【推薦】教師師德演講稿范文匯總七篇
演講稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,越來越多人會(huì)去使用演講稿,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編精心整理的教師師德演講稿9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的老師們:
大家好!
XX 年9月,我來到了奎文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我接手了五年級(jí)的2個(gè)班的數(shù)學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得,班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天,他的班主任告訴我,他寫了一篇日記,大體是這樣的:今天上數(shù)學(xué)課,他忘記了拿數(shù)學(xué)課本。上課剛開始,老師依舊讓同學(xué)們做幾道練習(xí)題,他在練習(xí)本上認(rèn)真的做著,生怕不遵守紀(jì)律讓老師發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樗麤]有帶課本。老師布置上題目后,就慢慢下來巡視,走到他這里時(shí),問,你的書呢?他說沒帶。老師毫不猶豫的把自己的書送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢,但是老師沒有發(fā)火,給了書就走了過去。他那節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真。心里特別感激老師。在這件事情之后,王俊的學(xué)習(xí)積極性也很高。
就是這樣的一件小事,改變了學(xué)生對(duì)老師的看法,改變了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)很簡(jiǎn)單,在學(xué)生還沒有“尊師”的時(shí)候先做到“愛生”,心里多一份對(duì)學(xué)生的理解與寬容,這就是愛的表現(xiàn)。愛的力量原來這么強(qiáng)大啊。這使我深信,一個(gè)教師,只要他對(duì)學(xué)生付出足夠的愛,學(xué)生一定會(huì)用心接納他。
什么是教師對(duì)學(xué)生的愛?尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)是對(duì)學(xué)生的愛;潛心教學(xué)研究,追求教學(xué)高效率是對(duì)學(xué)生的愛;“嚴(yán)是愛,松是害”,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求也是對(duì)學(xué)生的愛;有時(shí)候“視而不見”,故作不知也體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛……
孩子們是活生生的生命,情感的陽光無論溫暖還是熾烈都毫無遮擋,他們應(yīng)當(dāng)無拘無束,盡享生命快樂。老師個(gè)人的愁郁與失意應(yīng)深藏心底,給予孩子們的永遠(yuǎn)應(yīng)是快樂和陽光,畢竟選擇這份職業(yè)就意味著選擇了孩子,選擇了孩子就應(yīng)當(dāng)讓快樂灑遍孩子的心田,這才是為人師者應(yīng)該做的。
教師不僅要有愛的情懷,而且要把握愛的藝術(shù)。教師愛生,必須結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jī)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素,實(shí)現(xiàn)“因材施教”。教師與學(xué)生的交流,也就是對(duì)學(xué)生示愛的過程,要經(jīng)過分析思考,有心理準(zhǔn)備;要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候,一句話、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對(duì)學(xué)生的愛;不合時(shí)宜,不僅達(dá)不到效果,還可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 與后進(jìn)生交流,教師更要注意呵護(hù)其 “心”,應(yīng)該是“潺潺溪水”、“潤(rùn)物無聲”;寬嚴(yán)適度,要求合適;在其閃光之處肯定和激勵(lì),在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。
師愛,師德的靈魂,更是教師素質(zhì)的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,就是“師愛”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì) ‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂!
走上三尺講臺(tái),教書育人,走下三尺講臺(tái),為人師表。師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家好!
坦白的說,在我相對(duì)貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的語言來概括我今天的演講,于是,我把他取名為追求!
應(yīng)該說,從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)來到劍南路小學(xué)是我人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。20xx年的3月,我來到了劍南路小學(xué)。在這里,給我最深印象的不是城市小學(xué)高聳的教學(xué)大樓,相對(duì)漂亮的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取,他們的優(yōu)秀師表,他們的不斷追求教學(xué)高峰的精神。無一不給我留下了深刻的印象。
在這里,我的收獲很大,在他們的幫助下,我不但很快適應(yīng)了新的環(huán)境,而且結(jié)識(shí)了很多新的朋友,更重要的是他們讓我加入了一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì),提升了我的師德水平,接觸到了一個(gè)全新的教育。
由于初來乍到,一切都不熟悉,為了能盡快幫助我成長(zhǎng),學(xué)校教研組專門安排了優(yōu)秀教師和我結(jié)對(duì)子,聽優(yōu)秀教師的示范課,聽我的匯報(bào)課,并及時(shí)組織教研,使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng)新……。作為教師,上好課是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù),對(duì)我而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那更需要付出大量的時(shí)間和精力。但正是因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的幫助和引領(lǐng),才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參加市上賽課時(shí),同事們的出謀劃策;忘不了,迷茫時(shí),同仁們的耐心開導(dǎo);忘不了,生活遇到困難的時(shí)候,大家對(duì)我的關(guān)心和幫助;忘不了,懈怠時(shí),朋友給予的鞭策和鼓勵(lì)。在這里,真的有太多難以忘懷的忘不了……。在劍南路小學(xué)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我體驗(yàn)到了壓力,追求和上進(jìn),關(guān)愛、支持和成長(zhǎng),我倍感溫馨和快樂!
俗話說:“教書育人是教師的天職”。它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分。在這里,不但我的頭腦得到了充實(shí),而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質(zhì)彬彬,儒雅博學(xué)的師表形象讓我沉醉,老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更讓我感動(dòng)!這里我講一個(gè)人,一個(gè)平凡但讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)的人。我們學(xué)校有位45歲的女教師,叫李寧。因?yàn)樾r(shí)候的小兒麻痹,落下了右腿的殘疾。我從到劍南路小學(xué)就與之共事。每次看她吃力的'上下樓梯,但卻笑容滿面,我始終不明白,是什么讓她不感覺累。20xx年的6月,我突然發(fā)現(xiàn)她常有疲憊之感了,心里想,看來真是歲月不饒人呢。那時(shí),她和我一樣,帶著六年級(jí)畢業(yè)班,十分辛苦。我也時(shí)常勸她,年紀(jì)大了,別太累,她總是淡然一笑,道聲“謝謝”,一如往常的工作。20xx年秋,開學(xué)的時(shí)候,她的身影突然從大家的眼中消失。打聽后得知,她做手術(shù)了。細(xì)問之下才知道。她得的居然是每個(gè)女性談之色變的乳腺x。更讓我震驚的是,醫(yī)生說,如果早兩個(gè)月治療,她的病就不會(huì)轉(zhuǎn)化為癌癥。而那時(shí),她正帶著疲憊的笑容在給她帶了六年的學(xué)生上課。后來問她為什么,她說:舍不得,舍不得離開即將升學(xué)的共處了六年的孩子。那一刻,我無語凝噎。這就是時(shí)時(shí)鞭策我的劍南路小學(xué)的一名平凡的女教師,一名堅(jiān)強(qiáng)的女性。她用行動(dòng)給我詮釋著師魂的意義!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡,甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣,用溫柔的笑容,親切的話語,堅(jiān)強(qiáng)的性格,感染和熏陶我們的孩子,用平凡而高尚的師德之光,照亮了一片清純的天空。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外諄諄的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”。陶行知老先生說過:“無論是教師還是學(xué)生,都應(yīng)該有理想”我們都在為著自己心中的神圣教育理想而努力追求,追求著高超的教藝,完美的師德。
作為教師,我們追求個(gè)人的完美,作為擔(dān)負(fù)教育職能的學(xué)校,我們追求更具有價(jià)值的教育,實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。在新課程改革的洪流中,劍南路小學(xué)在學(xué)者型校長(zhǎng)文宏斌同志的帶領(lǐng)下,自覺將教育置于理性的熔爐,以便識(shí)其真諦,得其蹊徑。
20xx年,我校率先在綿陽市開展“小學(xué)課程整體優(yōu)化實(shí)驗(yàn)研究”,推行學(xué)校整體改革,提出了“為每位孩子后天發(fā)展奠基”的教育思想,使我校教育成功跨入“人生本位”的階段。但是,我們對(duì)教育本質(zhì)的反思并沒有停步,在課程改革實(shí)驗(yàn)中,我們不斷追求適合孩子心靈的教育,這種教育應(yīng)該讓孩子充滿幸福的回憶,在愉悅的感情交流和情緒體驗(yàn)中,掌握知識(shí),凈化心靈,發(fā)展能力。伴隨新課程改革實(shí)驗(yàn)的腳步,我校教育改革再次鳴笛啟航,由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進(jìn)。面對(duì)這場(chǎng)新的教育改革,我們對(duì)教育思考的邏輯起點(diǎn)是:“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”,即“讓每位孩子享受教育”。在我校,每班教室門口都醒目的陳列著本班孩子和老師的合影,我們親切的稱之為“全家!。每當(dāng)有新成員進(jìn)入這個(gè)家庭,孩子們都要舉行隆重的“入家儀式”;每當(dāng)有孩子過生日,就有班級(jí)“小派對(duì)”;每當(dāng)孩子遇到困難,總會(huì)得到幫助……,在有的班級(jí)家庭中,孩子們輪流當(dāng)“愛心播報(bào)員”,記載和播報(bào)家中的愛心故事;有知心信箱,煩惱回收站,孩子有了憂愁,可以向他傾訴。這個(gè)“家”充滿溫馨。每天都能讓人有一份驚喜,有一份激動(dòng),有一份收獲。我校的教育活動(dòng)著承載“人文關(guān)懷”的船槳,以真情換真情,以行動(dòng)引領(lǐng)行動(dòng),以心靈感召心靈。
就是在這樣的不斷追求中,教師磨礪出了耀眼的職業(yè)光芒。智慧型、學(xué)者型教師不斷涌現(xiàn)。為新課程改革注入了新的生機(jī)和活力。在生態(tài)教育理念的指導(dǎo)下,老師們的課堂和教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化。趙梅老師的“李吉林情景教學(xué)課堂”,生動(dòng)活潑,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松快樂。黃風(fēng)濤,謝劍英老師的《數(shù)學(xué)周記》,讓孩子們寫自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題,描述探索數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,表達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與體驗(yàn),孩子們?cè)凇白杂尚木场、“自由物境”中自然生成知識(shí),自由放飛思緒,精神得到自我覺悟;涂小芳老師的“記敘成長(zhǎng)”要求孩子們記敘成長(zhǎng)故事,為心靈開辟一方凈土,孩子們?cè)谶@里寫感激日記,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)回報(bào),建立“心靈立交橋”,老師、家長(zhǎng)、孩子在日記中心靈交匯,討論式筆談、處方式筆談、咨詢式筆談、告訴式筆談在這里交相輝映;趙梅老師的“百字新事”、“儲(chǔ)蓄習(xí)慣”,盧娟老師的“直面承諾”……,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事,一例例至真至美的經(jīng)典案例,譜寫成恢弘的劍南路小學(xué)課改組歌。
在不懈的追求教育理想的過程中,每位老師都擁有令人振奮的教育故事和工作成就。20xx年以來,學(xué)校參加綿陽市示范小學(xué)教育質(zhì)量檢測(cè),成績(jī)連續(xù)新高,在43所a類學(xué)校中,分別獲第九、第六、第四位。近一年來,學(xué)生參加全國(guó)數(shù)學(xué)奧賽,全國(guó)推新人大賽、四川省少兒文化藝術(shù)節(jié)大賽、綿陽市電腦制作競(jìng)賽、少兒英語故事大賽、省市第21屆青少年科技創(chuàng)新大賽等重要活動(dòng)和賽事,獲一等獎(jiǎng)56人次,二等獎(jiǎng)103人次,三等獎(jiǎng)151人次……。在分?jǐn)?shù)就是一切的現(xiàn)實(shí)里,我們理性的對(duì)待教育與考試,摒棄實(shí)用主義的功利操守,踐行“生態(tài)教育”思想,努力尋找適合孩子的教育方式,讓每位孩子“快樂學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”。
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:追求永無止境,奮斗永無窮期。如今的劍南路小學(xué),孩子文質(zhì)彬彬,教師德才雙馨。我們就如剛剛起飛的大雁,承載著辦人民滿意的教育的厚重和博大。在追求教育理想的探索中不斷前進(jìn)。我們堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在劍小人的共同努力下,劍小一定會(huì)在游仙教育舞臺(tái)上,常綠常青!
謝謝!
20xx-9-18
教師師德演講稿 篇3
當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺(tái)上,注視孩子們純潔的眼睛,面對(duì)一百多個(gè)渴望知識(shí)的心,我感到自己無比神圣,我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時(shí)開始,我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說:“我要無愧于自己的教師身份!泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂,把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們,課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板,用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。在付出的同時(shí),我同樣也得到了許多許多,也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不正確,生活習(xí)慣懶散,成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素,也給了我許多啟示,我認(rèn)識(shí)到不僅要把課上好,還要深入的了解他們,做他們的知心朋友,只有了解和懂得他們的想法,才能使我在課堂上更好的發(fā)揮,更好的針對(duì)他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解。“學(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師,在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí),也要有一顆博愛的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn),我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書,更要育人,在當(dāng)今的社會(huì),只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人,我感到老師的責(zé)任很重很重。
當(dāng)我在人生的岔路口選擇的時(shí)候,我已做好準(zhǔn)備,當(dāng)我從岔路口走上這條路的時(shí)候,我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國(guó)的未來,我心中堅(jiān)信一句話“選擇教師,我無悔”。
教師師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
自1997年走上講臺(tái),算來已有十三個(gè)春秋了。十三年來,我一直把傳道放在首位,認(rèn)真地授業(yè),耐心地解惑,盡量讓每個(gè)學(xué)生都能快樂成長(zhǎng)。十三年來,我嘗試了各種教育方法,其中有笑有淚,有成功,也有失敗。今天讓我站在這里談師德,什么是師德?在我眼里,高尚的師德就是無愧于心。
風(fēng)風(fēng)雨雨,彈指一揮間。我秉著師道至上的精神,兢兢業(yè)業(yè),在這期間,我曾被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任,市優(yōu)秀班主任,還兩次被評(píng)為市優(yōu)秀教師。雖然成績(jī)算不了什么,但它至少見證了我的為師之道。
有人說“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是師德的無悔寫照;有人說“太陽底下最光輝的事業(yè)”能讓為師者激起萬千豪情,甘當(dāng)人梯,為教育事業(yè)灑熱血。我說不出什么經(jīng)典的語言,凝聚于心的只有兩個(gè)平凡的字,那就是——責(zé)任。
“責(zé)任”是什么?既然你從事教育事業(yè),不管你愛與不愛,你都要承擔(dān)那份來自家長(zhǎng)和社會(huì)給你的重?fù)?dān)。有了責(zé)任,你就得驅(qū)動(dòng)你的才智去完成這份使命。稚嫩的心靈你有責(zé)任去呵護(hù),思維的火花你有責(zé)任去點(diǎn)亮,智慧的鑰匙你有責(zé)任去啟迪,品格的熔爐你有責(zé)任去鑄造。為什么?因?yàn)檫@一切工作都是你的責(zé)任。反過來,有了責(zé)任,你才能擁有崇高的師德,因?yàn)槟阌胸?zé)任,教學(xué)藝術(shù)得到了創(chuàng)新,因?yàn)槟阌胸?zé)任,美麗心靈被你塑造,因?yàn)槟阌胸?zé)任,師生感情被你浸潤(rùn),因?yàn)槟阌胸?zé)任,師道精神得以延續(xù)。所以說,有高度的責(zé)任心就是崇高師德的表現(xiàn)。
我做過一件蠢事,大家想聽一聽么?就在我走上講臺(tái)的第一年,我接手了第一個(gè)班級(jí),我憑著年輕人的血?dú)夥絼,風(fēng)風(fēng)火火地整頓班風(fēng),轟轟烈烈地抓學(xué)風(fēng),每天從早摸到晚,一個(gè)學(xué)期下來,幾乎把每個(gè)學(xué)生都訓(xùn)過了。大部分學(xué)生變乖了,變聰明了,只剩下幾個(gè)積重難返的中下生。其實(shí),那幾個(gè)學(xué)生的品德都不差,只不過是學(xué)習(xí)上不如其它學(xué)生聰明,每次考試只有個(gè)位數(shù)。就因?yàn)檫@分?jǐn)?shù),嚴(yán)重影響了班級(jí)平均分。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我,總不服氣讓自己的班級(jí)成績(jī)排在全級(jí)的最后面,對(duì)這幾個(gè)學(xué)生可以說是“恨之入骨”,常常諷刺有加,卻從未真正關(guān)心過他們。直到某一天,我才突然醒悟過來,自己沒有很好地因材施教,錯(cuò)失教育良機(jī)。大家想一想,什么樣的責(zé)任才是真正的責(zé)任?我的理解很簡(jiǎn)單,責(zé)任就是憑著良心去做事,將心比心去做人。
所以,我要敬告所有的教育工作者,不要在網(wǎng)上摘抄那些華麗的語言來詮釋所謂的師德,更不要違心地掩飾自己所犯下的錯(cuò)誤。天下沒有天生就有高尚師德的教師,只有師德越來越接近高尚的教師。
教師師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!作為青年教師中的一員,能把自己工作中的一點(diǎn)感悟和體會(huì)匯報(bào)給大家,和大家一起分享成長(zhǎng)中的收獲,我感到非常榮幸。我發(fā)言的題目是:展開翅膀,放飛夢(mèng)想!
轉(zhuǎn)眼間,我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了兩年的時(shí)間。兩年的教師生活,有艱辛也有快樂。由于初為人師,沒有工作經(jīng)驗(yàn),有的只是滿腔的熱情,為了干好工作,我努力在實(shí)際工作中驗(yàn)證書本上所學(xué)的教育理論,不斷的進(jìn)行教學(xué)反思,不斷總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。兩年的教學(xué)生活,已經(jīng)讓我初步體會(huì)和感悟到教育的真諦,那就是“教師要用心去教學(xué)生”才能成為好教師。下面我從班級(jí)管理和教學(xué)兩個(gè)方面談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)感受,希望能得到老教師們的指導(dǎo)。
一、讓愛與責(zé)任成為班級(jí)管理的主旋律
剛當(dāng)班主任時(shí),看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,我便暗下決心一定要帶好這個(gè)班,要對(duì)這些孩子負(fù)責(zé)。但由于沒有經(jīng)驗(yàn),我一時(shí)無從下手。所幸的是,學(xué)校定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任,我認(rèn)真學(xué)習(xí)他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法。比如“抓兩頭,帶中間”,“利用師生聯(lián)系薄”,“加強(qiáng)師生情感交流”等等。我把這些好的做法借鑒過來,用于自己班的管理,漸漸地,我的班級(jí)管理工作打開了良好局面。平時(shí),各位班主任不論工作多么繁忙,都毫無保留地指導(dǎo)、幫助我,我的班級(jí)管理技能也不斷地得到充實(shí)和提高,班級(jí)管理工作也逐漸步入正軌,現(xiàn)在,班級(jí)已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),整個(gè)班集體朝氣蓬勃,蒸蒸日上,大家在一種和諧、團(tuán)結(jié)、向上的氛圍中學(xué)習(xí)和生活,同學(xué)們都很快樂。我們班有個(gè)困難生叫
做班主任工作雖然辛苦,但每當(dāng)我看到孩子們天真無邪的眼睛,看著他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)臉上滿足快樂的笑容,得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許,就能驅(qū)走我所有的疲憊和苦累。我用自己的真心去對(duì)待每一個(gè)孩子,學(xué)生病了,我會(huì)親自陪他們?nèi)メt(yī)院,學(xué)生有困難,我會(huì)盡己所能的幫助他們。同樣學(xué)生們也給了我歡樂,讓我感受到了做教師的幸福。下課了,趁我沒留意,學(xué)生們會(huì)給我的水杯添滿溫水;我感冒嗓子啞了,抽屜中不知誰放了幾顆胖大海;打掃衛(wèi)生時(shí),同學(xué)們會(huì)搶走我手中的拖布,讓我坐下來休息……我的付出贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的信任和肯定?赡芪易龅貌皇亲詈玫模铱梢詥栃臒o愧地說,我已經(jīng)盡了自己的最大努力,今后我會(huì)爭(zhēng)取做得更好。
二、向課堂要質(zhì)量,努力提高教學(xué)水平
作為年輕的教師,我們更應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真上課,耐心輔導(dǎo)
由于是第一次接觸初中教材,對(duì)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知水平都不了解,這就需要我比別人付出更多的努力。我每天下班回家都仔細(xì)閱讀、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,使孩子愿意去學(xué),并主動(dòng)去學(xué),提高了課堂效率。學(xué)校也經(jīng)常組織觀摩課,供我們青年教師反復(fù)琢磨學(xué)習(xí),從他們的教學(xué)實(shí)例中,我學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),課堂教學(xué)能力得到了進(jìn)一步提高。
我本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的原則,努力提高班級(jí)的整體成績(jī)。早晨一到校,我就一頭扎進(jìn)班級(jí);課外活動(dòng)時(shí),我去班里輔導(dǎo)學(xué)困生;放學(xué)前總是把第二天早讀任務(wù)留好再走……
為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),我付出了大量的時(shí)間和精力,但我毫無怨言。我班有個(gè)叫盧齊的學(xué)生,學(xué)習(xí)底子特別差,在他人眼里是個(gè)無藥可救的孩子,但我并沒有放棄他,而是把他安排到講桌前,一有空就和他談心,給他補(bǔ)課,耐心地講解,并鼓勵(lì)他每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。工夫不負(fù)有心人,在上次期中考試中,大家都認(rèn)為不可能考及格的盧,語文及格了。家長(zhǎng)會(huì)上,盧的家長(zhǎng)拉著我的手一再表示感謝。雖然他的成績(jī)拖了班級(jí)的后腿,但只要孩子有進(jìn)步并且能重拾學(xué)習(xí)的自信心,再苦再累,我的心也是甜的。
2、經(jīng)常聽課,注意反思
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,只有多聽課才能夠積累經(jīng)驗(yàn)。所以我十分珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),一有空,我就主動(dòng)去聽其他教師上課。本學(xué)期共聽課20多節(jié),通過細(xì)致的觀察和深入的思考,我將聽課學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為自己的方法,融入到平時(shí)的教學(xué)工作去,提高課堂質(zhì)量。
為了更有效地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和尋找問題,我認(rèn)真做好每節(jié)課的教學(xué)后記,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。剛開始,我覺得鉆研挖掘教材的能力不夠,缺乏創(chuàng)新思想,所以我開始不斷進(jìn)行教學(xué)反思。在平時(shí)教學(xué)過程中,每一堂課結(jié)束后,我都要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突發(fā)問題讓我措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。我還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,通過與學(xué)生、同事的溝通,了解對(duì)自己教學(xué)的客觀評(píng)價(jià),汲取先進(jìn)的教學(xué)理念及方法,不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3、專業(yè)引領(lǐng),同伴互助
我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),聆聽教研員專業(yè)引領(lǐng),并思考自己的教學(xué)行為,認(rèn)識(shí)存在的問題,真正理解“為什么這樣做”,同時(shí)感悟出“我該怎么做”。我在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,吸收了先進(jìn)的課堂理念,并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐操作,在具體的教學(xué)實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展。我還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),撰寫論文,不斷思考、總結(jié)、提升自己。
在教學(xué)上我的課堂教學(xué)能力不斷在提高和進(jìn)步;從以前不知如何講課到現(xiàn)在已經(jīng)基本把握教材,沒有知識(shí)漏洞;從以前不懂管理班級(jí)到現(xiàn)在班級(jí)管理得井井有條……
盡管我們年輕教師身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,本著“踏踏實(shí)實(shí)工作,老老實(shí)實(shí)做人”的態(tài)度,充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我們無怨無悔,因?yàn)橛辛诉@份年輕,再苦、再累、再遠(yuǎn)的道路,我們也會(huì)一路放歌而行!
最后,我代表年輕教師,感謝學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng),感謝其他老師對(duì)我們無私的幫助,我們將會(huì)用每一分、每一秒的行動(dòng)和努力,回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)!讓我們?nèi)w教師,在宮里中學(xué)這個(gè)和諧家園中,共同奮斗,共同成長(zhǎng)!展開翅膀,放飛夢(mèng)想!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家下午好!
我演講的題目叫做——"讓愛在事業(yè)中閃光"!!!
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,……,這都是師德。 “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
我們學(xué)校的李教師,班里的學(xué)生急性闌尾炎,老師急忙聯(lián)系家長(zhǎng),但是家長(zhǎng)似乎對(duì)孩子的病情并不關(guān)心,只說了一句,有老師在就可以了。于是就掛了電話。面對(duì)這樣的家長(zhǎng),李老師認(rèn)為孩子的病是最要緊的,“家長(zhǎng)不在,可是我在。”果斷的背起學(xué)生就趕往醫(yī)院。在手術(shù)之
前需要病人家屬簽承諾書,但由于家長(zhǎng)并不來看望孩子,這個(gè)時(shí)候,她充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色。掛號(hào)、交費(fèi)、并為學(xué)生簽了手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)協(xié)議,她就這樣一直守護(hù)在學(xué)生的身邊,寸不不離。但是有誰會(huì)想到,此刻她未滿兩個(gè)月的兒子還在家中哇哇大哭,等待母親的歸來。雖然她當(dāng)晚回到家的時(shí)間已經(jīng)接近凌晨,雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊,但她沒有一點(diǎn)怨言。
學(xué)校曾組織過中專部的教師觀看過高金英老師的講座,有這樣一件事,讓我感觸頗深。正值高考在際,學(xué)生的母親得了重病,為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí),高金英老師不僅給他母親拿了醫(yī)藥費(fèi),還陪同一起看病。高老師關(guān)心他的學(xué)生,甚至關(guān)心著一切與他的學(xué)生相關(guān)的事物,為了不耽誤學(xué)生的前途,她做了許多別人認(rèn)為是毫不相干的事,她是這樣一位充滿愛心的人。
愛,是相互的。能如此對(duì)待學(xué)生的老師必然受到學(xué)生的愛戴,受到同行的尊重。
其實(shí)教師這個(gè)職業(yè),只是眾多職業(yè)中的一種,只是由于工作性質(zhì),才被美譽(yù)為“陽光下最神圣”的職業(yè)。我們這個(gè)行業(yè)有著許多可愛,可敬的人,他們都是在自己平凡的崗位上,做出了一件件不平凡的事。
就拿我們學(xué)校來說吧,管理來到我們學(xué)校就讀的學(xué)生,可能對(duì)每位老師都是一個(gè)挑戰(zhàn),如果我們也不接納他們,讓他們以現(xiàn)在這種狀態(tài)去步入社會(huì),他們可能會(huì)更加不堪,給社會(huì)帶來很多負(fù)面影響,我們是老師,責(zé)任告訴我們,教書育人,不能只去選好的教育對(duì)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在所做的工作,有著多么重要的意義。和其他類學(xué)校的老師比起來,我們的任務(wù)更加堅(jiān)巨,我們的責(zé)任更加重大。
對(duì)于我們所從事的工作,只有真正理解他的意義,才能有動(dòng)力,我們的愛才有源頭,才可連綿不絕。我們的愛,應(yīng)是一種更高層次的愛,是對(duì)社會(huì)的回報(bào)。
我尊重這個(gè)職業(yè),雖然我們的崗位是平凡的,但我們所做的事情是偉大的。
相信我們的愛會(huì)得到回報(bào),相信我們的付出是值得的,用我們博大的胸襟去關(guān)愛、理解、欣
賞我們的學(xué)生,讓我們的事業(yè)與愛同行!讓我們的愛在事業(yè)中閃光!
謝謝大家!
教師節(jié)教師愛崗敬業(yè)演講稿
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來,滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說兒童是一
本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn),生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著,
但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。 假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師! 7.
師德師風(fēng)演講稿:青春獻(xiàn)教育,爭(zhēng)當(dāng)排頭兵
教師師德演講稿 篇7
“靜靜的夜晚,月光閃爍,每當(dāng)我輕輕走過你窗前,親愛的好老師……”這首曾經(jīng)唱過無數(shù)遍的歌,而在XX年的教師節(jié),我卻第一次成了這歌詞中的主人公,走進(jìn)教室,聽著這首不能再熟悉的歌,我思索著……這只是一支小曲,也許并沒有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵,但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔。
初為人師,永遠(yuǎn)忘不了這第一句“老師好”,永遠(yuǎn)忘不了那六十四雙渴望知識(shí)的眼神!敖處熓翘柕紫伦畛绺叩氖聵I(yè)”,人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,而只有在今天真正走上講臺(tái)之后才明白其內(nèi)含。起始于辛勞,收結(jié)于平淡。這是我們教育工作者的人生寫照。當(dāng)清晨走進(jìn)校園,一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆期待的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開心扉、飽含激情的日記時(shí),我常常會(huì)自豪地想起起陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時(shí),都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
伴著XX新年的鐘聲,在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的背下,在這種終生無悔的選擇中,作為一名農(nóng)村中學(xué)的教師,我又一次地陷入深思:新一代的教師是怎樣定位的?怎樣才能算得上是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師??jī)?yōu)秀的教師又應(yīng)該具備怎么樣的素質(zhì)呢?
教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。“學(xué)高為師,德高為范”,是教師工作的指南針,作為一名新時(shí)代的教師除掌握深厚的知識(shí)外,還應(yīng)該具備良好的教師職業(yè)業(yè)道德。二十一世紀(jì)的中國(guó),不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說明這個(gè)道理。
為人師表,師德惟馨。師德是什么?千百年來,許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她,許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來注解她,更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中,形成了優(yōu)良的師德,如:“當(dāng)師之務(wù),在于勝理,在于行義”;“為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”;“學(xué)高為人師、身正為人范”;“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。身為教師,首先須有高尚的師德,而重要的一點(diǎn)就是要有愛心。一代宗師金鐵林甘愿寂寞,無怨無悔,退到幕后,培育了一大批優(yōu)秀的音樂家,一心裝著孩子的冰心,教育楷模于漪……他們熱愛教育,熱愛孩子,把自己的畢生心血都獻(xiàn)給教育,甘為人梯,展現(xiàn)了教師崇高的精神境界。在我們的身邊,這樣的感人事例也不勝枚舉。去年聽取了“全市師德報(bào)告會(huì)”后,我仿佛接受了一次全新的靈魂洗禮,那每一位優(yōu)秀教師的報(bào)告,都叩擊著我的心靈,無論是學(xué)科帶頭人,還是在“南康西藏”的“老黃!,都震撼著我,鞭策著我。她使我不得不對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行深刻反省,重新審視自己從事的這一職業(yè)。“我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書”,這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
教育是愛的事業(yè),這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛,是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)的愛;這種愛是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”,這種情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。俗話說:教師的活兒是良心的活兒,家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對(duì)我們的極大信任。我們?cè)趺茨懿蝗硇牡厝鬯麄兡?我?jiān)信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝,這個(gè)上帝不是別人,而是我面對(duì)的全體學(xué)生。
教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。今天,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí),而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生,但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我手中埋沒。正因如此,我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。在課堂上,以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,成為獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的搖籃。正如陶行知先生說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛便沒有教育”。
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