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教師師德演講稿

時(shí)間:2021-01-15 14:53:32 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于教師師德演講稿集錦7篇

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,我們都可能會(huì)用到演講稿,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編精心整理的教師師德演講稿8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于教師師德演講稿集錦7篇

教師師德演講稿 篇1

  小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng),我就會(huì)高興,激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話,做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己!12

  甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神,在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這,就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。

  站在講臺(tái)上,我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺(tái),是我無(wú)悔的選擇。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

教師師德演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈,是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,是你——我的老師。老師的愛(ài),它讓我拔云見(jiàn)日,讓我徹心醒悟,讓我信心百倍。作為一名教師,我們要讓愛(ài)扎根杏壇,春滿桃李。

  愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻,荊棘遍布,愛(ài)是溝通師生的橋梁,是開啟心扉的鑰匙,是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè),在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,驚濤怒吼,險(xiǎn)象環(huán)生,未卜的命運(yùn)、漫漫的征程,如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助,隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn),滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣,讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,在黑暗中豁然開朗,在苦難中信心滿腹。潮有起落,月有盈虧,但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它可以融化人情的堅(jiān)冰,擊破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,走出苦難的泥淖……愛(ài),就是生活中的指南針!

  愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦,甚至是屈辱曾讓我們傷心,痛苦,甚至絕望,讓我們?cè)诹已字兄丝,在枯寒中煎熬,在苦楚中痛哭……但?ài)來(lái)了,它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章、嬌美溫柔的笑容,靜靜地,悄悄地走近我們,撫平我們內(nèi)心的傷痛,在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,沖淡了我們傷心的記憶,填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了希望和信心,讓我們看到了幸福和快樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季,愛(ài)在永恒,愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們,愛(ài)撫平了我們的傷痕。

  愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(zhǎng)的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式,在愛(ài)的滋潤(rùn)下,煥發(fā)青春,它讓公式跳舞,舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,它讓公理唱歌,歌出新生與快樂(lè),它讓算式歡笑,笑出青春與活力……是愛(ài)讓我們聰明,是愛(ài)讓我們快樂(lè),是愛(ài)讓我們迅速成長(zhǎng),它給予了我們新鮮的活力,它給我們注入了年輕的血液,讓我們激情洋溢,讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你,我們歡歌笑語(yǔ),我們奮發(fā)圖強(qiáng),我們夢(mèng)想成真……

  仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景,是人類靈魂重鑄的工程師,是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士,為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自己,讓愛(ài)扎根杏壇,讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì),讓愛(ài)充滿人間。

  愛(ài),它淡如煙,輕如絲,柔如水,卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛(ài)在有情天,只要讓愛(ài)扎根杏壇,我們一定會(huì)收獲花香四溢,我們一定會(huì)收獲碩果累累,我們一定會(huì)收獲今生無(wú)悔!

教師師德演講稿 篇3

  我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的模范事跡和重慶開縣搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神,使我心情難以平靜。他們是育人的模范,做人的楷模,是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表,他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教育”。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”, “是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年,他從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火,從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生,從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀,從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出,“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山,他30年,足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”;黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶,連著祖國(guó)的未來(lái)!保槐P振玉老師“用大山一樣的情懷,讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”;林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”,才會(huì)“信其道”。“師愛(ài)是師德的靈魂”。

  愛(ài)與責(zé)任,是師德之魂,開縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前,舍生忘死,無(wú)私奉獻(xiàn),搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前,他們把學(xué)生的安危放在首位,臨危不懼,團(tuán)結(jié)協(xié)作,搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的:“因?yàn)槲沂抢蠋,所以,在危難時(shí)刻,老師在,學(xué)生在,要把生的希望留給學(xué)生!遍_縣中學(xué)黨總支副書記傅六云激動(dòng)地說(shuō):“保護(hù)學(xué)生是教師的天職,當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候,我們首先想到的是學(xué)生,只有這樣,才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)!弊T世明老師在“井噴”那天晚上,他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離,他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人,把對(duì)生命價(jià)值的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道:“在那一刻,是老師給了我們勇氣,是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后,我也要當(dāng)這樣的老師!

  我和同事們聽(tīng)得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),不時(shí)被開縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為開縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的巨大的人格力量震撼人,崇高的思想境界感動(dòng)人,高尚的師德風(fēng)范教育人,無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)人。他們不愧是全國(guó)廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  作為一名教師,報(bào)告會(huì)讓我感觸很深,更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教八年,平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格,也為教育做出了貢獻(xiàn),但聽(tīng)完報(bào)告會(huì),才發(fā)覺(jué)和開縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái),還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),當(dāng)在城里當(dāng)老師挺幸福,很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榘駱,學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任,認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé),以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,為乍浦基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一切。

教師師德演講稿 篇4

  各位評(píng)委、老師,大家好!

  今天我們?cè)谶@里舉行師德演講,我又一次聽(tīng)到了“德”字,不由讓我想到了xxx。

  他雖然是80后卻有著70后的成熟與穩(wěn)重,有著90后的熱情與活潑。

  經(jīng)過(guò)自己的努力,他成為了一名人民教師,緣分讓他來(lái)到了段屋,與段屋的孩子們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。剛到段屋時(shí),對(duì)與家境貧寒而又是外地人的他來(lái)說(shuō),少不了有幾份惆悵與孤獨(dú),但不久,他以他的真誠(chéng)、熱情、大度感動(dòng)了大家,大家都慢慢喜歡上了這個(gè)外地小伙子,還有幾個(gè)同事都和他成了鐵哥們。

  在樹立良好師德的過(guò)程中,他始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身:

  1.是否熱愛(ài)自己的工作;

  2.是否愛(ài)生如子;

  3.是否具有為了工作,開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。

  在教學(xué)中,他努力鉆研教材,潛心研究學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀教案,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。為了使教材更生動(dòng)有趣,他還常常做一些相應(yīng)的教具。在課堂上,他幽默風(fēng)趣地把枯燥地?cái)?shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生們?cè)谶@種快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)著他們的數(shù)學(xué)。

  課后認(rèn)真仔細(xì)批改作業(yè),講習(xí)題,又常輔導(dǎo)學(xué)生。為他們解決難題,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)上找到樂(lè)趣與成就感,孰不知他們的老師為了讓他們能夠聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂所學(xué)知識(shí),他不厭其煩反復(fù)大聲舉例講解。每每一次講解對(duì)他的噪子造成了很大的傷害。多數(shù)同事都知道他犯下了咽喉炎,即而又引發(fā)扁桃體炎,每次的炎癥都使他高燒幾天,必須幾天的點(diǎn)滴方可好,只要是上班時(shí)間平均每月都要光顧醫(yī)院。幾年下來(lái),好心的醫(yī)生說(shuō)他的扁桃體已經(jīng)失去了抵抗能力,是個(gè)病灶,必須切除,否則會(huì)導(dǎo)致心臟瓣膜增厚,從而影響心臟,最好是動(dòng)手術(shù),可他聽(tīng)說(shuō)至少要休息半個(gè)月時(shí),為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè),他暫時(shí)放棄了手術(shù),所以至今還是那句“看看以后有沒(méi)有時(shí)間吧?”

  經(jīng)過(guò)師生的努力,學(xué)生們每次的考試成績(jī)都不錯(cuò),平均他曾幾次達(dá)到優(yōu)秀。

  在教學(xué)中他很優(yōu)秀,在班務(wù)工作中他也很棒。

  說(shuō)到班主任,拿黃云龍的話說(shuō)就是既嚴(yán)厲又親切。

  xxx是他的一名學(xué)生,因有一天上晚自習(xí)發(fā)燒,剛得到消息的他到教室后把他送到衛(wèi)生院,經(jīng)過(guò)一番檢查,醫(yī)生說(shuō)必須住院觀察,聯(lián)系了他的家長(zhǎng)后,因路途遙遠(yuǎn),所以他讓家長(zhǎng)別擔(dān)心,第二天早上再來(lái)。就這樣他守了這個(gè)學(xué)生整整一個(gè)晚上。后來(lái)這個(gè)學(xué)生還在日記中寫道:我們的尹老師比我的父母親更關(guān)心、呵護(hù)我。

  好多他帶過(guò)的不管是調(diào)皮搗蛋的,還是聽(tīng)話懂事的學(xué)生,都說(shuō),他是他們見(jiàn)過(guò)的最好的老師之一。不管在生活上,還是學(xué)習(xí)上,都很會(huì)教導(dǎo)及幫助他們。

  也正因?yàn)槿绱,所以他帶的班人?shù)一般都是全年級(jí)最多的,就算學(xué)習(xí)不好也很少學(xué)生輟學(xué),相反還有許多轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)校進(jìn)來(lái)的學(xué)生。

  xxx的父親就是這樣慕名而來(lái)的,他孩子在差班,成績(jī)很差,因聽(tīng)說(shuō)尹老師教學(xué)有一套,所以以他的話就是“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),學(xué)生自己地努力,肖智誠(chéng)考上了他理想中的高中,中間的辛苦與付出可想而知。

  中考最后幾天,為了讓學(xué)生能有充沛的精力沖刺中考,他每天中午準(zhǔn)時(shí)陪著學(xué)生們?cè)诮淌依镂缢?/p>

  這一屆初三,上線人數(shù)很多。

  記得那時(shí)要填志愿,xxx是他班及全年級(jí)中考最高分的學(xué)生,因家庭困難,她父母讓她讀中專。他得知后非常焦急,經(jīng)打聽(tīng)到她家的具體路線,冒雨前往她家給她父母做思想工作,經(jīng)過(guò)幾天的努力,家長(zhǎng) 終于同意讓自己的女兒讀于都中學(xué),F(xiàn)該生在于都最高學(xué)府----于都中學(xué)重點(diǎn)班就讀。

  正因?yàn)樗冀K用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自己,所以在他的教育旅程中,才能樹立如此美好的師德形像。作為妻子的我為有這樣的丈夫感到驕傲。

  我的演講到這里,謝謝!

教師師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  “別在乎是大海還是藍(lán)天,既然選擇了寬闊,哪怕只作一塊平原,也要細(xì)心裝點(diǎn);別在乎是雄鷹還是雨燕,既然選擇了飛翔,哪怕只作一只螢火蟲,也要把微光留給人間;別在乎是幸福還是苦難,既然選擇了目標(biāo),哪怕征程步步艱難,也要?jiǎng)殴纳畹娘L(fēng)帆;別在乎是成功還是失敗,既然選擇了拼搏,哪怕失敗一千次,也還要勇往直前!

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí),激動(dòng)中早已平添了份欣慰,畢竟,我與我親愛(ài)的戰(zhàn)友們(同事們)走過(guò)一段輝煌的風(fēng)雨之路。

  選擇了教育事業(yè),春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘刻于心。來(lái)到××小學(xué)的第二個(gè)年頭,校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助使我不斷走向成熟。對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)理想的追求,人際關(guān)系的擴(kuò)展,思維方式的變更,造就了我不斷完善的專業(yè)技能和日趨成熟的思想,培養(yǎng)了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神。作為一名青年教師,我注重合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,扎實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能,了解專業(yè)理論和學(xué)科前沿知識(shí),練就了較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)科研究能力。同時(shí)攝取其他領(lǐng)域知識(shí)來(lái)充實(shí)自身,廣泛閱讀,勤于思考,培養(yǎng)并提高了特殊職業(yè)修養(yǎng)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我刻苦鉆研教材,反復(fù)思考各種教學(xué)方法,以靈活的方式和流暢易懂的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,成功地完成了教學(xué)任務(wù)。

  我是一朵白云,選擇了我的一片藍(lán)天——××小學(xué)。榮辱不驚,看庭前花開花落;去留無(wú)意,望天空云卷云飛。這就是我,平淡中只希望將我那一方天空的風(fēng)景編好,將烘托朝霞映襯夕陽(yáng)的故事講好,把江集雨意凝聚雪情的真心獻(xiàn)給學(xué)生。

  時(shí)常問(wèn)自己愛(ài)是什么?總有一個(gè)聲音在說(shuō):愛(ài)是歌聲,是翅膀,是春天的暖風(fēng)和冬天的瑞雪,是奔瀉的大河和潺潺的流水,是被彈撥的吉他,是被低吟的短詩(shī),是腮邊一滴感動(dòng)的淚珠,是彩虹涂抹在畫布上,是黃昏揮動(dòng)在夕陽(yáng)里,是無(wú)論如何也不會(huì)忘記的美好往事,是無(wú)法比喻的比喻,是無(wú)法描述的描述,是語(yǔ)言的地平線上出現(xiàn)的彩霞,更是牽引學(xué)生走在人生路上最堅(jiān)定和最恒久的力量。

  兩年來(lái),我深深地體會(huì)到:教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì)消融。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”師愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài),才能贏得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。有人曾說(shuō),每個(gè)教師都是一位雕塑家,他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己,也在雕塑著學(xué)生。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行!睅煹卤旧砭褪且环N強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重,應(yīng)首先熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生和尊重學(xué)生,與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”,不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”,后必有“尊師”,所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。

  教師是燈塔,指引學(xué)生夜航的路,糾正他們偏離的航向;在他們成功時(shí),用殷殷教導(dǎo)使他們認(rèn)識(shí)到有比腳更長(zhǎng)的路;在他們失意時(shí),幫助他們重拾舊夢(mèng)。滿腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。在我們教師的心靈深處,始終有對(duì)教育事業(yè)的滿懷忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生的滾燙愛(ài)心,為了愛(ài)的執(zhí)著,我們堅(jiān)韌,我們剛強(qiáng),我們付出,我們奉獻(xiàn),我們無(wú)怨……這便是教師的靈魂。我們用青春,熱血,生命鑄造著祖國(guó)教育事業(yè)的輝煌,書寫著我們平凡而壯美的人生。12

  太陽(yáng)只有一顆,皓月只有一輪,既不是太陽(yáng)也不是皓月,我情愿做一顆星星。是星星也要發(fā)光,我會(huì)用最真摯的心與大家攜手,用共同的理想去托起這顆二十一世紀(jì)的天空中最明亮耀眼的太陽(yáng)。

  請(qǐng)相信,我將把潔白的魂魄系在云里,把我的自由意志化作莽莽乾坤,成為四季中的一線風(fēng)景。云山茫茫,江水泱泱,繼紅之風(fēng),在于山高水長(zhǎng)。

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇6

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《我選擇·我追求》。

  彈指一揮間,十二年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

  還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)。還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

  往事一幕一幕。15歲,我背著行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了“教師”這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。

  18歲,我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道:作為教師,光有奉獻(xiàn)是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀(jì)之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求,一晃,做教師幾近十年。在這些年,我時(shí)時(shí)審視自己當(dāng)初的選擇,直到今天,我依然無(wú)怨無(wú)悔。今天的我,覺(jué)得當(dāng)個(gè)老師,是一種責(zé)任,一種使命,一種追求了。

  秋雨過(guò)后初晴的一天,班上有個(gè)小女生遲到了,于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評(píng)她身上?粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮,我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午,我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事,突然聽(tīng)見(jiàn)門外傳來(lái)了一聲怯怯的“報(bào)告”聲,開門見(jiàn)是早上遲到挨批的她,便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事,她憋著張紅紅的臉低聲說(shuō):“老師,對(duì)不起,我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我?”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話來(lái)。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇,片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來(lái)。()我的心微微一震。她又說(shuō)到:“老師,今天我上學(xué)的時(shí)候,路過(guò)我家田里,看見(jiàn)有棵蘋果樹上紅了一個(gè)蘋果,我想摘來(lái)帶給您吃。沒(méi)想到從樹上摔了下來(lái)。”說(shuō)完,她輕輕地從背后遞上了一個(gè)蘋果。一時(shí),我無(wú)言以對(duì),走過(guò)去挽起她的`衣袖,呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕,久久地,我凝視著,只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福充滿。

  今天的我,雖然立志做個(gè)“好教師”,卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著。我自信我是一個(gè)富足的人,因?yàn)槲矣心敲炊嗟臅戎胰プx,有那么多渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤,有那么多的信任和鼓勵(lì)等著我去努力,我因此而倍感幸福。

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇7

尊敬的各位老師:

  大家好!

  教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

  有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

  俗話說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。

  我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。

  孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。

  教書育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我。”

  男生將信將疑地接過(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是x理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了x理工56年的光輝歷史,才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望x理工的宏偉藍(lán)圖!

  尊敬的各位老師,讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

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