【精選】幼兒園愛(ài)的師德演講稿3篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿使用的情況越來(lái)越多,那么一般演講稿是怎么寫的呢?以下是小編整理的幼兒園愛(ài)的師德演講稿3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園愛(ài)的師德演講稿 篇1
當(dāng)孩子圍在我的周圍,閃動(dòng)著一雙雙聰穎、熱情、令人神往的眼睛,我總覺(jué)得眼前是一個(gè)個(gè)閃爍不定的,神秘而又神圣的光環(huán)。這是一片愛(ài)的圣地,這里有一曲曲待我精心彈奏的愛(ài)的弦律,每個(gè)旋律都充滿個(gè)性,充滿魅力,但我只有用全部的愛(ài),傾注全部的心血才能使躍動(dòng)、飛揚(yáng)。在這充滿童趣的樂(lè)園,我已辛勤耕耘了十二年。
與孩子們朝夕相處,渴求愛(ài)是孩子給我的強(qiáng)烈感受。如果說(shuō)父母的愛(ài)是人精神情感幸福的源泉,那么老師的愛(ài)則是孩子們熱愛(ài)生活,熱愛(ài)他人,以及對(duì)社會(huì)的信任的保證。老師的愛(ài)能使孩子熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然。老師對(duì)孩子的愛(ài)是用心去彈撥的。
俗話說(shuō):人上一百,形形色色。一所幼兒園,少則幾十,多則幾百。在這些孩子中,由于受遺傳因素和家庭環(huán)境的影響,形成許多差異,容貌有俊有丑、智商有高有低、氣質(zhì)有動(dòng)有靜、性格有活潑有呆板、動(dòng)作有靈巧有笨拙,這些內(nèi)在和外在的氣質(zhì)差異,呈現(xiàn)出群體性的客觀存在。對(duì)此,我們應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí),實(shí)際工作中,尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn),一視同仁,公平視愛(ài),否則,一些孩子得到偏愛(ài),一些孩子受到冷落,就會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重的后果。得到偏愛(ài)的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感,助長(zhǎng)了許多不良習(xí)慣的形成;受到冷落的孩子往往會(huì)灰心泄氣,感到失望和自卑。我就遇到過(guò)這樣的情況:班里有個(gè)孩子活潑可愛(ài),老師們都喜歡她,對(duì)她又親又抱,處處關(guān)照她,結(jié)果使她變得任性、無(wú)禮;另一個(gè)孩子性格孤僻,沉默寡言,老師對(duì)他關(guān)愛(ài)較少,不喜歡參加集體活動(dòng),認(rèn)為自己什么事都不如別人,這使我深深認(rèn)識(shí)到:對(duì)幼兒的偏愛(ài)和冷落,會(huì)帶來(lái)不少負(fù)面影響,正確的態(tài)度是:充滿熱情地愛(ài)每一個(gè)幼兒。
每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,只不過(guò)有的孩子比較明顯,很容易被發(fā)現(xiàn),而有的孩子不容易被發(fā)現(xiàn)。正如雕塑家羅丹所說(shuō):“生活中不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽覀冇變航處熞獜纳顚影l(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,就必須愛(ài)每一個(gè)孩子。只有這樣,才能做有心人,才能發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們的長(zhǎng)處得到鞏固和發(fā)展。我們班的楊寶鑫,是園內(nèi)出了名的調(diào)皮鬼,平時(shí)愛(ài)欺負(fù)人,經(jīng)常在班里惹是生非,后來(lái)在一系列的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)勞動(dòng),還在家?guī)蛬寢屜创矄,于是,我就在班里表(yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他主動(dòng)幫助別人,使他逐步改掉了缺點(diǎn),成為助人為樂(lè)的“小幫手”。現(xiàn)在老師和小朋友都喜歡他。
高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì)做的事情。”愛(ài)幼兒就要尊重幼兒,理解幼兒。在我們的身邊,有時(shí)會(huì)發(fā)生這樣的事,當(dāng)一個(gè)能力較差的孩子,把他精心折制的一只小船捧到老師的面前,想換回一句夸獎(jiǎng)時(shí),老師卻用懷疑的眼光看著孩子問(wèn):“是你折的嗎?”這時(shí),孩子的心里又會(huì)是一種什么樣的滋味呢?孩子雖小也需要尊重和理解,他們也有一顆敏感而脆弱的心靈,如果那純真的心靈常常被扭曲,被戳上誤解的一刀,如果老師常常對(duì)孩子無(wú)意中拋下無(wú)情的目光,那會(huì)給孩子的心靈留下多少傷痕。
愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)是甘露,愛(ài)是幼兒教育中最寶貴的營(yíng)養(yǎng),讓我們面向全體幼兒,把神圣的師愛(ài)灑向每個(gè)孩子的心田。
幼兒園愛(ài)的師德演講稿 篇2
引萬(wàn)道清泉,澆祖國(guó)花朵;傾一腔熱血,鑄人類靈魂。這就是教師,太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。能加入這一神圣的事業(yè),是我自小的夢(mèng)想。二十年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我選擇了幼兒師范。剛收到錄取通知書(shū),心早就飛到了講臺(tái)上。
三年后,懷著無(wú)比的激動(dòng)與興奮,來(lái)到了呈祥中心小學(xué),當(dāng)上了孩子王。第一次碰觸到幾十雙純真的眼神,第一次被包圍在充滿稚氣的笑臉當(dāng)中,第一次聽(tīng)到那聲甜甜的“老師好”,我象吃了蜜糖一樣甜到心底,初為人師的驕傲與幸福至今難以忘記。
時(shí)間悄悄在流逝,不知道不覺(jué)我已從教十六、七年了,深深的體會(huì)到教育家陶行知的話:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!比绻麤](méi)有愛(ài),如何寬容孩子吵著要爸爸媽媽蠻不講理;如果沒(méi)有愛(ài),如何想盡辦法讓孩子忘記哭泣;如果沒(méi)有愛(ài),如何象媽媽一樣幫孩子倒水穿衣;如果沒(méi)有愛(ài),如何為鉆研教學(xué)方法而忘記休息;如果沒(méi)有愛(ài),如何絞盡腦汁制作新穎的教玩具;請(qǐng)不要問(wèn),這樣做能得到多少獎(jiǎng)金?真正的愛(ài)無(wú)法也不能用金錢來(lái)衡量。孩子純真的笑臉,點(diǎn)滴的進(jìn)點(diǎn),就是我最大的獎(jiǎng)勵(lì)。
知道嗎?愛(ài)是互相傳遞的,我們付出的智慧和情感,收獲的是孩子更多的愛(ài)心。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。記得有次手工課前,我在教室的角落里剪紙板,有位小女孩上前說(shuō):“潘老師,小心啊,別剪到手!备嗟暮⒆訃松蟻(lái),有的說(shuō):“老師,我?guī)湍慵舭;老師你累嗎?我(guī)湍隳竽蠹绨!我手藝可好了……”剎那間,我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),感覺(jué)擁有整個(gè)春天的花朵,愛(ài)與被愛(ài)如陽(yáng)光般溫暖的包圍著我,這種愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
有人問(wèn),整天和孩子呆在一起,你幸福嗎?我總是自毫的說(shuō):“財(cái)富我沒(méi)有,但幸福無(wú)處不在”。冰心說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切。”做為一名教師,每時(shí)每刻都是幸福的。幸福的時(shí)候,是和孩子一起快樂(lè)地手拉手;幸福的時(shí)候,是為孩子的進(jìn)步打個(gè)紅色的勾;幸福的時(shí)候,是孩子輕輕親我的額頭。幸福的時(shí)候,是看到家長(zhǎng)們放心的走。
雖然我也曾被誤解過(guò),年邁的爸爸說(shuō)我不顧家,兒子常說(shuō)我是個(gè)壞媽媽,因?yàn)閶寢屩粣?ài)幼兒園,只愛(ài)別人的孩子,我心痛著又無(wú)言與對(duì)。但誰(shuí)讓我是一名教師呢?誰(shuí)讓我深深的愛(ài)上了這份偉大而又平凡的事業(yè)。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
讓我們用愛(ài)奏響孩子心靈的樂(lè)章,用心敲開(kāi)孩子智慧的大門,請(qǐng)相信,站在講臺(tái)上的我們,一定是最美麗、最自信、最富有的人。我無(wú)悔于自己的選擇!以前是,現(xiàn)在是,未來(lái)也是。來(lái)吧,老師們,用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)支持起幸福的藍(lán)天。讓我們?yōu)橄乱淮慕】党砷L(zhǎng)而努力,為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己所有的力量!將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)進(jìn)行到底!
幼兒園愛(ài)的師德演講稿 篇3
親愛(ài)的朋友們:
幾乎每個(gè)人都經(jīng)過(guò)一次職業(yè)的選擇,都要在仔細(xì)斟酌中選定自己的終身崗位。我呢,也不例外,在十年前的中專填報(bào)志愿表上,寫下了“護(hù)!眱蓚(gè)字,選擇了這屬于愛(ài)的職業(yè)。因?yàn)椋铱释鲆幻鞍滓绿焓埂,做一名?dāng)代的南丁格爾。然而,陰差陽(yáng)錯(cuò),收到的錄取通知書(shū)上卻清晰地印著“幼兒師范”四個(gè)大字。常聽(tīng)人說(shuō):家有半斗糧,不做孩子王。可既然命運(yùn)之神將我推進(jìn)幼兒教育的大門,我就既來(lái)之,則安之,何況,我很喜歡小孩子,且又是一個(gè)不愿服輸?shù)娜恕?/p>
在我還是一名幼師生時(shí),帶著幾分幼稚和童貞,做起了五彩繽紛的少女之夢(mèng)。我憧憬做一名幼兒教師,身穿潔白的工作服,活躍在張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉中,似白鴿、似流云,似女神------這不也是我理想中的“白衣天使”嗎?這不也是愛(ài)的`又一樂(lè)章嗎?可好多親朋好友勸我:“當(dāng)孩子王,一天到晚和孩子打交道,沒(méi)出息------”我暗暗為自己打氣:既然已選擇了道路,就要走好。
三年的師范生活很快結(jié)束了,我滿懷激動(dòng)、滿懷希望地踏上了工作崗位,成為千萬(wàn)幼教大軍中的一員。然而,并不象我想象中的那樣輕松、舒適,現(xiàn)實(shí)與理想間的反差太大了。記得我初上講臺(tái),面對(duì)一雙雙閃亮、可愛(ài)的眼睛,我自信地按照早已背得滾瓜爛熟的教學(xué)計(jì)劃上起了課。誰(shuí)知,天性好動(dòng)的孩子們卻絲毫不給我這位新老師面子,只一會(huì)兒工夫,下面就開(kāi)始亂了起來(lái):說(shuō)笑的、打鬧的、告狀的都出來(lái)了,更甚之有的離開(kāi)小椅子下地跑起來(lái)------這一招令我防不勝防,頓時(shí)亂了方寸,腦袋里亂轟轟一片。我用眼睛瞪著這個(gè),手指著那個(gè),喊破喉嚨也不管用。難道這就是自己所喜愛(ài)的孩子?這便是自己所選擇的終身職業(yè)?我惘然了?蔀槭裁磶Ы汤蠋煄紫掠幸(guī)律的拍掌、一段悅耳的琴聲就使整個(gè)混亂場(chǎng)面很快安靜下來(lái)?我不甘心,我為什么不能!
漸漸地,在與孩子們的朝夕相處中,我悟出了:只有愛(ài)的付出,才會(huì)有愛(ài)的收獲,F(xiàn)實(shí)中的愛(ài),是一種方法,一種能力,是一種理想的生命的延續(xù)。我要用幼兒教師特有的廣博的愛(ài)去感化孩子,讓孩子們理解并接受這種愛(ài),同時(shí)也學(xué)會(huì)去愛(ài)。這樣,在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,在有經(jīng)驗(yàn)教師的支持下,我用各種方式、方法來(lái)了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂(lè),處處與孩子們達(dá)成一片,理智施愛(ài),孩子們很快愿意和我在一起,并愿意把自己的小秘密、悄悄話告訴我,甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物,我的愛(ài)得到了回報(bào)。如今,我已為人妻、為人母,我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn),才是愛(ài)的主旋律。
幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙,是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫(huà);幼兒的心靈是一群凌亂的小音符,是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章;教師的充滿愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的未來(lái)起著不可估摸的作用。
有人說(shuō)幼兒教師是“高級(jí)保姆,低人一等”而看不起幼兒教師,他們?cè)踔處煹男了崤c不易?的確,幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重,沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的:有多少次,不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次,忍著陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次,為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次,伴著星星,陪幼兒一起等親人來(lái)接,甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發(fā)展,幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著,無(wú)私奉獻(xiàn)著。而當(dāng)在大街上聽(tīng)到一聲聲熟悉的“老師好”或看到孩子們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)時(shí),又怎能抑制住內(nèi)心的喜悅,這便足矣!為了適應(yīng)新世紀(jì)的步伐,做好素質(zhì)教育的啟蒙工作,他們還要在業(yè)余時(shí)間廢寢忘食地學(xué)習(xí)、“充電”,哪怕有的已是兩鬢斑白、染病在身------這就是可敬的幼兒教師啊!
趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫道:“幼苗茁壯園丁喜,幾人知,平時(shí)辛苦,晚眠早起?!燥濕寒溫榮與粹,都在心頭眼底,費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良才承大廈,賴今朝血汗番番滴,光和熱,無(wú)窮際。”這充分體現(xiàn)出了幼兒教師的酸甜苦辣!跋灳娉苫覝I始干”“俯首甘為孺子!辈灰舱怯變航處煹纳鷦(dòng)寫照嗎?
誰(shuí)說(shuō)幼兒教師低人一等?若沒(méi)有這些“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”的啟蒙教育,哪來(lái)的明日的棟梁之才?我要大聲呼吁:“幼兒教師是神圣的、偉大的,幼教事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最崇高的事業(yè)!”在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天,我國(guó)幼兒教育這塊尚且貧瘠卻又充滿希望的土地,還需要大批幼教人員來(lái)耕耘、來(lái)開(kāi)拓,來(lái)譜寫一曲愛(ài)的主旋律。
最后,我獻(xiàn)給同行們一首引用的小詩(shī):《當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地》:
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,
一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,
一顆顆童心戀著你,
最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,
一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,
大自然變得更加美麗,
祖國(guó)的明天變得更加美麗,
還有你也變得更加美麗!
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