【精品】師德演講稿模板匯編6篇
演講稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在現(xiàn)實(shí)社會中,用到演講稿的地方越來越多,在寫之前,可以先參考范文,下面是小編精心整理的師德演講稿6篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
園藝小學(xué)是一所全日制完全小學(xué),隸屬于涪城區(qū)教文體局,成立于上世紀(jì)40年代初,經(jīng)1991年選址原城郊鄉(xiāng)園藝場鎮(zhèn)重建。后來又于20XX年在科創(chuàng)園區(qū)圓通社區(qū)新建保存至今。
我于20XX年才有幸進(jìn)入園小,可以說我應(yīng)該是園小最年輕的一名教師。對于園小的許多的歷程我沒能親身經(jīng)歷,稱不上榮辱與共,相對于我們學(xué)校元老教職工而言,更不能說有深入了解。但近些年來,園小在曾安寧校長的帶領(lǐng)下所取得的成果是有目共睹的,進(jìn)入園小是我完成了當(dāng)老師的心愿,對于師范畢業(yè)的我來說也算專業(yè)對口,學(xué)以致用。而對于已取得許多榮譽(yù)的園小來說,我既有能站在巨人肩上看得更遠(yuǎn)的驕傲,也有不勞而獲坐享其成的慚愧感。
這次的主題是我與園小共發(fā)展,對于才進(jìn)校不久的我來說,似乎能說的不多,但我認(rèn)為發(fā)展是不分時間早晚的,它是一種態(tài)度,一種行為,一種認(rèn)識。就像曾校長所說的,只要你有“愛校、榮校、興!钡募で,“擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、奮進(jìn)”的意思,不管是新進(jìn)的還早進(jìn)的都是在與學(xué)校共發(fā)展。對于現(xiàn)在的我來說,能做的無疑就是向前輩老師虛心學(xué)習(xí),在課堂上盡心盡責(zé),把自己份內(nèi)的事情先做好,這樣就是對自己的負(fù)責(zé),對學(xué)校、學(xué)生的負(fù)責(zé),同時也是我與園小共發(fā)展的一種表現(xiàn)方式。當(dāng)然,我知道光有這些是不夠的,能夠通過對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,從而改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力,才是真正的因材施教,以人為本。也才是對學(xué)生的負(fù)責(zé)。
園小的發(fā)展離不開全校教職工的共同努力,只有大家的勁往一處使,心往一起想,充分團(tuán)結(jié)在曾校長的領(lǐng)導(dǎo)下,全校上下才能有新的面貌,新的發(fā)展,家長也才能放心的把孩子交個我們。記得大學(xué)畢業(yè)前,我們老校長說,我希望現(xiàn)在是你以學(xué)校為榮,以后則是學(xué)校以你為榮。因此我想,只要大家齊心把園小發(fā)展好,讓孩子以進(jìn)入園小為榮,才能有以后的園小以教育出來的孩子為榮的良好傳統(tǒng)。
雖然進(jìn)校不久,但領(lǐng)導(dǎo)情切的關(guān)懷,同事和善的待人,孩子純真的笑容,這一切一切都早已讓我喜歡上了這所美麗的學(xué)校,在這里的每一天都讓我動力十足,因為我想有什么事不能做成的呢,現(xiàn)在的我是被園小帶著發(fā)展,但我堅信后面的我能推著園小發(fā)展。
師德演講稿 篇2
人民教師,在校園的土地上耕耘。春夏秋冬,四季輪回。一代又一代新人,破土而出,茁壯成長。教師額頭的皺紋,萌發(fā)的白發(fā),記錄了歲月的辛勞。
有人說,教師生命在同齡人中容易衰老;也有人說,教師生涯如同永遠(yuǎn)耗費(fèi)在1+1=2這一簡單的公式中;扶植了他人,荒疏了自己;更有人說,教師工作,無權(quán)無利,手中沒有交換的商品,被人冷落。
面對冷嘲熱諷,人民教師自有自己的堅守:立志教育事業(yè),何慮名利得失;忠誠黨的教育事業(yè),矢志不渝教育興國。
“國家興亡,匹夫有責(zé)”,“位卑未敢忘憂國”。舊時代知識分子尚且有如此的抱負(fù),更何況新時代黨和人民哺育的師范生。實(shí)現(xiàn)四化“要把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首位”——人民教師何等欣慰自豪。人民教師是辛勤的園丁,是人材之梯,是人類靈魂的工程師;教師工作是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對人民老師最好的詮釋,最大的信賴,最高的尊重。
“十年樹木,百年樹人”。我愿是一支蠟燭,堅守崗位,燃燒自己,照亮別人,但我不愿像蠟燭那樣,不善汲取,光吃老本。我要不斷更新充實(shí)豐富自己,盡可能延長生命之光,更久照亮別人,即使生命之光燃盡,也要以那無形的教育生涯的精神之光激勵后人的奮進(jìn),照亮后人的前程。教涵萬古江山氣,師育千秋棟梁材,文明相傳,社會和諧,教育之功大焉。傳道授業(yè)解惑,學(xué)而不厭,誨人不倦,傳承燦爛文化,鑄就高尚人格,老師貢獻(xiàn)偉焉。
我,愿做一個光明的使者。
師德演講稿 篇3
如果把師德比作一棵大樹,那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹根。
如果把師德比作一棵大樹,那么對學(xué)生的關(guān)愛就是它的枝干。這關(guān)愛蘊(yùn)含著母愛的溫和,父愛的嚴(yán)厲,春風(fēng)般的親切,太陽一樣的寬容。
原國家教委主任柳斌同志講過這樣一個故事:有一位淘氣的小學(xué)生,有一次突發(fā)奇想,要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的,就偷來一只狗殺來看,而這只狗恰恰是校長的寵物。憤怒的校長決定罰他臨摹兩張圖:一張是人體骨骼圖,一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然,這個小學(xué)生長大之后,成為著名解剖學(xué)家,并在1923年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館,他收藏的絕不僅是著名科學(xué)家少年時的手跡,更是收藏了那位校長對教師職責(zé)的理解,對學(xué)生過失的寬容,對學(xué)生成長的期望,對學(xué)生探索精神的尊重。
正如陶行知先生說的,"捧著一顆心來,不帶半根草去"。教師的關(guān)愛就是這樣無所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹,那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。
古往今來,凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,無不是知識淵博,學(xué)?v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德,中國如公元前的孔子,都是那個時代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數(shù)學(xué)外,還兼教過物理,歷史,地理,音樂,體育等,創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大,清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研,教師們履行著自己"傳道,授業(yè),解惑"的使命,開啟著無數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。
人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂章!
天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會更加根深,葉茂,果實(shí)甜美,溢滿芳香,相信中華民族的教育之樹會永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!
師德演講稿 篇4
(一),有方法就有成功,有愛心就有奇跡,
記得剛接上九五班,我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生很特別,他就是許健偉高高的個頭兒,白凈的臉,一身名牌服裝,一副玩世不恭的模樣。校領(lǐng)導(dǎo)介紹說曠課逃學(xué),打架斗毆,對于他來說是家常便飯,一年期間他曾經(jīng)轉(zhuǎn)了城區(qū)的三所學(xué)校,面對這樣一個劣跡斑斑的學(xué)生別說我真有點(diǎn)膽怯,但“不放棄,不拋棄”的治班理念絕不允許我放棄班上任何的一位同學(xué),于是在開學(xué)的幾天里,我認(rèn)真的觀察他,發(fā)現(xiàn)是他進(jìn)教室后最先拿起拖把拖教室,又是他最先在老師面前拿起了黑板擦,看到這些我喜在心里,我知道這樣的學(xué)生還有救。但必須出奇招,更要付出比其他學(xué)生更多的心血和愛心。晚上回到家我給他寫下這樣的小紙條,
建偉:
我不了解你的過去,但我了解你的現(xiàn)在,你熱情上進(jìn),渴望成功,我很喜歡你,更希望和你成為好朋友。希望今后你能多幫助我。
希望成為你朋友的老班
第二天一早我悄悄的將紙條夾在他的書里,上課時我明顯感覺到他比以往坐的端正了,聽講的狀態(tài)更好了,下課時我意外的收住他寫給我的回條,上面寫道:
老師:
今天上課你把天字的讀音tian讀成了qian,希望你改正。
你的朋友建偉
看到他寫的紙條,我高興極了,連忙回復(fù)到,
建偉:
知道嗎今天我好高興,不僅僅因為你上課認(rèn)真聽講,更因為我成了你的朋友,今后的路上我們一起加油!
朋友老班
就這樣我和建偉用這樣的方式交流了整整一年時間,當(dāng)天氣有變化時,我提醒他增減衣服;當(dāng)他偏食時,我指導(dǎo)他如何搭配飲食,才能營養(yǎng)全面;當(dāng)他身體不舒服時,我及時提醒他喝藥;當(dāng)他學(xué)習(xí)遇到挫折時,我給他信心與勇氣;當(dāng)他心情郁悶時,我傾聽他的心聲,并及時進(jìn)行心理溝通疏導(dǎo)。當(dāng)節(jié)假日來臨時,我會送去節(jié)日的祝福,他的喜怒哀樂時刻都牽動著我的心。 一年以來我寫過多少張紙條我已經(jīng)記不清楚,但許建偉變了,由原來逃學(xué)曠課到遵守紀(jì)律,由不愛學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí),由問題學(xué)生到優(yōu)秀班干,由雙差生到高中統(tǒng)招生,今年教師節(jié)那天他特意請假來學(xué)校看我,被他擁抱的那一刻,我感覺到我是世界上最幸福的人。
許建偉的點(diǎn)點(diǎn)變化驗證著我的教育觀念和教育方式,這么多年來用這樣的教育方式我挽救了多少問題學(xué)生我已經(jīng)記不清楚,但一路走來我更加明白面對問題學(xué)生,我們更要有耐心、有恒心、有愛心,一個問題學(xué)生他不是一個獨(dú)立的個體,他的身后有著錯綜復(fù)雜的關(guān)系,挽救一個,就挽救了多少破碎的夢!
。ǘ 有尊重才有魅力,有信任才有動力。
晚上11點(diǎn)半,一女生家長打來電話,抱歉中壓抑不住她的痛心疾首:她在孩子的書包里搜到了女兒寫給一男生的“情書”,并且用語“污穢不堪”(家長語)她想明天用信和孩子對質(zhì),所以征求我的意見。
我安慰家長:“我理解你的心情,但你現(xiàn)在無法理智處理,交給我吧。相信我:
1. 信中的有些語言是青春期孩子的“呀呀學(xué)語”,事情沒有我們想象得那么嚴(yán)重。
2. 把信放回書包,否則我們明天會非常被動”
掛完電話,我就決定,明天從那個男生入手。因為信中反映男生被動,另外,男生最近成績有滑坡現(xiàn)象。
第二天,我以“考后談話”為由,“不動聲色”地把男生叫到了辦公室。由成績?nèi)胧,查找原因,最后由他自己說出了困惑,(如果他不說,我會以別的理由給他點(diǎn)明的)我們商量了解決問題的辦法并定下協(xié)議,以兩周為期限,結(jié)束他們之間的這種不正常的書信交往。
然后和女生家長溝通,請他們暫時保持“不知道”的狀態(tài),并且最近一段時間要多關(guān)注孩子的情緒,生活上多加關(guān)心,周末最好陪孩子出去玩。
到第八天,男孩子跑來興奮地告訴我:“老師,我做到了!”
我沒有問,只是拍了拍他的肩膀,告訴他,“我為你驕傲!我會一直關(guān)注你的!”
事情就這樣過去了,將近一年的時間了,沒有再起波瀾。
曾經(jīng)和媽媽一直僵持的女孩,現(xiàn)在他們的關(guān)系也融洽了很多。
有些東西是不可以完全“曝光”的,當(dāng)孩子沒有任何遮掩的時候,他也就沒有了尊嚴(yán)!沒有了任何懼怕與約束!
(三),開辟“寄語”專欄,開啟學(xué)生心扉
記得開學(xué)的第一天,我是這樣迎接學(xué)生的,在黑板的右邊我用真情寫下這樣的寄語:
同學(xué)們,面對初三我知道你們內(nèi)心的復(fù)雜,有對新班級的猜測,有對新老師的好奇,有對中招的害怕,但請大家相信,我們班級就是一個大家庭,你們就是這個家庭中的成員。作為班主任,我將會以一顆摯友之心來對待你們,不管山多高,海多深我會和你們風(fēng)雨兼程,并肩作戰(zhàn)。
望著學(xué)生眼中閃爍著的光芒,聽著學(xué)生熱烈的掌聲,我知道我的學(xué)生也期待著新的集體是一個有著濃濃親情的班級。沒過幾天,學(xué)生之間的拘謹(jǐn)慢慢的消除了,整個班級洋溢著溫馨融洽的氛圍。過了幾天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們拼搏勁頭不足,于是我在黑板上寫下:
三年寒窗,就待今日一搏。讓我們擎起每一支勤奮的筆,在金黃的時光里做一次莊嚴(yán)的誓言:未見黃河心不死,不到長城非好漢!
同學(xué)們,縛緊你的鞋帶,讓我們攜手出發(fā)吧!
很多同學(xué)反映“班主任寄語”是他們?nèi)松猛镜穆窐?biāo),給他們指引著前進(jìn)的方向。
。ㄋ模┍頁P(yáng)贊賞,學(xué)生成功的助跑器
馬珩清是一個經(jīng)常不做作業(yè)且作業(yè)本一破再破的學(xué)生,雖然頭腦靈活,成績中偏上,但是就是不做作業(yè)。每次我都跟他說:“你是一個聰明的孩子,學(xué)習(xí)成績好,但是如果能堅持每天做作業(yè),那更是一個好學(xué)生了!泵看味颊f下次會做作業(yè),但每次又都落空。有一次,課代表把作業(yè)情況向我匯報,說馬珩清的作業(yè)交上來了。我很納悶:為什么這次作業(yè)做了呢?當(dāng)我翻看了本子之后才發(fā)現(xiàn),這一次的作業(yè)是別的同學(xué)幫忙做的……在課堂上,我還是表揚(yáng)了他:“今天,馬珩清的進(jìn)步非常大,作業(yè)按時上交且做的非常認(rèn)真。如果他每天都能做到這點(diǎn),肯定是我們班最優(yōu)秀的學(xué)生之一。”說完,他慚愧地低下了頭。從那以后,他開始做作業(yè),每一次完成作業(yè),我都會表揚(yáng)他。漸漸地,他養(yǎng)成了做作業(yè)的好習(xí)慣促“假”成“真”,改變了他的習(xí)慣,達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。
學(xué)會欣賞我們的學(xué)生吧!只有這樣,你才會覺得學(xué)生是那樣可愛,那樣聰穎,你才會覺得我們的工作其實(shí)挺充實(shí)的,挺有內(nèi)容的!欣賞使你、我、他變得更美,更有神韻!學(xué)會欣賞,你會覺得教師生活是流光溢彩的,因為每個孩子都是一顆顆耀眼的星星!
為了讓更多的學(xué)生感受到贊揚(yáng),我利用班會課時間開展“我有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”活動,同學(xué)們可以表揚(yáng)身邊的同學(xué)并向該同學(xué)給予擁抱。定期時間我都會總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn),并分發(fā)獎狀張貼在教室墻背上,每一學(xué)期我都要評出感動全班的十大優(yōu)秀同學(xué),并自掏腰包為他們購買獎品,形形色色的贊賞方式,給我?guī)砹艘粋有一個的驚喜,班中形成了比,學(xué),趕,超的濃濃學(xué)風(fēng),每天早晨我沒到校,班中已響起朗朗的書聲,飯后時間教室沒人輔導(dǎo),同學(xué)們一個個伏案疾書,課上專注的目光,課下激烈的爭論,同學(xué)們你監(jiān)督我,我?guī)椭?一團(tuán)和氣,一團(tuán)正氣的班風(fēng)悄然形成. 同學(xué)們一個個自信滿懷,學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅,百花爭艷的`喜人景象。
。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生個體,因材施教
男孩小勇,因為學(xué)習(xí)成績不佳,從小受到父母和老師的呵斥,慢慢地對自己失去了信心,以致自暴自棄。
一次上體育課,我正好從宿辦樓經(jīng)過,發(fā)現(xiàn)他正對著教學(xué)樓里的大鏡子跳舞呢。
“小勇,你會跳舞?”我像發(fā)現(xiàn)新大陸似的。“喜歡,但跳不好!闭f完,小勇低著頭向操場走去。看著小勇的背影,我陷入了沉思。
當(dāng)天晚上,我來到小勇家,通過與小勇父親的交談,得知小勇在兩三歲時就會和著音樂扭動,長大后就更愛跳舞了。走出小勇家,我徑直來到了音像店,精心挑選了兩盤學(xué)跳街舞的 VCD。
“小勇,這個給你,跟著它好好學(xué)。”小勇滿腹狐疑地盯著我!袄蠋熤С帜銓W(xué)跳舞。我還期待在下次的主題班會上能看到你精彩的演出,可得認(rèn)真練啊 ?” 那一刻,小勇的臉興奮得通紅。
幾位任課老師聽說了這件事,大為吃驚,他們十分不解地質(zhì)問我:“他書都讀不好,你還讓他學(xué)跳舞?”我說:“成才的道路不止一條,既然他讀不好書,為什么不讓他試著從別的方向發(fā)展呢?
在我的支持下,一個多月后的主題班會上,小勇第一次站在了教室中央為全班同學(xué)跳舞,受到了好評。幾個月后的國慶慶祝會上,小勇第一次站在了舞臺中央為全校師生跳舞,獲得了成功。這大大激勵了他。從此,他不再萎靡不振,不再惹是生非,甚至開始把時間更多地放在學(xué)習(xí)上了。成功沒有標(biāo)準(zhǔn),只要在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步 ,他就是成功者,條條大道通羅馬作為我們教育者不正應(yīng)該這樣做讓每個孩子找到自我,獲得成功嗎?
以上這些例子,說是技巧,其實(shí)都不是技巧。師生交往也是情感交往,以誠相待,以尊重為前提,以愛心為基礎(chǔ)我們就會得到想象不到的收獲。
幾年來我被評為三門峽市優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀教師,靈寶市優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀教師,連續(xù)三年被評為靈寶市德育先進(jìn)個人,連續(xù)三年被評為校教學(xué)名師并享受終身教學(xué)名師獎,教育教學(xué)方面也取得了可喜得成績,09年中招考試中,我們班共54人參加考試,其中22人被重點(diǎn)高中錄取。在這些成績的面前我收獲最多的是來自學(xué)生的尊重與愛,但成績之代表過去,在未來的人生征途上,我將繼續(xù)奮斗,嚴(yán)格按照杰出青年的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,義無返顧的一路走下去, 春播夏育,秋收冬藏,時光的流逝暗淡不了我執(zhí)著的目光,我站不了太高,看不到太遠(yuǎn),但我依舊用我淺薄的知識,把握著一線教育的手腕,塑造著我心中的夢想!”
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!我是來自古橋小學(xué)的楊國姣,今天我演講的題目是《師者仁心》。擬定這個題目源于我前段時間剛看完的一部電視劇《醫(yī)者仁心》。我在學(xué)校學(xué)的是護(hù)理專業(yè),實(shí)習(xí)加上工作在臨床總共呆了兩年,時間不算長,但看這部電視劇時讓我感同身受,淚流滿面,里面的劇情、人物都深深的打動了我,可謂是對醫(yī)學(xué)衛(wèi)生這個行業(yè)最深刻而真實(shí)的寫照。說到這里,也許有人覺得奇怪,這跟今天的主題好像并無關(guān)聯(lián)。
首先,我想與前輩同仁們分享兩個真實(shí)的故事。第一個是我還在學(xué)校讀書時上護(hù)理理論課時老師講給我們聽的,說的是一批協(xié)和醫(yī)院的見習(xí)醫(yī)師到婦產(chǎn)科實(shí)習(xí),導(dǎo)師林巧雅要求每個人完成10例產(chǎn)婦分娩全過程的觀察,并且用英文寫出完整的產(chǎn)程病案。學(xué)生仔細(xì)觀察和記錄了分娩的全過程。林巧雅一份份看過后,只在一個學(xué)生的作業(yè)本上批了“good”,也就是好,其余的全部退回重做。這些學(xué)生更加認(rèn)真地觀察與記錄,結(jié)果,林巧雅仍舊不滿意。于是,這些學(xué)生找來批上了“good”的作業(yè),對照之下,發(fā)現(xiàn),那位同學(xué)的病案記錄上,只比他們多寫了一句話,那就是“產(chǎn)婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠!敝皇呛喍痰囊痪洹爱a(chǎn)婦的額頭上冒出了豆粒大的汗珠”,讓我看到了林巧雅身為一名醫(yī)者的仁心。
下面來講第二個故事,一位姑媽和剛?cè)雽W(xué)不久的侄女聊天。姑媽問:“你們老師喜歡你嗎?”小侄女兒自豪地說:“喜歡!老師最喜歡我!”“吹牛吧?” 姑媽故意逗她。她可急了,一本正經(jīng)地爭辯:“沒吹牛,老師還摸著我的手跟我講話呢!”“講了什么?”姑媽又追問。小侄女漲紅了臉急切地說:“老師說我的小手真干凈。”看到這里,我震驚了,一個“摸”,一句“小手真干凈”,本極為平常,卻使孩子深深地享受到被愛的幸福,老師在他們純真的世界里是多么崇高啊!是的,正因為我們在孩子們的眼中是那樣的崇高,正因為在孩子心中給予了我們無限的信任,所以,我才要說,為醫(yī)者,需要一顆仁心,為師者,也同樣需要一顆仁心。
我是XX年九月來到銅鼓并開始了我的教學(xué)生涯,很快的,兩年的時間就即將過去。那時初來乍到,就擔(dān)任了一年級的班主任和語文課,被一群唧唧哇哇,成天問東問西,分不清上課下課,毫無組織紀(jì)律的孩子們搞得心力憔悴,尤其是本身沒有進(jìn)行過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí),因此課堂教學(xué)于我來說更是丈二和尚摸不著頭腦,在剛擔(dān)任五年級英語課的時候,曾多次被學(xué)生氣的連課都沒法上下去,一個人偷偷的躲在房間里哭,那個時想的最多的便是放棄?墒钱(dāng)我度過了我人生中的第一個教師節(jié),從孩子們手中接過了那一份份毫不起眼卻帶著真誠和敬意的禮物時;當(dāng)我被班上最調(diào)皮搗亂的學(xué)生出乎預(yù)料的寫進(jìn)作文時;當(dāng)我生氣的批評教育他們,他們說的寫的一句句催人淚下,意志堅定的話語時,我便決定不再放棄。我不敢說我做的有多么好,但我不會忘記,當(dāng)我無意中對孩子們的一個微笑,他們定會笑的比我還甜還開心;當(dāng)他們犯了錯,給他們一句安慰和鼓勵的時候,他們定會堅定的點(diǎn)頭,我能看到他們的雙眼中含著淚水卻還在微笑;甚至只是順手幫他們捋捋頭發(fā),撫平衣領(lǐng),他們都能因這小小的動作而幸福滿足的連蹦帶跳……
打我讀書起,就對老師這個職業(yè)充滿了向往,喜歡在黑板上寫寫畫畫,但自從學(xué)了護(hù)理以后,壓根沒有想到有一天我竟然能站在這個講臺上,實(shí)現(xiàn)我多年來的夢想。我從來都認(rèn)為醫(yī)護(hù)工作和教育工作是有相通之處的,因為它們的工作對象都是人,只是一類是患病的人,一類是健康的人,人們常稱護(hù)士為守護(hù)生命的白衣天使,又冠以老師人類靈魂的工程師,同樣的偉大,但也同樣任重道遠(yuǎn)。因此不論面對病人或是學(xué)生,我認(rèn)為都要有“五心”即愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心與仁心,我認(rèn)為最重要的就要數(shù)仁心了。
因為有一顆仁心的老師,會用一言一行、一顰一笑,一聲問候、一個撫摸、一句贊賞、一朵紅花,表達(dá)出對學(xué)生真摯的愛。
有一顆仁心的老師,會在每一堂課,都為學(xué)生打開一扇扇窗戶,讓學(xué)生看到一個色彩斑斕的新世界。
有一顆仁心的老師,會從學(xué)習(xí)、生活的每一個細(xì)微處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,悉心呵護(hù)他們的健康成長。
讓我們擁有一顆仁心,用潤物無聲的永恒,純潔著教育這一方凈土,讓我們每一個學(xué)生,感受著我們的師愛永恒!
謝謝大家,我的演講到此結(jié)束!
師德演講稿 篇6
大家好,今天我演講的題目是《桃李無言,下自成蹊》。
陳老師從華東師大物理系畢業(yè),在普陀區(qū)中學(xué)任教已30年了,認(rèn)識他的人都說他是一位多才多藝、經(jīng)驗豐富、非常有人格魅力的好教師。陳老師在師大就讀時,就是校民樂隊的揚(yáng)琴手,系排球隊的主力。他的書法作品讓師生們贊嘆不已,他的圖畫水平在上海中學(xué)物理界,更是名聞遐邇,堪稱一絕!中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書的插圖都為陳老師所畫。然而大家最欣賞的,還是他的謙虛謹(jǐn)慎、坦誠正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛生的精神和人格。
高中物理一向難教、難學(xué),但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳老師的課。教師節(jié),他的學(xué)生從大學(xué)回來看他,說是多么想再走進(jìn)教室聽他講物理課。慕名,我這個化學(xué)老師也去聽陳老師的物理課了。他的課,高屋建瓴,又深入淺出,既嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),又生動幽默,如春風(fēng)拂面,似行云流水,給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受。記得在課堂上,他竟能把一道非!皣(yán)肅的”的運(yùn)動學(xué)題目,敘述成了一個“故事”。他說道:一輛汽車,(他隨手畫了一輛面包車)正以20米每秒的速度愉快的行駛著,突然,前方41米處。竄出一只漂亮的小狗(他一筆畫出一只哈巴狗),小狗顯然違反了交通規(guī)則,但是為了可愛的小生命,司機(jī)還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車,問:面包車能軋到小狗嗎?頓時,學(xué)生們的神情專注了,就連我也關(guān)心起小狗的命運(yùn)了,大家急切的運(yùn)用學(xué)過的知識探求結(jié)果……文理相通,人文見長的理念被陳老師如此自如的貫穿于物理教學(xué)之中。陳老師說:物理課是一門研究身邊實(shí)際問題的學(xué)科,當(dāng)展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問題時,學(xué)習(xí)興趣就特別的濃,思維就異常的活躍,學(xué)習(xí)效果也就特別的好。學(xué)生們說:陳老師知識淵博,什么都懂,他就像一位導(dǎo)游帶領(lǐng)我們在知識的海洋中暢游。他給我們講“運(yùn)動的合成”時,會請大家回憶雨天公交車窗上傾斜的雨絲;講“斜拋運(yùn)動”時,他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”;講“超重和失重”時,他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓(xùn)練時的生理反應(yīng);他講“蹦極運(yùn)動”時人的受力速度、加速度變化情況;講浦東即將建造的磁懸浮鐵路;講高二學(xué)農(nóng)時放風(fēng)箏的力學(xué)原理;講世貿(mào)大廈為什么倒塌;講手機(jī)通訊、溫室效應(yīng)、納米技術(shù)、克隆……我被震撼了,陳老師真是一位愛學(xué)習(xí)的有心人,他把從日常生活、報刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得的鮮活知識,信手拈來運(yùn)用到物理教學(xué)中,使學(xué)生們強(qiáng)烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用,這樣的物理課、這樣的物理老師怎能不讓學(xué)生終生難忘!
堅持以學(xué)生發(fā)展為本,重視科學(xué)教育和人文教育是陳老師一貫大力推崇并身體力行的。他積極探索和實(shí)驗各種教學(xué)方法,為的就是使學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),學(xué)會與他人協(xié)作。在高一物理的《周期運(yùn)動》一章中,涉及了卡文迪許扭秤、萬有引力定律、行星和衛(wèi)星的運(yùn)動等內(nèi)容。陳老師把知識要點(diǎn)分解成25個問題,在兩個文理綜合實(shí)驗班進(jìn)行了“章節(jié)問題教學(xué)法”實(shí)驗。他讓學(xué)生通過閱讀書籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來學(xué)習(xí)掌握知識。利用“五一”長假,學(xué)生們一頭扎進(jìn)了圖書館、閱覽室,捧來了許多有關(guān)的科普書籍乃至大學(xué)的教科書,從港、澳、臺以及大陸“秘書樂園網(wǎng)站”游覽、下載了大量資料,再回到教室,對所研究的問題進(jìn)行討論交流。通過這樣的研究性學(xué)習(xí),學(xué)生們?nèi)〉玫某晒,不僅僅是近100篇圖文并茂的小結(jié)文章和學(xué)期總評成績的加分,更重要的是,他們知道了獲得知識的途徑和技能,親身體驗了成功和挫折。師生之間的情感交融,陳老師體會到是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一,他的物理課是師生平等的對話,是情感的交流。他鼓勵學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑,他喜歡和學(xué)生一起討論問題,他請學(xué)習(xí)較好的學(xué)生上臺講課,他向?qū)W生坦誠地承認(rèn)自己的不足和偶爾的考慮不周,他感謝學(xué)生及時指出他的錯漏,他虛心的向?qū)W生請教電腦知識。他營造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,大大激發(fā)了學(xué)生們主動探究問題的積極性,也增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的友誼。
在三十多年的教學(xué)生涯中,陳老師先后教過十三屆高三畢業(yè)班,教學(xué)效果之好,是師生們公認(rèn)的,例如:20xx屆高三(10)班,原來物理成績位于年級的下游,經(jīng)過陳老師一年的教學(xué),在高考中躍居年級第一,一半學(xué)生的成績超過130分。他是“上教版”物理教材的編者,又是全國青年物理骨干教師培訓(xùn)班的導(dǎo)師。他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘,而且在業(yè)余時間筆耕不輟,已先后發(fā)表、出版的論著達(dá)一百萬字。然而,這樣一位碩果累累有三十年教齡的老教師,并沒有滿足。陳老師說:世界已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代,學(xué)生們探求知識的觸角已深入到自然科學(xué)和社會科學(xué)的各個領(lǐng)域,形勢要求今天的教師必須勤奮學(xué)習(xí),不斷更新知識結(jié)構(gòu),拓寬知識面。不這樣的話,會很快被淘汰出局的。陳老師不愧是位與時俱進(jìn)的黨員教師。他是我校最早自學(xué)電腦、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師之一。他參加過華東師大、同濟(jì)大學(xué)的教學(xué)輔助軟件的研制。作為區(qū)物理學(xué)科帶頭人,他的關(guān)于用電腦“畫圖”軟件作圖、用FLASH網(wǎng)絡(luò)動畫軟件做物理教學(xué)動畫的教材即將完工,將為“十五教師培訓(xùn)叢書”添上亮麗的一筆!
人常說,人生有許多追求,然而,人生的追求無非兩種,一種是物質(zhì)的,一種是精神的。希臘古代哲學(xué)家曾說過:對物質(zhì)的追求,是追求平凡,對精神的追求,是追求神圣。陳老師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學(xué)生,他追求的是神圣!多少個中午他放棄休息為學(xué)生答疑,多少個下午他推遲下班,與學(xué)生交換學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗教訓(xùn)。他最愉快的是給學(xué)生上課,最高興的是學(xué)生取得進(jìn)步時,最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來看他。在與陳老師結(jié)束交談時,我請他用一句話總結(jié)他三十年的教學(xué)生涯,他思索了片刻揮筆寫下了“實(shí)學(xué)從來無止境,真情盡在不言中”。的條幅。是啊,桃李無言,下自成蹊。
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