【推薦】師德演講稿范文8篇
演講稿以發(fā)表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。在社會一步步向前發(fā)展的今天,演講稿應用范圍愈來愈廣泛,演講稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的師德演講稿9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
師德演講稿 篇1
各位領導、各位老師:
記得小時候,母親問我:“長大了你想做什么?”“當老師!”是的,小時候,我最大的愿望就是當一名教師。為了這夢想,常常召集幾個小頑童,在墻上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴禾下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而生。長大后,當我?guī)е啻旱募で樘ど先咧v臺時,才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),一種責任。它要求我們具備高尚的教師道德。
在我們學校,有這樣一位老師,他的課也許算不上優(yōu)質課,沒有更多的展示機會;他的視力不好,學生的作業(yè)往往要花很多時間才能保質保量地批改;他,人很平常,在眾多的人里面很難發(fā)現(xiàn)他。然而,每次考試他的學生卻都能取得優(yōu)異的成績。許多人覺得很奇怪,但細心的人會漸漸發(fā)現(xiàn),那是他愛學生的緣故。雖然我們沒能捕捉過他太多的鏡頭,但卻發(fā)現(xiàn),很多孩子和他分別的時候,都是痛哭流涕,還有相當多的孩子離開了我們學校,卻依然探望再三,這位老師是誰呢?
對,剛開始我想到的是劉信清老師,現(xiàn)在卻覺得她是李小平老師、柳德蓉老師、林英老師,是在座的每一位老師。你們在平凡的崗位上干出了偉大的事業(yè),在平淡的職業(yè)中書寫著人格的尊嚴,在簡單的追求中閃耀著師德的光芒。
你們用行動告訴我們:“教育的全部秘訣就是愛”。
我隨處可以看到,我們學校的教師無時無刻不在關愛著學生,無時無刻不在以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識,豐富的教學經(jīng)驗為學生發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個班的班主任,兩個班的課。自己的孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻,然而,他們無怨無悔,他們不曾抱怨。這就是我們的教師,把學生當成自己的孩子,把學校當成自己的家。
有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,我們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用我們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時,卻用生命去維護,一遍一遍地向學生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價,何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在寒風中等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;燃燒自己,照亮了別人這是蠟燭的精神?梢哉f每種事物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐他們就是高尚的師德!
老師們,師德是什么,師德就是愛,愛事業(yè)、愛學生;師德就是付出,無私奉獻而無怨無悔。
老師們,讓我們一同走進智慧的海洋,采擷最美的智慧之花獻給我們的孩子,獻給我們的事業(yè)吧,因為,師者,一生只為愛!
師德演講稿 篇2
為了幼兒的微笑,為了祖國的未來,我們今天的每一個幼兒教師,在孩子面前都應該是一面旗幟,都應該是她們最可愛的人。
幼兒教育的首要問題在于養(yǎng)成幼兒健全的人格,這是古今中外幼兒教育的通例。而幼兒健全人格的形成,在很大程度上取決于教師的人格。在幼兒看來,老師的形象是無比高大的,老師的威信是無可懷疑的,老師是真理和美德的象征,是一切美好的化身。他們是多么的期盼著從老師信任的眼神、微笑的臉龐、親切的話語中得到鼓舞和教誨。他們確信老師是自己可資仿效的榜樣。
幼兒教師要成為孩子們最可愛的人,首先體現(xiàn)在她對幼兒的熱愛上,這是養(yǎng)成幼兒健全人格的教育的情感基礎。今天的幼兒是國家的未來,是家庭的希望。每個教師都必須知道:“沒有教不會的幼兒,只有不會教的教師,沒有教不好的幼兒,只有不好好教的教師”。
“愛”也是一種教育,用師愛與幼兒建立起感情,才能促進幼兒的成長和成才,對幼兒身心的發(fā)展、品德的形成都會產(chǎn)生重要的影響。我們幼兒園曾有一個女孩,蠻不講理、不懂禮貌,還要打別的孩子。她是怎么形成這種不良行為的呢?原來她的父母因為已經(jīng)有了一個女孩,很希望第二胎生個大胖小子。想不到第二胎又生了個女孩,既加重了經(jīng)濟負擔又不能如愿。故而這女孩一出世就得不到雙親的愛,一有錯就遭毒打。長期的高壓、體罰、粗暴的生活環(huán)境,造成孩子不良的性格和習慣。面對這樣一個“缺少愛”的女孩,我們只能用“愛”來教育。于是我常常抱著她講道理,幫助她料理生活,關心她的冷暖,教給她各種技能,一旦有了進步,就給予及時的表揚,給她比一般孩子更多的關注。
這一切,溫暖了她受傷的心,補償了她在家庭中得不到的愛……漸漸地,她成了一個懂禮貌、懂道理、做好事的好孩子。教師愛孩子,要關心了解孩子,尊重信任孩子,嚴格要求孩子,公平對待孩子,還要樹立和實踐“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”的現(xiàn)代教育思想,真正地成為幼兒的嚴師益友。
教師應該滿腔熱情地熱愛教育工作崗位,全身心地撲在教育工作上,把自己的青春和全部精力,無私奉獻給社會主義教育事業(yè),從中實現(xiàn)自己的人生觀、世界觀、價值觀。
師德演講稿 篇3
這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個困難。
但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個講臺上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,教師的職責》!
朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。
殊不知,正是這樣的學生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會啊!
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是,為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學生,并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學習基礎差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。我冷笑一聲,幸災樂禍地說: “怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了!彼吡,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進的教學設施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。
我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻,每個人應該獲得。
師德演講稿 篇4
在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。
對于學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會產(chǎn)生動情效應,從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學,就將其制止,并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了!苯又痔统鲆粔K糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說:“據(jù)了解,你打同學是因為他欺負女同學,說明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了:“校長,我錯了,同學再不對,我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題之外,缺少愛心不能說不是一個原因。
立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。
有愛就有一切。
師德演講稿 篇5
“師德,師德是什么,”
我想,任何職業(yè)都具備其應有的職業(yè)道德。
但是,作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師,他是一種無比榮耀的職業(yè);有人說過:教師是太陽底下最神圣的職業(yè)!所以,教師比起其它職業(yè)更重要。
上幼師時候的我,總認為,所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德,首先要具備教師的高尚素質,然后,有一顆純潔善良的心,要讓孩子快快樂樂的成長、生活,要用心去愛他們,做一個有青春、有活力的好教師。
帶著對師德的初步理解和認識,我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂園……
為了給孩子一個喜歡的、煥然一新的形象,我還專門去漂亮寶貝剪了一個最流行、最可愛的發(fā)型,剪完后,所有認識我的人都覺得還不錯,我也覺得自己做對了一件大事兒!
沒想到……
“真應該給你們青年教師培訓一下教師的職業(yè)道德!”“你看看老教師們有幾個像你們這樣的,作為老師應該干凈利落,頭發(fā)簾剪得都能擋住眼,小朋友們還會喜歡嗎,這根本就不符合教師的職業(yè)道德,你們說對不對!”園長用她那溫柔的笑容卻又不失嚴厲的聲音,教育著我們這些年輕人。我心里不斷的嘀咕:真是個保守的人,這與我的職業(yè)道德有什么關系,我的品德又沒出現(xiàn)問題,思想上又很追求進步,孩子又沒出什么危險,那時,我的心里酸酸的,很委屈……
一段時間過后,我的新發(fā)型確實給我?guī)砹艘恍┞闊,有時它總是擋在我的眼前,遮住了我的視線,我總要把它捋到一邊,后來,自己也覺得很麻煩了。明白了,其實,自己一直追求的美,有點脫離實際,根本就不太符合我的這個職業(yè),作為教師代表應整潔大方,樸素得體,明白了,那時園長為什么那么強調教師的儀表,也明白了它與教師職業(yè)道德的關系。
作為剛步入工作崗位,還是一名青年教師的我,有著很多很多美麗的設想,幻想著自己正帶著孩子無憂無慮快樂的玩耍,想如何帶好孩子的每一天?一天中,我應安排哪些有意思的游戲?我怎樣組織一個令孩子們最難忘最快樂的活動?我要讓孩子的各個方面都達到優(yōu)秀的標準,把班里的男孩全培養(yǎng)成有禮貌的小紳士、勇敢的男子漢!要把女孩培養(yǎng)成美麗、善良、有氣質的小公主!哈哈!好多好多……
剛開始的時候,為了讓他們更喜歡我、接納我、感受到我的愛,我實施了我的快樂教育法:一天到晚的和小朋友一起在操場上飛來飛去,在班里爬來爬去,為共同喜歡的動畫片而歡呼,
為小朋友氣我而堵氣,那時的我,說是老師,那是好聽的,還不如說是孩子王,帶著自己的美夢、設想以及自己對教師職業(yè)道德的認識,就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界,換來了孩子們一陣陣的笑聲和開心的擁抱,也換來了喜歡與接納;可是,與此同時過度的、沒有距離的、沒有規(guī)則要求的、盲目的實施計劃,單一的帶給孩子在物質上原始的開心,也給我?guī)砹艘粋又一個的打擊。活動時,我不得不用高聲調,壓著興奮的小朋友,看著自己精心設計、準備的教案,完全沒有得到充分的體現(xiàn)和實施,眼看自己的心血都已白費,我急得都想哭了,嗓子啞了,嘴上長瘡了,我仿佛體會到了世界上最悲慘的事兒!有時總在想:我對他們那么好,他們?yōu)槭裁床宦犖业哪兀?/p>
正當我疑惑百思不解時,我的班組長——也是我邁入教師隊伍的第一位師傅,輕輕地走到了我的身邊,好像知道我在想什么似的,對我說:“知道為什么他們不聽你的嗎?”因為你整天都在和他們游戲,忘記了自己是一個引導者,作為教師應該明確自己的目標及角色定位,在日常生活中,要時常引導他們發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)探索欲望,引發(fā)孩子們的興趣,讓孩子佩服你,那才稱之為一名教師!這是我們應具有的最基本的職業(yè)道德。
那時起,我第一次明白了教師的真正含義:
愛孩子,并不是單純地與他們一起游戲,讓他們只是感受到簡單的、原始的快樂,而是讓他們在參與與實踐、探索與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂。反過來,要想得到孩子的愛,并不是單純的與他們玩游戲,而是讓他們感覺到:老師很棒、很神奇、很淵博!滿足他們身心發(fā)展需要,才能從心底對老師產(chǎn)生尊敬和愛戴。
為了不斷提升自己對教育教學的認識,我不斷的武裝自己的頭腦,虛心向優(yōu)秀教師請教,每天進行一日反思,取其精華,去其糟粕;在日常生活中,也要做個有心人,針對各個環(huán)節(jié)、活動,合理安排內(nèi)容和時間,漸漸的,我從迷茫走向成熟,積累了很多的教育教學方法,慢慢的摸索上路了。
后來,我又帶了一個小小班,那個班,家長工作做起來有些麻煩,比較繁瑣。開始接這個班時,我心里不停的打鼓,擔心自己勝任不了,擔心家長不放心我,嫌我也是一個孩子,不愿與我交流,擔心孩子不喜歡我……但是最讓人擔心的是與家長之間的溝通,起初我總怕和家長見面,因為,一是不知道說什么好,總覺得自己與他們的年齡差異太大,沒什么可說的,二是,我的口語表達能力不強,想說的話有時總是緊張的說不出來,干著急!以前每次家長一問孩子情況,我總是說“挺好的”,結果場面總是很尷尬,這次又接了這么個班,怎么辦……又是我的新班組長丁老師看出了我的不安,鼓勵我說:“沒事兒,只要你認真工作,愛孩子,勤于觀察,了解每個孩子的特點,這樣爸爸媽媽問你時就可以把孩子的特點介紹給他們,那樣家長就會信服你,覺得新來的老師還不錯!
我聽了之后,覺得很有道理,就很留意觀察,把幾個孩子的特點摸得很是清晰了,為了防止自己一時緊張,說的驢唇不對馬嘴,我把自己要說的話,有條有理的寫了出來,包括家長會怎么說,我都寫了出來,然后背了一遍又一遍,我真恨自己怎么那么笨,最后還自擬了好幾遍與家長交流時的現(xiàn)場情境,總算——有底了!
果然,到了晚上,有的家長看起來似乎對我很不放心,有什么事兒都想和主班老師說,看到這種情況,我鼓足了勇氣,主動地走過去詢問,經(jīng)過和我的一次交談,家長們對我的看法和信任度有了很大的改觀,很高興自己孩子的優(yōu)缺點這么快就被新來的老師所注意及了解。漸漸的家長很愿意將孩子在家時的表現(xiàn)講給我聽了,我特別高興。當家長出現(xiàn)問題時,我都會及時的找時間與他們溝通,消除家園之間的隔閡和誤會。在平時,我還時常聽聽老教師如何做家長的思想工作,學一學說話的方法和與人溝通的技巧,在遇到一些事兒的時候,我總是換位思考:從家長的角度出發(fā),理解家長的心情,考慮家長的想法,站在家長的角度與家長交流?傊,我的家長工作做得越來越順手,并且得到了家長的認可,一個學期下來,我們收到了十余封表揚信。
我們班有個男孩叫李琪舟,個性較強:就喜歡喝中藥,一天到晚都在惦記著他的藥,直到喝上它才罷休,就算不生病,也要讓媽媽帶一些化食丸或沖劑給他喝,從來不吃甜的東西,除了巧克力!在小小班時,來了就哭,哭時猶如天崩地裂,山洪爆發(fā),而且每次都是哭上二十分鐘,才肯停戰(zhàn)。每次隨著他哭聲的起伏,我們就抱著他安慰他;剛開始還好,覺得哄一哄就過去了,再跟他講一講道理,沒準就不哭了,后來這根本就不管用,哭聲依舊,依然那么大,就好像埋在你耳邊的定時炸彈,時間長了,腦袋給震的嗡嗡的……漸漸的,我不喜歡抱著他了,也不想說安慰的話了,而且……好像還有點厭煩!可是,當看到他哭的上氣不接下氣,憋得通紅的小臉蛋,忽然又于心不忍,“自己是干什么的、職責又是什么、我能這樣做嗎?”“不,我不能這樣做!”我堅定的否決了剛才突然冒出來的鬼念頭,于是,再次帶著微笑張開自己的雙臂去擁抱他;平時,當他遇到困難了,我經(jīng)常會用語言鼓勵他,做事成功了,我會及時的送給他一個甜甜的微笑,讓他不斷的感受到老師對他的愛;當他鬧情緒的時候,我會想盡一切辦法安慰他、開導他,給他講其中的道理。漸漸的,他能夠主動的跟我講一講發(fā)生在他身邊的事情了,還告訴我一件令我興奮半天的事情:就是他很喜歡張老師!并愿意讓我來分享他的快樂!借此機會,我也跟他聊一聊早來園時之所以大哭的原因,并向他提出了一些希望,他滿口答應了我們之間的約定。
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導、老師們,大家好:
教師,是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低,直接影響著學生的綜合素質。因此,師德師風建設是教育工作的重中之重。參加工作以來,我得到了來自各個方面的幫助,在學校領導的指導下,在老教師的幫助下,我對課程設置,教學改革、課堂教學和如何備課、如何講課等問題有了深刻的認識。
屈指算來,我已走過近十年的教學歷程,現(xiàn)在而言,我的學生成績并不優(yōu)秀,他們在求學過程當中受盡同學的嘲笑,老師的冷落。此刻,學生需要的是來自外界的關愛和鼓勵,因此,我要用一切機會鼓勵他們,與他們一起分析現(xiàn)實,展望未來,使他們鼓起勇氣,對未來充滿信心。這樣,他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學習當中。我認為這就是我們教師首先應該解決的問題。在課堂教學中,我的講課方式隨教材內(nèi)容、學生的課堂情緒和當時的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如:在講授語文基礎知識的時候,我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法,發(fā)揮學生的主觀能動性,以達到溫故而知新的目的,講授課文的`時候,我用自制的教具,導入、提問、討論、故事欣賞的授課方法,以學生始終保持旺盛的求知欲為目的,課堂的氛圍隨學生的情緒隨時調整。記得去年冬天的那場雪,恰逢我周五下午的作文課,帶著無邊的魅力,雪飄飄灑灑的來到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生,我便和同學們向漫天飛揚的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后,得到那份滿足的我們,愉快飛揚的思緒,回到了作文課的內(nèi)容,我們即興收集整理有關雪的詩句,“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”,“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”,討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益,雪帶給人們的災害,通過討論,同學們對雪有了進一步的認識,關于“雪”的作文也就輕松自如,一揮而就。
我愛我的學生,雖然他們成績并不優(yōu)秀,我愛我的學生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤,我愛我的學生,雖然他們聽不進我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊慕處,我就應該把全部精力放到他們身上,我們班的吉永飛同學,剛進班時頭發(fā)比女生的還長,我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當時我覺得不能接受,后來知道他的發(fā)質不好,我也理解他的心情,經(jīng)過和他的多次談心,吉永飛終于轉變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個中學生,而且學習態(tài)度也有了很大的轉變;李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個同學在初一、初二年級打架搗蛋出了名,初二年級上課時把代課老師氣的直哭,我剛接到這三個學生時,頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來一想,難題既然推不掉,那就積極面對,課余時間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時,和他們的家長進行電話家訪,反映學生一周的在學校情況,平時抓住一切機會對他們及時進行表揚,把他們放到好學生的行列中,并且讓他們擔任班中的班干部,管理同學的同時,學會管理自己,本星期的升旗儀式,又讓他們代表三十四班進行升旗。一次次的行動,使他們內(nèi)心深處樹立一個觀念,“我是好學生”,從而思想表現(xiàn)各個方面都得到極大的好轉。07年我住院手術,當時傷口剛剛拆線我就回到教室,回到工作崗位,見到我可愛的學生們,當走進教室的時候,一切傷痛都拋到了腦后,只有我所熱愛的學生,只有我所熱愛的教育事業(yè),我覺得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責所在。
有愛就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會成功,我相信,只要我們心中充滿愛,我們一定會取得中考的勝利,一定會實現(xiàn)心中的理想。
師德演講稿 篇7
計劃、有措施、科學地進行現(xiàn)代班集體建設。是她第一個把“獎勵學分” 競賽活動的激勵機制引入到班集體的建設中,在她的推動下,學分競賽制已成了各班培養(yǎng)學生主人意識和小組合作的最佳途徑。在她擔任026班三年班主任期間,她率先推出了“萬米賽跑”學分競賽活動,完善了各學分競賽的細則,并全面開展互助合作、競爭向上的“溫暖工程”。這項競賽培養(yǎng)了大多數(shù)學生具有自覺自信自強、奮發(fā)向上勇于進取的精神,從而讓互助合作、競爭向上的這項“溫暖工程”成為班集體建設中一股強勁的動力。這特別表現(xiàn)在她在對“中層生”的教育引導上。抓住他們不甘落后的積極因素,在他們中間互相競爭活動,建立競爭對子,強化競爭機制,讓他們了解自己的長處,有信心和優(yōu)等生比試。事實證明孔老師的管理方法是成功的。有一部分中下生分化到了中上生或優(yōu)等生。20xx年計算機二級考試她的班41人通過;公共英語考級36人通過,創(chuàng)造了歷年考級的最高記錄。她并沒有因為自己長者的身份和學生產(chǎn)生代溝,而是以長者的睿智和溫和贏得了學生的尊重和愛戴。學生都親切地稱她為“老孔”。 雖然她是班主任隊伍中最年長的一位,但卻有和年輕人同等的教育競爭意識,在班主任工作上的一套不斷探索形成的方法已經(jīng)成了年輕班主任紛紛仿效的典范。從她的身上我更深刻地理解了培養(yǎng)新時期師德的內(nèi)涵,它需要教師有敏銳的視角和靈動的心思,要帶著智慧去管理,要勇于像孔老師那樣投身教育改革的風尖浪頭,與時俱進,改革創(chuàng)新。
孔老師更是一位徹底的奉獻者。師愛是師德的核心。在孔老師的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。她特別關注學生在學習和生活上的各個細節(jié)。學生病了,她會以一個慈母的身份噓寒問暖,打個電話通知家長;減衣服,小心感冒。微小的細節(jié)卻讓學生感受到了老師的一片真情。她也特別關注那些特殊家庭孩子的困難處境,讓他們擁有家的溫暖。曾有一位失去母愛的女孩在寄給孔老師的賀卡中深情地寫到:老師,您就像我的媽媽。您的愛讓我有了歡樂,成為生活的強者。真誠地感謝您,默默地為您祈禱!老師——媽媽!是啊,孔老師用至真至誠的愛心去擁抱她的每一個學生,為學生的心靈營造了一個綠意盎然的春天。在她身上我感受到了愛是一種無怨無悔的付出。愛就是對學生少一份埋怨,多一份寬容;少一份苛求,多了一份理解;少一份指責,多一份尊重。不僅對學生如此,對周圍的人她也一樣付出自己的愛心。她把自己的教學經(jīng)驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她,同事們遇到不順心的事,都愿意跟她說,她也總是耐心地傾聽,對她們進行開導,幫助她們解決困難。每次評選先進她都主動讓位。她說:年輕教師是學校的未來,要將這樣的榮譽多給年輕人,鼓勵他們更好的工作。”她以自己的實際行動為年輕教師們樹立了無私奉獻的好榜樣。
做為一名一線教師,長期超負荷工作嚴重影響了她的健康。20xx年,在她擔任初三班主任兼兩個班語文教學的那一年,她經(jīng)常感到頭暈目眩,連上下樓梯都覺得吃力。長期困繞她的痔瘡讓她的心臟供血明顯不足,血色素降到了7克4。醫(yī)生多次通知她動手術治療,但她為了不耽誤初三學生的復習迎考工作,硬是一拖再拖。她聽說花生可以補血,于是每天拼命地吃花生,為的就是讓自己有精力堅持到中考結束。當那位上海的老教授醫(yī)生從她身上取下11個罕見的環(huán)形痔瘡時,他驚奇地問孔老師:“你是怎么堅持上班的?因為這份堅持已經(jīng)超出了常人難以想象的程度。這份堅持震撼著每個人的心靈,這份堅持折射著她對教育事業(yè)無私奉獻的光芒,,它融進的是辛勞,融進的是師德,是師魂!
春華秋實三十載,桃李芬芳結碩果。無私奉獻立師德,滿腔熱血鑄師魂。就讓我們像XXX老師那樣在教師這一平凡而又神圣的崗位上奉獻純潔的愛心,點燃工作的熱情,創(chuàng)造教育的奇跡,去共同譜寫那一曲最動人的師德之歌吧!
師德演講稿 篇8
如果把整個心靈獻給孩子,那么這要給予孩子多少愛、理解、關心。
如果把整個心靈獻給孩子,那么孩子的一切便會是自己的一切。便會竭盡一切為孩子謀劃與工作。
如果把整個心靈獻給孩子,那么就要走進孩子心中,尊重、認識、理解、欣賞孩子。了解孩子的興趣和需要。給孩子成長所需要的精神食糧。
20xx年,為響應上級實施學齡前三年教育的號召。我園招收了36名三周歲的幼兒,并由我擔任班主任。在剛開學的兩個月里為了盡快讓孩子適應幼兒園的生活,我想盡方法轉移他們的情緒給他們講故事、陪他們畫畫、看動畫片、到沙地里、水池里、玩沙玩水------多少次孩子的拉扯讓我狼狽不堪。多少次孩子的哭鬧令我心煩意亂,多少次喉嚨疼的說不出話來。晚上回到家里累的躺在床上不想吃也不想喝!拔萋┢赀B陰雨”正當我在幼兒園里忙得焦頭爛額之際,自己一周歲的女兒無緣無故地發(fā)起了高燒。在家打了幾天退燒針后病情非但沒有減輕且有加重之勢。沒辦法只好抱起孩子來到了市人民醫(yī)院。大夫檢查完畢問到:“你這媽是怎么當?shù)模⒆硬〕蛇@樣才來。你這孩子得的是鵝口瘡。你看孩子口腔的上額舌頭,喉嚨里布滿白色的念球菌泡。再晚來一天病毒就會侵入大腦,后果不堪設想”。什么?孩子得的是鵝口瘡,怪不得孩子這幾天只哭連奶水都不吃。我怎么就不知道看看她的嘴里呢?我太粗心了!我懊惱地恨不得煽自己兩個耳光。
“別著急,住下再說吧!”大夫在一旁說道。什么?住院!我一聽急了。大夫,求求您,您能開點藥讓我們回家治好嗎?“什么,有你這么當媽的嗎?孩子都病成這樣了你還不讓他她住院,你到底是不是孩子的親媽啊?你們是不是疼花錢?”大夫厲聲喝道!我一聽,委屈的淚水嘩嘩地流了出來,大夫,我快30歲才有了這個孩子我能不親嗎,我也不是疼錢,這個時候你就是讓我把1000或20xx元的錢扔到大街上,我孩子的病馬上好了我也愿意去扔。我是放心不下我們班里那36名孩子啊。大夫,你想想如果我和孩子在醫(yī)院里,我們班里的孩子怎么辦?他們又由誰來照料呢?現(xiàn)在是秋收時節(jié)家長都很忙,顧不上孩子。萬一出現(xiàn)個閃失,我怎么對得起那些家長和孩子,大夫求求您了!經(jīng)過我的哭哭哀求,大夫最終同意不讓我們在那里住院了,但必須有個條件:就是我們每天上午必須在醫(yī)院里打完點滴我們再趕回家,不耽誤下午上課?芍钡浆F(xiàn)在,孩子的嗓子經(jīng)!吧硢 薄E笥褌兘o她起了個綽號叫“小鴨子”,婆婆也曾經(jīng)半開玩笑的說:孩子攤上你這樣的媽媽真是“上天里”了!
就這樣,我開始了醫(yī)院―家―幼兒園三點一線的來回奔波。由于連日奔波操勞我不小心患上了感冒。下午上課時我不停的打噴嚏。奇奇小朋友站起來說:“老師你是不是感冒了?”我有些吃驚地問:“你怎么知道我感冒了?”她稚氣的說:“你老打噴嚏。 蔽颐φf:“對不起,孩子們,老師耽誤你們上課了”孩子們連聲說:“沒關系,沒關系!”聰明的暢暢說:“老師,我奶奶說你這是為了我們累的,你就像我們的媽媽一樣!边@時,不知誰帶頭喊了一聲:“老師媽媽好”。頓時,教室里“老師媽媽好”的叫聲此起彼伏。有的干脆叫“媽媽好”聽到孩子們的叫聲我感動的只想哭。不過,聽到孩子門的親切呼喊聲,這兩個多月來帶新班的疲憊、辛苦、無奈一下子煙消云散。剩下的是滿心的甜蜜與溫馨。
孩子們那一聲聲的問候,在我疲憊不堪時會使我精神自信。在我消沉的時候令我無比振奮,在我迷茫時令我重新覺醒。作為一名幼兒教師還有什么能比收獲孩子的愛更值得欣慰的呢!托爾斯泰說的好:如果教師只愛事業(yè),那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生,那他會比那種通曉書本。但既不愛事業(yè),又不愛學生的教師好。如果教師即愛事業(yè)又愛學生,那他是個完美的教師。把整個心靈獻給孩子吧。
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