【必備】師德演講稿范文匯總7篇
好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。在發(fā)展不斷提速的社會中，越來越多地方需要用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的師德演講稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
由于年少時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用實際行動詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！
隨著學前教育的不斷發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來越高，當代教師專業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢是就是促使“經驗型”教師向“專業(yè)化”教師的轉化，幼兒教師的專業(yè)水準已成為決定教育質量的關鍵因素。私下里常聽同行抱怨，現在的幼兒教師實在不好當！的確，面對煩瑣的工作性質，面對壓力四伏的工作氛圍，有時，我真得感到心力交瘁，我自問，整天忙忙碌碌到底是為了什么？當別人靠在沙發(fā)上看電視的時候，我卻在電腦前查資料、打計劃、寫文章；當別人休息天領著孩子逛公園、吃肯得基的時候，我卻在電大為自己“充電”，疲于應付考試的煎熬？??
也許在我們的人生之路上，每個人都渴望成功與卓越，每個人都企盼幸福和快樂。然而，往往事以愿違，這就要取決于我們的心態(tài)和觀念，即如何看待人生，如何看待現實中的成功得失，如何去衡量幸�？鞓返鹊�。而另一方面取決于我們的基本操作能力，即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西；所以，今天我既然已經做了一名幼兒教師，就要擁有一顆平常心，然后盡我的所能，擔當好自己的工作角色。
第一、面對現實，正確認識自己
只有對自己有著正確深刻的認識，如明了自身的個性、興趣、優(yōu)缺點、工作能力及所擔負的角色等，才能樹立正確的人生觀、價值觀，從實際需要出發(fā)，客觀評價自我，為自己設定的目標與個人的學識能力、精力想吻合，才能揚長避短，在工作中發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，從容面對挫折，緩解工作壓力。
第二, 勇于改變自我。
作為現代的幼兒教師，應與時俱進，及時吸納新思想、新知識、新信息，懂得不斷自我成長、自我更新，不斷充電，提高能力，積極地適應時代發(fā)展,辯證地分析利弊，把壓力變?yōu)楣ぷ鲃恿�。同時，努力調整個人的認知，思維和行為方式，健全人格，優(yōu)化性格，培養(yǎng)良好的行為習慣。
第三、學會自我調節(jié)、保持良好的心境；通過各種方式做到勞逸結合，放松自己，從而使自己更好地應對工作。
“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚�！蔽姨谷唬业纳镉幸环N美麗，平凡的快樂浪漫又詩意，我珍惜，生活賜予我的這份充實與亮麗，我感謝，生活贈予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的花季，這不是奇跡，因為我是一名幼兒教師！
師德演講稿 篇2
我曾經有過許許多多的美麗“夢想”：小時候，想當小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食;再大一些，又想當書店的老板，每天都可以置身書海，盡情遨游知識的海洋…后來，我卻帶著一個當“孩子王”的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師范學校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對未來生活的美好憧憬，懷著對孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師!
從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們如花的笑臉，如歌的話語;我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學生，而是孩子們“威嚴”的老師和親密的伙伴。我不僅要對幼兒悉心關懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時，對孩子們的一言一行、一舉一動進行細心關照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上。
蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。”幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開學的第一天，我微笑的站在活動室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們一定會蹦蹦跳跳的走進這寬敞明亮的活動室。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我;有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應;有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬。面對這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。
屈指數來，工作至今已經十年有余了，數不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物;數不清多少次，為了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子;數不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重復勞作。我時而是勇敢的大力士;時而是弱小的小兔子;時而是溫柔慈祥的好媽媽;時而是和藹可親的大姐姐。當孩子取得成績時，我會對他露出贊許的微笑;當孩子碰到困難時，我會為他伸出援助的雙手;當孩子體驗到成功的快樂時，我會與他們一起開心大笑;當孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時，我會和他們一塊黯然心傷。
經常有人問我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧?”其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累!工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧!當你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤“我要媽媽”;當你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動;當你經過數十次的耐心
教育，他仍然還是調皮搗蛋時，你能不煩嗎?每當這時，我總是告訴自己：“記住，你是一個老師!”我深深地體會到，對一個幼兒教師來說，“愛”，是多么的不容易!
直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經意地錯把我叫成媽媽;直到有一天，我的一個發(fā)型、一套新衣、一個發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點;直到那么一天，當畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見了》時，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福!雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈�！痹诙嗄甑挠捉躺闹�，我深深地意識到：幼教事業(yè)是塑造心靈的事業(yè)，是傳播愛的事業(yè)。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋潤萬物;愛是橋梁，能溝通孩子的心靈;愛是鑰匙，能打開孩子的心扉。我愛孩子們，孩子們也愛我，他們喜歡依偎在我身邊聽我講故事;他們會趴在我耳邊，親昵的說：“老師，我告訴你一個小秘密…”;他們會悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛讓我猜猜是誰;還會在我講故事時遞上一杯水說：“老師，你喝吧!喝完了我再倒�！焙⒆觽兊膼凼俏仪斑M的動力，孩子們無暇的童心更堅定了我對幼教事業(yè)的熱愛!
記得有人曾經說過：“一粒再優(yōu)良的種子，如果沒有適宜的土壤、氣候、陽光、水份以及人的辛勤勞作，也不可能茁壯成長�！蔽疫�想說：“如果，你是羽翼未豐的小鳥，我愿是那廣闊的天空，任你自由自在的翱翔;如果你是芬芳美麗的花朵，我愿是那清晨的露珠，悄悄滋潤你干渴的心田;如果你是一片嫩綠的小草，我愿是那肥沃的土壤，呵護你健康茁壯的成長;如果你是一條潺潺的小溪流，我愿是那曲折的河床，引領你歡快的奔向遠方!
如果，如果人生還有輪回，你，仍是我來生無悔的選擇!
師德演講稿 篇3
各位老師、同學們：
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界，師德師風事跡�！边@就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發(fā)潛能。
在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優(yōu)勝次數最多者為該學期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。
三、用制度培養(yǎng)習慣。
多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基矗第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基矗第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養(yǎng)成。就拿現在的四(3)班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育;植樹節(jié)時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……，事跡材料《師德師風事跡》。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶。
教師是聯系學校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發(fā)現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發(fā)喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會�？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務。
抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業(yè)務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親!”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的.愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
師德演講稿 篇4
“師德，師德是什么，”
我想，任何職業(yè)都具備其應有的職業(yè)道德。
但是，作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師，他是一種無比榮耀的職業(yè)；有人說過：教師是太陽底下最神圣的職業(yè)！所以，教師比起其它職業(yè)更重要。
上幼師時候的我，總認為，所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德，首先要具備教師的高尚素質，然后，有一顆純潔善良的心，要讓孩子快快樂樂的成長、生活，要用心去愛他們，做一個有青春、有活力的好教師。
帶著對師德的初步理解和認識，我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂園……
為了給孩子一個喜歡的、煥然一新的形象，我還專門去漂亮寶貝剪了一個最流行、最可愛的發(fā)型，剪完后，所有認識我的人都覺得還不錯，我也覺得自己做對了一件大事兒！
沒想到……
“真應該給你們青年教師培訓一下教師的職業(yè)道德！”“你看看老教師們有幾個像你們這樣的，作為老師應該干凈利落，頭發(fā)簾剪得都能擋住眼，小朋友們還會喜歡嗎，這根本就不符合教師的職業(yè)道德，你們說對不對！”園長用她那溫柔的笑容卻又不失嚴厲的聲音，教育著我們這些年輕人。我心里不斷的嘀咕：真是個保守的人，這與我的職業(yè)道德有什么關系，我的品德又沒出現問題，思想上又很追求進步，孩子又沒出什么危險，那時，我的心里酸酸的，很委屈……
一段時間過后，我的新發(fā)型確實給我?guī)砹艘恍┞闊袝r它總是擋在我的眼前，遮住了我的視線，我總要把它捋到一邊，后來，自己也覺得很麻煩了。明白了，其實，自己一直追求的美，有點脫離實際，根本就不太符合我的這個職業(yè)，作為教師代表應整潔大方，樸素得體，明白了，那時園長為什么那么強調教師的儀表，也明白了它與教師職業(yè)道德的關系。
作為剛步入工作崗位，還是一名青年教師的我，有著很多很多美麗的設想，幻想著自己正帶著孩子無憂無慮快樂的玩耍，想如何帶好孩子的每一天？一天中，我應安排哪些有意思的游戲？我怎樣組織一個令孩子們最難忘最快樂的活動？我要讓孩子的各個方面都達到優(yōu)秀的標準，把班里的男孩全培養(yǎng)成有禮貌的小紳士、勇敢的男子漢！要把女孩培養(yǎng)成美麗、善良、有氣質的小公主！哈哈！好多好多……
剛開始的時候，為了讓他們更喜歡我、接納我、感受到我的愛，我實施了我的快樂教育法：一天到晚的和小朋友一起在操場上飛來飛去，在班里爬來爬去，為共同喜歡的動畫片而歡呼，
為小朋友氣我而堵氣，那時的我，說是老師，那是好聽的，還不如說是孩子王，帶著自己的美夢、設想以及自己對教師職業(yè)道德的認識，就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界，換來了孩子們一陣陣的笑聲和開心的擁抱，也換來了喜歡與接納；可是，與此同時過度的、沒有距離的、沒有規(guī)則要求的、盲目的實施計劃，單一的帶給孩子在物質上原始的開心，也給我?guī)砹艘粋�又一個的打擊�；顒訒r，我不得不用高聲調，壓著興奮的小朋友，看著自己精心設計、準備的教案，完全沒有得到充分的體現和實施，眼看自己的心血都已白費，我急得都想哭了，嗓子啞了，嘴上長瘡了，我仿佛體會到了世界上最悲慘的事兒！有時總在想：我對他們那么好，他們?yōu)槭裁床宦犖业哪兀?/p>
正當我疑惑百思不解時，我的班組長——也是我邁入教師隊伍的第一位師傅，輕輕地走到了我的身邊，好像知道我在想什么似的，對我說：“知道為什么他們不聽你的嗎？”因為你整天都在和他們游戲，忘記了自己是一個引導者，作為教師應該明確自己的目標及角色定位，在日常生活中，要時常引導他們發(fā)現問題，激發(fā)探索欲望，引發(fā)孩子們的興趣，讓孩子佩服你，那才稱之為一名教師！這是我們應具有的最基本的職業(yè)道德。
那時起，我第一次明白了教師的真正含義：
愛孩子，并不是單純地與他們一起游戲，讓他們只是感受到簡單的、原始的快樂，而是讓他們在參與與實踐、探索與發(fā)現中感受到成功的快樂。反過來，要想得到孩子的愛，并不是單純的與他們玩游戲，而是讓他們感覺到：老師很棒、很神奇、很淵博！滿足他們身心發(fā)展需要，才能從心底對老師產生尊敬和愛戴。
為了不斷提升自己對教育教學的認識，我不斷的武裝自己的頭腦，虛心向優(yōu)秀教師請教，每天進行一日反思，取其精華，去其糟粕；在日常生活中，也要做個有心人，針對各個環(huán)節(jié)、活動，合理安排內容和時間，漸漸的，我從迷茫走向成熟，積累了很多的教育教學方法，慢慢的摸索上路了。
后來，我又帶了一個小小班，那個班，家長工作做起來有些麻煩，比較繁瑣。開始接這個班時，我心里不停的打鼓，擔心自己勝任不了，擔心家長不放心我，嫌我也是一個孩子，不愿與我交流，擔心孩子不喜歡我……但是最讓人擔心的是與家長之間的溝通，起初我總怕和家長見面，因為，一是不知道說什么好，總覺得自己與他們的年齡差異太大，沒什么可說的，二是，我的口語表達能力不強，想說的話有時總是緊張的說不出來，干著急！以前每次家長一問孩子情況，我總是說“挺好的”，結果場面總是很尷尬，這次又接了這么個班，怎么辦……又是我的新班組長丁老師看出了我的不安，鼓勵我說：“沒事兒，只要你認真工作，愛孩子，勤于觀察，了解每個孩子的特點，這樣爸爸媽媽問你時就可以把孩子的特點介紹給他們，那樣家長就會信服你，覺得新來的老師還不錯�！�
我聽了之后，覺得很有道理，就很留意觀察，把幾個孩子的特點摸得很是清晰了，為了防止自己一時緊張，說的驢唇不對馬嘴，我把自己要說的話，有條有理的寫了出來，包括家長會怎么說，我都寫了出來，然后背了一遍又一遍，我真恨自己怎么那么笨，最后還自擬了好幾遍與家長交流時的現場情境，總算——有底了！
果然，到了晚上，有的家長看起來似乎對我很不放心，有什么事兒都想和主班老師說，看到這種情況，我鼓足了勇氣，主動地走過去詢問，經過和我的一次交談，家長們對我的看法和信任度有了很大的改觀，很高興自己孩子的優(yōu)缺點這么快就被新來的老師所注意及了解。漸漸的家長很愿意將孩子在家時的表現講給我聽了，我特別高興。當家長出現問題時，我都會及時的找時間與他們溝通，消除家園之間的隔閡和誤會。在平時，我還時常聽聽老教師如何做家長的思想工作，學一學說話的方法和與人溝通的技巧，在遇到一些事兒的時候，我總是換位思考：從家長的角度出發(fā)，理解家長的心情，考慮家長的想法，站在家長的角度與家長交流�？傊�，我的家長工作做得越來越順手，并且得到了家長的認可，一個學期下來，我們收到了十余封表揚信。
我們班有個男孩叫李琪舟，個性較強：就喜歡喝中藥，一天到晚都在惦記著他的藥，直到喝上它才罷休，就算不生病，也要讓媽媽帶一些化食丸或沖劑給他喝，從來不吃甜的東西，除了巧克力！在小小班時，來了就哭，哭時猶如天崩地裂，山洪爆發(fā)，而且每次都是哭上二十分鐘，才肯停戰(zhàn)。每次隨著他哭聲的起伏，我們就抱著他安慰他；剛開始還好，覺得哄一哄就過去了，再跟他講一講道理，沒準就不哭了，后來這根本就不管用，哭聲依舊，依然那么大，就好像埋在你耳邊的定時炸彈，時間長了，腦袋給震的嗡嗡的……漸漸的，我不喜歡抱著他了，也不想說安慰的話了，而且……好像還有點厭煩！可是，當看到他哭的上氣不接下氣，憋得通紅的小臉蛋，忽然又于心不忍，“自己是干什么的、職責又是什么、我能這樣做嗎？”“不，我不能這樣做！”我堅定的否決了剛才突然冒出來的鬼念頭，于是，再次帶著微笑張開自己的雙臂去擁抱他；平時，當他遇到困難了，我經常會用語言鼓勵他，做事成功了，我會及時的送給他一個甜甜的微笑，讓他不斷的感受到老師對他的愛；當他鬧情緒的時候，我會想盡一切辦法安慰他、開導他，給他講其中的道理。漸漸的，他能夠主動的跟我講一講發(fā)生在他身邊的事情了，還告訴我一件令我興奮半天的事情：就是他很喜歡張老師！并愿意讓我來分享他的快樂！借此機會，我也跟他聊一聊早來園時之所以大哭的原因，并向他提出了一些希望，他滿口答應了我們之間的約定。
師德演講稿 篇5
今天我們一起探討的題目是關于“誠信”。什么是誠信？顧名思義，誠實守信。商家合法經營，是誠信；人們之間相互平等交往，是誠信；教師傳道受業(yè)解惑,也是誠信。誠信，作為中華文明古國的傳統美德，幾千年來，受到人們的自覺信奉和推崇。而時至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\信？是的，這是因為有許多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假職稱……不勝枚舉�！叭硕鵁o信，不知其可也”，失去誠信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅強有力的支持，失去人格和尊嚴。有一名德國留學生，成績優(yōu)異。畢業(yè)后，到處求職，屢屢受挫。這是為什么？原因很簡單，因為他的檔案記錄表明，他曾經逃避公共汽車票被抓三次。在新加坡，有人拿著飛機票卻不能登上飛機,因有資料顯示他借閱的圖書還沒有歸還圖書館。可見，誠信對于每個人至關重要。誠信，公司才能聘用你；誠信，銀行才能借錢給你；誠信，才能得到別人的信任。同樣，有誠信的教師，才能贏得學生、家長的擁護和社會的支持。誠信，是道德教育和素質教育的重要內容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。
記得在剛步入幼教崗位時，為了博得孩子們的“歡心”，我也有過失信的舉動，在一次聊天活動中我偶爾和一個孩子寒暄著說最近你表現的很好，晚上要到她去做客，孩子聽到了我的話后到處和伙伴們炫耀著我今晚要去她家的事情�？墒枪ぷ鞯姆泵ψ屛彝浟藢⒆觽兊某兄Z，晚上九點多接到了孩子的電話，他說：“高老師，你不是要來我家玩嗎，我準備了很多好吃的你怎么還沒有來呢�！卑パ�，只好告訴孩子老師太忙了，忘記了，聽到他失望的眼神和惋惜的語氣，我覺得很內疚，孩子對于老師說的話總是堅信不移、滿懷希望的。而我所說的不負責任的鼓勵對孩子來說更是一個無言傷害。
在一則寓言故事里，一位商人在上帝給他禮物時，選擇了金錢、地位、家庭……唯獨扔下了誠信，結果他下了地獄。雖說在我們生活中遇到的僅僅是一些小事，說過的僅僅是幾句謊言，而在現實利益與誠信發(fā)生矛盾是，還是請您選擇誠信吧，因為守住誠信，就是守住了做人的根本；守住誠信，就守住了成功！
現在作為一個工作九年經驗的老教師更加覺得誠信，對于我們幼兒教師來說，更是至關重要的。教師是立園之本，師德是教育之魂。孩子是善于模仿的，人們常說：學高為師，身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響，因為我們無意識的一個行為或許就傷害了孩子的自尊，隨口說的一句謊言更會拉遠我們與孩子的距離……。所以我在幼兒教育的這條路上繼續(xù)慢慢摸索著，早晨的時候我會微笑來迎接每一個純真的小臉，和他們親切的問好，盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。并對每一位幼兒進行仔細的晨檢：一摸、二看、三問、四查即摸頭熱不熱，看臉色好不好，是否有剪指甲，問家長幼兒在家有無特殊情況，查幼兒是否帶危險物品，有目的、有計劃，親切與家長交流著今天的注意事項并進行及時記錄并追蹤，也許有的孩子會因為離開父母而感到難過，但我仍會張開雙臂迎接他們的到來，關心地問他們難過的原因，安慰他們脆弱的心靈，直到他能笑笑地對我說聲老師好，我今天不哭了，你可以給我一朵小紅花嗎？玩是孩子的天性，我在注重孩子學本領的基礎上每天都組織幼兒參加豐富有趣的戶外活動和區(qū)域活動時間，戶外活動前我會組織幼兒有秩序地上、下樓我鼓勵孩子愉快地參與活動，有針對性地組織幼兒活動，并讓膽子大的孩子帶著內向的孩子一起玩，培養(yǎng)他們的交往能力，經過一段時間的培養(yǎng)他們都能進行結對子地進行活動，戶外活動時注意安全，保證幼兒在教師可視范圍內活動，如有意外發(fā)生，教師能夠及時發(fā)現
并做好處理。組織幼兒做操時做到動作標準、優(yōu)美、注意鏡面示范，口令清晰、準確。
區(qū)域活動也是幼兒園生活的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，每周的區(qū)域活動我會向幼兒介紹重點開放區(qū)域名稱及新投放材料的名稱與玩法并提出區(qū)域活動要求。為幼兒創(chuàng)設安靜、有序的活動區(qū)域，讓幼兒自主選擇區(qū)域進行活動。在適當的位置進行觀察與記錄，適時、適地介入幼兒活動，幫助幼兒能夠順利開展活動。避免教師脫離幼兒活動做其它準備工作。保育是小段年齡班的最重要的，第一小塊活動是體現我們保育工作的重要一環(huán)，做到每個集中活動后都有一個小塊活動，小塊活動包括
1、分組、分性別入廁，教師在旁適時地進行提醒幼兒做到便后洗手，不玩水，在洗手間不擁擠、不打鬧、不喧嘩，讓幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習慣。并與保育員老師配合及時調整幼兒的衣褲。
2、分組喝水，保證飲水量達到30毫升以上，并教育幼兒用自己的水杯喝水，用后放回原處不浪費水。
3、組織等待幼兒進行小游戲，避免讓幼兒在椅子上等待。
第二幼兒每天的一餐兩點一水果是家長們最關心的話題，也是小年齡段老師和孩子最頭痛的環(huán)節(jié)，為了保證幼兒的營養(yǎng)和養(yǎng)成良好的用餐習慣，1、我為幼兒創(chuàng)設愉快、安靜的進餐氛圍，做到及時添餐。
2、向幼兒介紹餐點及營養(yǎng)價值，激起幼兒的食欲。對于幼兒挑食的情況進行鼓勵獎勵等方法，對于那些厭食的孩子，我采用了小塊小碗大家來分享的方法。3、保證幼兒進餐量，幼兒進餐時間不少于20分鐘。4、組織幼兒進行安靜、輕松的餐前游戲（聽音樂、聽故事、手指操、認字、看英語片等）
4、組織幼兒餐后游戲。每個幼兒用餐結束后可隨時游戲，避免長時間座等，但要在指定范圍內活動，如不影響進餐幼兒。
第三就寢以及起床環(huán)節(jié):就寢前1、組織幼兒在樓內或戶外進行散步,在散步過程中與他們進行愉快的聊天，并在散步過程中復習兒歌和歌曲。2、入睡前，檢查每一位幼兒入廁和更換拖鞋的情況11點50分組織幼兒脫衣，準備入睡，1、在脫衣時幫助幼兒穿脫衣，鼓勵能力強的孩子學會自己穿脫衣，并在指定位置將衣物擺放整齊，提醒幼兒坐在被窩里折疊衣褲2、檢查幼兒袖口、領口是否有沾濕情況，進行及時吹干工作2、認真檢查幼兒是否將危險物或嘴含食物上床入睡。
3、提醒保育員看睡時要在可視范圍內認真看護，根據季節(jié)與室內溫度變化檢查幼兒的午睡情況，天氣冷時，中間如有孩子起床上廁所要及時披件外套，以免受涼。
起床時，組織幼兒起床，指導或幫助幼兒穿衣。認真檢查幼兒是否有在午睡時尿褲或汗?jié)竦那闆r發(fā)生，進行及時更換、吹干、清洗工作。
4、給班級幼兒進行頭發(fā)的整理，小班小朋友喜歡老師關愛他們，在梳頭的環(huán)節(jié)以往我們只注重給長頭發(fā)的女生梳頭發(fā)，認真觀察起來孩子們總是用很羨慕的眼神看著那些長頭發(fā)的女生，其實梳頭一環(huán)節(jié)是最具有親情味的，老師幫孩子梳頭的舉動能得到孩子的共鳴，他們覺得這時候老師最像媽媽，有時小男生都會跑過來讓老師幫他梳梳頭，所以后來我也會最后地幫他們梳梳頭，順便說說真帥、真漂亮的話語來鼓勵他們。
保教結合既然有保就要有教，家長相信我們把孩子交到我們手中希望的就是能在幼兒園里學到更多的本領得到更好的教育，在這方面我做好提前一天檢查準備工作：包括教案、教具、學具。在組織預設的主題教育活動，以《綱要》為準則，促進幼兒全面發(fā)展。教育活動中對個別幼兒給予幫助和指導。在基礎教育課的同時我還要善于發(fā)現本班孩子的實際出現的問題及時進行課程調整做到保教相結合。
幼兒的老師的工作是繁瑣的，但只有樹立高尚的師德，做誠信的教師，才能永遠成為孩子們的良師益友。
最后，允許我引用莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！弊屛覀兊慕處煻夹袆悠饋�，讓誠信伴隨新世紀的每一分鐘，讓誠信遍布幼兒園的每一個角落！
師德演講稿 篇6
園藝小學是一所全日制完全小學，隸屬于涪城區(qū)教文體局，成立于上世紀40年代初，經1991年選址原城郊鄉(xiāng)園藝場鎮(zhèn)重建。后來又于20XX年在科創(chuàng)園區(qū)圓通社區(qū)新建保存至今。
我于20XX年才有幸進入園小，可以說我應該是園小最年輕的一名教師。對于園小的許多的歷程我沒能親身經歷，稱不上榮辱與共，相對于我們學校元老教職工而言，更不能說有深入了解。但近些年來，園小在曾安寧校長的帶領下所取得的成果是有目共睹的，進入園小是我完成了當老師的心愿，對于師范畢業(yè)的我來說也算專業(yè)對口，學以致用。而對于已取得許多榮譽的園小來說，我既有能站在巨人肩上看得更遠的驕傲，也有不勞而獲坐享其成的慚愧感。
這次的主題是我與園小共發(fā)展，對于才進校不久的我來說，似乎能說的不多，但我認為發(fā)展是不分時間早晚的，它是一種態(tài)度，一種行為，一種認識。就像曾校長所說的，只要你有“愛校、榮校、興校”的激情，“擔當、責任、奮進”的意思，不管是新進的還早進的都是在與學校共發(fā)展。對于現在的我來說，能做的無疑就是向前輩老師虛心學習，在課堂上盡心盡責，把自己份內的事情先做好，這樣就是對自己的負責，對學校、學生的負責，同時也是我與園小共發(fā)展的一種表現方式。當然，我知道光有這些是不夠的，能夠通過對教學中出現的問題進行分析，從而改進教學方法，提高學生的認知水平和理解能力，才是真正的因材施教，以人為本。也才是對學生的負責。
園小的發(fā)展離不開全校教職工的共同努力，只有大家的勁往一處使，心往一起想，充分團結在曾校長的領導下，全校上下才能有新的面貌，新的發(fā)展，家長也才能放心的把孩子交個我們。記得大學畢業(yè)前，我們老校長說，我希望現在是你以學校為榮，以后則是學校以你為榮。因此我想，只要大家齊心把園小發(fā)展好，讓孩子以進入園小為榮，才能有以后的園小以教育出來的孩子為榮的良好傳統。
雖然進校不久，但領導情切的關懷，同事和善的待人，孩子純真的笑容，這一切一切都早已讓我喜歡上了這所美麗的學校，在這里的每一天都讓我動力十足，因為我想有什么事不能做成的呢，現在的我是被園小帶著發(fā)展，但我堅信后面的我能推著園小發(fā)展。
師德演講稿 篇7
尊敬的各位評委、各位來賓，親愛的同仁們：
你們辛苦了！
我是xx號選手，我演講的題目是《甘做平凡綠葉 力托嬌艷紅花》。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。如果說教育是國家發(fā)展的基石，那么教師則是基石的奠基者。看！在這萬紫千紅的百花園中，一代又一代的教育人在風雨中守候，在信念中堅守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，將無數個普通造就為非凡，將無數次的平凡凝結成偉大。
記得法國著名作家雨果曾說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”所以師范畢業(yè)的我毅然選擇了：甘做平凡綠葉，力托嬌艷紅花！憑借一顆丹心，在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！不管灼灼白晝，漫漫永夜，還是滔滔人生……
杏花春雨，秋風梧桐，轉眼間我跨入教育園林已八載有余，在這方小小的講臺上，灑下了我的憂傷淚水，也留下了我的歡歌笑語；有酸甜苦辣，也有喜怒哀樂；曾陽光明媚，也曾風雨兼程。但是不管如何，其間我收獲最多的還是作為平凡綠葉的快樂、成就感和幸福感。
忘不了：
XX年初登講臺的我只身一人，帶著滿腔熱情和教育夢想，來到霍邱臨水這片熱土。由于我所在的李集學校是九年一貫制。我被分配擔任七年級語文和小學三年級數學的教學工作。那時小學還在老校區(qū)，我只得一節(jié)語文一節(jié)數學的在兩校之間來回跑，且不說跨校區(qū)、跨年級、跨學科，任務重， 壓力大，單就在刮風下雨時，泥里水里地淌來淌去，就是一種難言的折磨了。每當我不堪忍受，想要放棄時，耳畔總會回響起孩子純真又略顯稚嫩的聲音： “老師，你的衣服濕了，冷不冷？” 、“老師，我的雨傘大，放學借你用！”、“老師，你辛苦了，教師節(jié)快樂！”……一句句暖人心的話語讓我如沐春風，更成為了支撐我堅定前行的精神動力。我覺得能做平凡綠葉守護這滿園紅花，我是世界上最幸福的人！
忘不了：
成家之后，我和愛人分隔兩地，雖會有苦雨寒簫的幽怨，也會有月落烏啼的傷感。但為了我心愛的學生和摯愛的教育事業(yè)，我們過起了“牛郎織女”般的生活，我周六上午回家，周日下午返校，早上4：30起床坐車，順利的話下午2點鐘能到，且大半天要轉乘六次車，顛簸兩百多里路。每周就這么的在校與家、家與校之間勞碌奔波，一切只因為我想竭盡全力做一個好老師，當一個好妻子！慢慢的，愛人被我的綠葉丹心所同化，他放棄了優(yōu)厚的待遇和城市的繁華，隨我“嫁”到了臨水，從此也獻身給了教育。我對愛人說：“你愿意放棄一切和我一起守護夢想，我今生亦無悔無憾了……”那一刻我滿眼含著的是幸福的淚花。
更忘不了：
我和愛人經歷的那場風寒陰霾的苦礪，我們陷入了有生以來最煎熬、最痛徹的困境。就在XX年10月份，我的婆婆被查出患有尿毒癥，已經到了晚期。尿毒癥俗稱“不死的癌癥”，只要不間斷的透析，人便可以繼續(xù)的活著，一旦停止血透，生命將會在痛苦和掙扎中消逝，看著被病痛折磨的生不如死的婆婆，我們無奈而又無助，巨大的精神壓力和巨額的醫(yī)藥費壓得我們喘不過氣來，我當時一個月的工資不到一塊錢，而愛人剛上班，一時還拿不到工資，很多次女兒餓得嗷嗷直哭，負債累累的我們卻沒錢買奶粉……他又被分配在人稱臨水之“西伯利亞”且距我學校20多里的偏遠趙臺小學任教，無論嚴寒還是酷暑，每天風里來雨里去，早出晚歸，我們剛出生不滿周歲的女兒沒人帶。加之我又“領養(yǎng)”了50多個一年級剛入學的孩子，每當上課鈴響起，我狠心丟下女兒奔向教室，聽著背后她那撕心裂肺的哭聲，我淚如雨下，心如刀絞。白天已精疲力竭的我只能在哄睡孩子之后，夜深人靜之時才能伏案備課、批改作業(yè)。每每想到同事們多次戲說我不是孩子親媽，不疼女兒，不愛女兒，不是一個負責任的母親……傷心的淚水便無聲地從腮旁滑落。很多次我滿懷愧疚地對著熟睡的女兒說：“寶貝，對不起！原諒媽媽把冷漠留給如此幼小的你，因為媽媽不止你一朵紅花！媽媽還有另一份責任！”朋友知道我們的境況后說：“苦累、貧窮一輩子，這教師你們不干也罷！”是的，當教師既沒有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，也沒有“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪邁。但如果說孝順父母是為人子女應盡的義務；撫養(yǎng)孩子是為人父母不可推卸的責任，那么，當綠葉護紅花便是為人師者應盡的天職，我又怎么能舍其而去呢？
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