【精華】幼兒園師德演講稿8篇
好的演講稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在現(xiàn)在的社會生活中,能夠利用到演講稿的場合越來越多,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的幼兒園師德演講稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園師德演講稿 篇1
從孩提時起,我對教師這一職業(yè)就有著一種“朦朧”般的憧憬。老師對我的啟蒙、教導更在我心中播下了對教師這一職業(yè)期望的種子。于是,我為之而學習,為之而努力。終于在一個金風送爽的季節(jié),我成為了一名幼兒教師。
當我背著簡單的行囊來到任教班級,霎時間,一群快樂的“小鳥”把我團團圍住了。聽著他們童稚的問候,看著他們純真的笑臉,我心中溢滿了幸福。這時,一個長得虎頭虎腦的小男孩引起了我的注意。他遠遠地站在角落里,用一雙清澈的眼睛看著我,眼神里似乎透出希望,但那希望隨即又一點點消失了,取而代之的是一種不信任。是什么讓這雙眼睛充滿了疑慮和不安?我的心頭不免劃上了一個大大的問號?删褪沁@雙眼睛,就是這個眼神,讓我和他——航航,結(jié)下了一段特殊的情。
一天傍晚,當所有的小朋友被家長開心地接回家時,卻遲遲不見航航家人的身影,我決定把孩子送回家。開門的是航航的外婆,看見孩子,老人那張皺巴巴的臉上寫滿了不滿。望著外婆厭惡的眼神,航航身子一縮,整個人躲到了我的背后,一雙小手緊緊拽住我的衣服。外婆一愿接受航航,話沒說上幾句“砰”一聲我和航航被隔在了門外。滿臉疑惑的我一時不知該怎么辦好,只能呆呆地看著那扇關閉的門。那雙拽著我衣服的小手在微微顫抖著,蓄滿淚水的雙眼楚楚可憐得看著我,眼光中充滿了懇求,似乎在說:“別丟下我!”我的心揪緊了……
熱心的鄰居向我訴說了有關航航家的事。航航的母親患了“紅斑狼瘡”,而他好堵又缺乏責任心的父親卻在這時與他母親離了婚,母親無力照顧航航,他跟了父親,父親卻常丟下他一人不管。由于父親種種不負責任的行為致使外婆把對的怨恨移到了航航身上……聽了這讓人心酸的事,看著眼前可憐的孩子,我終于明白了,明白了航航眼中那復雜的眼神。我似乎聽到了那來自心靈深處渴望愛的稚嫩的呼喚。我要用我的愛去輕輕地、一點點地呵護孩子受損的心。
每天,航航來園我都抱抱他、親親他,向他傳遞我的關愛,給他講好聽的故事,帶他一起游戲,引導班里孩子關心他,幫助他。慢慢地,航航在著個充滿濃濃愛意的大家庭里有了很大的改變。他變得開朗、活潑,大大眼睛里流露出快樂和童真。
就在航航越來越依戀我時,我得到了一個更好展示自我的工作機會。我打算離開孩子,離開航航。細心的航航也似乎感覺到了離別。他常常拉著我的手,跟我穿梭于幼兒園的各個角落;他把小朋友送他的糖悄悄放在我桌上;他總是第一個把課題聯(lián)系交給我。面對他的不舍,我徘徊在矛盾中。為了走時不讓自己和航航太難過,我漸漸疏遠了他。航航開始變得不安,情緒變得煩躁起來?次业难凵裼行┒汩W,有些懇求。我仿佛又看到了初識航航時,那復雜的眼神。此刻我的心又一次的顫動了!皠e丟下我!”這來自孩子內(nèi)心深處的呼喚!拔夷軄G下他嗎?不,我不能。”我不能讓孩子平復的心靈因我的離開再受傷害。
我留了下來。航航又變得快樂起來。我們一起游戲,我們一起學習。不知不覺中,真正離別的時刻來到了,孩子們畢業(yè)了。當我揮手送孩子們走出園門的那一刻,航航返身對著我沖過來,摟著我說:“老師媽媽,別讓我走好嗎?我還沒有長大,不用上小學,我要在幼兒園,我要永遠跟你在一起……”
走吧,孩子!帶著老師的祝福,再去尋找另一片蔚藍的天空。愿你是一只小鳥,從這里起飛;愿你是一艘小船,從這里揚帆;愿你是一匹駿馬,從這里奔向未來。老師將永遠牽掛你,把你稚嫩的呼喚永遠珍藏在記憶中。
幼兒園師德演講稿 篇2
我,一名平凡的幼兒教師。
自從戴上“孩子王”的桂冠,我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入,沒有奢華的享受,有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任。在這平凡的幼教崗位上,我已度過了16個春秋,我無怨無悔,以“不泯的童心,眷眷的愛心”作為座右銘來激勵自己,鞭策自己,不斷完善自己的教育行為。
我和孩子們一起,把長方形、正方形筑成高樓大廈;帶米老鼠、唐老鴨走進千家萬戶;用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界;拿碎花布、細絲線編織美麗的童話。就這樣,青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,然而,我的童心不會隨著年齡的增長、時間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師,能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里,我是朋友、姐姐、媽媽------他們喜歡粘在我身邊看我畫畫;喜歡趴在我腿上聽我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……記得初春時節(jié),愛美的我穿上了漂亮的衣裙,特別羊毛衫領圈上的毛很吸引人。小偉摸摸開心地說:“真舒服!”他的話引來了一大群孩子圍著我,搶著用手摸一摸,有的索性把小臉蛋湊了上來,有的還問:“這是不是小貓咪的毛?”------望著一張張稚嫩的小臉,回答著一連串充滿關心、充滿好奇的問題,我感覺自己的心一下子年輕了許多。
陽陽是我班的“小汽車迷”,有一次區(qū)域活動時,我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個區(qū)域去活動,而是饒有興趣地擺弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來,漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面陽陽懂得很多,我自嘆不如。于是,我快樂地稱他為“陽陽老師”。在后來的好幾次活動中,我都會安靜地聽陽陽講述汽車的事情,還請他給小朋友講述呢!在班級的電子郵箱中,我收到了陽陽媽媽的來信,她告訴我:陽陽非常喜歡你,因為你拜他為師,認真聽他講汽車的事。此時此刻,我恍然大悟。原來,永遠擁有一顆童心的老師是讓人喜歡,讓人敬重、讓人難忘的。
有人問我:當一個好老師最基本的條件是什么?我會不假思索地回答道:“愛心”。教師這一職業(yè),是一種愛的蘊涵與奉獻。教師的心、教師的情,應該似雨露沐浴著嫩葉花朵,只有在愛心中成長的孩子,其心靈才能是純潔的、美好的,其長大后才能是一個有仁愛之心的人,對社會有用的人。有人說:愛幼兒,要像愛自己的孩子那樣。在工作實踐中,我深深感到:教師對幼兒的愛,有時甚至要超越對自己孩子的愛。在“非典”肆虐的時候,我的搭檔懷孕后又一直請假,園領導考慮到孩子的安全,與我商量后,決定讓我獨自擔任班級工作。此時,我愛人由于出差在外回來被觀察性隔離,女兒也一直咳嗽,心中自然是十分擔憂。但一想到班里那三十一位孩子,我只能“忍痛割愛”,在我的工作表中也沒有早晚班之分,也沒有上下班之分。工作中我處處留心,事事用心,付出更多了:孩子背上有汗了,我會用干毛巾給他插去;發(fā)現(xiàn)孩子的衣服穿少了,我會打電話通知孩子的家人拿衣服來;孩子感冒了,我會記在心上,提醒她多喝開水;孩子洗手馬虎了,我形象地教孩子數(shù)三個10(這樣保證了孩子有30秒洗手時間)------一次,丁丁突然不來園,家長也沒請假,我及時聯(lián)系,可每次撥的電話號碼不是“空號”就是“打錯了”,這下怎么辦呢?我抱著“今天一定要找到他”的信念,拿了地址撐著雨傘出發(fā)了。幾經(jīng)周折來到孩子家中看到孩子健健康康的,“只不過看見別人不來園,我們也不來了”,我的心落了地。孩子家長十分感動,連聲道謝,我只是淡然一笑。說實話那段時間,我真的感到筋疲力盡,好幾次下班回家就倒頭睡去,累得飯都吃不下。可是,只要看到孩子們的天真笑顏,我又充滿了工作的激情。
驀然回首,我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣十六年時光。多年的幼教生涯,一步一個腳印扎扎實實走過來了,沒有半點懈怠、沒有半點退縮,有的只是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來,我愿永遠和孩子們在一起,共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路!
幼兒園師德演講稿 篇3
幼兒教師,光榮而崇高,很多人說:“教師是陽光下最神圣的職業(yè)!”確實,每天在幼兒園里,和孩子們快樂地生活、游戲,使我更加充實,生活更加豐富多彩!幼兒既是我的學生,又是我的朋友。但是要了解每個幼兒卻不是件容易的事,走進幼兒的內(nèi)心,去聆聽他們的新聲,去感悟他們的世界,對老師來說確實有一定的難度。兒童說:“我們心靈的圍墻有二十英尺,而成人的階梯卻只有十英尺,他們永遠都無法走進我們的內(nèi)心世界!
但是走進幼兒的心靈,了解他們的世界是每個教師的渴望,打造成功的教育是每個教師的夢想。所以只有真正走進了幼兒的世界,才能促進教師與幼兒共同成長!作為教師就更應當關注孩子所關心的一切,就要善于觀察孩子,觀察我們周圍共同的環(huán)境,以便與孩子達成共識,而且由于孩子對周圍一切的變化更敏感、更好奇,所以我們還必須具有童心,才能更好地引導孩子去觀察,去認識事物,和他們交上朋友。
我們都深知,我們的工作目標是“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切。”但有時為了一些外在的形式,或因為缺乏童心,往往不理解孩子的一些行為,或者忽視了孩子的感受,尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正!钡墓ぷ鲿r,我們往往不能容忍,不知不覺傷害到了孩子。記得在中班的時候,我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛,讓孩子在平時的時候去觀察。
可有一次在上課的時候,我發(fā)現(xiàn)我班孩子的注意力不集中,而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的,我當時非常生氣,就狠狠的訓斥了他們。當時,我的表情一定很難看,教室里頓時鴉雀無聲。忽然我覺得自己好笨,飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察,培養(yǎng)他們熱愛生命,熱愛自然嗎?于是我調(diào)整情緒,換了語氣,宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課,我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松、歡快起來。這才讓我感到我們又貼近了。
我和孩子生活在一起,游戲在一起,我們一起踢足球;一起用沙子堆城堡;一起去學習我們所不知的知識,去探索我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天,喜歡用那小手撫摸我,喜歡用親密的語言來表達對我的喜愛,只有在這時,我真正體會到了做一名教師的光榮和幸福。
善于觀察,做孩子的朋友,可以使我們更快地了解孩子的需要;通過觀察孩子的需要,可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法;并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì),使他們有一個快樂、難忘的童年。
幼兒園師德演講稿 篇4
“‘愛’這個苗,你在乎它,它會增長;你忽視它,它會枯萎!边@句話深深地打動、震撼著我的心!
現(xiàn)在的家長常以為把愛都給了孩子,但孩子真正得到的又是多少呢?他們給的所謂“愛”,是金錢是物質(zhì)嗎?英語中的愛是LOVE,LOVE代表了什么?它代表了:listen(傾聽)、obligate(感恩)、value(尊重)、excuse(寬恕)。那做爸爸媽媽的到底給了哪些給孩子呢?
在一個家庭錄影節(jié)目中曾經(jīng)出現(xiàn)了這樣一個話題問小朋友:當你進入小康社會后,你要怎么樣?有很多小朋友都發(fā)表了自己的意見,其中有一個小男孩的回答令我留下了深刻的印象。他說道:我要買大房子,但門口要小,只有我能進,爸爸媽媽不能進。這話是多重的!他解釋的時候說:因為爸爸媽媽在家沒有給他一點自由,都是以自己的意志強制他,經(jīng)過長時間的這樣一種束縛,他需要擺脫,需要自由,需要爸爸媽媽的理解和明白。由于現(xiàn)在的父母缺少了對孩子的傾聽,他們忽視了愛的第一步,孩子的心理能健康的成長嗎?如果你真的在乎你的孩子,你會愿意拿出你的寶貴時間與他們溝通,聽他們想說的,而不是要求他們你們所想做的。
父母要關注孩子的精神世界,并給予適時的指導。青春期孩子身心的快速發(fā)育,給孩子心靈帶來的震蕩是巨大的。他們既有面對劇變不知如何而陷入孤獨之中的一面,同時又有渴望得到別人諒解、關懷、指導的一面。因此,家長要正視孩子這一精神需要,走進孩子的心靈,成為孩子的朋友,主動承擔起減緩孩子情緒壓力的責任。尤其重要的是,要尊重孩子的人格,把孩子放在與自己平等的地位上,像對待成人那樣,給予應有的尊重、信任,不要把自己的意志和愿望強加在孩子身上。
“寬恕”也是愛的一部分,節(jié)目中,很多孩子都反映了,爸爸媽媽整天罵他們,責備他們成績不好,責備他們沒有認真讀書,甚至連在復習的途中,離開房間喝口水都會被判作是故意出來偷看電視,然后就不斷地嘮叨。這種無形的壓力讓人如何吃得消!這種酷似被冤枉的感覺,做爸爸媽媽的能夠體會到嗎?忽視了孩子的感受就像忽視了孩子,孩子就在這一點一滴被忽視過程中,漸漸地磨滅了對父母的愛,讓愛枯萎!何以現(xiàn)在的家長沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在,心理不健全的孩子比生理不健全的孩子要多,這種心理出現(xiàn)問題的苗頭在哪呢?做爸爸媽媽的想過了嗎?
成人的影響是潛移默化的,當孩子長大,成了別人的母親、父親的時候,他們也同樣地學著忽視愛,那么一代比一代的愛要付出的少,一代比一代不會在乎愛,漸漸地,愛在哪里?這個世界還會有溫暖嗎?
幼兒園師德演講稿 篇5
有人說:教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說,教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個孩子的心目中,老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。因此,我從很小的時候就希望自己長大后能成為一名教師。1994年8月,我終于如愿以償,成了一名光榮的人民教師。從那時起,我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學生愛戴的教師。在從教十四年的時間里,我從中學到小學、從小學到幼兒園,不管在哪一個工作崗位,始終以一個人民教師的標準嚴格要求自己,工作中盡職盡責,不怕苦不怕累,不計較個人得失,把自己全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自己教過的學生,我十分自豪。他們有的上了大學,有的讀高中,有的上小學,還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位,表現(xiàn)都很突出?吹剿麄兊某砷L和進步,我感覺無比幸福,因為在他們成長過程中,我傾注了自己全部的愛與責任。
曾有同事問我:“劉老師,你對孩子們要求那樣嚴格,有時甚至還批評他們,為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,說:“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡單,但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此,我不知要說多少句話,走多少路,動多少腦筋,費多少心思。
在幼兒園工作的五年多的時間里,有三年的時間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級,各種常規(guī)要求都不一樣,孩子們的性格和學習習慣也不盡相同:有的孩子學習不專注,有的愛打架,有的不愛說話,有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和生活習慣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,我平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的,不管是窮的還是富的,不管是聰明還是不聰明的,我沒有理由厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。記得牛夢茜小朋友剛來班里時,走路彎著腰,低著頭,眼睛從下往上看;在活動中,經(jīng)常做在位子上,一言不發(fā),整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心,培養(yǎng)她活潑開朗的性格,我在日常工作中,開始有意的去鍛煉她,請她為小朋友發(fā)水果,請她給大家背唐詩,請她幫老師拿東西。慢慢的,她逐漸適應了幼兒園的生活,做事不再那樣拘謹。在活動課上,經(jīng)?吹剿吲e的雙手;活動間隙,時常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
夢茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化,對我們十分感激!皠⒗蠋,我不知道如何表達自己的心情,夢茜和你們在一起的這一年,開朗了很多,自信了很多。你們老師太好了!彼龢銓嵉脑捳Z,也令我感動。我告訴她:“這是我們的工作。這些都是我們應該做的。愛孩子,教孩子是我們的責任”。
每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習慣——觀察孩子,一方面是為了維持紀律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點,以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。不錯的每個幼兒來自不同的家庭,性格、愛好各有不同:靜怡是一個有音樂天賦的女孩子,樂感很強,每次放音樂她都會情不自禁地隨著音樂翩翩起舞;一萱有“大將風度”,在各種集體活動中很有組織才能;佳偉既調(diào)皮又機靈,在游戲中常常玩出新花樣,但一不小心就會闖禍,得多加注意;小瞳溫順懂事,但不太和群,性格有點孤僻,需要適當鼓勵和引導……
凡此種種,我都細心地記錄下來,用不同的方式來教導他們,并注意和家長溝通,使每個孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個性?粗麄兲煺娴男δ槪揖陀幸环N成就感。
在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,許多文字工作我是利用業(yè)余時間做的。雖然比較辛苦,但是我卻十分快樂。因為我的付出,收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾,有幾天外出學習,孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了,怎么還不回來?”有的甚至做夢也夢見老師。星期一去東營參加海河幼兒園的半日開放活動,下午回到班里,小朋友們就像很久沒見我一樣,開心地喊起來:“劉老師。”有的則跑過來,親熱地跟我打招呼:“老師,你回來了!敝芏覀湔n,上午一回到班里,東澤就仰起小臉問:“老師,你出去有幾個月了?”聽到孩子們稚嫩的話語,我開心極了。一個多月的辛苦沒有白費,這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。”
在幼兒園工作的四年,是我成長最快,感受最多的四年。因為在我付出的過程中,我收獲了很多。在幼兒園這片沃土中,我與孩子們每天朝夕相處,共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田,同樣,孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我,激勵著我,促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的時間,我與孩子們結(jié)下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上,當孩子們把一束束鮮花送給我的時候,當孩子們和我擁抱在一起,不舍得離開的時候,我激動得淚水止不住地往下流。這時,懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:“劉老師,你別哭了,我們還會來看你的!
每當聽到小學的老師夸獎我的孩子們時,我感到驕傲;聽到以前的家長報告孩子的好消息時,我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時,我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻給幼兒教育事業(yè),我無怨無悔,因為,我愛孩子,我愛幼兒教育事業(yè)。
幼兒園師德演講稿 篇6
一、教師的師德
1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人
作為教師首要的是加強自身的道德修養(yǎng),為人師表,率先垂范。教書者必先強己、育人者必先律己。以德行服人,以學識服人,以自己的為人來吸引人。因為自身形象是一種無聲的語言、人格魅力是一種精神力量。作為教師,我用自己的行為去感染我周圍的每一個孩子、每一個教師。凡事為他人多想一點,凡事盡量多做一點,為他人做事時,少想一些圖報的事,這樣,自己就會無怨無悔。
2、我深感強烈的責任感和使命感。
不是我自命崇高,但我確確實實一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么?我能為他們做些什么?我始終以“假如我是孩子,假如他們是我的孩子”來警醒自己,鞭策自己。強烈的敬業(yè)精神要在實際行動中真正體現(xiàn),需要肩負對教育事業(yè)強烈的責任感。
3、我要先做好“人”,再做一個好“教師”。
我剛踏上工作崗位,我就決心要做一個優(yōu)秀的教師,做一個好“教師”,我要讓我的孩子快樂每一天。我對好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學習”。經(jīng)過十幾年的磨練之后,我感悟到做人與做教師的關系,我的教育對象都是一個個鮮活的生命。他們天天都在變化,他們渴望知識,他們更渴望被愛和被關懷,因此,做教師的同時,我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴,當然,我也時刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴謹治學。讓孩子們在快樂中學習長大。
二、我的教育教學觀
1、教育的世界是美麗的,要用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)這份美麗。
孩子是千變?nèi)f化的,因此,我的教育也該是千姿百態(tài)的。我對“教師”這一稱謂有了更多的理解。首先要求變,把煩瑣的管變?yōu)閷⒆拥睦斫夂托湃巍0堰^分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯υ。把過于集中的教育教學權分散給孩子們,用他們的感官去感知這個世界的一切。其次是求先,知識積累的先導,創(chuàng)新靈感的閃現(xiàn),都要以創(chuàng)新為目標,一旦甩掉教師是“權威”的心理,要在提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)、增厚自身文化底蘊方面努力。
2、我追隨的教學藝術
教學過程不再是成人思維結(jié)果中的孩子被動接受的模式了。更多關注的是孩子的探索性、自覺性、主動性,教育被自我教育逐步取代。因此,在教學過程中,我更關注教學行為的藝術。
(1)講究教學語言的藝術
帶有一點幽默的語言能化解孩子對你的距離感,當你在講解某個難點時,你幽默的語言能化解孩子對困難的恐懼感,如我在引導孩子探索“我從哪里來”這一主題時,孩子們對自己怎樣從媽媽肚子里出來的很感興趣,我就用了一個比喻:爸爸把一顆種子悄悄種在你媽媽肚子里,種子很快發(fā)芽、長大,一直到你呆不下時,你媽媽就把你放出來了。孩子們在談話過程中興趣更高了,話題也更豐富了。
通俗的語言孩子容易接受,帶有一點形容詞的語言孩子很喜歡,表述時注意輕重不一更能吸引孩子。
(2)講究教學環(huán)境的藝術
良好的環(huán)境布置、氣氛營造,能使孩子很快進入學習的狀態(tài),運用無言的教學手段來提高孩子主動學習的積極性,我較常用的方法有孩子活動空間的不斷變化、相關掛圖的輪換出示、不同節(jié)奏的音樂伴奏,讓孩子時刻充滿新鮮感。
。3)講究教學互動的藝術
擺正了師生之間的位置后,孩子的需要就是我的任務,無論怎樣的活動過程我們之間始終是互相學習、相互幫助,我常常使用“謝謝”“請你”“對不起”這些語言,來親近每個孩子。
。4)講究教學方法的藝術
一陳不變的方法容易致人疲憊,缺乏學習的興趣,不斷改變教學方法可不斷刺激孩子求知欲望,我常用的方法有:孩子操作發(fā)現(xiàn)問題式的、問題探索式的、小組合作式的、探索記錄式的,輪換使用,常感新鮮。
。5)講究教學評價的藝術
怎樣的孩子是最優(yōu)秀的?用什么樣的.標準去衡量?用怎么樣的途徑去了解?
我平時較常用的有:觀察法,包括一般觀察和集中觀察;活動評價法。在孩子日常學習生活的過程中,他們運用與活動相關的知識經(jīng)驗的能力。如美術活動中幼兒的想象能力,用色、構圖的能力,語言表達的能力等等。幼兒自我評價法,在老師的幫助下,對自己的表達與表現(xiàn)水平作自我的分析,同時也對同伴的表現(xiàn)做出一定的評價。
3、教學成果
近幾年來,我在市內(nèi)公開教學活動3次,區(qū)內(nèi)公開教學活動13次,榮獲區(qū)青年教師評選二等獎;區(qū)優(yōu)秀園丁獎稱號;區(qū)新長征突擊手稱號;獲中國創(chuàng)造教育優(yōu)秀成果獎稱號;南匯區(qū)親子教育講師團講師;所輔導的幼兒繪畫作品多次獲國際、國內(nèi)、市內(nèi)一、二等獎。
三、我的教育創(chuàng)新觀
教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)“新鮮的經(jīng)驗”,在今天的社會中,需要我們不斷去積累新鮮的知識,去發(fā)現(xiàn)新的知識點,只有不斷學習,才會時時自信,只有不斷學習,才會時時美麗。因為工作重心的轉(zhuǎn)移,我除了要牢牢把握我所喜愛的美術教學專業(yè),不斷去發(fā)現(xiàn)新的教育策略之外,我還要時時向周圍的優(yōu)秀園長們學習管理經(jīng)驗,把發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為課題,在課題研究過程中尋求解決的方略。
近幾年來,我分別完成了“美術教學
活動中幼兒創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)”、“農(nóng)村幼兒家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性發(fā)展的關系研究”、“論幼兒主體與教師主導在繪畫活動中的運用”、“家園配合培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣”等課題研究,科研成果獲得了一定的獎項。
科研成果:
。1)“農(nóng)村幼兒玩泥巴活動的實踐研究”發(fā)表于《全國幼兒創(chuàng)造教育論壇論文集》、《信息與研究》獲上海市教育教學優(yōu)秀論文三等獎、全國文苑杯優(yōu)秀論文一等獎。
。2)市級課題“農(nóng)村幼兒家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性發(fā)展的關系研究”在上海市家庭教育研討會上作交流,獲極大好評。
。3)“家園攜手,親子同樂”榮獲區(qū)親子教育論文一等獎,并發(fā)表于《南匯教育》。
。4)與陳英等合作的《農(nóng)村幼兒雙休日活動情況的調(diào)查與研究》獲上海市青年教師基金會優(yōu)秀論文獎。
(5)“論幼兒主體與教師主導在幼兒繪畫活動中的運用”論文發(fā)表于《南匯教育》。
四、我與青年教師共成長
我從教十幾年來,在教育教學方面積累了一些經(jīng)驗。但我在青年教師面前是平等的,在學習方面我們始終站在同一條起跑線上。由于每位教師的個性品質(zhì)是獨特的,單靠命令式的說教是無效的,因此,我時常與青年教師談心、溝通,在情感上走進他們,把自己融入到他們的生活中,讓周圍的每個人來分擔我的重任,分享我的經(jīng)驗,多去傾聽他們的需要,必須樹立以下幾個意識。
服務意識:
我甘愿為青年教師當配角。為了她們的出彩,每次有公開活動,我總想方設法出點子、想主意、修改活動方案。當活動成功時,最開心的是我。當活動不理想時,我會和青年教師們一起反思存在的問題,當教師們需要教材、書籍時,我會盡力幫助,只要她們在努力、在創(chuàng)新就是我在成功。
激勵意識:
激勵是一種動力,是一種期望,我倡導在青年教師中形成友好、公平的競爭氛圍,這樣會形成一種壓力,從而促使他們迅速地成長。我們的青年教師成長需要更多的空間,更需要體味細節(jié)的關懷。袁春旖老師在參加區(qū)青年教師評選時心中沒底,我對她說:要客觀地看到自己的優(yōu)勢,相信自己能行,只要自己努力了,成績不在乎。因為輕松上陣,也因為自身的優(yōu)勢,她獲得了區(qū)青年教師評比一等獎,這也許就是激勵的魅力。
合作意識:
合作能使集體智慧最大化,合作能使人學會寬容、學會協(xié)調(diào)、學會配合,合作能增加成功的機會,因此,在日常教學工作中,我盡力與廣大青年教師合作完成各項任務,在合作過程中,善意地引導他們學習一些經(jīng)驗,同時也讓他們在合作中提高自己各方面的能力,特別在課題研究過程中,合作是最好的工作、指導方式。
幼兒園師德演講稿 篇7
小時候,我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛的化身。記得那是上小學時的一次課間,我的手指不小心被門縫夾傷了,當時疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急忙找來酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著我的頭說:“還疼嗎?下次小心。”望著老師那心疼的眼神,一種幸福感涌上我的心頭。那時,我就在想,將來,我也要做一個好老師,去關愛每一個孩子。就這樣我懷著兒時美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。
身為一名幼兒教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:做一名優(yōu)秀的幼兒教師,最重要的是什么?是優(yōu)美的語言,廣博的知識,還是豐富的教學經(jīng)驗?在實踐過程中我才發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要有優(yōu)美的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰,點燃起孩子美好的夢想;愛心是指路的明燈,照亮著孩子光輝的前程!
高爾基說得好“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”是呀,幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的,一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備,都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天,我微笑著站在教室門口,期待著孩子們的到來,想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而,我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們,有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳,甚至對我又打又踢,弄得我手足無措……但我沒有生氣、沒有退縮,只是想盡一切辦法哄著他們,親切的抱一抱哭泣的孩子,親親他們的臉蛋,摸摸他們的腦袋,給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。
歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼,我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個年頭。十七年來,數(shù)不清多少次,被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣服;數(shù)不清多少次,為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水……日復一日,年復一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來,留下了多少酸甜苦辣的故事,而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長,我用愛心哺育長大的孩子越來越多。
有位教育家說過:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”我深深地愛著班內(nèi)的每一位孩子,也擁有著班里每一位孩子深深的愛,因為有愛,所以幸福。記得有一次,我們班的濤濤媽媽,送孩子的時候給我?guī)砹艘缓行「嗨,我當時愣住了,他的媽媽接著對我說:“張老師,我們家濤濤告訴我,昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個包,非要逼我去買這份盒小藥膏給你,他說他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了,張老師涂上也一定會很快好的!”那一刻,我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,感動的淚,霎時漫過眼眶。”愛就是如此簡單,簡單得用一兩元錢的小膏藥來表示,卻又那么沉重珍貴,珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西是越分越多。你也許會問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛!”幼兒教育是愛的教育,幼兒教師的職業(yè)是奉獻的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛詮釋著對師德師風的理解。
親愛的老師們:愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興;讓我們盡情播撒愛的種子,讓愛的旋律隨風飄揚!讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!
幼兒園師德演講稿 篇8
幸福是蔥濃的紫藤薔薇,慢慢延伸,直至長滿整座城堡。王子隨著藤蔓向上爬,云彩醞釀著熟睡的呼吸。公主和宮墻都在等待,等待天籟起舞的一刻。幸福同王子一起靠近天空,掠過嘹望塔金邊鐫致的百葉窗。一個吻蘇醒了一片奇跡的花海,陽光招來精靈記下這個傳說,于是便有了《睡美人》。
從前從前喜歡撕紙,喜歡橡皮泥,羨慕鄰居家有個比我還高的洋娃娃。對于幸福的概念模糊不清。從前從前很容易滿足——我是一個祈禱糖果,看到陽光就會微笑的樂天派。于是將滑梯秋千通通放進城堡里,然后將它筑在一片肥沃的黃土上,不一會幸福就鉆出來,接著不停地向上爬,這里四季花香。我很呵護自己埋下的種子,因為周圍的一切都呵護著我,它們美好,對著我欣欣地笑。是的,我是幸福的。
我想念自己的童年,那個樂天派要好多幸福的薔薇種子,日出時埋在青苔斑斑的墻角。現(xiàn)在我正溫習著《睡美人》,溫習著童年,從前從前我的薔薇一直很蔥濃,從前從前幸福一直在向上爬。喜歡孩子,我便踏上了幼師的大門,在里面尋找童年夢的影子。于是不再羨慕孩子的可愛,因為可愛在我的心中;于是不再羨慕孩子的童趣,因為童趣在我的生活里……
在睡夢中,我開始幻想擁有幸福的城堡,踏進湖邊的小小橡樹園,我似乎又找到了往日的童話城堡。幼兒園坐落在美麗的常青湖畔,在湖邊郁郁蔥蔥的綠色里,似乎都聽得到生命勃發(fā)的聲音。頂著頭頂?shù)慕鹕艺业搅诵腋5母杏X。迎接著可愛的孩子,像是等待一群浪漫的天使,隨時都等候著驚喜與甜蜜。在幼兒園里,我和孩子們用笑臉與歌聲編織著屬于青春的夢。新生的幼兒園,童真的孩子,青春的幸福……
從今天起我開始工作,懂得了學習。在無數(shù)個夜晚,在明亮的燈光中,我開始尋找屬于年輕的日子。撰寫一篇篇的筆記,記錄下生活中感受的點滴,用年輕的手指漸漸漸勾出生活的輪廓,因為我在孩子身上找尋著屬于年輕的幸福,點滴的思考,都像是每個人心中的礦山。山上奇異的石頭下埋著幸福的寶藏,等著我們發(fā)現(xiàn),等著我們將它們放進背包,然后帶著它們向上爬,頂端便是升華的天堂。也許會有風暴甚至雪崩,但礦山總會有金子,幸福不過幾公里之外。在找尋夢想的途中,我遇見了一個個親愛的朋友,像家人般互相關愛的同事,讓我在美麗的幼兒園里感受了溫情,感受了真愛。親愛的朋友,謝謝你讓我擁有了“我們”——在我站在起點的日子,我上路了,我遇見你們,幸福開始成長,它在向上爬,而我們同路。
每個人手中都有一束幸福,而放不下的是向上的勇氣。
每個人心中都有一座礦山,而放不下的是開墾的責任。
【【精華】幼兒園師德演講稿8篇】相關文章:
【精華】幼兒園教師師德演講稿四篇01-07
【精華】幼兒園教師師德演講稿三篇12-25
幼兒園師德演講稿格式03-25
【精華】師德演講稿集錦4篇12-19
【精華】師德演講稿范文九篇12-18
幼兒園關于師德師風演講稿12-22
【精華】師德演講稿模板集錦7篇12-21
【精華】師德演講稿模板集錦八篇12-27
【精華】教師師德演講稿匯編9篇12-23
幼兒園師德演講稿合集9篇12-20