有關(guān)幼兒園愛的師德演講稿4篇
演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點鮮明的特點。在社會一步步向前發(fā)展的今天,演講稿的使用越來越廣泛,那么,怎么去寫演講稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園愛的師德演講稿4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園愛的師德演講稿 篇1
親愛的朋友們:
幾乎每個人都經(jīng)過一次職業(yè)的選擇,都要在仔細(xì)斟酌中選定自己的終身崗位。我呢,也不例外,在十年前的中專填報志愿表上,寫下了“護校”兩個字,選擇了這屬于愛的職業(yè)。因為,我渴望做一名“白衣天使”,做一名當(dāng)代的南丁格爾。然而,陰差陽錯,收到的錄取通知書上卻清晰地印著“幼兒師范”四個大字。常聽人說:家有半斗糧,不做孩子王。可既然命運之神將我推進幼兒教育的大門,我就既來之,則安之,何況,我很喜歡小孩子,且又是一個不愿服輸?shù)娜恕?/p>
在我還是一名幼師生時,帶著幾分幼稚和童貞,做起了五彩繽紛的少女之夢。我憧憬做一名幼兒教師,身穿潔白的工作服,活躍在張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉中,似白鴿、似流云,似女神------這不也是我理想中的“白衣天使”嗎?這不也是愛的又一樂章嗎?可好多親朋好友勸我:“當(dāng)孩子王,一天到晚和孩子打交道,沒出息------”我暗暗為自己打氣:既然已選擇了道路,就要走好。
三年的師范生活很快結(jié)束了,我滿懷激動、滿懷希望地踏上了工作崗位,成為千萬幼教大軍中的一員。然而,并不象我想象中的那樣輕松、舒適,現(xiàn)實與理想間的反差太大了。記得我初上講臺,面對一雙雙閃亮、可愛的眼睛,我自信地按照早已背得滾瓜爛熟的教學(xué)計劃上起了課。誰知,天性好動的孩子們卻絲毫不給我這位新老師面子,只一會兒工夫,下面就開始亂了起來:說笑的、打鬧的、告狀的都出來了,更甚之有的離開小椅子下地跑起來------這一招令我防不勝防,頓時亂了方寸,腦袋里亂轟轟一片。我用眼睛瞪著這個,手指著那個,喊破喉嚨也不管用。難道這就是自己所喜愛的孩子?這便是自己所選擇的終身職業(yè)?我惘然了?蔀槭裁磶Ы汤蠋煄紫掠幸(guī)律的拍掌、一段悅耳的琴聲就使整個混亂場面很快安靜下來?我不甘心,我為什么不能!
漸漸地,在與孩子們的朝夕相處中,我悟出了:只有愛的付出,才會有愛的收獲。現(xiàn)實中的愛,是一種方法,一種能力,是一種理想的生命的延續(xù)。我要用幼兒教師特有的廣博的愛去感化孩子,讓孩子們理解并接受這種愛,同時也學(xué)會去愛。這樣,在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下,在有經(jīng)驗教師的支持下,我用各種方式、方法來了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂,處處與孩子們達(dá)成一片,理智施愛,孩子們很快愿意和我在一起,并愿意把自己的小秘密、悄悄話告訴我,甚至給我?guī)硭麄冏钕矚g的食品和禮物,我的愛得到了回報。如今,我已為人妻、為人母,我深深地感受到只有愛的奉獻(xiàn),才是愛的主旋律。
幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙,是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫;幼兒的心靈是一群凌亂的小音符,是教師幫他們編排出一曲曲動人的樂章;教師的充滿愛意的言傳身教對孩子們的未來起著不可估摸的作用。
有人說幼兒教師是“高級保姆,低人一等”而看不起幼兒教師,他們怎知教師的辛酸與不易?的確,幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重,沒有一身過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛心是不行的:有多少次,不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次,忍著陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次,為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次,伴著星星,陪幼兒一起等親人來接,甚至將沒人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發(fā)展,幼兒教師們時刻都在默默付出著,無私奉獻(xiàn)著。而當(dāng)在大街上聽到一聲聲熟悉的“老師好”或看到孩子們?nèi)〉玫狞c點成績時,又怎能抑制住內(nèi)心的喜悅,這便足矣!為了適應(yīng)新世紀(jì)的步伐,做好素質(zhì)教育的啟蒙工作,他們還要在業(yè)余時間廢寢忘食地學(xué)習(xí)、“充電”,哪怕有的已是兩鬢斑白、染病在身------這就是可敬的幼兒教師!
趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫道:“幼苗茁壯園丁喜,幾人知,平時辛苦,晚眠早起?!燥濕寒溫榮與粹,都在心頭眼底,費盡了千方百計。他日良才承大廈,賴今朝血汗番番滴,光和熱,無窮際。”這充分體現(xiàn)出了幼兒教師的酸甜苦辣。“蠟炬成灰淚始干”“俯首甘為孺子!辈灰舱怯變航處煹纳鷦訉懻諉幔
誰說幼兒教師低人一等?若沒有這些“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”的啟蒙教育,哪來的明日的棟梁之才?我要大聲呼吁:“幼兒教師是神圣的、偉大的,幼教事業(yè)是太陽底下最光輝、最崇高的事業(yè)!”在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天,我國幼兒教育這塊尚且貧瘠卻又充滿希望的土地,還需要大批幼教人員來耕耘、來開拓,來譜寫一曲愛的主旋律。
最后,我獻(xiàn)給同行們一首引用的小詩:《當(dāng)你把愛灑向綠地》:
當(dāng)你把愛灑向綠地,
一個個“小精靈”撲向你,
一顆顆童心戀著你,
最好聽的歌兒獻(xiàn)給你。
當(dāng)你把愛灑向綠地,
一片片風(fēng)光撲進人們眼里,
大自然變得更加美麗,
祖國的明天變得更加美麗,
還有你也變得更加美麗!
幼兒園愛的師德演講稿 篇2
愛是兒童最為重要的心理“營養(yǎng)素”。心理學(xué)家通過對兒童發(fā)展的觀察和研究,得出了這樣的結(jié)論:在兒童發(fā)展的過程中,最為重要的,不是人們普通認(rèn)為的充足的食物,而是愛和關(guān)懷。當(dāng)我懷著對未來無限美好的憧憬,懷著對孩子無限的熱愛,溶入歡樂的孩子群體中時,我對自己說:“一定要讓孩子喜歡我!边@是我班主任工作的定位。從那以后,我就以滿腔的熱情和真摯的愛心去接近孩子,了解孩子,和他們一起游戲,一起唱歌、跳舞,一起快樂高興,一起傷心難過,一起度過那風(fēng)風(fēng)雨雨的春、夏、秋、冬。如今,在孩子眼中,我不僅是他們敬畏、嚴(yán)厲的老師,還是他們的知心、慈愛的朋友、“媽媽”。在我的眼中,孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子,還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養(yǎng)料就是——愛。
游戲活動中的支持者和伙伴;在一張張可愛的笑臉,一雙雙期盼的眼睛面前,我做大朋友和孩子交流,教他們折小鳥,畫小花,念兒歌,拍皮球,耐心、熱情地引導(dǎo)他們,讓他們嘗試成功,感到快樂。孩子們愿意聽我講,也樂意把自己的想法講出來。當(dāng)孩子們想唱歌,我就讓他們放聲盡情歌唱;想跳舞,我就為他們伴奏,讓他們在優(yōu)美的音樂中翩翩起舞;想聽故事了,我就講給他們聽;做游戲時,我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”,和他們打成一片一起玩樂,一起學(xué)習(xí)。我把自己的愛全部傾注在對孩子的教育中,讓孩子們在愛的懷抱中健康成長。
活動中,我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習(xí)、操作與探索,孩子的學(xué)習(xí)成為真正的主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)取得了積極、有效的效果,使教育真正做到尊重幼兒。有個孩子叫康康,他在繪畫活動中表現(xiàn)特殊:每當(dāng)老師講解完作畫要求,孩子們興致盎然地開始畫畫時,只有康康呆坐在那里一動也不動。老師上前詢問時他總說:“我不會畫,老師幫我畫。”前幾次,我總以“你看別的小朋友都是自己畫的,康康也要自己畫,好嗎?”來回答他。結(jié)果總以不畫告終,而當(dāng)他看到別人漂亮的畫時又好生羨慕。就這一情況我進行了分析:康康雖然年齡比同齡幼兒小一些,但他在智力、動手能力等各方面學(xué)習(xí)能力都不落后于其他幼兒。他不是不會畫畫,也不會畫不好,關(guān)鍵在于他對繪畫缺乏自信心。找到了問題的癥結(jié)后,在組織繪畫活動時我改變了策略:一次,在講解完餅干的畫法后,康康再次要求我?guī)退嫯,我就對他說:“來,老師陪你畫!庇谑,我一邊握住他拿筆的手,一邊則用語言鼓勵他(他運筆時我的手不用力):“小手握住筆,眼睛看好,用點力變(畫)!變(畫)!變(畫)!看漂亮的餅干變出來了!”初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來,康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我從他的笑容里看到了他對畫畫的自信心萌芽。從那以后,我按照上面的方法陪他畫了一段時間,康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了,最后他養(yǎng)成了獨立作畫的習(xí)慣(繪畫時不用老師陪在身邊)。如今康康對畫畫已有了較濃的興趣,能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了?悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā):當(dāng)幼兒在集體活動中有特殊的行為表現(xiàn)時,
教師要善于去發(fā)現(xiàn),及時分析情況,在愛心與寬容中采取措施給予相應(yīng)的教育,這將在無形之中使幼兒受到支持與鼓勵,從而培養(yǎng)起孩子對活動的自信心和積極性。
生活中朋友和媽媽;
生活中,我既是孩子們的大朋友,又像孩子們的媽媽一樣,關(guān)心愛護著他們,愛著他們的愛,憂著他們的憂。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩,我就教他們玩拉勾勾的游戲、拍手游戲、石頭、剪子、布的游戲,讓他們在合作中體驗快樂。孩子們也喜歡把高興的事告訴我。耳邊總能聽到他們高興地對我說:“老師,昨天媽媽帶我去吃肯德基了,真好吃,下次帶你一起去,好嗎?”“老師,我在家里一個人睡覺了,我勇敢不勇敢?”“老師,爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂園玩。”其實他是昨天去的。
在我的眼里,孩子的差錯同樣是可愛的,面對他們不斷的差錯,我不是批評,而是分析原因,尋找閃光點,用孩子的眼光及時給予教育,為孩子提供支持性的環(huán)境,鼓勵、引導(dǎo)孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個行為問題較多的小男孩,在與同伴的交往中常常出現(xiàn)攻擊性行為,他的表現(xiàn)遭到了同伴的拒絕,家長的反感,連老師都對他敬而遠(yuǎn)之。而我認(rèn)為,孩子的行為問題的原因不光在于孩子自身(語言表達(dá)能力、交往方式、交往能力等),更重要的是孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此,遇到這樣的情況,教師應(yīng)該做的是為孩子提供支持性的環(huán)境:對孩子的問題行為進行深入觀察、客觀分析,了解孩子的想法、心理動機、需要等情況。然后有針對性的采取措施,避免盲目批評,要及時為孩子示范積極的交往及提供練習(xí)積極的社會交往的機會。于是,在嘟嘟和小朋友共同活動時,我常有意識地引導(dǎo)嘟嘟向同伴學(xué)習(xí)友好交往的語言(謝謝、請、對步起等)、動作方式(輕輕地、慢慢地等);通過故事或情境表演來感染孩子。同時,我特別重視教育、鼓勵其他幼兒學(xué)會寬容、善待嘟嘟的問題行為,引導(dǎo)他們一起幫助嘟嘟學(xué)會和小朋友友好相處,從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環(huán)境。孩子在充滿和平的環(huán)境中共處,行為問題逐漸減少,家長工作也就迎刃而解了。
由于孩子年齡小,生活自理能力的培養(yǎng)很重要。班上孩子吃飯?zhí)羰,我不厭其煩地從嘗一嘗,吃一點,到吃一碗誘導(dǎo)、鼓勵他們。孩子不會穿鞋,穿衣服,我手把手的教他們。班上的東東有個挑食的毛病,吃飯食葷不食蔬。吃飯時,蔬菜一到口馬上就作嘔吐狀,老師三番五次的勸說他要多吃蔬菜?墒撬偸菬o動于衷,每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是,平時我便留意他的言語、行動。想從中找到對東東進行教育、引導(dǎo)的契口。我發(fā)現(xiàn),每次要獎小紅花的時候,東東總是表現(xiàn)得格外“出色”。如:上課,老師要給認(rèn)真聽講的小朋友獎小紅花了,他就會很專心地聽老師講,并積極舉手發(fā)言。當(dāng)獎到了小紅花時,他總是非常興奮。無疑,小紅花是激勵他的好辦法。于是,我便用小紅花來激勵他吃蔬菜。一開始我喂他吃,先吃幾根嘗一嘗菜的味道,一邊吃一邊告訴他蔬菜的營養(yǎng)和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜,就能得一朵小紅花。聽了我的話,東東果然中了我的“計”,并得到了一朵小紅花?粗r紅的小紅花,他的臉上露出了燦爛的微笑,從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后,我就讓他試著把蔬菜全部吃完。每一次吃完,我就獎給他小紅花,并在全班小朋友面前表揚他,鼓勵他保持取得的進步。喂了一段時間后,他就能自己自覺的吃完他的一份蔬菜了。贊揚與鼓勵,讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習(xí)慣,F(xiàn)在的東東每次吃好飯,碗里都是空空的,再也不留蔬菜了。
有個孩子叫其其,常常把鞋子穿反。有一次,我看見他又把鞋子穿反了,便悄悄地走過去,告訴他:“老師剛才聽到了唉——呀!唉—
—呀!難過的聲音,你聽到了嗎?”他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭看了看周圍說:“沒有呀?”我便笑了笑對他說:“老師聽到了你的鞋子在難過呢!”他低頭看了看,奇怪地問:“鞋子為什么難過呢?”我說:“本來你的兩只鞋子穿在你腳上,頭都是朝里面做好朋友的,而現(xiàn)在,你腳上的鞋子的頭都朝外了,他們做不成好朋友了,就難過了。”其其聽了認(rèn)真的說:“那我馬上把他們換過來,讓他們做好朋友,好嗎?”我肯定的點了點頭,看到他把鞋子脫下來擺正后再穿上去,贊許地對他笑了笑?匆娮约旱男拥念^果然湊到了一起,便自信地說:“我以后再也不把他們分開了!钡拇_,往后的日子里,其其再也沒有把鞋子穿反。
我常站在自己之外審視自己的工作,我為孩子的健康成長而感到滿足,在與孩子的交往中我用愛影響著孩子,同時孩子也教育、感染著我,是他們純真的心靈,使我的靈魂變得純凈;是他們燦爛的笑臉,讓我忘卻煩惱,他們是我工作中的伙伴,生活中的朋友,和他們在一起,我感到非常快樂。
幼兒園愛的師德演講稿 篇3
當(dāng)孩子圍在我的周圍,閃動著一雙雙聰穎、熱情、令人神往的眼睛,我總覺得眼前是一個個閃爍不定的,神秘而又神圣的光環(huán)。這是一片愛的圣地,這里有一曲曲待我精心彈奏的愛的弦律,每個旋律都充滿個性,充滿魅力,但我只有用全部的愛,傾注全部的心血才能使躍動、飛揚。在這充滿童趣的樂園,我已辛勤耕耘了十二年。
與孩子們朝夕相處,渴求愛是孩子給我的強烈感受。如果說父母的愛是人精神情感幸福的源泉,那么老師的愛則是孩子們熱愛生活,熱愛他人,以及對社會的信任的保證。老師的愛能使孩子熱愛祖國,熱愛生活,熱愛大自然。老師對孩子的愛是用心去彈撥的。
俗話說:人上一百,形形色色。一所幼兒園,少則幾十,多則幾百。在這些孩子中,由于受遺傳因素和家庭環(huán)境的影響,形成許多差異,容貌有俊有丑、智商有高有低、氣質(zhì)有動有靜、性格有活潑有呆板、動作有靈巧有笨拙,這些內(nèi)在和外在的氣質(zhì)差異,呈現(xiàn)出群體性的客觀存在。對此,我們應(yīng)有足夠的認(rèn)識,實際工作中,尊重每個幼兒的個性特點,一視同仁,公平視愛,否則,一些孩子得到偏愛,一些孩子受到冷落,就會給孩子的身心健康帶來嚴(yán)重的后果。得到偏愛的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感,助長了許多不良習(xí)慣的形成;受到冷落的孩子往往會灰心泄氣,感到失望和自卑。我就遇到過這樣的情況:班里有個孩子活潑可愛,老師們都喜歡她,對她又親又抱,處處關(guān)照她,結(jié)果使她變得任性、無禮;另一個孩子性格孤僻,沉默寡言,老師對他關(guān)愛較少,不喜歡參加集體活動,認(rèn)為自己什么事都不如別人,這使我深深認(rèn)識到:對幼兒的偏愛和冷落,會帶來不少負(fù)面影響,正確的態(tài)度是:充滿熱情地愛每一個幼兒。
每個孩子都有各自的優(yōu)勢和長處,只不過有的孩子比較明顯,很容易被發(fā)現(xiàn),而有的孩子不容易被發(fā)現(xiàn)。正如雕塑家羅丹所說:“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽覀冇變航處熞獜纳顚影l(fā)現(xiàn)每個孩子的長處,就必須愛每一個孩子。只有這樣,才能做有心人,才能發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點和長處,并及時給予表揚和鼓勵,使他們的長處得到鞏固和發(fā)展。我們班的楊寶鑫,是園內(nèi)出了名的`調(diào)皮鬼,平時愛欺負(fù)人,經(jīng)常在班里惹是生非,后來在一系列的活動中,我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動,還在家?guī)蛬寢屜创矄危谑,我就在班里表揚他,鼓勵他主動幫助別人,使他逐步改掉了缺點,成為助人為樂的“小幫手”。現(xiàn)在老師和小朋友都喜歡他。
高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事情!睈塾變壕鸵鹬赜變,理解幼兒。在我們的身邊,有時會發(fā)生這樣的事,當(dāng)一個能力較差的孩子,把他精心折制的一只小船捧到老師的面前,想換回一句夸獎時,老師卻用懷疑的眼光看著孩子問:“是你折的嗎?”這時,孩子的心里又會是一種什么樣的滋味呢?孩子雖小也需要尊重和理解,他們也有一顆敏感而脆弱的心靈,如果那純真的心靈常常被扭曲,被戳上誤解的一刀,如果老師常常對孩子無意中拋下無情的目光,那會給孩子的心靈留下多少傷痕。
愛是陽光,愛是甘露,愛是幼兒教育中最寶貴的營養(yǎng),讓我們面向全體幼兒,把神圣的師愛灑向每個孩子的心田。
幼兒園愛的師德演講稿 篇4
引萬道清泉,澆祖國花朵;傾一腔熱血,鑄人類靈魂。這就是教師,太陽底下最光輝的事業(yè)。能加入這一神圣的事業(yè),是我自小的夢想。二十年前,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,我選擇了幼兒師范。剛收到錄取通知書,心早就飛到了講臺上。
三年后,懷著無比的激動與興奮,來到了呈祥中心小學(xué),當(dāng)上了孩子王。第一次碰觸到幾十雙純真的眼神,第一次被包圍在充滿稚氣的笑臉當(dāng)中,第一次聽到那聲甜甜的“老師好”,我象吃了蜜糖一樣甜到心底,初為人師的驕傲與幸福至今難以忘記。
時間悄悄在流逝,不知道不覺我已從教十六、七年了,深深的體會到教育家陶行知的話:“沒有愛就沒有教育!比绻麤]有愛,如何寬容孩子吵著要爸爸媽媽蠻不講理;如果沒有愛,如何想盡辦法讓孩子忘記哭泣;如果沒有愛,如何象媽媽一樣幫孩子倒水穿衣;如果沒有愛,如何為鉆研教學(xué)方法而忘記休息;如果沒有愛,如何絞盡腦汁制作新穎的教玩具;請不要問,這樣做能得到多少獎金?真正的愛無法也不能用金錢來衡量。孩子純真的笑臉,點滴的進點,就是我最大的獎勵。
知道嗎?愛是互相傳遞的,我們付出的智慧和情感,收獲的是孩子更多的愛心。有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。記得有次手工課前,我在教室的角落里剪紙板,有位小女孩上前說:“潘老師,小心啊,別剪到手!备嗟暮⒆訃松蟻,有的說:“老師,我?guī)湍慵舭;老師你累嗎?我(guī)湍隳竽蠹绨桑∥沂炙嚳珊昧恕眲x那間,我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),感覺擁有整個春天的花朵,愛與被愛如陽光般溫暖的包圍著我,這種愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。
有人問,整天和孩子呆在一起,你幸福嗎?我總是自毫的說:“財富我沒有,但幸福無處不在”。冰心說:“有了愛,就有了一切。”做為一名教師,每時每刻都是幸福的。幸福的時候,是和孩子一起快樂地手拉手;幸福的時候,是為孩子的進步打個紅色的勾;幸福的時候,是孩子輕輕親我的額頭。幸福的時候,是看到家長們放心的走。
雖然我也曾被誤解過,年邁的爸爸說我不顧家,兒子常說我是個壞媽媽,因為媽媽只愛幼兒園,只愛別人的孩子,我心痛著又無言與對。但誰讓我是一名教師呢?誰讓我深深的愛上了這份偉大而又平凡的事業(yè)。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
讓我們用愛奏響孩子心靈的樂章,用心敲開孩子智慧的大門,請相信,站在講臺上的我們,一定是最美麗、最自信、最富有的人。我無悔于自己的選擇!以前是,現(xiàn)在是,未來也是。來吧,老師們,用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛支持起幸福的藍(lán)天。讓我們?yōu)橄乱淮慕】党砷L而努力,為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己所有的力量!將太陽底下最光輝的事業(yè)進行到底!
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