精選師德演講稿范文錦集7篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的師德演講稿7篇,歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
望著窗外與我做伴的遙遠(yuǎn)的星星,我想起了小時(shí)候,從小,我就喜歡上幼兒園,喜歡幼兒園的老師,喜歡幼兒園的小朋友,喜歡和大家一起唱歌、畫畫、做游戲……打那時(shí)起,我就夢(mèng)想著,長(zhǎng)大了,我還要來(lái)到幼兒園,做一位幼兒園老師,一位深受小朋友喜愛的老師。如今,我如愿以償留在了幼兒園這塊芳草地上。
記得,剛剛踏上工作崗位時(shí),一切都是那么陌生而又熟悉!袄--師--好!”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起,“哦,你們好!”我微笑著走到孩子中間,從好些友好和信任的目光中,我讀到了孩子們的心音:“老師,我們歡迎你!”我心中有些異樣,從今天起我就是老師了。
美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。每天清晨,我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里,孩子們有的拉著我的手,有的扯著我的衣服,有的女孩伸手撫弄我頭上和她們一樣的甚至更漂亮的花繩結(jié),那是一種怎樣的親近。〖词乖倮,心情再不好,煩惱再多,也會(huì)煙消云散。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過:“教育的奧秘在于熱愛孩子”是啊,有人曾經(jīng)把教師的愛比作陽(yáng)光、雨露;比作空氣、養(yǎng)料。教師的愛能打開孩子們心靈的窗戶,照亮其人生的道路,愛孩子是教師的天職。教師的愛是博大的,是不求任何回報(bào)和補(bǔ)償?shù)臒o(wú)私的愛。十多年來(lái),我每天用微笑迎接孩子,用歡樂迎送孩子,用自己無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。當(dāng)孩子們不會(huì)穿脫衣服時(shí),我就是他們的媽媽,手把手地教他們;當(dāng)他們要聽故事,我就是他們的大姐姐,給他們講很多故事,同時(shí)不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈;?dāng)他們要做游戲了,我就是他們的好朋友,和他們盡情地玩!袄销椬叫‰u”,我就是雞媽媽,保護(hù)著我的雞寶寶;“大老虎”我就是大老虎,盡量逃脫小獵人的槍子。我們常常在一起看圖書、讀小青蛙報(bào)、說(shuō)說(shuō)報(bào)中的童話故事,討論報(bào)中的競(jìng)猜題;我們常常在一起唱歌、跳舞,我們常常在一起討論為什么要保護(hù)地球?為什么植物會(huì)有根……
那時(shí)的我,就是童年的我,我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲,可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律,我用會(huì)說(shuō)話的眼睛給孩子以鼓勵(lì)和暗示,教她們?nèi)绾巫鲆粋(gè)好孩子,我用童話和詩(shī)歌,去開啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起,一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子,一切的工作是為了孩子。
在十幾年的教學(xué)生涯中,我逐漸摸索出教育孩子的"三心"規(guī)則,即"愛心、信心、耐心"。愛心就是熱愛自己的學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)她們,做學(xué)生的知心朋友;信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子,特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。"教人者,成人之長(zhǎng),去人之短也。"我從不以個(gè)人的好惡,特別是孩子能力的高低來(lái)選擇對(duì)孩子的態(tài)度,相反的對(duì)于“差生”我更加關(guān)心照顧,無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上,使他們覺得老師不僅不偏心,并且特別關(guān)愛他們。
記得有一年我教中班,班上有個(gè)叫祎祎的孩子,媽媽是醫(yī)生、爸爸是警察,由于工作需要,沒到預(yù)產(chǎn)期就要求剖腹產(chǎn)下了她。孩子先天發(fā)育不足,一個(gè)眼睛有些斜視、一條腿骨頭沒有長(zhǎng)好、有點(diǎn)瘸,各方面發(fā)展明顯落后于同齡孩子。因此,家長(zhǎng)將對(duì)孩子的愧疚轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子過多的愛,事事包辦、代替,并且由奶奶專門照看,平時(shí)很少出去,怕外面環(huán)境對(duì)孩子造成不利,因此孩子依賴性強(qiáng)、膽怯怕生,不愿與班里的小朋友交往,做事缺乏獨(dú)立性,缺少孩子應(yīng)有的活力。剛開學(xué)時(shí),總是嚷嚷著要媽媽,要回家,我象媽媽一樣按撫她,抱抱她,給她講故事,帶她去認(rèn)識(shí)新朋友,和別的孩子一起玩,發(fā)動(dòng)班中的孩子要象哥哥姐姐般照顧好她,漸漸的,她開始喜歡幼兒園了,不再哭著要回家了,情緒穩(wěn)定下來(lái)了。由于孩子的先天原因造成了孩子學(xué)習(xí)上的困難,因此,她害怕學(xué)習(xí)、對(duì)自己缺乏自信,于是,我將每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容以書面的形式告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在家給予孩子個(gè)別的指導(dǎo),孩子早操不會(huì)做,我把早操動(dòng)作教給孩子的奶奶,讓奶奶回去幫助她復(fù)習(xí)鞏固。了解到孩子對(duì)畫畫有興趣,我經(jīng)常利用雙休日、假期定時(shí)定點(diǎn)的給予指導(dǎo),以小班的要求指導(dǎo)她,漸漸的,她的繪畫水平提高了,并且在班中受到老師的多次表?yè)P(yáng),她覺得學(xué)習(xí)并不是那么可怕了,對(duì)自己有了自信。在我悉心的教育與關(guān)懷下,祎祎小朋友在自理能力、學(xué)習(xí)能力上都有了明顯提高。一年后雖然不在我班上了,她還時(shí)常和奶奶來(lái)到我的班上來(lái)看看我,路上碰見,我還沒看清人影,老遠(yuǎn)就聽見她在叫我了。
只有愛的播撒才會(huì)有愛的收獲,在我生病期間,好多小朋友、家長(zhǎng)都打電話來(lái)問候我,希望我早些康復(fù),就連已經(jīng)畢業(yè)的小朋友知道我生病的消息后,也登門來(lái)看望,那時(shí)病床上的我是無(wú)比的激動(dòng),孩子們對(duì)我的真情比醫(yī)生開給我的藥還管用,我開始急著要好起來(lái),急著要回到孩子們的身邊。
回想起這些年來(lái)的生活和工作經(jīng)歷,我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親,我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我,用我的熱情和好學(xué)感染同事,用我的母性情懷慰籍童心。在幼教改革的洪流中,我更是知難而上、勤于研究、勇于實(shí)踐、樂于奉獻(xiàn)。我從20xx年春季開始參加華師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院“學(xué)前教育”大專班的培訓(xùn),在學(xué)習(xí)中,我正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系,20xx---20xx年我參加了申花塊探索組活動(dòng),我設(shè)計(jì)的活動(dòng):“種子的秘密”、“有趣的根”等受到了曹榮珍老師及姐妹園老師們的好評(píng)。作為青年教師的我又積極投身到教育科研活動(dòng)中去,20xx年我的課題“利用農(nóng)村自然物,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力”以及20xx年的課題“探究農(nóng)村自然資源奧秘,激發(fā)幼兒探索興趣”都被命名為區(qū)級(jí)課題,并取得了一定的成果。這所有的一切更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教育事業(yè)的無(wú)限執(zhí)著,對(duì)身邊每一個(gè)孩子的無(wú)限熱愛,我愿將我的青春歲月裝點(diǎn)的絢麗奪目、燦爛無(wú)比!
日出日落、春去秋來(lái),歲月總在你漫不經(jīng)意的呼吸間悄然溜走。與孩子們朝夕相處久了,便有了心靈的默契,我也似乎忘了自己已到了而立之年,竊竊自喜依舊有著孩子樣的心境。我愿自己永遠(yuǎn)保持這份心境,用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青春的小苗,我愿守著清貧遙
望明天;我愿牽著孩子們的手邁向明天!
師德演講稿 篇2
各位家長(zhǎng),老師,朋友們,大家好:
然而,工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實(shí)的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當(dāng)裁判,給他們講道理;他們病了,我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來(lái),疲憊的身軀;有的知識(shí),日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太院。想象中的我,應(yīng)該穿著職業(yè)裝,拎著包,穿梭于不同的城市,接觸者不同的人,盡管辛苦,卻感受著不同的生活,享受著成功的喜悅?墒,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫(yī)生,大家會(huì)說(shuō):“他們工資高呀!”可是,當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候,您不覺得他們辛苦么?提起警察,有的人會(huì)說(shuō):“他們多威風(fēng)啊!穿著警服,開著警車……”可是,當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,當(dāng)他們,為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候,您還只看到他們的威風(fēng)么?再說(shuō)說(shuō)公交車司機(jī),有的人會(huì)認(rèn)為,這是一個(gè)很舒服的工作,風(fēng)刮不著,雨淋不著,可是,當(dāng)他們披星戴月,走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時(shí)候,您不覺得他們辛苦么?因此,工作者是一種責(zé)任,更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移,我也日漸成熟,認(rèn)清了工作的價(jià)值,于是,現(xiàn)在的我,成了這個(gè)樣子:
清晨,當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起,我開始一天的工作,我會(huì)帶著清新的笑臉,迎來(lái)可愛的孩子們;
我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話語(yǔ)安慰她們;
我會(huì)和孩子們一起收集資料,為了一個(gè)問題而爭(zhēng)論不休;
我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去,和他們一起游戲,聽他們興奮的尖叫;
我會(huì)和他們一起蹲下來(lái),觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);
我會(huì)和班上的老師一起,走進(jìn)孩子的家庭,和他們交流,當(dāng)我聽到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí),我又會(huì),默默地感動(dòng);
我會(huì)在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂,分析這些情況,找出有針對(duì)性的教育方法,幫他們進(jìn)步;并且,會(huì)把這些筆記拿給孩子的家長(zhǎng)看,讓他們知道,我在像他們一樣的,愛著他們的孩子。
愛,是一切美好行為的動(dòng)力和源泉,只有愛,才會(huì)修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛我的孩子們。
孩子,我的心在歌唱,我要獻(xiàn)給你,我心中的歌。愿我的愛像涓涓細(xì)流,默默的滋潤(rùn)著你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠(yuǎn)盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我是初三年級(jí)的老師。很高興能夠站在這里,和大家一起分享自己的教育心得與教學(xué)體會(huì)。我今天演講的題目是《有一種教育叫愛的力量》。
有一種教育叫愛的力量,就像一座巍巍屹立的燈塔,為每一位迷失路途的孩子找回前進(jìn)的方向。有一種教育叫愛的力量,就像久旱之后的甘霖雨露,給每一位遭遇困境的學(xué)生帶來(lái)春天般的希望。有一種教育叫愛的力量,就像一曲樸實(shí)真摯的歌謠,涌動(dòng)著的不僅僅是感激,更是一份光明與輝煌!
《愛的教育》,亞米契斯用他最質(zhì)樸的筆觸奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音!稅鄣慕逃,它展現(xiàn)的是一幅幅動(dòng)人的畫面,它震撼的是一代又一代全球各地的教育工作者。
我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記,當(dāng)奈利的母親激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩,“摸索”著要找禮物送給他的時(shí)候,那種簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的神情濕潤(rùn)了我的雙眼。我能夠體會(huì)到一位母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子的擔(dān)心與憂慮,我能夠體會(huì)到一位母親對(duì)保護(hù)自己兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自肺腑的感激與感謝。
我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記,朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體。面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來(lái),并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親最終明白事情的原委之時(shí),父子倆痛哭著抱在了一起。此時(shí)此刻,所有的文字在他們面前都顯得蒼白無(wú)力。大愛無(wú)言,最純真的感動(dòng)迸發(fā)出最溫馨的光芒。
我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記,年僅13歲的小馬克孤身一人,長(zhǎng)途跋涉,去尋找自己的母親。是對(duì)母親的愛給了小馬克巨大的精神動(dòng)力,克服了常人難以想象的.困難,最終挽救了思鄉(xiāng)心切、正處于死亡邊緣的母親。為了愛與被愛,她要活著!為了愛與被愛,她要堅(jiān)強(qiáng)地活下去!
《愛的教育》,正如其書名所暗示的,它宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛。大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛,小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間的小我之愛,無(wú)不包含一個(gè)“愛”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒有“驚天地,泣鬼神”的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿面。
《愛的教育》,它蘊(yùn)含著正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基就是“愛的教育”,對(duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
要學(xué)會(huì)耐心等待,給孩子足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了,是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問題如雪球般越滾越大,那么使其融化當(dāng)然也需要一段時(shí)間。
其次,要有責(zé)任心。教師是人類靈魂的工程師,是陽(yáng)光下最純潔、最偉大、最光榮的職業(yè),這是世人對(duì)我們的尊重,同時(shí)也是給我們的一種壓力和責(zé)任。
最后,要處理好學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。“人非圣賢,孰人無(wú)過”,更不說(shuō)他們還是個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)事情的嚴(yán)重性,去幫助他們改正錯(cuò)誤,從而使其成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,讓我們用愛照亮孩子們前行的航向,讓我們用愛去溫暖每一個(gè)孩子的心靈,讓我們用愛燃起中華五千年經(jīng)久不衰的中國(guó)夢(mèng)!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
師德演講稿 篇4
我從小就喜歡教師這一職業(yè),F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有15個(gè)年頭了,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!
在我的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅(jiān)信,我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。
在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生,那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生,我想作為老師首先要給這些孩子更多的關(guān)愛,用愛激勵(lì)著他們的自信心,使他在老師的關(guān)愛中成長(zhǎng)、進(jìn)步。
如我班有一位同學(xué),叫黃×,他特別喜歡體育活動(dòng),而且還是班上體育隊(duì)隊(duì)員呢,比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。但是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了,經(jīng)常不交作業(yè),書寫可以說(shuō)是全班最差的一個(gè),總是涂涂改改的,而且被留寫作業(yè)又最會(huì)逃走,批評(píng)他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面,可以說(shuō)是一聽到要寫作文就頭痛的那種,每次作文都基本上寫二、三行交給我的,下午你想留他下來(lái),你可要盯緊再盯緊才行,不然的話,一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。面對(duì)這樣的學(xué)生,我曾經(jīng)想過放棄他,撒手不管,反正考試都是不及格的了,可是我又一想,班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上零件,少了一個(gè)都不行,于是我又改變了想法,決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難,在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情況,詢問他為什么那么怕留下來(lái),剛開始他沒有向我說(shuō)明原因,經(jīng)過幾次的談話后,他終于哭著說(shuō):“老師,因?yàn)槲遗聦懽魑,想不出什么好寫的,而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵!碑(dāng)我聽完他的話以后,我就跟他說(shuō):“你的學(xué)習(xí)不好,難道又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎?如果他看到你的成績(jī)進(jìn)步了,他還會(huì)表?yè)P(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你呢?難道你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎?還有我會(huì)向你家長(zhǎng)說(shuō)清楚,你晚回家的原因,我想你家長(zhǎng)知道以后肯定不會(huì)罵你的。還有,你在足球場(chǎng)上的那種干勁,為班級(jí)爭(zhēng)光的精神,值得同學(xué)們學(xué)習(xí),如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來(lái),老師、同學(xué)們會(huì)更喜歡你的,難道不想嗎?”當(dāng)時(shí)他聽了以后又流下了眼淚,對(duì)我說(shuō):“老師,我以后再也不敢這樣了,聽你的話,認(rèn)真讀書,再也不敢逃跑了!睆拇艘院螅娴淖龅搅,有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上,凡是句子比較通順的我都會(huì)在句子的旁邊注上評(píng)語(yǔ),如:你真棒、你用的詞語(yǔ)真生動(dòng)、你真會(huì)觀察、你真會(huì)想象、有進(jìn)步、你看你的書寫又比上一次好多了,我想你一定還能寫出更好的字,試試,再認(rèn)真點(diǎn)等一些激勵(lì)性的話語(yǔ),有時(shí)還親自叫到跟前表?yè)P(yáng)他,有時(shí)候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學(xué)聽。通過一段時(shí)間努力,他的書寫、作文都有了一定程度的提高,特別是在書寫方面,再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。作文也有所提高,我想他以后會(huì)更認(rèn)真。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;我又是那么激動(dòng),那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵。
師德演講稿 篇5
人民教師,在校園的土地上耕耘。春夏秋冬,四季輪回。一代又一代新人,破土而出,茁壯成長(zhǎng)。教師額頭的皺紋,萌發(fā)的白發(fā),記錄了歲月的辛勞。
有人說(shuō),教師生命在同齡人中容易衰老;也有人說(shuō),教師生涯如同永遠(yuǎn)耗費(fèi)在1+1=2這一簡(jiǎn)單的公式中;扶植了他人,荒疏了自己;更有人說(shuō),教師工作,無(wú)權(quán)無(wú)利,手中沒有交換的商品,被人冷落。
面對(duì)冷嘲熱諷,人民教師自有自己的堅(jiān)守:立志教育事業(yè),何慮名利得失;忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),矢志不渝教育興國(guó)。
“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”,“位卑未敢忘憂國(guó)”。舊時(shí)代知識(shí)分子尚且有如此的抱負(fù),更何況新時(shí)代黨和人民哺育的師范生。實(shí)現(xiàn)四化“要把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首位”——人民教師何等欣慰自豪。人民教師是辛勤的園丁,是人材之梯,是人類靈魂的工程師;教師工作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)人民老師最好的詮釋,最大的信賴,最高的尊重。
“十年樹木,百年樹人”。我愿是一支蠟燭,堅(jiān)守崗位,燃燒自己,照亮別人,但我不愿像蠟燭那樣,不善汲取,光吃老本。我要不斷更新充實(shí)豐富自己,盡可能延長(zhǎng)生命之光,更久照亮別人,即使生命之光燃盡,也要以那無(wú)形的教育生涯的精神之光激勵(lì)后人的奮進(jìn),照亮后人的前程。教涵萬(wàn)古江山氣,師育千秋棟梁材,文明相傳,社會(huì)和諧,教育之功大焉。傳道授業(yè)解惑,學(xué)而不厭,誨人不倦,傳承燦爛文化,鑄就高尚人格,老師貢獻(xiàn)偉焉。
我,愿做一個(gè)光明的使者。
師德演講稿 篇6
陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過:為師者要“愛滿天下”,要“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。學(xué)高為師,身正為范。教師只有德才兼?zhèn)洌拍苴A得學(xué)生的尊重,家長(zhǎng)的信任,同事的認(rèn)可和肯定。學(xué)生們才更樂意親近你,愛戴你,接受你的教育。
為此,我想師德意識(shí)應(yīng)該是放在工作的首位,那么什么是師德呢?所謂師德,狹義的說(shuō)就是教師的職業(yè)道德。這里面不僅包括了教師的工作態(tài)度、教學(xué)水平,也有著教師的一份情感。
走上教師崗位的時(shí)候,聽說(shuō)過很多教育前輩感人的事跡。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子;象鄭琦老師為農(nóng)村教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的感人教育,他們都是具有良好師德的好教師,他們對(duì)學(xué)生的愛是一種不記回報(bào)的、無(wú)私的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,這種愛是神圣的。這種愛是以教師教育學(xué)生的感情為基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
他們敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛,這份情很真,很純,不夾雜任何功利因素,深深地打動(dòng)了我的心。做為一個(gè)幼教工作者,不要求自己能有多么的崇高和偉大,但應(yīng)有自己的教育原則,端正好自己的工作態(tài)度,那就是愛孩子,象愛自己一樣的愛孩子。
為人師表,樹人先樹己。一個(gè)具有良好師德的幼兒教師,要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“!,而且要“博”,不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí),而且要興趣廣泛,一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí),還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并運(yùn)用于教學(xué),以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到幼兒今后綜合素質(zhì)能力的提高。幼兒喜歡模仿,尤其喜歡模仿教師的一言一行,教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時(shí)對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對(duì)象,我們直接面對(duì)的是純潔無(wú)邪的孩子,在任何情況下,我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。
保持熱愛、尊重孩子的心。古今中外的許多教育家都把熱愛孩子看作是教師最基礎(chǔ)的美德。幼兒教師的特殊身份,使我擁有了許許多多的孩子,這就督促著我,要對(duì)幼兒保持一顆摯誠(chéng)的愛心。每一個(gè)幼兒都是自己的孩子,時(shí)刻進(jìn)行換位思考,要從被自己批評(píng)的幼兒的角度去思考問題,尊重他們的人格,保護(hù)他們的自尊心。不能涂自己一時(shí)的口頭之快,自己的一時(shí)不查,給孩子留下,可能是一生的陰影。
在一定程度上,熱愛幼兒也就是熱愛幼教事業(yè)。教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛,對(duì)待幼兒要盡量做到公平公正,不偏愛聰明可愛的孩子,也不歧視能力較弱的孩子,特別是要去幫助一些特殊兒童,做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé),善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。
處處留心,處處關(guān)心。在幼兒生活中,不安全的隱患處處存在,孩子就象是定時(shí)炸彈一樣,讓你處處需要留心,要把每個(gè)孩子都裝入心中,牢記“安全責(zé)任書”真正意義,要知道孩子的健康是你工作最好的保證。很深刻的記得,你的一個(gè)小小擁抱,一個(gè)不經(jīng)意中的吻會(huì)給孩子帶來(lái)更多的溫暖,特別是那些性格較內(nèi)向的平時(shí)比較被忽視的孩子。他們會(huì)在你的身上體會(huì)到愛,并不斷的孕育著,在心里開枝散葉。
建設(shè)師德意識(shí),還應(yīng)該不停的建設(shè)自身的教育水平:
1、拜師學(xué)藝不可缺。但更多還是要靠自己的不恥下問,多看多學(xué)多積累,并能有效地設(shè)計(jì)出一套適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
2、鉆研教材、科研不可缺。各學(xué)科的知識(shí)是融會(huì)貫通的,具有很強(qiáng)的邏輯性和連貫性。對(duì)于剛接手的班級(jí),首先要做的就是先了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn),再去鉆研教材的內(nèi)容,挖掘教材延伸的知識(shí)。在抓業(yè)務(wù)的同時(shí),科研也不能滯后。走上工作崗位,給鉆研科研帶來(lái)了契機(jī)。我們年輕教師憑著剛從學(xué)校出來(lái)對(duì)理論知識(shí)的新鮮程度,就應(yīng)該好好結(jié)合自身工作崗位上的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行科研鉆研。做為一個(gè)教師,要給自己一個(gè)定位,就是“我想成為一名怎么樣的教師?”,由此,我想每個(gè)教師應(yīng)該進(jìn)行“形象設(shè)計(jì)”,內(nèi)化師德,在心中樹立良好的師德形象。
3、因人施教不可缺。每個(gè)孩子能力水平都存在著差異,這就要求我要積極深入地去了解每個(gè)孩子的能力情況,針對(duì)這些不同情況去進(jìn)行因人施教。
4、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系不可缺。積極地與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,一方面,通過家長(zhǎng)的有效合作可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng);另一方面也可以使自己從中獲得經(jīng)驗(yàn),更有效地開展工作,通過家長(zhǎng)的配合來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
5、保持健康的心理不可缺。用樂觀開朗的心情,用自己健康向上的心情去影響我的孩子們。
幼兒園的孩子年齡小,可他們渴望溝通、渴望交流,我常常覺得每次進(jìn)班都非常的累,但是如果換一個(gè)角度想“今天我進(jìn)班是要去和孩子們玩了”,這樣的心理調(diào)適下,即便是累,那也應(yīng)該是快樂的;當(dāng)看到孩子們?cè)谟變簣@中長(zhǎng)高、長(zhǎng)大,從連吃飯也不會(huì)到什么事情都能自己做,從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分,在陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
師德演講稿 篇7
尊敬的老師:
你們好!
一進(jìn)師范,班主任就說(shuō),學(xué)高為師,德高為范!要我們堅(jiān)定信念為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奮斗!是啊,下定決心當(dāng)老師,就要下定決心好好付出,不計(jì)得失!
其實(shí)就是一種和千萬(wàn)的職業(yè)一樣的職業(yè),不必說(shuō)成紅燭,春蠶……老師就是老師,任何的比擬都不及老師自己有價(jià)值!是嘛,紅燭燃燒是生命的價(jià)值,春蠶短暫是生命的精華。那誰(shuí)還敢老師?所以我說(shuō),老師就是老師,其他什么都不是。要謳歌老師就寫老師自己,不要寫原本就不是老師的其他。
說(shuō)了要當(dāng)老師就要下定決心好好付出不計(jì)得失。
守住清貧。
沒有加班費(fèi),沒有年終獎(jiǎng),就要記得沒有怨言。當(dāng)初各行各業(yè)擺在面前的時(shí)候,是自己選擇了老師。也許會(huì)說(shuō)我是迫不得已,迫不得已也在千萬(wàn)職業(yè)中選擇了老師,也許會(huì)說(shuō)是機(jī)遇錯(cuò)過了自己,錯(cuò)過了又你能回頭。那也許這輩子就是老師,這是一種緣分,一種守住清貧的緣分。所以,就時(shí)刻和自己的窘迫的昨天對(duì)比:其實(shí)我很幸運(yùn),你看今年我的職稱評(píng)了小一,我的工資又加了。我啊小高都得到了,我的工資更高。去,我可是中高,副縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都不及我的工資。守住清貧,在清貧中計(jì)劃生活。不要成天仰視誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)有多少工資多少獎(jiǎng),仰視的結(jié)果是你越來(lái)越美心情干自己的工作,也許就連這份清貧都會(huì)離你而去。我們想的是每天學(xué)校、家,學(xué)生、孩子、愛人的簡(jiǎn)單生活,我們的心啊,像雪花一樣無(wú)暇。我們沒有煞費(fèi)苦心的設(shè)計(jì),沒有熬跟守夜的艱辛,沒有爾虞我詐的猜疑。我們每天和孩子打交道,也許我們毫無(wú)社會(huì)閱歷,也不懂得太多的人情世故,可是我們卻能永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心,和孩子一樣,我們遐想的事情太多太多,世界在我們眼里永遠(yuǎn)是明亮的和潔凈的。因?yàn)檫@份清貧呀,我們穿著高檔衣服的時(shí)候就越發(fā)珍惜,我們擁有名牌鞋子的時(shí)候走路就更加老師,我們?cè)谇遑氈卸昧苏湎В钸@樣才過得有滋有味。守住這份清貧,我們懂得了,凡事都要憑著自己的勞動(dòng)創(chuàng)造,價(jià)值才更加有價(jià)!
學(xué)高為師。
我碰見過這樣一件事:那天:遇見班上一個(gè)口吃的孩子和別人爭(zhēng)論一個(gè)數(shù)學(xué)題,因?yàn)橹本透涌诔粤,嘰哩咕嚕半天沒有說(shuō)出半個(gè)理由來(lái),最后竟然一字一字響響亮亮地說(shuō):“是老師說(shuō)的!”這句話震撼了我!笆抢蠋熣f(shuō)的”,一個(gè)不容分說(shuō)的理由堵住另一個(gè)孩子的嘴巴。是啊,老師說(shuō)的,老師說(shuō)的就是真理,是容不得任何理由來(lái)推翻的。好了得的殊譽(yù)!又是好危險(xiǎn)的信號(hào)!!老師說(shuō)的啊,不能錯(cuò),錯(cuò)了就是一片未來(lái)一個(gè)世界,錯(cuò)了就是一個(gè)個(gè)鮮活的生命啊!所以終生學(xué)習(xí)就更是對(duì)我們老師的要求了。你看,我們至少得吃透我們的教材,了解我們的學(xué)生,即使不能拓展,至少我們不會(huì)誤人子弟。就課本其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每一位老師都知道,所以就不要搪塞學(xué)習(xí),時(shí)間真的是海綿里的水,哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺前的10分鐘,10分鐘又有何妨,只要天天堅(jiān)持,聚少成多,養(yǎng)成了一種習(xí)慣就好。當(dāng)然有選擇性的讀書就更好了,在讀書前能擬訂一個(gè)計(jì)劃那就再好不過了,這樣我們看的書就可以分門別類,我們的知識(shí)就可以海闊天空,我們就真的學(xué)高為師了。相伴終生學(xué)習(xí),潛心多讀書讀好書。你會(huì)發(fā)現(xiàn)與書打交道,我們的心就會(huì)越來(lái)越泰然,我們的眼光就會(huì)越來(lái)越高遠(yuǎn),我們的靈魂就會(huì)越來(lái)越圣潔。與書打交道,我們才會(huì)越來(lái)越大智慧大胸襟大氣度,也就會(huì)越來(lái)越受到學(xué)生的青睞,家長(zhǎng)的贊同,社會(huì)的好評(píng),我們的受人尊重才會(huì)落到實(shí)處。我們才會(huì)無(wú)悔與“老師說(shuō)的”這句至高無(wú)上的評(píng)價(jià),在這評(píng)價(jià)面前,我們才會(huì)心安理得。
德高為范。
先前所說(shuō)的那些話,其實(shí)是我們自己分類的事,是作為一名老師的最起碼的自我要求,F(xiàn)在說(shuō)到德,這東西看不透,她在我們的骨子里。就像小時(shí)候媽媽告訴我,孩子,在誰(shuí)家吃了什么東西,回來(lái)要告訴我,以至于別家的孩子來(lái)我們家,我也好還情。一位樸素的母親就從這些小小的細(xì)節(jié)引導(dǎo)自己的孩子做人要誠(chéng)實(shí),要知恩圖報(bào)。德的影響是潛移默化的,不是做了一張?jiān)嚲淼昧?00分可以擺在面前的。老師也是,我們明白很多很多的大道理,知道很多很多的天文地理,只要向別人介紹說(shuō),我是老師,別人就多少會(huì)把我們和知識(shí)淵博、睿智豁達(dá)、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來(lái)。 所以我們自己首先要誠(chéng)實(shí),要有一顆善良的心,一種樸素的奉獻(xiàn)精神。這是一種潛在的德。老師還要能以身作則,這是一種表象的德。要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾不可信賴。自己以身作則,樹立起榜樣作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)。兩者結(jié)合起來(lái),雙管齊下,就會(huì)看到一張張猶如100的試卷。先前所說(shuō)的能守住清貧,能樹立職業(yè)自豪感,這些除了是對(duì)我們自己職業(yè)的一種認(rèn)識(shí)外,也是我們的道德規(guī)范所要求的。當(dāng)我們真正把心潛下來(lái)教書育人時(shí),我們真的能做到自?shī)首詷。也才?huì)真正得到滿足!霸跐M足現(xiàn)實(shí)中求進(jìn)步”,滿足現(xiàn)實(shí)中的工資,滿足自己選擇的職業(yè),然后在不斷的學(xué)習(xí)中追求進(jìn)步,達(dá)到這種境界了,我們就會(huì)有好多好多的幸福感。
享受幸福。
我們經(jīng)常會(huì)得到學(xué)生的表?yè)P(yáng),老師你做得真好,老師你好有知識(shí)哦,以后我也要像你一樣,老師你的普通話說(shuō)得真好,老師你好有組織能力喲……我們還會(huì)收到很多的祝福,老師您辛苦了祝您節(jié)日快樂,老師,聽說(shuō)您生病了,祝您早日康復(fù),老師祝您中秋快樂,老師祝您春節(jié)愉快……我們還會(huì)得到家長(zhǎng)的感謝。當(dāng)一批又一批的孩子畢業(yè)了,我們就會(huì)被一批又一批的孩子傳誦,桃李滿天下,走到哪里,我們都會(huì)有人虔誠(chéng)地喊著老師,這種感動(dòng)一直溫暖到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒有的,而這種幸福,她會(huì)醇香萬(wàn)年,伴隨我們生命的每一分鐘。這樣,清貧又有何了得,不起眼又怎樣,我們獨(dú)享唯屬我們的幸福!
教師職業(yè)道德,其實(shí)沒有那么復(fù)雜。下定決心當(dāng)好老師,就要下定決心好好付出不計(jì)得失:做好教有所教,德能所范就行!這樣就是老師!
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