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教師師德演講稿

時(shí)間:2020-08-30 20:35:45 師德演講稿 我要投稿

教師師德演講稿范文七篇

  演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在我們平凡的日常里,我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教師師德演講稿范文七篇

教師師德演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,F(xiàn)在,我也成了一位老師.當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數(shù)人才。

  我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。

  1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo):“既然我選擇了三尺講臺(tái),就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路!彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。

  1993年,剛涉入教壇的××老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門外的尷尬,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì)想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂(lè),分擔(dān)她們的憂愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè),發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。

  當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車坐船,堅(jiān)持上班。為什么要舟車勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn),她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計(jì)劃用幾句祝福,勉勵(lì)之類的話來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(zhǎng):“趙老師假滿后繼續(xù)教我們,行嗎?!!焙髞(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿了,因?yàn)楸D愤沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺(tái),看到學(xué)生就什么都忘了;氐郊抑朽従右呀(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門口了!笆郎现挥袐寢尯谩保痢晾蠋熞苍S是個(gè)不太稱職的媽媽,當(dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚和熊掌不可兼得,她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。

  ××老師不但關(guān)愛(ài)學(xué),也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡。200×年10月至12月,××老師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn),在這三個(gè)月的時(shí)間里,她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一邊跑遍了北京的大小書城,從王府井書店到西單購(gòu)書中心,一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書籍,她都不顧天冷、車擠、書重,買回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個(gè)1.58米的小個(gè)子女子,手中提著厚重的書籍,在大街上步履艱難的走著,那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買到最新出版的《教育走向生本》一書,她在北京城里逛了大半天,終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話,直到丈夫把錢存入卡中再次取出來(lái),一直買到手了才放心。返校后談到此事,她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,的確心痛卻不后悔!

教師師德演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo),同事們:

  大家下午好!

  20xx年,剛來(lái)附中的時(shí)候,劉校長(zhǎng)給我們幾個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生講了一個(gè)故事:曾經(jīng)有一個(gè)男生,大學(xué)畢業(yè)了,只身來(lái)到一個(gè)陌生的城市,沒(méi)有親朋好友,那天,驕陽(yáng)四射,汗水縱橫,早已浸透了衣衫,男生帶著3個(gè)大大的行李包下了火車,一手拎一個(gè),還有一個(gè)拿不了,沒(méi)有辦法就寄存在火車站,徒步近3個(gè)小時(shí)來(lái)到單位,再折返一趟來(lái)提第三個(gè)包裹,于是,奮斗的日子在這里開(kāi)始了……每想到這個(gè)故事,眼前就會(huì)浮現(xiàn)《圣經(jīng)》中摩西率眾人出埃及,奔向自由,最終返回以色列故土的畫面,猶太人在西奈沙漠上流浪了40年,在那里形成了一個(gè)民族,并接受了包括“十誡”在內(nèi)的“摩西律法”,而他們的始祖?zhèn)兯鶆?chuàng)立的神教從此初具規(guī)模,由此一個(gè)僅憑借著精神就能生存繁衍的民族帶給世界意想不到的影響……一個(gè)來(lái)到陌生城市的奮斗的男生,同樣也是一種精神的力量,在那里兢兢業(yè)業(yè)得開(kāi)創(chuàng)了一片天地……從那個(gè)時(shí)候起,洋溢著自豪和興奮的我來(lái)到了孩子們中間,帶著幾分羞澀和緊張,但在老教師的鼓勵(lì)和幫助下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)和生活中,面對(duì)著孩子們,我有太多的話語(yǔ),太多的情懷,更有太多的希望,同樣,處在孩子們中間,孩子們也對(duì)我也有太多的話語(yǔ)情懷和希望,在彼此的影響中我們都在成長(zhǎng)……

  一、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索

  在語(yǔ)文教學(xué)中,總覺(jué)得,語(yǔ)文該是大語(yǔ)文,由于教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)具有良好身體、良好心理和良好社會(huì)適應(yīng)能力的人。教育的過(guò)程,應(yīng)該是愉快地促進(jìn)孩子的精神成長(zhǎng),潛移默化地把孩子帶入人類的優(yōu)秀精神文化中,使其成為具有創(chuàng)造精神和獨(dú)立思維能力的全面發(fā)展的人,而承載著文化和精神的語(yǔ)文,尤其是語(yǔ)文的教學(xué)恰好承擔(dān)著對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播,對(duì)中國(guó)精神的傳承和重塑。學(xué)生剛上,第一次講詩(shī)歌的時(shí)候,先講了個(gè)詩(shī)歌小專題——《一條美麗的河流——中國(guó)古典詩(shī)歌的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò)》,從詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》到屈原的《楚辭》,再到漢末五言詩(shī)的產(chǎn)生發(fā)展,再到唐詩(shī)氣象、宋詩(shī)思想,還有后來(lái)的元明清時(shí)期家喻戶曉的詩(shī)人和詩(shī)作。當(dāng)然補(bǔ)充了大量的詩(shī)歌佳作,這些內(nèi)容,我們很緊張的用了兩節(jié)課才學(xué)完。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一方面是對(duì)學(xué)生小學(xué)詩(shī)歌背誦的充分了解,另一方面展現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)完整的、系統(tǒng)的詩(shī)歌體系,初中時(shí)代與小學(xué)最大的不同就是思維的開(kāi)啟,讓孩子嘗試著去接觸一個(gè)宏觀的概念和輪廓,他們才能慢慢的去構(gòu)建完整的知識(shí)體系,最初有老師一點(diǎn)一滴的指導(dǎo),一旦到了一定的階段,學(xué)生們自己就會(huì)構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和框架了,這就是導(dǎo)學(xué)自主的一種形式吧。接下來(lái)接觸到了具體的詩(shī)歌,學(xué)生就會(huì)自覺(jué)在這條河流上找到相應(yīng)的點(diǎn),這樣學(xué)生的知識(shí)框架就一步一步的豐滿。而對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要啟發(fā),努力使學(xué)生的思想升華。比如說(shuō):十三四歲的年齡,學(xué)生情竇初開(kāi),每一個(gè)少男少女心中都有一個(gè)欽羨的異性,懵懂感情開(kāi)始了,所以,在講愛(ài)情詩(shī)歌的時(shí)候從來(lái)不避諱愛(ài)的字眼,比如說(shuō)講李商隱的《無(wú)題》(相見(jiàn)時(shí)難別亦難)的時(shí)候,除了講解詩(shī)歌的基本意思和藝術(shù)手法之外,由“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”和“蓬山此去無(wú)多路,青鳥殷勤為探看”引出愛(ài)的討論——什么是愛(ài)?我們?cè)撛趺磹?ài)一個(gè)人?

  一場(chǎng)“愛(ài)的教育”開(kāi)始了,問(wèn)學(xué)生三種情況哪個(gè)人更愛(ài)花?第一個(gè)人看見(jiàn)花兒開(kāi)得漂亮,就把花掐下來(lái),揣在懷里;第二個(gè)人愛(ài)花,花兒開(kāi)了,就在花兒面前轉(zhuǎn)了兩圈欣賞了一會(huì)兒離開(kāi)了;第三個(gè)人,看見(jiàn)花開(kāi),就默默的為這株花添了一抔土和澆了水。孩子們異口同聲說(shuō)第三種,這與李商隱的愛(ài)情觀是一樣的——“蓬山此去無(wú)多路,青鳥殷勤為探看”,這是一種什么樣的愛(ài)?學(xué)生回答:付出。懂得了付出,就開(kāi)始明白了愛(ài)。那么我們?cè)撛趺礃訍?ài)一個(gè)人呢?我又問(wèn)孩子們,你們希望你愛(ài)的人因?yàn)槟愕膼?ài)而越來(lái)越優(yōu)秀還是因?yàn)槟愕膼?ài)他受到了煩擾而越來(lái)越遭呢?孩子們陷入了沉思。我明白了,他們開(kāi)始思考了,當(dāng)然我們希望我們愛(ài)的人越來(lái)越好呀,那么我們?cè)撛趺醋?一個(gè)孩子說(shuō):我會(huì)幫助他。還有一個(gè)孩子說(shuō):我覺(jué)得我們?cè)摴餐,好好學(xué)習(xí)……純真的孩子們,在接下來(lái)的周記中,又一次跟我表明心跡:老師,您說(shuō)得對(duì),愛(ài)就是付出,想一想媽媽對(duì)我的愛(ài),就是付出呀……孩子們的情感,懵懵懂懂的感情終于得到了充分的宣泄,對(duì)感情的美好向往,和對(duì)詩(shī)詞句子的深刻體驗(yàn),這些老師不用講,孩子們將記憶終生。

  這次的課程,對(duì)我而言,也是一次愛(ài)的洗禮,在生活中,我們往往對(duì)別人比對(duì)我們的親人更有耐心,更不容易發(fā)火,多少年來(lái),我們以為這割舍不斷的親情和血緣就是我們“不耐心”親人的資本,就是親人無(wú)條件的擔(dān)待和原諒我們的由來(lái),可是,在這個(gè)世界上,我們時(shí)常對(duì)周圍的陌生人還滿面春風(fēng),對(duì)周圍沒(méi)有絲毫關(guān)系的路人還溫和謙讓,恰恰我們忘了對(duì)真正愛(ài)自己的親人付出真心,流露真情。《孝經(jīng)》中所言:“不愛(ài)其親而愛(ài)他人者,謂之背德;不敬其親而敬他人者,謂之悖理。”原來(lái),愛(ài)是一種能力,學(xué)會(huì)愛(ài)人更是一種智慧。

  二、不登高山,不知天之高也;不臨深谷,不知地之厚也。

  在班級(jí)管理中,最重要的一個(gè)關(guān)注,就是孩子的情緒能力!在初中階段,孩子正值12—15歲,這個(gè)年齡是最容易使人陷入迷惘泥沼的一個(gè)人生階段,很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著學(xué)生,他們心中有千千結(jié)無(wú)人解釋,面對(duì)的是只知催促學(xué)習(xí)的父母,他們的'心境壞極了,心中的郁積無(wú)處發(fā)泄,于是便尋找機(jī)會(huì)在學(xué)校搗亂、滋生是非。在是非面前,孩子是有他自己的判斷力的,只是被當(dāng)時(shí)的情緒所左右,比如說(shuō),一個(gè)男同學(xué)看到同桌拿著一個(gè)新奇的筆,就想看一看,可是女孩子不讓看,于是你爭(zhēng)我搶,女孩子不小心打到男孩子的臉,男孩子一下急了,將筆狠狠的扔向外面,不巧碰到了燈管,燈管滅了。此時(shí)兩個(gè)孩子都冷靜下來(lái)了,他們都認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,只是在當(dāng)時(shí)情緒的左右下,才不顧一切后果!所以,關(guān)注孩子的情緒,給予孩子情緒支持和引導(dǎo),不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的情緒能力顯得尤為重要!它是一種比知識(shí)、技能更厲害的本事,被用來(lái)衡量一個(gè)人的智力,甚至能預(yù)測(cè)未來(lái)的成敗。在班會(huì)上,我開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)情緒”課程,主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)控制自己的怒氣、挫折和寂寞的情緒。幾次課后,學(xué)生相互打鬧、發(fā)生口角的現(xiàn)象明顯減少了。這5種情緒能力是:

  ①正確估價(jià)自己的能力。能覺(jué)察、正確地認(rèn)識(shí)自己的感情。

  ②控制自己情感的能力。能恰當(dāng)分析自己情感的起因,找到辦法來(lái)處理自己恐懼、焦慮、憤怒和悲傷等情緒。

  ③激勵(lì)自己的能力。能克服自滿和遲疑,調(diào)動(dòng)自己的情緒去達(dá)到某個(gè)目的,還能較持久地保持這種動(dòng)力。

  ④了解他人情感的能力。對(duì)他人情感和利益具有敏感性并能理解別人的觀點(diǎn),欣賞不同人對(duì)事物不同的認(rèn)識(shí)和感情。。

  ⑤善于處理人際關(guān)系的能力。比如說(shuō)在期中考試來(lái)臨之前,特別是我班成績(jī)好的學(xué)生,壓力比較大,脾氣就變得比較暴躁,同時(shí)面對(duì)同學(xué)的各自忙各自的事情,對(duì)別人不再理會(huì)他又比較敏感,遇到不順心的事情就跟同學(xué)發(fā)一下脾氣,遇到一些不如意事情就向朋友大倒苦水,這就是周圍的同學(xué)感到莫名其妙,同學(xué)相處也有點(diǎn)緊張,這更使他想發(fā)脾氣。這其實(shí)就是孩子的不安情緒沒(méi)有把控好,使孩子正確的認(rèn)識(shí)到自己的情緒,并教給孩子處理自己情緒的辦法,這樣就好多了,同學(xué)之間的關(guān)系也和睦多了!

  在孩子們身上看到的這些,我們說(shuō),他們還是個(gè)孩子,是呀,有時(shí)候自己何嘗不是一個(gè)孩子?面對(duì)學(xué)生突發(fā)的事件,會(huì)不會(huì)因?yàn)槭虑榈耐蝗皇譄o(wú)策而著急?面對(duì)學(xué)生的幾次三番的說(shuō)服教育之后,他依然故我,沒(méi)有絲毫的改正,會(huì)不會(huì)因此而氣急敗壞?女性又是比較容易情緒化的,作為一個(gè)女性帶著班主任,有時(shí)候把這些負(fù)面的情緒帶給了孩子們。

  記得論語(yǔ)中一個(gè)故事,不遷怒不貳過(guò)。講的是顏回二十九歲時(shí),頭發(fā)全都白了,過(guò)早死去了?鬃訛轭伝氐乃揽薜梅浅,說(shuō):“自從我有了顏回,弟子們更加親密!濒敯Ч珕(wèn):“你的弟子誰(shuí)最好學(xué)?”孔子回答:“我有叫顏回的學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí),他從來(lái)都不把自己的怒氣遷移到別人的身上,同樣的錯(cuò)誤也不會(huì)犯兩次。但他不幸早死,顏回死了,再也沒(méi)有這么優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)繼承,傳播我的理想了。”是呀,不遷怒不貳過(guò)是我們一生都在加強(qiáng)的修養(yǎng)。柔則生,順則存,上善若水,水利萬(wàn)物而不爭(zhēng),無(wú)堅(jiān)而不摧!在對(duì)待孩子情緒和自己的事情上,我們總是想到水,順勢(shì)而導(dǎo)!我們的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可能考上北大、清華或者國(guó)際名牌學(xué)校,可是,如果他的“情緒能力”欠佳,那幸福寧?kù)o的美好生活還會(huì)與他有緣嗎?我們會(huì)因?yàn)槭ッ篮玫臇|西哭泣,會(huì)因?yàn)榈玫綕M足而喜悅,會(huì)因?yàn)榈貌坏綕M足而沮喪,還會(huì)因?yàn)槭艿叫呷瓒鴳嵟@些五彩繽紛的感情,讓我們的生命充滿靈性和生機(jī)。正視情緒的存在,它們是我們擁有的感覺(jué),是我們生命的動(dòng)態(tài)能源。讓它們?cè)谝粋(gè)正常的渠道里,推動(dòng)我們的人生正向發(fā)展。能控制好自己的情緒,調(diào)節(jié)好自己的情緒,營(yíng)造好一個(gè)和諧積極的情緒氛圍,我們和學(xué)生都得到了成長(zhǎng)!

  人生如逆水行舟,不進(jìn)則退。一定要抓緊每一秒鐘的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)把自己沉淀、倒空、歸零。像詩(shī)人所說(shuō),我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是執(zhí)著的背影!在這樣一所面向未來(lái),面向全國(guó)將走向世界的名校里,老師能給予學(xué)生的不僅是基礎(chǔ)的知識(shí)教育和現(xiàn)代的素質(zhì)教育,還有更重要的是促使學(xué)生的成長(zhǎng)和我們自身的成長(zhǎng),因?yàn)槲覀兩羁痰拿靼,只有我們的學(xué)生在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中的取得成功和成為佼佼者,只有我們自己成為老師的典范,這才是我們學(xué)校培養(yǎng)人才巨大成功的見(jiàn)證!

教師師德演講稿 篇3

老師們、同學(xué)們:

  大家好!

  同學(xué)們,我先來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:“在你心中什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?”大部分同學(xué)會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)好(考前三名)。到底對(duì)不對(duì)呢?相信同學(xué)們聽(tīng)了這句話,就不難找到答案了。意大利詩(shī)人但丁說(shuō):一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ),而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)。可見(jiàn)道德比知識(shí)更重要。

  當(dāng)你在公交車上,看到白發(fā)蒼蒼的老人拿著大包小包的東西站著,你忍心不讓座嗎?當(dāng)你看見(jiàn)綠油油的草坪,你忍心去踐踏嗎?當(dāng)小同學(xué)摔倒了,你忍心不幫助他嗎?當(dāng)你在教室里大聲喧嘩時(shí),你有沒(méi)有想過(guò)這樣會(huì)影響別人;當(dāng)你在路邊折斷花木時(shí),你有沒(méi)有想過(guò)小樹(shù)也有生命呀,它也會(huì)疼,當(dāng)你吃的零食袋,隨手一扔,在你眼里覺(jué)得是一件小事,可你有沒(méi)有想過(guò),如果全世界的人都往馬路上扔一團(tuán)廢紙,馬路會(huì)是什么樣子,那樣我們可能都會(huì)生活在垃圾里。

  那么,怎樣做一個(gè)有道德的人呢?要做到“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。意思就是說(shuō)不要認(rèn)為好事很小就不去做,也不要認(rèn)為壞事很小就去做。從身邊的小事做起:保護(hù)學(xué)校的一草一木,愛(ài)護(hù)自己的課桌,尊敬老師,愛(ài)護(hù)公物,關(guān)心集體等等……

  有些人認(rèn)為做一個(gè)有道德的人很難,其實(shí)只要你去做了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也很簡(jiǎn)單,道德就是誠(chéng)實(shí)守信,不占小便宜,拾到東西要交公,道德就是在別人遇到困難時(shí),伸出援助之手,幫助他渡過(guò)難關(guān)。道德就是時(shí)刻提醒自己做好事,不做壞事,為人們傳遞正能量。

  同學(xué)們,讓我們從今天開(kāi)始,行動(dòng)起來(lái)吧!做一個(gè)有道德的人,做一個(gè)受人尊敬的人!謝謝大家!

教師師德演講稿 篇4

  當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺(tái)上,注視孩子們純潔的眼睛,面對(duì)一百多個(gè)渴望知識(shí)的心,我感到自己無(wú)比神圣,我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。

  從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始,我心中充滿無(wú)數(shù)的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說(shuō):“我要無(wú)愧于自己的教師身份!泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂,把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們,課堂上的和諧成了我生活快樂(lè)的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板,用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。

  在付出的同時(shí),我同樣也得到了許多許多,也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不正確,生活習(xí)慣懶散,成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素,也給了我許多啟示,我認(rèn)識(shí)到不僅要把課上好,還要深入的了解他們,做他們的知心朋友,只有了解和懂得他們的想法,才能使我在課堂上更好的發(fā)揮,更好的針對(duì)他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解。

  “學(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師,在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí),也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn),我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書,更要育人,在當(dāng)今的社會(huì),只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人,我感到老師的責(zé)任很重很重。

  當(dāng)在人生的岔路口選擇的時(shí)候,我已做好準(zhǔn)備,當(dāng)我從岔路口走上這條路的時(shí)候,我已無(wú)怨無(wú)悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國(guó)的未來(lái),我心中堅(jiān)信一句話“選擇教師,我無(wú)悔”。

教師師德演講稿 篇5

  首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的認(rèn)可,其實(shí)在各位老師的面前談師德真是慚愧,你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師,是我學(xué)習(xí)的楷模。而作為一名剛剛踏進(jìn)教育事業(yè)門檻的我,沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,感召世人的豪言,但是從教這一年來(lái)又讓我體會(huì)到作為老師的驕傲、作為老師的財(cái)富。這一年來(lái)的感悟讓我更加嚴(yán)格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷的完善自己,這些的認(rèn)知也是和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)、幫助分不開(kāi)的。

  記得剛走進(jìn)教室的那一刻,既開(kāi)心又害怕,看到她們一張張可愛(ài)的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺(jué)得滿足!

  在兒時(shí),我就在心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,如今它已長(zhǎng)大,終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道三尺講臺(tái),放飛的是希望,奉獻(xiàn)的是自己?”上學(xué)時(shí)我只是感覺(jué)到這首歌曲動(dòng)人的旋律,直到走上講臺(tái),面對(duì)一雙雙渴求的眼睛,我才真正體會(huì)到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任!皬椫敢粨]間”,驀然回首這一年來(lái)走過(guò)的足跡,有太多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),在心中涌動(dòng)。

  這一年來(lái)讓我深刻體會(huì)到一個(gè)合格的教師要有良好的師德。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。因此,教師在履行職責(zé)的過(guò)程中,必須對(duì)自己提出較高的道德要求,要嚴(yán)于律己。自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化,使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

  我們不僅要熱愛(ài)自己的工作,還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教師的一言一行在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段,它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛(ài)學(xué)生,還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,沒(méi)有尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒(méi)有這種信任,就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。

  作為一名教師的我,時(shí)刻提醒自己保持一顆平常心,能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置,認(rèn)真工作著,內(nèi)心才會(huì)覺(jué)得充實(shí),站在教室里,忘我的投入與學(xué)生融為一體,那才是真正的快樂(lè)?傊矣X(jué)得:教育是“接力”事業(yè),我只是接力賽運(yùn)動(dòng)員中的一名,當(dāng)我把接力棒送到下一位的手上時(shí),我一定要跑到隊(duì)伍的前面。

  有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德。

  有一種人最為美麗,那就是教師。

  有一道風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有孩子們純真的世界我們擁有家長(zhǎng)們滿滿的信任那么,就讓我們?cè)谶@片藍(lán)天下用愛(ài)與奉獻(xiàn)幸福地播撒希望。

教師師德演講稿 篇6

  在“新世紀(jì)”這個(gè)大家庭里,充滿愛(ài)心的老師又有多少啊!你看那幾位專家顧問(wèn),雖然頭發(fā)已經(jīng)花白,但是為了教師的成長(zhǎng),為了學(xué)校的發(fā)展,他們像老黃牛一般,不知疲倦地忙碌著、奉獻(xiàn)著。你看那些老教師,雖然已年過(guò)半百,卻從未掉過(guò)一節(jié)課,他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識(shí)的種子。每上一節(jié)課,即使是上了十幾遍,幾十遍的舊課,他們都從頭到尾,一筆一劃,認(rèn)真地寫出教案,匯集和補(bǔ)充大量的新知識(shí)、新信息。他們沒(méi)有驚人的壯舉,沒(méi)有耀眼的光環(huán),只是日復(fù)一日,年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章,將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。每每看到學(xué)生們一雙雙如饑似渴的眼晴時(shí),我們會(huì)伏案工作直至深夜。不論多么勞累,多么疲倦,一站上講臺(tái),我們又思維敏捷,精神抖擻?吹接械膶W(xué)生上課開(kāi)小差,不完成作業(yè)時(shí),我們會(huì)不厭其煩地給他們講時(shí)間的寶貴、知識(shí)的重要……為了學(xué)生們,我們甘為春蠶,愿化紅燭,嘔心瀝血!聽(tīng)到學(xué)生們的一聲“老師你辛苦“。

教師師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

  還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。現(xiàn)在,我也成了一位老師。當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數(shù)人才。

  我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。

  1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo):“既然我選擇了三尺講臺(tái),就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路!彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。

  1993年,剛涉入教壇的××老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門外的尷尬,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì)想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂(lè),分擔(dān)她們的憂愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè),發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。

  當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車坐船,堅(jiān)持上班。為什么要舟車勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn),她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計(jì)劃用幾句祝福,勉勵(lì)之類的話來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(zhǎng):“趙老師假滿后繼續(xù)教我們,行嗎?!!焙髞(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿了,因?yàn)楸D愤沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺(tái),看到學(xué)生就什么都忘了;氐郊抑朽従右呀(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門口了。“世上只有媽媽好”,××老師也許是個(gè)不太稱職的媽媽,當(dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚和熊掌不可兼得,她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。

  ××老師不但關(guān)愛(ài)學(xué),也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡。200×年10月至12月,××老師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn),在這三個(gè)月的時(shí)間里,她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一邊跑遍了北京的大小書城,從王府井書店到西單購(gòu)書中心,一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書籍,她都不顧天冷、車擠、書重,買回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個(gè)1。58米的小個(gè)子女子,手中提著厚重的書籍,在大街上步履艱難的走著,那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買到最新出版的《教育走向生本》一書,她在北京城里逛了大半天,終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話,直到丈夫把錢存入卡中再次取出來(lái),一直買到手了才放心。返校后談到此事,她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,的確心痛卻不后悔!

  “學(xué)高為師、身正為范”,××老師從教12年來(lái),處處以身作則,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn),得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可,去年她新接手的一年級(jí)新生班,慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著孩子走向成功的道路!

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:師德是一首唱不完的歌,師德建設(shè)是一條走不完的路。但請(qǐng)相信,用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn),同行一定會(huì)有你有我。

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