【精華】師德演講稿錦集六篇
通過對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,很多地方都會(huì)使用到演講稿,相信許多人會(huì)覺得演講稿很難寫吧,以下是小編收集整理的師德演講稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
記得六年前,初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上,很激動(dòng)又很嚴(yán)肅地對(duì)孩子們說(shuō):“人”字看起來(lái)很簡(jiǎn)單,只有一撇一捺,其中一撇代表一個(gè)人的品德人格,一捺代表一個(gè)人的學(xué)識(shí)能力,只有二者互相支撐才能成為一個(gè)頂天立地的人。為何撇高于捺?因?yàn)榈赂哂谝磺,是為人之根本。其?shí)這句話,也是講給我自己聽的。作為教師,高尚的師德師風(fēng)應(yīng)該排在第一位。
事實(shí)上,在教師這個(gè)隊(duì)伍里,不知已有多少前輩,把畢生的心血都獻(xiàn)給了教育事業(yè),都獻(xiàn)給了學(xué)生,他們的精神就是高尚師德的最真實(shí)寫照。
我想,師德的'最好體現(xiàn),就是愛生如子。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。去年我在三界支教的時(shí)候,遇到一位即將退休的很普通的女教師,她腿部骨折了,可令我吃驚的是,她沒有一天請(qǐng)假,而是每天由丈夫背到學(xué)校,然后拄著拐杖艱難地走進(jìn)教室,上起課來(lái)卻仍然激情四射,生動(dòng)幽默。由于傷勢(shì),她得把腿擱在凳子上,姿勢(shì)有點(diǎn)像沖鋒陷陣的女八路,可學(xué)生沒一個(gè)笑她,因?yàn)檫@位老師,用愛譜寫了一曲真正的奉獻(xiàn)之歌,她用行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任!
像這樣的骨折在我們生活中也許不多,可像這樣敬業(yè)愛崗,無(wú)私奉獻(xiàn)的老師卻太多太多。我們辦公室的王老師工作30年如一日,幾乎天天第一個(gè)到辦公室;教育學(xué)生總是語(yǔ)重心長(zhǎng)、和顏悅色;她經(jīng)常跟我講:作為教師,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,也不應(yīng)該像蜘蛛,只從肚里抽絲。我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出最香甜的蜜。
在這群優(yōu)秀教師的熏陶下,我成長(zhǎng)著、進(jìn)步著。青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響!一支粉筆寫人生,三尺講臺(tái)繪青春!愛是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無(wú)私無(wú)畏!汪國(guó)真曾在一首詩(shī)中這樣說(shuō):
我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影。
就讓我成為愛的使者,把愛之火傳遞給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛飛翔,讓愛閃光!
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是(平凡心 ,事業(yè)心,責(zé)任心),教師的職業(yè)道德是教師為人的行為準(zhǔn)則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù) , 才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。作為教師要熱愛我們所從事的事業(yè) , 讓工作快樂起來(lái)我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。因?yàn)檫@個(gè)崗位對(duì)于教師自身而言 , 它是對(duì)教師生命的喚醒 , 是對(duì)教師生命過程的豐富 , 使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托 ,要從心里熱愛自己的崗位 , 教師職業(yè)是一個(gè)特殊職業(yè) , 教師的精神風(fēng)貌和人格特征對(duì)青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的 , 關(guān)系著成千上萬(wàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng) , 從教則安 , 愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn) , 因?yàn)橹挥邪残膹慕?, 才會(huì)認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則 , 才會(huì)不斷開拓進(jìn)取 , 勇于創(chuàng)新 , 才會(huì)在事業(yè)上有所建樹 , 愿我們的每一位老師對(duì)自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔 , 而且癡心不改 , 讓工作快樂起來(lái) !
一、正確的教育觀念
教師在教育活動(dòng)中,首先要樹立正確的教育理念,即:要樹立以人為本的教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),塑造學(xué)生的完美人格,為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,要樹立正確的教師觀:教師不只是“教書匠”,更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者;不只是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工作者,還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。第三要樹立正確學(xué)生觀:學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體,是可以塑造的人,他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的'人,是學(xué)習(xí)的主體和責(zé)權(quán)的主體。第四要樹立正確的教師的行為觀:在處理師生問題上,不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”,而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞;在對(duì)待同行上,要相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,要相互合作,共謀發(fā)展。第五要樹立正確的教學(xué)觀:教學(xué)過程不只是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程,而是教師對(duì)學(xué)生的幫助與引導(dǎo)、師生交流、情感互動(dòng)、共同發(fā)展的過程;教育過程不僅要重結(jié)論,更要重過程,通過積極的激發(fā)學(xué)生的興趣,達(dá)到開發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的能力的目的。
二、良好的師德修養(yǎng)
教師是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較,教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性,因此,教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛”字上,一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養(yǎng),應(yīng)該是投入全身心的力量,去愛教育、愛孩子。你愛教育事業(yè),你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂趣;你愛學(xué)生,你才會(huì)獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索,才能使學(xué)生的才華,得到淋漓盡致的發(fā)揮。
三、端正的工作態(tài)度,
辦人民滿意的教育,其前提取決于教師對(duì)工作的態(tài)度,取決于教師是否有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,取決于教師對(duì)工作的激情。我認(rèn)為,教師對(duì)工作的態(tài)度,最重要是體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
1、要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)
教師的教育行為至少要面臨三項(xiàng)責(zé)任:一是崗位責(zé)任。就是要愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,這是教師的職業(yè)特征。二是社會(huì)責(zé)任。我們教師有責(zé)任和義務(wù),把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好,有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心、滿意,有責(zé)任促進(jìn)教育公平,構(gòu)建和諧社會(huì)。三是國(guó)家責(zé)任。我國(guó)是擁有14億人口的大國(guó),“落后就要挨打”的沉痛教訓(xùn)和現(xiàn)代化宏偉目標(biāo),都要求將沉重的人口負(fù)擔(dān),轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源,這個(gè)轉(zhuǎn)化工作需要教育來(lái)承擔(dān),這也是廣大教師和教育工作者,對(duì)整個(gè)中華民族的未來(lái),肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。
2、要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神
教師的工作是繁雜的,不只是限于工作上的八小時(shí),他充斥著教師的整個(gè)生活之中,如果教師沒有奉獻(xiàn)精神,是做不好這項(xiàng)工作的。教師的工作又是精細(xì)的,它需要教師事無(wú)巨細(xì)、面面俱到,它還需要教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的愛心,既要了解學(xué)生的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界,又要公平、公正地對(duì)待所有學(xué)生,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,用自己的信任與關(guān)切,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。
我想我會(huì)用更多的時(shí)間愛我的學(xué)生,同時(shí)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)充實(shí)自己。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不再是一個(gè)教死書的教書匠 , 而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。教師要想教好學(xué)生 , 就必須扮演好這一角色 , 就必須不斷學(xué)習(xí) , 終生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理念 , 用新的、先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐 , 是使自己的教育取得成功的法寶。學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法 , 從理論上學(xué) , 在實(shí)踐中學(xué) , 向同行們學(xué) , 于反思中學(xué) , 在與教師和學(xué)生的合作中學(xué) , 要力爭(zhēng)使自己的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn) , 成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù)。如此才能提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量 , 才能提高自己的身價(jià) , 實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教師工作不僅僅是一項(xiàng)職業(yè) , 更是一項(xiàng)事業(yè)。每一位教師熱愛自己的事業(yè) , 對(duì)自己擁有一顆平凡心 , 對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心 , 對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。愛我們的學(xué)生 , 愛終身的學(xué)習(xí)。教師的一生將是學(xué)習(xí)的一生、思考的一生 , 是奉獻(xiàn)的一生、奮斗的一生 , 同時(shí)也是有意義的一生、快樂的一生。
我的演講完畢,
謝謝大家
師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
在這里演講師德教育,我很緊張。面對(duì)在座德高望重的老師,我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
今天我的演講題目是《愛在路上》
世界上最神圣的是生命,哪怕是一朵殘缺的花,也想綻放全部的美麗,哪怕是一棵受傷的小草,也愿獻(xiàn)出一點(diǎn)綠陰。這些殘疾的孩子,因?yàn)樯系鄣囊粋(gè)打盹,讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵,一棵棵受傷的小草。而我們?cè)谶x擇特教的同時(shí),也同樣選擇了一種生活——一種愛心筑就的生活。
今天,在座的甘為人梯的老師們,你們當(dāng)中有的'雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷,有的風(fēng)華正茂,處處洋溢著熱血青春,但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著,更有一種閃光的、透著濃濃愛意的眼神。也因此你們正用愛、包容和尊重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命,傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗,獻(xiàn)出全部的綠陰。這其中也包括我。
斯霞老師說(shuō)過:“沒有愛就沒有教育。” 是的,在特校的一年中 ,我?guī)缀跏窃谡鸷撑c感動(dòng)中度過每一天。
一個(gè)7歲的孩子發(fā)燒,喘氣,值班教師叫來(lái)校醫(yī),校醫(yī)說(shuō)是比較嚴(yán)重,讓快去醫(yī)院。我和一位女教師穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí),抱上就走,雖然我們隔壁就有個(gè)醫(yī)院路程很近,可是一趟下來(lái),我的胳膊已經(jīng)酸了,找到兒科醫(yī)生,簡(jiǎn)單的先測(cè)體溫說(shuō)是38.3,咳嗽聲音不對(duì),讓化驗(yàn)血和做一個(gè)透視,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著,心理很著急,怕孩子有什么問題。在抽血化驗(yàn)的時(shí)候,當(dāng)那個(gè)很尖的針扎在孩子的手指的時(shí)候,他打了個(gè)哆嗦一聲也沒哼,我不禁為這個(gè)孩子的見前所感動(dòng),我的眼睛里充滿了淚水。
這份震撼與感動(dòng)不僅來(lái)自我們純真可愛、自強(qiáng)不息的孩子們,更有來(lái)自各位老師對(duì)孩子的那種真誠(chéng)而又博大的愛……
一位朋友曾經(jīng)問我,你們特教老師怎么上課呢,我說(shuō)是用兩只手,他驚嘆,覺得不可思意。是的,我們的老師就用這兩只手和一顆心,為學(xué)生和知識(shí)之間架起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少,從知之甚少到知之甚多,這是一個(gè)過程,也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱。學(xué)生不懂,五遍,十遍,反反復(fù)復(fù):用手語(yǔ)結(jié)實(shí)不清,用圖畫、用演示,用盡各種可以想到的方法,這是在課堂上。在生活中,對(duì)那些生活能力比較弱的學(xué)生,我們的老師就如慈母一樣,端飯倒水、鋪床疊被、問寒問暖,用真誠(chéng)的心去溫暖著每個(gè)殘缺的生命。
愛,掛在嘴邊是蒼白無(wú)力的,只有落實(shí)在行動(dòng)上,才是感人至深的。在生活區(qū)生活的一年中,我聽的最多的、也最讓我感動(dòng)是,是學(xué)生們對(duì)生活老師常說(shuō)的一句話:您就象我們的媽媽……是的,只有火才能點(diǎn)燃火只有愛才能融化愛,這才是教育對(duì)愛的最好詮釋。
愛在特校, 我們的老師正是用自己的行動(dòng),為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空,用自己的愛書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái),將愛延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河,使我們和學(xué)生沐浴其中,歡暢其 中。
謝謝大家!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師:
大家好!
今天,我演講的題目是《師德之花在平凡中美麗綻放》。
師德是什么?師德就是教師對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。作為一名教師,首先要有高尚的道德修養(yǎng),才能立于三尺講臺(tái)之上。所謂“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”,這句話道出了師德的內(nèi)涵。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái)就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”。我們龍泉學(xué)區(qū)的老師們憑著堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的堅(jiān)守和永不言棄的堅(jiān)持,將愛灑向?qū)W生的心田,讓那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛更加閃亮,讓那一顆顆稚嫩的心靈感受到師愛的溫暖。
十三年前,我的教育生涯從一所山村小學(xué)開始。剛一踏上這“育人之旅”,我對(duì)未來(lái)的激情就被現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?fù)羲榱。這里的條件是艱苦的:每天要來(lái)回步行三十多里,可謂是“晴天一身灰,雨天一身泥”;中午總是就著咸菜和鹵干下飯,以致于我現(xiàn)在想到鹵干還有種作嘔的感覺;每月只有186。5元的'微薄工資。我有個(gè)同事就是因?yàn)槿淌懿涣诉@些而選擇離開了三尺講臺(tái)。我也曾不停地追問自己:難道我寒窗苦讀為的就是在這窮鄉(xiāng)僻壤里平凡一生嗎?我感到迷惘沮喪。但對(duì)于我的到來(lái),孩子們既驚奇又欣喜,他們對(duì)我的信任與尊重,讓我的內(nèi)心重新燃起希望之火。
人們?yōu)槭裁匆浴按盒Q”、“蠟燭”來(lái)形容教師呢?因?yàn)榻處熯@一職業(yè)雖然平凡至極,但我們選擇了教師,就是選擇了默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),選擇了把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)橹挥形覀兞粝,山里的孩子們才能夠飛出大山,飛得更高,飛得更遠(yuǎn)。
我不會(huì)再感到苦惱,我不會(huì)再動(dòng)搖,我熱愛教師這一職業(yè),我更愛純真無(wú)瑕的孩子們,這已經(jīng)成為我堅(jiān)定如鐵的信念。這是我十三年來(lái)從事教育工作得到感悟,也是同事們給我的人生啟示。
百峰小學(xué)是我們龍泉學(xué)區(qū)最偏遠(yuǎn)的一所山村小學(xué),金有華老師是這所學(xué)校的校長(zhǎng),他在大山里默默耕耘了三十多載。這里的老師如同流水的兵,去了又來(lái),來(lái)了又去,而他卻始終執(zhí)著地堅(jiān)守在這里。每天早晨,山外的老師們還未趕來(lái),他已經(jīng)引領(lǐng)著孩子們響起朗朗的讀書聲,每天放學(xué)也總是他親自將孩子們送出校門;辦公室總是被他打掃得干干凈凈,水壺總是被他灌得滿滿當(dāng)當(dāng);為了讓中午在校就餐的孩子們吃好,每天的伙食總是由他盡心操勞。金老師猶如一位辛勤耕作的農(nóng)夫,兢兢業(yè)業(yè),他把心中的愛播撒進(jìn)大山深處。他曾經(jīng)深情地說(shuō):他要盡心盡力地為老師和孩子們服務(wù),讓遠(yuǎn)來(lái)的老師們有一種回家的感覺,讓孩子們?cè)趯W(xué)校能夠感受到家的溫暖!
金老師于xxxx年被評(píng)為馬鞍山市師德標(biāo)兵是當(dāng)之無(wú)愧的,他為了孩子們?nèi)耆缫蝗盏膱?zhí)著堅(jiān)守,贏得了所有人的敬重。我的那些到百峰小學(xué)支教的同事們也同樣令人贊嘆。
為了讓山里的孩子們享有和山外的孩子同等的教育條件,我們龍泉學(xué)區(qū)的老師們一致決定:由中青年教師輪流到百峰小學(xué)支教!鞍俜,百峰”,百轉(zhuǎn)千回,峰回路轉(zhuǎn),聽起來(lái)是多么富有詩(shī)意。但是十來(lái)位老師擠在一輛面包車?yán),每天在這“百轉(zhuǎn)千回,峰回路轉(zhuǎn)”的山路上穿梭盤旋,還會(huì)讓人感受到詩(shī)情畫意嗎?山路的顛簸讓老師們腰酸背痛,急轉(zhuǎn)彎處突然躥出來(lái)的巨大的礦車令人驚魂。趕上下雪的天氣,車子經(jīng)過陡坡處,老師們還得下車推行。一些年輕教師為了不影響工作,每天將自己的孩子帶進(jìn)大山里,同山里的孩子一起學(xué)習(xí)。這其中的種種辛酸也許只有親歷的老師們才能體會(huì)得到吧!
時(shí)至今日,到百峰小學(xué)輪流支教我們已整整堅(jiān)持了八年,我們沒有豪言壯語(yǔ),有的只是那平凡的年復(fù)一年的默默付出。但這平凡中,哪一處不體現(xiàn)出我們對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)教育事業(yè)的熱愛呀?
教育,是愛的事業(yè);教育,是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)。我們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧夏牛覀儗?duì)學(xué)生無(wú)比地?zé)釔,?duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)?窗,平凡的我們用青春和汗水澆開的師德之花,在平凡中美麗綻放著!
師德演講稿 篇5
雨果曾說(shuō)過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
再次,關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的`學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
師德演講稿 篇6
雨果曾說(shuō)過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。 “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)本文來(lái)自網(wǎng)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
再次,關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花XX年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓?情感體驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
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