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師德演講稿

時(shí)間:2020-07-27 09:01:48 師德演講稿 我要投稿

【精品】師德演講稿范文5篇

  演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們都可能會(huì)用到演講稿,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的師德演講稿5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】師德演講稿范文5篇

師德演講稿 篇1

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我的身邊有那么多鮮活的榜樣讓我學(xué)習(xí)并感動(dòng)著。高主任,同學(xué)們上課時(shí)你諄諄教導(dǎo);同學(xué)們休息時(shí)你細(xì)致的查寢;同學(xué)們放假了,你還在工作著。阮主任,上次周六小阮全身都被雨淋濕沒(méi)有衣服換,你只好把小阮光用小毯子裹住繼續(xù)處理學(xué)生問(wèn)題。當(dāng)小阮說(shuō):“爸爸,我的腳好冷”時(shí),我忍住了淚水;鄧和平老師,你慈父般的關(guān)愛(ài)讓曽霖從調(diào)皮蛋蛻變成全縣優(yōu)秀學(xué)生;陳紅銀老師,寒冬里你為困難的李云陳送去了自家的棉被;熊京秀老師,周末你為病重的田丹送去了親自熬的小米粥。鄧金山老師,你不顧醫(yī)囑忍著腿痛一個(gè)星期上30多節(jié)課。老師們,你們?yōu)閷W(xué)生送去的哪里是一床棉被與一碗粥?你們送去的是愛(ài),是溫暖人心的愛(ài)呀!老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的喜好,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是溫暖人心的。

  走出了校園,我又走進(jìn)了校園。當(dāng)我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候,看著這一張張年輕又桀驁不馴的臉龐、我真的緊張。因?yàn)檎勂鹞覀儼嗟膶W(xué)生,老師們都面有難色?尚nI(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生,我也相信即使你是帶刺的刺猬,可你的心還是柔軟的。于是我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)盧明艷從搗亂分子變成了班里的cad尖子生、朱立能夠按時(shí)交作業(yè)了、曾攀改掉了邊畫(huà)圖邊講話的壞毛病、黃鑫也收起了驕傲的態(tài)度認(rèn)真聽(tīng)講虛心請(qǐng)教了、還有 、還有……我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  教育學(xué)生的同時(shí),我也收獲了自己。作為一名新教師,我深刻體會(huì)到,“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就愛(ài)他,只有愛(ài)學(xué)生,才能教育學(xué)生”。當(dāng)然,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  時(shí)間飛逝,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,因?yàn)閻?ài)一個(gè)人我來(lái)到了長(zhǎng)陽(yáng),可是經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我愛(ài)上了長(zhǎng)陽(yáng),愛(ài)上了這里無(wú)數(shù)可愛(ài)的老師與同學(xué)。有愛(ài)就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會(huì)成功。我相信,只要我們心中充滿愛(ài),我們一定會(huì)讓職業(yè)教育的明天更輝煌。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿 篇2

  許是因?yàn)殚L(zhǎng)大的緣故,我已經(jīng)忘卻了心靈孤單的痛楚,我覺(jué)得自己做好自己是最重要的.,所以我想說(shuō)讓愛(ài)永恒,自己創(chuàng)造前面的路!

  我們這學(xué)期的事情非常之多,因?yàn)槭菍?shí)習(xí)之前的最后一個(gè)學(xué)期,很感慨,每一項(xiàng)考核過(guò)關(guān),還有夾雜著一些課外活動(dòng)和事實(shí)要旨,我們的大二生活尤為忙碌,但是這樣的生活是精彩的!

  明天就要去見(jiàn)習(xí)了,這是我最緊張的時(shí)刻,因?yàn)橛X(jué)得自己還沒(méi)有學(xué)多少,就要面對(duì)學(xué)生了,不過(guò),見(jiàn)習(xí)主要是和老師學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富自己的認(rèn)知,我也很向往!只是覺(jué)得還沒(méi)有準(zhǔn)備充分就要上場(chǎng)了,許是心慌了,不過(guò)還好,自己想要?jiǎng)?chuàng)造就必須接受匆匆過(guò)去的時(shí)光,以及匆匆而來(lái)的事情,要敢于面對(duì),成長(zhǎng)了,事情就會(huì)加多,我們只應(yīng)選擇踏踏實(shí)實(shí)的把每一件事情盡量做好!

  讓愛(ài)永恒,自己是那么喜歡教育事業(yè),自己是多么向往為師!因?yàn)榻處熓墙o予學(xué)生永恒愛(ài)的人,不是給一個(gè)學(xué)子,而是桃李芬芳!

  我將要見(jiàn)習(xí)的地方是逸夫小學(xué),我當(dāng)年是在逸夫中學(xué)畢業(yè),我對(duì)逸夫的情感是很親切的,而且,雖然是不同城市的逸夫?qū)W校,但是那一份親感是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的!而且逸夫這個(gè)人,他建設(shè)了多少學(xué)校,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了多少,我沒(méi)有辦法確定,但我確定是無(wú)法計(jì)量的,所以我更加深刻的熱愛(ài)逸夫?qū)W校,我覺(jué)得讓愛(ài)永恒!如今,家鄉(xiāng)的逸夫也有了小學(xué),我曾想回去以后在那里實(shí)習(xí)!我對(duì)那里的情感是很深的。我自己是那么熱愛(ài)教育事業(yè),我會(huì)不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)呢?我不知道!單至少明天開(kāi)始的見(jiàn)習(xí)是在這里的逸夫,我很開(kāi)心!我想我會(huì)虛心想老師請(qǐng)教,好好和學(xué)生們相處!為自己以后當(dāng)一名教師墊上基礎(chǔ)!

  教師,永恒的愛(ài),我志愿當(dāng)一名教師,我的努力,和我所經(jīng)營(yíng)的一切都是為了從事教育事業(yè)而努力!

  師者,或者將要當(dāng)老師的我們,都應(yīng)該有博愛(ài)的心懷,走出今天的精彩!去詮釋師魂可貴,去鑄就師魂的美!所以了解了師德師風(fēng)師表師能的要求規(guī)范,就要按照那樣的要求要求自己!督促自己前進(jìn)!

  選擇了,就不要后悔,不怕苦,不怕累!才是自己應(yīng)該具有的品質(zhì)!堅(jiān)持就是使命,愛(ài)的世界,讓愛(ài)永恒!要做一名老師,愛(ài)滿天下,永不分開(kāi),世界的愛(ài)!我想經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)造,是為了完成自己的夢(mèng)想,但是當(dāng)學(xué)習(xí)了師魂教育,我才知道,我的創(chuàng)造,也是要把自己的愛(ài)給予廣大學(xué)生,爭(zhēng)取做一名時(shí)代的優(yōu)秀教師!我也應(yīng)該把讓愛(ài)永恒作為我?jiàn)^斗的目標(biāo),我前進(jìn)!

  今天是一個(gè)開(kāi)始,因?yàn)橐淖冏约喝缤『⒌牧?xí)慣,明天起,面對(duì)學(xué)生,面對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師們,雙重身份出現(xiàn)在小學(xué)課堂!我知道這是我成為一名教師的必須之路,我會(huì)仔細(xì)做好的!

  我相信,平整的大道,楊柳依依,一方天地,初春的惠風(fēng)潤(rùn)雨滋潤(rùn)著家鄉(xiāng)兒女,是你用心血熱情把鷹秀培育,桃李芬芳,雛燕展翼,園丁的珍貴,紅燭映輝,讓漫天的顆顆星斗晶亮閃光,時(shí)代在召喚,青春的活力,夢(mèng)飛就在今天開(kāi)始了,我也是因?yàn)閻?ài),所以不論受到什么委屈,遇到什么困難,都會(huì)好好走下去的!堅(jiān)持是唯一的路!

  師范的朋友們,我們將要從事師者的事業(yè),因此我們有一個(gè)共同的目標(biāo),讓愛(ài)永恒!

師德演講稿 篇3

  百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個(gè)從事幼兒教育的教師,感到肩上的責(zé)任重大,萬(wàn)丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我,培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

  一、崇尚崇高的師德

  師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時(shí)期,已注入了新內(nèi)涵:即為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德,作為一名幼兒教師要以德至身,培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè),以滿腔熱情投入幼兒教育。

  1.提高對(duì)師德認(rèn)識(shí)

  所謂師德認(rèn)識(shí),就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解,要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作已15年,回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷,對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過(guò)程。剛進(jìn)園時(shí),認(rèn)為管好這些孩子,無(wú)非照顧好他們生活,代替家長(zhǎng)照看一下,關(guān)于如何對(duì)孩子進(jìn)行教育則不是很重要的,作為幼兒教師只要能按園里要求做到就可以了,別的教師能做到的,我也能做到就心滿意足了。過(guò)了幾年,開(kāi)始對(duì)幼兒教師上崗有了具體要求,腦子里主要還是偏重了業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí),而沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高,更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí),尤其作為

  幼兒教師應(yīng)具備哪些師德,心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開(kāi)始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說(shuō),什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

  2.情系幼兒,像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子

  幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)9歲的兒子,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著他的成長(zhǎng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,每當(dāng)兒子在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。多年的幼兒工作中我也如同對(duì)自己的兒子那樣對(duì)一切孩子,這就使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,你就會(huì)喜悅,那么就可以消除所有的勞累感。

  關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí),更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時(shí),就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對(duì)待每個(gè)孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件,都一視同仁,平等對(duì)待,這樣,孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。

  二、塑造師德風(fēng)范,潛心練功

  “給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象,師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好

  教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

  1.重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐

  認(rèn)真學(xué)習(xí),充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

  2.嚴(yán)以律己,注重言行

  為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。

  3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

  天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

 。1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,通過(guò)閱讀唐詩(shī)宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書(shū)籍,以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

 。2)音樂(lè)既能幫助人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。

 。3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野。

  總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),使我對(duì)今后的工作既充滿了信心,又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷追求,才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒教師的稱號(hào),為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作,堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲。

師德演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  今天,我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》。

  泰戈?duì)栒f(shuō):“不是錘的敲擊,而是水的載歌載舞,才能使鵝卵石臻于完美!彼倪@句話一直引領(lǐng)著我,讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的幸福。

  XX年4月15日,星期四,被譽(yù)為“金剛”的4位同學(xué),因擅自調(diào)換座位嚴(yán)重干擾課堂紀(jì)律,被班主任請(qǐng)到辦公室進(jìn)行苦口婆心的批評(píng)教育,可是他們不但不認(rèn)錯(cuò),而且還毫不在意、滿不在乎,陰陽(yáng)怪氣。

  班主任只好使用殺手锏:請(qǐng)家長(zhǎng)。

  學(xué)生:媽媽不在貴陽(yáng)。

  班主任:喊你爹。

  學(xué)生:出差了。

  班主任:出差也要來(lái)。

  學(xué)生陰陽(yáng)怪氣地說(shuō):我爸回來(lái)的事要他們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了才算。

  班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”。

  此時(shí),千鈞一發(fā);此刻,劍拔弩張。這可能是教育最危險(xiǎn)的時(shí)刻,也可能是教育的最佳契機(jī)。

  此情此景,作為年級(jí)主任,我必須化干戈為玉帛,不然因此而產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果,我會(huì)有一種深深的負(fù)罪感。

  我說(shuō):“你們四位同學(xué)聽(tīng)著,我給你們出個(gè)主意,只要你們完成我的一個(gè)小小要求,你們不但可以不請(qǐng)家長(zhǎng),而且以后還可以隨便調(diào)座位。行嗎?”

  幾個(gè)學(xué)生儼然彩排過(guò)一樣,齊聲說(shuō):“朱老師,您請(qǐng)說(shuō)!”

  “你們知道‘不以規(guī)矩,不成方圓’的意思嗎?”

  他們齊聲說(shuō):“不知道”

  我說(shuō):“聽(tīng)著,我給你們講解。”講解完畢,他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說(shuō):“哦,原來(lái)如此!”

  “今天,給你們足夠的時(shí)間,一張紙,一支筆,畫(huà)一個(gè)圓,誰(shuí)畫(huà)圓了就回教室上課,也不請(qǐng)家長(zhǎng),還可以隨便調(diào)座位!

  學(xué)生居然大聲地說(shuō):“好!”

  說(shuō)了算,定了干,四個(gè)學(xué)生專心致志。

  可是畫(huà)了整整一節(jié)課,還是沒(méi)有人自信地告訴我圓畫(huà)好了。我說(shuō):“好吧!今天就到這兒,先去上課,晚上回家好好練習(xí),明天繼續(xù)。”

  第二天,照常進(jìn)行。畫(huà)呀畫(huà)呀,怎么也畫(huà)不圓,有一個(gè)學(xué)生突然急中生智,打了一個(gè)小圓點(diǎn)笑瞇瞇地告訴我:“朱老師,畫(huà)好了!逼渌麑W(xué)生拭目以待。

  直覺(jué)告訴我,這是一個(gè)絕頂聰明的學(xué)生,我用商量的口吻說(shuō):“這恐怕不行!”

  學(xué)生急了,說(shuō):“你又沒(méi)告訴我,是畫(huà)一個(gè)空心圓,還是實(shí)心圓;而且也沒(méi)有限制畫(huà)一個(gè)直徑是多少的圓,怎么不行呢?”

  話很有道理,我說(shuō):“行!我們用照相機(jī)照下來(lái)在電腦上檢驗(yàn),行嗎?”

  學(xué)生:“行!”

  結(jié)果可想而知。

  學(xué)生沉默許久說(shuō):“朱老師,不對(duì)!任何東西,放大后都會(huì)有缺陷!

  我高興極了,因?yàn)閷W(xué)生明白了一個(gè)道理。

  其實(shí)畫(huà)圓也好,請(qǐng)家長(zhǎng)也好,都只能是一種方式,一種手段,絕不是目的,我們的目的是引導(dǎo),引導(dǎo)他們成為一個(gè)端端正正的、頂天立地的大寫(xiě)的“人”。

  教育是慢的藝術(shù),教育需要冷靜。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“把問(wèn)題當(dāng)課題,我們就會(huì)收獲意外的驚喜!睂W(xué)生的情緒越是激動(dòng),也許我們的教育越容易成功,因?yàn)閷W(xué)生也許會(huì)刻骨銘心。陶行知說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蹦蔷妥屛覀兎畔陆瘫,甩掉冷眼,摒棄譏笑,做一名冷靜的教師。只有冷靜,才能產(chǎn)生教育智慧;只有冷靜,才能春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲;只有冷靜,才能讓我們共同撐起教育的一片藍(lán)天!

師德演講稿 篇5

  用愛(ài)播撒希望

  “有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望……”這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來(lái),我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。

  孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,又站在了講臺(tái)前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗……假期過(guò)去了,開(kāi)學(xué)時(shí),大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來(lái)了,盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺(tái)前!捌鹆ⅲ 贝蠹宜⒌卣玖似饋(lái),淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn),頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!

  是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí),真正踏上教育這方熱土?xí)r,我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當(dāng)人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個(gè),我雖累,但樂(lè)在其中。

  去年9月10日,清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了,祝老師節(jié)日快樂(lè),伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音,班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)……這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢(mèng),一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前!拔覀儛(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶,我激動(dòng)的說(shuō):“我也愛(ài)你們!睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓掌,一時(shí)間,掌聲扇動(dòng)著淚水,淚水浸泡著掌聲……

  這一幕似曾相識(shí),對(duì)了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

  我的耳邊又響起了那首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/……

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