【推薦】師德演講稿模板6篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。在日常生活和工作中,接觸并使用演講稿的人越來越多,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的師德演講稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
師德演講稿 篇1
世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上,我感到萬(wàn)分的榮幸和激動(dòng),因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè),是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè),我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。
然而,在這個(gè)偉大事業(yè)的背后,辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人,他們有著自己的喜怒哀樂。這些在柴米油鹽中生活的平凡人,就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì)中的滄海一粟。大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自己全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就。
記得在小時(shí)侯,當(dāng)我看著自己的老師,總覺得他高高在上,無(wú)所不能,似乎不食人間煙火,又似乎所有的問題只要報(bào)告老師就一定能解決,老師永遠(yuǎn)是庇護(hù)我們的一棵大樹。而現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,也成了一位老師,成了一棵能庇護(hù)學(xué)生的大樹。一次,當(dāng)孩子們見我去廁所,他們覺得非常新鮮,竟然問我:“老師,你怎么也上廁所的!”面對(duì)孩子的問題,我哭笑不得,我知道在孩子們的眼里,我也是高高在上的,我也是無(wú)所不能的,我不應(yīng)該需要上廁所的,其實(shí),他們心里想的都是我小時(shí)侯想過的。但是俗話說的好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。四年的教學(xué)生涯,我深深地體會(huì)到作為一位教師的艱辛與責(zé)任。當(dāng)我們生氣時(shí),能把孩子當(dāng)出氣筒嗎?不能。我們高興時(shí)能不批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生嗎?也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂,和孩子們一起歡樂,一起學(xué)習(xí)。最偉大的演員也不過如此,隱藏自己的喜怒哀樂,去投入另一個(gè)角色,我們教師卻是永遠(yuǎn)不會(huì)出名的演員,但我們卻是心甘情愿的,因?yàn)楹⒆觽兛蓯鄣男θ菥褪俏覀冏詈玫幕貓?bào)。
“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!蔽矣梦业膼坌模业臒崆槿ソ咏⒆,關(guān)心他們的生活,了解他們的想法。當(dāng)孩子想媽媽了,我就用雙手擁抱他們、安慰他們,直到他們臉上露出笑容,我才安心;當(dāng)孩子大小便在身上了,我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股,換去臟褲子;當(dāng)孩子睡覺出汗了,我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗,讓他們能更舒服的睡覺。。。。。。這一切的舉動(dòng),不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁,只是因(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋、他們的姐姐和媽媽。在我?duì)孩子付出愛的同時(shí)我也獲得了孩子對(duì)我的愛。當(dāng)我疲勞時(shí),孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背,給我捏肩;在節(jié)日到來的時(shí)候,孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片,還會(huì)對(duì)我說“節(jié)日快樂!”;在閑暇的時(shí)候,孩子們會(huì)粘著我說這說那;在外出時(shí),孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手,想和我一起走。。。。。。這種種的舉動(dòng),都一度讓我感動(dòng)不已,這不是用金錢能買到的!這就是愛,世界上除母愛之外的另一種無(wú)私的愛。
人們都說教師是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人,但是我想,教師不僅是照亮了別人,也照亮了自己。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中,自己也得到了許多的快樂。師生之間的愛不是單方面的給予,而是互動(dòng)的。
曾記得,當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,感覺他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著藍(lán)天,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨,在我的耳邊總會(huì)響起:“Good morning,Miss Zang!”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚,隨著一聲聲“Bye-bye,Miss Zang!”又會(huì)給我留下明天的希望之光。孩子們
純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室,放飛的是希望,首巢的是自己;那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫出的是彩虹,灑下的汗水,奉獻(xiàn)的是自己。
“桃李不言,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了近四年,經(jīng)過了這1200多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉著教師這個(gè)行業(yè),默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(zhǎng)大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學(xué)語(yǔ)”到能朗誦一首首美妙的詩(shī)歌,我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂。常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是‘真誠(chéng)、愛護(hù)、了解、幫’,師德簡(jiǎn)單的說就是教師履行教育職責(zé)時(shí)必須具備的品德。他要求教師要有愛心,有激情,講民主,講團(tuán)結(jié),講奉獻(xiàn),要率先垂范,敢于展示自己的人格,勇于點(diǎn)燃生命的智慧的充滿愛心的蠟燭,照亮學(xué)生陰暗、孤獨(dú)的心靈,照亮學(xué)生迷茫的人生道路。讓他們變得陽(yáng)光、智慧、勇敢、熱情,讓他們看到人生的樂趣,懂得學(xué)習(xí)的意義,找到人生的價(jià)值。無(wú)論他們?cè)趯W(xué)業(yè)上走的遠(yuǎn)近,都會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。
在這一年的教學(xué)生活中,我體會(huì)到:教育學(xué)生要做到,真誠(chéng)、愛護(hù)、了解、幫助,要關(guān)心學(xué)生各方面的成長(zhǎng),教師與學(xué)生之間的關(guān)系是良師益友,以誠(chéng)相待,解決問題要曉之以理、動(dòng)之以情。 也許大家都有著這樣的的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們?cè)诰膫湔n,耐心地給學(xué)生講解習(xí)題時(shí),卻發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,眼神中缺乏求知的渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入,對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情時(shí),卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然陋習(xí)難改。此時(shí)此刻,我們會(huì)有說不出的惱火、傷心。但是,只要你用心去觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很想與老師接近,他們只是在以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷而已。
我深深體會(huì)到教師的工作不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí),更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕S腥苏f過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才!崩蠋煹呐u(píng)教育,對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程,反思一下:我造就了多少個(gè)遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落。做教師沒有能力點(diǎn)燃火種,但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,要珍惜,更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光,讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)。每一位為人師者,放棄了一個(gè)學(xué)生,可能會(huì)減少你的工作壓力,可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量,可能會(huì)給你贏得榮譽(yù),但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途,放棄的是一個(gè)家庭的希望,留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾。
我的演講完畢,
謝謝大家
師德演講稿 篇3
記得法國(guó)作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏(guó)作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁耄覀兠總(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。《中國(guó)教育報(bào)》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!?既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動(dòng),來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,來自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣!蓖跻粎R報(bào)中還說:“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)?”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。 沒有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我出身于教育世家,現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如,在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說,“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧?kù)o,建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!
師德演講稿 篇4
生命需要教育的培育,教育是培育生命的事業(yè)。當(dāng)孩子們進(jìn)入學(xué)校,開始他學(xué)習(xí)的生命體驗(yàn)時(shí),教育給予生命主體的是快樂還是痛苦,是提升還是壓抑,是創(chuàng)造還是束縛,完全系于教師的職業(yè)道德和職業(yè)行為。
面對(duì)21世紀(jì),我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)真正意義上的教師,怎樣完善我們的職業(yè)道德?怎樣翻閱學(xué)生的生命,怎樣關(guān)注學(xué)生生命的內(nèi)容,從而更好的為生命奠基呢?
竇桂梅老師在《為生命奠基》一書中做了很好的詮釋,有幸讀了本書,感受非常深刻。
讀完此書,最讓我感動(dòng)的是竇桂梅老師的為人。她大膽、樂觀、上進(jìn)、勤奮和她的拼搏精神。在她的日記本上,一直摘錄著這樣的一句話“得天下英才而教之,其樂無(wú)窮;得大道恩師而學(xué)之,樂在其中!
竇桂梅原本并不是一位老師,她是在學(xué)校做一些雜物事。但成為一名真正的老師是竇桂梅的終生愿望。 為了能成為一名老師她想盡一切辦法,爭(zhēng)取每一個(gè)、每一次的機(jī)會(huì)。有時(shí)學(xué)校老師有事請(qǐng)假,校長(zhǎng)會(huì)安排她去代課。她非常珍惜每一次的代課機(jī)會(huì)。每擔(dān)任某一科目,她都全身心投入。教一科、愛一科、鉆研一科,因而綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。由于竇桂梅的執(zhí)著追求和秒年個(gè)里強(qiáng)烈的事業(yè)心,終于感動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校才正式聘任竇桂梅為語(yǔ)文老師。
從教后的竇桂梅老師,博覽群書,深入鉆研教材,教學(xué)一絲不茍,因而在1992年的5月她選《王二小》這篇課文代表學(xué)校參加吉林市閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)公開課時(shí),一鳴驚人,使與會(huì)的專家和老師無(wú)不為之感動(dòng)和稱贊。
成名后竇桂梅老師并沒有在贊譽(yù)聲中停滯不前,而是更加勤奮地積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她閱讀大量名著和教學(xué)專著,比學(xué)趕幫,教學(xué)相長(zhǎng),她把自己融入班級(jí),在學(xué)生們成長(zhǎng)的同時(shí),她也在不斷地豐富著自己。短短的幾年間她背誦了500多篇優(yōu)秀詩(shī)詞,閱讀了大量的文學(xué)名著和教育文獻(xiàn)。教學(xué)成就更加輝煌。
想想自己,也是在努力踐行著教師的誓言。
記得剛剛走進(jìn)優(yōu)美如畫的校園,走進(jìn)寬敞明亮的教室,面對(duì)的是一張張如花的笑臉,滿臉的天真無(wú)邪,滿臉的純真爛漫?粗麄,我分明知道,那是一株株期待雨露滋潤(rùn),渴望陽(yáng)光照射的嫩苗,如果我不把自己的愛心癡情奉獻(xiàn)給他們,那該是怎樣的一種摧殘!
所以任職以來,我始終懷著一顆“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的教師情,“一種捧著一顆心來,不帶半顆草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)情,兢兢業(yè)業(yè)地工作,勤勤懇懇地付出。一方黑板,半截粉筆,三尺講臺(tái),兩本教案,成為生命中不可分割的主題。兢業(yè)、奉獻(xiàn)、積極、進(jìn)取成為我生活的主旋律。
數(shù)不清多少的靜謐的夜晚,我挑燈夜戰(zhàn)鉆研教法;記不清多少個(gè)雙休日伏于案前,潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論;為了上好一節(jié)課,設(shè)計(jì)一個(gè)自己滿意的教案,我常常通宵達(dá)旦,冥思苦想。功夫不負(fù)苦心人,我終于從一名普通教師成為學(xué)校的骨干教師,成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人。教學(xué)成績(jī)連年居于全鎮(zhèn)前矛。
永遠(yuǎn)玩不了XX年的六月份,學(xué)校安排我參與綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題,并準(zhǔn)備參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任并且已經(jīng)有五個(gè)月身孕的我為了我鐘愛的教育事業(yè),毅然決然地接受了任務(wù),開始精心準(zhǔn)備。為了準(zhǔn)備材料,不知犧牲了許多個(gè)休息日。長(zhǎng)時(shí)間地在電腦前工作,家人擔(dān)心受到電腦輻射影響孩子的健康,曾無(wú)數(shù)次地抱怨我,而我依然無(wú)悔。當(dāng)我憑著自己的努力換來優(yōu)質(zhì)課證書的時(shí)候,我的心里無(wú)比欣喜。親人朋友經(jīng)常問我工作干勁那么大,究竟是為了什么?我一笑代答。說句實(shí)話,我現(xiàn)在又不等晉職稱,的確不需要如此辛苦,然而我知道,我的力量來自于“我是一名教師”,來自于我們默默奉獻(xiàn)、來自于我們的求實(shí)創(chuàng)新的精神。教師——是人類靈魂的“工程師”,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。托起的是明天的希望;寄托的是祖國(guó)的未來。每當(dāng)我看到自己的學(xué)生成長(zhǎng),看到自己取得的點(diǎn)滴成就,就有一種滿足感。
一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈”。教育是愛,愛就是教育。教育是培育生命的事業(yè),世界上還有比生命更重要的嗎?如果說教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。
我力求用一顆寬容的新去愛每一個(gè)學(xué)生,去照亮他們的內(nèi)心深處,去點(diǎn)燃他們的希望與理想,去升華的純真和善良。
記得我剛進(jìn)入中心小學(xué)的第一年,新接的班里有個(gè)叫姚魯超的同學(xué),從小父母離異,跟隨父親和年邁的奶奶生活,家庭情況的特殊性使他從小養(yǎng)成了孤僻的性格,不愛與人交流,不喜歡和同學(xué)玩,學(xué)習(xí)的積極性不太高漲,成績(jī)一直不理想,今年五一過后,他出現(xiàn)了逃課、厭學(xué)現(xiàn)象。怎么辦,現(xiàn)在是五年級(jí),是他小學(xué)生涯的最后一年,放棄他,意味著他不能畢業(yè),看到他那蒼老的父親,想到孩子輟學(xué)后渺茫的前途,我想:我決不能放棄他!一定要伴他走好小學(xué)生涯的最后一程。分析了他的情況,我認(rèn)為為他樹立起自信心是關(guān)鍵。課余,我主動(dòng)和他接觸、親近。一起聊天、拉家常,零距離的接觸,打消了孩子的顧慮,他開始愿意敞開心扉與老師交談了。學(xué)習(xí)的積極性有了提高。
然而好景不長(zhǎng),就在考試前2個(gè)周發(fā)生的這件事,又使他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。那天,班里幾個(gè)調(diào)皮的孩子和魯超打鬧,孩子畢竟是孩子,一會(huì),他們就鬧翻了,那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生一起把魯超按倒在水坑里,還嘲笑魯超有個(gè)邋遢父親,忍受不了羞辱的魯超完全被那群孩子傷透了心,任憑老師和同學(xué)怎么拉他就是不起來,還口口聲聲說要退學(xué)。得知此事,我當(dāng)即對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了教育,教育他們要關(guān)心班級(jí)的每一個(gè)同學(xué),那幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤,向魯超道了歉。后來,我又把他帶回了自己的家,讓他洗了澡,換洗了干凈的衣服,并讓父母為其做了一頓可口的飯菜,再次讓他感受到了老師對(duì)他如親人般的關(guān)愛。自己的愛心又讓他樹立起了學(xué)習(xí)的信心。升級(jí)時(shí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)均達(dá)到了優(yōu)秀,他終于順利的畢業(yè)了。
作為一名教師,肩負(fù)著塑造人類靈魂的重任,我會(huì)用愛去打開學(xué)生心靈的窗戶,理解、寬容每個(gè)學(xué)生,充分信任每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生,我始終堅(jiān)持無(wú)論智商高的還是智商低的,無(wú)論家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的,我都給予他們同樣的關(guān)愛。尤其市有困難的學(xué)生,更要給予百倍的關(guān)愛和幫助。滿眼都是學(xué)生,滿心都是學(xué)生,在我的世界里,學(xué)生是最大的事;把愛獻(xiàn)給學(xué)生,把心獻(xiàn)給學(xué)生,在我的字典里,學(xué)生是最大的字,一心為著學(xué)生,一心想著學(xué)生,在我的生活里,學(xué)生是最美的詩(shī)。
班上的燕,就是我?guī)椭膶?duì)象。
就在剛開學(xué)的一天早上,我正在和學(xué)生忙于課文的背誦,學(xué)生大聲背誦著,我的眼光偷偷地朝窗外瞟了一眼,因?yàn)樵诖巴,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生的身影朝我們的教室走來:佝僂著腰,衣著陳舊,滿臉皺紋,頭發(fā)還有些許的發(fā)白,走路一瘸一拐……說實(shí)話,看到這場(chǎng)面,心里有點(diǎn)可憐……莫非是收破爛的?還是?……猛然間,我想到了救助貧困生的事情,莫非他是(燕的父親)?我看到他吃力地朝班級(jí)走來,我快步跑上前去,詢問道:“您找誰(shuí)?”“我……我找燕……老師,我是來問補(bǔ)助貧困……”話語(yǔ)有些吞吐,面色有些羞怯,我的猜想果然沒有錯(cuò)!他的話沒有說完,我多余問了一句:“你是燕的……?”“我是她的爸爸!逼鋵(shí)聽完的時(shí)候,我好后悔……眼前的這個(gè)蒼老的父親真的是需要幫助。
我趕緊看了他的證件,幫助他完成了手續(xù)……事情進(jìn)行的異常順利,他的救助很成功!
后來,我又聽說了燕一家的一些事情,家中有93歲高齡的奶奶,還有精神不太正常的母親,而燕的父親則已經(jīng)是53歲了,身體以及家庭的特殊狀況使得家庭的經(jīng)濟(jì)狀況十分艱難……唉,這樣的一家,真的是需要人們的關(guān)愛和幫助,看到燕的眼睛,想到她與周圍孩子的差別,心里有一絲絲的痛!在此后的日子里,我盡自己的所能給與她更多的關(guān)愛和幫助。
是啊,作為教師,所能夠做的不就是這些嗎?點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一切匯成涓涓溪流,融入他的心田。她的學(xué)習(xí)的`勁頭足了,上課回答問題積極了,臉上時(shí)常掛著燦爛的微笑。是啊,這就是愛的力量。
細(xì)微的小事讓我一步步地走到了學(xué)生的心里,我懂得了孩子的需要,孩子的渴望,我也體驗(yàn)到了教育的魅力。
我永遠(yuǎn)忘不了XX的7月2日,姚魯超那淳樸憨厚的親人特意制作了一面“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表”的錦旗送給學(xué)校和老師,他們那充滿感激的話語(yǔ)和目光讓我感到了為人師的快樂;永遠(yuǎn)忘不了教師節(jié)和畢業(yè)前學(xué)生把用自己的零花錢買來的康乃馨送給我時(shí)那感人的場(chǎng)面,那時(shí),我的心被幸福填得滿滿的,眼睛一次又一次地被學(xué)生的愛潮濕著,愛與感動(dòng)就這樣充實(shí)著我的生命。
也許有人要問:付出了這崇高的愛,卻要守著一輩子的清貧,值得嗎?的確,教師微薄的工資無(wú)法讓飯碗浮起富有的油花,生活環(huán)境的艱難,無(wú)法擺脫清貧與寒酸。但是,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,聽到那一聲聲清脆的 “ 老師早 ”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到那一雙雙充滿求知欲望的眼睛;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,看到那一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;每天放學(xué),當(dāng)孩子們依依不舍地離開校園,用留戀的目光注視著我,伸出小手與我說再見;當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作,工作一天的疲勞便化做喜悅涌上心頭。我是多么激動(dòng),多么滿足,多么富有,多么自豪!
借用竇老師的話:教師的生命在學(xué)生身上延續(xù),教師的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。作為一名真正的教師,是在用生命在歌唱,用生命在實(shí)踐。
我不會(huì)用華麗的辭藻去贊美什么,不會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)句去訴說什么,我沒有紅燭燃燒自己的那份勇氣,沒有“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”那慈母般博大的胸懷,雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,用今朝的熱血去譜寫明日的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國(guó)明天的太陽(yáng)!
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老師們:
大家好!今天我演講的題目是:青春獻(xiàn)講臺(tái),愛心鑄師德。
1994年夏天,我?guī)е鴮?duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的向往走出了師范學(xué)校,成為了一名平凡而又光榮的人民教師。執(zhí)教十五年來,我以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠(chéng)信樸實(shí)的人格形象,一點(diǎn)一滴,一步一個(gè)腳印地履行著一個(gè)人民教師的神圣職責(zé)。
“要給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水,而且還得是源源不斷的活水”。作為一名教師,為了盡可能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn),學(xué)好一點(diǎn)。我不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自己。在工作的同時(shí),我虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研新課標(biāo)精神,把握小學(xué)教學(xué)改革動(dòng)向,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性,努力提高課堂教學(xué)效率,并積極撰寫教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。先后,我有二十多篇作品或發(fā)表、或得獎(jiǎng),其中20xx年9月,我撰寫的論文《一整合二改變實(shí)施新課程》參加泉州市第三屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評(píng)選,榮獲三等獎(jiǎng);20xx年8月,撰寫的論文《培養(yǎng)創(chuàng)新能力激活創(chuàng)新思維》獲安溪縣素質(zhì)教育論文三等獎(jiǎng);20xx年12月,制作的電子教案《匆匆》經(jīng)縣教育局評(píng)選后,報(bào)送省教育廳參評(píng)榮獲二等獎(jiǎng);今年,撰寫的成功教育案例《把愛撒在被遺忘的角落》獲縣二等獎(jiǎng)。通過不斷的“充電”,我迅速成長(zhǎng)起來,在教育教學(xué)中得心應(yīng)手,屢屢取得佳績(jī)。
有人說,教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。我很認(rèn)同。因?yàn)榻處煵粌H需要有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì),還應(yīng)具備較強(qiáng)的責(zé)任心。今年4月3日下午,我做了右肩膀的囊腫手術(shù)。從開學(xué)初右肩感覺不適,到初診,到確診,到手術(shù),一直到帶著未拆線的傷口回到學(xué)校上課,前后累計(jì)請(qǐng)假一天半的時(shí)間。但如果遵照醫(yī)生的提議我完全可以請(qǐng)假休息半個(gè)月?墒牵氲秸(qǐng)假會(huì)給學(xué)校、給老師帶來諸多不便,想到課堂上那幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我顧不得傷口的疼痛,顧不得家人的勸阻,毅然回到學(xué)校走上了三尺講臺(tái)。部分同事對(duì)我放去休息提前到來不大理解,我微笑置之。多年的教育教學(xué)中,我深刻地體會(huì)到:教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一份工作,更是一份責(zé)任,一份愛的傾注,一種青春和熱血的奉獻(xiàn)。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育!蔽覍(duì)這句話感受很深。因?yàn)橛袗,我們才有耐心;因(yàn)橛袗,我們才?huì)關(guān)心;也因?yàn)橛袗,我們才能和同學(xué)貼心。
去年,我任教五年級(jí)2班的數(shù)學(xué),班上有一名這樣的學(xué)生(為了拉近和他的距離,我叫他阿航),阿航的父母由于做生意忙,從不過問他的學(xué)習(xí)。種種原因造成了阿航自控力差,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,對(duì)老師的教育不理不睬,無(wú)動(dòng)于衷。對(duì)他失望的老師甚至認(rèn)為只要管住他,不讓他出事就行。
但以前我的幾個(gè)成功教育案例,讓我對(duì)阿航充滿信心,因?yàn)槲覍?duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有一個(gè)法寶,那就是愛,加倍的愛。剛開學(xué)時(shí),我設(shè)法接近他,第一次被他排斥了,第二次他顯得很冷淡。直到有一次,恰巧碰到他正想從擰開的水龍頭接水喝,我就搭著他的肩,微笑地對(duì)他說:口渴吧!那不衛(wèi)生,來我宿舍喝吧……從那以后,他漸漸接受了我,從那以后,我經(jīng)常和他談心,并達(dá)成友好的約定。在轉(zhuǎn)化的過程中,我對(duì)他的進(jìn)步和“閃光點(diǎn)”,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)他的自信心,使其產(chǎn)生成就感。盡管整個(gè)過程反反復(fù)復(fù),但我從未放棄。為了將這個(gè)偏離目標(biāo)、迷失方向的學(xué)生拉回正軌,我采用了多種多樣的教育方法,對(duì)他進(jìn)行愛的傾注,讓他感到老師和同學(xué)的關(guān)懷與督促,為他營(yíng)造改正缺點(diǎn)、不斷進(jìn)步的良好氛圍。經(jīng)過一學(xué)年來的引導(dǎo),阿航對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了,課堂上的小動(dòng)作少了,作業(yè)能堅(jiān)持天天完成,學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提高。最讓我感到欣慰的是,他發(fā)現(xiàn)了我手術(shù)后上課板書時(shí)手不大自然,下課后,馬上跑到我面前對(duì)我說:“老師,您的手怎么啦,要緊嗎?我?guī)湍隳弥v義夾吧!甭犞l(fā)自內(nèi)心的問候,我的心被震撼了。我深切地感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛心去對(duì)待自己的學(xué)生,就會(huì)收到意想不到的教育效果。
“播灑一片愛心,收獲滿園春色”。是的,我是幸運(yùn)的,幸運(yùn)在于我有了這么好的一個(gè)職業(yè),遇到了這么多純真而可愛的孩子們;我也是幸福的,幸福就在于我把真情給了孩子們,把真愛給了三尺講臺(tái),把青春奉獻(xiàn)給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的教育教學(xué)中,我將繼續(xù)用全面發(fā)展的師魂塑造人,用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人,用高風(fēng)亮節(jié)的師表去鼓舞人,用平凡的一生,譜寫出無(wú)愧的青春之歌!
師德演講稿 篇6
師德是中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。以下小編為你收集了師德先進(jìn)個(gè)人演講稿范文,希望給你帶來一些借鑒的作用。
大家好! 今天,能夠走進(jìn)這個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng),能夠踏上這個(gè)光榮的講話臺(tái),我的心中感慨萬(wàn)千,既有莫大的幸福,又有萬(wàn)分的驕傲。幸福,是因?yàn)槲业墓ぷ髂軌虮活I(lǐng)導(dǎo)和老師們所認(rèn)可;驕傲,是因?yàn)槲疑钌畹闹溃谖业闹車泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋,他們(nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年,默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著,他們用人格的魅力,捍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán);他們,用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓會(huì)昌教育的百花園鮮花盛開、香飄四海!其實(shí)在各位老師面前談師德,真是很慚愧,你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師,都是我要學(xué)習(xí)的楷模。既然大家給我這次機(jī)會(huì),我就簡(jiǎn)單談一談。
第一、要正確處理好同事之間的關(guān)系。
首先,尊重同事。相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎(chǔ),同事關(guān)系也不例外。同事關(guān)系不同于親友關(guān)系,它不是以親情為紐帶的社會(huì)關(guān)系,親友之間一時(shí)的失禮,可以用親情來彌補(bǔ),而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的,一旦失禮,創(chuàng)傷難以愈合。所以,處理好同事之間的關(guān)系,最重要的是尊重對(duì)方。
其次,對(duì)同事的困難表示關(guān)心。同事的困難,通常首先會(huì)選擇親朋幫助,但作為同事,應(yīng)主動(dòng)問訊。對(duì)力所能及的事應(yīng)盡力幫忙,這樣,會(huì)增進(jìn)雙方之間的感情,使關(guān)系更加融洽。
第三、不在背后議論同事的隱私。每個(gè)人都有“隱私”,隱私與個(gè)人的名譽(yù)密切相關(guān),背后議論他人的隱私,會(huì)損害他人的名譽(yù),引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化,因而是一種不光彩的、有害的行為。
最后,對(duì)自己的失誤或同事間的誤會(huì),應(yīng)主動(dòng)道歉說明。同事之間經(jīng)常相處,一時(shí)的失誤在所難免。如果出現(xiàn)失誤,應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼福鞯脤?duì)方的諒解;對(duì)雙方的誤會(huì)應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ秸f明,不可小肚雞腸,耿耿于懷。以真心、真情對(duì)待同事,一定能獲得良好的同事關(guān)系,使我們的工作更加順利、有效地開展,也使我們的工作變得輕松愉快。
第二、要正確處理好師生關(guān)系。
回顧十三年來的教育教學(xué)工作,我感覺作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài),那就是對(duì)學(xué)生要有一份愛心和耐心,無(wú)論是對(duì)優(yōu)生,還是對(duì)差生,要有意無(wú)意地時(shí)刻調(diào)整自己心中感情的天平。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛的一面,因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),從不同的角度提醒他們,真誠(chéng)的對(duì)待他們。我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子,相信每個(gè)孩子都可以成功!
第三、要正確處理與家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)系。
教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,溝通感情,互相理解,謀求一致,采取協(xié)調(diào)的步驟。認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議,取得家長(zhǎng)的支持和配合。 任何教師,無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長(zhǎng)的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。這樣做,也會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師可親可信,從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作,維護(hù)教師的威信。尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,不訓(xùn)斥,不指責(zé)。 盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊模淮嬖谧鸨啊⒏叩椭畡e。因此,教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作,與家長(zhǎng)共同研究解決問題的方法。教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”,不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師,更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng),不說侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話,不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立,還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿,損害教師的形象,降低教育效度。尊重別人是
自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“尊重別人就是尊重自己”。今天坐在這里,如果說我能代表師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言,我認(rèn)為這并不是我個(gè)人的榮耀,那是因?yàn)槲业玫搅私逃蠹彝ダ锏拈L(zhǎng)輩們、同仁們的傾心引導(dǎo)和鼎力的幫助,正是有了他們才能讓我從一個(gè)教壇新兵,不斷地成長(zhǎng)起來,知道了用愛心、耐心去熱愛我們的每一個(gè)學(xué)生,用勇氣、銳氣去發(fā)展我們的教育事業(yè)。
最后,請(qǐng)?jiān)试S我代表以高尚師德為行為準(zhǔn)則的教師們共同祝愿會(huì)昌的教育事業(yè),在教文局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在積極進(jìn)娶創(chuàng)新發(fā)展的教育者的不懈努力中,創(chuàng)造出會(huì)昌教育事業(yè)的新輝煌!
再次感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝所有關(guān)心我的人!
謝謝大家!
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