優(yōu)秀師德演講稿范文匯總六篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在我們平凡的日常里,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的優(yōu)秀師德演講稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,我自豪,------我是光榮的人民教師》 小的時(shí)候,我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó),長(zhǎng)在紅旗下而驕傲,我滿懷豪情壯志,好好學(xué)習(xí),天天向上。長(zhǎng)大后,我為自己是炎黃子孫而驕傲,黃帝立國(guó)、大禹治水、萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明,使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天,我為自己成為一名教師,干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水,耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo),他們的敬業(yè)精神,鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo),同舟共濟(jì),奮勇向前。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?!
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出,就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。記得,我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí),他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,還是我的課代表,可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次,他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒,只要是數(shù)學(xué)老師上課,他不僅不聽(tīng),還上課搗亂。我知道了這種情況,先是和他做了一次長(zhǎng)談,從小學(xué)到初中,從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí),從自由到到紀(jì)律,最后說(shuō)到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系,直到他露出會(huì)心的微笑。原來(lái),有一次,上課期間他向前面的同學(xué)借東西,老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律,他覺(jué)得委曲。我對(duì)他說(shuō):“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣,隨意的向別人借東西,班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說(shuō),我不想再向爸爸要錢(qián)了,他掙錢(qián)太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子,能體量大人的不易,真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板、圓規(guī)送給了他,并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來(lái),他父母離異,他跟著父親生活,父親收入微薄,生活十分困難。一至到他考上高中,我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前,他對(duì)我說(shuō):“謝謝你,老師。”現(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,還時(shí)常給我寫(xiě)信。
優(yōu)秀師德演講稿 篇2
老師們:下午好!
今天我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》。
在一首詩(shī)里這樣寫(xiě)到:“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)播撒著希望……”是呀,當(dāng)踏進(jìn)校園的那一刻起,“用愛(ài)播撒希望”便成為我們無(wú)言的承諾。于是,每天,我早早來(lái)到教室,迎接小朋友的到來(lái),一句句清晨的問(wèn)候,開(kāi)始一天忙碌的教育學(xué)習(xí)生活。傍晚,在一聲聲叮嚀中我目送每個(gè)孩子離校。這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,力求使每位小朋友都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切!睈(ài)是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。
教給孩子把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧打擾他人;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……。當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)他們從小發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德:友善、寬容、團(tuán)結(jié)。
老師的手中都握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望,這就是教師的全部財(cái)富,也是教師的神奇之處。老師大把大把的把金種子散向孩子的心田。老師的關(guān)愛(ài),在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。
當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分時(shí),這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是,老師笑了,笑著等待結(jié)出希望的果實(shí)。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)孩子的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
現(xiàn)代教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘,他說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生!闭菫榱俗鎳(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。在付出的同時(shí),我也擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我愛(ài)的回報(bào)。一張祝福的賀卡不再是教師節(jié)的專利,一句悄悄話,是同學(xué)們對(duì)我信任的證明。放棄講臺(tái),走到臺(tái)下,給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲。講臺(tái)就象一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺(tái),就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!
太陽(yáng)總在有信念的地方升起,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情,使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),但總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱。
現(xiàn)在,我時(shí)常告誡自己,追求不可漫無(wú)邊際,理想要一步一個(gè)腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長(zhǎng)河。作為新世紀(jì)的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應(yīng)做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!我們擁有充實(shí)的教師人生,我相信,當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),我們可以自豪地說(shuō):“天空沒(méi)有留下我痕跡,但我已飛過(guò)。
今天的我,雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著。我自信我是一個(gè)富足的人,因?yàn)槲矣心敲炊嗟臅?shū)等著我去讀,有那么多渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤,有那么多的信任和鼓勵(lì)等著我去努力。
優(yōu)秀師德演講稿 篇3
大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師》。 小的時(shí)候,我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó),長(zhǎng)在紅旗下而驕傲,我滿懷豪情壯志,好好學(xué)習(xí),天天向上。長(zhǎng)大后,我為自己是炎黃子孫而驕傲,黃帝立國(guó)、大禹治水、萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明,使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天,我為自己成為一名教師,干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水,耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo),他們的敬業(yè)精神,鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo),同舟共濟(jì),奮勇向前。 我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出,就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。記得,我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí),他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,還是我的課代表,可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次,他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒,只要是數(shù)學(xué)老師上課,他不僅不聽(tīng),還上課搗亂。我知道了這種情況,先是和他做了一次長(zhǎng)談,從小學(xué)到初中,從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí),從自由到到紀(jì)律,最后說(shuō)到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系,直到他露出會(huì)心的微笑。原來(lái),有一次,上課期間他向前面的同學(xué)借東西,老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律,他覺(jué)得委曲。我對(duì)他說(shuō):“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣,隨意的向別人借東西,班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說(shuō),我不想再向爸爸要錢(qián)了,他掙錢(qián)太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子,能體量大人的不易,真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板、圓規(guī)送給了他,并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來(lái),他父母離異,他跟著父親生活,父親收入微薄,生活十分困難。一至到他考上高中,我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前,他對(duì)我說(shuō):“謝謝你,老師!爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,還時(shí)常給我寫(xiě)信。 我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,
兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚颍徒o你飛翔!倍嗖哦嗨嚒⒆類(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多,請(qǐng)大家記住他們,記住這些在地震來(lái)臨時(shí),把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下,教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好!我驕傲,我自豪,因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師! 我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
優(yōu)秀師德演講稿 篇4
有這樣一些人,就在我們身邊,他們站起來(lái)是一個(gè)大寫(xiě)的人,坐下時(shí)亦是一道動(dòng)人的風(fēng)景
那是春末夏初的一個(gè)晌午,永康二中行政樓二樓拐角的樓梯口,席地坐著一個(gè)體型微胖衣衫不整的中年男子。他上敞衣襟,下挽褲管,額掛汗珠,臉含微笑,凝視前方,氣喘吁吁,在他身側(cè)放著一副嶄新的拐杖。一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò),要去背他,他咧嘴憨笑搖手婉謝。學(xué)生走后,他挪動(dòng)著想站起來(lái),只是還未愈合的雙腿經(jīng)過(guò)一路的瘸行已又疼又無(wú)力。他想那我就再坐坐吧,至少這里離學(xué)生最近。這個(gè)人就是我們的施專政校長(zhǎng)。
清晰的記得那是西方愚人節(jié)的早上,校園里遍傳施校長(zhǎng)被撞的謠言,沒(méi)有人相信這是事實(shí),連向來(lái)嚴(yán)肅的祝華明書(shū)記的證實(shí),我們也不相信。誰(shuí)愿相信,這絕對(duì)是愚人節(jié)騙人的'鬼話而已,不可能!但是愚人節(jié)一過(guò),很快被就證實(shí)一切都是真的。一輛疾駛而來(lái)的消防車把推車過(guò)人行道的施校長(zhǎng)連人帶車絆倒,緊接著一輛載貨柳州五菱撞上了校長(zhǎng)的左腿,導(dǎo)致粉碎性骨折,當(dāng)晚就實(shí)施了數(shù)小時(shí)的手術(shù)。師生們打心底里疼起這個(gè)親民的校長(zhǎng),紛紛責(zé)怪肇事司機(jī)的大意。
病床上的施校長(zhǎng)心情好的讓我們驚訝!為了不讓我們擔(dān)心,坐在床榻上的施校長(zhǎng)始終是笑著的,笑著談他的歷險(xiǎn)記;笑著說(shuō)年輕司機(jī)竟是他三中任職時(shí)的學(xué)生;笑著說(shuō)多虧這個(gè)學(xué)生剎車踩得有力,保住了他的另一條腿和性命;笑著讓我們別擔(dān)心。他用笑告訴我們什么叫面對(duì)不幸時(shí)的從容和淡定。我在遐想當(dāng)時(shí)施校長(zhǎng)忍痛笑著感謝和寬慰年輕人的時(shí)候,那位他當(dāng)年的學(xué)生心里該是怎樣的感動(dòng),眼里是否已飽含淚水。
住院期間的校長(zhǎng)放下了家庭瑣事,放下行政工作,卻始終放不下莘莘學(xué)子。他在給高三同學(xué)的信中寫(xiě)道:“住院的日子我用心感受著你們的焦躁與興奮、失望與期望、痛苦與快樂(lè),我保證:在高考之前的這段日子里,我們?nèi)w教師將與你們風(fēng)雨兼程、同舟共濟(jì),我也將拄著拐杖同大家一起迎接X(jué)X年的高考,共同見(jiàn)證大家成功的淚水與榮耀!睘榱诉@個(gè)保證,施校長(zhǎng)忍痛咬牙練哪,從坐到站,從站到挪。八十多的母親說(shuō):國(guó)家發(fā)你工資,會(huì)挪就去上班吧。他堅(jiān)定地說(shuō)“好”。轉(zhuǎn)頭深情的看了一眼妻子。就這樣施校長(zhǎng)一瘸一拐的來(lái)了。他懷著對(duì)學(xué)校的牽掛,咬牙拐過(guò)水泥走道,拐過(guò)行政大廳,拐過(guò)一樓,拐上二樓,他的辦公室在三樓,可是他實(shí)在走不動(dòng)了。于是他就席地坐在了二樓樓梯口,他凝望的方向正是學(xué)校的教學(xué)樓。高考的前兩月校長(zhǎng)應(yīng)諾來(lái)陪伴高三學(xué)子,高考的時(shí)候校長(zhǎng)如約扶著病軀、拄著拐杖送高三學(xué)子進(jìn)入考場(chǎng)。
施校長(zhǎng)就是這樣一個(gè)人,愛(ài)家愛(ài)校愛(ài)生活。他為人子孝,為人父慈,為人夫愛(ài),為人師寬厚,為校長(zhǎng)敬業(yè)。在我們心中他是普通的他又是獨(dú)特的,他是平凡的他更是偉大的!
在二中像這樣平凡而又偉大的人何止施校長(zhǎng),轉(zhuǎn)身之間盡是動(dòng)人的風(fēng)景。
“是教師就要站在講臺(tái)上”這是黃廣東老師的工作誓言?赡且换厮麉s坐在了講臺(tái)上而不是站著。XX年2月27日,在上班的路上,黃廣東老師不幸遭車禍,左腳腳裸骨折,可是他只在醫(yī)院躺了一個(gè)多星期,就急著出院,身揣3個(gè)月的病假條,拄著雙拐來(lái)到學(xué)校。這時(shí)離高考只有三個(gè)月,黃老師不想因?yàn)樽约憾⒄`了高三學(xué)生的學(xué)業(yè)影響學(xué)生的前途。于是,三個(gè)多月,黃老師忍著疼痛,抬著沉重的石膏繃帶,天天坐輪椅上課,一節(jié)課也沒(méi)有落下,他用自己的行動(dòng),實(shí)踐了“是老師就要站在講臺(tái)上”誓言。成為了一名感動(dòng)二中感動(dòng)學(xué)生的好老師。
像這樣生動(dòng)感人的故事俯拾即是,三年如一日為學(xué)生燒開(kāi)水的周敏老師,任勞任怨安貧樂(lè)道的全國(guó)勞模胡君亮老師,多次登門(mén)為失聰學(xué)生補(bǔ)課的陳紅曉老師,不厭其煩用誠(chéng)心和耐心感化后進(jìn)生的王江游老師,還有一群積極進(jìn)取教學(xué)相長(zhǎng)以校為家樂(lè)此不疲的年輕教師……
正是有這樣的校長(zhǎng),才有二中老師的毫無(wú)怨言心甘情愿;正事有這樣的老師才有二中學(xué)子的勵(lì)志進(jìn)取寒燈苦讀;正是有了這些教育工作者才有了09屆重點(diǎn)線上百人的突破;才有了二中的承澤拓新生生不息;才鏗鏘有力告訴世人什么叫“學(xué)為人師行為世范”!
優(yōu)秀師德演講稿 篇5
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是十幾雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
教師,我著魔般地愛(ài)上了它,不善歌唱的我每天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了十幾名孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,不再把夢(mèng)想寄托給星星,而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)!皾(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(zhǎng)大了。聽(tīng)著他們從幼稚的“牙牙學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌,我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂(lè)。這群生龍活虎的孩子,正是我心靈的寄托、追求的歡欣!我將用我真誠(chéng)的奉獻(xiàn),奏響這首“愛(ài)之歌”最美的旋律!
我是20xx年9月1日開(kāi)始做班主任的,在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!
在我們班有個(gè)叫惠光華的男學(xué)生,父親得了癌癥臥病在床,全靠母親一人做工維持生計(jì),而且他自己正好在暑假中出了意外,將自己的大拇指用壓面機(jī)壓斷了,光醫(yī)療費(fèi)花了3萬(wàn)多,家庭經(jīng)濟(jì)更是雪上加霜,10月份才到校上課,剛上課一個(gè)多禮拜,父親因病重而去世了,母親一個(gè)人艱難的維持著家里的生活,根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí),在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的他開(kāi)始變得,經(jīng)常違反紀(jì)律,是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過(guò)的老師談到他時(shí),都直搖頭?晌覅s執(zhí)著地認(rèn)為:教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情心會(huì)消融。可當(dāng)我滿懷信心,盡己所能給他悉心地呵護(hù),試圖用愛(ài)去溫暖他時(shí),才知道,原來(lái)事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)單。他照樣在課堂上肆無(wú)忌憚地大聲說(shuō)話,照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁自問(wèn):難道這個(gè)孩子真的無(wú)藥可救了嗎?難道我的付出真的對(duì)他毫無(wú)作用嗎?那些日子我覺(jué)得自己就像是戰(zhàn)敗的將士,感到灰心喪氣……,可所幸的是自己并沒(méi)有因此而放棄,因?yàn)槲覉?jiān)信愛(ài)的力量是偉大的。于是,我一如既往地在生活上給予幫助,噓寒問(wèn)暖。細(xì)心觀察平時(shí)表現(xiàn),抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。在這無(wú)盡的愛(ài)的感召下,他變了,變得乖巧,變得懂事了。
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子20xx年1月10日,快期末考試的時(shí)候我感冒了,還發(fā)著高燒,躺在床上起不來(lái)。但為了不使孩子們落下任何一節(jié)課,我讓學(xué)生帶著課本來(lái)到辦公室,我對(duì)他們說(shuō):“老師今天身體不好,坐在床上給大家上課,請(qǐng)大家原諒我”。帶著嘶啞著的嗓子,我給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),第二節(jié)課的時(shí)候,有幾位同學(xué)拿著感冒藥放到了我手中,對(duì)我說(shuō):“余老師,希望您的能早點(diǎn)康復(fù)!笨吹窖矍暗那榫,我的眼眶濕潤(rùn)了,多么懂事的孩子呀!我還有什么理由不盡心盡力地去培養(yǎng)他們呢?
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短5年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
的確,作為教師,我們失去了很多,本來(lái)可能成為文學(xué)家的人悄悄藏起打上句號(hào)的手稿;本來(lái)可以成為科學(xué)家的人無(wú)聲地卷起了未設(shè)計(jì)完的圖紙。沒(méi)有顯赫一時(shí),沒(méi)有流芳百世;有的只是年復(fù)一年默默地耕耘。就像一只蜜蜂無(wú)聲無(wú)息!然而,我們的生命將在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù);我們的青春將在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命體來(lái)說(shuō),不正是超越自身而永生的無(wú)限力量嗎?請(qǐng)問(wèn),世上還有什么比這更幸福的呢?
各位老師們,無(wú)論是過(guò)去,還是現(xiàn)在,抑或是將來(lái),我決不后悔自己的選擇!我愿意用一顆不衰老的童心,與孩子們永遠(yuǎn)在一起,把知識(shí)化為乳汁,把心血化作春雨,滋潤(rùn)孩子們的心田,在教書(shū)育人的崗位上,努力的工作,不斷探索,永遠(yuǎn)拼搏,實(shí)現(xiàn)自己的崇高人生追求。
請(qǐng)相信一個(gè)教育戰(zhàn)線新兵的誓言吧!燃燒自己,照亮別人,燃燒生命得到永恒。
優(yōu)秀師德演講稿 篇6
作為一名普通的教師,我認(rèn)為:腳踏實(shí)地,干點(diǎn)實(shí)事,從我做起,從小事做起,無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于家長(zhǎng),用愛(ài)心鑄就我們最神圣的職業(yè)——這便是我對(duì)自己職業(yè)的承諾。
初為人師時(shí),從未想過(guò)教師行業(yè)是這樣的,也不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。在老教師們的指導(dǎo)下,當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色后,才明白我更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。
彈指一揮間,兩年已過(guò)去。經(jīng)過(guò)兩年為人師表的洗禮,雖說(shuō)缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但我固守住了樸實(shí),獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)。
沒(méi)有愛(ài)的教育是貧乏的、空洞的。因?yàn)橛袗?ài),我們才能在平凡的工作中鑄造著不朽的輝煌!法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)心中滿滿地充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)時(shí),我們才能讓工作發(fā)出最動(dòng)人的色彩。
目前農(nóng)村學(xué)生條件還比較落后,而他們又處在最佳成長(zhǎng)期,難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我力爭(zhēng)多方面關(guān)心、照顧到學(xué)生?目慕O絆,代為包扎在所難免;午飯送點(diǎn)熱水的小事也要想到;心理輔導(dǎo),教育感化的事情我更要做好。針對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生,我主動(dòng)了解其家庭背景,對(duì)癥下藥,對(duì)于那些孤僻的孩子我嘗試著用“情感教育法”交往了解;對(duì)于家庭困難的孩子我主動(dòng)聯(lián)系上社會(huì)義工群用經(jīng)濟(jì)和愛(ài)心幫助他們。
時(shí)間悄悄地來(lái),又悄悄地走了,我希望在我的努力下——我和學(xué)生們留下的是情誼,守住的是人間真情!而在我的心底深處惟愿他們健康快樂(lè),進(jìn)步每一天!
為了給學(xué)生們更好的教育,我要比別人更加勤學(xué)善思。初到學(xué)校時(shí),我遇到了不少問(wèn)題,例如:我飽含激情走進(jìn)課堂,設(shè)置情境提出問(wèn)題時(shí),學(xué)生們卻總是陷入一片沉寂,紛紛茫然的看著我,即使點(diǎn)名提問(wèn),學(xué)生們也是三言兩語(yǔ),甚至一言不發(fā)。這可急壞了我,數(shù)學(xué)教學(xué)注重探索發(fā)現(xiàn)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,學(xué)生不會(huì)想,不敢說(shuō)可怎么辦?通過(guò)一次次談心交流,深入了解后,我發(fā)現(xiàn):?jiǎn)栴}出在我們長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)方法單一,課外知識(shí)匱乏等方面上。所以學(xué)生遇到問(wèn)題,不會(huì)想,不愿說(shuō)。
為了改變這種局面,我主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí),運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)分析相關(guān)問(wèn)題,一次次改進(jìn)、改善教育教學(xué)方法。學(xué)生們不會(huì)想,我就主動(dòng)引導(dǎo),多次提示,鼓勵(lì)他們?nèi)ハ;學(xué)生們不敢發(fā)言,我就用眼神鼓勵(lì),適時(shí)點(diǎn)名。哪位學(xué)生有了進(jìn)步,我會(huì)帶動(dòng)大家把微笑和掌聲送給他,讓他感受到成功的喜悅,從而能夠主動(dòng)思考,愿意回答。此外我還常給學(xué)生補(bǔ)充一些音像資料,勵(lì)志故事,讓他們貧瘠的心靈之土,逐漸肥沃起來(lái)。再上課時(shí),學(xué)生們從之前的“老師,我不會(huì)”,改成現(xiàn)在的“老師,我會(huì),我會(huì)!”。而當(dāng)這些付出后,我感覺(jué)收獲了許多。
當(dāng)最美女教師張麗莉在危急時(shí)刻,毅然挺身而出時(shí),她便把我們的職業(yè)內(nèi)涵演繹的淋漓盡致。當(dāng)那些最美鄉(xiāng)村教師在極其艱難的條件下,幾十年如一日,默默付出時(shí),更是為我們彰顯了教師的固有情操。也為我堅(jiān)守教師崗位提供了動(dòng)力。雖然教師這個(gè)職業(yè),可能會(huì)注定我一生只能默默無(wú)聞,但我非常樂(lè)意,自豪。即使它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,我也要用我的愛(ài)心讓學(xué)生們,在我們鋪就的平坦道路上奔向那明亮的遠(yuǎn)方!
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