。
每一個都有自己的追求和夢想的權(quán)利,但是無論你是何種原因,何種方式選擇了教師,那就意味著選擇了責(zé)任、意味著奉獻,不管外面的世界多么精彩、多么誘人,我們都將超脫物質(zhì)的重壓,始終擁有高尚的道德,用自己的熱心和耐心去經(jīng)營著自己的這一片熱土。
我們生在農(nóng)村,貧困的學(xué)生較多,還有的學(xué)生父母外出打工了,他們離開了父母的呵護,走進學(xué)校這個大家庭,許多孩子都有一種無所適從的感覺。他們把所有的希望都寄托在老師身上,老師是他們愛的源泉。老師的一個眼神,一個微笑,一句話語,一個手勢都能夠讓他們感到溫暖,獲得力量。每當孤獨,他渴望溫暖;犯下錯誤,他希望包容;面對失敗,他期望鼓勵;取得成功,他需要分享??我們的愛如春風(fēng),融化了他們心中的堅冰;我們的愛如陽光,撥開了他們眼前的迷霧;我們的愛如火種,點燃了他們心中的火焰。這就是愛,是我們教師的本能。是媽媽,教會孩子呀呀學(xué)語;是爸爸,牽著孩子蹣跚步履;是黑板前的你,讓孩子懂得了方塊字的奧秘。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對那一雙雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。那由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。
汶川大地震時,甘肅省文縣伊家壩小學(xué)女教師、共產(chǎn)黨員姜玉紅,正要走進教室給學(xué)生上課,身上跟著幾名學(xué)生,。突然,教室搖晃起來,她一個急轉(zhuǎn)身,將靠近自己的三名學(xué)生摟在懷里,屋檐下震下來的磚瓦無情地砸在姜玉紅老師的身上,鮮血直流,三名學(xué)生卻安然無恙。學(xué)生們搖著昏倒在地的姜玉紅,哭喊著:“老師媽媽,老師媽媽,您醒醒!”
何為媽媽?生之養(yǎng)之教之,此刻,此話竟然將這兩個稱謂緊緊地相擁在一起。難道僅僅是偶然嗎?姜玉紅,一個極其普通的老師,普通到連她的名字也必將淹沒在時間的河流。但是,他的事跡卻可歌可泣,必定浸潤人間,與日月同輝。
同時我想到了我的身邊。1老師總是批改作業(yè)到日暮夜深,然后,匆忙用些小餐,繼續(xù)提筆起航。2老師總是耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,到別人都走散了,回家了,她卻把身影留在了校園。3老師一直用自己的言行踐行著積極樂觀,傾心參與各種學(xué)校的活動,帶動學(xué)生主動參與,積極向上。4老師雖然從一線教學(xué)退了下來,卻還是熱衷于教學(xué)事業(yè),帶動年輕老師的進步與成長。太多太多的人,把自己高尚的品質(zhì)化在默默無聞的工作和奉獻里。
每次面臨考試,學(xué)生們的壓力都很大。針對這種情況我講了一個《負重,才不會跌倒》的故事,老船長那句鎮(zhèn)定的話語給了我們許多的啟示:“一只空木桶,是很容易被風(fēng)打翻的,如果裝滿水負重了,負風(fēng)是吹不倒的。在船上負重的時候,是最安全的時候,空船時,才是最危險的時候!比擞趾螄L不是呢?給我們自己加滿“水”,使我們負重,這樣才不會跌倒。沒有壓力的生活就像沒有風(fēng)的帆一樣空虛。沒有壓力,生命就會黯淡無光。不要避諱壓力,壓力是我們前進的動力,壓力是我們實現(xiàn)理想的鋪路石,就這樣,學(xué)生漸漸的克服了恐懼心理并信心堅定的迎接每一次考試,面對生活中的每一個難題。
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了九年,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達成,我仍需努力。擦干疲憊和眼淚,不為一世蒼涼, 落紅不是無情物,化做春泥更護花。我愿呵護我可愛的天使,即使沒有人為我喝彩,我也會聲嘶力竭,鞠躬盡瘁;即使沒有人為我干杯,我也會擦干眼淚,無怨無悔;即使沒有人為我歌唱,我也會嘔心瀝血,頑強奮進。因為我是一名教師,一位雖平凡但最神圣,雖質(zhì)樸但最踏實的人民教師。
師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比如學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。。】粗衣犻_眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個班級,12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
后來,我離開了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛,當時我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學(xué)校舉行冬季運動會,在運動會結(jié)束前的半個小時,他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!
說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。
師德演講稿 篇7
同學(xué)們,老師們:
大家好,
“四個為榮”即“愛校如家、以愛校為榮;愛生如子,以愛生為榮;愛崗如命,以愛崗為榮;愛書若渴,以愛書為榮!
一、愛校如家,以愛校為榮
我們每一個老師都要把學(xué)校當作是我們美麗的家園,我們生活的樂園,關(guān)心學(xué)校發(fā)展,愛護學(xué)校聲譽,捍衛(wèi)學(xué)校尊嚴。要樹立學(xué)校榮則我榮,學(xué)校強則我強,學(xué)校興則我興,學(xué)校弱則我弱,學(xué)校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮,損害學(xué)校利益為恥。
提倡愛校如家,是因為學(xué)校是教師的工作崗位,是教師整個生活的一個主要組成部分。從這個意義上講,教師既屬于他的家庭和親人,同樣也屬于學(xué)校,也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛校如家處理好個人與工作的關(guān)系。提倡以校為家,事業(yè)
第一,并不是要求教師不顧家,和諧的家庭關(guān)系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞,問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關(guān)系,在個人利益和工作需要發(fā)生矛盾時,應(yīng)該以工作為重。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計的手段,對學(xué)校的情感就比較淡漠,對所從事的工作的重要性認識就比較膚淺,工作就容易得過且過,對學(xué)生就不會負責(zé),就會誤人子弟。我們提倡愛校如家,因為學(xué)校是我們?yōu)樽鎳槿嗣褡髫暙I,和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養(yǎng)下一代“四有人才”,同時教師個人也可以憑借崗位優(yōu)勢,充分發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造性地開展工作,無愧于黨的培養(yǎng)無愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家,把學(xué)校當成自己的家,才會感到學(xué)校如家一樣,是緊緊鎖住人心的一把鎖;才會體味到家的溫暖,深深地依戀它。
二、愛生如子,以愛生為榮
我們每一個教師要把愛生作為我們的天職,沒有學(xué)生,就沒有教師。沒有愛,就沒有教。教師是因為有學(xué)生而存在,教是因為有學(xué)而存在。每一個教師一定要象對自己的兒女那樣對學(xué)生的充滿愛,讓師愛在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。
A、愛學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。
教師要理解學(xué)生就要了解學(xué)生,掌握他們的生理特點、心理特點、思想活動,興趣愛好等多方面的情況。這是基礎(chǔ),也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切,教師只有真正地了解學(xué)生,才能更好地?zé)釔蹖W(xué)生。我們的學(xué)生生活在改革開放的時代,易于接受新事物,思想活躍、敏銳、不盲從,對一些問題有自己的見解。即使教師的話也不一定都言聽計從,我們要正確看待這一現(xiàn)象。教師愛學(xué)生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學(xué)生的成長,關(guān)心學(xué)生的個人生活(病痛)。教師對學(xué)生的愛,來自教師與學(xué)生在長期交往中建立起的深厚感情,以心靈感受心靈,以感情贏得感情。當教師對學(xué)生一次次表現(xiàn)真實的情意,學(xué)生幼小的心靈中就會充滿對教師的愛意。
B、愛生如子:要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生。
“吃一塹,長一智”,未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,出現(xiàn)過失,犯錯誤是難免的。當學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時,教師不能粗暴地批評或懲罰他們,而是要善于保護學(xué)生向善、向上的本質(zhì),讓他們在錯誤中汲取教訓(xùn)而健康地成長起來。因此學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。當然寬容、善待,并不是放任自流,讓學(xué)生我行我素,而是與“嚴格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛學(xué)生,就要對他高度負責(zé)。絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。學(xué)生喜歡的是親切而嚴格的教師,嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴慈相濟才能教育學(xué)生。
C、關(guān)愛學(xué)生,要最大限度地尊重學(xué)生,信任學(xué)生。
這也是素質(zhì)教育條件下新型師生關(guān)系的體現(xiàn),是促進學(xué)生健康長成的重要條件。尊重學(xué)生就要和學(xué)生建立民主、平等、親密的關(guān)系。充分地相信學(xué)生,尊重學(xué)生,首先是要尊重學(xué)生的人格。所謂尊重學(xué)生人格,說到底就是把學(xué)生當作與自己地位平等的人看待,尊重他們的權(quán)利與義務(wù),尊重他們的意愿和情感(評三好、選干部、犯錯誤等時候……)尊重學(xué)生,還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。我國古代就有“教學(xué)相長”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。這是說教師無論在學(xué)識上還是思想上,都不可能十全十美,完全可以從自己的教育對象身上吸取營養(yǎng)。如,信息技術(shù)的`發(fā)展使我們獲取信息的渠道更廣泛,獲取知識的手段更便捷,在視聽環(huán)境中長大的學(xué)生,可能與教師在同一起跑線上,甚至比教師跑得更快,教師覺得可能有很多東西不如學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得多。所以教師要和孩子一同成長,誠心誠意地向?qū)W生學(xué)習(xí)。
尊重學(xué)生就要信任學(xué)生。尊重出于信任,信任是一種無形的教育力量。學(xué)生的心靈是很敏感的,教師對學(xué)生持什么態(tài)度,他們是非常清楚的,他們不僅觀真容,而且重真行。如若教師只是口頭上說要尊重學(xué)生,而行動上表現(xiàn)出對學(xué)生不信任,那么仍是不尊重學(xué)生。特別是學(xué)生犯錯誤時教師要給予他信任,這樣才能激發(fā)學(xué)生自尊、上進的勇氣。
三、愛崗如命,以愛崗為榮
愛崗如命:我們的崗位是教師,我們不談教師職業(yè)有多偉大,多崇高、多光榮,但我們得承認,教師是我們選擇的職業(yè),是我們生命的過程。因此,我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。因為這個崗位對于教師自身而言,它是對教師生命的喚醒,是對教師生命過程的豐富,使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托,因此,我們從心里熱愛我們的崗位,凡是學(xué)校安排的崗位,都沒有高低貴賤之分,沒有優(yōu)劣好壞之分,都是育人的都是偉大的。
每一個教職工要從心里熱愛自己的崗位,恪盡職守,盡職守責(zé)。愛崗如命,要求我們愛本職崗位,在平凡的崗位上播撒愛心,收獲希望,享受平和而又充實的人生幸福。教師要做到愛崗如命,首先要有正確的理想信念,教師樹立了正確的理想信念,就能在復(fù)雜的社會現(xiàn)象中準確判斷是非曲直,就有了逆水行舟的動力和精神支柱,不為金錢所惑,全身心投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。就會勇敢地面對現(xiàn)實,主動克服來自各方面的困難和干擾,不斷改變自我,戰(zhàn)勝自我,完善自我,不斷升華精神境界。要做到愛崗如命,還要勇于淡化功利意識。從某種角度上講,功利意識是一種積極的心理因素,能催人上進,但如果過分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利,就容易斤斤計較,患得患失,便又成為制約人的進步和發(fā)展的消極因素。教師這個崗位沒有顯赫的權(quán)力和地位,沒有豐厚的報酬,在社會上沒有四通八達的關(guān)系網(wǎng),有的則是默默地付出和奉獻。印度大詩人泰戈爾說得好:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。
當教師就需要培養(yǎng)這種平凡中見偉大的精神。如果功利意識濃,一事當前先為自己著想,無論干什么工作都需要考慮是否對自己有利,就會使人消極低沉。因為教師這個職業(yè)永遠滿足不了個人的名利要求。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè),教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的,關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長,從教則安,愛崗如命也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn),因為只有安心從教,才會認真探索教育教學(xué)規(guī)則,才會不斷開拓進取,勇于創(chuàng)新,才會在事業(yè)上有所建樹,愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔,而且癡心不改。共2頁: 上一頁12下一頁
師德演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們,xx村的干部及家長朋友們,大家好,我叫席xx,今天我演講的題目是《愛》。
教書是一種技藝,更是各種思想的碰撞,是無數(shù)心靈的交流,是生命與生命的對話,我愛這神圣的職業(yè)。
十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅,那怎樣才能做一名合格的教師呢?
我認為做一名合格的教師必須具有滿腔的愛!皭邸庇诟呱频膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私和奉獻,“愛”不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
教師的愛是一種只講付出不計回報的無私的,廣泛的卻沒有血緣關(guān)系的愛。是一種嚴慈的愛,一視同仁的愛,愛每一位學(xué)生,讓學(xué)生在被愛中學(xué)會去愛,學(xué)會做人,學(xué)會生存。
愛校如家,愛生如子是一名合格教師的本分。當把自己的精力和激情全部投入到工作上,投入到學(xué)生身上時,才能贏得學(xué)生的心理認可與由衷地敬佩,這樣的教師也就走進了學(xué)生的心靈,才能與學(xué)生同憂傷,同思想,才能更加懂得學(xué)生需要什么,才會更加保護好學(xué)生的自尊心,才會贏得學(xué)生喜愛,才會和學(xué)生建立真正和諧的師生關(guān)系。
走進學(xué)生的心靈,也就明白了學(xué)生想什么,高興什么,擔憂什么,想學(xué)什么,想怎樣學(xué),也就能更恰當?shù)貪M足學(xué)生,尊重學(xué)生,教育學(xué)生,也就能讓堂充滿活力,讓教育起到實效,堂才會有高效的堂,教育才會有高效的教育,這就是“愛”的結(jié)晶。
選擇教師這份職業(yè)是我的榮耀,作為xx學(xué)校一名教師更是我的驕傲。因為這里有和諧創(chuàng)新的團隊,師德高尚的榜樣,有高鐵式的帶頭人,我們樂在其中,讓我們手挽手,肩并肩,為實現(xiàn)我們xx的教育夢播灑我滿腔的“愛”吧。
我的演講完畢,謝謝大家。
師德演講稿 篇9
詩人艾青曾經(jīng)說過:“為什么我的眼里常含淚水,是因為我對這片土地愛的深沉!闭驹谌咧v臺上,懷著對教育深沉的愛,周小書老師在平凡的教師崗位上,用心澆灌著這份屬于愛的事業(yè)。
人們常說,為人師表,教書育人。知識的占有固然重要,但僅有知識,僅有才能,真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎?不,周老師一直有認為愛才是師者之魂,愛心是一個教師必備的品質(zhì)。作為一名人民教師,他強烈的感受到,其最大的師德是愛崗敬業(yè),愛他的學(xué)生。周老師人生價值的天平上,有一個永遠不變的砝碼,那就是奉獻。
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路卻是艱辛的。為了搞好所任學(xué)科教學(xué)和學(xué)校教育管理工作,周老師記不清有多少個日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度過,可是他依然日夜兼程,無怨無悔。從04年調(diào)入烔煬中學(xué)工作以來,周老師就一直擔任校宏志班的班主任。面對學(xué)校的信任和重托,無論是任課還是擔任班主任,他都做到了最受學(xué)生的歡迎。每一屆學(xué)生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢?周老師說:“其實也很簡單,就是要成為學(xué)生最知心的朋友!彼钌疃,不愛學(xué)生的老師不是好老師,老師所肩負的是對一代人的教育使命,這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量。
在他的教師生涯中,周老師始終在用愛關(guān)懷學(xué)生。學(xué)生生活上碰到困難,他都給予一定的資助;學(xué)生思想有了障礙,他就主動幫學(xué)生排憂解難。學(xué)生放假回家,他每次都要求到家后必須給他報平安;天氣冷了他總是叮囑學(xué)生多加一些衣服;學(xué)生生病住院時,他跑上跑下,為學(xué)生辦理手續(xù),墊付醫(yī)藥費,噓寒問暖,關(guān)懷備至。07屆的肖紅俊同學(xué)在校晚間不小心磕碎了牙齒,周老師一直在醫(yī)院陪伴到凌晨兩點;鮑樂同學(xué)家境貧寒,周老師就一直在學(xué)習(xí)、生活上細心關(guān)懷,在經(jīng)濟上予以支持。在班級工作中,他經(jīng)常深入班級,找同學(xué)談心,了解和掌握班上每個同學(xué)的性格與習(xí)慣,從中選拔班干部,放手讓他們開展工作。他還在班級實行人性化的管理,總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯誤的同學(xué),對學(xué)生總是曉之以理,動之以情,處理事情時通情達理,使學(xué)生們心服口服。學(xué)生取得成績時,周老師從不吝嗇于贊揚之詞,并因勢利導(dǎo),同學(xué)們慢慢地有了自信,積極上進的愿望也越來越強烈了。課余時間里,周老師不是給這個同學(xué)補課,便是找那個孩子談心。雖然周老師的家境很一般,但是從來有進行有償家教的念頭。周老師對于那些英語成績落后的學(xué)生,一直免費給他們補課,《巢湖日報》上也曾經(jīng)就周老師的這種無私的關(guān)愛有過簡短的報道。20xx屆畢業(yè)生中有20名學(xué)生,從高二開始,周老師就在每周利用兩晚的時間給他們進行英語輔導(dǎo),就這樣一直風(fēng)雨無阻地堅持到了高考。他們中的楊軍、孫力軍、何洪巍、程靜等同學(xué)如今都已順利的進入高等院校學(xué)習(xí)。一次次,一年年,周老師把人生最美好的愛都毫無保留地送給了學(xué)生。他為每個學(xué)生的進步而心中竊喜,為每個孩子的成功而自豪驕傲。傷風(fēng)感冒不當一回事,頭痛發(fā)燒照樣上班,為的就是學(xué)生,不讓學(xué)生落下一節(jié)課。這就是師愛,平凡又偉大的愛,如春雨,滋潤著學(xué)生的心田;如陽光,溫暖著學(xué)生的心房;更是發(fā)自靈魂的芬芳,深入骨髓的甜蜜。
工作是繁忙的,又是繁重的,大部分的時間都撲在學(xué)校的教學(xué)和工作上,已經(jīng)讓周老師根本顧及不到自己和家人。今年3月份周老師的兩邊眼皮上方長瘤,已經(jīng)都開始影響視力了,在醫(yī)生的多次催促下,他才利用周末兩天的時間進行手術(shù)和休息。此時正是高三緊張備考的時候,周老師忍著劇痛,冒著冷汗甚至未拆線就匆忙上班,他心里想的念的就是他的學(xué)生。事實上,他有一個令人羨慕的三口之家,妻子、女兒、自己,這樣的一家人散步在林蔭小路,該是怎樣的愜意和幸福!可是,這種時刻對他家來說,少之又少。女兒周詩雨的經(jīng)典名言卻是“爸爸在我三歲的時候就說要教我英語,直到今天都不兌現(xiàn)”。是啊,作為丈夫,把家庭的重擔全撂給了妻子;作為父親,沒能對孩子盡到一份父愛,周老師心里又何嘗不愧疚呢?他深深地愛著妻子和女兒,可是他也執(zhí)著地愛著他的學(xué)校,愛著他的事業(yè)。
“師者,傳道受業(yè)解惑也!苯處熃逃龑W(xué)生的第一目的就是“傳道”。周老師認為,教師的言談舉止是影響學(xué)生人格形成的重要方面,所以他很注意言傳身教,在生活和工作中處處做一個有修養(yǎng)、有明確生活目標的人,不斷在提高完善著自己。通過自學(xué),他拿到了安徽大學(xué)的本科文憑;通過深夜苦讀,他又考上安徽師范大學(xué)大學(xué)的教育碩士。他以自己自強不息的人格魅力贏得了學(xué)生的敬愛。在學(xué)生看來,他始終是那么有風(fēng)度,那么溫文爾雅,是一位極有涵養(yǎng)的好老師。他常說:“律生先律己,愛校先愛生!彼ㄟ^自己的一言一行,潛移默化地影響了學(xué)生。 “桃李不言,下自成蹊。”很多過去行為習(xí)慣較差的學(xué)生,在他的影響下也慢慢的變得積極向上了。教學(xué)和工作上的辛勤耕耘,自然也有豐碩的收獲和回報。這些年來,周老師所帶班級多次獲市區(qū)先進集體稱號,所授學(xué)科高考成績名列前茅,多次獲得優(yōu)秀班主任、先進工作者等榮譽稱號。
教育家馬卡連柯說:“愛是一種偉大的感情,它總是在創(chuàng)造奇跡!敝苄蠋熣菓阎鴮逃某嗾\之心,在這個彌漫著書香的路徑上,將他對學(xué)生的愛如涓涓細流播撒,讓每一朵理想的小花都能燦爛開放!
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