有關(guān)幼兒園師德演講稿4篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在社會,接觸并使用演講稿的人越來越多,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編整理的幼兒園師德演講稿4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園師德演講稿 篇1
今天,我演講的題目是——《我愛這一行》。
我愛這一行,因為我深深愛上了這些天真無邪的孩子,更愛我們黨的幼教事業(yè)!法國作家雨果在他的不朽名篇《悲慘世界》中這樣寫道:“比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷!辈皇菃?當(dāng)我們的心中對孩子們的愛,我們便會覺得:我們的工作也會發(fā)出動人的光彩。
我當(dāng)了十幾年的孩子王,每天跟孩子們在一起,不只是和他們玩、教他們唱歌跳舞,更不只是給他們打飯、發(fā)點心、哄他們睡午覺,這里面的每一個細(xì)節(jié),都體現(xiàn)著我們的精心培育、傾注著我們的心血。天冷了,我會細(xì)心地檢查每個孩子的衣褲是否塞好,小手是否暖和;天熱了,我會給孩子擦汗、洗臉;孩子的鞋帶掉了,我就抱起她放他坐在我的腿上幫她系好鞋帶;孩子的衣扣掉了,我就拿來針線幫他縫好;孩子由于身體不舒服或其他原因尿了褲子、或拉到褲子里,我就親切得安慰她并親手將褲子洗凈、烘干;早晨入園時,家長急著上班來不及做早飯,給孩子帶來油條、面包之類的早點,我便熱情地給孩子們倒上一杯開水,讓孩子們吃好、喝好;還有的家長干脆只是拿了錢,我們就幫孩子買早點。
幼兒從早上入園到晚上離園,我們一整天都是和他們在一起,而他們的父母只是把他們接回去睡覺,他們的吃、喝、拉、撒,他們的性格愛好,他們的喜、怒、哀、樂,都緊緊地和我們聯(lián)系在一起。我愛他們,因為他們幾乎就是我的孩子;我陪伴他們度過一生中發(fā)展成長最關(guān)鍵的幼兒時期,而我又怎能不對他們產(chǎn)生感情呢?一個家庭保姆,給人看上幾個月的孩子還會戀戀不舍、揮淚離去,而我——一個跟孩子朝夕相處的幼兒教師,不更是傾注了自己的全部心血嗎?有的孩子病了,我會緊緊地把他摟在懷里,給他喂水吃藥;有的孩子發(fā)高燒,我會急忙抱上他送往保健室或去醫(yī)院;有的家長工作忙沒來接孩子,我會跟孩子一起耐心地等待或送她回家;有的孩子因父母離異而變得性格孤僻,我會加倍的愛護(hù)她、幫他找回快樂……
總之,只要是父母肯為孩子付出的我們都愿付出。我想,我們比大多數(shù)常人更富有愛心。
幼兒園師德演講稿 篇2
尊重兒童是教師應(yīng)履行的義務(wù)。而且平時教師掛在嘴上較多的字眼就是“尊重兒童”。但在實際的教育中往往缺少對兒童的尊重,以至于辱罵、體罰兒童現(xiàn)象十分普遍。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,我們教師到底應(yīng)該怎樣尊重兒童?尊重兒童什么?
一、尊重兒童的人格
人格,指人的品格、性格或名譽。兒童作為未來的公民,他們有自己獨立的人格,教師不應(yīng)把兒童看成是容器,看成是簡單加工、塑造的原料,忽視兒童的主體性和獨立性。必須尊重兒童的人格尊嚴(yán)、兒童的合理要求、兒童的情緒和情感需要、兒童的選擇判斷。這里需指出的是,教師要理解學(xué)生的情感,對學(xué)生的真實感情的表露要給予尊重。這樣學(xué)生就會因為受到尊重而樂意進(jìn)行感情上的交流,從而提高教育效果。尤其是在德育中,當(dāng)學(xué)生的行為與教師的期望不同或是相反時,我們應(yīng)尊重他們,耐心說服、啟發(fā)、引導(dǎo)。而不能一棒打死。而且,教師不能代替學(xué)生做出選擇,要引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生自己做出選擇和判斷,并把自己的判斷跟社會期望的判斷做出比較;凡是爭議的問題和事情,教師暫緩發(fā)表意見,鼓勵學(xué)生講出自己的道理;同時還要允許、鼓勵不同意見的存在。只有這樣,兒童才會愉快健康的成長。
二、尊重兒童的個性
個性,是指人在行為模式中所表現(xiàn)出來的內(nèi)心活動。主要表現(xiàn)在氣質(zhì)、性格、興趣和能力等方面。每個兒童個性都是不相同的:有的文靜,有的好動;有的反應(yīng)敏捷,有的遲緩;有的語言表達(dá)能力強(qiáng),有的不善言詞……就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個完全相同的兒童。兒童天然存在著差異,教師要在充分尊重兒童個體差異的基礎(chǔ)上,對他們因材施教,這樣才能促進(jìn)兒童良好個性的發(fā)展。
三、尊重兒童心理自由
尊重兒童的心理自由就是給他們創(chuàng)設(shè)一個寬松的氛圍,鼓勵他們講出自己內(nèi)心深處的真實想法;給他們一個想像的空間,允許他們自由地聯(lián)想和自由地言論,這些都是創(chuàng)造力的源泉。主動,自由是兒童的天性,尊重兒童的心理自由就是要保護(hù)好他們的好奇心和想像力,讓他們敢于辯論,勇于挑戰(zhàn);善于創(chuàng)造和探索。教師要傾聽兒童的心聲,了解孩子的感受,走進(jìn)他們的心靈,并且和他們一起插上翅膀,無拘無束地暢游在自由的想像王國。
四、尊重兒童的自尊心
自尊心人皆有之,兒童也是如此。著名教育家韓風(fēng)珍說過,“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心!碧K霍姆斯基認(rèn)為:自尊心是人性的頂峰,激發(fā)學(xué)生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”,而且十分形象地指出:對它“要小心得像對待一朵玫瑰上顫動欲墜的露珠”。這些論述給我們教育工作者極大的啟示:那就是在兒童的成長過程中,再沒有比自尊心更重要的了。因此,作為教師要尊重學(xué)生,相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的自尊心,學(xué)生就會增強(qiáng)自信心,向著好學(xué)生的方向努力,最終就一定能成為 一個好學(xué)生。
幼兒園師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好:
今天,我們在這里舉行師德演講,我又一次聽到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話:“斯是陋室,唯吾德馨!北磉_(dá)了作者不因環(huán)境等因素的'影響,始終能夠保持良好品德的至高境界。然而,達(dá)到這種境界,并非一日兩日之功。
在樹立良好師德的過程中,我始終用三個標(biāo)準(zhǔn)衡量自身:一是否熱愛自己的工作;二是否愛自己的孩子;三是否具有為了工作,開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。相信在場的每一位老師在聽到這三點的時候,都會不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。然而,做一個客觀公正的評價,也要看工作以來的一貫表現(xiàn),然而,工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當(dāng)裁判,給他講道理;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來,疲憊的身軀;有的只是,日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復(fù)在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太遠(yuǎn)。想象中的我,應(yīng)該穿著職業(yè)裝,拎著包,穿梭于不同的城市,接觸不同的人,盡管辛苦,卻感覺著不同的生活,享受著成功的喜悅?墒,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫(yī)生,大家會說:“他們工資高呀!”可是,當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個個為病人看病的時候,您不覺得他們辛苦么?提起警察,有的人會說:“他們多威風(fēng)啊!穿著警服,開著警車…………”可是,當(dāng)他們在風(fēng)雪里為我們指揮交通的時候,當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時候,當(dāng)他們,為了偵破案件整夜加班的時候,您還只看到他們的威風(fēng)么?因此,工作者是一種責(zé)任,更是自我價值的體現(xiàn)。隨著時間的推移,我也日漸成熟,認(rèn)清了工作的價值,于是,現(xiàn)在的我,成了這個樣子:清晨,當(dāng)悠揚的音樂響起,我開始一天的工作,我會帶著清新的笑臉,迎來可愛的孩子們。
我會把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話語安慰他們。
我會和孩子們一起收集資料,為了一個問題而爭論不休。
我會扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去,和他們一起游戲,聽他們興奮的尖叫。
我會和他們一起蹲下來,觀察采花粉的蝴蝶為何一動也不動。
我會和班上的老師一起,走進(jìn)孩子的家庭,和他們交流,當(dāng)我聽到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時,我又會,默默地感動。
我會在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂,分析這些情況,找出有針對性的教育方法,幫他們進(jìn)步。
愛,是一切美好行為的動力和源泉,只有愛,才會修成良好的品德。時間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛我的孩子們。
孩子,我的心在歌唱,我要獻(xiàn)給你,我心中的歌。愿我的愛像涓涓細(xì)流,默默的滋潤著你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠(yuǎn)盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!
幼兒園師德演講稿 篇4
“選擇孩子,就選擇了快樂!”
“選擇教育孩子,就選擇了享受成長的快樂!”
懷著一顆真誠的心和青春的朝氣,走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了,伴隨成長的日子,心情在變,故事在變,依然不變的是這份信念。
選擇了孩子,成全了我的夢想。執(zhí)著與夢想,讓我更堅定腳下的路!伴隨他們的生命一起成長,我自信再苦再累都值得!
學(xué)習(xí)年大會上幾位高中教師的發(fā)言,讓我感動!理解他們心聲的同時也找到了與同行的差距,我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí),提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我,實現(xiàn)自身的價值為孩子的成長做好必要的引路人。
擁有一顆平常心,積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有,不計獲得、只看付出的努力夠不夠!選擇教育—這紅燭的事業(yè),就準(zhǔn)備奉獻(xiàn),選擇熱愛的幼教這一向下扎根的事業(yè),就不會有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長,在瑣碎中指引前進(jìn)的方向,這都是我們應(yīng)該做的,“一切為了孩子!”我們像工作在各個行業(yè)的勞動者一樣,有自己的苦惱和歡樂,這些都是生命給予每個人的財富。因工作而美麗,因擁有孩子的心而年輕。
富有愛心,極具責(zé)任心,愛孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道,自己不會永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴,作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力,敢于去挑戰(zhàn);懂得關(guān)愛,學(xué)會與人友好相處;明了事理,能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂!孩子雖小,但有自己的想法和主意,他們渴望獨立,渴望家長、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師,才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過生日,我們唱完<生日快樂>歌讓他說出愿望的時候,我都驚訝與他們需要的簡單,殊不知只有簡單才快樂!
擁有耐心,堅持恒心,對人對事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈,寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長期,他們的不成熟決定了需要教育,我們要理解他的無知,允許他犯錯誤并在改正中實現(xiàn)自我成長,要給他們時間讓它去做去想去實踐,沒有耐心的老師不是好老師,也不可能聽完孩子一句話就妄下判斷,學(xué)會對孩子負(fù)責(zé)對自己負(fù)責(zé)吧。日復(fù)一日的堅持,終會走入他們。俗話說“行為形成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運”良好性格的養(yǎng)成會讓孩子受益終生,我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢?
工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會積極合作。幼兒園以班級工作為單位,每個班有兩位老師和一名保育員,只有合三人之力才能創(chuàng)出一個健康的班級,來積極的影響教育孩子!家長是幼兒教育的必要有利資源,作為老師,只有積極地與家長溝通才能協(xié)作。此為社會大環(huán)境,外界信息媒介資源都影響著身心正在成長中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線,應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著社會的發(fā)展,觀念的更新,對幼教的需求提高了,作為幼兒
教師的我們應(yīng)具有時代的緊迫感,積極學(xué)習(xí),努力拼搏,有”不待揚鞭自奮蹄”的精神去工作。
從點滴做起,成長中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師,家長心中信任的專家,領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工。教育有時靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境,教師的言行舉止,都在潛移默化中影響著孩子。以身作則,為人師表的要求不高,但也要修煉,這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力,還需要一種人文精神。教師的性格,辦事風(fēng)格,為人處事的態(tài)度,與人合作的能力。所以我們應(yīng)時刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭做新人的表率,努力為孩子樹立時代的楷模!讓他們在人生的起點看到最亮的風(fēng)景,讓他們充滿自信的去揚帆遠(yuǎn)航。
今后的教育歷程還很長,這只是個開始,但只要用心做了,就敢于面對那些期待的目光。執(zhí)著于自己的選擇,夢想就在前方,它指引著腳下的路,慢慢前行直到夢的盡頭……
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