【必備】幼兒教師師德演講稿四篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在我們平凡的日常里,在很多情況下我們需要用到演講稿,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢?以下是小編整理的幼兒教師師德演講稿4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒教師師德演講稿 篇1
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的認可,其實在各位老師的面前談師德真是慚愧,你們都是有經(jīng)驗的老師,是我學(xué)習的楷模。而作為一名剛剛踏進教育事業(yè)門檻的我,沒有驚天動地的壯舉,感召世人的豪言,但是從教這一年來又讓我體會到作為老師的驕傲、作為老師的財富。這一年來的感悟讓我更加嚴格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷的完善自己,這些的認知也是和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)、幫助分不開的。
記得剛走進教室的那一刻,既開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺得滿足!
在兒時,我就在心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,如今它已長大,終于結(jié)出了果實——我也成了一位老師!伴L大后我就成了你,才知道三尺講臺,放飛的是希望,奉獻的是自己!鄙蠈W(xué)時我只是感覺到這首歌曲動人的旋律,直到走上講臺,面對一雙雙渴求的眼睛,我才真正體會到教師這種職業(yè)的神圣和責任!皬椫敢粨]間”,驀然回首這一年來走過的足跡,有太多值得總結(jié)的經(jīng)驗與教訓(xùn),在心中涌動。
這一年來讓我深刻體會到一個合格的教師要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。因此,教師在履行職責的過程中,必須對自己提出較高的道德要求,要嚴于律己。自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養(yǎng)更加完善。
我們不僅要熱愛自己的工作,還要熱愛自己的學(xué)生。這兩個方面是互相聯(lián)系的。沒有教師對學(xué)生的愛,就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師的天職,沒有愛,就沒有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教師的一言一行在教育過程中對學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段,它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學(xué)生,還應(yīng)當尊重學(xué)生,沒有尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒有這種信任,就失去教育得以進行的基礎(chǔ)。
作為一名教師的我,時刻提醒自己保持一顆平常心,能將自己的精神狀態(tài)維持在一個透明干凈的位置,認真工作著,內(nèi)心才會覺得充實,站在教室里,忘我的投入與學(xué)生融為一體,那才是真正的快樂?傊,我覺得:教育是“接力”事業(yè),我只是接力賽運動員中的一名,當我把接力棒送到下一位的手上時,我一定要跑到隊伍的前面。
有一首歌最為動人,那就是師德;
有一種人最為美麗,那就是教師;
有一道風景最為雋永,那就是師魂不要說我們一無所有。
我們擁有孩子們純真的世界我們擁有家長們滿滿的信任那么,就讓我們在這片藍天下用愛與奉獻幸福地播撒希望。
幼兒教師師德演講稿 篇2
蘇格拉底說:“一個人做出不道德的行為,是因為他缺乏道德的知識。”有些人,尤其是孩子,表現(xiàn)得不盡如人意,不是因為他們不想做好,而是因為他們不知道怎樣做,他們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)。其實,在每個孩子的心里都有一棵向上的小苗。去發(fā)現(xiàn)、呵護、培養(yǎng),就能讓這小苗長成挺拔的大樹。用心去聆聽,就會聽見生命拔節(jié)的聲音。
向上的小苗是隱秘的,它需要發(fā)現(xiàn)。沒有孩子愿意自暴自棄,之所以不思進取是因為他不知道自己可以做得好。每個孩子都有閃光點,家長要用慧眼明眸去發(fā)現(xiàn)。家長要善于放大孩子的優(yōu)點,尤其是對自卑、懦弱的孩子要樹立信心,促他追求進步,讓他能夠發(fā)揚長處。這樣,向上的小苗才開始萌芽,孩子才清楚努力的方向。
向上的小苗是嬌嫩的,它需要呵護。沒有天生優(yōu)秀的孩子,所有良好的習慣、優(yōu)秀的'品質(zhì)都是慢慢培養(yǎng)的。這需要一個過程。在這個過程中會有挫折與打擊,就像小苗會遇到寒風冷雨。這時就需要家長給孩子一種力量,讓他不消沉不氣餒,讓他堅強、勇敢、持之以恒。這樣,向上的小苗就漸漸舒枝展葉,變得高大。
向上的小苗是肆意的,它需要修剪。小苗在茁壯成長的過程中難免有旁逸斜出的丫杈。如果由著性子,這些丫杈不顧一切地瘋長,勢必產(chǎn)生負面影響。家長是園丁,要給小苗松土、施肥、澆水。家長更是園藝師,需要適時修剪那些瘋長而無用的枝椏。只有這樣,主干才能筆直地向上伸展。
向上的小苗是沉睡的,它需要喚醒。一棵西紅柿能結(jié)多少果實,連它自己也不知道。一個人身上蘊藏著多少的能量,誰都不清楚。給生命一個標桿,不斷刷新自己的紀錄。讓挑戰(zhàn)喚醒潛能,從而追求卓越。當內(nèi)心有一種源源不斷的力量支持者生長,孩子便漸漸成為最好的自己。
每個人的心里都有向上的小苗?墒牵袝r小苗會被荒草所埋沒吞噬。要想讓小苗葳蕤,就要將那些荒草除去。缺點與不足便是荒草?朔巳秉c,彌補了不足,便是在進步。向上的小苗便在拔節(jié)生長。
沒有哪種聲音比生命拔節(jié)的聲音更動聽。讓我們喚醒心靈,側(cè)耳傾聽!
幼兒教師師德演講稿 篇3
心中總有一幅圖畫,畫的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的游戲。老師是雞媽媽,她張開雙臂攬住老鷹,保護身后那群可愛的寶寶。老師的臉上是開心的,孩子的臉上則是幸福的。一直以來,我希望自己就是那樣的老師。帶著愛,與孩子一起快樂的作游戲。朝著這個目標努力的同時,我也一直在琢磨:這份愛一股腦該是怎樣的?又該如何讓孩子感受到呢?隨著時間的推移,我越來越覺得這份愛應(yīng)該是尊重、理解和責任的綜合體。
愛就是尊重
尊重,對孩子來說太需要了。他們需要老師關(guān)注他,欣賞他,鼓勵他。老師對孩子的一個不經(jīng)意的微笑,都能令他們興奮不已,開心酗酒。尤其是對一個能力弱的孩子而言,他們在生活中無法表現(xiàn)得非常出色,無法贏得同伴的贊賞聲,因而得到老師上市的機會也就屈指可數(shù)。他們習慣了老師批評,習慣了別同伴忽視,理所當然的也就習慣了把自己定格為“不好”的幼兒。這些孩子應(yīng)為得不到他人的尊重,幸福兩字從何談起?
愛就是理解
理解孩子需要建立在對孩子自習慣擦的基礎(chǔ)上。只有熟悉孩子的脾氣,認識到孩子間存在的個別差異,才能因材施教,對孩子的愛才能落到實處。如果我們無視孩子的發(fā)展水平,一味追求自己心中的教育效果,那么注定了能力弱的孩子將體驗到更多的失敗,擁有更多的失落感。
愛就是責任
責任是更高層次的愛。無論孩子是俊是丑,智商是高時低,表現(xiàn)是好是壞,身體是健全還是殘疾,我們都要愛他,都要對他們負責。我們要把教育的視線延伸到課外,把愛滲透在孩子的日常生活中,關(guān)注每個孩子好的或是壞的表現(xiàn)。當孩子在活動中有不佳的表現(xiàn)時,老師要善于“小題大做”。因為“小題大做”正是老師對孩子關(guān)心的作法,也正好凡一股腦了老師這份負責的愛。老師的愛,真的很神奇,不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛可以讓一個自卑的孩子成為充滿自信的孩子;使表現(xiàn)不佳的孩子重新表現(xiàn)自己。然而,愛又是被動的感覺,不易老師自己的感覺為標準,要看孩子是否感覺到了老師的愛。這也就注定了這種愛必須是穩(wěn)定的,像太陽一樣永恒;必須是及時的,當孩子需要時要馬上給予;這種愛是行動的,不僅僅是口頭上的,更需要用實際行動去體現(xiàn)。只有這樣,孩子才會感受到老師那份深深的愛,孩子才會更好的回報這份愛。
幼兒教師師德演講稿 篇4
自從四年級來到洋涇實驗這個新校園,有幸在這個具備優(yōu)秀體制和優(yōu)秀師資的良好環(huán)境中象雨后春筍一樣得以迅速成長。學(xué)校是土壤,優(yōu)秀的老師是最好的園藝師與園丁,他們知道施肥、灌溉、松土都是“因人而異”教育不是千篇一律的模式。“何為魅力?”想來應(yīng)是指具備特別吸引人的力量,一種非比尋常的感召力,而這些特質(zhì),無疑在我的班主任——徐文萍老師身上得以體現(xiàn)。
她是一個風趣/幽默的語文老師,常鼓勵孩子們大膽地提出自己的疑問,不會成天在她們耳邊嘮叨大道理來服人,她會用獨特的方法,一針見血地指出問題所在,令她們心服口服。至今記得有一次作文課上,她在黑板上出了一道數(shù)學(xué)題:某班有40名學(xué)生,其中30名學(xué)生分別救了一位落水兒童,那么全校1200名學(xué)生一共救了多少名落水兒童?大家都有些摸不著頭腦,不解其意,有同學(xué)站起來提出疑義“這道題出的不符合常理啊,怎么會發(fā)生這樣的事呢?”徐老師卻一本正經(jīng)地說:“怎么不可能發(fā)生這種事?我們班40位同學(xué)中不就有30名‘小英雄’在救落水兒童嗎?這是我從大家寫的《忘不了這件事》的作文中得到的題目!”大家恍然大悟,原來老師是從側(cè)面警戒我們寫作文最重要的是真實可信,虛假的東西是不能打動人的,具有真實情感的文章才是好文章。
她教學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法、靈活地運用知識,她的獨特教學(xué)方法使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,引領(lǐng)著她們一步步走進文學(xué)藝術(shù)的殿堂。她倡導(dǎo)發(fā)散性的思維方式,常常由點及面,小小的一個知識點,她會引古道今,帶來書本外的許多故事,因此她的課是大家注意力最集中的時候,誰都不肯錯過那奇妙生動的講解,她花費相當?shù)臅r間制作精美的PPT,把孩子帶入美妙的境地,對課文的閱讀與理解起到了推波助瀾的作用。她時常告誡學(xué)生:文學(xué)藝術(shù)作品的容量是不能象數(shù)學(xué)那樣用公式來計算的,文學(xué)藝術(shù)作品貴在含蓄,要給人們以廣闊的想象余地。
的確,想象力是知識的源泉,也推動了知識的進步,所幸處于應(yīng)試教育的大環(huán)境下,還有這樣的老師以她獨特的魅力展開孩子們求知的翅膀,抓住學(xué)習的要點,抓住孩子們的心,她給予她們的是一把開啟科學(xué)知識之門的鑰匙啊,這將使她們的一生受益。
作為班主任的她,她給與每個孩子無微不至的關(guān)懷,從不因孩子智力的愚鈍而放棄,也從不會偏袒做錯事的好學(xué)生,她和優(yōu)秀的班干部一起商量班會,傾聽她們的心聲,時刻注意引導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。她強調(diào):集體的力量是強大的,必須增強每個學(xué)生的集體榮譽感。倡導(dǎo)不讓一個人掉隊!自從我4年級轉(zhuǎn)學(xué)過來,剛開始不適應(yīng)住宿生活,心緒不寧,成績下降,她即時與爸爸媽媽溝通,多次與我聊天,使我逐漸擺脫了依賴心理,走出了陰霾,融入了集體,重新找回自我,成功渡過了難關(guān)。有時,連我們父母都做不到的事,老師卻做到了,我當時笑著說,歸功于“老師的個人魅力”。
“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也”,當今的孩子,知識面廣、接觸社會的渠道多,校園不再是從前純粹的象牙塔,脫離實際的教育永遠是空洞的,身負歷史使命的“園丁”們,你們身上的魅力不僅將使您熠熠生輝,她照亮的何止是一顆單純、幼稚的心靈,她影響的將是整整一代人,您將令我們的民族龍騰虎躍,真正成為具有無窮魅惑的東方之珠!
深深地感謝您,徐老師——我心中的好老師,我眼中的魅力老師!
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