有關(guān)教師師德演講稿范文九篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的教師師德演講稿10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
各位評(píng)委,各位老師:
大家好!我演講的題目是《強(qiáng)師德,鑄師魂,做有魅力教師》。
教師應(yīng)該是一個(gè)什么樣的人呢?或者說(shuō)在新的形勢(shì)下,師德應(yīng)該具有怎樣的內(nèi)涵呢?我認(rèn)為,教師應(yīng)該做一個(gè)具有“人格魅力”和“學(xué)識(shí)魅力”的雙重魅力的人。
一個(gè)具有人格魅力的教師,應(yīng)該是一個(gè)深懷寬容精神的教師。在他的眼里,不是處處皆陰暗,對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿(mǎn)不滿(mǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師,他一定是一個(gè)溫和的人,一個(gè)能夠容納的人,一個(gè)絕對(duì)值得家長(zhǎng)信賴(lài)的人。他們?cè)诠ぷ髦懈嗟刂塾趯?duì)學(xué)生人生與未來(lái)的思考,不汲汲于個(gè)人名利的追求。他們“愿意相信,真正的教育起作用的地方,往往在校外”。他們還愿意相信,“學(xué)校里真正的教育在他的身上并沒(méi)有消失,而教育的效力要真正發(fā)揮作用,也許在當(dāng)下,也許需要很長(zhǎng)的時(shí)間”。
一個(gè)具有人格魅力的教師應(yīng)該是一個(gè)積極進(jìn)取的人。當(dāng)一個(gè)教師對(duì)世界充滿(mǎn)好奇,對(duì)工作充滿(mǎn)熱情的時(shí)候,他傳遞給學(xué)生的也一定是熱情和探索的欲望。一個(gè)好教師就應(yīng)該是不斷喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的人。
其次,學(xué)識(shí)魅力是一個(gè)教師成為優(yōu)秀教師的又一個(gè)重要元素。也就是說(shuō),在相當(dāng)意義上講,文化素養(yǎng)的高低也是決定一個(gè)教師人格魅力大小的因素。為此,利用業(yè)余時(shí)間參加了自學(xué)考試,五年中先后考完南師大本科漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)中17門(mén)課程,取得本科學(xué)歷,然而當(dāng)初的教師資格卻是數(shù)學(xué),學(xué)教不一致,無(wú)奈之下又報(bào)考了數(shù)學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)中的數(shù)學(xué)教育學(xué)、初等數(shù)論、教育概論三門(mén)課程并取得單科合格證書(shū),自考的幾年里,生活是充實(shí)的,自考的幾年苦中作樂(lè),也將自己的學(xué)習(xí)心得與學(xué)生分享,告訴孩子們,學(xué)習(xí)怎樣去抓住重點(diǎn),怎樣記牢一個(gè)個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。每一次課程通過(guò)的時(shí)候,也會(huì)把成功的喜悅與學(xué)生們一起分享,讓學(xué)生在分享中感受只要肯努力,只要肯付出就會(huì)獲得成功,就會(huì)有收獲。有人說(shuō)“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”,這漂亮的源泉就是學(xué)識(shí)。一個(gè)真正具有高尚師德的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往知識(shí),向往真理,應(yīng)該有能力激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界,以主人的身份立足于這個(gè)世界之中。一個(gè)知識(shí)貧乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題前支支吾吾的老師,即使無(wú)限付出,即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友,也不能算得上是一個(gè)優(yōu)秀的教師,更不能算得上是一個(gè)師德高尚的教師。
所以,每一位有理想有良知的教育者,都應(yīng)該著力提升自己的人格和學(xué)術(shù)修養(yǎng),因?yàn)檫@是當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的需求。當(dāng)然,我們還必須認(rèn)識(shí)到,教育永遠(yuǎn)是理想的事業(yè),對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的要求必須和時(shí)代的發(fā)展接軌。所以,將一個(gè)什么樣的教育理念注入社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)之中,或者說(shuō)教師以怎樣的風(fēng)貌適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,都是“師德”必須思考的新內(nèi)容,也是每一個(gè)教師需要永遠(yuǎn)思考的話題。
最好祝大家在新的一學(xué)年里工作順利,家庭幸福!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好!我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德。可見(jiàn),道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識(shí),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。XX年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執(zhí)著的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入,但我們精神上是充實(shí)的。記得崔永元在新聞會(huì)客廳里采訪開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí),有這樣一段對(duì)話:
崔永元:你怎么會(huì)心里不失落呢?培養(yǎng)那么多大學(xué)生,同學(xué)都在干別的,都在發(fā)財(cái),自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師,只拿三百多工資,我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒,教室倒了,你把孩子接到自己家,接著上學(xué)。你喜歡這個(gè)職業(yè),是嗎?
陳歷春:喜歡這個(gè)職業(yè),養(yǎng)成習(xí)慣了,
崔永元:舍不得那些孩子。你現(xiàn)在的工資一千二,如果三個(gè)月不用,可以在重慶買(mǎi)一平米的房子。你滿(mǎn)意現(xiàn)在這個(gè)收入嗎?
陳歷春:很滿(mǎn)意。
透過(guò)這平靜的回答,陳老師那不求回報(bào),無(wú)私奉獻(xiàn)的心聲震耳欲聾。是的,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。
最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世!
謝謝大家
教師師德演講稿 篇3
大家好!
今天我在這里和大家交流的師德體會(huì)是《愛(ài)教育 愛(ài)學(xué)生 愛(ài)自己》——?jiǎng)?chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先,做更好的自己。
其實(shí)我很平凡,因?yàn)榘l(fā)言給出了主題,所以非要在題目上冠上“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”,倒不是為了在臺(tái)上夸大自己的言行,所以在繼續(xù)話題之前,我想說(shuō)的是,“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”并不是創(chuàng)優(yōu)秀,爭(zhēng)先進(jìn)那么簡(jiǎn)單!皠(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”靠的絕對(duì)不是哪一個(gè)人的力量,而是要靠大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作,體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的。
在這6天的師德培訓(xùn)中,我印象最深刻也是實(shí)踐最多的就是“三愛(ài)教育”,即愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己。
從xx年至今,我已經(jīng)工作了6年。常常跟家長(zhǎng)們開(kāi)玩笑說(shuō):我是塊磚頭,哪里缺少就去哪里;仡欉@六年的教學(xué)經(jīng)歷,很精彩:第一年教的是一年級(jí)英語(yǔ),第二年教的是一年級(jí)數(shù)學(xué),第三年教的是四年級(jí)英語(yǔ)兼班主任,第四年幫助原政教處王老師做干事,第五年教四年級(jí)英語(yǔ)兼美術(shù),第六年教三、五年級(jí)英語(yǔ)兼班主任。雖然每年都有變動(dòng),但是我覺(jué)得:不管變化多大,只要心中裝有愛(ài),最后幸福的是我們自己!
一、愛(ài)教育。
如果不愛(ài)教書(shū)育人這個(gè)職業(yè),那么在坐的各位就不會(huì)選擇當(dāng)老師。既然選擇了當(dāng)老師,就要愛(ài)這個(gè)崗位。我認(rèn)為,愛(ài)教育就是實(shí)實(shí)在在的付出,而不是在工作中投機(jī)取巧,更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作,雖然有時(shí)候我們的工作很多,讓人很心煩,但基本是能者多勞,既然會(huì)那就做,對(duì)我來(lái)說(shuō),我要的是人生的經(jīng)驗(yàn),而不是金錢(qián)的多少。我記得沈校長(zhǎng)說(shuō)過(guò):當(dāng)老師是發(fā)不了財(cái)?shù)。那如果想發(fā)財(cái)還是趕緊跳槽吧!教師職業(yè)那么累,那么忙,又不能發(fā)財(cái),那留在這聽(tīng)我說(shuō)話的的必定是愛(ài)教育的人!所以我以學(xué)生的身份向各位老師表示感謝!因?yàn)槟銈円彩俏业睦蠋煛Vx謝!
二、愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)學(xué)生是我們老師特有的一種職業(yè)情感。這種愛(ài)不同于其他,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。是用愛(ài)心、誠(chéng)心、熱心、細(xì)心、耐心、操心去換來(lái)家長(zhǎng)們的放心。當(dāng)我們面對(duì)著一張張?zhí)煺娴男δ,一顆顆純潔的心,我想:教師是擁有世界上最高利潤(rùn)回報(bào)的職業(yè),我們播下的是一粒粒愛(ài)的種子,收獲的卻是整個(gè)美麗人生。教育是一片充滿(mǎn)理性的天地,也是一片飽含情感的空間。在我的空間里不但裝載著學(xué)生們對(duì)我的愛(ài),也留著無(wú)數(shù)我對(duì)他們愛(ài)的痕跡!我最?lèi)?ài)的學(xué)生沈若晨走了,就在我們師德培訓(xùn)第一天,也就是25日的傍晚離開(kāi)了我。整個(gè)暑假我都陪著她,即使不在她身邊,我們會(huì)天天短信,電話。只要條件允許我都會(huì)幫助她完成一些小心愿,愛(ài)她在每個(gè)動(dòng)作里,愛(ài)她在我的心里。讓人出乎意料的事26日凌晨我還收到她給我的生日祝福,孩子真有心,早早設(shè)置了定時(shí)發(fā)送。當(dāng)收到這條短信的時(shí)候我很想哭,但是我知道她希望我好好的,希望我開(kāi)心!所以我要愛(ài)自己。
三、愛(ài)自己。
對(duì)她來(lái)說(shuō)能結(jié)束是一種解脫,對(duì)愛(ài)她的人是一種祝福,所以當(dāng)想到即將開(kāi)始教育教學(xué),我便要向她學(xué)習(xí),要堅(jiān)持,要堅(jiān)強(qiáng),要不怕困難,更要愛(ài)自己。要有積極的人生態(tài)度,要往好的一面想事情,千萬(wàn)別每天愁眉苦臉。也許在大家眼里我就是那個(gè)天天笑瞇瞇的小痘痘。正是因?yàn)槲业拈_(kāi)朗,讓學(xué)生們得到了快樂(lè),也贏得了學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)!安灰晕锵玻灰约罕碧貏e是在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,各種社會(huì)矛盾層出不窮,各種思想互相碰撞,我們教師的人生取向不僅關(guān)系到自己的幸福與否,還會(huì)間接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。
也許我的愛(ài)不能匯成海,但我會(huì)竭盡我的生命,把愛(ài)的水滴凝成一條小溪,讓涓涓細(xì)流淌入每個(gè)學(xué)生的心中。老師們,我們每個(gè)人的手中,握著的是無(wú)數(shù)的金種子,那就是愛(ài),那是我們的財(cái)富。讓我們播下這些種子,我相信在不久的將來(lái),等待我們的是一場(chǎng)大豐收。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在我們教師,我們要遵紀(jì)守法、辛勤耕耘、為人師表,做到“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”,不斷完善自我,超越自我,做更好的自己!
教師師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米,整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿(mǎn)面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我是光明小學(xué)一名普通老師,光明小學(xué)是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。
老師們每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前工作,頭上的日光燈雪亮雪亮,有時(shí)大家手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見(jiàn)一個(gè)老師饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。
我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的`人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:《調(diào)寄滿(mǎn)江紅》 暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少? 血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。 愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
你們好!
今天,我演講的題目是《無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)在點(diǎn)滴》。
作為一名剛剛走上崗位的年輕教師,我工作的時(shí)間還不到一年,也許我對(duì)教育的理解仍有些稚嫩,還不大成熟。但是,從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下定決心要成為一名優(yōu)秀的教師,也一直為之而探索、努力著。我常常會(huì)問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:到底什么樣的教師才算是優(yōu)秀的教師呢?
有人說(shuō),優(yōu)秀的教師要有淵博的知識(shí);有人說(shuō),優(yōu)秀的教師要有端莊的儀表;有人說(shuō),優(yōu)秀的教師要有優(yōu)雅的風(fēng)度;還有人說(shuō),優(yōu)秀的教師要有健康的體魄。這種種的說(shuō)法使我感到迷惑,我究竟該怎么做呢?帶著這些疑惑,我走進(jìn)了市二七小學(xué),在這里任教的近一年時(shí)間里,我看到了身邊一位位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,這些事跡使我長(zhǎng)期以來(lái)的迷惑找到了答案。
就拿我們學(xué)校的陳老師來(lái)說(shuō)吧,她為人和藹可親,深受學(xué)生和家長(zhǎng)們的愛(ài)戴。在尋找身邊令人感動(dòng)的教師活動(dòng)中,我了解到一件事,令我感動(dòng)不已:那是前年12月份發(fā)生的一件事,當(dāng)時(shí),陳老師外出參加教研活動(dòng),在路上不幸遭遇了車(chē)禍,當(dāng)時(shí)便不省人事,被120拉進(jìn)了醫(yī)院。令人意想不到的是,僅僅兩天后,陳老師就忍受著身體的疼痛重新走上了講臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)后,勸陳老師在家多休息幾天,觀察觀察。但是陳老師卻婉拒了,她實(shí)在是放心不下她的學(xué)生們。
“是學(xué)生讓我忘記了痛苦,給了我莫大的安慰?粗橇嚯p充滿(mǎn)依戀之情的眼睛,再想想還有不到兩星期就要進(jìn)行的期末考試,我實(shí)在是躺不下去呀!”陳老師這樣告訴我。
每一份付出都會(huì)換來(lái)收獲,在陳老師的努力下,她所教的班級(jí)期末考試平均成績(jī)達(dá)到九十多分,在學(xué)校名列前茅。
自從聽(tīng)說(shuō)了這件事,我便打心眼里敬佩陳老師,對(duì)她的經(jīng)歷也格外關(guān)心,前幾天聽(tīng)說(shuō)的另一件事,更是使我感到震撼。這件事說(shuō)起來(lái)也算是“陳年舊事”了,當(dāng)時(shí),她的丈夫在外工作,家中除了父母公婆,就是上小學(xué)的女兒,一家人的生活都要靠陳老師一人承擔(dān)。
有一次,陳老師的小女兒因?yàn)橄忍煨孕呐K病住進(jìn)了醫(yī)院,而陳老師正好帶著畢業(yè)班,她不愿耽誤孩子們的學(xué)習(xí),硬是狠下心來(lái),照常到校上課,下班后才急匆匆地趕到醫(yī)院照顧孩子。為此,丈夫埋怨她,公婆責(zé)備她,她卻說(shuō):“咱們的孩子有你們照顧著,我放心,可是學(xué)校還有六十多個(gè)孩子等著我呢,我怎么能為了自己的一個(gè)孩子耽誤全班的孩子呀?”就這樣,在孩子住院期間,陳老師硬是沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。
后來(lái),女兒的病情加重了,需要到北京做手術(shù),陳老師發(fā)愁了:一邊是自己的親生女兒,另一邊是自己親愛(ài)的學(xué)生,哪一邊都割舍不下呀!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道這件事后,主動(dòng)安排老師為陳老師代課,讓她安心帶女兒到北京做手術(shù)。盡管這樣,陳老師還是會(huì)經(jīng)常打電話來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。
陳老師就是這樣一個(gè)人,她把學(xué)生看得比自己的孩子還要重。為此,她常說(shuō):“面對(duì)自己的女兒,我不是一個(gè)稱(chēng)職的媽媽?zhuān)坏鎸?duì)自己的學(xué)生,我問(wèn)心無(wú)愧!币舱蛉绱,陳老師所教的班級(jí)年年被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,陳老師本人也連年被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
在我校,像這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的教師還有很多很多。我清楚地記得,學(xué)校大隊(duì)部的楊素梅老師,為了輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,毅然放棄了休息,整整兩個(gè)月,沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)囫圇覺(jué)。由于長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)上課,楊老師的嗓子疼痛難忍、幾乎說(shuō)不出話,可她依然堅(jiān)持給學(xué)生答難解疑。在她的不懈努力下,學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中取得了可喜的成績(jī)。從那金光閃閃的獲獎(jiǎng)證書(shū)中,我看見(jiàn)了楊老師強(qiáng)烈的責(zé)任感以及對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。她忘我地工作,無(wú)私地奉獻(xiàn),在教育這片土地上躬耕不輟!
除此之外,時(shí)時(shí)處處起著模范帶頭作用,發(fā)揮黨員光和熱的老教師荊莉;捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的年輕教研組長(zhǎng)賈娜;安貧樂(lè)教、甘于奉獻(xiàn)的中年教師孫明霞等,也都是無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。從我校六十多位老師身上,我深深地領(lǐng)悟到,教師的一生是奉獻(xiàn)、博愛(ài)一生的真正意義。
在這些榜樣的引導(dǎo)下,我也慢慢融入了這種無(wú)私奉獻(xiàn)的氛圍之中:前幾天,學(xué)校為參加區(qū)里組織的舞蹈比賽而組建了一支舞蹈隊(duì),為取得好成績(jī),隊(duì)里的每個(gè)隊(duì)員在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。雖然跳舞是一件陶冶身心的好事,可是頻繁的排練、表演也使得班里的幾位同學(xué)落下了不少課。我看在眼里,急在心上。為此,我主動(dòng)利用課間和訓(xùn)練后的時(shí)間,幫助這幾位同學(xué)補(bǔ)課,孩子們也非常懂事,從不叫苦叫累。在我們的共同努力下,這幾位同學(xué)的成績(jī)不僅沒(méi)有下降,反而有了小幅度的提升?吹竭@些,我渾身的疲憊一掃而光,心里比吃了蜜還要甜。
冰心老人曾這樣告訴我們:“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)!睙o(wú)論是教學(xué)還是管理,一切都是因愛(ài)而生。只要你付出了愛(ài),就一定能夠得到回報(bào)。雖然目前,我的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離“優(yōu)秀教師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不會(huì)轟轟烈烈,驚天動(dòng)地;但是,我每天都充滿(mǎn)了希望,我會(huì)以前輩們?yōu)榘駱,向他們學(xué)習(xí),用愛(ài)心耕耘終生。
清晨,我伴著黎明的曙光走進(jìn)教室,靜靜地聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,對(duì)我而言,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;黃昏,我踏著夕陽(yáng)的余暉走出校門(mén),目送孩子們安然離去,他們的背影,讓我感到無(wú)比的欣慰。我的一天就這樣結(jié)束了,未來(lái),還有無(wú)數(shù)個(gè)這樣的日子在等待著我。我將滿(mǎn)懷愛(ài)心與熱忱,從點(diǎn)滴做起,從小事做起,用自己無(wú)私的奉獻(xiàn),塑造孩子們輝煌的明天。
教師師德演講稿 篇6
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一
本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn),生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
教師師德演講稿說(shuō)話7
一提起教師,有人就會(huì)說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了!
是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊(duì)伍中,更有許許多多的“教育排頭兵”,用青春和生命譜寫(xiě)著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹,他,為了自己的那份承諾,畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì),義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州;他,為了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城市生活,甚至于自己光明的前程,做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切,在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇,在他,一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái),是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈,默默的用自己的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模,他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋,一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔,他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣,1982年畢業(yè)于湖南大學(xué),扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動(dòng)了川湘,感動(dòng)了中國(guó)……“走在校園里的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái),怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷!碑(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里,只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言,沒(méi)有響亮的口號(hào),譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任。“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,共命運(yùn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無(wú)私奉獻(xiàn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè)而樂(lè)的博大胸懷。
今天,當(dāng)我們將“創(chuàng)建文明城,爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候,我又在深深的思索,對(duì)于我們,一名普通的教師,,又如何去理解“排頭兵”的含義呢?
我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò),為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò),正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,感染著我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙,結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng),“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng),“孜孜不倦,潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師…….或許,他們不像徐本禹,沒(méi)有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;或許,他們不像譚千秋,沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,帶動(dòng)身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量,立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,爭(zhēng)做年輕教師“排頭兵”。
老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。“排頭兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步,“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
教師師德演講稿 篇7
各位評(píng)委、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《讓師德彌漫整個(gè)校園》。
我一個(gè)剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風(fēng),有點(diǎn)班門(mén)弄斧。如果下面的講話有不當(dāng)之處,還請(qǐng)老師們多包涵。
參加工作兩年來(lái),在學(xué)生面前我是站著上課的老師,但在碼市中學(xué)的老師們面前我更想做一名坐著學(xué)習(xí)的學(xué)生。
一個(gè)曾經(jīng)的同事說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我覺(jué)得現(xiàn)在的老師沒(méi)有哪個(gè)是優(yōu)秀的,誰(shuí)敢說(shuō)你自己是優(yōu)秀的?我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧!睂(duì)于這句話我是不敢茍同的。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒(méi)有嗎?或許是我們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。
以這次演講活動(dòng)為契機(jī),我停下腳步,來(lái)看看身邊的人,就發(fā)現(xiàn)其實(shí)優(yōu)秀的老師就在我們身邊,良好的師德師風(fēng)正彌漫著這個(gè)校園。
鄧校長(zhǎng),一個(gè)背井離鄉(xiāng)十余年,獨(dú)自帶著兒子堅(jiān)守工作,卻仍然意氣風(fēng)發(fā),積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中,我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑,教育學(xué)生循循善誘,教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)健,管理工作有條不紊。就是這樣一位女性,讓我這個(gè)本該也是意氣風(fēng)發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是師風(fēng)?扎實(shí)搞好教育教學(xué)和管理工作,就是師風(fēng)最好的體現(xiàn)。
周建民老師,一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風(fēng)趣,沒(méi)有架子,樂(lè)于溝通和活潑的個(gè)性以及出色的教學(xué)藝術(shù),贏得師生們一致歡迎。在教育學(xué)生時(shí),他可以笑瞇瞇的對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰,讓學(xué)生乖乖聽(tīng)話卻沒(méi)有怨言。沒(méi)有架子,活潑的性子讓學(xué)生樂(lè)于和他溝通交流,成為學(xué)生的嚴(yán)師益友。教學(xué)上的出色藝術(shù)讓大家贊美有加。我覺(jué)得周老師身上體現(xiàn)出來(lái)的是一種教師的魅力。什么是師德?關(guān)愛(ài)學(xué)生,樂(lè)于和學(xué)生交流溝通,做學(xué)生的良師益友就是師德。
師德,存在于碼市中學(xué)的每一個(gè)角落。
它可以是一種狀態(tài):是梁主任的雷厲風(fēng)行;是張主任的風(fēng)風(fēng)火火;是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動(dòng):是劉艾玲老師對(duì)后進(jìn)生的悉心呵護(hù);是甘清璞老師課下對(duì)學(xué)生的細(xì)心指導(dǎo);是蔣斌老師每一次對(duì)學(xué)生循循教育。還可以是一種風(fēng)格:是吳友娥老師的精益求精;是賴(lài)林老師的豪邁灑脫,更是彭陽(yáng)光老師的儒雅從容。它更是一種精神:是李校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè),是陳校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真。
碼市中學(xué)的每一個(gè)老師,都有著獨(dú)特的魅力。一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的師德和師風(fēng)。
我們每一個(gè)人都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,但我們習(xí)慣了去發(fā)現(xiàn)他人的瑕疵,其實(shí)只要我們換一個(gè)角度去發(fā)現(xiàn),那么我們收獲的將是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀老師,發(fā)現(xiàn)身邊的良好風(fēng)氣,揚(yáng)起“教書(shū)人是幸福的”的旗幟,讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹碼市中學(xué)教師的新風(fēng)采吧!
我的演講完畢。謝謝大家!
教師師德演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,我想起了在××年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,XX年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米,整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿(mǎn)面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)!痢羺^(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。
××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫(xiě)邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫××,她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師,還兼任班主任,她的丈夫××老師也在我們學(xué)校,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師,在這學(xué)期開(kāi)校的第一周,他們忙得不可開(kāi)交,根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯,雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒(méi)有辦法,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,并從家里帶來(lái)了米,一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著,晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō):“我們家大人都是班主任,孩子上學(xué)都是自己去的,早飯是一包牛奶一個(gè)面包,邊走邊吃,可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧,老師都叫我們管管孩子的生活了!蔽覀冃睦锒际且魂囆了,也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻,呵呵,也許我們是很傻,可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn)?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下,我們班學(xué)生今年考上了20名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候,他們跑到我的辦公桌前,說(shuō):“老師,我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié),我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡,看到上面寫(xiě)道:“感謝您,我們最最溫柔,最最美麗,最最文雅,最最高貴的大姐姐!眲x那間,我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:《調(diào)寄滿(mǎn)江紅》?暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少??血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。??
愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!
教師師德演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,20xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米,整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿(mǎn)面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。
殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
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