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師德演講稿

時(shí)間:2020-08-14 17:01:16 師德演講稿 我要投稿

【必備】師德演講稿模板合集5篇

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍,F(xiàn)如今,接觸并使用演講稿的人越來越多,在寫之前,可以先參考范文,下面是小編精心整理的師德演講稿5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】師德演講稿模板合集5篇

師德演講稿 篇1

  時(shí)光飛逝,日月如梭,彈指一揮之間,我已為人師快十年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長大后,我就成了你》。有人說:教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說,教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福?吹侥敲炊嘟處煹母冻龊,我理解了。老師是:捧著一顆心來,不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂?它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎

  不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。假如說教師職業(yè)只有清苦,假如說教師只能做精神貴族,享受清貧的光榮,那么所謂師德就會(huì)低下得可憐,我們對“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺(tái)只是出于功利性的“謀生手段”,或者是出于不得已而為之的無奈,那么,很難想象工作中會(huì)保持樂觀向上的態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。

  那么,是什么構(gòu)成了我們無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使我們甘為寂寞、勤勤懇懇,充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),換句話說也就是師德在起著決定性得作用。

  師德是我們教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對家長,我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。當(dāng)然,我們教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說,“德”是一個(gè)人內(nèi)心對自己的要求,底線高了,“品”自然就高。

  除了師德,我們不得不提的還有師愛,原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。愛是師德的魂,師德的源,愛是教育的永恒,沒有愛就沒有教育。

  但是教師的愛也不是盲目的,愛是一門藝術(shù),我們不僅要能愛,而且要善愛。愛表現(xiàn)形式不能一成不變。我們班有一名學(xué)生,提起他名字,可能在座的各位都聽說過,他叫徐華東。在我班所有得學(xué)生中,他的投訴最多。同學(xué),任課老師,生活老師,主任,甚至校長,都跟我談過他的問題。我也找他試過各種方法,可管用不了幾天,又犯了。沒有學(xué)生愿意跟他坐,因?yàn)樗麜?huì)欺負(fù)別人。我只好安排班長跟他坐。有一段時(shí)間,我甚至不想見到他?赡,他也不想看見我?墒,有一次,他周圍的同學(xué)嫌他的腳臭,生活老師也反映過這個(gè)問題,我便找他談話,這次他可是真的很傷心,當(dāng)時(shí)就流淚了。說實(shí)話,我就沒怎么見他流淚過。我現(xiàn)在想想,實(shí)際上他前一段可能過得也挺孤獨(dú),難受的。這次,我處理方式跟以往不同,先打電話給他的家長,不是打小報(bào)告,而是讓他送兩雙干凈得鞋襪過來。然后跟他平等的方式談心,并作了個(gè)約定:如果,下一階段他表現(xiàn)好,期中成績中等以上,就考慮評他“三好學(xué)生”。他同意。然后我目光便總是追隨著他,但不是那種嚴(yán)厲的監(jiān)督,而是信任的鼓勵(lì)。開始他還躲閃著不敢看我,慢慢地,他也開始信任我了。最讓我高興的事,他真的開始控制自己,開始注意衛(wèi)生,遵守紀(jì)律,不去挑釁其他同學(xué),也不動(dòng)手動(dòng)腳。課堂上也積極舉手發(fā)言。前一陣,我在班級表揚(yáng)了他,他很高興,其他同學(xué)也樂意跟他玩了。我想要一股作氣,讓他徹底跟壞習(xí)慣說BYEBYE,便借口說校長在周前會(huì)上表揚(yáng)徐華東,進(jìn)步了,獎(jiǎng)勵(lì)了幾本本子給他。全班同學(xué)都鼓掌祝賀,心服口服。他也樂得合不攏嘴。由這件事,我反思了很多,可能自己在處理學(xué)生的時(shí)候,要求過高,態(tài)度過于嚴(yán)厲,沒有坡度,缺少那種發(fā)自內(nèi)心的希望,也很少與學(xué)生通過“心靈的窗戶”來交心;同時(shí)還告訴我,對學(xué)生的愛,不是一成不變的,也不是統(tǒng)一的模式,更不惟從與“嚴(yán)是愛,松是害”的古訓(xùn)。因材施教,張弛有度,不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)知識上,同樣也適用與對學(xué)生的管理上,F(xiàn)在,我對我們班學(xué)生的要求就各不相同,比如:曾仁,聰明但張揚(yáng),我要求他規(guī)范自己的行為;吳培軒,內(nèi)向,懦弱,我給他事做,鼓勵(lì)他大膽;肖志光,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,我要求他開放,自信。

  我也是為人父母的,我當(dāng)然能懂作家長的心。當(dāng)家長們把孩子托付給我們時(shí),就把自己此生的希望和自己孩子未來完全囑托給我們,這是一種怎樣的信任和期望!當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資,過著尚且穩(wěn)定的生活時(shí);當(dāng)我們在假期中休息,而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí),我們應(yīng)該忘記工作時(shí)的辛苦,感到滿足、快樂。我們在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感……我們還有什么理由不熱愛這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢?

  教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說,沒有夢想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦,有其樂,苦中有樂。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心合力;我們可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,積極向上,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。

  讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn),把我們的愛,我們的情,我們的德都留下來。

師德演講稿 篇2

  記憶中您總是用一只胳膊夾著課本,另一只手拿著茶杯,在上課前的幾分鐘來到教室。早晨太陽的光輝投向整棟教學(xué)樓,浮在空氣中的塵埃密密麻麻地進(jìn)行著無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。幾分鐘后,上課鈴響了,您在看著幾個(gè)踏著鈴聲尾巴進(jìn)來的同學(xué)在座位上坐定之后,翻開課本,用手壓了壓,然后喊出了今天的第一句:“上課”。

  知道您會(huì)在講課的時(shí)候習(xí)慣性的用雙手撐著講臺(tái),也知道您會(huì)在講累的時(shí)候端起杯子喝一口水來潤潤您沙啞的喉嚨。您曾經(jīng)有些黑色幽默得跟我們說不喜歡別人用蠟燭來比喻老師,您說那是因?yàn)橛盟鼇碣澝览蠋熖珰埧崃。一句話把我們說的都笑了,您也淡淡的彎了彎嘴角。但隨后又隱去了笑容。其實(shí)老師,那個(gè)時(shí)候您心里不是這么想得對吧?您明白老師的生命都會(huì)像蠟燭一樣,奉獻(xiàn)出所有的光和熱,恨不得把自己知道的一切知識都掏出來,丟給我們,塞給我們,連我們不想要也要給我們。只是您付出了太多的精力,卻面對著我們這樣一群頑劣的學(xué)生,您那一絲笑里面也有一點(diǎn)點(diǎn)苦的味道吧。

  偶爾,看到您牽著您的女兒,一起走進(jìn)學(xué)校大門。夕陽下您的大手緊緊地拉住她的小手,慢慢地走過一排香樟樹,剛想叫出口的“老師好”那一刻被硬硬地壓了下去。因?yàn)槲抑溃丝棠纳矸菔且晃桓赣H。在您的女兒面前,爸爸就是能緊緊地牽著自己的手,帶自己安全的走過馬路的人,爸爸就是無所不知無所不能的英雄,爸爸就是爸爸,他不屬于任何職業(yè)。老師,您自己知不知道呢,在您帶著您的女兒穿過一片斑駁的陽光時(shí),您那個(gè)寬厚的背影,是整個(gè)畫面上最堅(jiān)定的顏色。

  經(jīng)常的時(shí)候,是在每一次大考之后,面對我們考得一塌糊涂的試卷,您從來沒有在班上為了強(qiáng)調(diào)均分而吼我們、訓(xùn)斥我們。您只是輕輕的拿起試卷,為我們分析每道題不同的特點(diǎn),遇到重點(diǎn)或偏僻的字詞,會(huì)提醒我們做好筆記,自己也在黑板上板書,以免我們下次遇到同樣類型的題目再次犯錯(cuò)。您從不漏過一個(gè)字,甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn),您就這樣一題一題的講解,聲音在午后充滿陽光的空氣里變得清晰有力。

  我知道,您和其他的老師一樣,對自己的學(xué)生總是充滿希望。

  更多的時(shí)候,您總在晚自習(xí)下課后提醒我們第二天早上要帶的作業(yè)和書本,或是日后的天氣狀況有所變化,囑咐我們帶好雨具或多加衣服,不要著涼之類。這樣平凡卻溫暖的幾句話并沒有得到大多數(shù)人的反應(yīng),沒有“知道了,老師”或者“多謝老師,您也一樣”的回饋,甚至在背著書包經(jīng)過您的身邊時(shí)連一句“老師再見”也沒有。我知道您也不會(huì)奢求我們有太多熱烈的反應(yīng),但您得到的依舊是有人忘記帶書本或作業(yè),依舊有人因病需要請假而沒有來上課。這些您并非沒有提醒,而是我們對您給予的關(guān)心和愛,不知好歹的把它們拋在腦后,若無其事。

  您是那樣用心在愛護(hù)我們,而我們卻不知道。

  只是那些您對我們無微不至的關(guān)愛和我們對您說不出口的感謝會(huì)在記憶里慢慢沉淀。

  就像在夕陽之下,您拉著女兒的手,緩緩的走過斑駁的日光,背影,堅(jiān)定沉默。

  就像在課堂上您沙啞而清晰的嗓音,回蕩在夏日午后的教室,飽含希望。

  也許在很多年以后,當(dāng)我們回想起來,您曾經(jīng)在面對我們這樣一群惹事生非愚昧任性的少年的時(shí)候,依然是耐心的'微笑著,用愛,灌溉一生。

  

師德演講稿 篇3

尊敬的老師,同學(xué)們:

  大家好!

  小時(shí)候,我最敬佩的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛的化身。那是上小學(xué)時(shí)的一次大掃除,我爬上花壇搬磚頭,一不小心,磚塊掉下來,砸傷了我的腳趾頭,疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著我的頭,說:“還疼嗎?”望著老師那心疼的眼神,一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí),我就在想,將來,我也要做一個(gè)好老師,去關(guān)愛每一個(gè)孩子。

  今天,我終于如愿以償,當(dāng)上了一名人民教師。這時(shí),我才深深地體會(huì)到,當(dāng)一名教師,不容易;當(dāng)一名好教師,更不容易。這意味著你將無私地付出很多,很多。

  記得剛走上講臺(tái)的那一刻,我的心中躊躇滿志?墒,幾天之后,孩子們的表現(xiàn)卻讓我的涼了半截:作業(yè)本上,一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字,一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上,做小動(dòng)作的,小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子,一道簡單的算術(shù)題,給他講幾遍都做不好時(shí),我終于火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他:“你怎么這么笨!”然而我卻忽視了這一句訓(xùn)斥會(huì)給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過了幾天,語文老師遞給我一個(gè)作文本,是那個(gè)“差生”的,還是歪歪扭扭的字:吳老師,我想對代您說,請您不要再罵我笨了,好嗎?我不是不想把題做好,可我一看您生氣,我就心慌,我越心慌就越怕做不好,怕您再罵我……“看著看著,我的心顫抖了。我不禁捫心自問:你不是要立志做熱愛學(xué)生的好老師嗎?可你的愛心哪去了?于是,每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí),退步時(shí),違紀(jì)時(shí),我總是告訴自己:對孩子多一分理解,少一分責(zé)備,多一分寬容,少一分苛求。用師愛為他們引路,用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。

  這世界有許多的愛被人們稱頌,我們的世界也因愛而精彩,因愛而美麗。母愛是偉大的,師愛是無私的。作為孩子,多么想同時(shí)擁有這偉大的母愛與無私的師愛呀!我曾教過的一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫道:”媽媽,我覺得您不愛我,您到底是不是我的媽媽?“也許,你會(huì)譴責(zé)這位母親,對孩子是如此不負(fù)責(zé)任。可是,就是這位母親,卻贏得了無數(shù)學(xué)生對她的尊敬和愛戴。她,就是我們學(xué)校的羅小芳教師。每天清晨,她總是來不及叮囑兒子就匆匆走進(jìn)教室,開始輔導(dǎo),學(xué)生已記不得有多少個(gè)靜靜的下午。兒子從宿舍走到操場,又從操場走到宿舍,眼巴巴地望著媽媽的教室,希望她早點(diǎn)回家?墒橇_老師仍在教室工作,早已忘了兒子在等她。對學(xué)生,她總是一遍又一遍地耐心地講,可兒子一問她,她總是推說太忙又回到學(xué)生身邊。為此,羅老師經(jīng)常滿懷愧疚。是的,羅老師面對學(xué)生,是一位好老師;面對兒子,可能不是一位好母親。她的心中,時(shí)刻裝著的是學(xué)生。這就是我們的老師。她把一顆愛心獻(xiàn)給了學(xué)生,把一腔熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

  有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的”老師,您好“……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!

師德演講稿 篇4

  靜臥在美好十月的秋風(fēng)中,用手去收集紛紛飄揚(yáng)的夢想。

  教師,是太陽底下最光輝的職業(yè);教師,是人類靈魂的工程師;教師,是我們學(xué)生的領(lǐng)航人;教師,是我們最敬佩的長者。它們在自己的崗位上,默默地用自己的心血精心培育著下一代。

  在我心目中,老師就像一位辛勤的園丁在澆灌著花朵;又像春雨滋潤了萬物;還像父母,對他的兒女關(guān)懷備至;更像一位領(lǐng)航者,引領(lǐng)我們在書的海洋里遨游。我們是如饑似渴的小鳥,允吸著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識,然后,滿載著知識,飛翔在世界的每個(gè)角落里。

  老師您和藹可親,是我們的知心朋友。平時(shí)總是主動(dòng)接近我們,與我們交談。了解我們在學(xué)習(xí)上遇到的困難,以及生活上產(chǎn)生的煩惱,并及時(shí)給與支持與幫助。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí),您不會(huì)大聲責(zé)備,而是動(dòng)之以情、曉之以理。您從不偏心,對待學(xué)習(xí)好的學(xué)生,不會(huì)捧為掌上明珠。當(dāng)他們做錯(cuò)了事,您也一視同仁,對他們進(jìn)行批評和教育,讓他們不會(huì)驕傲自滿。

  您并不需要我們的歌頌和贊美,需要的是我們健康的成長。不僅為了自己、家人,更為了我們的民族和國家 !扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”是您的愿望。

  鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L。雄鷹感恩藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。而我要感恩您,我敬愛的老師。感恩您直言不諱的教導(dǎo);感恩您給予的真誠;感恩您為我的心靈尋找了開啟的鑰匙;更感恩您,讓我懂得了感恩。

師德演講稿 篇5

  尊敬的各位評委、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻(xiàn)中閃光》。

  法國作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  十年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘,十年的默默守望,使我深深的熱愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛。

  我所任教的大嶺小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué),我們學(xué)校里沒有高大的教學(xué)樓,沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,有的只是幾間陳舊簡陋的教室和凹凸不平的操場。夏天,當(dāng)別人享受著涼爽的冷

  氣時(shí),我們卻在悶熱的教室里汗流浹背地上課。冬天,當(dāng)別人都在享受空調(diào)的溫暖時(shí),我們的手腳早已凍得又紅又腫,下課回到辦公室端起水杯喝水,卻發(fā)現(xiàn)杯子里的水已經(jīng)上凍了。上級領(lǐng)導(dǎo)來我們的學(xué)校視察,感慨地說:“大嶺小學(xué)的冬天真冷!大嶺小學(xué)的老師真撐凍!”是的,我們學(xué)校的辦學(xué)條件是倒數(shù)第一,但是我們的教學(xué)成績卻是正數(shù)第

  一。這是因?yàn)槲覀兇髱X小學(xué)有著許許多多不怕吃苦、無私奉獻(xiàn)的老師!

  一位教育家說:教育是心靈的藝術(shù),是心心相印的活動(dòng)。當(dāng)我們把愛注入孩子的心田時(shí),他們的愛就會(huì)向我們匯聚成一片愛的海洋。

  我們班有46個(gè)孩子,我把他們的生日榜貼在了教室的墻壁上,每逢哪個(gè)孩子過生日,我都會(huì)在這一天用不同的方式給他表示一下祝福,請大家一起為他唱生日快樂歌,看到孩子們心里的那份感動(dòng),我深深地體會(huì)到了為人師的幸福和滿足。

  如果學(xué)生是一朵含苞待放的花朵,那么教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。 我們班大部分學(xué)生都是農(nóng)家子弟,家長從早到晚忙個(gè)不停,所以他們不像城里孩子那樣能時(shí)刻得到家長的關(guān)注?吹竭@些單純、善良的孩子,我深感肩上的責(zé)任重大,我知道除了學(xué)習(xí)外,更要讓孩子們懂得學(xué)會(huì)做人。在課間或放學(xué)后

  我都會(huì)和他們談天、做游戲,幫他們購置一些學(xué)習(xí)用品。這時(shí),孩子們的心與我的心拉近了距離。從那渴望的目光中,從那感激的淚花中,從那燦爛的微笑中,我讀到了一個(gè)字——誠。他們發(fā)自內(nèi)心地走近了我,喜歡我,相信我。當(dāng)家長看到孩子的進(jìn)步,拿著一筐雞蛋來答謝我時(shí),我體會(huì)到了被人認(rèn)可的幸福和滿足。不是因?yàn)殡u蛋而是因?yàn)榧议L與學(xué)生那顆誠摯的心。我拒絕了那筐雞蛋,接受了那份摯誠。我想:一筐雞蛋換一顆心,值啦!

  如今,我已在講臺(tái)上站了10個(gè)年頭。我從一個(gè)懵懵懂懂的黃毛丫頭長大成為一名光榮的人民教師,在這10年的教育生涯中,我沒有轟轟烈烈的事跡也沒有驚天動(dòng)地的壯舉,可我有著一顆火熱的心。我經(jīng)常想著兩句話,那就是:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解。也正是這樣的情感,使我在大嶺小學(xué)這塊土地上將自己的愛揮灑得淋漓盡致,使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻(xiàn)得無怨無悔。

  朋友們,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,讓我們辟風(fēng)斬浪,奔向輝煌的明天,讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光!

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