有關(guān)教師師德演講稿集合7篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編為大家整理的教師師德演講稿8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
今天，我站在臺(tái)前進(jìn)行“我選擇·我追求”的演講比賽，與其它教師相比，我可能沒(méi)什么可說(shuō)的，一個(gè)代課教師，有什么追求？天下有那么多的路好選擇，可為何偏偏選擇這條路走呢？我不懂，但我后來(lái)仔細(xì)尋思，我找到了答案，其實(shí)，在我剛進(jìn)師范時(shí)，我就選擇了這條路。雖然我是一個(gè)分配的落榜者，但我腳下有條選擇的路。因此，我今天演講的題目就定為“榜上無(wú)名，腳下有路”。
記得剛?cè)霂煼稌r(shí)，我們是意氣風(fēng)發(fā)，頭頂戴著絢麗的花環(huán)，心中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的憧憬，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，時(shí)代與我們開(kāi)了玩笑，我們也好似成了自作多情之人，我們成了時(shí)代的落榜者。
心雖死，夢(mèng)猶存。可能有人會(huì)問(wèn)：“你的夢(mèng)又是什么呢？”我的夢(mèng)可能就是在師范院校滋生出來(lái)的當(dāng)教師的滋味吧！我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財(cái)之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路，但我始終未能說(shuō)服我自己。
我雖然沒(méi)有正式的教師稱(chēng)號(hào)，沒(méi)有贏得心中美麗的花環(huán)，但我是一個(gè)時(shí)代的青年，青年的青春應(yīng)是閃光的，青年的青春應(yīng)是精彩的。命運(yùn)奪去了我青年閃光的信心，自己就不能再造一顆信心嗎？所以我堅(jiān)持著腳下的路，默默的、無(wú)悔的。
抬頭看看遠(yuǎn)山吧！凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默，并沒(méi)有無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn)，以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)。所以我想：生命中的險(xiǎn)惡沒(méi)有什么恐怖，生命中的冷漠沒(méi)有什么缺憾，生命中的高墻與埋沒(méi)無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是即使在始終無(wú)人注目的黑夜中，你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月！
我曾看過(guò)一篇《把生命轉(zhuǎn)換成使命》的文章，里面主要講了一個(gè)古希臘故事，從這個(gè)故事中作者悟出：個(gè)人能透視自己的命運(yùn)，掌握自己命運(yùn)是件最不容易的事，但是更困難的則是把命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命。我想：作為我更多地就應(yīng)把失落的命運(yùn)轉(zhuǎn)換成幸福的使命。
從沉默的高山我獲得了激情，從古希臘神話我獲得了責(zé)任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光，怎樣使青春精彩。
人都有過(guò)惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是為了解脫，也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教育、奉獻(xiàn)教育”就是我人生苦覓的尋找，這就是我一個(gè)榜上無(wú)名者腳下所走的路。
在演講的最后，我借此機(jī)會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)懷與幫助，就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧：“后悔過(guò)去，不如奮斗將來(lái)”。
教師師德演講稿 篇2
我不想把現(xiàn)在看作是一場(chǎng)比賽、一次角逐，大師泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來(lái)詮釋的職業(yè)，教師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個(gè)僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。
回首五年，我覺(jué)得自己是滿(mǎn)足而快樂(lè)的：生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌；晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：“早點(diǎn)回去吧！你夠操心了，可別生病啊”！還有辦公桌上時(shí)不時(shí)多出的小盆栽、金嗓子；偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。
但是也有些事會(huì)讓我傷心難過(guò)。曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在周記上說(shuō)我“陰險(xiǎn)”、“狡詐”！多重的詞語(yǔ)��！不過(guò)就是在對(duì)班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行突襲后，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯(cuò)么？我可是班主任��！我委屈極了，把心情寫(xiě)在我們班的qq群里面，經(jīng)學(xué)生告密我才知道，是大家對(duì)我老穿平跟鞋走路沒(méi)聲音厭惡極了，冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無(wú)安全感。我反省了一下覺(jué)得他們說(shuō)的是有一定道理的，于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們興許是感受到了我的真誠(chéng)，后來(lái)晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的力量是無(wú)窮的。
還一件事情，回想起來(lái)都有些后怕，我可差點(diǎn)做了“毀樹(shù)”人。子平是個(gè)十足的問(wèn)題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無(wú)效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的電話，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”，只等電話接通，我便會(huì)一股腦向他家長(zhǎng)倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過(guò)皮球后的輕松愉悅�？墒�，電話無(wú)人接聽(tīng)。不久后，我無(wú)意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣！屏住氣！”女的狂喊：“躺在水面，浮著！”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過(guò)去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險(xiǎn)的人救了上來(lái)。救生員后來(lái)說(shuō)：“天曉得，怎么就沒(méi)有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！”
是啊，有人落水了，還教他游泳；錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，只是說(shuō)教、責(zé)罵。這些還有用嗎？我開(kāi)始反思自己的做法：對(duì)于問(wèn)題生，如果我們交回給家長(zhǎng)管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對(duì)孩子一生的影響該有多大啊？有經(jīng)驗(yàn)的教育者說(shuō)：“傾聽(tīng)往往比說(shuō)教更直達(dá)一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅�！蔽议_(kāi)始改變對(duì)待子平的態(tài)度與方法，后來(lái)，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個(gè)新的開(kāi)始”的喜人的字樣！
故事講完了，最后請(qǐng)?jiān)试S我以詩(shī)人汪國(guó)真先生的一首小詩(shī)結(jié)束我的演講，與各位同仁共勉：
我不期望回報(bào)
給予你了
我便不期望回報(bào)
如果付出
就是為了
有一天索取
那么
我將變得多么渺小
如果
你是湖水
我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞
如果你是山嶺
我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草人
不一定能使自己偉大
但一定可以
使自己崇高
教師師德演講稿 篇3
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好!我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表達(dá)，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的.就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以改變一切。
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿(mǎn)足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李x皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí)，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李x良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整;也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“嘉良，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎?只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的�！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。
過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì)生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心;幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷……
三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!
老師們，善存于心，愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!
教師師德演講稿 篇4
各位評(píng)委、老師，大家好！
今天我們?cè)谶@里舉行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”字，不由讓我想到了xxx。
他雖然是80后卻有著70后的成熟與穩(wěn)重，有著90后的熱情與活潑。
經(jīng)過(guò)自己的努力，他成為了一名人民教師，緣分讓他來(lái)到了段屋，與段屋的孩子們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。剛到段屋時(shí)，對(duì)與家境貧寒而又是外地人的他來(lái)說(shuō)，少不了有幾份惆悵與孤獨(dú)，但不久，他以他的真誠(chéng)、熱情、大度感動(dòng)了大家，大家都慢慢喜歡上了這個(gè)外地小伙子，還有幾個(gè)同事都和他成了鐵哥們。
在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中，他始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：
1.是否熱愛(ài)自己的工作；
2.是否愛(ài)生如子；
3.是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。
在教學(xué)中，他努力鉆研教材，潛心研究學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀教案，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。為了使教材更生動(dòng)有趣，他還常常做一些相應(yīng)的教具。在課堂上，他幽默風(fēng)趣地把枯燥地?cái)?shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們?cè)谶@種快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)著他們的數(shù)學(xué)。
課后認(rèn)真仔細(xì)批改作業(yè)，講習(xí)題，又常輔導(dǎo)學(xué)生。為他們解決難題，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)上找到樂(lè)趣與成就感，孰不知他們的老師為了讓他們能夠聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂所學(xué)知識(shí)，他不厭其煩反復(fù)大聲舉例講解。每每一次講解對(duì)他的噪子造成了很大的傷害。多數(shù)同事都知道他犯下了咽喉炎，即而又引發(fā)扁桃體炎，每次的炎癥都使他高燒幾天，必須幾天的點(diǎn)滴方可好，只要是上班時(shí)間平均每月都要光顧醫(yī)院。幾年下來(lái)，好心的醫(yī)生說(shuō)他的扁桃體已經(jīng)失去了抵抗能力，是個(gè)病灶，必須切除，否則會(huì)導(dǎo)致心臟瓣膜增厚，從而影響心臟，最好是動(dòng)手術(shù)，可他聽(tīng)說(shuō)至少要休息半個(gè)月時(shí)，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，他暫時(shí)放棄了手術(shù)，所以至今還是那句“看看以后有沒(méi)有時(shí)間吧？”
經(jīng)過(guò)師生的努力，學(xué)生們每次的考試成績(jī)都不錯(cuò)，平均他曾幾次達(dá)到優(yōu)秀。
在教學(xué)中他很優(yōu)秀，在班務(wù)工作中他也很棒。
說(shuō)到班主任，拿黃云龍的話說(shuō)就是既嚴(yán)厲又親切。
xxx是他的一名學(xué)生，因有一天上晚自習(xí)發(fā)燒，剛得到消息的他到教室后把他送到衛(wèi)生院，經(jīng)過(guò)一番檢查，醫(yī)生說(shuō)必須住院觀察，聯(lián)系了他的家長(zhǎng)后，因路途遙遠(yuǎn)，所以他讓家長(zhǎng)別擔(dān)心，第二天早上再來(lái)。就這樣他守了這個(gè)學(xué)生整整一個(gè)晚上。后來(lái)這個(gè)學(xué)生還在日記中寫(xiě)道：我們的尹老師比我的父母親更關(guān)心、呵護(hù)我。
好多他帶過(guò)的不管是調(diào)皮搗蛋的，還是聽(tīng)話懂事的學(xué)生，都說(shuō)，他是他們見(jiàn)過(guò)的最好的老師之一。不管在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都很會(huì)教導(dǎo)及幫助他們。
也正因?yàn)槿绱�，所以他帶的班人�?shù)一般都是全年級(jí)最多的，就算學(xué)習(xí)不好也很少學(xué)生輟學(xué)，相反還有許多轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)校進(jìn)來(lái)的學(xué)生。
xxx的父親就是這樣慕名而來(lái)的，他孩子在差班，成績(jī)很差，因聽(tīng)說(shuō)尹老師教學(xué)有一套，所以以他的話就是“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，學(xué)生自己地努力，肖智誠(chéng)考上了他理想中的高中，中間的辛苦與付出可想而知。
中考最后幾天，為了讓學(xué)生能有充沛的精力沖刺中考，他每天中午準(zhǔn)時(shí)陪著學(xué)生們?cè)诮淌依镂缢?/p>
這一屆初三，上線人數(shù)很多。
記得那時(shí)要填志愿，xxx是他班及全年級(jí)中考最高分的學(xué)生，因家庭困難，她父母讓她讀中專(zhuān)。他得知后非常焦急，經(jīng)打聽(tīng)到她家的具體路線，冒雨前往她家給她父母做思想工作，經(jīng)過(guò)幾天的努力，家長(zhǎng) 終于同意讓自己的女兒讀于都中學(xué)�，F(xiàn)該生在于都最高學(xué)府----于都中學(xué)重點(diǎn)班就讀。
正因?yàn)樗冀K用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，所以在他的教育旅程中，才能樹(shù)立如此美好的師德形像。作為妻子的我為有這樣的丈夫感到驕傲。
我的演講到這里，謝謝！
教師師德演講稿 篇5
孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師身教的重要性，因?yàn)榻處熓莾和哪恐凶畛绺�，最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。
一、為人師表
教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表�！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門(mén)口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學(xué)校是****精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂(lè)，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、敬業(yè)精神
具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂(yōu)傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
四、服務(wù)心態(tài)
“人類(lèi)靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱(chēng)號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高豐，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門(mén)家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈�，并使“太�?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。
天地，也是一方包含情感的空間。
姑且從理想境界的高度，來(lái)談師德的高尚，要求：
1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的 ，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、師智。 學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超學(xué)術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、師能。技高為師。
一、是要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。
二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
三、是要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是****精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是———每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
教師師德演講稿 篇6
彈指一揮間，這已經(jīng)是我來(lái)臨安鎮(zhèn)中心幼兒園的第三個(gè)年頭，往事清晰可見(jiàn)。
記得剛來(lái)時(shí)與姚艷老師、李雅佩老師搭班的情景。那時(shí)我剛到幼兒園工作，幼兒園的新環(huán)境我需要適應(yīng)，班級(jí)上的工作我得盡快上手，在這樣的情況下，我幸運(yùn)的是遇到了她們兩個(gè)好搭檔。在她們的幫助帶領(lǐng)下，我很快適應(yīng)了這份工作，并從中感受到了溫暖、友愛(ài)，體會(huì)到團(tuán)體協(xié)作的力量。在一起搭班的日子真的是"累并快樂(lè)著"，我們總是爭(zhēng)搶著做班上的工作，因?yàn)樵谖覀冃睦�，這個(gè)班級(jí)就是我們共同的家，班上的寶貝就是我們的孩子。孩子的健康成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的微笑認(rèn)可，是我們追求的目標(biāo)。
和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆涌偸沁^(guò)得很快，在兩位老師的帶領(lǐng)下我對(duì)幼兒園的工作已經(jīng)得心應(yīng)手了，并且對(duì)于幼教工作有了自己的思考和目標(biāo)。雛鷹展翅，應(yīng)該翱翔于天。在幼兒園工作需要的安排下，我充滿(mǎn)信心的接下了新班級(jí)班主任的工作，如何做好新班級(jí)的保教工作，我進(jìn)行了系統(tǒng)的計(jì)劃，同時(shí)和有經(jīng)驗(yàn)的前輩們交流探討，為的就是做好幼教工作，帶好班上的孩子。
第一次帶托班的過(guò)程艱辛忙碌而充實(shí)，雖然我們經(jīng)常忙得一早上喝不上一口水，沒(méi)時(shí)間上廁所，孩子們都睡了才來(lái)吃午飯等等。但忙是值得的，忙中我積累了很多帶托班孩子的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)溝通的技巧。我之前做的工作計(jì)劃一一的在逐步落實(shí)，我邊工作邊反思，邊反思邊尋求更科學(xué)的方法。這樣的忙讓我成長(zhǎng)得很快，我得到了孩子的愛(ài)、家長(zhǎng)的欣賞、同事的喜歡、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可！
現(xiàn)在我只要一看到孩子們天真的笑容，家長(zhǎng)們感激的神情，同事領(lǐng)導(dǎo)友好的笑容，我的心瞬間就會(huì)融化在這充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)里。是臨幼這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大環(huán)境，造就了我；是那么多有豐富經(jīng)驗(yàn)，多才多藝的老教師，幫助了我；讓我的責(zé)任心更強(qiáng)了、進(jìn)取心更足了、好學(xué)心更多了。
相信在這個(gè)大環(huán)境的錘煉之下，在通過(guò)自己持續(xù)的努力下，我定會(huì)成為一個(gè)幸福感越來(lái)越濃的幼教人。因?yàn)榕R幼，是我無(wú)悔的選擇！
教師師德演講稿 篇7
時(shí)光總在你忙碌的時(shí)候悄悄溜走，不知不覺(jué)一學(xué)期過(guò)去了，回想這一學(xué)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起共學(xué)、共長(zhǎng)，真令人難忘。本學(xué)期，我和劉老師、左老師在一起帶班，俗話說(shuō)：“三人行，必有我?guī)��！币虼嗽诠ぷ髦形覀兠總�(gè)人都發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，工作不分彼此，在我們的共同努力下我班的教學(xué)工作有新意，有突破，班級(jí)工作開(kāi)展得井然有序�；仡欉@一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，我們感到很欣慰，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步以及孩子對(duì)我們沉甸甸的愛(ài)。現(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)
本學(xué)期我們開(kāi)展了最棒的我. 妙妙鼻. 傘花朵朵開(kāi). 好忙的市場(chǎng). 給你一封信主題活動(dòng)，圍繞主題我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探索的興趣，并及時(shí)為他們提供豐富的、可操作性的、符合中班幼兒特點(diǎn)的一些材料，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入!在這些主題活動(dòng)中幼兒的好奇心和探索愿望，他們動(dòng)手操作想象創(chuàng)造的興趣，得到了很大的滿(mǎn)足。根據(jù)主題我們還設(shè)計(jì)了各種健康豐富的活動(dòng)，發(fā)展幼兒智能，激發(fā)廣泛興趣，在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受“當(dāng)家作主”的快樂(lè)。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式，根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、大帶小等多種教學(xué)組織形式，使之發(fā)揮出最大的教育功效，促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展，讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓幼兒變得樂(lè)學(xué)、善學(xué)，愛(ài)提問(wèn)喜思考，性格活潑開(kāi)朗，大膽自信。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。
二、孩子們的自理能力和行為習(xí)慣得到了很大的提高
1、幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來(lái)臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣服!
2、開(kāi)學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè)意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺(jué)得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂(lè)游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能安靜地聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲、樂(lè)曲或繪畫(huà)作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。
3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，積極為幼兒提供戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩各種體育玩具，學(xué)習(xí)、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過(guò)程中發(fā)展幼兒動(dòng)作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。在我們努力下，本學(xué)期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。
三、衛(wèi)生保健工作
本學(xué)期紅眼病較為嚴(yán)重，我們很注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，多通風(fēng)，一人一巾一杯不混用，并提醒讓家長(zhǎng)少帶幼兒到人多的地方去，從根本上切斷傳播的途徑。本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。 本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作
在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，更多地組織豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”我們給家長(zhǎng)展示了這半年來(lái)孩子們所學(xué)到的知識(shí)和孩子們所掌握的一些技能，家長(zhǎng)們都很吃驚!并讓家長(zhǎng)直接參與到活動(dòng)中來(lái)，家長(zhǎng)和孩子的臉上始終洋溢的笑容，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
五、存在不足與努力方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：
1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善
2、思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”
下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，再加上學(xué)習(xí)的意識(shí)，大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!
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